Текст книги "Шестой..."

Автор книги: Райан Гош

сообщить о нарушении

Текущая страница: 10 (всего у книги 32 страниц)

Все рассмеялись, хотя Сейссилт был даже не против услышать из уст кролика ответ на свой вопрос. В то же время, Магистр продолжал допытывать Человека.

– Объясни мне, будь добр, как такое возможно?

– Я откуда знаю, – устало ответил Человек. – Я не друид и не разбираюсь ни в пророчествах, ни в животных носителях эибрих. Я конечно знаю двух друидов, которые могли бы помочь, они эксперты как раз в этих двух сферах. Но тот что знает о пророчествах, никогда, ничего толком не рассказывает. А второй… – он замолчал что-то вспоминая, – ну этот, по-моему, просто спятил.

– Такое поведение животного действительно странно, – присоединился к разговору Киан. – Похоже оно будто обучало мальчика.

– Точно, – резко прекратив пить вино, заговорил Человек. – Из этого кролика получится более хороший учитель для пацана, чем я.

– Может тебе уже хватит пить? – предложил Магистр. – Ты начинаешь нести какой-то бред.

– Это его обычное состояние, – подметил Киан.

– Пить я не перестану, – твёрдо ответил Человек. – Я слышал, что какой-то, как бишь их там называют, учёный, кажется, выяснил, что человек не может прожить без питья и двух дней. Поэтому я буду продолжать пить постоянно.

– Там имеется в виду, вода, – усмехнувшись произнёс Киан, но было уже поздно, Человек принялся осушать все сосуды в радиусе длинны его рук.

– Теперь следует смотреть за ним еще внимательней, – обратился к Киану Магистр.

– Я еще и кролика осмотрю, – согласно кивнул старик.

– Эй! Гатаспа!, – неожиданно закричал Человек. – А чё ты их Анталопами называешь?

Но Гатаспа решил не услышать этого вопроса, он достаточно давно знал Человека и его огромный жизненный опыт, почти не отпечатавшийся морщинами на его лице, говорил не связываться с Человеком. Пир продолжался до тех пор, пока Человек не вырубился, по крайней мере он так считает. Дети усталые, но сытые и довольные разошлись по своим палаткам. Но сон опять решил обойти Сейссилта стороной, и мальчик вновь решил прогуляться, но в этот раз уже с более точной целью. Он подошёл к клеткам с кроликами и ожидал, что к нему как вчера подбежит его кролик, но произошло нечто странное. В начале кролики вообще не обращали на него внимания, а потом все дружно подбежали к нему и воззрились на него, как люди обычно смотрят на что-то выдающееся или странное. Это напугало мальчика, и он просто убежал к себе в палатку, где уснул и половину ночи просыпался из-за постоянно преследовавших его во сне кроликов.

Утром весь караван отправился обратно в замок, куда удалось добраться лишь под вечер. На въезд в столицу, как обычно, оказалось очень много желающих. Дорога вымотала детей сильнее, чем прошедший днём ранее экзамен. Они с огромным удовольствием вымылись в горячих купальнях, потом поужинали, пусть и не так шикарно, как прошлым вечером, после чего отправились спать на свою, уже любимую, постель. Вот только для Сейссилта почему-то повторилась вчерашняя ночь. В начале он опять не мог уснуть, а когда уснул то ему приснилось нечто очень странное.

Он куда-то бежал. То ли убегал от кроликов, то ли бежал вместе с ними. Через некоторое время ему показалось, что именно второе, потому что он бежал туда, куда кролики вели его. Наконец они добежали до какой-то странной двери, рядом с ней стоял Человек и, как обычно, пил. Человек увидел Сейссилта и сказал:

– Наконец-то, ты должен закрыть эту дырку или нам всем хана.

– Какую дырку? – не понял мальчик, смотря на дверь и вокруг неё, он не видел никакой дырки.

– Она не здесь, – прервал его изучение двери Человек. – Она за дверью.

С этими словами он открыл дверь и с Сейссилтом произошло нечто странное. Вот только, что именно произошло, он не помнил. Единственное что ему запомнилось, это сильный удар в грудь, в район сердца. Из-за этого удара он не только проснулся, но и каким-то образом свалился на пол. Слегка ошарашенно он смотрел по сторонам, пытаясь вспомнить где он находиться, когда раздался тихий девичий голос.

– Ты в порядке? – это была спавшая рядом с ним Тегейриан. Она смотрела на него удивленными и испуганными глазами.

– Вроде бы, – сам не понимая до конца своего состояния, ответил мальчик.

– Ты меня разбудил, кажется тебе что-то странное снилось и ты двигал ногами во сне, – начала рассказывать девочка. – А потом… – она замолчала, пытаясь подобрать правильное слово, – тебя то ли что-то стянуло, то ли толкнуло на пол.

– Скорее толкнуло, – потирая грудь ответил Сейссилт. Он встал и даже не знал что делать дальше, сон как отняло.

– Ложись, – заметив его сомнения произнесла девочка. – Завтра новый этап, нужно хорошенько отдохнуть, – и она, привстав, потянула его за руку. Сейссилт не сопротивлялся, не мог он ей сопротивляться. Тегейриан уложила его спиной к себе и сама прижалась сзади. – Так ты точно не упадёшь, – произнесла она и добавила, – меня так по ночам обнимала мама, чтобы со мной ничего не случилось.

Приятное, согревающее тепло, помогло Сейссилту уснуть. Но закрыв глаза он вновь вернулся к тому сну. Он вновь стоял перед дверью, рядом с ним находилось множество рогатых кроликов, а рядом с дверью стоял Человек.

– И как же ты думаешь решить эту проблему? – ухмыляясь спросил он.

– Не знаю, – сумел лишь прошептать мальчик.

– А ты точно, тот самый? – приблизив лицо и всматриваясь в Сейссилта, спросил Человек

– Это он, – раздался странно звучавший голос, точнее хор голосов, исходивших от кроликов. Произнесённая ими фраза стала усиливаться и резонировать, пока резко не исчезла и лишь один оставшийся прямо перед мальчиком кролик, произнёс:

– Это ты…

Глава 10

– Сегодня вы будете работать с вот этим растением, – подняв горшок со странно выглядящим, небольшим деревом так, чтобы все сидевшие в помещении дети могли его увидеть, произнёс Гатаспа.

Дети с интересом разглядывали стоявшие рядом с ними горшки. В этих горшках росли маленькие, на вид очень похожие на обычные деревья, растения. Но было в них кое-что странное. Каждая ветка растения состояла будто бы из сплетенных между собой ветвей поменьше, на которых росло очень мало самых обычных листьев. Наиболее же странным в этом растении было то, что и ветки и листья шевелились. Это можно было списать на ветер, если бы не тот факт, что занятия, как и предыдущие с кроликами, проходили в подвальном помещении замка, где почти отсутствовали сквозняки.

– Эти растения называются гокерг, – продолжал учитель. – Они очень дорогие, поэтому будьте с ними осторожнее.

– Эй! – раздался неожиданный крик. – Оно пыталось выколоть мне глаза! – шокировано заявил Крадок.

– Об этом я и говорил, – начал Гатаспа. – Это растение является носителем эибрих. В какой-то степени, оно стоит на одну ступень развития выше, чем вы. Будьте с ними очень осторожны, если растение решит, что вы замышляете сделать с ним нечто плохое, то оно может и убить вас.

– А как оно это сделает? – с интересом спросил Хью.

– Гокерг любит отравлять воздух, используя для этого эибрих, – принялся объяснять учитель.

– То есть, оно может думать? – удивился Хью.

– В какой-то степени, все мы можем думать, – недовольно заговорил Гатаспа. – Поэтому, если ты обладаешь такой способностью, то замолчи и слушай. У нас не урок ботаники. Я собираюсь обучить вас контролю окружающей эибрих, поэтому если у кого-то есть еще вопросы не по теме занятия, оставьте их на потом, – он осмотрел грозным взглядом всех детей. Те сосредоточенно уставились на него. – Так-то лучше. А теперь слушайте вашу задачу на сегодня, а возможно и на следующие дней десять, с вами вообще сложно что-либо предполагать. Вы уже научились видеть эибрих в животных-носителях, теперь сделайте то же самое и с этим растением. Это будет первый этап, пожалуй самый простой, вторым этапом будет попытка управлять потоком эибрих в этом растении. Как вы заметили, гокерг постоянно движется по собственной воле, поэтому просто заставьте его застыть. Сделайте его более похожим на обычное растение. Задание понятно? – дети дружно закивали. – Приступайте.

Сейссилт сразу же воззрился на своего гокерга. Растение его немного пугало, ему еще и достался какой-то слишком активный. Да и ночь оставила свой след. Из головы никак не выходили говорящие кролики. Поэтому он решил сосредоточиться и закрыл глаза. К его удивлению растение не исчезло, оно оставалось у него перед глазами, не такое ясное и чёткое, но это точно было оно. Мальчик отчетливо различал каждую его ветку и листик. Видел странное движение, как самого гокерга, так и, как он понял, эибрих внутри растения. Сейссилт задумался, эибрих он видит, теперь следует заставить его застыть. И каким же образом это сделать? Он почесал затылок и когда опускал руку назад, заметил очень слабый силуэт, пробивавшийся сквозь закрытые веки. Шевельнув рукой еще раз, он понял что видит силуэт собственной руки. Он пораженно продолжал разглядывать свою руку с закрытыми глазами, с каждым мгновением она казалась чуть более отчетливой, но в то же время всё сильнее размывалась и тускнела. Мальчик не мог насмотреться на столь странное видение, когда ощутил неожиданную оплеуху.

– Хватит рассматривать свою руку, – грозно произнёс стоявший у него за спиной Гатаспа. – Займись гокергом.

Мальчик молча закивал и вновь обратил всё своё внимание на растение. Он с интересом наблюдал за движением каждого листочка, но как это движение прекратить, не понимал. Наконец Сейссилт понял кое-что, видеть и управлять очень далекие друг от друга процессы, а им никак не объяснили каким образом перейти от одного к другому. Внезапно он услышал радостный возглас. Открыв глаза он увидел радостно улыбающуюся Диллис и стоявшего рядом с ней учителя. Тот смотрел на её растение.

– Молодец, – наконец заявил он, – ты сумела заставить его замереть. А теперь заставь его двигаться опять. А потом повтори всё еще раз и продолжай практиковаться.

Все дети сразу же принялись спрашивать у девочки, как это у неё получилось. Она удивленно ответила:

– Я просто представила, что оно замрёт и оно замерло.

Остальные задумались и вернулись к своим растениям. Сейссилт тоже в начале вернулся к своему гокергу, но потом решил посмотреть на то, что делает Диллис. Девочка спокойно сидела с закрытыми глазами и слегка наклоненной к своему растению головой. Ничего не происходило, а потом мальчик заметил лёгкое шевеление одного листочка на растении, и оно медленно принялось оживать. Сейссилт помотал головой и понял, что так он точно ничего не увидит, ему следует смотреть не на Диллис, а на эибрих. Закрыв глаза он сосредоточенно стал наблюдать за уже чётко видимым гокергом стоявшим перед девочкой. Через время он стал различать и её смутный силуэт. Сосредоточившись еще сильнее, мальчик уже отчетливо видел её, хотя при этом у него начала слегка кружится голова. И когда он уже хотел вернуться к своему растению, он заметил тонкий поток эибрих шедший от девочки к гокергу и заставлявший растение делать то, что она хочет.

Сейссилт тут же понял, она заставляла растение делать то, что ей хочется, используя свою эибрих. Но это как-то не сходилось с тем, что ранее говорил учитель. Мальчик окончательно запутался, когда услышал об окончании занятия. Решив узнать ответ на возникший вопрос, он сразу же подошёл к Гатаспе.

– Учитель, у меня возник вопрос, – обратился мальчик.

– Говори, – грозно произнёс тот.

– Я наблюдал за действиями Диллис и заметил, что от неё идёт тонкий поток эибрих к её гокергу, но как это возможно? Вы говорили, что контролировать эибрих может лишь родившийся носителем…

– Я говорил об использовании эибрих, слабый контроль над ней способен осуществлять каждый, – прервал его Гатаспа. – Но кое в чём ты прав, вам следует более подробно узнать об этом. Возможно эти знания как-то вам помогут. Но об этом поговорим завтра, на сегодня занятия с эибрих окончены, иди на обед.

На следующий день учитель, как и говорил, решил более подробно объяснить механизмы с помощью которых человек контролирует эибрих. Он встал перед детьми в полный рост и принялся объяснять.

– Как я уже говорил, эибрих есть во всём, даже в вас самих. Кроме того, люди носители эибрих не так уж и сильно отличаются от вас. Их главное отличие, это изначальный объём эибрих в их теле и вытекающие из этого изменения. Ядро, сформированное эибрих, накапливает её сверх обычного количества, находящегося в теле человека. Оно является дополнением, которое превращается в основной используемый источник. Чтобы объяснить более понятно, обычный человек не способен использовать свою внутреннюю эибрих не столько по причине невозможности, это возможно, сколько по причине того, что эибрих является вместилищем его жизни. Выделив слишком много, человек просто умрёт, об этом стоит помнить и тем, кто является носителем. И им следует гораздо осторожнее относится к этому, ведь в отличие от обычных людей, они более свободно выделяют эибрих из своего организма, а увлёкшись, можно не заметить как выйдет вся, что приведёт к смерти.

Кроме того, точки создаваемые для выделения эибрих и её накопления, в зачаточном состоянии существуют и в организме обычных людей. Их количество меньше и использовать их можно лишь с малым объёмом эибрих, но тренировки позволяют делать это. Как в нашем случае. Чтобы заставить замереть гокерг, вам следует выделить небольшой объём эибрих. Как это сделать? В данном случае вы должны воспользоваться советом вашей подруги. Она правильно сказала, что просто представила. Основой для управления эибрих, всегда было воображение. Поэтому вам в первую очередь следует представить, как растение замирает и попытаться перенести это изображение из своей головы, на вид самого растения. Надеюсь я понятно объяснил, в этом нет ничего сложного. Поэтому продолжайте, после такого объяснения вы должны уже сегодня заставить замереть свой гокерг.

Слова учителя действительно помогли. Представить растение замершим оказалось не так уж и сложно. Правда со следующим пунктом у Сейссилта возникли небольшие проблемы. При первой попытке, его гокергу что-то не понравилось, и он очень больно ударил мальчика, поцарапав тому до крови руку. Сейссилт сразу же вспомнил о предупреждении данном на прошлом занятии. Гокерг не простое растение и поэтому следует быть более аккуратным. Мальчик вновь закрыл глаза и сосредоточился. Теперь он решил пойти несколько иным путём. Еще вчера учитель говорил, что растение может думать. Поэтому он решил не заставлять его, а попросить, как бы странно это не звучало. Он начал мысленно просить гокерг и произошло то, чего он совершенно не ожидал. Кроме того, что растение замерло, мальчик ощутил еще что-то, как в случае с кроликом. Он почувствовал другую жизнь внутри гокерга. И даже больше, он ощутил течение эибрих. Как она бежит по веткам, по стволу, по маленьким листикам. Это было как с течением реки, когда ты видишь бег воды и понимаешь, что опустив в воду руку почувствуешь её движение.

После этого он принялся тренироваться, теперь он не просил, растение позволяло делать с собой что угодно. Он действительно просто представлял, как шевелится один листик или ветка, заставлял ими размахивать, будто деревце оказалось посреди урагана. Это оказалось не так сложно. Еще несколько дней продолжались тренировки, пока каждому не удалось достигнуть необходимого результата. Следующим этапом оказался обычный куст фиалки.

– Задача еще проще, после гокерга вы должны с ней справится за считанные часы, – пояснял Гатаспа. – Заставьте цветок завянуть, а потом зацвести вновь.

И хотя задача была действительно простой, проблемы возникли уже в самом начале. Куст фиалки содержал слишком мало эибрих, в сравнении с гокергом и рогатым кроликом. Услышав это, учитель рассмеялся.

– Естественно, – грозно улыбаясь ответил он, – а вы думали, что такое большое количество эибрих есть во всём? Нет, на то это и не обычные растения, и животные. Вы занимались с ними в самом начале, как раз из-за объёма, который легче ощутить и увидеть. Теперь вы должны хорошенько напрячься, чтобы разглядеть эибрих в этом маленьком цветке. И не меньше усилий у вас отнимет попытка управлять потоком эибрих внутри него. А теперь, меньше слов, больше дела.

Сейссилту пришлось хорошенько постараться, чтобы разглядеть эибрих в фиалке. Хотя он и видел её силуэт, но требовалось больше. Ему нужно было видеть цветок отчётливо. Когда ему это наконец удалось, первое занятие окончилось. И хотя он рассчитывал с самого утра на следующий день перейти к попытке управления потоком, этого сделать не получилось. Ему пришлось еще половину занятия просто всматриваться в куст. Когда он приступил к самому процессу, это оказалось не так-то просто, хотя даже больше, очень не просто. Причиной этого, по словам учителя, являлось то, что растение носитель эибрих более восприимчиво. Обычное растение почти не контактирует с окружающей эибрих, поэтому воздействовать на него из вне, гораздо сложнее. По этой причине мальчику удалось лишь на следующем занятии заставить цветок немного померкнуть. Но когда он вновь ощутил это чувство движения внутри растения, дальнейшее оказалось очень лёгким. По крайней мере остановить все процессы и заставить цветок завянуть было легко. А вот ускорить процессы, согнать эибрих к бутону цветка, чтобы тот распустился, оказалось сложно.

Как заставить эибрих движущуюся в растении, известной только ей скоростью, двигаться быстрее? Сейссилт старался как мог и ему даже удалось, как ему показалось, немного ускорить течение эибрих. Но дальше этого не шло, что-то будто сопротивлялось его желанию. И мальчик вспомнил о гокерге. Ведь то растение могло думать, в определённой степени, что мешает обладать такой же способностью и кусту фиалки. Конечно её мыслительные способности являлись очень ограниченными, но из-за этого они могли быть более устойчивыми к внешнему воздействию. Пришлось Сейссилту сконцентрироваться на одном листике фиалки и воздействовать на него попеременно то останавливая эибрих, то пытаясь ускорить её настолько, насколько возможно. Когда с одним листиком был достигнут положительный результат, он начал увеличивать их количество по одному, пока у него наконец не вышло. Теперь он мог за минуту заставить фиалку не только завянуть, он не просто останавливал эибрих, а стягивал её к корневой системе растения, из-за чего все листья начинали вянуть, но и зацвести красивым фиолетовым цветком. Правда на это потребовалось больше времени, чем ожидал и сам мальчик, и учитель. Но он не один столкнулся с проблемами во время этого этапа. Легче всего он дался всем девочкам и Хью, с Матом. Остальные промучились почти пятнадцать дней, что выводило из себя Гатаспу.

– Я уж думал у меня способные ученики, – грозно говорил он, во время послеобеденных физических тренировок, – а оказалось, что вы даже слабее обычных людей. Да даже наш кузнец, Куард, и тот бы справился быстрее, а он вообще презирает все эти техники обучения, – повторял он ходя вдоль стоявших на руках у стены детей.

– Время, – скомандовала Ниеми, следившая чтобы ученики не стояли вверх головой слишком долго.

– А вы куда! – злобно прикрикнул он на, в тот момент еще не справившихся с заданием, мальчиков. – Это была команда для более способных, вы же должны тренироваться больше, чтобы достигнуть их результата! – никто из детей даже не спорил, это было не только бесполезно, но и опасно. Когда Эйлог решил что-то сказать, Гатаспа так разозлился, что мальчик половину ночи чистил выгребную яму и остался в тот день не только без ужина, но и без ванны. Он решил лечь спать не вместе со всеми, чтобы запахом не мешать товарищам, поэтому провёл ночь на лестнице.

К счастью, плохое настроение учителя, окончилось вместе с этапом, связанным с фиалками. Теперь наставал новый этап. Дети научились контролировать эибрих на начальных уровнях в простом растении, следующий этап, вершина, – контроль эибрих в воздухе вокруг них. Это было гораздо сложнее чем с растениями. Эибрих в воздухе очень разряжена, она там есть, но её гораздо меньше чем в воде. Почему было не использовать воду?

– Это не упростит задачу с воздухом, а только займёт время, – прямо заявил на этот вопрос, заданный Энидом, Гатаспа. – Сейчас лучше не тратить его попусту, раз уж вы взялись за это.

Для этого этапа каждому была выдана небольшая клетка с воробьём. Сами же занятия проводились в большом подвальном помещении, Сейссилт поражался их количеству под замком. Помещение оказалось очень большим, с высокими потолками. Гатаспа расставил детей подальше друг от друга, чтобы никто из них не навредил случайно другому. Пострадать на этом этапе могли лишь воробьи.

– По их поводу не волнуйтесь, – уверенно заявил учитель. – Этих вредителей очень много, если какой сдохнет, мы сразу же найдём нового, – такое заявление расстроило девочек, но добрый, утешительный крик учителя, вернул их в норму. – Слушайте меня внимательно и тогда ни одна птица не пострадает, но лучше уж пусть пострадает птица, чем кто-то из вас. Ваша задача предельно проста, – приступил к объяснениям Гатаспа, – перед вами клетка, в которой помимо воробья есть воздух. Вы должны сделать воздух густым, чтобы птице было сложно не то что летать, а вообще двигаться. Этот процесс будет очень длительным, поэтому наберитесь терпения. Вначале, следует увидеть в воздухе движение эибрих. Приступайте!

Дети сразу же погрузились в уже привычное сидение с закрытыми глазами. Сейссилту удалось сразу же сосредоточиться настолько хорошо, что не успев еще закрыть век он заметил, как у него перед глазами всё будто поплыло. Весь воздух будто дрожал и двигался, всё выглядело и обычным, и в то же время необычным. Мальчику показалось, что он видит само намерение, прыгавшего по клетке воробья, сделать следующий прыжок и в то же время он всё еще видел его предыдущий прыжок. Будто тень прошлого и будущего предстала вместе с настоящим. Это настолько поразило его, что он полностью утратил концентрацию и на этом занятии не сумел даже нормально увидеть эибрих воробья, не говоря уже о воздухе. На следующий день у него получилось и того меньше. Это сразу же погрузило его в глубокие размышления. И как-то вечером, он пришёл в конюшню. Он временами наведывался к коню, который почти не покидал замка за всё время пребывания здесь Сейссилта. Лишь однажды конь выехал, мальчика посадили на него во время поездки на экзамен, кроме него животное никого не желало возить. Нет, конь не сбрасывал седока, да и вообще вёл себя очень смирно, настолько смирно, что никто не мог заставить его сдвинуться с места.

Конь признавал лишь мальчика и даже откликался на данную им кличку, – Аззел. Вот и в этот вечер, Сейссилт принёс ему немного угощения, он сумел выпросить на кухне пару морковок, а еще незаметно взял яблоко, сказывалось плохое влияние Человека. Вот с таким угощением он и пришёл. С конём он почти не разговаривал, у него не было каких-либо тяжёлых мыслей, которыми он мог поделиться только с животным, по крайней мере до этого вечера. Но даже сегодня мальчик просто покормил коня, правда с очень задумчивым лицом. На конюшне же в тот вечер, Сейссилт оказался не один. В одном из стойл, на куче сена, храпел Человек. Он почти не покидал замок после возвращения, если не считать выездами его похождения по борделям, которые иногда затягивались на целую неделю. Человек услышал, что кто-то пришёл и затаился, опасаясь того, что это может быть Магистр, теперь при каждой встрече заставлявший его помогать мальчику, или кто-то из его помощников, маршалов, среди которых он особенно побаивался Ран. Ему до сих пор было не понятно, как женщина может занимать должность канцлера. Он за свою долгую жизнь не видел ни одной женщины, которая бы занимала высокую должность. В основном ему попадались женщины, искусно управлявшие из-за кулис, серые кардиналы, так сказать. Но эта не просто занимала должность, но и правда хорошо руководила. Именно это и пугало Человека больше всего. А её постоянное желание помогать полукрестникам, с почти материнской заботой, и попытки заставить остальных делать также, вынудили Человека избегать любых встреч с ней. Однако же заметив, что в конюшню зашел Сейссилт, он сразу же расслабился и решил посмотреть, что же тот делает. То, что мальчик кормил коня, особо не заинтересовало Человека, даже скорее наоборот, он еще помнил повадки животного и считал коня своим личным врагом, благо таковых у него имелось в достаточном количестве и увеличение на одного коня, мало влияло на ситуацию в общем. А вот очень задумчивое выражение лица мальчика, заинтересовало Человека.

– Чего такой задумчивый, пацан? – вылезая из стойла спросил он.

– Чего? – всё ещё пребывая в глубокой задумчивости, переспросил Сейссилт.

– Я говорю, чего лицо такое умное корчишь? – подходя ближе, но при этом оставаясь на таком расстоянии, чтобы конь не мог дотянуться до него и укусить, повторил свой вопрос Человек. Оказавшись очень близко к Сейссилту, Человек отметил то, насколько мальчик вырос и изменился. Орден явно пошёл на пользу его развитию. Он стал выше и шире в плечах. Человек вспомнил его старших братьев и прикинул, что силой то мальчик им уже не уступит: «С тренировками от Гатаспы и щенок победит крокота», – отметил он. Даже лицо изменилось, если при первой встрече Человек принял его за девочку, то теперь оно стало более мужественным, хотя всё таким же девичьим. А вот во взгляде теперь читался опыт, но всё еще оставалось что-то неизменное. Именно этим неизменным взглядом Сейссилт и посмотрел на Человека.

– Ничего, – грубо ответил он и отдал яблоко коню.

– Ты не забывай, я твой учитель, – Человек замолчал, а потом добавил. – Будущий. Одним словом, если нужна помощь, то я возможно помогу, если буду в настроении.

– Помощь? – вопросительно посмотрел на него Сейссилт и подумав заговорил. – Если так, то мне действительно не помешала бы помощь. У меня возникли проблемы с контролем эибрих в воздухе.

– А?! Так вы только там? – удивился Человек, мальчик сразу же хотел уйти, но тот остановил. – Говори, что за проблема.

Сейссилт быстро рассказал о том, что больше не может даже видеть эибрих.

– А что ты видел последним? – дразня коня, протягивая к тому руку и ожидая пока он попытается укусить, и отдёргивая её в последний момент, спросил Человек.

– Я даже не закрыл глаза, как обычно, – начал рассказывать Сейссилт. – Посмотрев на воробья, я увидел сразу трёх. Один, был реальным и выглядел так, будто я смотрю на эибрих, а не на птицу. Два других были как его тени, только один делал то, что воробей уже сделал, а другой делал то, что воробей должен был сделать в следующий момент. Это было очень странно. Да и кроме воробья всё остальное, что я видел, казалось другим.

– Поздравляю, ты сумел увидеть мир через эибрих, – в очередной раз выдернув руку из-под зубов коня, произнёс Человек.

– Как это? – не понял мальчик.

– Всё просто, – хлопнув коня ладонью по морде, принялся объяснять мужчина, – Ты видел мир, основой которого является эибрих, но только вместо стандартной картинки, которую ты видишь ежедневно, на первом плане оказалась эибрих. Одним словом, ты видел эибрих, правда я не слышал чтобы обычный человек был на такое способен, но это не важно. Ты ведь странный, с тобой и без того много чего происходит. Просто не обращай внимания.

– Даже если бы я мог не обращать внимания, что теперь будет гораздо сложнее сделать, – начал мальчик, выходя из себя, – как это всё поможет мне с тренировкой? Я не могу видеть эибрих, даже закрыв глаза и сконцентрировавшись! – почти прокричал Сейссилт.

– Не напрягайся, – подойдя к нему, произнёс Человек. – Я тебе сейчас помогу. Стань ровно, расслабься, – он потряс немного мальчика за руки, чтобы тот расслабился. – Теперь закрой глаза и сконцентрируйся.

Сейссилт закрыл глаза и попытался сконцентрироваться, что у него не особо получалось в данный момент. Внезапно он почувствовал ощутимую пощечину, левой половиной лица, да еще и настолько сильную, что у него в ушах зазвенело и он чуть не потерял равновесие.

– Я сказал сконцентрироваться, – послышался голос Человека.

– А я по-твоему, что делаю?! – не выдержал мальчик.

– Точно не концентрируешься, – с насмешкой в голосе ответил мужчина.

– С чего ты взял? – продолжал негодовать Сейссилт.

– Я вижу по твоему лицу, – уже спокойно ответил Человек. – На нём виден страх, ты боишься еще раз увидеть то, что увидел, хотя ничего страшного в этом нет. Тебе просто нужно сконцентрироваться, а для этого необходим полный покой, – после этих слов мальчику прилетела еще одна пощечина, но уже с другой стороны. – Это для симметрии, звон в ушах поможет отвлечься.

К огромному удивлению мальчика, звон действительно помогал. Благодаря этому шуму он смог сконцентрироваться и перед ним медленно стала появляться человеческая фигура, а за ней более слабые очертания коня. И даже конюшня слабо, но начала вырисовываться. Внезапно будто издалека послышался голос Человека.

– Вижу ты сконцентрировался, – будто эхом прозвучал его голос. – Теперь ты должен видеть меня, я слишком бросаюсь в глаза, скажи, какую руку я поднял?

Но человеческая фигура, которую видел Сейссилт, не двигалась. Мальчик ответил.

– Никакую.

– Странно, – удивленно произнёс Человек, – а теперь, – и фигура резко подняла и опустила обе руки. Но для мальчика это выглядело как-то непривычно, похоже на то, как было с воробьём. И скорость была не большая, и двигалось будто по три руки с каждой стороны.

– Ты быстро поднял и опустил обе руки, – сказал Сейссилт.

– Открывай глаза, – скомандовал Человек, и мальчик так и сделал. В первый момент, когда он открыл глаза, мир не поменялся, а оставался таким, каким он его видел через эибрих, но потом всё встало на свои места. – Ты точно странный, – заявил Человек направившись к выходу из конюшни. – Если потребуется еще одна лечебная оплеуха, обращайся.

Сейссилт даже не знал, как и ответить. Поэтому решил еще раз проверить, видит ли он эибрих. Закрыв глаза он даже особо не концентрировался, конюшня будто погрузилась во мрак и выглядела размытой, но он её видел. Теперь мальчику захотелось попробовать увидеть воздух. Успех в одном деле, подстегнул его к дальнейшим действиям, и он просто сел рядом с конём и закрыв глаза принялся погружаться в видимый им мир. К сожалению, дело особо не продвигалось и просидев полчаса, он решил прекратить. Попрощавшись с конём, он вышел из конюшни и направился к цитадели. За ним, с одной из башен замка, с интересом наблюдал Человек.

– Странный пацан, – задумавшись проговорил он себе под нос. – Слишком много странностей, даже как для пророчества. Богиня это одно, но убегающий, будто заставляющий бегать и искать себя, кролик, теперь это… – он задумался и присел на парапет. – Опять что ли ехать к этому лысому? – задал сам себе вопрос Человек. Посидев немного и подумав, он полез себе за пазуху и извлёк оттуда небольшой кошель, весело звеневший монетами. Пересчитав его содержимое, Человек произнёс. – Схожука я сегодня к Банон, у неё как раз появилась новая девочка, хотя и старые ничего так, – спрятав кошель обратно, он еще раз посмотрел в сторону цитадели и сказал. – Ладно, подождём. Поиграемся с ним немного в учителя, – после чего он спрыгнул со стены замка наружу, в Старый город.