Текст книги "Самарская область"

Автор книги: Э. Дмитриева

Соавторы: П. Кабытов
сообщить о нарушении

Текущая страница: 37 (всего у книги 41 страниц)

театроведения, литературоведения; системность и функционирование языковых единиц разных

уровней; управление процессами социально-экономического и духовного развития общества и

личности. Около 30% научных работ носят фундаментальный характер, 70% – прикладные

исследования.

Сформировались научные направления во главе с профессорами: А. А. Жирновым, А. Н.

Комовым – физиками, В. Е. Воскресенским, В. М. Климкиным – математиками, В. Н. Сережкиным -

химиком, Н. А. Меркуловой, Н. М. Матвеевым – биологами, Е. С. Скобликовой, Л. А. Финком, В. П.

Скобелевым – филологами, Л. В. Храмковым, П. С. Кабытовым, Б. Д. Козенко -историками, А. А.

Шестаковым, В. А. Коневым – философами. По 49 научным специальностям университет ведет

подготовку аспирантов.

В последние годы в стране появились специализированные университеты. Одним из первых

в области статус государственного технического университета приобрел бывший Самарский

политехнический институт. Он один из крупнейших вузов России. На его факультетах и кафедрах

готовят специалистов по 15 направлениям базового высшего образования, а также по 35

специальностям и 39 приоритетным специализациям для всех отраслей экономики и управления.

Такие факультеты, как химико-технологический, электротехнический, инженерно-технологический,

автоматики и информационных технологий, физико-технологический, теплоэнергетический,

нефтетехнологический, машиностроительный готовят специалистов, сочетающих серьезную

фундаментальную подготовку с умением выполнять конструкторско-технологические, научно-

исследовательские, монтажно-наладочные работы, связанные с созданием и эксплуатацией новых

систем оборудования.

С 1992 г. начат прием на вновь открытый инженерно-экономический факультет для

подготовки специалистов по управлению (менеджмент) в машиностроении и отраслях топливно-

энергетического комплекса.

Технический университет перешел с 1992 года на многоуровневую систему подготовки

специалистов по важнейшим направлениям науки и техники -бакалавров и магистров.

Становлению специалистов в вузе помогают 92 доктора наук и профессора, 65 кандидатов наук и

доцентов. В университете открыта аспирантура по 34 специальностям и докторантура. Научное

руководство различными направлениями исследований осуществляют доктор технических наук,

профессор Ю. П. Самарин, доктора наук химик И. К. Моисеев, доктора технических наук В. К.

Семенычев, К. Д. Куликовский и другие.

Студентами Самарского государственного технического университета были академик А. Н.

Шейндлин, член-корреспондент АН СССР Б. С. Петухов, международный гроссмейстер Л.

Полугаевский, бывший Председатель Правительства РФ В. Черномырдин.

Одним из ведущих вузов России является Самарский государственный аэрокосмический

университет имени академика С. П. Королева. С авиацией и космонавтикой связаны многие

высшие достижения современного научно-технического прогресса. Это приоритетные

направления, где Россия удерживает лидерство на международном уровне, перспективная область

сотрудничества с Западом и Востоком.

Учебные планы составлены таким образом, чтобы специалисты, окончившие университет,

обладали широким комплексом знаний в области аэрокосмической техники и технологии. Глубокая

физико-математическая и общеинженерная подготовка позволяет им овладеть сложными

специальными дисциплинами: аэромеханикой, теорией упругости, динамикой полета и др.

СГАУ (ранее авиационный институт) начинался в 1942 г. с двух факультетов -

самолетостроительного и моторостроительного и, соответственно, с двух специальностей. Сегодня

на семи его факультетах можно получить одну из 28 специальностей и специализаций. В их числе

такие, как «менеджер», «инженер по конструированию и эксплуатации лазерной техники»;

инженер-механик по технической эксплуатации летательных аппаратов и двигателей, инженер-

металлург по обработке металлов давлением; инженер по конструированию и технологии

производства радиоаппаратуры, радиоинженер, инженер-системотехник, инженер по прикладной

математике и физике, инженер по медицинскому приборостроению и другие.

Помимо факультетов, занимающихся обучением студентов, в структуре аэрокосмического

университета важное место занимает факультет довузовской подготовки. В рамках его объединены

аэрокосмический лицей, техническая школа-лицей, лицейские классы, подготовительные курсы,

факультатив абитуриента. В лицеях и лицейских классах создаются условия для развития

индивидуальных способностей каждого ученика, а преподавателями университета проводятся

специальные занятия по математике, физике, программированию, прикладной экономике,

психологии, истории культуры, английскому языку. Таким образом, реализуется одна из задач

факультета довузовской подготовки – помочь абитуриенту выбрать специальность, реализовать

его интеллектуальный потенциал.

С 1994 г. на базе аэрокосмического университета создан международный институт рынка.

Это – негосударственный вуз. Учредителями его выступили акционерное общество «АвтоВАЗ»,

университет, администрации области, города, двух районов, заводы и банки. Институт будет

заниматься подготовкой специалистов в области экономики, международного и хозяйственного

права, бизнеса и маркетинга, конверсии высоких технологий аэрокосмической промышленности. С

этой целью в институте открыты три факультета: экономики и менеджмента, информационных

сетей и технологий, высоких нетрадиционных технологий и новых производств. Форма обучения в

институте – платная, но для наиболее способных студентов, добившихся высоких результатов в

учебе, устанавливаются льготы, либо бесплатное обучение.

В составе университета функционируют также бизнес-центр «Менеджер», академические и

отраслевые научные лаборатории, опытно-экспериментальный завод, учебный аэродром, музей

авиации и космонавтики имени С. П. Королева, центр истории авиационных двигателей,

демонстрационно-учебный центр по космонавтике и другие подразделения.

Но престиж вуза определяется не только его материально-технической базой и наличием

каких-либо структурных звеньев. Авторитет вуза определяется его кадрами, уровнем учебно-

научной деятельности. В СГАУ преподавали и преподают – академики Д. И. Козлов, Н. Д.

Кузнецов, профессора А. П. Меркулов, С. А. Прохоров, А. И. Жданов, Г. Д. Мальчиков, Ю. Л.

Тарасов, X. С. Хазанов.

Можно выделить несколько основных направлений научных исследований университета:

средства и методы повышения надежности летательных аппаратов и двигателей, компьютерная

оптика, энергетическая экология и здоровье человека, создание новых приборов и систем для

диагностики и лечения тяжелых заболеваний; автоматизированные информационные системы и

другие.

В 90-х гг. расширились международные связи СГАУ с университетами и компаниями

Великобритании, Германии, Италии, Канады, США, Китая, Швеции, Чехии, Словакии. Группы

китайских студентов, отобранных на конкурсной основе, получают знания в университете.

Статус университета был получен и Самарским медицинским институтом. Сегодня в

медицинском университете готовятся специалисты по специальностям «Лечебное дело»,

«Педиатрия», «Стоматология», «Фармация», создан платный факультет подготовки семейных

врачей. Сейчас в университете учатся более 5000 студентов на дневных и вечерних отделениях

факультетов.

Высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав, крупная лечебная

база (клиническая больница, глазная клиника, кардиологический центр и другие городские

лечебные учреждения), активная практическая работа в различных областях медицины позволяют

коллективу университета не только готовить врачей, но и проводить фундаментальные и

прикладные исследования. Например, исследования коллектива кафедры нормальной физиологии

под руководством профессора М. В. Сергиевского дали материалы для создания новой теории

нервной регуляции дыхания, определения влияния коры полушарий головного мозга на

дыхательную функцию. Под руководством профессора Г. Л. Ратнера совершенствуются операции

на сердце и легких. Сотрудниками университета изучаются проблемы регуляции дыхания и

физиологии высшей нервной системы; сердечно-сосудистой патологии и злокачественных

новообразований; гигиены; микробиологии; анатомии; травматологии; ортопедии; социальной

гигиены; офтальмологии; токсикологии и др. В научной среде признан авторитет академиков И. Б.

Солдатова, А. Ф. Краснова, профессора В. А. Германова. Большинство врачей Самарской области

– выпускники этого вуза.

Крупным высшим учебным заведением стал Самарский государственный педагогический

университет. На его факультетах готовят специалистов по математике, физике, биологии, истории,

русскому языку и литературе, национальному языку и литературе, иностранному языку, педагогике

и психологии, физической культуре, музыке, дефектологии, педагогике и методике начального

обучения, черчению и изобразительному искусству. В педагогическом университете действуют 14

научных школ, возглавляемых профессором Н. А. Бодровой (вопросы методики преподавания

русской литературы в школе), В. А. Бочкаревым (изучение русской литературы XIX в.), С. Г.

Басиным (проблемы отечественной истории), Е. М. Кубаревым (вопросы изучения художественного

текста) и др. Создана научная школа в области археологии по изучению энеолита, бронзы,

железного века и средневековья во главе с доцентом И. Б. Васильевым. А научно-

производственная лаборатория, возглавляемая профессором В. И. Матвеевым, разработала

уникальный способ

очистки сточных вод с использованием высших водных растений. Среди выпускников вуза

академик В. В. Краевский, член-корреспондент Академии педагогических наук А. Н. Гвоздев,

заслуженный деятель науки России профессор С. П. Пулькин, известный геоботаник профессор В.

И. Матвеев, десятки заслуженных и народных учителей России.

Кадры для аграрного сектора экономики готовятся в Самарской сельскохозяйственной

академии. Специалисты по агрономии, зоотехники, механизации сельского хозяйства, технологии

хранения и переработки растениеводческой продукции сегодня требуются для хозяйств различных

форм собственности. Методика обучения в институте основана на сочетании получения

теоретических знаний студентами и применения их во время учебы на практике.

Научные работники кафедр СХА ведут исследовательскую работу совместно с Кинельской

селекционной опытной станцией. Ими выведен ряд сортов сельскохозяйственных культур

применительно к Поволжскому региону, исследована почва; физиологи изучают вопросы

иммунитета растений; кафедрой защиты растений исследуется видовой состав болезней и

вредителей сельскохозяйственных и лесных культур Поволжья. Исследования, проведенные под

руководством профессоров М. П. Ухтверова, В. Е. Ильмендеева, Г. Е. Корявко, Н. С. Щибраева, Г.

Г. Данилова, С. Н. Тайчинова, Г. Г. Котова и других, свидетельствовали и свидетельствуют о

высоком научном потенциале этого вуза.

В условиях перехода к рынку повысилась роль Самарской экономической академии. 331

преподаватель, из которых 33 профессора, передают свои знания студентам финансово-

экономического,

промышленно-экономического,

коммерческого,

учетно-экономического

факультетов и факультета экономики и планирования агропромышленного комплекса. Здесь

готовятся специалисты по юриспруденции, экономической теории, экономическому и социальному

планированию, финансам, кредиту и денежному обращению, экономике и социологии труда,

бухгалтерскому учету, информационным системам в экономике, менеджменту.

Сотрудники академии исследуют такие актуальные проблемы, как пути приватизации в

России, комплексное развитие региона в условиях рынка, совершенствование экономического

механизма управления природопользованием в регионе, инвестиционная политика, маркетинг и

менеджмент в России, операции с ценными бумагами, акционирование предприятий и другие. В

Поволжском регионе широкое применение получили результаты исследований профессоров,

докторов наук Е. Е. Лысова, П. И. Пеннера, Н. Н. Османкина, Ю. В. Матвеева, А. И. Минина.

Академия располагает хорошо оборудованной учебно-научной базой. Его тесные связи с

промышленными, финансовыми, коммерческими структурами позволяют широко использовать в

учебном процессе практический опыт, привлекать студентов к участию в хоздоговорных научно-

исследовательских работах.

Самарской академии искусств и культуры немногим более двадцати лет. Но за эти годы

были подготовлены тысячи специалистов, работающих библиотекарями, преподавателями,

организаторами в сфере досуга, шоу-бизнеса и рекламы. На факультетах библиотековедения и

информатики,

музыкально-исполнительском,

культурологии,

художественного

творчества

обучаются более 3000 студентов. Они овладевают такими специальностями, как культурология,

режиссура театра и досуга, хореография, вокальное искусство, музыковедение, дирижирование,

инструментальное исполнительство, этнография, экономика, библиотековедение и информатика.

В академии сложился квалифицированный научно-педагогический коллектив, в составе

которого на 21 кафедре работают 2 академика, 13 докторов наук и профессоров, 128 доцентов и

кандидатов наук, 3 заслуженных деятеля искусств РФ, 11 заслуженных работников культуры, 10

заслуженных артистов России, 2 члена Союза композиторов. Среди них академик М. Г.

Вохрышева, профессора М. Л. Нюшенкова, В. П. Максимов, Л. А. Терентьева, доценты О. Л.

Бугрова, Е. С. Грузинов, Ю. М. Паршин, Ю. Н. Лузанов, Г. А. Кузичкина, Л. М. Артамонова, Л. Л.

Мотова. Научные исследования преподавателей и студентов концентрируются вокруг таких

проблем, как «Взаимодействие традиционных и инновационных форм в современной социально-

культурной деятельности», «Внедрение новых информационных технологий в библиотеки

региона», «Региональная модель духовного развития учащихся», «Методологические основы

культурологического образования».

В Самарской архитектурно-строительной академии, наряду с традиционными для этого вуза

специальностями (архитектура; промышленное и гражданское строительство; гидротехническое

строительство; производство строительных изделий и конструкций; теплогазоснабжение,

вентиляция и охрана воздушного бассейна; водоснабжение, канализация, рациональное

использование и охрана водных ресурсов), в начале 90-х гг. появилась новая – менеджмент

(экономика и управление в строительстве).

В академии создана система подготовки инженеров, при которой учебный процесс

органически связан с научной работой. Это позволяет готовить специалистов, способных быстро

адаптироваться к условиям рыночной экономики, творчески владеющих методами строительной

инженерии.

Научная работа архитектурно-строительной академии охватывает ряд проблем. Одни

связаны с исследованием надежности строительных конструкций и сооружений, другие – с

созданием новых строительных материалов. Исследования профессоров Г. А. Дружинина, Ю. Э.

Сеницкого, доцентов А. Н. Муромцева, Е. Е. Ермолаева, В. И. Кичигина и других помогли в

решении проблем организации и проведения строительных работ и эксплуатации сооружений,

коммуникаций.

Поволжская государственная академия телекоммуникаций и информатики – одна из

немногих в России, готовящая специалистов по телекоммуникации. Переступая порог академии,

абитуриент этого вуза получает возможность приобрести одну из престижных и необходимых в

современном мире специальностей: радиотехника; программное обеспечение вычислительной

техники и автоматизации систем; автоматическая электросвязь; многоканальная электросвязь;

радиосвязь, радиовещание и телевидение. Учебно-лабораторная база академии включает

современное оборудование, оригинальные испытательные стенды и установки, обеспечивает

широкое применение электронно-вычислительной техники в учебном процессе и в научной работе.

Под руководством профессоров В. А. Шилкина, В. Е. Сапарова, Д. Д. Кловского, В. А.

Неганова, В. Б. Витевского и других проводятся комплексные исследования в области

информатики, связи, по совершенствованию радиоустройств и радиоэлектронной аппаратуры.

Город Самара – крупный железнодорожный узел, являющийся центром одной из железных

дорог страны. Удовлетворить потребность в высококвалифицированных специалистах

железнодорожного транспорта – основная задача Самарского института инженеров

железнодорожного транспорта. Среди семи вузов такого профиля, существующих в России, только

три, включая Самарский, готовят специалистов по автоматике, телемеханике и связи на

железнодорожном транспорте. Кроме этой специальности, в институте и другие: бухгалтерский

учет, электроснабжение, локомотивы, вагоны, организация перевозок и управления на

железнодорожном транспорте, строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство.

За 20 лет становления и развития институт инженеров железнодорожного транспорта

сформировался в один из ведущих учебно-научных центров. Здесь проводятся исследования по

экологии на железнодорожном транспорте, по повышению коэффициента полезного действия

двигателей, автоматизированным системам управления и другие.

Крупным вузом стал Тольяттинский государственный университет, объединивший

политехнический институт и филиал педуниверситета. Профессорско-преподавательский состав

вуза готовит специалистов по электроснабжению, технологии машиностроения, металлорежущим

станкам и инструментам, машинам и технологии обработки металлов давлением, оборудованию и

технологии повышения износостойкости и восстановлению деталей машин и аппаратов,

двигателям внутреннего сгорания, автомобиле– и тракторостроению, автомобилям и

автомобильному хозяйству, машинам и аппаратам химических производств и предприятий

строительных материалов, электрооборудованию автомобилей и тракторов, промышленной

электронике, автоматизации технологических процессов и производств, промышленному и

гражданскому строительству, теплогазоснабжению, водоснабжению и охране воздушного

бассейна.

Университет – единственный в Поволжском регионе вуз, готовящий инженеров по обработке

металлов давлением для металлообрабатывающей и машиностроительной промышленности. А

его кафедра пайки – единственная в России.

Научные

исследования

вуза

в

основном

концентрируются

вокруг

проблем

автомобилестроения.

Итак, ныне Самарская область представляет собой один из крупнейших в России научно-

педагогических центров.

Но прежде чем перейти к описанию современного состояния системы высшего образования

региона, рассмотрим некоторые аспекты нормативно-правового регулирования деятельности

высшей школы, законодательную базу, на которой она построена. С одной стороны, это позволит

ближе познакомиться со многими определениями и терминами, с которыми не раз придется

столкнуться в будущем, лучше представить себе их смысл и назначение; с другой – яснее осознать

свое место в этой системе как будущего студента, аспиранта, ближе познакомиться со своими

правами и обязанностями, увереннее чувствовать себя на начальном этапе общения с высшей

школой. Так что же представляет собой наша система высшего образования на современном

этапе, каковы правовые основы ее функционирования?

По своей организационно-правовой форме высшие учебные заведения делятся на:

• государственные, которые финансируются и управляются государственными органами

управления образованием (как правило, министерством);

• муниципальные, которые финансируются и управляются муниципальными (например

городскими) органами управления образованием;

• негосударственные, которые предоставляют, как правило, платные образовательные услуги

и управляются своим учредителем (юридическим или физическим лицом).

Государственные и муниципальные вузы также оказывают платные образовательные услуги,

если они выходят за рамки государственного образовательного стандарта (дополнительное

образование), или образование получается вторично (второе высшее), или вне конкурса.

Каждое учебное заведение относится к одному из трех видов: университет, академия или

институт.

Университет реализует образовательные программы высшего и послевузовского

образования по широкому спектру направлений подготовки и выполняет фундаментальные и

прикладные научные исследования по широкому спектру наук.

Академия дает высшее и послевузовское образование и выполняет научные исследования

преимущественно в одной из областей науки или культуры.

Институт дает высшее, а также, как правило, послевузовское образование для определенной

области профессиональной деятельности и ведет научные исследования.

С учетом потребностей и возможностей личности образование может быть получено в

образовательном учреждении по очной, очно-заочной (вечерней), заочной форме; либо

самостоятельно с последующей аттестацией (текущей и итоговой) в высшем учебном заведении (т.

е. в форме экстерната).

Законодательством Российской Федерации в сфере высшего и послевузовского

профессионального образования предусмотрены следующие образовательные ступени,

подтверждаемые соответствующим дипломом:

• неполное высшее образование со сроком обучения не менее двух лет;

• высшее профессиональное образование со сроком обучения не менее четырех лет и

присвоением квалификации «бакалавр»;

• высшее – не менее пяти лет и присвоением квалификации «дипломированный

специалист»;

• высшее – не менее шести лет и присвоением квалификации «магистр»;

• послевузовское профессиональное образование – аспирантура, ординатура или

адъюнктура со сроком обучения три-четыре года и присвоением ученой степени «кандидат наук»;

• послевузовское – докторантура со сроком обучения три года и присвоением ученой степени

«доктор наук».

Лицам, не завершившим освоение основной образовательной программы высшего

профессионального образования, выдаются академические справки установленного образца.

Законодательством предусмотрены также дополнительные образовательные программы с

различными сроками обучения (повышение квалификации, переподготовка и т. д.) и выдачей

свидетельств или удостоверений при их успешном завершении.

Кроме этого, необходимо отметить следующие обязательные условия работы высшей

школы.

Любое высшее учебное заведение обязано иметь лицензию на право ведения

образовательной деятельности в сфере высшего профессионального образования. Филиал вуза

должен быть зарегистрирован по месту его фактического нахождения и иметь собственную

лицензию. Ведение образовательной деятельности любым вузом или его филиалом без лицензии

является незаконным. Диплом государственного образца может быть получен только в вузе,

имеющем

государственную

аккредитацию,

которая

подтверждается

соответствующим

свидетельством. Только такой диплом дает право его обладателю на продолжение образования в

государственном вузе или трудоустройство на государственном предприятии, организации.

Устав высшего учебного заведения регламентирует условия организации образовательного

процесса и правила внутреннего распорядка.

При приеме гражданина в вуз последний обязан ознакомить его со своим уставом,

лицензией на право ведения образовательной деятельности и свидетельством о государственной

аккредитации, если таковая имеется.

Учащиеся, окончившие с медалями общеобразовательные школы, учреждения начального

или среднего профессионального образования, которые имеют государственную аккредитацию,

принимаются в вуз по результатам собеседования, за исключением вступительных испытаний

профессиональной направленности, которые могут быть установлены вузом. Причем выпускники

учреждений начального и среднего профессионального образования по решению ученого совета

вуза могут получить высшее образование по сокращенной ускоренной программе.

Вне конкурса при успешной сдаче вступительных экзаменов в высшие учебные заведения

принимаются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, инвалиды I и II групп,

которым по заключению врачебно-трудовой экспертной комиссии не противопоказано обучение в

высших учебных заведениях.

Военная подготовка в гражданских образовательных учреждениях может проводиться только

факультативно, с согласия обучающегося. Студентам очной формы обучения в вузах

предоставляется отсрочка от призыва на военную службу на время обучения.

Таковы некоторые особенности ныне действующего законодательства, знание которых

может оказаться полезным при знакомстве с высшей школой.

Итак, основу системы государственных вузов области составляют тринадцать высших

учебных заведений и два филиала. В их числе:

• Самарский государственный университет;

• Самарская государственная академия культуры и искусств;

• Самарская государственная архитектурно-строительная академия;

• Самарская государственная сельскохозяйственная академия;

• Самарская государственная экономическая академия;

• Самарский государственный аэрокосмический университет;

• Самарский государственный медицинский университет;

• Самарский государственный педагогический университет;

• Самарский государственный технический университет;

• Сызранский филиал Самарского государственного технического университета;

• Самарский институт инженеров железнодорожного транспорта;

• Поволжская государственная академия телекоммуникаций и информатики;

• Тольяттинский государственный университет;

• Поволжский технологический институт сервиса;

• Самарский филиал Московского государственного университета коммерции.

Координацией деятельности системы высшего профессионального образования на

региональном уровне традиционно занимается Совет ректоров вузов области, возглавляемый

ныне ректором СамГМУ Г. П. Котельниковым.

В 1997 году в государственные вузы г. Самары и Самарской области было принято более

18000 человек. Общее же количество студентов на начало этого года составило более 72000

человек. Их обучение ведут около 7000 преподавателей, более трети которых имеют ученые

степени и звания. Подготовка специалистов проводится по 156 направлениям и специальностям,

которые охватывают двадцать восемь групп специальностей из тридцати трех, предусмотренных

государственным образовательным стандартом. Большую часть специальностей в вузах

составляют специальности социальной сферы – социально-культурного, сельскохозяйственного,

экономического и, частично, инженерно-отраслевого профиля.

Существующую государственную систему высшего профессионального образования

Самарского региона можно характеризовать как традиционно развитую, пользующуюся

несомненным престижем. При сохранении основных традиций, присущих российскому

образованию в течение многих десятилетий, эта система одновременно отражает социально-

экономические реалии сегодняшнего дня. Так, в связи с наблюдающимся смещением центра

тяжести спроса молодежи на высшее образование со специальностей инженерно-технических на

гуманитарно-социальные, структура специальностей вузов корректируется в сторону социально-

гуманитарной направленности. В частности, примерно половина государственных вузов ввела

подготовку по специальностям группы «Экономика и управление».

Поскольку отраслевые министерства больше не занимаются распределением выпускников, в

государственных вузах растет количество студентов, обучающихся по договорам с юридическими и

физическими лицами с полным возмещением затрат на обучение.

В высшей школе Самарского региона сосредоточен уникальный научно-педагогический

потенциал. Именно в вузах работает больше половины докторов и кандидатов наук региона.

Необходимо отметить, что наша область традиционно является одним из крупнейших

научно-производственных центров страны, в котором сосредоточены ведущие предприятия

машиностроительного, авиационного и ракетно-космического комплексов. На протяжении

десятилетий наши государственные вузы были для них кузницей кадров высшей квалификации.

Реформирование старой социально-экономической системы поставило в тяжелое

положение промышленные предприятия области и, как следствие, крупнейшие вузы

(преимущественно инженерно-технического профиля), готовившие для них кадровое обеспечение.

Большому государственному вузу оказалось непросто гибко реагировать на быстро меняющуюся

конъюнктуру формирующегося рынка образовательных услуг. Ситуацию осложняли оковы

действующего старого законодательства в сфере высшего образования.

Высшая школа Самарского региона ответила на потребности реформируемой рыночной

экономики созданием в начале 90-х годов системы негосударственных вузов. В начале 1998 года

таких вузов насчитывалось 14 (включая филиалы):

• Волжский университет им. Татищева,

• Самарский филиал Высшей школы приватизации и предпринимательства;

• Международная академия бизнеса и банковского дела,

• Самарский филиал Международной академии менеджмента;

• Международный институт рынка;

• Поволжский институт бизнеса;

• Самарская гуманитарная академия,

• Самарский институт журналистики;

• Тольяттинский филиал Самарской гуманитарной академии;

• Самарский институт управления;

• Самарский медицинский институт «РЕАВИЗ»;

• Самарский филиал Московского современного гуманитарного института;

• Самарский филиал регионального университета Российской академии образования;

• Самарский институт делового образования;

• Самарский муниципальный институт управления.

Пять из них уже получили свидетельство о государственной аккредитации и, следовательно,

право выдачи диплома государственного образца:

• Международная академия бизнеса и банковского дела;

• Международный институт рынка;

• Поволжский институт бизнеса;

• Самарская гуманитарная академия;

• Самарский институт управления.

Процесс государственной аттестации негосударственного сектора высшей школы

продолжается, и следует ожидать пополнения списка аккредитованных учебных заведений. К этому

списку можно отнести единственный в области муниципальный вуз – муниципальный комплекс

системы непрерывного образования «Университет Наяновой», который также получил право

выдавать диплом государственного образца.

Для объединения усилий в решении общих проблем высшей школы региона создана

Ассоциация вузов Самарской области, возглавляемая председателем Совета ректоров Г. П.

Котельниковым. Секцией негосударственных вузов этой ассоциации руководит ректор

Международного института рынка В. Г. Чумак. Интересы секции в Российской ассоциации

негосударственных вузов представляет Н. Ю. Воронина – ректор Самарской гуманитарной

академии. Далеко не все негосударственные вузы области являются членами секции.

В сопоставлении с государственным сектором высшей школы региона систему

негосударственных вузов можно характеризовать следующим образом.

Прием абитуриентов в 1997 году составил -10% от приема в государственные вузы, а общее

количество обучающихся – -7% от соответствующего показателя для государственного сектора.