Текст книги "Две жизни в одной. Книга 1"

Автор книги: Гайда Лагздынь

сообщить о нарушении

Текущая страница: 43 (всего у книги 45 страниц)

Глава 26. УЧИТЬ – НЕ ПОСУДУ ЛУДИТЬ. ГДЕ МНОГО БЛЕСКУ! И ЧТОБ НИ ТРЕЩИНКИ!

Что нужно – возьмем, что не нужно – уберем

Будучи автором крупных издательств, я видела, что многие темы, нужные детям, не отражены или совсем отсутствуют в издаваемых книгах, по различным причинам, которые диктуются не временем, а интересами отдельных личностей. А потому, когда возникает возможность, я создавала и создаю небольшие книжки для детей и родителей. Так возникла «Логопедическая азбука», впоследствии напечатанная издательством «Карапуз», но с изъянами по вине таких же мало думающих людей о тексте, а больше о картинках. «Считалки-игралки», «Колыбельные песенки», «Меховая рукавичка», «Чаепитие у слона» и так далее. В 2005 году была издана «Моя книга-1», в 2006 году – «Моя книга-2» и «Моя книга-3», воссоединившие в получившемся трехтомнике стихи, прозу и часть драматургии. Изданы они были на мои средства. Впоследствии эти книги оказались отмеченными на высоких уровнях и получили признание. Неопубликованные произведения можно собрать в четвертый и пятый тома. Литературного материала предостаточно.

В 2009 году изданы, опять на личные средства, сюжетно-ролевая книжка «Кукольная больница» (по профессиям), фантастическая сказка «Загадки небесного замка», «Из века в век в легендах и сказаниях» – сказочно-документальный путеводитель по музеям Твери и Тверской области. В 2010 году, к 65-летию Победы над фашистской Германией, при финансовой поддержке депутатов Законодательного Собрания от фракции КПРФ, при заинтересованной помощи сотрудников областной типографии в лице Татьяны Викторовны Суворовой, Марины Ивановны Ивановой, Любови Анатольевны Сальниковой и активном соучастии городского отдела культуры, где издательскими вопросами занималась Марина Алексеевна Логвинова, вышла в свет книга под названием «Старые дневники и пожелтевшие фотографии». А к 26 июня – Дню города-2010 – издательство «Рэд» по заказу ЗАО «Хлеб» напечатало сказку «Приключение толстого пирожка по имени Пончик» о том, как делаются сладости. Это уже вторая книга, базирующаяся на документальном материале наших хлебных заводов. Вообще-то сказка писалась для «Волжского пекаря», но так получилось, что сотрудники, окружавшие своего главного руководителя, невольно, не думая, блокировали подходы. Литературный материал пришлось переделать в соответствии с работой ЗАО «Хлеб» и с желанием иметь такую книгу– рекламу. Я думаю: это правильно.

Движение по тетрадной линеечке...

Рассказывая о недавно вышедших книгах и о том, как они создавались, стараюсь дать информацию, так как печатные органы стали почему-то очень сдержанными в этом вопросе. Все желают заработать на рекламе, а эти книги дохода не дают – слишком малые тиражи.

Мой авторитет в глазах недалеких людей немного был подпорчен тем, что я привыкла, ни на кого не надеясь, все делать сама. Сама пишу, сама работаю с издателями, ищу, где хорошо издают и подешевле, а потом сама занимаюсь распространением: звоню, перезваниваю, рассказываю, что за книга вышла из печати. То есть в одном лице – сразу несколько специальностей: от писателя до книгоноши. Кто-то считает, что я таким образом делаю свое состояние. Думают так те, кто не знает, что книга тиражом в одну тысячу экземпляров убыточна, дает возможность, при полной продаже, вернуть затраты на две трети. Не все книги продаются, часть тиража раздается и остается в запасниках в определенном количестве. Несмотря ни на что, продолжаю издавать книги, экономя на пенсии, на разгуляе, имея небольшие, но все же московские гонорары от издаваемых книг.

Об этом я где-то в тексте писала. Но, как говорится, «повторенье – мать ученья» для тех, кто хочет заняться «книжным бизнесом». Пишу строки, а сама думаю про образовательные учреждения Твери и Тверской области, с которыми на протяжении своей педагогической деятельности длиной в 59 лет (по трудовой книжке – 54 года) связывала меня жизнь.

Сначала была чисто педагогическая преподавательская работа протяженностью в тридцать один с половиной год, о которой уже говорилось в предыдущих главах. Затем – педагогически-просветительская, когда к педагогической прибавилось писательское творчество. В конце восьмидесятых– начале девяностых годов деятельность стала театрально-педагогической, книгоиздательской, что привело к книжно-пропагандистской работе, к «трудоустройству» книг, созданных при личном финансировании. А еще приплюсовалась работа, которую совершенно могла не делать – участие в распространении своих книг, изданных в Твери в книжно-журнальном издательстве.

Самое главное, самое ценное, что я получила от прожитых в новом качестве лет, – это обширные знакомства с детскими учреждениями города и области, с руководителями школ и дошкольных учреждений.

В процессе общения я ближе познала жизнь детских садов, школ, их нужды и проблемы, узнала, где и как их решают. Обрела среди руководителей если не друзей, то хороших знакомых, союзников по вопросам воспитания, а порой и моральную поддержку. Если бы у меня в руках оказался список учебно-воспитательных организаций, то не ошибусь, если скажу: он бы весь оказался на страницах книги.

Золотой фонд образования

Не случайно я свою рукопись назвала «Две жизни в одной», ибо моя педагогическая жизнь неотделима от писательской и общественной деятельности, подобно сиамским близнецам, вросшим друг в друга, подобно стволику фикуса, названного именем Франклина Бенджамина.

Работая в качестве предметного преподавателя, я была задействована в системе, где обучение было то десятилетним, то одиннадцатилетним. Были школы для девочек, были школы для мальчиков, затем школы снова стали смешанными. Над образованием все время экспериментировали. Это в нашем государстве практикуется и поныне, только в других ракурсах.

Много лет было отдано преподаванию в школах рабочей молодежи и в тех учреждениях, где учились лишенные прав по суду. За годы преподавательской работы соприкасалась с огромным количеством педагогов, трудилась под руководством разных школьных директоров. Сложно писать книгу о себе. Но лучше, чем сам о себе, никто не знает, не говоря о мелких подробностях и пережитых чувствах. Мне часто говорят:

– Гайда Рейнгольдовна, у вас много книг, но нигде нет вашей биографии!

Вот теперь будет и книга, и биография. Читай, не уставай!

Караван в пустыне

Прошу побыть чуть в образе

Свое бывшее присутствие в образовании я вдруг представила так. «Караван из одногорбых и двугорбых верблюдов неторопливо несет свои горбы по пустынному однообразному пространству с его методиками, текстовыми проверками, программами, протоколами, рублевыми купюрами. На пути изредка возникают оазисы. Тогда, чуть передохнув, пополнив горбы живительной влагой, караван движется дальше под окрики погонщиков: одних – назначенных султаном, других – возможно, занесенных свежим ветром, неожиданным для этой местности, с благодатным, благословенным дождем. От этих капель небесной дани караван зашагал бодрее, позабыв про колючки, траву перекати-поле, устремляясь к виднеющемуся вдали городу, где можно наконец по-настоящему подкрепиться и основательно отдохнуть. Но каково разочарование верблюдов: город – призрак, мираж».

Прежде чем поместить эту фантазию в книгу, прочитала черновик нескольким учителям. Реакция оказалась в прямой зависимости от школы, в которой учителя работают. Ответ: да, мы верблюды, по-разному нагруженные знаниями, одно– и многогорбые. Наше образование в будущем – мираж.

Несмотря на сложность финансирования, директора изыскивают возможности пополнять книгами свои школьные библиотеки. Но, согласно моим наблюдениям, там, где руководят директора-мужчины, этого не происходит. К примеру, школы №№4, 19, 30, 32, 41, 52. Еще раз убеждаешься, что директора-женщины всегда поактивнее и похозяйственнее директоров-мужчин. Хочется упомянуть Наталью Алексеевну Бруставецкую. Она директор школы №3, в которой я училась и закончила седьмой класс в 1945 году. Завучем по воспитательной работе сейчас там работает Елена Владимировна Котова – ее дочь была в составе коллектива «Тверские колокольчики». Активно работают в воспитательном направлении директора двух соседних между собой школ: №7 – Алевтина Борисовна Корнилова, №15 – Зоя Ивановна Пищелева. Школы №№33 и 39 – две соседки, где директора – Екатерина Алексеевна Будкина и Тамара Николаевна Савенкова. Школа №22 – директор Елена Владимировна Беляева, гимназия №10 под руководством Галины Евгеньевны Жариновой, где заинтересованно пополняет библиотеку книгами Инна Геннадиевна Смирнова. Кстати, здесь учится мой внук Дмитрий Твердохлебов. Не могу не упомянуть школы под номерами 48, 49, 25 и их директоров Галину Алексеевну Егорову, Веру Анатольевну Рыбакову, Наталью Ивановну Геслер. Не пройду мимо, пусть только по бумажному листу, с благодарностью за активное существование в прошлом школьных театров: школы №14, где ныне директор Татьяна Николаевна Целевская, школы №18, руководитель коллектива Татьяна Анатольевна Гердыган, школы №36, где самоотверженно трудится Марина Константиновна Терещук, школы №27, в которой было много творческих начал, может быть, и не при директоре Валентине Васильевиче Новоселове. Директор школы №16 Нина Васильевна по мере общения стала больше меня разочаровывать, ибо новое направление работы коллектива, видно, отодвинуло былые дела школы. В 16-й школе училась моя старшая дочь Елена, здесь, будучи студенткой пединститута, я проходила педагогическую практику.

Очень заботятся учителя школы седьмого уровня во главе с директором Еленой Васильевной Лапко о воспитании детей. Мой театр неоднократно выступал перед ребятами. Удивительно было и то, что, когда я зашла к ним на минутку, они воспользовались этим и попросили провести с ребятами встречу. Я обожаю и ценю людей с такой мобильностью и реактивностью. А еще мне приятно, что там работает преподавателем бывший директор школы №53 (после ухода на пенсию) Анатолий Петрович Павлов. Замечательным был директором. В 53-й школе десять лет размещался мой театр, став трижды лауреатом российских фестивалей. После ухода из жизни нового директора Юрия Константиновича Тимонина назначена директорствовать Зверкова Лариса, тоже Константиновна. Удивительное совпадение. К чему бы это?

В своей рукописи не могу пройти мимо старейшего директора школы №1 Лидии Аркадьевны Елизарьевой, мимо Светланы Сергеевны Никитиной. В этой школе моя правнучка Ульяна Владимировна Виноградова, дочь старшей внучки Марии, внучка дочери Елены, начала с осени 2010 года свой путь в образование. Пусть он будет светлым и результативным, как и жизнь учительского коллектива, и не только школы №1, но и школы под №46, где директорствует Лариса Алексеевна Бабенко, и школы №43, директор Нина Ивановна Александрова, где трудятся активно направленные на внеклассную воспитательную работу учителя русского языка и литературы Валентина Васильевна Пак, Татьяна Ильинична Бобринская. В микрорайоне «Чайка» в этой школе училась и закончила ее моя младшая дочь Тамара. Сейчас я проживаю в другом конце города, но по приглашению педагогов бываю на встречах. А школа в обязательном порядке пополняет свою школьную библиотеку моими книгами, по которым силами учащихся и учителей создают различные литературные композиции, проводятся вечера.

Особенно моими книгами интересуются детские дошкольные учреждения. Во многих садах собраны целые библиотечки. Разве можно не упомянуть детсад №35 поселка Мигалово, где неоднократно бывали на встречах и сама лично, и мой детский музыкальный театр. Здесь работают изумительные задушевные люди: заведующая Татьяна Николаевна Гуменюк, Наталия Ивановна Долженко и другие. Много лет длится наша дружба.

Школа-сад №12, заведующая Анна Николаевна Аустрина, а теперь еще и директор школы №9 совместно с педагогами, с Татьяной Викторовной Ораевской уделяют большое внимание художественному воспитанию детей. Силами старшей группы сада была поставлена сказка «Сказание про Ваньку Тверского», которую показывали и в День города на большой сцене, установленной напротив здания Законодательного Собрания. А сейчас силами детей готовится сказка «Колобок» по моему сценарию. Как можно забыть работу детсада №123 в поселке Химинститута, в котором дети впервые читали мне мои стихи, в результате чего я не бросила заниматься сочинительством!

Детский сад №115 – заведующая Людмила Владимировна Стаканова, №131 – Валентина Николаевна Рейдина и Нинель Александровна Тимергазина, №140 – Людмила Ивановна Молодостина, №160 – Нина Ивановна Федорова, №36 – Светлана Анатольевна Берзегова, №11 – Жанна Борисовна Кружкова, №107 – Инна Сергеевна Лебедева, №129 – Раиса Алексеевна Ревунова, №134 – Вера Викторовна Тихонова. В детском саду №98, где детей немного, работа ведется большая благодаря ее заведующей Светлане Алексеевне Морозовой. И у садика №156 все хорошо при участии Елены Николаевны Сониной. В 118-м под руководством красавицы Галины Борисовны Шашковой все отлично. А как я могу не упомянуть садик в Затверечье, который семьдесят три года назад посещала ребенком? Только он находился на полквартала ближе к Новобежецкой (ныне Шишкова). А одиннадцать лет назад оттуда, из 36-го сада, ушла учиться в 46-ю школу моя внучка Дарья Кулагина. В этот сад ходила и сама дочь Елена, когда мы семьей жили за Тверцой. Так что этот сад можно назвать садом моей старшей дочерней части семьи. Более тридцати лет заведует садом Светлана Анатольевна Берзегова. Елена посещала и детский сад №40, где до недавнего времени была заведующей Елена Евгеньевна Макеенкова, сейчас она заведует садом №153.

Детсад №116 (заведующая Юлия Ивановна Смирнова) памятен встречами и тем, что там воспитывалась старшая внучка Маша Егорова, дочь Елены. Но особое место занимает детский сад №24, где долго на заведовании была Людмила Васильевна Баркина. Сад был «искожевским», а потому мне как учителю школы рабочей молодежи при «Искоже» дали направление для дочери Тамары. С местами в детских учреждениях было туго. Этот сад она посещала и тогда, когда мы жили в центре города на улице Правды.

В этот же сад ходил и ее сын, мой внук Дмитрий. (Заведующей была Лидия Николаевна Ганькова.) Какое-то время посещал Дима и детский садик, что был напротив дома, где жила семья, на улице Московской, под номером 51. Детским садом заведует многие годы Татьяна Михайловна Ивасик. Сад небольшой, но благоустроенный, аккуратненький. В памяти Татьяна Михайловна остается как руководитель, интересовавшийся моим творчеством и моими книгами.

Как видите, писать о школах, садах можно до бесконечности. Можно рассказывать о той работе, которую ведут воспитатели, психологи, методисты. Можно посмотреть даже снятые на видео записи встреч с детьми в садах, альбомы с детскими рисунками, что были использованы при оформлении издания «Моя книга-2».

Рассказывая о школах и садах, нельзя не коснуться имен руководителей образовательной системы. Я не буду поднимать историю, ибо это целый краеведческий пласт, который не очень освещен. Но в памяти остались Валерий Николаевич Якуба, Евгений Евгеньевич Шестернинов, Надежда Александровна Афонина и их окружение. А еще замечательная женщина, начальник небольшой, но душевный, – Вера Ивановна Мозжерина.

Об отношении образовательной науки к моему творчеству я могу сказать не так много. Впервые ко мне в руки в 1995 году попал реферат ученицы 8а класса школы №5 г. Твери Ольги Федоровой «Литературное творчество писательницы Гайды Лагздынь». Реферат написан искренне по тем сведениям, что есть обо мне в печати. Конечно, порадовало внимание детей, но поразило не это. Реферат был написан на желтой бумаге невысокого качества, но изумительным почерком. Шесть страниц чудесных строк, оформлен в аккуратной рамочке, правда, с биографическими ошибками. Правы были те, кто говорил:

– Книг у вас много, а биографии нигде нет.

Наше детство было попорчено войной. Какие там уроки по чистописанию, когда писали на сшитых наподобие тетради газетах! Потом, когда появились настоящие тетради, были введены уроки чистописания. Поэтому редко, но еще встречаются люди с красивым почерком.

Далее по моему творчеству была защита красного диплома в Тверском университете. Я об этом писала. В столице слышала, что в Московском университете тоже ведутся научные разработки по детской поэзии, связанные с моим именем. Оценку творчеству давали Людмила Николаевна Скаковская, Михаил Викторович Строганов, Михаил Львович Логунов, Александр Михайлович Бойников – наши университетские ученые: преподаватели, доктора наук, профессора, академики, имеющие всевозможные научные знания. Это замечательно, когда возле тебя настоящие писатели и ученые, а не «мещане во дворянстве».

Что первично, что вторично?

Я задаю себе и другим вопрос: «Образование и культура – что первично, а что вторично?» Вопрос аналогичный: что появилось раньше – курица или яйцо? Ответы могут быть разными, но в одном, бесспорно едины: образование и культура неотделимы друг от друга. Я говорю в широком смысле этих слов, включая культуру и образование, существовавшие издревле.

Вопросами образования, как и вопросами воспитания, занимаются соответствующие органы. Не случайно в школе есть должность заместителя директора по воспитательной работе. Школами кроме олимпиад по предметам проводятся конкурсы, фестивали детского творчества.

Вопросами культуры занимаются комитеты по этим делам, разрабатывая условия конкурсов, фестивалей, смотров, в которых участвуют не только взрослые, но и дети. Но вот тут-то и нет единения. Все сами по себе. Я это особенно почувствовала, когда руководила детским музыкальным театром.

Я была всех и ничья. Но благодаря главным специалистам Тверского областного дома народного творчества театр, хоть и школьный, из другой системы, был признан: получил звание «Образцовый коллектив» – единственный школьный коллектив в области с таким титулом. В этом вопросе о творчестве детей что-то было недодумано. Потом все решилось разом: ликвидировали центры дополнительного образования, а потому порушили творческие коллективы в школах. Напрасно. Школа – ближайший центр, возле которого живут ребята. Здесь бы им, поближе к школе, и развиваться эстетически.

Глава 27. НЕМНОГО О МНОГОМ – О ХУДОЖНИКАХ

Особую группу работников культуры составляют художники. На протяжении своей творческой жизни я была знакома со многими замечательными талантливыми людьми. Я не отказывалась ни от какой помощи, особенно когда создавался театр. В постановке спектаклей не обойтись без художника-оформителя, без художника-дизайнера.

Первым союзником был Олег Поляков, он и оформлял наш первый спектакль. Лариса Полякова, создавая маски, своим участием способствовала рождению на сцене сказочных героев. При постановке спектакля «О глупом короле, прекрасной принцессе и ее друзьях» ее руками были созданы маски осла, кота, собаки, петуха. При постановке спектакля «Сказание про Ваньку Тверского» самое активное участие принимала художница Лидия Дмитриевна Сретенская. Совсем недавно она окончательно переехала в Питер. Спектакль «Красный, желтый, зеленый» оформил ныне покойный Алексей Перфильев. Инна Бодалева участвовала при создании спектакля «Шоколадная страна», а для постановки «Тайна голубого источника» трудились художники не только Дворца культуры профсоюзов, но и Театра кукол. Особенная благодарность, которую ношу в своем сердце, предназначена для Натальи Николаевны Журавлевой, архитектора Института «Тверьгражданпроект», за создание крупных объемных театральных тортов, конфет, а также большого количества масок из пухлого раскрашенного поролона для ролей медведя, зайца, попугая, кабана в «Шоколадной стране», для спектаклей «Зоопарк», «Хрюкен-ролл». Пригодились эти маски и при постановке заключительной части мюзикла для выхода циркачей.

В список группы художников-оформителей можно внести большое количество имен, с которыми я не работала непосредственно, но которые оформляли мои книги при участии издательств: ленинградский художник Вадим Гусев, Александр Райхштейн, Наталья Стрепенок, Елена Алмазова, Виталий Шваров, Вячеслав Веселов, Ольга Савенкова и многие другие. Непосредственно со мной работали Инна Горцевич, Андрей Юдин. Очень много книг и тверских, и московских было проиллюстрировано при участии Сергея Даниленко.

Круг моих знакомых художников по мере общения расширяется. Так, я познакомилась с Галиной Камардиной, Татьяной Бойцовой, Ларисой Лукьяновой, Натальей Мамаевой, Людмилой Юга, Игорем

Первухиным, Иваном Трофимцом, Олегом Хомутовым, Андреем Каравайцевым, Владимиром Васильевым, Татьяной Львовной Абкиной, подарившей чудесную керамическую обезьянку, и со многими-многими другими. О каждом можно написать по целой, не меньше, странице, кабы позволял объем книги.

Особое памятное место занимают архитекторы Валерий Тарасьянц, Ольга Полиева, Валерий Давыдов, появившиеся новые знакомые, тоже из архитекторов, Сергей Николаевич Семенов, Владимир Иванович Образцов.

Среди художников образовалась особая группа: фотохудожники. Благодаря фотографам у меня много фотоснимков, созданных Владимиром Николаевичем Крыловым, целые альбомы, отразившие жизнь детского музыкального театра во Дворце культуры профсоюзов. Фотографируют много, а снимки не всегда попадают в мой архив. В последние годы присылают учреждения, где бывала на встречах, – и детские сады (№№35, 12), и школы (№№43, 53). Замечательные фото делает Галина Глонина, автор многих настенных фотокалендарей. Спасибо и Александру Сергеевичу Полоскову, главному редактору издательства «Книжный клуб», за качественные работы. И моему внуку Дмитрию Твердохлебову, еще учащемуся гимназии, но вставшему на путь художественной фотографии. Спасибо всем!