Текст книги ""Фантастика 2025-132". Компиляция. Книги 1-22 (СИ)"

Автор книги: Яся Белая

Глава 9 Финальный рывок

Что меня радует в развитии музея, трудовик оказался вполне адекватным парнишкой. Он выслушивал мои хотелки, мы совместно прорабатывали операции, производимые над очередной новой деталью, а потом задание выдавалось тому классу, у которого в программе было что-то похожее. В мастерских занимались с четвертых по восьмые классы, многое можно было распределить. Иногда я приходил к началу урока и рассказывал, для чего нужна и как будет смотреться на музейном доспехе ими изготовленная штуковина. Мне почему-то казалось очень важным, чтоб ребята ощущали свою причастность к проекту. В октябре Крокодил-Гена и я не без опаски взялись за клинковое оружие. Начали с половецкой сабли, легкой и с небольшим изгибом. Выбрали подходящую полосу вязкой конструкционной стали, учитель её разогрел газом, а я начал проковывать одну сторону. Когда устал, Гена меня подменил. Полоса под ударами молотка послушно изогнулась и постепенно превратилась в сабельный клинок. Черен под рукоять не стали отковывать, как это положено, трудовик её просто фрезернул на станке. Какова сталь, таково и отношение. На самом деле оружие эпохи раннего средневековья по качеству было не лучше, а то и хуже чем то, что выходило из наших рук. Перекрестье мы с ним тоже не ковали, а отфрезеровали и высверлили из железнодорожного костыля, навершие заранее выточили ученики пятого класса на токарном станке. Максимально технологично, никакой историчности в технологии – зато результат сразу и на нужном уровне. Рукоять сделали наборной из слоев толстой кожи – мой любимый материал. После сборки получилась вполне себе половецкая сабелька, неказистая и вполне историчная. А уж ребятам вообще на радость! Крокодил-Гена тоже впечатлился и с радостью принял идею сделать пару мечей. Он вообще правильный пацан, нормально реагирующий на оружие, хоть и великовозрастный. И по рукам ему не успела надавать суровая реальность. В работу пошла сразу пара каролингов – мечей широких и без колющих кончиков, которые не пугают публику и почти безопасны, когда не заточены. А сдуру ушибиться можно и поленом. Главное, они выглядят так, как в понимании большинства людей должен выглядеть богатырский меч. Который из мультика. У нашего народа вообще понятие историчности в отношении доспехов на девяносто процентов сформировано мультфильмами. А еще картинами и скульптурами, недалеко ушедшими от тех же мультиков. Даже странно, почему художники не изучают исторический материал, а живут по принципу «я так вижу». зрителя не уважают, что ли?

Где богатырь, там и кольчуга. Даже не знаю, что может быть муторнее, чем собирать кольчугу из колец. Нет, знаю – нарубать кольца для нее. Хорошо, что у меня много рук! Кривеньких и неумелых, зато много. Следующий экспонат был готов к концу октября. Признаю, кольчуга в витрине смотрится еще круче. Наруч-лодочка на правую руку с традиционным узором, красный щит с усиливающей выпуклой накладкой-умбоном посередке, настоящий меч, нож в ножнах на поясе и кистень за поясом. Кистень побоялся делать настоящий, это точно холодное оружие, так что било выточили из дерева и покрасили в черный цвет. Шлем снова сделали полусферический, но без полумаски, зато с длинным наносником, защищающим лицо от горизонтальных ударов.

С тремя разными доспехами уже можно говорить о музее не только в стенах школы, а и на городском уровне. Эту задачу я делегировал преподавательскому составу. Пусть пиарят проект и снимают все плюшки, моя слава придет в свое время. А пока мы создаем моду на древнее вооружение, хоть этого никто не осознает.

К директору вызвали прямо во время урока, внезапно, но одновременно ожидаемо. Практически я вынудил его к этому своими боевыми действиями.

– Проходи, Милославский. Догадываешься, зачем я тебя вызвал?

– Предпочту услышать от вас, а то вдруг ошибусь.

– Вопрос простой, что мне делать с вашей бандой? Это надо было умудриться, прийти впятером с палками и избить учеников своей же школы, да еще на территории самой школы.

– А вы предпочли бы какой вариант развития событий? Чтоб меня избила банда восьмиклассников? Или чтоб они избили и моих товарищей, вступившихся за меня?

– То есть ты не считаешь себя виноватым? По-твоему, всё нормально?

– А по-вашему? Я не должен был заступаться за одноклассницу или одноклассники не должны были заступаться за меня?

– Вы не должны были брать палки!

– Ага, возвращаемся к варианту два – нас должны были избить старшие ребята. Двое держат, третий бьет. Так?!

– Ты голос-то не повышай, ты вообще-то в моем кабинете, а не я в твоем. Ишь, обнаглел!

– Хорошо хоть, вы Иван Дмитрич, не предложили пойти и всё рассказать учителю. А то у тетенек в голове обычно такой вариант всплывает, он первый и он же последний. Они отчитывают хулиганов, а те потом после школы встречают сознательных пионеров по одиночке и извиняются перед ними всем кагалом.

– Нет, вы посмотрите на него, он учителей обсуждать вздумал. Из школы вылететь не боишься?

– Не боюсь. Конституция гарантирует всем гражданам право на бесплатное образование. Вы не можете мне в нем отказать.

– Пошел вон, Милославский!

Хочется написать, что я ушел из директорского кабинета, весело насвистывая, но я не умею насвистывать. Я просто вышел, аккуратно закрыв дверь. Мы отыграли каждый свою роль, как умели. Ему плевать на избитых, мне тоже. В уме оба держали взаимную пользу от сотрудничества. «Кардинал и галантерейщик, мы спасем Францию?!»

Школа у нас маленькая, все на виду, складывать два и три тоже все умеют. Так что в классе меня встретили всеобщим вниманием, тишиной и вопросом «Ну что?» Потянул паузу, пауза на сцене это признак мастерства, которое не пропьешь. Молча прошел на свое место, собрал в портфель принадлежности, сел. В полной тишине встал и снова сел. Выдохнул. Даже учительница прервалась ради такой сцены народного театра юного зрителя. Наконец я изрек: «Директор сказал, палками не надо было бить их. Ногами можно, а палками нехорошо. Он недоволен. Так что, ребята, больше с палками по школе ходить не будем» И снова тишина. Одноклассники взяли паузу на осознание услышанного. А там и звонок прозвенел, провозглашающий конец урока, снявший остроту реакции на мои слова. Некогда обсуждать ситуацию – надо хватать портфели и бежать из класса!

Второй раз меня вызвали к директору уже на следующий день и по самому мирному поводу. Хотя кого я обманываю, где Милославский, а где мирные поводы? То-то же. К годовщине Октября, то есть Великой Октябрьской Социалистической Революции, которая ожидается в ноябре, все школы отчитываются о своих достижениях, самые продвинутые – со сцены городского Дворца Культуры. На фоне выставок рисунков и сбора макулатуры наш глубоко мирный музей военной истории смотрится свежо и актуально. В буденовках со сцены стихи прочесть любой сможет, кто не заикается. А вы попробуйте создать настоящий музей силами школьников! Моё мнение при этом особо никто не спрашивал, но ждали свежих идей по презентации проекта в максимально актуальном формате.

– Что можешь предложить помимо фотоотчета, Жора?

– Вижу самый простой вариант – отделить в фойе Дворца культуры машиностроителей переносными турникетами кусок пространства и на нем поставить наши витрины с доспехами. Народ перед мероприятием издалека посмотрит и впечатлится.

– А почему издалека? Зачем вообще отделять пространство?

– Во-первых, чтоб ничего не поперли, а то умельцев много.

– Тут не поспоришь. А во-вторых?

– Во-вторых, столпотворение любопытствующих, которым не очень хорошо видно, привлечет внимание всяких шишек, захотят посмотреть поближе, им-то можно и за оградку пройти. Избранная публика страсть как любит чувствовать себя избранной. И готово, интерес к теме сформирован, можно претендовать на победу в конкурсе.

– Да ты прямо тактик, скоро до стратега дорастешь. Постой, ты сказал, это самый простой вариант. А какой тогда непростой?

– А непростой вариант весьма непрост. И требует непростых решений от вас лично.

– Хватит нагнетать, Милославский! Я твои штучки уже выучил, начинай излагать по делу.

– Есть вариант, когда во время отчетного концерта мы выйдем на сцену в костюмах и доспехах. Покажем базовые движения с оружием, можем продемонстрировать учебный бой.

– Ага, и поубиваете друг друга при свидетелях.

– Ну не убили еще ни разу никого. И драться можно пока на учебных мечах.

– Вот сейчас поподробнее, на каких мечах, учебных? Пока? А потом на боевых? Лидия Петровна, принесите мне валидол!

– Учебные мечи из дерева, они нужны для базовой отработки навыков. А потом бойцы переходят на настоящие без заточки. Боевые с заточкой применяются только в реальном бою.

– И у нас их нет? Скажи, что нет.

– У нас их нет, конечно. И не планируются.

– Сразу полегче стало. Не планируются. Катапульты напротив школы тоже не планируются?

– Идея c катапультой очень хорошая, но формат школьного музея не позволит нам создать и демонстрировать ничего крупнее арбалета. Пока. Вот если бы нас в Тульский Кремль пустили…

– Как я рад, что я не директор Тульского Кремля. Надо его предупредить, чтоб тебя туда не пускали ни за какие коврижки.

– Ой, вы с ним знакомы! А меня познакомите?

– Во-он! Ладно, стой. Пошутили, хватит. Что на самом деле вы можете показать?

– Давайте определим время и вместо. Скажем, на тренировке или на уроке физкультуры под присмотром учителя в вашем присутствии проведем презентацию, в смысле демонстрацию самого тренировочного процесса и наших умений. Интересно будет всем, ручаюсь. А вы для себя определите возможность и целесообразность моей задумки.

Неужели клюнет директор на авантюру? Клюнул! Значит, впереди важный конкурс, точнее плюшки за победу серьезные. Или директор наш тот еще фрукт и авантюрист. Теперь парней обрадовать. Эх, Вадик пролетает мимо кассы, его бы тоже хорошо сюда подцепить. А вообще, если он с нами, почему бы ему в нашу школу не перевестись? Он же часть команды, значит часть корабля. Запишу себе на будущее.

Наша команда как обычно перед уроком заняла последние парты, сочувствующие располагались вокруг, остальные ребята в количестве одного Суски торчали где-то в сторонке. Девчата тоже как-то существовали отдельно. Мы для них мелкие, они для нас инопланетяне. Другие интересы, другие цели, другие темы для разговоров. Спроси её, из какого баллончика удобнее сделать карбидную пушку, а в ответ только хлоп-хлоп ресницами и это их фирменное «дуракиииии». Сегодня есть чем обрадовать отроков, тема легализации их спорта, увлечения или просто забавы и раньше поднималась не раз. Сакраментальная фраза «я такой в кольчуге иду по школе с мечом» не раз произносилась вслух, а еще чаще металась в сумраке черепных коробочек. И вдруг сам Милославский обещает, что завтра на физкультуре будет проводить показательную тренировку в доспехах на учебных мечах! А ведь Милославский зря не скажет, во вранье замечен не был. Ну если только не гонит откровенно на предмет поржать. Как теперь дожить до завтра? Еще учителя что-то бубнят. «Ась? Что сказали? Кто повтори, я повтори?»

После уроков ободрали «манекены» до палок, кресты поставили в мастерской. Никак к ним не прилипает название «подставка», так крестами все и зовут. Фраза «Тащи половца на крест!» стала одной из любимых среди активистов музея. А в активистах у нас все девочки, кто шил костюмы и все мальчики, кто точил пластины, рубил кольца или собирал кольчугу, кто точил навершия или собирал витрины. Полшколы активистов и патриотов. Не забыть напомнить включить в текст презенташки классы, участвовавшие в реконструкции. Не забыть сказать спасибо по школьному радио всем им. Доспехи подгоняли и мерили тоже в мастерской. Каждый боец по очереди надел и снял каждый доспех. Все хотели работать в кольчуге, мысль, что пластины лучше держат удар никого не заинтересовала. Но доспехов-то три всего, а нас пятеро! Это я еще не рассказывал про идею выступать во Дворце Культуры. Решили, наконец, что я веду тренировку, а из четырех остальных не участвует в показе вытащивший короткую спичку. Женька Данилов попадает в неудачники, а я успокаиваю его – будет помогать облачаться и секундировать в поединках. Попрыгали, помахали руками, взяли щиты-палки в руки, поводили плечами – ну чисто богатыри земли русской! Да, пора шить порты на бойцов. Завтра и пойду с идеей к педагогам.

Физкультура у седьмого «Б» была вторым уроком, физрук Александр Алексеевич был предупрежден и заинструктирован директором до слез. Задача – не мешать мальчикам и не допустить возможную травму. То есть не дергаться в попытке защитить ребенка от другого ребенка, но если что – то подставить себя под удар. Чтоб ни синяка, ни ссадины. Понятно, что требования взаимоисключающие, но обязанность начальства ставить задачи. А как их выполнять – пусть подчиненные думают. Еще установка – не лезть с советами под руку, чтоб дети сами показали свой уровень организации тренировок, но при этом подсказывать, как лучше. Как принято говорить в школе «стой там, иди сюда». Класс переоделся и женская половина дисциплинированно зашла в зал, все знали про визит директора. Только «банда Милославского», как Иван Дмитриевич её называл, унеслась за реквизитом. Остальных мальчиков они тоже забрали. В зал были внесены разноцветные телогрейки, стеганые шапки, рукавицы. Следом круглые щиты, деревянные мечи и доспехи из школьного музея. Ребята, не относящиеся к «банде», встали в строй, весь класс наблюдал, как троих облачают в доспехи. Было видно, что весит всё это немало – да как они двигаться будут в своих телогрейках и кольчугах? Верховодящий ими Жорка вопреки всеобщему ожиданию облачаться не стал, он помогал с амуницией и следил за правильностью застегивания множества всяких ремешков. Директор встал справа от физрука и кивком головы разрешил начинать тренировку.

Внезапно звонкий и властный голос заполнил зал. «Пошли шагом по часовой стрелке, плечи работают, ноги скользят над землей! Руки вверх-вниз! Головой крутим, всех видим!» По команде трое уже не ребят, а бойцов чуть опустили плечи, пошли каким-то стелющимся шагом по залу, разминая руки, плечи, шеи. И снова по ушам «Повороты корпусом на ходу! Чувствуем доспех, вливаемся в него! Свободнее шаг, не напрягаемся, все на расслабухе!» Слегка переваливаясь, спортсмены шли и уверенно крутили корпусом, было видно, что они занимаются не первый раз, и именно у этого тренера. Да, Жора Милославский сразу превратился в настоящего тренера со своим видением процесса, знающего суть и замечающего ошибки. «Плечи без нужды не поднимаем! Отдыхаем на ходу!» Снова команда «В круг! Все рубящие удары по силуэту, цели чередуем!» Что ж у него голос громкий, зачем так орать? С другой стороны, ребята в шлемах, им и надо орать команды, наверное. Тренерская луженая глотка залог успеха. В это время школьники рубили деревяшками воздух перед собой, поворачиваясь то в сторону одного товарища, то другого. Мечи мелькали безостановочно, перетекая из одного удара в другой. Ловко выходит! «Стоп! Листратов отдыхает, остальные удар-защита!» Двое начали лупит друг друга мечами по очереди, правда попадали всегда в щиты. Каждое попадание гулко отзывалось эхом, чувствовалась мощь ударов. Смешно сказать, мощь удара тринадцатилетнего подростка, но что было то было. «Смена, Щеглов отдыхает!» Стоявший сбоку Листратов радостно подскочил и начал обмениваться ударами с оставшимся на месте Филиповым. И снова отовсюду раздалось «Стоп! Листратов, Щеглов – вольный бой! Начали!» Оказывается, до этого они не сражались, бой начался только сейчас. Бойцы лупили друг друга не по очереди, а хаотично и казалось, что неприцельно. Они совершенно не боялись, что могут попасть по товарищу, не боясь попасть под удар. Данилов и Милославский в это время с двух сторон стояли и внимательно смотрели на схватку, что-то шепча про себя. Да они секундируют как в боксе, понял физрук. «Стоп бойцы!» Обоих спаррингующих как выключили. Небось тяжело так вот махать мечом в доспехе. Секунданты подошли, начали что-то делать с защитной амуницией, класс в это время шушукался, строй практически распался. «Последний бой на сегодня, Листратов, Филипов! Бойцы к бою готовы? Бой!» Листратов явно устал за прошлый бой, реже атакует, больше защищается. Что сказать, вроде оба попадают по противнику, и в прошлом бою не все удары пришлись на щиты. Хорошо, мечи деревянные, а то бы поубивали друг дружку. «Стоп бойцы! Тренировка окончена! Снять доспехи отдыхаем!» Только сейчас Александр Алексеевич понял, что он на этой тренировке был простым зрителем. Его участие не потребовалось, его понимания хода тренировки не хватало, чтоб что-то посоветовать. Не готовил институт физкультуры к такому. При этом пресловутый Милославский и сам прекрасно справился с процессом. «Мальчики уносят доспехи, девочки побежали по кругу, Кирина направляющая!»

Глава 10 Успех

Директор школы сидел за своим столом и размышлял, уткнувшись лицом в ладони. Была такая привычка, она помогала как бы отгородиться от внешнего мира. И объектом размышлений снова был Милославский, непростой мальчик. Иван Дмитриевич Шубенков уже видел Милославского циника, манипулятора, разгильдяя, а тут ему на глаза показался Милославский хищник, преследующий добычу и готовый на все ради своей цели. А еще в спортзале директор увидел команду. Настоящую, объединенную целью и хорошо организованную. В повести «Тимур и его команда» такую придумал Гайдар, а тут команда настоящая и собранная подростком. Понятно, что ребята собрались не вчера. Не за неделю, даже не за месяц вырабатывается такая слаженность. Откуда что берется? Да понятно, откуда, попали под влияние Милославского, он лепит из них что хочет. А ведь он хочет, ему интересно. Как он сказал тогда: «Когда я узнаю что моё, тогда всем видно будет». Вот же твоё, парень. Уже видно! Только опять непонятно, кто его научил. И этому их фехтованию, и умению командовать, и общению со взрослыми. Сказал бы, что с такими задатками надо родиться, но нет. Тут прямо уже всё готовое и многажды испытанное на своей шкуре, выглядит это именно так. Помнится, на войне всего непонятного опасались. В мирной жизни старались запрещать. Всё, что не спущено сверху или не одобрено с того же верха, не имеет права на существование. Сколько раз видел пожилой педагог такие ситуации, когда хорошее дело рубится на корню на всякий случай по вечному принципу «как бы чего не вышло». И не выходило, ничего не выходило с таким подходом. Если задуматься, страна потихоньку проваливается в болото. Энтузиазм послевоенного восстановления и вера в то, что вот сейчас тяжело, зато потом придем в светлое будущее, ушли. Осталось серое мещанство внизу и карьеризм вверху. Вырывавшиеся из общей массы искры человеческого рвения освещают болото, а потому их аккуратно гасят и сверху и снизу. Вот и Милославский… а что Милославский? У него же в глазах написано – он не верит ни черта никому! Он же волк, сегодня собрал стаю, а завтра одиночка. Как ему легче прокормиться, так и будет жить. Да уже так живет. Кто его родители, как таких чудовищ воспитывают?

Ладно, это всё лирика, надо с конкурсом к годовщине Октября решать. Уже прокукарекали про музей, так что на плетень надо лезть, хочешь-не-хочешь. А может правда, сделать вид, что не раскусил аферу Жоркину и дать ему засветиться? Отойти в сторонку и посмотреть, куда полетит неправильная искра, похожая на реактивный снаряд. Крикнул в незакрытую дверь: «Лидия Петровна, на пятнадцать часов соберите мне учителей труда, физкультуры, Галину Ильиничну… и медсестру. Тема совещания – подготовка к городскому конкурсу»

Я давно просёк – очень важно, чтобы за твоей спиной была Организация. Тогда можно буром идти вперед, давить на оппонентов, решать большие задачи. Особенно хорошо, если ты в организации не винтик, а верхнеуровневый механизм. А еще лучше, если сам её настраиваешь под себя. Размечтался, блин! Но всё равно, иметь поддержку школы здорово. К городскому смотру-конкурсу достижений школ девочки пошили не только штаны, но и рубахи а-ля средневековый костюм на четверых выступающих. Четвертый доспех собирать было поздно, но я решил, что выйду в стеганой защите и поработаю от скорости, заодно покажу «мастерство и бесстрашие древних воинов, не боявшихся…» Спортзал для тренировок выделен, и я не планирую прекращать занятия после конкурса, ухватил что – не отпускай! Вдруг разрешат? Ребята счастливы, сбылась мечта идиотов «я такой в кольчуге с мечом по школе иду». Реально так и вышло, облачаются в доспехи в спортзале, а снимают их в мастерской, после тренировки через всю школу пыхтят, но свою минуту славы никому не сдадут! Я поначалу ожидал от старшеклассников подначек, подколов или даже постукивай по шлемам, но нет. Репутация у седьмого «Б» страшная, они за своих рвут любого и никого не стесняются. Сам директор им велел, чтоб пинали свих жертв ногами, а не били палками. Так одного по макушке стукнешь для смеха, а тебя вся кодла деревянными мечами и забьет. И не засмеется никто потом, не всплакнет над могилкой. Девочки наши прямо королевами себя почувствовали – одна из них стала причиной жуткой драки просто потому, что она одна из нас, одноклассница.

Так вот, про организацию – организовывал доставку витрин и доспехов в ДК не я, искал машину не я, магнитофон для репетиции и подбор музыки обеспечил не я, распределял всякие мелкие подготовительные работы по добровольцам тоже не я! Круто-о-о! Мне оставалось только гонять ребят и успокаивать Вадика – его переводили в нашу школу только со второй четверти, горе какое! Он официально не участвовал в мероприятии. На самом деле после уроков только у нас в школе и пасся вместе со всеми. Самое смешное, что его старая школа от дома на десять минут дальше, и из своей школы он шел мимо нашей. В секцию исторического фехтования захотела записаться уже куча народу, но все были посланы с формулировкой «всё после каникул», наш класс как самый элитный чуть не в полном составе тусовался на тренировке и радовался сопричастности, а также возможности быть припаханными в формате «подать-принести-пойти вон».

Заканчивается всё, бесконечна только людская глупость. Вот и время на подготовку к выступлению закончилось. Седьмое ноября пришлось на субботу, народ ныл, что украли выходной, школьникам было фиолетово – каникулы. Самые короткие, но какие есть. Городской смотр-конкурс был назначен на пятое число, никаких прогонов предусмотрено не было, а так даже веселее. Кто участвовал в масштабных мероприятиях такого типа, тот понимает, о чем я… Вообще, уже давно убедился: участники всяких шоу, концертов, спектаклей получают от них больше удовольствия, чем зрители. Артисты и прочие сопричасные видят всё изнутри, они знают подробности и истоки всего. Прошу прощения, знают, какие трусы надеты на артистах, и что сказал худрук про маму примадонны, поющую про эту самую маму. Чацкий, читающий свой монолог без штанов, или матерящийся Ленин в растянутых трениках смотрятся гораздо интереснее, чем на сцене во время спектакля. А запретить материться артисту, даже если он в гриме Ленина никто не в праве, даже в канун Октября! Тем более в канун такой важной даты.

Зрители с самого прихода в ДК делились на несколько категорий: простые зрители, которые пришли потому, что им всё интересно, очень простые зрители, которых привели под конвоем и которым ничего неинтересно, непростые зрители, которые сразу проходили в отдельных холл с отдельной музыкой, отдельными напитками и персональными улыбками персонала. Непростые, как ни странно, тоже делились на добровольцев и подконвойных. Подконвойные шли обуфечиваться, а там лимонад. И минералка. Минералку хорошо пить утром, после правильно проведенного вечера, а не сейчас. Зато без конфузов и оргвыводов. Так что всё правильно, наливайте ваш лимонад противный, раз пива нет. Точно, пива нет?

Среди простой публики явно выделялись ученики пятьдесят девятой школы, они были на энтузиазме, сегодня на всеобщее обозрение выставлялся их труд, порыв их души. Так что выступление учеников этой школы без поддержки остаться не могло. Еще до начала концерта ими был создан шумовой фон в фойе вокруг витрин с доспехами. Вообще вышло впечатляюще – все школы представлены стенгазетами с фотографиями и текстом, написанным гуашью от руки. А у этих четыре ростовых витрины под вывеской «Музей древней военной истории», и толпа народа вокруг не рассасывается. В трех витринах стояли манекены в настоящих доспехах, кольчужном, пластинчатом и кожаном, в шлемах и со щитами. Впечатление дополняли многочисленные вещички, висящие на поясах: кошели, ножи, сумки, аркан у половца… Каждый предмет как в настоящем музее был помечен цифрами, внизу висела бумажка с названием экспонатов. Четвертая витрина была, можно сказать, наполнена оружием. Пара мечей, сабля, большой и малый боевые топоры, кистень, копья разной длины. Выглядело всё не хуже, чем в Тульском музее оружия. И при этом, если верить табличке, всё создано руками учеников средних и старших классов.

Группа поддержки этой школы обещала встречным знакомым и просто стоящим рядом ребятам: «На концерте будет такое, не пожалеете, что пришли!», чем заинтриговала даже очень простую публику. Вдруг и правда, будет что-то интересное. Но началось всё обычной и ожидаемой скукотой и тягомотиной. Кто не смог слинять из фойе, тот тем более не мог уползти из зала после начала концерта – двери закрыли и подперли спинами строгих тетенек. В своих страданиях с очень простыми зрителями солидарны были зрители из числа непростых подконвойных. Нет, их бы тетеньки выпустили, но в спину бы шептали: «Секретарь райкома комсомола сваливает. А перед этим комитет профсоюзов ушел». Имела бы место идеологическая диверсия и оргвыводы по фигурантам. Так что двоечники и вторые секретари сидели смирно и скучали. Когда начались выступления ребят, стало повеселее, первых радовало, когда спотыкались танцоры или сбивались чтецы, вторых – девятиклассницы, изобразивших гибрид «Калинки-Малинки» с «Канканом».

Когда объявили выступление с отчетом пятьдесят девятой, уже никто ничего не ожидал, кроме причастных. Да и на номер школы, если честно, почти никто не обратил внимания, опять какая-то школа будет изображать что-то. Внезапно этим чем-то оказались экспонаты из фойе! Шушуканье в зале смолкло, отчетливо стала слышна тревожная музыка одновременно знакомая и забытая, непонятная. Манекены, все трое, прошли к краю сцены и оказались людьми невысокого роста в старинной одежде с мечами и да! в тех самых старинных доспехах, которые все желающие могли видеть перед концертом. Под нарастающий ритм эти воины разошлись по сцене и начали рубить воздух мечами. Потом из глубины кулис вышел еще один, в костюме и шапке как в кино про богатырей с мечом и щитом, но без доспехов. Он выглядел худее остальных и на лицо совсем подросток. По его короткому крику воины пошли по кругу, нанося удары по невидимому противнику, прикрываясь щитами, приседая и кружась. Еще один крик командира, музыка смолкла, люди остановились.

Он указал мечом на двух бойцов, потом ткнул им перед собой и отошел назад. Тут же оба сошлись, покачались, примериваясь, и начали лупить друг по другу своими мечами, только грохот и треск на весь зал! Видно было, что никто не поддавался что воины стремятся попасть в тело, удары наносились быстро и с разных сторон, но каждый раз меч встречался со щитом. Хотя нет, похоже, что нескольку раз оба попали по головам, по плечам. «Стоп!» – воины разошлись, снова командир указал на двоих, одно из прошлых поединщиков и нового. В полной тишине снова раздались гулкие удары, мелькали мечи, блестели доспехи. Второй бой зрители уже смотрели иначе. Первый шок «а так разве можно?» прошел, всем было интересно, по-настоящему ли бьют друг друга бойцы? Каждое возможное попадание отслеживалось, хотелось понять, откуда воин знает, что меч в этот раз прилетит именно сюда, чтоб подставить щит в нужное место? Насколько это больно, когда меч всё-таки попадает в голову, по плечу или в руку? И снова «Стоп!» Воины выстроились в шеренгу напротив командира спиной к зрителям, начали пятиться, а потом вдруг напали на него все втроем! Или он напал на них? Четвертый воин без доспехов вертелся, крутился и метался среди своих противников как юла, он то бил мечом, то толкал щитом, то уходил в сторону и снова подскакивал к ним. Удары троицы бойцов натыкались на щит их командира, иногда он блокировал их своим мечом. Почти каждый раз хотя бы один из бойцов оказывался между наносящим удар товарищем и командиром. Их было трое, и они только мешали друг другу, а четвертый лупил по противникам, не сдерживаясь. «Стоп! Бой окончен!» – раздалась команда, и сказка закончилась. На сцену вынесли микрофон и бездоспешый воин объявил: «Вашему вниманию учениками седьмого класса «Б» школы пятьдесят девять была представлена реконструкция тренировки воинов-дружинников Древней Руси. Все доспехи и костюмы изготовлены учениками нашей школы в соответствии с рисунками и документами той эпохи. Спасибо за внимание!» После этих слов троица бойцов сняла шлемы, и зрители увидели, что они тоже вот прямо мальчики. Ребята поклонились и ушли со сцены.

После непродолжительного молчания зал взорвался аплодисментами. Мальчишки пытались комментировать увиденное и делиться с соседями, но выходило одно «У-у-у-ууу!» Непростые гости с удивлением констатировали, что номер получился яркий, необычный и интересный. И что примечательно, ребятишки обошлись без лишнего пафоса. Последнее выступление последней по порядку школы никто не увидел, не услышал, не запомнил, так бывает. Яркая вспышка порой ослепляет на время, и ты пропускаешь что-то, вероятно даже достойное внимания. По окончанию концерта никто не расходился. Во-первых, никуда не делись тети-церберы, во-вторых политически неграмотно, в-третьих, большинству хотелось узнать, кому всё-таки вручат диплом победителя. А вдруг не этим? В данном случае все понимали, кто оказался самый-самый, и при этом все опять же понимали, что главное на конкурсе не это, а линия партии. Какой партии, уточнять не надо, партия – она одна! Так вот, когда оказалось, что в данном конкретном случае линия партии совпала с патриотическим воспитанием по рецепту школы номер пятьдесят девять, все снова захлопали в ладоши, радостно и облегченно! Партия с нами! Ну и мы с партией, получается. Редкий случай, получать диплом от имени школы вышел не массовик-затейник или какой-нибудь завуч по внеклассной работе, а сам директор школы, тем самым подчеркивая то ли свою причастность к достижению, то ли согласие с линией партии. А может он этим поступком дал понять, как важно лично для него это мероприятие и эта победа.