Текст книги "Торговая Империя Перерожденного (СИ)"

Автор книги: Сивков Даниил

сообщить о нарушении

Текущая страница: 17 (всего у книги 19 страниц)

Глава 62: Бесплатное образование для бедных

Трущобы Голдхэнд-сити представляли разительный контраст с процветающим центром. Артур в сопровождении Лизы и отряда охраны пробирался по узким улочкам, стараясь не наступать в лужи сомнительного происхождения.

– Здесь живёт четверть населения города, – пояснила Лиза. – Подёнщики, нищие, сироты. Выживают как могут.

У полуразрушенного дома играли дети. Босые, в лохмотьях, но с живыми глазами. Увидев богато одетых господ, разбежались.

– Эй, малыш! – Артур позвал самого смелого, лет семи. – Не бойся. Хочешь заработать медяк?

– А что делать надо, господин?

– Ответить на вопросы. Умеешь читать?

Мальчишка покачал головой:

– Не-а. Это для богатых. Нам и так сойдёт.

– А хотел бы научиться?

– Зачем? Всё равно в подмастерья пойду. Или на фабрику, если повезёт.

– А если бы мог учиться бесплатно? И даже еду бы давали?

Глаза ребёнка загорелись, но тут же потухли:

– Не бывает такого. Бесплатный сыр только в мышеловке.

Артур улыбнулся и дал мальчику не медяк, а серебряный:

– Бывает, малыш. Скоро увидишь. И передай другим – скоро здесь откроется школа. Для всех.

Вечером в кабинете канцлера собрался узкий совет. Артур разложил на столе план трущоб:

– Господа, мы построили университет для талантливых. Но что с теми, кто не может даже читать? Предлагаю программу всеобщего начального образования.

– Опять траты! – вздохнул министр финансов. – Университет уже съедает бюджет!

– Это не траты, а инвестиции. Густав, статистика?

Старый счетовод раскрыл папку:

– Из ста детей в трущобах до взрослого возраста доживает шестьдесят. Из них половина становится преступниками или нищими. Содержание тюрем и богаделен – миллион золотых в год.

– А если дать им образование и профессию?

– Расчёты показывают – 80% станут полезными членами общества. Экономия на тюрьмах, рост налогов от их работы... Окупится за десять лет.

– Десять лет – долго, – проворчал министр.

– Для государства это миг, – возразил Артур. – И дело не только в деньгах. Дело в справедливости. Каждый ребёнок имеет право на шанс.

План был амбициозным:

Сеть начальных школ:

По одной в каждом бедном квартале

Бесплатное обучение для всех детей 6-12 лет

Горячее питание раз в день

Учебники и принадлежности за счёт государства

Программа обучения:

Чтение, письмо, счёт

Основы ремёсел

Гигиена и здоровье

История и география королевства

Первая школа открылась через месяц в самом бедном районе. Здание бывшей мануфактуры быстро переоборудовали – светлые классы, столовая, мастерские.

День открытия. У дверей толпа – но не дети, а встревоженные родители.

– Это какой-то подвох! – кричала женщина. – Захотят наших детей в рабство продать!

– Или в армию заберут!

– Или опыты ставить будут!

Артур вышел к толпе без охраны:

– Добрые люди! Понимаю ваши страхи. Но посмотрите – я построил фабрики. Дал работу тысячам. Обманывал ли хоть раз?

– Нет, но...

– Тогда поверьте и сейчас. Ваши дети вернутся домой каждый вечер. Научатся читать, писать, считать. Получат профессию. И всё это – бесплатно.

– А почему бесплатно-то? – с подозрением спросил мужчина.

– Потому что умный рабочий лучше глупого. Грамотный гражданин полезнее неграмотного. Я инвестирую в будущее королевства. И в будущее ваших детей.

Первый ученик записался – тот самый мальчишка, получивший серебряный. За ним потянулись другие. К вечеру записалось полторы сотни.

Первый урок вела молодая учительница Марта – выпускница педагогических курсов при университете:

– Дети, сегодня вы научитесь писать своё имя. Это первый шаг к новой жизни.

– А зачем нам писать? – спросила девочка лет восьми. – Мы ж не господа!

– А кто сказал, что только господа могут писать? Смотрите!

Марта написала на доске: «Каждый может стать тем, кем захочет».

– Прочитаю вам сказку. А через месяц вы сами сможете её прочитать. И любую другую книгу в мире!

После уроков – горячий обед в столовой. Для многих это была первая нормальная еда за день.

– Суп! С мясом! – восхищались дети. – И хлеба сколько хочешь!

– Ешьте, растите, – улыбалась повариха. – Учёба требует сил.

Но не всё шло гладко. Владельцы мануфактур, использующие детский труд, забили тревогу:

– Вы лишаете нас рабочих рук! – возмущался фабрикант Мюллер на приёме у канцлера. – Кто будет работать на ткацких станках?

– Взрослые. За нормальную плату.

– Но дети дешевле!

– И калечатся чаще. И работают хуже. И умирают молодыми. Это выгодно?

– Для меня – да!

– А для государства – нет. Выбирайте, господин Мюллер – или нанимаете взрослых, или ищете другое королевство для бизнеса.

Через месяц первые результаты:

– Половина уже знает буквы! – рапортовала директор школы. – Считают до ста! И главное – хотят учиться!

– А что с посещаемостью?

– 90%. Остальные болеют. Но и они просятся на занятия.

– Почему такой энтузиазм?

– Горячая еда – сильный мотиватор. И... дети почувствовали уважение. К ним относятся как к людям, а не как к будущим рабам.

К концу года в городе работало двадцать школ для бедных. Пять тысяч детей получили доступ к образованию.

Эффект проявился неожиданно быстро:

– Кражи в бедных кварталах упали вдвое! – докладывала Лиза. – Дети в школе, а не на улице.

– Родители стали больше работать – не нужно присматривать за детьми днём, – добавил представитель фабрикантов.

– А главное – изменилась атмосфера, – заметила учительница Марта. – Появилась надежда.

На рождественском празднике в главной школе собрались сотни. Дети показывали спектакль – сами написали сценарий, сами сделали костюмы.

– Год назад я не знал ни одной буквы! – объявил главный герой, тот самый первый ученик. – А теперь прочитал десять книг! И напишу свою!

Зал взорвался аплодисментами. В первом ряду плакали родители – от счастья.

После представления к Артуру подошла пожилая женщина:

– Господин канцлер, я хочу... спасибо вам. Мой внук... он теперь читает мне Библию. Говорит, станет учителем. У нас в роду никогда не было грамотных.

– Теперь будут, добрая женщина. И не только грамотные – образованные.

К концу вечера Артур объявил:

– С нового года программа расширяется на всё королевство! В каждом городе, в каждой деревне – школа для всех детей!

Овация была оглушительной.

Ночью Артур стоял у окна школы, наблюдая, как расходятся дети с родителями. Фонари освещали счастливые лица.

– Красивая картина, – заметил подошедший Франц. – Но знаете, что самое удивительное?

– Что?

– Эти дети через десять лет будут управлять нашими фабриками. Изобретать новые машины. Лечить людей. И они будут помнить, кто дал им шанс.

– Не я дал. Общество дало. Я просто организовал.

– Скромничаете, канцлер. Это вы доказали – каждый ребёнок достоин образования. Независимо от кошелька родителей.

– Это не милосердие, Франц. Это прагматизм. Необразованный народ – балласт. Образованный – двигатель прогресса.

– И всё же... Видеть счастье в детских глазах – это дороже любой прибыли.

Артур улыбнулся:

– Согласен. Полностью согласен.

Программа бесплатного образования для бедных стала одним из величайших достижений его канцлерства. Она ломала сословные барьеры эффективнее любых указов.

Ведь грамотный человек уже не раб. Он – гражданин.

Глава 63: Создание кадрового резерва

В конференц-зале дворца Голдхэнда собрались руководители всех предприятий империи. Артур стоял у огромной доски, исписанной цифрами и схемами.

– Господа, у нас проблема. Хорошая проблема, но всё же проблема. Мы растём быстрее, чем можем найти квалифицированных управленцев.

– Это точно! – воскликнул директор новой текстильной фабрики. – Мне нужны пять начальников цехов, три главных инженера, десяток мастеров. А где их взять?

– Переманиваем друг у друга, – мрачно заметил управляющий банком. – На прошлой неделе потерял лучшего кассира – ушёл к конкурентам за двойную зарплату.

Артур кивнул:

– Именно! Мы создали сотни предприятий, но не создали систему подготовки руководителей. Предлагаю революционное решение – программу кадрового резерва.

Он повернулся к доске и начал рисовать схему:

– Смотрите. Отбираем лучших студентов последних курсов университета. Лучших молодых специалистов с производства. Даём им особую подготовку – год интенсивного обучения управлению.

– Чему конкретно учить? – спросил Густав.

– Всему! Финансы, управление персоналом, организация производства, основы права, психология руководства. И главное – практика на реальных предприятиях.

Томас поднял руку:

– А кто платит? Год обучения – это дорого.

– Мы все. Создаём фонд кадрового резерва. Каждое предприятие отчисляет процент прибыли. Взамен получает первоочередное право на выпускников.

Споры шли жарко, но логика победила. Через месяц программа стартовала.

Отбор был жёстким. Из тысячи кандидатов выбрали сотню.

– Почему вы хотите стать руководителем? – Артур лично участвовал в собеседованиях.

– Хочу изменить мир! – пафосно заявил молодой дворянин.

– Следующий.

– Э... потому что это престижно и денежно? – честно признался сын купца.

– Хотя бы честно. Но недостаточно. Следующий.

– Я вижу, как много можно улучшить на производстве, – тихо сказала девушка-инженер. – Но рабочие не слушают женщину. Если стану начальником цеха – смогу внедрить свои идеи.

– Вот это мотивация! Принята.

Первый день обучения. Сто человек в аудитории – пёстрая смесь сословий, профессий, характеров.

– Забудьте, кем вы были, – начал Артур. – Сын графа или дочь прачки – неважно. Здесь вы все – будущие лидеры. И учиться будете не теории, а практике.

Программа поражала интенсивностью:

Утро: Лекции лучших специалистов

Густав учил финансовому анализу

Вернер – кризисному управлению

Лиза – работе с информацией

Элизабет – международным отношениям

День: Практика на предприятиях

Неделя в банке

Неделя на фабрике

Неделя в торговой компании

Неделя в мэрии

Вечер: Работа над проектами

Каждый должен разработать план улучшения реального предприятия

– Это невозможно! – стонали студенты после первой недели. – Мы спим по четыре часа!

– Руководитель спит ещё меньше, – спокойно отвечал куратор программы. – Не справляетесь – дверь открыта.

Отсев был жестоким. К концу первого месяца осталось семьдесят человек. Но те, кто остался, менялись на глазах.

– Смотрите на Иоганна! – удивлялся Густав. – Месяц назад стеснялся слово сказать. Сегодня провёл презентацию для совета директоров банка!

– А Маргарет? – добавила Лиза. – Разработала новую систему безопасности для складов. Уже внедряем!

Особенностью программы стало наставничество. Каждому студенту – опытный руководитель-ментор.

– Герр Краузе, объясните решение, – ментор разбирал учебный кейс. – Почему уволили старого мастера?

– Он воровал...

– Доказательства?

– Ну... все говорили...

– Слухи – не доказательства. Из-за вашей поспешности потеряли опытного специалиста и получили иск. Учитесь проверять информацию!

К середине года студенты проходили стажировку с реальной ответственностью.

– Фрау Шмидт, вы временно исполняете обязанности начальника ткацкого цеха. Пятьдесят работниц, план – тысяча метров сутки. Справитесь?

– П-постараюсь...

– Не постараюсь, а справлюсь! Вот документы, вот ключи. Через неделю отчёт.

Неделя была адом. Забастовка работниц, поломка станков, срыв поставок сырья. Но Марта справилась.

– Как? – изумлялся прежний начальник. – Эти ведьмы меня не слушались годами!

– Я не приказывала. Я спросила их мнение. Оказалось, у них есть идеи, как улучшить процесс. Внедрили – план перевыполнен.

Финальный экзамен – защита проекта перед комиссией из реальных руководителей.

– Господа, представляю проект реорганизации транспортной компании «Северный путь», – студент Отто уверенно начал презентацию. – Текущие потери – 20%. Моё решение сократит их до 5%.

– Как? – владелец компании слушал скептически.

– Новые маршруты на основе анализа грузопотоков. Унификация документооборота. Премии водителям за экономию топлива. Инвестиции – 50 тысяч, окупаемость – полгода.

– А если не сработает?

– Сработает. Я месяц анализировал вашу отчётность. Потери идут от трёх узких мест. Устраняем их – получаем прибыль.

К концу года из ста человек дипломы получили пятьдесят пять. Но каждый стоил десятерых обычных выпускников.

Торжественное вручение дипломов проходило в присутствии короля.

– Эти молодые люди – будущее нашей экономики, – сказал Артур в приветственной речи. – Они знают теорию, но главное – умеют применять её на практике. Они не боятся ответственности. Они готовы менять мир.

– А что дальше? – спросил король. – Куда они пойдут?

– У каждого уже есть предложения. Минимум пять. Компании дерутся за наших выпускников.

И это была правда. К вечеру все пятьдесят пять были трудоустроены на руководящие позиции.

Через полгода Артур собрал отчёты:

– Иоганн – младший директор банковского филиала. Увеличил прибыль на 30%. – Маргарет – начальник службы безопасности торговой сети. Потери от краж упали втрое. – Отто – зам. директора транспортной компании. Его проект работает, убытки стали прибылью.

– Программа успешна? – спросила Элизабет на совете директоров.

– Более чем. Следующий набор – двести человек. И открываем филиалы в других городах.

– Не слишком ли быстро растём?

– В бизнесе есть только две скорости – быстро и банкрот. Нам нужны тысячи управленцев. Программа даст их.

Вечером первый выпуск собрался на неформальную встречу. Уставшие, но счастливые лица.

– Помните первый день? – смеялся Иоганн. – Думал, сбегу после первой недели.

– А я после первого дня! – призналась Маргарет. – Но затянуло. Теперь не представляю себя вне управления.

– Знаете, что главное мы получили? – задумчиво сказал Отто. – Не знания. Уверенность. Что можем решить любую проблему.

Артур, незаметно слушавший из соседнего зала, улыбнулся. Именно этого он и добивался.

Кадровый резерв был создан. Армия профессиональных управленцев готова была возглавить экономическую экспансию.

Империя Голдхэнда получила то, чего не хватало – людей, способных не просто выполнять приказы, но принимать решения и нести ответственность.

Будущее было в надёжных руках.

Глава 64: Сопротивление университетов

Древний зал Совета ректоров четырёх старейших университетов королевства гудел от возмущённых голосов. За массивным дубовым столом восседали люди в пышных мантиях, увешанные регалиями многовековой учёности.

– Этот выскочка Голдхэнд разрушает всё, что мы строили веками! – гремел ректор университета Святого Альберта, седовласый магистр Август. – Его так называемый «технический университет» – это профанация самой идеи образования!

– Он учит ремесленников! – поддержал коллега из университета Святой Софии. – Даёт дипломы сыновьям сапожников и дочерям прачек! Это оскорбление благородного звания учёного!

Ректор Северной академии, тощий аскет в чёрной мантии, добавил ядовито:

– А его «программы для бедных»? Он внушает черни, что они равны нам! Это путь к хаосу и революции!

Только ректор Королевского университета, относительно молодой профессор Вильгельм, хранил молчание, задумчиво постукивая пальцами по столу.

– Коллеги, – наконец заговорил он. – А что если проблема не в Голдхэнде, а в нас? Наши университеты пустеют. Студенты бегут к нему. Может, стоит задуматься – почему?

– Вильгельм! – возмутился магистр Август. – Вы что, на его стороне?

– Я на стороне разума. Факты таковы: наши выпускники не находят работы, а его – расхватывают. Мы учим мёртвым языкам, он – живым навыкам. Мы храним знания, он – применяет.

– Это временное помутнение! – отрезал ректор Святой Софии. – Нужно действовать! Предлагаю обратиться к королю с петицией о закрытии этих лже-университетов!

Голосование было предсказуемым – трое за, один против.

На следующий день делегация ректоров предстала перед королём. Фридрих III выслушал их с каменным лицом.

– Ваше величество, – начал магистр Август. – Новые учебные заведения подрывают основы! Невежды получают дипломы! Священные знания профанируются!

– И в чём конкретно проблема? – холодно спросил король.

– Они не изучают теологию! Не знают латыни! Не читали Аристотеля в оригинале!

– Зато умеют строить мосты, которые не падают. Лечить болезни, которые вы считали неизлечимыми. Создавать богатства, наполняющие казну. Продолжайте.

Ректоры переглянулись. Тон короля не сулил ничего хорошего.

– Мы требуем... то есть просим... запретить выдачу дипломов не прошедшим классический курс обучения!

– Отказано. Что-то ещё?

– Но, ваше величество...

– Господа, – король встал, давая понять, что аудиенция окончена. – Мой канцлер за пять лет сделал для образования больше, чем вы за пять веков. Вместо борьбы с прогрессом займитесь делом. Или уступите место тем, кто готов меняться.

Униженные ректоры покинули дворец. Но сдаваться не собирались.

– Если король не поможет, действуем сами! – решил магистр Август на тайном собрании. – Объявляем дипломы технического университета недействительными!

– Но как?

– Просто! Наши университеты существуют семьсот лет! У нас папские буллы! Королевские хартии! А у них? Бумажка пятилетней давности!

Началась кампания дискредитации. В церквях читали проповеди о греховности «механического образования». Памфлеты высмеивали «учёных из конюшни». Профессора публично отказывались признавать коллегами выпускников новых университетов.

Артур узнал о кампании от возмущённого Франца:

– Представляете, моего ассистента – талантливейшего алхимика! – не пустили в Королевскую библиотеку! Сказали, его диплом – филькина грамота!

– Ожидаемо, – спокойно ответил Артур. – Старый мир сопротивляется. Что ж, ответим.

На следующий день все газеты вышли с сенсационными заголовками:

«Проверка знаний: студенты старых университетов против новых!»

«Вызов брошен: кто умнее – теолог или инженер?»

«Великое состязание умов: традиция против прогресса!»

Артур лично явился в университет Святого Альберта:

– Магистр Август, вы утверждаете, что наше образование ущербно. Предлагаю проверить. Публичное состязание. Ваши лучшие студенты против наших. Любые задачи на ваш выбор.

– Это... это недостойно! Мы не циркачи!

– Боитесь проиграть? Понимаю. Тогда прекратите клеветническую кампанию.

– Мы не боимся! Хорошо, будет вам состязание! И когда ваши неучи опозорятся, закроете свои псевдо-университеты!

– А когда победят мои – вы публично признаете их дипломы. Согласны?

Гордость не позволила отступить:

– Согласны!

День состязания. Главная площадь города. Построили специальные трибуны – интерес был огромный. Даже король прибыл посмотреть.

С одной стороны – пять лучших студентов классических университетов в традиционных мантиях. С другой – пятеро из технического университета в простой форме.

– Первое испытание – языки! – объявил судья. – Перевод текста Цицерона!

Классики ликовали – их конёк! За час создали безупречный перевод.

Техники справились хуже – с ошибками, но смысл передали.

– Очко традиции! – загудела толпа.

– Второе испытание – математика! Вычислить объём сложной фигуры!

Теперь техники блистали. Пока классики мучились с античными методами, инженеры применили интегральное исчисление. Решили в пять раз быстрее и точнее.

– Счёт равный!

Дальше пошла череда испытаний:

Философия – классики цитировали древних, техники предлагали практические решения этических дилемм. Ничья.

Естествознание – полный разгром классиков. Они всё ещё верили в четыре элемента, техники объясняли химические реакции.

История – победа классиков в датах и именах.

Прикладные задачи – триумф техников. Рассчитать мост, составить смету, спроектировать механизм – классики даже не знали, с чего начать.

Финальный счёт: 5:3 в пользу технического университета.

Площадь взорвалась. Половина ликовала, половина негодовала.

– Это нечестно! – кричал магистр Август. – Вы подобрали задачи под себя!

– Половину задач выбирали вы, – напомнил Артур. – Просто мои студенты знают и ваше, и своё. А ваши – только своё. Жду публичного признания наших дипломов.

Скрепя сердце, ректоры выполнили обещание. Но на этом борьба не закончилась.

Профессор Вильгельм тайно встретился с Артуром:

– Канцлер, я восхищён вашими методами. Но полное уничтожение классического образования – это варварство. Нужен компромисс.

– Какой?

– Интеграция. Пусть инженеры изучают этику и историю. Пусть философы знакомятся с точными науками. Синтез традиции и новаторства.

Артур задумался:

– Разумно. Но ваши коллеги не согласятся.

– Я работаю над этим. Молодые преподаватели за реформы. Старики... время решит эту проблему.

И время действительно решило. Через год магистр Август ушёл в отставку «по состоянию здоровья». Его место занял прогрессивный профессор. Университет Святой Софии начал вводить практические курсы. Даже консервативная Северная академия открыла факультет естественных наук.

На встрече ректоров через два года атмосфера изменилась:

– Коллеги, – новый ректор Святого Альберта был молод и энергичен. – Предлагаю создать Единую университетскую систему. Обмен студентами, признание дипломов, совместные исследования.

– Поддерживаю! – откликнулся Вильгельм, теперь декан объединённого Королевского университета.

Артур, приглашённый как почётный гость, улыбался:

– Рад видеть, что разум победил предрассудки. Вместе мы создадим лучшую систему образования в Европе.

– Вы победили, канцлер, – признал даже ректор Северной академии. – Но победили не силой, а примером. Это достойно уважения.

Вечером Артур прогуливался по университетскому кварталу. Везде кипела жизнь – в старых университетах шли вечерние курсы для работающих, в техническом обсуждали Платона, студенты разных вузов вместе работали над проектами.

– Красиво, – заметила Элизабет, присоединившись к прогулке. – Вы не разрушили старое, а заставили его измениться.

– Разрушать легко. Трансформировать – вот истинное искусство. Традиции хороши, когда не мешают прогрессу. Теперь они помогают ему.

Сопротивление университетов было сломлено. Но не грубой силой, а демонстрацией превосходства нового подхода. И в конечном итоге выиграли все – и традиционалисты, и новаторы.

А главное – выиграло образование. И королевство.