Текст книги "Третья часть Великого похода. Сброшенные хвосты. Отданные долги (СИ)"

Автор книги: Антон Стариков

Наставники и обслуживающий персонал школы – настоящий интернационал: игроки, фейри, Белки, спецназовцы, эльфы-стрелки, универсалы. Но есть и ограничения – среди персонала совсем нет бывших рабов и жителей когда-то сокрушенных орками королевств, а вот для выходцев из Парнской империи сделали исключение: недавно Школа получила изрядное вливание из старых легионеров, опытных ремесленников, преподавателей разрушенного в ходе гражданской войны Иггского университета, женщин, что присматривали за детьми во время существования отряда Менелтора. Имперцам доверяют больше чем бывшим рабам и жертвам орков, особенно учитывая что большинство воспитанников Школы самые настоящие орки, потомки тех, кто когда-то залил королевства кровью и терроризировал Белок многие века. Но все равно даже за имперцами присматривают на первых порах, как в свое время присматривали за Белками (которых в отличие от жителей королевств все же решились допустить до детей). Бывших рабов не берут по совершенно другим, но не менее важным причинам: годы рабства оставили неизгладимый след в душах многих из них, и Драконы не желали, чтоб рабское отношение к жизни хоть в малой степени передалось воспитанникам Школы, тем более немалая часть детей сами из бывших рабов и им надо отвыкать, лучше полностью забыть прежнюю жизнь, а не иметь перед глазами постоянное напоминание о прошлом.

Теперь остановимся и получше осветим занимаемую Школой площадь. Как обычно Драконы не мелочились и вложились в очередное свое предприятие с присущим им размахом: отданный, точнее специально построенный под Школу комплекс зданий больше чем любой из военных городков (на 30 тысяч воспитанников и персонала), имеет собственную стену, не завязанную на общегородскую систему водоснабжения и водоотведения, настоящие каменные казармы, каменные же учебные корпуса, большой сад, несколько больших огородов, а уж по числу беговых дорожек, гимнастических и тренировочных залов не уступит всем трем военным городкам. Надземная часть Школы велика, но как и везде в городе Ожившей Бабочки подземная еще больше: под землю упрятаны многочисленные службы, мастерские, склады, обширные бани, часть учебных классов, есть несколько десятков пока не приспособленных под конкретные нужды помещений (в ближайших планах собственная библиотека). По сути Школа Детей Драконов это во многом автономная структура, город внутри города. Тут нет особой роскоши, все просто, функционально, удобно, но без всякого сомнения есть все необходимое для жизни и воспитания десятков тысяч детей.

Один из самых сложных для Школы вопросов – вопрос обеспечения ее продовольствием. В отличие от многого другого здесь даже не пахнет автономностью. Да, есть сад, есть огороды, но вот в чем дело: даже если с сада и огородов трижды-четырежды в год собирать максимально возможный урожай, то его все равно не хватит год кормить 20 тысяч ртов, хватит тысячи на три, ну возможно на четыре. Тем более пока что недавно посаженный сад вообще не давал ничего, ни единой ягодки или плода, а примерно того же возраста огороды только ожидали первого урожая овощей, впрочем уже поставляли к столу всякую полезную зелень, но это так, не более чем приварок – одной зеленью детей не на кормишь, не кролики чай. Руководству Школы приходилось постоянно держать тему на контроле, можно даже сказать ''отжимать'' в свою пользу самое свежее, лучшее, качественное продовольствие для детей. К счастью, Школе покровительствовали как Глава, так и многие старейшины и такой фокус получалось проворачивать (даже у считавшей каждый медяк Анариэль не хватало совести хоть как-то экономить на детях). Особо остро стояла тема молока, не столько даже коровьего, сколько необходимого самым маленьким детям козьего. На секундочку, Школа нуждалась просто в ЧУДОВИЩНЫХ объемах молока для более чем 10-тысяч (!) прожорливых младенцев орочей расы. Попробуй пойди найди такое количество коз, важное уточнение – здоровых коз, чьим молоком можно без опаски выкармливать такую массу грудных детей! Во многом выручили уже мертвые орки – в степи клан разжился более чем солидным количеством четвероногой добычи и пускай далеко не всех добытых в степи коз сочли годными для такого ответственного дела, но примерно пятую часть не проданных после похода коз определили давать молоко для Школы, остальное добрали за счет принадлежавшего клану стада огромных голубых коз (с корову размером) и массовых закупок у собственных фермеров. Побочный эффект: из рациона игроков и заготовок надолго исчезло козье молоко и продукты из него (проблема решилась только тогда, когда фермеры нарастили поголовье, а клан утроил число принадлежавших ему голубых коз). Так что продовольствие Школа получала наивысшего качества и в самом полном объеме. Дичь – прямиком из леса, домашняя живность – вообще живой (своим ходом), овощи – прямо с грядки... надо признать, своих так называемых детей Драконы снабжали в чем-то даже лучше чем себя любимых.

После того как продовольствие попадало в Школу, его проверяли друиды или маги Жизни, всю еду, а не одно лишь козье молоко, и только после всесторонней проверки его допускали до кухни, где царили непривычно строгие для Серединного мира, но вполне обычные для Земли 21-ого века санитарные нормы (работавшие на кухне Белки и фейри привыкали тяжело, но все же научились их соблюдать). А еще с недавних пор к обработке продуктов, составлению рациона и готовке блюд начали прикладывать руку записные клановые алхимики, травники (включая Главу), маги Жизни и друиды – в общем то же самое, что уже давно делали с пищей для заготовок, только более системно и в гораздо большем объеме. Пока еще не существовало четко утвержденных рецептов (кроме одного – не навреди), но по идее различные добавки, наложенные чары, особые способы обработки продуктов и готовки должны были превратить обычную пищу в нечто большее: укреплять растущие организмы, благотворно влиять на все от костей до мозгов, предупреждать болезни, лечить расстроенные неправильным питанием желудки (почти все старшие дети до попадания в Школу голодали и питались черт-те чем). Разумеется пока еще рано было судить о каком-то кардинальном влиянии такой тщательной и разносторонней работы с питанием на детей – слишком мало времени прошло, но определенные весьма позитивные результаты уже можно было оценить. Наиболее показательный из них – в Школе можно сказать совсем исчезло воровство еды, прежде самое распространенное правонарушение, особенно среди бывших рабов: дети не просто банально наедались, а их получавшие все необходимое и способные это необходимое усвоить организмы перестали толкать их на постоянные поиски еды, ну и растворенные в пище успокаивающие вещества лечили расшатанные тяжелой жизнью нервы и это тоже гасило аппетит. Кроме того в Школе давно не фиксировали столь частых у детей (особенно у таких) кишечных расстройств и вообще изрядно сократилось количество любых болезней. Другими пока еще не достоверными, но предполагаемыми достижениями стали улучшение сна у воспитанников, повышение физической и умственной активности, снижение агрессии. Последнее даже слегка настораживало тех, кто имел представление о том, что такое дети. В общем работа с питанием продолжалась, велись наблюдения, на их основе создавали как общие, так и специальные рецепты для разных возрастных групп.

Теперь стоит осветить профильный для любого учебного заведения вопрос – чему, зачем и как учить. В Школе давно прошли те времена, когда детей не могли (не хватало персонала), да и по большому счету не знали чем занять. Нынче вместо трех нехитрых предметов (арифметика, эльфийский язык, правила поведения) существует подробно составленный учебный план, включавший в себя десятки уроков, планомерное физическое развитие, практические занятия как в мастерских Школы, так и за ее пределами. Конечно все это не касалось младенцев, тех пока приучали только разве что к горшку, кормили и играли с ними в развивающие игры (за что воспитательницы получали особую надбавку), но детей постарше загрузили что называется с головой, не оставляя им времени для дурацких мыслей, внутренних разборок и баловства.

Обычный день десятилетнего воспитанника любого пола: подъем в 6 утра, утренняя молитва Трооатэне; 10 минут на все процедуры от умывания до одевания; до 7 ежедневная разминка на плацу; потом до 8 часов более серьезные водные процедуры, завтрак, подготовка к занятиям, свободное время; с 8 до 14 часов учеба, с четырьмя десяти минутными перерывами, во время которых дети опять же таки не шатались, а занимались физическими упражнениями и выпивали укрепляющий коктейль, в середине каждого урока обязательный 5-минутный перерыв для разминки; с 2 до 3 часов дня обед, свободное время; с 3 до 5 занятия в школьных мастерских или на огороде, в саду или работа в школьной конюшне и обучение верховой езде в существующем при Школе манеже, или бег по опоясывающей стену Школы с внутренней стороны беговой дорожке, или преодоление полосы препятствий, или гимнастические занятия, или занятия боевыми дисциплинами (рукопашный бой, ножевой бой, фехтование на мечах-копьях-палицах, метание ножей-сюрикенов-дротиков-топоров-гранат, стрельба из луков-арбалетов-пращ, разбор анатомии человека, эльфа и других самых распространенных рас, теоретическая часть воинского искусства применительно к полю боя); с 5 до 6 водные процедуры, ранний плотный ужин, свободное время (которое поощрялось проводить за осмыслением полученных за день знаний или выполнением домашнего задания); с 6 до 8 так называемый вольный урок – рисование, лепка по глине, шитье-вязание, плотницкое дело, работа в кузнице, в других мастерских, чем заниматься – свободный выбор каждого конкретного воспитанника, можно тренироваться, оттачивая рукопашный бой или владение оружием, можно делать уроки (все кроме безделья); с 8 до 9 легкий последний ужин, 20-минутная вечерняя разминка, свободное время; с 9 до 10 ежедневный мед-осмотр, укрепляющий коктейль, получасовое чтение вслух развлекательно-познавательных книг, водные процедуры, вечерняя молитва Трооатэне; с 10 до 6 утра сон.

Да, нагрузки и содержание уроков колебались в зависимости от возрастной группы, но в целом день каждого воспитанника был именно таким. Однако не все дни напоминали друг друга как братья-близнецы – случались всегда радостно встречаемые детьми вылазки во внешний мир: детей помладше чаще водили в храм Трооатэны, на объекты внутри города, в разные мастерские, на кирпичный завод, на песчаный карьер – смотреть, запоминать, учиться, пробовать разные профессии самим (под присмотром мастеров), детей постарше – в военные городки, в городские форты (где они могли вместе с настоящими воинами встать дозором на стене), в лесные походы (под плотным присмотром), в лаборатории и мастерские Старой цитадели. Еще в Школе постоянно устраивались разнообразные состязания как по воинским дисциплинам, так и по самым популярным играм Серединного мира... и по нескольким принесенным игроками командным играм с Земли.

На земных играх следует остановится подробней: Драконы далеко не первые пытались продвигать игры реального мира в мир виртуальный, но в отличие от других игроков они несли их в Серединный мир не от балды, ради прикола, а с определенной целью и даже с кой-какой объясняющей их происхождение легендой. Давно не секрет, что развитая дисциплина вроде футбола и баскетбола развивает чувство локтя, учит действовать в команде как единое целое, благотворно влияет на реакцию, координацию (и много на что еще) – самое оно для многочисленных заготовок клана Драконов. Командные игры, в частности игры с мячом, быстро стали одним из приемов разгонки молодых заготовок и отличным способом снятия стресса от перегрузки новыми знаниями. Драконы видели от внедряемых дисциплин реальный результат, а заготовок у них становилось все больше и больше и всех их нужно было разгонять (и чем быстрей, тем лучше). Со временем, после долгих экспериментов остановились на четырех играх с мячом: футбол, баскетбол, гандбол, волейбол – самые популярные среди заготовок игры, дававшие самый лучший результат, да и сами игроки никогда не отказывали себе в удовольствии поколотить или попинать мяч. Что касается легенды, то в ней не было особой нужды, но однажды чисто случайно Дримм подметил, что у древних фейри существовали свои очень близкие игры, пусть и несколько отличавшиеся, но все равно очень похожие на земные забавы с мячом. Его слова услышали и с тех пор футбол превратился в нижний мяч, баскетбол – в кузнечик, гандбол – в скок, волейбол – в перестрел. А чуть позже приколист Шутник придумал, что древние фейри играли во все эти игры головами убитых врагов (полная ерунда, да и просто неудобно, но многим почему-то понравилась эта байка). Заготовки абсолютно равнодушно восприняли липовую историческую справку происхождения любимых игр и как всегда дисциплинированно поверили... и тут же стали называть игры их фейрийскими названиями – так в клане Красного Дракона укоренились четыре ''древние'' фейрийские игры и ''официальная'' история их происхождения. Ну а дети в Школе еще меньше заготовок забивали себе головы всякой ерундой, а болели, играли, наслаждались победой и азартом борьбы – фейри не фейри, головы не головы их совершенно не волновало.

В духовном и не только в духовном воспитании детей активную роль играл храм Трооатэны. Во-первых, Людмила просто не могла не поучаствовать в судьбе соседей, до которых буквально рукой подать. Во-вторых, как Верховная жрица не могла упустить такую шикарную возможность настолько увеличить свою паству за счет тех, кто в будущем несомненно сыграет в судьбе клана немалую роль. В-третьих, натаскивала на детях жрецов-заготовок, как говорится, нести слово божье детям сам бог велел, особенно если это бог войны! Добросовестные жрецы-заготовки старались вовсю: рассказывали юным воспитанникам постулаты веры, притчи, легенды, связанные с Трооатэной, его жрецами, паладинами, самыми известными последователями, заодно рассказывали про других богов, культы, страны, древних правителей и вообще как-то незаметно жрецы Трооатэны прописались в Школе на постоянной основе, занявшись не только своим прямым делом, то есть распространением''религиозного дурмана'', но и преподаванием истории Серединного мира, а также законов и обычаев разных рас, народов и стран. Помимо подневольных жрецов и многие игроки (особенно женщины) любили в свободное время провести в Школе один-два урока, понянчить младенцев или погонять воспитанников на тренировочной площадке. Поделившие власть над Школой Исилиэль и Дядя не отказывали никому из волонтеров, мало того, они потребовали и получили право на время вызывать для преподавания в Школе самых старых, а значит самых опытных спецназовцев, эльфов-стрелков, универсалов – тем было что показать детям и чему их научить.

Вообще как-то незаметно Школа Детей Драконов превратилась в одно из важнейших предприятий клана едва ли не наравне с торговлей грибным вином и деятельностью в Южном океане – удивительно, ведь и вино, и флот приносили клану более чем солидный доход, а Школа только тянула и тянула из клановой казны деньги. Тем не менее Дримм, Анариэль и Совет старейшин кряхтели, но раз за разом утверждали все новые статьи расходов на нужды Школы и детей. Последней такой статьей стала единообразная форма для воспитанников Школы, благо не пришлось заказывать тысячи комплектов на стороне ( в Узле), а весь заказ за месяц с небольшим пошили в расположенном по соседству Иваново. С формой получилось довольно удачно – Школа получила форму для каждого ученика, а такой большой заказ подстегнул развитие швейных мастерских: увеличение площадей, персонала, заказ литейке на всякий швейный инструмент. В свою очередь это привело к аналогичному развитию ткацкого и прядильного производства, ведь швейным мастерским нужны были ткань и нить, а ткацкое производство потребовало ткацкие станки – протянувшуюся цепочку еще долго можно продолжать. А казалось бы всего ничего – по два-три комплекта формы для 5-6 тысяч детей...?

Возможно, только возможно благосклонное отношение к Школе крайне прижимистой Анариэль объяснялось не одной лишь жалостью, а тем, что казначей клана давно поняла простую истину: ведомство Дяди и Исилиэль не только тянет из клана деньги, но и выступает таким ли своеобразным локомотивом для экономической составляющей клана. Школе нужно козье молоко – фермеры и собственные хозяйства клана увеличивают поголовье коз. Школе нужны зерно, фрукты, овощи, рыба, мясо, специи – растут посевные площади вокруг города и на красной земле, больше внимания уделяется клановым стадам овец, коров и лошадей, фермеры начинают массово разводить свиней, тех же овец, значительно увеличивают количество кур, у клана появляется стимул искать и находить новые источники еды, вроде пока еще сырых, но перспективных проектов по выращиванию червей квелья, по разведению съедобных грибов, по промышленному лову рыбы в Южном океане, по масштабным заготовительным экспедициям в степь во время сезонных миграций копытных. Школе нужна обувь – растет скорняжное производство, открываются новые мастерские, готовые испортиться конские шкуры на складах уходят влет. Школе нужны пищевые добавки – растет производство алхимических ингредиентов. Школе нужна бумага... Школе нужны учебники... Школе нужны карандаши... посуда.... парты и стулья... тренажеры...учебное оружие...краски... мячи...... Школе нужно много чего и каждая ее нужда тянет за собой отрасль или две, или три, а то и шесть-семь и больше отраслей. Так что да, Анариэль рассматривала Школу Детей Драконов не только как фьючерс с прицелом на очень дальнюю перспективу, но и как дорого обходящийся, но необходимый в данный момент инструмент, который без всяких усилий с ее стороны толкает развитие клана вперед.

Ну и наконец нельзя рассказать о Школе Детей Драконов, не осветив более подробно тех, кто ей руководит. Девятикратный (Дядя) – непререкаемый авторитет, чье слово закон, а еще неожиданно умелый администратор. Все в школе устроенно либо при его непосредственном участии, либо под его неусыпным контролем. Неудивительно, что со временем у многих детей его образ стал ассоциироваться с образом отца, сурового, но справедливого отца. И разве можно их в этом винить? У части воспитанников никогда не было нормальных семей, другие потеряли то, что когда-то имели, и страшно страдая в душе, по-детски наивно искали замену семье. Дядя стал идеальным объектом как для тех, так и для других – во-первых, ему подчинялись все вокруг, во-вторых, по представлению большинства детей именно так как вел себя он, должен был вести себя отец (Дядя старательно работал над этим образом). Надо честно признать, дети боялись его недовольства, боялись его ''Приносящих рассвет'', ибо никто из них никогда не знал, не наблюдают ли они за ними в данный момент, боялись розг в их руках, но в то же время любили Дядю как настоящего отца – он был к ним всегда справедлив, он заботился о них, строго спрашивал, но и награждал, причем, и это было очень важно для обиженных жизнью детей, никогда не наказывал невиновных и не хвалил тех, кто не заслужил похвалы. А еще любые дети всегда тонко чувствуют отношение к себе, так вот, они точно знали, что несмотря на всю свою суровость, Дядя их любил и отвечали ему тем же. Если Дядя был для детей отцом, то Исилиэль без всяких сомнений стала для них матерью, той, что пожалеет, похвалит, всегда поймет и простит. Дети любили ее как и Дядю, больше чем Дядю, но в отличие от сурового тошта совершенно не боялись, а потому густым потоком шли к ней за утешением, за лаской, искали у нее помощи в разрешении любых своих проблем, вываливали на нее то, что не доверили бы никому другому. Исилиэль приходилось тяжело, и не будь она настолько сильным менталистом, груз сотен и тысяч детских проблем давно бы ее раздавил. К счастью часть ее обязанностей постепенно переключили на себя жрецы, другую – заслужившие доверие детей учителя и наставники по разным дисциплинам (боевым, гимнастическим, ремесленным), но тем не менее ''мама'' Исилиэль по-прежнему была у детей нарасхват (это еще она не знала, как ей помогает Василиса со своими сонниками – без их помощи в мире Снов пришлось бы в 100 раз тяжелей). Так эти двое и рулили Школой – один из них всегда находился на хозяйстве пока другой отсутствовал и наоборот.

Да, чуть не забыл, еще в школе учились, но не жили, дети фейри, Белок и имеющие родителей дети переселенцев. Разумеется таких детей учили попроще и полегче чем воспитанников Школы, однако не ограничивали общение детей между собой, во многом благодаря такому общению воспитанники не замыкались в своем мирке, не забывали мир за стенами Школы, в конце-концов оставались детьми. Ну и конечно всем без исключения детям и воспитанникам Школы закладывали в умы верность клану и его Главе, тут старались и жрецы, и прочие учителя, наставники, тренеры, и''мама'' Исилиэль, и ''папа '' Девятикратный, и общая атмосфера в Школе. Если скажем приходящие ученики после занятий уходили домой, то воспитанники впитывали эту атмосферу непрерывно от подъема до отбоя и даже, благодаря Василисе и ее творениям, продолжали впитывать во сне – постепенно и незаметно для них самих соблюдать верность клану Красного Дракона становилось для них так же естественно как дышать. Впрочем семена падали на благодатную почву – 9/10 воспитанников никогда в своей жизни не жили так хорошо как здесь, под присмотром и заботой их новой семьи...

*

Вот пожалуй и все, что на данный момент можно рассказать о городе Ожившей Бабочки и Школе Детей Драконов.

Место временной дислокации волчьих всадников клана (за пределами зоны переноса).

Альдарон (Папаша Мюллер), Муллкорх (Доктор Ватсон).

– Ой хорошо тут у тебя, прямо санаторий, – Альдарон обвел рукой небольшое, но крайне живописное озеро, на удобных, будто специально предназначенных для стоянки берегах которого расположился целый городок из множества шатров, огромных капитальных навесов и даже полноценных бревенчатых или дощатых строений. Озеро использовалось только для хозяйственных нужд, вроде купания щенков и взрослых варгов, а чистейшую питьевую воду брали из двух ручьев неподалеку. Со всех сторон лагерь на берегу озера окружал на первый взгляд нетронутый лес.

– И не говори, – с тяжелым вздохом согласился Муллкорх, – такая гадость! Тут хочется гулять, дышать, загорать, купаться, жарить шашлыки, да все что угодно, но только не делом заниматься. Даже трудоголиков-заготовок пронимает, что уж говорить про щенков и наших (игроков). Мы со Светланой еще держимся только потому, что по очереди друг другу мозги вправляем, иначе бы сами давно поддались и не смогли бы периодически вздрючивать всех остальных! -

– Сочувствую, – с усмешкой посмотрел на него Альдарон, но тему эту углублять не стал, вместо этого спросил про другое: – Как тебе наездники и заготовки-варги? -

– Вот такенные пацаны! – рейнджер без раздумий поднял большой палец кверху. – Как и все заготовки исполнительные, без претензий и особых запросов, причем в отличие от пехоты и универсалов эти мало-мало шурупят с самого начала без раскачки, со щенками поладили моментально, тут в лесу чувствуют себя не плохо, пусть и не так хорошо как эльфы-стрелки, но я думал будет много хуже. Про их боевые качества: слышал наверное, как мы их проверили на воинах (игроках) и на спецназе? -

Альдарон кивнул: разумеется до него немедленно довели информацию как об устроенной новым клановым бойцам проверке, так и о ее результатах.

– Воину-игроку до тридцахи (30-ого уровня) с ними очень сложно тягаться на мечах, молодому спецназовцу тоже, старички что наши, что спецназовцы их делают конечно, но делают с напрягом – по-любому схватка с ними не развлекуха. А ведь им без году неделя! – Муллкорх как один из главных заводил проверки не смог удержаться от желания еще раз озвучить полученный результат. – В рукопашке они проигрывают спецназу десять из десяти – силы-то у них много, но нужных навыков и знания приемов не хватает, ну и по скорости отстают. Зато ножи и дротики мечут не то что не хуже, а как бы не лучше спецназа. Например, спецназовцы не могут как орки работать с коня – тут уже им не хватает навыка и тренировки. Кстати, как выяснилось, из лука они (орки) все же умеют, без вопросов хуже спецназа, тем более эльфов-стрелков, но в отличие от них могут это ''хуже'' и с коня на полном скаку, а не только с земли. -

– Да, неплохо, – покивал Альдарон, – побольше бы таких приятных сюрпризов. -

– А вот и есть такой сюрпризец, – неожиданно удивил его Муллкорх, – еще никто не знает – выяснили только здесь и пока никому не успели сообщить. Кроме нас со Светланой ты первый из старейшин узнаешь. -

– Не томи, рассказывай, – заинтересовался Альдарон, особенно увидев некоторую предвкушающую хитринку в глазах у рейнджера.

– Как оказалось, у наших орков есть неуказанная способность...., – Муллкорх сделал эффектную паузу ради усиления эффекта,… – представляешь, все они менталисты. -

– Маги?! – по-настоящему удивился Альдарон.

– Нет, немагическя природная способность. Очень слабенькая – потому может и не указана в описании? Но для того чтобы лучше ладить с варгами, с лошадьми, с любыми другими животными, им хватает. Если прикинуть, то у эльфов-стрелков что-то похожее тоже есть, но на них мы не удивляемся, так как они эльфы – вроде как по чину положено эльфам с живым ладить, а такая же штуковина у орков заметной оказалась. -

– Неплохо-неплохо, – благосклонно воспринял услышанное Альдарон, – все остальные будут рады и тому, что из луков умеют, и тому, что оказались менталистами. -

– Еще бы, – согласился с ним довольный Муллкорх, хозяйским взглядом провожая группу орков со щенками. Щенкам явно хотелось побегать, поиграть, побеситься, но они дисциплинированно косолапили рядом со своими будущими наездниками.

– Посмотрим, как они покажут себя на Земле, – пробормотал Альдарон, так же как и собеседник провожая взглядом коренастые фигуры и совсем крохотных по сравнению с ними щенков.

– Неча тут смотреть – когда на варгов сядут, раздерут кого угодно! – со стопроцентной уверенностью рубанул рукой Муллкорх. – Особенно хорошо конницу всякую ими гонять – помнишь, как друиды на говно исходили, пытаясь не дать лошадям запаниковать, когда те только слышали отдаленный вой варгов? Тяжелые эльфийские и хаштра еще ничего, а обычных коняшек сразу инстинкт за яйца брал! Всяким монголам, киргизам, казахам придется кисловато – у них ведь нет и не предвидится друидов. И вообще Улис прав – в прошлом мы всем щелбанов раздадим если захотим, а кто будет сильно кочевряжиться, настоящих поджопников отгребет. Уверен, в своей стихии всадники на варгах не хуже летунов и спецназа могут сработать. -

– Ну не знаю, – решился поспорить Альдарон, в то же время кивнув на слова о варгах и лошадях. – При всем моем уважении, по-моему Элеммакил и ты вслед за ним ушли в другую крайность. Да, летуны, варги, эльфы-стрелки, спецназ, магия – отлично! Но ни во что не ставить земных вояк – заблуждение! Дорого может встать... -

– Да что они могут!? – почти презрительно изогнул губы Муллкорх. – Против магии?! Против летунов?! Против лучников-эльфов?! Да даже против меня, скажем один на один на мечах?! Я хоть и не воин, но в силу уровня и прокаченности навыка мечом могу крутить не хуже воина-пятидесятника (50-ого уровня)! Да я любого тамошнего батыра-багатура как бог черепаху разделаю! -

– В 41-ом в разведшколе, в которой меня готовили, у нас инструктор был, калмык, – Альдарон несколько иронично посмотрел на брызжущего превосходством и уверенностью рейнджера. – Вроде бы калмык и калмык – таких десяток на пучок, встретишь на улице, ничего особенного не увидишь, но вот какая вещь: тот калмык умел то, чего я больше нигде и никогда не видел. Например, он завязывал глаза, брал саблю, а мы, человек 20 нас было в группе, становились вокруг и начинали бросать в него разные вещи, яблоки, платки, карандаши, тапки и по одному, и одновременно по 2-3, по 5-6 с разных сторон. Я не помню, чтобы он хоть раз обмишулился и получил яблоком в лоб или тапкам по спине – все на саблю принимал и, если не разрубал, то отбивал! Он же нас учил палками драться, другой подручной приспособой, веревки и ремни правильно использовать, ножи, гвозди и все что угодно метать на звук, бороться... Как он умел бороться! – аж крякнул явно захваченный воспоминаниями Альдарон. – Сам худенький, одни жилы, а таких бугаев-гиревиков валил! Никакие самбисты и вольники, хоть кандидаты, хоть мастера против него ничего не могли сделать, НИЧЕГО! Душил как Отелло Дездемону! Стрелял из всего что только есть не хуже чем боролся, ножи метал или саблю крутил. Про лук не скажу – не видел, но ничуть не удивился бы, если бы он и с луком класс показал. А еще он не только в степи, но и в болотах, лесах, горах чувствовал себя более чем комфортно – даже у сибиряков, что в нашей школе обучались, у потомственных охотников (!) глаза на лоб лезли, когда он про лес рассказывал! Можно конечно посчитать этого калмыка уникумом, из тех что один на миллион встречаются, и успокоиться на этом, но мне почему-то кажется, что в прошлом таких как он товарищей будет пруд-пруди, быть может и поискусней его найдутся и не только среди калмыков... -

Муллкорха проняло, у него резко поубавилось уверенности в глазах – рейнджер пытался представить себе, смог бы он сам также с завязанными глазами отбивать брошенные в него предметы с разных сторон (различные по весу, по размеру, по текстуре). С досадой, но вынужден был признать – нет, не смог бы, а значит как минимум на клинках (и не только на них) он в чем-то уступал тому калмыку, вполне реальному человеку, реальной Земли.

– Мда-а, огорчил ты меня, Папаша, я то по простоте душевной думал, все схвачено, за все заплачено, а вон какая параша на горизонте маячит, – протянул рейнджер.

– Ну-ну, не расстраивайся – все при нас : летуны, магия, спецназ, умения вирт-тел, варги, – Альдарон бросил взгляд на лагерь, – но и относиться к землянам как к мальчикам для битья все же наверное не стоит. -

Муллкорх взъерошил волосы на голове, задумался, через минуту криво улыбнулся:

– Значит на Земле будет интересней: собственная земная магия вот уже обнаружилась, твой калмык намекает на немалые неприятности – какими еще сюрпризами порадует нас Матушка-Земля? -

– Какими-то да порадует, – вздохнул Альдарон. На глаза ему попался всадник на варге, на здоровенном ночной масти варге-заготовке и Альдарон отыграл чуть назад, вернувшись к ранней теме: – Так как насчет варгов-заготовок? -