Текст книги "Большая Советская Энциклопедия (ПЕ)"
Автор книги: Большая Советская Энциклопедия
Жанр:
Энциклопедии
сообщить о нарушении
Текущая страница: 4 (всего у книги 82 страниц)
Педагогические институты (вуз)
Педагоги'ческие институ'ты в СССР, основной тип вузов, готовящих учителей средней школы (преподавателей общеобразовательных дисциплин в массовых школах, средних специальных, профессионально-технических учебных заведениях, специальных дисциплин – в педагогических училищах), а также педагогов для дошкольных учреждений, специальных школ.
В 1974 в СССР было 199 П. и., в том числе 11 иностранных языков педагогических институтов , Узбекский республиканский институт русского языка и литературы (основан 1963, Ташкент), Карагандинский физического воспитания (1970). П. и. находятся в ведении министерств просвещения (народного образования) союзных республик. К группе П. и. относят также ряд вузов, находящихся в системе министерств культуры: музыкально-педагогические институты – им. Гнесиных (Москва), Ростовский-на-Дону и Донецкий, Чимкентский педагогический институт культуры и Дальневосточный (Владивосток) педагогический институт искусств (см. Искусств институты , Культуры институты ). П. и. имеются во всех союзных республиках; в РСФСР – 94, УССР – 30 Казахской ССР – 19, Узбекской ССР – 16, БССР – 7, Грузинской ССР – 8, Азербайджанской ССР – 6, Армянской ССР – 4, Киргизской ССР, Таджикской ССР и Молдавской ССР – по 3, Латвийской ССР и Литовской ССР – по 2, Туркменской ССР и Эстонской ССР – по 1. В 1974 в П. и. обучалось около 786 тыс. студентов, в том числе 398 тыс.– на дневных отделениях, на 1-й курс принято 158,8 тыс. чел.; выпуск – 140 тыс. учителей. В 71 П. и. имеется аспирантура (в 1973 – около 4 тыс. аспирантов). Право принимать к защите докторские и кандидатские диссертации предоставлено П. и.: Казахскому им. Абая [основан (ведёт свою историю) в 1928, Алма-Ата], Киевскому им. А. М. Горького (1920), Ленинградскому ордена Трудового Красного Знамени институту им. А. И. Герцена (1918), московским – ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени институту им. В. И. Ленина (1872), институтам им. Н. К. Крупской (1931) и иностранных языков им. Мориса Тореза (1930); кандидатские – Азербайджанскому ордена Трудового Красного Знамени институту им. В. И. Ленина (1921, Баку), Армянскому ордена Трудового Красного Знамени институту им. Х. Абовяна (1922, Ереван), Волгоградскому им. А. С. Серафимовича (1931), Казанскому (1918), Киевскому иностранных языков (1948), Красноярскому (1932), Куйбышевскому им. В. В. Куйбышева (1929), Минским – им. А. М. Горького (1931) и иностранных языков (1948), Новосибирскому (1935), Тбилисскому им. А. С. Пушкина (1935), Ярославскому ордена Трудового Красного Знамени институту им. К. Д. Ушинского (1918). На 1 января 1974, кроме названных П. и., в стране действовали: Абаканский (основан 1944), Адыгейский (1952, Майкоп), Азербайджанский русского языка институт им. Мирзы Фатали Ахундова (1952, Баку), Азербайджанский иностранных языков институт им. 50-летия СССР (1973, Баку), Актюбинский (1966), Алма-Атинский иностранных языков (1940), Ангренский (1967), Андижанский институт языков (1966), Андижанский им. 30-летия комсомола (1931), Арзамасский им. А. П. Гайдара (1952), Аркалыкский (1972), Армавирский (1954), Архангельский им. М. В. Ломоносова (1932), Астраханский им. С. М. Кирова (1932), Балашовский (1952), Барнаульский (1933), Батумский им. Шота Руставели (1945), Башкирский (1967, Уфа), Белгородский им. М. С. Ольминского (1957), Бельцкий им. А. Руссо (1953), Бердянский им. П. Д. Осипенко (1953), Бийский (1953), Бирский (1952), Благовещенский им. М. И. Калинина (1930), Борисоглебский (1952), Брестский им. А. С. Пушкина (1950), Бурятский им. Доржи Банзарова (1932, Улан-Удэ), Бухарский им. Серго Орджоникидзе (1930), Вильнюсский (1944), Винницкий им. Н. А. Островского (1912), Витебский им. С. М. Кирова (1918), Владимирский им. П. И. Лебедева-Полянского (1950), Вологодский (1930), Воронежский (1931), Ворошиловградский им. Т. Г. Шевченко (1923), Глазовский им. В. Г. Короленко (1952), Глуховский (1874), Горийский (1939), Горно-Алтайский (1953), Горьковский им. А. М. Горького (1919), Горьковский иностранных языков им. Н. А. Добролюбова (1937), Горловский иностранных языков (1949), Гродненский им. Я. Купалы (1944), Гурьевский (1955), Дагестанский (1954, Махачкала), Даугавпилсский (1952), Джамбулский им. 50-летия Октябрьской революции (1967), Дрогобычский им. И. Я. Франко (1952), Душанбинский им. Т. Г. Шевченко (1934), Елабужский (1953), Елецкий (1953), Енисейский (1954), Ереванский русского и иностранных языков институт им. В. Я. Брюсова (1949), Житомирский им. И. Я. Франко (1919), Запорожский (1930), Ивано-Франковский им. В. С. Стефаника (1940), Измаильский (1953), Иркутский (1920), Иркутский иностранных языков им. Хо Ши Мина (1948), Ишимский (1954), Казахский женский (1944, Алма-Ата), Калужский им. К. Э. Циолковского (1948), Каменец-Подольский им. В. П. Затонского (1921), Камчатский (1958, Петропавловск-на-Камчатке), Каракалпакский им. Т. Г. Шевченко (1944, Нукус), Карачаево-Черкесский (1957, Карачаевск), Карельский (1931, Петрозаводск), Каршинский им. Х. Алимджана (1956), Кзыл-Ординский им. Н. В. Гоголя (1937), Киргизский женский им. В. В. Маяковского (1952, Фрунзе), Кировабадский им. Г. Б. Зардаби (1943), Кироваканский (1969), Кировоградский им. А. С. Пушкина (1933), Кировский им. В. И. Ленина (1918), Кишиневский им. И. Крянгэ (1940), Кокандский им. Мукими (1954), Кокчетавский им. Ч. Валиханова (1962), Коломенский (1953), Коми (1932, Сыктывкар), Комсомольский-на-Амуре (1954), Костромской им. Н. А. Некрасова (1949), Криворожский (1930), Кулябский (1953), Курганский (1952), Курский (1934), Кустанайский им. Амангельды (1955), Кутаисский им. А. Цулукидзе (1933), Кызылский (1956), Ленинабадский им. С. М. Кирова (1934), Ленинаканский им. М. Налбандяна (1934), Лиепайский им. В. Лациса (1954), Липецкий (1954), Луцкий им. Леси Украинки (1951), Магаданский (1961), Магнитогорский (1938), Марийский им. Н. К. Крупской (1931, Йошкар-Ола), Мелитопольский (1933), Мичуринский (1952), Могилёвский (1930), Мозырский им. Н. К. Крупской (1952), Мордовский им. М. Е. Евсевьева (1962, Саранск), Московский заочный (1951), Мурманский (1956), Наманганский им. Ниязи (1955), Нахичеванский им. Ю. Г. Мамедалиева (1972), Нежинский ордена Трудового Красного Знамени институт им. Н. В. Гоголя (1820), Нижнетагильский (1952), Николаевский им. В. Г. Белинского (1913), Новгородский (1953), Новозыбковский (1930), Новокузнецкий (1944), Одесский им. К. Д. Ушинского (1920), Омский им. А. М. Горького (1932), Оренбургский им. В. П. Чкалова (1930), Орехово-Зуевский (1950), Орловский (1931), Орский им. Т. Г. Шевченко (1952), Ошский (1951), Павлодарский (1962), Пензенский им. В. Г. Белинского (1941), Пермский (1921), Петропавловский им. К. Д. Ушинского (1955), Полтавский им. В. Г. Короленко (1919), Пржевальский (1953), Псковский им. С. М. Кирова (1932), Пятигорский иностранных языков (1939), Ровенский им. Д. З. Мануильского (1953), Ростовский (1931, Ростов-на-Дону), Рязанский (1930), Самаркандский им. С. Айни (1967), Саратовский (1931), Свердловский (1930), Семипалатинский им. Н. К. Крупской (1937), Славянский (1954), Смоленский им. К. Маркса (1918), Ставропольский (1930), Степанакертский (1973), Стерлитамакский (1954), Сумский им. А. С. Макаренко (1930), Сухумский им. А. М. Горького (1932), Сырдарьинский им. Г. Гуляма (1967), Таганрогский (1953), Талды-Курганский (1973), Таллинский им. Э. Вильде (1952), Тамбовский (1930), Ташкентский им. Низами (1935), Ташкентский иностранных языков институт им. Ф. Энгельса (1948), Тбилисский иностранных языков институт им. Чавчавадзе (1948), Телавский им. Я. Гогебашвили (1939), Термезский им. М. Т. Айбека (1964), Тернопольский (1969), Тираспольский им. Т. Г. Шевченко (1930), Тобольский им. Д. И. Менделеева (1954), Томский им. Ленинского комсомола (1931), Тульский им. Л. Н. Толстого (1938), Туркменский им. В. И. Ленина (1959, Чарджоу), Ульяновский им. И. Н. Ульянова (1932), Уманский им. П. Г. Тычины (1930), Уральский им. А. С. Пушкина (1932, Уральск), Уссурийский (1954), Усть-Каменогорский (1952), Ферганский им. Улугбека (1930), Хабаровский (1930), Харьковский им. Г. С. Сковороды (1919), Херсонский им. Н. К. Крупской (1917), Хорезмский им. В. И. Ленина (1944, Ургенч), Целиноградский им. Сакена Сейфуллина (1962), Челябинский (1935), Череповецкий (1954), Черкасский им. 300-летия воссоединения Украины с Россией (1930), Черниговский им. Т. Г. Шевченко (1916), Чимкентский им. Н. К. Крупской (1954), Читинский им. Н. Г. Чернышевского (1938), Чувашский им. И. Я. Яковлева (1930, Чебоксары), Шадринский (1954), Шуйский (1952), Шяуляйский им. К. Прейкшаса (1954), Юго-Осетинский (1932, Цхинвали), Южно-Сахалинский (1954). См. Педагогическое образование и статьи об отдельных отраслях специального образования, например Историческое образование , Химическое образование .
Н. Е. Ковалёв, Т. К. Жаров.
Педагогические институты (научно – исследовательские)
Педагоги'ческие институ'ты научно – исследовательские, научные учреждения Академии педагогических наук СССР и министерств просвещения (народного образования) союзных республик. Осуществляют фундаментальные и прикладные исследования по проблемам коммунистического воспитания, образования, обучения; подготовку и повышение квалификации научно-педагогических кадров; участвуют во внедрении результатов научных исследований в практику, в пропаганде передового педагогического опыта и педагогических знаний, в создании учебников, учебных и методических пособий; оказывают научно-методическую помощь органам народного образования, институтам усовершенствования учителей.
В системе АПН СССР (1974) 12 НИИ, реорганизованных из соответствующих институтов АПН РСФСР или созданных на базе их подразделений в 1969; 11 НИИ в Москве: институт общей педагогики (на базе НИИ теории и истории педагогики, основан в 1944), 230 научных сотрудников, в том числе 15 докторов и 96 кандидатов наук; институт общей и педагогической психологии (на базе института психологии, основанного в 1912 при Московском университете и вошедшего в 1944 в состав АПН РСФСР, в 1972 награжден орденом Трудового Красного Знамени), около 250 сотрудников, в том числе 24 доктора и 96 кандидатов наук; институт общих проблем воспитания (на базе НИИ теории и истории педагогики), около 150 сотрудников, в том числе 3 доктора и 56 кандидатов наук; институт содержания и методов обучения (на базе НИИ общего и политехнического образования, основан в 1944, до 1960 назывался институтом методов обучения), свыше 250 сотрудников, в том числе 17 докторов и 131 кандидат наук; институт физиологии детей и подростков (на базе НИИ возрастной физиологии и физического воспитания, основан в 1944 как институт школьной гигиены, в 1949—63 институт физического воспитания и школьной гигиены), свыше 100 сотрудников, в том числе 13 докторов и 49 кандидатов наук; институт дошкольного воспитания (на базе НИИ того же названия, основан в 1960), свыше 100 сотрудников, в том числе 6 докторов и 42 кандидата наук; институт трудового обучения и профессиональной ориентации (на базе НИИ производственного обучения, основан в 1960), свыше 60 сотрудников, в том числе 5 докторов и 36 кандидатов наук; институт школьного оборудования и технических средств обучения (основан в 1969), свыше 60 сотрудников, в том числе 4 доктора и 26 кандидатов наук; институт художественного воспитания (на базе НИИ того же названия, основан в 1947), свыше 50 сотрудников, в том числе 3 доктора и 27 кандидатов наук; институт преподавания русского языка в национальной школе (основан в 1969), около 50 сотрудников, в том числе 5 докторов и 25 кандидатов наук; институт дефектологии (на базе НИИ того же названия, ведёт свою историю с 1920, с 1944 был в составе АПН РСФСР), около 150 сотрудников, в том числе 17 докторов и 82 кандидата наук; институт общего образования взрослых [на базе НИИ вечерних (сменных) и заочных средних школ, основан в 1960 в Ленинграде], около 100 сотрудников, в том числе 6 докторов и 44 кандидата наук. Право принимать к защите докторские и кандидатские диссертации имеют НИИ общей педагогики, общей и педагогической психологии, физиологии детей и подростков, содержания и методов обучения, дефектологии; кандидатские – НИИ общих проблем воспитания, школьного оборудования и технических средств обучения, трудового обучения и профессиональной ориентации, преподавания русского языка в национальной школе. Во всех НИИ АПН СССР есть аспирантура, организована научная стажировка. НИИ имеют 14 экспериментальных школ; проводят научные исследования в 800 опорных учебно-воспитательных учреждениях.
Педагогические НИИ имеются во всех союзных республиках (1974): институт школ Министерства просвещения РСФСР (основан в 1967 в Москве), институт национальных школ Министерства просвещения РСФСР (1949, Москва), институт педагогики Министерства просвещения УССР (1926, Киев), институт психологии Министерства просвещения УССР (1945, Киев), институт педагогики Министерства просвещения БССР (1928, Минск), институт педагогических наук Министерства просвещения Узбекской ССР (1929, Ташкент, филиал в Нукусе, Каракалпакская АССР), институт педагогических наук им. И. Алтынсарина Министерства просвещения Казахской ССР (1933, Алма-Ата), институт педагогических наук им. Я. С. Гогебашвили Министерства просвещения Грузинской ССР (1929, Тбилиси), институт психологии им. Д. Н. Узнадзе АН Грузинской ССР (1941, Тбилиси), Азербайджанский государственный институт педагогики (1931, Баку), институт педагогики Министерства просвещения Литовской ССР (1958, Вильнюс), институт педагогики Министерства народного образования Молдавской ССР (1946, Кишинев), институт педагогики Министерства просвещения Латвийской ССР (1952, Рига), институт педагогики Министерства народного образования Киргизской ССР (1951, Фрунзе), институт педагогических наук Министерства народного образования Таджикской ССР (1933, Душанбе), институт педагогических наук Министерства просвещения Армянской ССР (1939, Ереван), институт педагогических наук Министерства народного образования Туркменской ССР (1954, Ашхабад), институт педагогики Министерства просвещения Эстонской ССР (1959, Таллин). В 1944 организован в Махачкале НИИ школ Министерства просвещения Дагестанской АССР. В 1974 в республиканских педагогических НИИ работало свыше 1,5 тыс. научных сотрудников, в том числе 62 доктора и около 600 кандидатов педагогических наук.
Действуют также Всесоюзный научно-исследовательский институт профтехобразования Государственного Комитета Совета Министров СССР по профтехобразованию (основан в 1963, Ленинград; около 200 научных сотрудников, в том числе 3 доктора и 40 кандидатов наук) и НИИ проблем высшей школы Министерства высшего и среднего специального образования СССР (основан в 1974, Москва; около 200 научных сотрудников, в том числе 10 докторов и 60 кандидатов наук).
В. С. Грибов.
Педагогические классы
Педагоги'ческие кла'ссы, дополнительные (8-е) классы, учрежденные в женских средних учебных заведениях дореволюционной России по Положению 1870 о женских гимназиях. С 1892 в некоторых гимназиях П. к. были преобразованы в 2-годичные. С 1900 П. к. создавались также при епархиальных училищах. Учебный план включал курс педагогики (с особым разделом дидактики), методики преподавания предметов начального обучения, а также педагогическую практику в приготовительном и 1—3 классах гимназии. Окончившие получали звание домашней учительницы или домашней наставницы с правом преподавания в начальной школе и младших классах женских гимназий. В 1915 в П. к. обучалось свыше 20 тыс. чел. В СССР в 40—50-е гг. П. к. (11-е) имелись при некоторых средних школах для подготовки учителей начальных классов (выпускники приравнивались в правах к окончившим педагогические училища).
Педагогические курсы
Педагоги'ческие ку'рсы, одна из форм повышения квалификации и подготовки учителей общеобразовательной школы и преподавателей специальных учебных заведений. В дореволюционной России получили распространение во 2-й половине 19 в. летние учительские курсы, организуемые земствами, городскими управами, П. к. при учебных округах (двухгодичные), педагогические классы при женских гимназиях и др. В числе руководителей летних П. к. были педагоги И. Н. Ульянов, Н. Ф. Бунаков, Д. И. Тихомиров, В. И. Водовозов, В. П. Вахтеров и др. Учительниц, имевших право преподавать в женских гимназиях и младших классах мужских гимназий, готовили высшие женские курсы педагогического профиля. В первые годы Советской власти П. к. осуществляли подготовку и переподготовку учителей в соответствии с задачами новой, социалистической системы народного образования. С созданием институтов усовершенствования учителей эти П. к. перешли в их систему. В 1920—1960 функционировали стационарные высшие педагогические курсы различного профиля по подготовке преподавателей педагогических и др. специальных дисциплин для средних специальных и профессионально-технических учебных заведений из числа окончивших вузы. С 1962 при ряде вузов работают высшие П. к. по подготовке высококвалифицированных преподавателей иностранных языков для высшей школы (принимаются лица с высшим образованием), в 1973 они действовали при 10 вузах.
Педагогические общества
Педагоги'ческие о'бщества, добровольные объединения педагогов – учителей, деятелей педагогической науки и др. работников народного образования, имеющие целью участие в разработке актуальных проблем теории и практики обучения и воспитания.
В России первые П. о. появились во 2-й половине 19 в. в условиях подъёма общественно-педагогического движения. Основанное в 1860 Петербургское П. о. объединяло передовых педагогов для разработки проблем народного просвещения, направленных на преобразование содержания, методов и организации обучения и воспитания в школе. Создателями и активными членами П. о. были П. Г. Редкий, К. Д. Ушинский, А. А. Чумиков, Н. Х, Вессель, В. И. Водовозов, А. С. Воронов. И. И. Паульсон, Д. Д. Семёнов, В. Я. Стоюнин, Ф. Г. Толль и др. В 1869 П. о. было официально признано Министерством народного просвещения. В 1876—77 общество издавало ежемесячный журнал «Педагогическая летопись». Его члены организовывали педагогические курсы, созывали педагогические съезды; для учителей были открыты библиотека и ссудосберегательная касса. В 1879 П. о. было закрыто правительством как «вредная организация». В 1898 группа прогрессивных учёных создала П. о. при Московском университете. В работе П. о. участвовали П. Г. Виноградов, Н. А. Умов, Д. Н. Анучин, Н. Д. Зелинский, А. П. Сабанеев, В. И. Герье и др. Его деятельность носила либерально-буржуазный характер. Подъём общественного движения накануне Революции 1905—07 обусловил размежевание членов общества, к руководству пришла группа большевиков – И. И. Скворцов-Степанов, М. Н. Покровский, С. И. Мицкевич. Правление П. о. добивалось профессионального объединения учителей, использовало общество для легальной революционной пропаганды. П. о. содействовало разработке наиболее актуальных общественно-педагогических проблем: совместное обучение, перестройка содержания и методов работы в школе, подготовка учителей и др.; по инициативе общества проведено несколько съездов по народному образованию. При П. о. функционировали музей, библиотека, лекционное бюро. В 1907 по решению правительства П. о. было закрыто. В начале 20 в. П. о. были созданы в Казани (1900, при университете), Юрьеве (ныне Тарту, 1909), Томске (1910). Разработкой вопросов дошкольной педагогики и содействием учреждениям по дошкольному воспитанию занимались Фребелевские общества (первое в Петербурге с 1871).
П. о. в СССР. В 1929 при Коммунистической академии было организовано общество педагогов-марксистов. Среди учредителей – Н. К. Крупская, А. В. Луначарский, А. С. Бубнов, Я. Б. Гамарник, М. Н. Покровский, Н. А. Семашко, С. Т. Шацкий, М. М. Пистрак, М. С. Эпштейн, Л. Р. Менжинская и др. Направления деятельности общества: развитие марксистской педагогики, критическое изучение зарубежного педагогического опыта, борьба с реакционными буржуазными педагогическими учениями, пропаганда марксистско-ленинских идей в области культуры и народного образования. Филиалы действовали в областных центрах, при высших и средних специальных учебных заведениях, крупных школах и др. В соответствии с постановлением ЦК ВКП (б) «О начальной и средней школе» (5 сентября 1931) деятельность общества была направлена на оказание методической помощи учителям, на совершенствование содержания учебных программ. Общество существовало до 1935. В 1960 постановлением Совета Министров РСФСР создано П. о. РСФСР – научно-педагогическая общественная организация, призванная содействовать проведению в жизнь мероприятий КПСС и Советского правительства в области теории и практики обучения и коммунистического воспитания детей и молодёжи. На местах организованы районные (городские), областные, краевые и республиканские (автономные) отделения, которые имеют сеть первичных организаций в учебных заведениях, научных и методических центрах, органах народного образования и др. На 1 января 1973 П. о. (72 областных, краевых и республиканских отделения) объединяло свыше 800 тыс. членов. Среди коллективных членов П. о. общеобразовательные школы, дошкольные и внешкольные учреждения, профессионально-технические, средние специальные и высшие учебные заведения, научно-исследовательские институты, предприятия, колхозы и др. Высший орган П. о.– съезд, созываемый не реже 1 раза в 4 года; съезд избирает Центральный совет, стоящий во главе П. о. При Центральном совете и местных отделениях на общественных началах создаются секции, лаборатории, институты и др. творческие объединения, которые организуют и проводят конференции, симпозиумы, педагогические чтения и др. Материалы этих научно-практических мероприятий издаются в виде книг и брошюр. В 60-е гг. П. о. созданы на Украине, в Белоруссии, Казахстане, Грузии, Армении и Азербайджане.
П. о. существуют также в ряде др. социалистических стран (Венгрии, Югославии, Чехословакии).
Г. С. Цовьянов.
