Текст книги "Психотехнология управления людьми. Практическое руководство"
Автор книги: Александр Панкратов
Жанр:
Психология
сообщить о нарушении
Текущая страница: 18 (всего у книги 19 страниц)
Главная цель упражнения – не столько угадать завершающее слово, сколько побудить себя (или другого, если упражнение используется в игровом режиме) думать, включиться в интеллектуально-познавательную деятельность, позволяющую совершенствовать личностные оценочно-прогностические и познавательно-эвристические способности.
1. Чем меньше человек думает о своих достоинствах, тем больше он нравится ... (кому?)
2. Следует опасаться тех, кто излишне хвастается своими ... (чем?)
3. Чем больше мы говорим о своих достоинствах, тем меньше в них ... (что делают?)
4. Пожалуй, самым смешным желанием является желание нравиться ... (кому?)
5. Умному человеку вполне достаточно и ... (чего?)
6. Умение переносить несовершенство других есть высочайший признак ... (чего?)
7. Благородство чувств не всегда сопровождается благородством ... (чего?)
8. Довольно часто в одиночестве человек чувствует себя менее ...(каким?)
9. То, чем мы владеем, очень часто владеет и ... (кем?)
10. Чаще всего лесть нравится человеку, потому что она касается тех качеств, которых ему ... (что?)
11. Обычно, скромность увеличивает в человеке его ... (что?)
12. Человек склонен быстро подмечать в себе маленькие достоинства и медленно обнаруживать большие ... (что?)
13. Если человек хочет, чтобы о нем говорили хорошо, он не должен о себе говорить ... (как?)
14. Люди, у которых много недостатков, прежде всего замечают их в ... (ком?)
15. Уважение к людям есть уважение прежде всего к ... (кому?)
16. Вежливость бывает оскорбительной, когда ее успешно ... (что делают?)
17. Не следует говорить, что вы знаете близкого человека, до тех пор, пока не делили с ним ... (что?)
18. Человек, признавшийся в своей слабости, часто становится более ... (каким?)
19. Человеку, который долго говорит о себе, бывает крайне трудно избежать ... (чего?)
20. Ложь, замешанная между истинами, как правило, делает последние ... (какими?)
21. Ложь очень часто появляется там, где появляется ... (что?)
22. Обычно объясненная шутка перестает быть ... (чем?)
23. Очень часто в человеке ровно столько тщеславия, сколько недостает ему ... (чего?)
24. В большинстве случаев гордецам свойственно ненавидеть гордость в ... (в ком?)
25. Есть такая закономерность, что радость сближает, а горе ... (что делает?)
26. Склонность к осмеиванию чаще всего говорит о скудости ... (чего?)
27. Мы делаем в жизни ошибки, но ошибки не должны делать ... (кого?)
28. Презрение должно быть самым ...(каким?) чувством.
29. Людей сдавшихся гораздо больше, чем людей ... (каких?)
30. Бывают случаи, когда побеждают, отказавшись от ... (чего?)
31. Обычно человек, которому нечего сказать, ... (что делает?)
32. С теми, кто молчат – молчат, с теми, кто рассказывает все – ... (что делают?)
33. Нужно остерегаться тех, кто знает ответ прежде, чем поймет ... (что?)
34. Совет, данный в присутствии других, обычно воспринимается как ... (что?)
35. Из двух спорящих чаще всего виноват тот, кто ... (каким является по отношению к другому?)
36. Об уме человека порой судят по его вопросам, нежели по ... (чему?)
37. Удивительно, но факт, что когда учат дышать, невольно начинаещь ... (что делать?)
38. Вовремя споткнувшийся человек может ... (что сделать?)
39. Видевший в жизни практически все, очень часто не замечает ... (чего?)
40. Не идти вперед – означает идти ... (куда?)
41. Поняв причину, мы менее склонны отвергнуть ... (что?)
42. Всего больше мы платим за то, что не умеем быть вовремя ... (каким?) человеком.
43. Сильные личности делают ошибки, мужественные их ... (что делают?)
44. Люди перестают мыслить, когда перестают ... (что делать?)
45. Полезнее всего те книги, которые больше других заставляют вас ... (что делать?)
46. Осознание своего несовершенства приближает нас к ... (чему?)
47. Пожалуй, нет ничего более отвратительного, чем говорить много о ... (ком?)
48. Чем больше мы говорим о своих достоинствах, тем меньше в них ... (что делаем?)
49. Самое смешное желание – это желание нравиться ... (кому?)
50. Каждый человек может заблуждаться, но упорствовать в заблуждении может только ... (кто?)
51. Наши слабости нам уже не вредят, когда мы их ... (что?)
52. Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в ... (ком?)
53. Глупые мысли бывают у каждого, только умный их ... (что делает?)
54. Сначала трижды подумай, а потом ... (что сделай?)
55. Каждый обычно слышит лишь то, что ... (что делает?)
Правильные ответы:
(максимально близкие по смыслу)
1. окружающим
2. достоинствами
3. верят
4. всем
5. намека
6. совершенстве
7. манер
8. одиноким
9. тобой
10. недостает
11. достоинстве
12. недостатки
13. хорошо
14. других
15. себе
16. подчеркивают
17. наследство
18. сильным
19. тщеславия
20. сомнительными
21. принуждения
22. шуткой
23. ума
24. других
25. сплачивает
26. ума
27. нас
28. молчаливым
29. побежденных
30. борьбы
31. не молчит
32. тоже молчат
33. вопрос
34. упрек
35. умнее
36. по ответам
37. задыхается
38. не упасть
39. многого
40. назад
41. следствие
42. умным
43. признают
44. читать
45. думать
46. совершенству
47. о себе
48. верят
49. всем
50. глупец
51. знаем
52. в людях
53. не высказывает
54. промолчи
55. понимает
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Тематика спецкурсов и бизнес-семинаров по программе "Психология успеха и эффективного управления"
Посредственный руководитель – излагает, хороший – объясняет, выдающийся – показывает, великий – вдохновляет.
В.Уорд
Тематика спецкурсов:
@ Психология успеха.
@ Психология делового общения.
@ Психология рекламы.
@ Секреты успешной продажи.
@ Манипуляции в переговорном процессе и их нейтрализация.
@ Психология карьеры и др.
Спецкурс: Психология успеха.
(Как создать имидж преуспевающего человека)
Количество часов – 24.
Тема 1. Имидж преуспевающего человека.
Лекционное сообщение – 4 часа.
Понятие имиджа преуспевающего человека. Основные технологии самопрезентации. Особенности функционирующего имиджа. Обаяние как социально-психологический феномен. Основные слагаемые личного обаяния.
Тема 2. Психология преуспевания.
Лекционное сообщение – 4 часа,
семинар-дискуссия – 6 часов.
Понимание успеха. Основные слагаемые успеха. Условия, предопределяющие успех. Формула успеха и основные причины его закрепления. Жизненное кредо преуспевающего человека. Механизм успеха и неудачи. "Психологическое лицо" преуспевающего человека. Причины успеха и их характеристика.
Тема 3. Психика преуспевающего человека и ее функционирование.
Лекционное сообщение – 4 часа,
упражнение-тренинг – 6 часов.
Психика человека и ее слагаемые. Особенности "устройства" и работы подсознания и сознания человека. Основы умения быть "режиссером собственной жизни". Особенности функционирования эмоционально-чувственной сферы личности. "Человек привычки" и "человек воли". Основы умения преуспевать с радостью и ощущением счастья. Как "пережить успех". Методика преодоления кризисов жизни, апатии, беспокойства и неуверенности в себе.
Рекомендуемая литература:
Барзыкина А.Н. Желание изменить свою жизнь. М.: Довгань, 1995.
Бурно М.Е. Сила слабых. М.: Прогресс, 1999.
Генкин Е. Оглянись и стань счастливым. СПб.: Лань, 1997.
Гюнтер Ф. Побеждать на работе и дома. М., 1997.
Дернер Д. Логика неудачи. М.: Смысл, 1997.
Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. М.: Прогресс, 1995.
Карслон Р. Не переживайте по пустякам. М.: РиполКлассик, 1999.
Лакейн А. Как стать хозяином своей судьбы. М.: РиполКлассик, 1997.
Панкратов В.Н. Психология успеха. М.: Роспедагентство, 1997.
Панкратов В.Н. Психотехнология управления собой. М.: Сфера, 1998.
Панкратов В.Н. Искусство управлять собой. М.: Инст—т психотерапии, 2000.
Смыслов М.Д. Как лучше понять себя и других. М., 1999.
Тернер К. Мы рождены для успеха. М., 1998.
Хартли М. Как превратить стресс из врага в союзника. М., 1997.
Хилл Н. Думай и богатей. М., 1995.
Швальбе Б. Личность, карьера, успех. (Психология бизнеса). М.: Прогресс, 1993.
Эйман Э. Две минуты для счастья. М., 1998.
Спецкурс: Психология делового общения.
(Как войти в доверие и расположить к себе деловых партнеров)
Количество часов – 36.
Тема 1. Коммуникативная культура делового человека.
Лекционное сообщение – 4 часа.
Понятие коммуникативной культуры, ее основные слагаемые. Факторы, определяющие уровень развития коммуникативной культуры. Внешние и внутренние барьеры непонимания в общении и их преодоление. Уровни недопонимания: фонетический, семантический, стилистический, логический.
Тема 2. Характеристика речевого канала общения.
Лекционное сообщение – 4 часа,
семинар-дискуссия – 4 часа.
Культура речи и ее основные слагаемые. Каналы речевого воздействия. Паралингвистика и экстралингвистика. Характеристика рефлексивного и нерефлексивного стилей слушания. Приемы профессионального слушания: "Подача позитивного сигнала", "Перефразирование", "Резюмирование" и др. Риторические эффекты в общении. Речевой этикет. "Ты" и "Вы" в общении. Этикет телефонного разговора.
Тема 3. Характеристика невербального общения.
Лекционное сообщение – 6 часов,
упражнение-тренинг – 4 часа.
Особенности неречевого общения. Основы проксемики, такесики, кинесики. Характеристика основных зон межличностного общения (интимной, личной, социальной, публичной). Искусство программировать собеседника.
"Алфавит" неречевых реакций человека. Рефлекторная природа языка жестов и телодвижений.
Лицо как главный источник психологической информации. Основы фоносемантики. Умение говорить взглядом. Специфика делового, светского и интимного взгляда. Общие понятия о языке жестов. Умение понимать ложные (притворные) жесты. Соотношение жестов и статуса человека. Характеристика основных групп популярных жестов. Говорим голосом, общаемся всем телом.
Тема 4. Искусство взаимопонимания средствами НЛП.
Лекционное сообщение – 4 часа,
упражнение-тренинг – 4 часа.
Общее представление об НЛП (нейролингвистическом программировании). Характеристика психотехнологий успешных коммуникаций. Методика "вычисления" собеседника с точки зрения техники "подстройки и ведения".
Характеристика умений:
– быстро устанавливать контакт с незнакомым человеком;
– эффективно страховаться от обмана;
– определять, что думает деловой партнер;
– бесконфликтно склонять людей к своей точке зрения;
– определять истинные намерения и мотивы деловых партнеров;
– эффективно "вычислять язык", на котором удобнее всего общаться с конкретным человеком;
– входить в доверие к собеседнику и др.
Тема 5. Искусство конструктивной критики.
Лекционное сообщение – 4 часа,
упражнение-тренинг – 2 часа.
Понятие "критика" и ее основные значения. Психологические особенности. Воздействия критики. Причины неудачной критики: фатальность, назидательность, эмоциональность. Разновидности критики ("по горизонтали", "по вертикали вниз и вверх"). Классификация критических оценок ("критика-надежда", "критика-сопереживание", "критика-вызов" и др.).
Тема 6. Коммуникативно-ролевые игры.
Ролевая игра – 6 часов.
"Да и...", "Метод Сократа", "Вы-подход", "Я-мы-вы-утверждения", "Да-диалог", "Я вас слушаю" и др.
Рекомендуемая литература:
Айсмонтас Б.Б. Психология общения. М., 1996.
Аксельрод А. 2001 способ сказать "нет" изящно и веско. М., 1997.
Батаршев А.В. Психодиагностика способности к общению. М., 1998.
Бороздина Г.В. Психология делового общения. М., 1998.
Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. М., 1996.
Искусство деловой презентации. Челябинск, 1998.
Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. М., 1999.
Крижановская Ю.С. Грамматика общения. Л., 1990.
Кузин Ф.А. Культура делового общения. М., 1996.
Курбатов В.И. Искусство управления общением. Ростов н/Д, 1997.
Панасюк П. Как победить в споре. М., 1998.
Панкратов В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация. М., 2000.
Панкратов В.Н. Уловки в спорах и их нейтрализация. М., 1996.
Панкратов В.Н. Искусство управлять людьми. М., 1999.
Рузевич Н.В. Логика и аргументация. М., 1997.
Франк М. Как убедить собеседника за 30 секунд. М., 1998.
Франс К. Аргументация, коммуникация и ошибки. М., 1992.
Честерфилд Ф. Письма к сыну. М., 1978.
Шмит Р. Искусство общения. М., 1992.
Эйсман А.А. Логика доказывания. М., 1971.
Спецкурс: Психология рекламы.
(Как использовать психологические знания в подготовке рекламной кампании)
Количество часов – 16.
Тема 1. Психологические аспекты взаимодействия в свете "реклама – потребитель".
Лекционное сообщение – 4 часа.
Общие сведения о социально-психологических закономерностях воздействия рекламы.
На что направлена реклама в системе "реклама-потребитель".
Психологические особенности взаимодействия рекламодателя и потребителя.
Тема 2. Особенности познавательно-оценочной деятельности потребителя.
Лекционное сообщение – 4 часа.
Мотивы людей, воспринимающих рекламу.
Особенности мотивов потребителя: утилитарных, эстетических, престижа, употребления, моды, традиций и др.
Тема 3. Формула рекламы, характеристика ее слагаемых.
Лекционное сообщение – 4 часа,
семинар-дискуссия – 4 часа.
Классическая формула рекламы, применяемая в мировой рекламной практике.
Сущность эмоциогенного воздействия рекламы.
Как привлечь внимание к рекламе?
Как вызвать интерес и желание?
Эффект суггестии в рекламе.
Социально-психологические закономерности цвета и формы в рекламе.
Главная миссия рекламы.
Рекомендуемая литература:
Зазыкин В.Г. Психология в рекламе. М., 1992.
Коган А.Ф. Реклама в малом бизнесе. М., 1994.
Ривс Р. Реальность в рекламе. М., 1983.
Сендидж Н. Реклама: Теория и практика. М., 1989.
Старобинский Э.Е. Самоучитель по рекламе. М., 1996.
Спецкурс: Секреты успешной продажи.
(Как произвести приятное впечатление, подвести покупателя к сделке и успешно ее завершить)
Количество часов – 32.
Тема 1. Эффект первого впечатления.
Лекционное сообщение – 8 часов.
Факторы, влияющие на эффект первого впечатления. Правило "90/90". Язык взгляда в первоначальном общении и его интерпретация. Культурно-речевые аспекты обращения к клиенту. Характеристика благоприятных и неблагоприятных стилей рукопожатия. Особенности невербальных компонентов воздействия на собеседника в первоначальном общении.
Тема 2. Язык жестов и телодвижений в общении с клиентом.
Лекционное сообщение – 4 часа,
семинар-дискуссия – 4 часа.
Особенности взаимодействия речевого и невербального каналов общения. Характеристика основных проксемических зон-дистанций в межличностном общении. Роль улыбки в коммуникации. Характеристика жестов уверенности, владения ситуацией, контроля, курения, готовности и др.
Тема 3. Приемы, стимулирующие общение и подводящие покупателя к сделке.
Лекционное сообщение – 4 часа,
упражнение-тренинг – 4 часа.
Этикет и правила хорошего тона в общении. Эмпатическое прикосновение к собеседнику: сущность и основные механизмы формирования. Искусство задавать вопросы (открытые, закрытые, эстафетные, зеркальные, проблемно-риторические и др.). Как реагировать на возражения клиента? Лесть и комплимент в общении с деловым партнером. Основные правила эффективного комплимента. Характеристика приемов профессионального слушания. Психологические приемы воздействия: "Да и...", "Пудель-трюк", "Метод Сократа" и др.
Тема 4. Искусство убеждать клиента.
Лекционное сообщение – 4 часа,
упражнение-тренинг – 4 часа.
Основы эристического воздействия. Ключевые понятия: убедительность, доказательность, рассудительность. Мотивация в убеждении. Характеристика фоновых состояний: релаксация, напряженное состояние, концертное настроение и др. Искусство комплимента в деловом общении. Как вовлекать оппонента в совместную выработку нужного вам решения? Как парировать возражения покупателя и, преодолевая их, приводить клиента к сделке?
Рекомендуемая литература:
Бер Т. Дао продаж (легкий способ продавать товар в трудные времена). М., 1999.
Корэн Л., Гудмен П. Искусство торговаться. М., 1995.
Коэн Х. Вы можете договориться. М., 1998.
Кузнецов М. Как позволить другим делать по вашему. М., 1995.
Оховен М. Магия энергичной продажи. М., 1996.
Франк М. Как убедить собеседника за 30 секунд. М., 1998.
Штемман П. Секреты удачливого продавца. М., 1998.
Спецкурс: Манипуляции в переговорном процессе и их нейтрализация.
(Как использовать и нейтрализовывать уловки в бизнес-переговорах)
Количество часов – 26.
Тема 1. Разновидности споров в переговорах и их характеристика.
Лекционное сообщение – 4 часа.
Характеристика аподистического, эристического и софистического споров. Особенности восприятия партнерами друг друга в споре, полемике и дискуссии. Потребности и мотивы в споре. Принципы спора: нетождественность факта и мнения; равная безопасность; децентрическая направленность; адекватность того, что воспринято, тому, что сказано. Приемы уточнения смысла понятий. Закономерности поведения людей, делающих замечания. Бонтон в замечаниях.
Тема 2. Характеристика манипуляций (уловок) в переговорном процессе.
Лекционное сообщение – 6 часов,
семинар-дискуссия – 6 часов.
Цель софистического воздействия. Классификация манипуляций в спорах. Характеристика организационно-процедурных уловок и их особенности в бизнес-деятельности. Психологические манипуляции в полемике и их интерпретация. Логические уловки и их характеристика. Особенности использования софизмов в переговорном процессе.
Тема 3. Механизм нейтрализации уловок в спорах.
Лекционное сообщение – 4 часа,
упражнение-тренинг – 6 часов.
Общие правила нейтрализации уловок. Характерные приемы нейтрализации организационно-процедурных манипуляций. Специфика механизма нейтрализации психологических уловок. Особенности нейтрализации софизмов в переговорах. Характеристика основных правил формальной логики. Основные правила тезиса и аргументации. Приемы эффективных средств нейтрализации уловок в бизнес-переговорах.
Тема 4. Приемы, стимулирующие обсуждение в бизнес-переговорах.
Лекционное сообщение – 4 часа,
семинар-дискуссия – 4 часа.
Общие рекомендации по технике аргументации. Характеристика "мелочей", имеющих решающее значение. Культурно-речевые аспекты воздействия на делового партнера. Характеристика приемов: "Да, и...", "Да, но...", "Вы-подход", "Я-мы-вы-утверждения" и др. Учет темперамента собеседника. Психологические приемы, стимулирующие обсуждение. Использование НЛП в общении с партнером. Значение приемов профессионального слушания в бизнес-переговорах. Деловой этикет и правила бонтона в общении с деловыми партнерами.
Рекомендуемая литература:
Аристотель. О софистических рассуждениях. М., 1978.
Доценко Е.Л. Психология манипуляций: феномены, механизмы и защита. М., 1996.
Павлова К.Г. Психология спора. Владивосток, 1988.
Панасюк П. Как победить в споре, или Искусство убеждать. М., 1998.
Панкратов В.Н. Уловки в спорах и их нейтрализация. М., 1996.
Панкратов В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация. М., Поварнин С.Н. О теории и практике спора. М., 1996.
Рузевич Н.В. Логика и аргументация. М., 1997.
Шопенгауэр А. Эристика, или Искусство спорить. СПб., 1903.
Эйсман А.А. Логика доказывания. М., 1971.
Программа психодиагностического тестирования "Познай себя".
Индивидуально-психологические характеристики коммуникативных способностей человека. Состояние и потенциальные возможности человека. Психологический портрет человека и его ведущие компоненты. Психологические функции и характеристики личности. Психодиагностические методы исследования психики человека и его межличностных отношений (обсервационные, экспериментальные, проксиметрические, биографические и др.). Значимость психологического диагноза и прогноза. Особенности психодиагностического инструментария.
1. Ваши диагностические характеристики.
1.1. Диагностика интеллекта:
а) методика для изучения памяти:
@ методика "Оперативная память"
@ методика "Память на числа"
@ методика "Память на образы"
б) методика для изучения внимания:
@ методика "Корректурная проба" (буквенный вариант)
@ методика Мюнстерберга
@ методика "Расстановка чисел"
в) методика для оценки логического мышления:
@ методика "Количественные отношения"
@ методика "Закономерности числового ряда"
@ методика "Компасы"
@ методика "Сложные аналогии"
@ методика "Выделение существенных признаков"
@ методика "Интеллектуальная лабильность"
1.2. Диагностика психических состояний и свойств личности.
@ Личностная школа проявлений тревоги
@ Опросник (Г. и С. Айзенк) эмоционально-волевой лабильности
@ Характерологический опросник (Г. Леонгард)
@ Определение направленности личности (ориентационная анкета)
1.3. Диагностика межличностных отношений в коллективе и семье.
@ Рисуночный тест "Деловые ситуации"
@ Методика определения стиля руководства коллектива
@ Методика "Сортировка" (представление о себе)
@ Тест описания поведения К. Томаса (личностная предрасположенность к конфликтному поведению)
2. Ваши потенциальные способности.
@ Тест на оценку нереализованного интеллектуального потенциала
@ Тест на оценку управленческих качеств
@ Тест на оценку общей способности к управленческой деятельности
3. Треугольная судьба человека—зигзага.
Тест психогеометрической экспресс-диагностики: кто вы – квадрат ( ), треугольник ( ), прямоугольник ( ), круг ( ), зигзаг (WW)? Характеристика психогеометрических признаков личности (внешний вид, рабочее место, речь, язык жестов, поведенческие характеристики). Вы и конфликт (ваше поведение в конфликте и основные пути выхода из него). Психогеометрия о стиле вашего руководства.
4. Популярно-развлекательные тесты.
Тест как способ самопознания. Классификация тестов и особенности их применения в различных областях профессиональной деятельности.
4.1. Ваши социально-коммуникативные качества.
@ Каков ваш темперамент (по Айзенку)?
@ Решительны ли вы?
@ Умеете ли слушать?
@ Уверены ли вы в себе?
@ Кто вы: ведущий или ведомый?
@ Вы капитан? Рулевой? Пассажир?
@ Организованный ли вы человек?
@ Агрессивны ли вы?
@ Умеете ли вы контролировать себя?
@ Готовы ли вы стать менеджером?
@ Экономны ли вы?
@ Обаятельны ли вы?
@ Конфликтная ли вы личность?
@ Интимно-познавательный тест для дам: какая вы женщина?
@ Как вы относитесь к критике?
@ Ваша самооценка.
4.2. Взаимоотношения с окружающими.
@ Коммуникабельны ли вы?
@ Ваш стиль общения?
@ Настоящий ли вы друг?
@ Ваш стиль взаимодействия?
@ Любят ли вас люди?
4.3. Если Вы руководитель.
@ Какой вы руководитель?
@ Ваш стиль руководства?
@ Вы способны делать миллионы?
@ Способны ли вы быть жестким руководителем?
@ Кто вами руководит – лидер или администратор?
@ Грозит ли вам болезнь "угрожаемого авторитета"?
@ Как вы относитесь к бумажному потоку в управлении?
@ Умеете ли вы вести деловое обсуждение?
4.4. Состояние Вашего здоровья.
@ Подвержены ли вы стрессу?
@ Умеете ли вы вести здоровый образ жизни и производительно работать?
@ Доживете ли вы до 70 лет?
@ В какое время суток ваша работоспособность наибольшая?
@ Ожидает ли вас нервный стресс?
@ Умеете ли вы быть счастливым?
Внимание!
Желающих прослушать вышеперечисленные спецкурсы по ускоренной программе (12 часов) приглашаем принять участие в следующих бизнес-семинарах:
@ Психология делового общения
@ Секреты успешной продажи
@ Психология карьеры
@ Психология защиты в трудных ситуациях
Бизнес-семинар "Психология делового общения".
(Как войти в доверие и расположить к себе деловых партнеров)
Цель – совершенствование коммуникабельности и проницательности в деловом общении.
Приняв участие в бизнес-семинаре, вы научитесь:
@ заинтересовывать и располагать к себе деловых партнеров;
@ входить в доверие к клиентам на подсознательном уровне;
@ грамотно убеждать собеседника, используя весь арсенал приемов эристического воздействия;
@ соблюдать этикет и правила бонтона в деловых взаимоотношениях;
усовершенствуете свои коммуникативные способности:
@ обретать в общении с клиентом надежную страховку от обмана;
@ бесконфликтно склонять собеседника к своей точке зрения;
@ программировать желание новых партнеров на постоянное сотрудничество.
Бизнес-семинар "Секреты успешной продажи".
(Как произвести приятное впечатление, подвести покупателя к сделке и успешно ее завершить)
Цель – овладение психологическими секретами успешной продажи.
Приняв участие в бизнес-семинаре, вы узнаете:
@ как произвести при встрече приятное впечатление и понравиться клиенту;
@ как "вычислить" потенциального покупателя и склонить его к своей точке зрения;
@ как управлять разговором с помощью вопросов;
@ как парировать возражения покупателя и, преодолевая их, приводить клиента к сделке.
овладеете умениями:
@ входить в доверие к деловым партнерам;
@ распознавать и нейтрализовывать психологические уловки в общении с клиентом;
@ вовлекать оппонента в совместную выработку нужного вам решения;
@ склонять потенциального покупателя к сделке и успешно завершать ее.
Бизнес-семинар "Психология карьеры".
(Как найти высокооплачиваемую работу и "сделать свою карьеру")
Цель – овладение профессионализмом в умении выбрать и получить интересную для себя работу и сделать желаемую карьеру.
Приняв участие в бизнес-семинаре, вы узнаете:
@ что значит "сделать свою карьеру";
@ как избежать ошибок при выборе профессии;
@ как подготовить хорошее резюме и эффективное письмо работодателю;
@ как произвести приятное впечатление в первые минуты общения с интервьюером;
@ как себя вестина встрече при собеседовании;
@ как нейтрализовывать уловки интервьюера;
@ как использовать манипуляции в общении с работодателем;
@ как грамотно отвечать на вопросы во время собеседования;
@ как расположить к себе и войти в доверие к работодателю.
Бизнес-семинар "Психологическая защита в трудных ситуациях".
(Как создать имидж преуспевающего человека)
Цель – овладение знаниями и умениями по преодолению беспокойства, апатии, неуверенности и стрессовых состояний.
Приняв участие в бизнес-семинаре, вы узнаете о важнейших психотерапевтических принципах, позволяющих вам:
@ преуспевать с радостью и ощущением счастья;
@ умело извлекать пользу из потерь и спокойно относиться к собственным ошибкам;
@ преодолевать депрессии, кризисы жизни и гнетущие состояния;
@ получать доступ к необходимому вам состоянию (уверенности, расслабления, спокойствия и т.п.);
усвоите эффективные методы самопсихотерапии;
овладеете умением преодолевать беспокойство и обретать здоровое чувство оптимизма.
Внимание!
Для руководителей и персонала фирм предлагается уникальный, сориентированный на овладение не столько знаниями, сколько умениями, авторский спецкурс "Психотехнология управления собой и другими". Он позволяет успешно "вдохновиться" самому и эффективно "вдохновить" другого.
Спецкурс "Психотехнология управления собой и другими".
Раздел I. Психотехнология управления собой.
(Как "вдохновиться" самому и стать режиссером собственной жизни)
Цель – выработать умение и навыки, оказывать себе и окружающим психотерапевтическую помощь по преодолению стрессовых ситуаций.
В ходе обучения по данному разделу Вы:
1. Узнаете о важнейших психотерапевтических принципах, позволяющих вам:
@ преодолевать депрессии, кризисы жизни и гнетущее состояние;
@ сознательно управлять многими бессознательными процессами собственной психики;
@ в любой ситуации получать доступ к необходимому вам состоянию (уверенности, спокойствия, расслабления и т.д.);
@ успешно решать коммуникативные проблемы (в семье, на работе и т.д.);
@ принимать решения сознательно и ответственно; быть счастливым без всяких "если" или "когда";
@ вырабатывать иммунитет от эмоциональных шрамов;
@ выходить из депрессии от успеха;
@ освобождаться от болезненных переживаний;
@ умело сотрудничать с неизбежным;
@ успешно преодолевать стрессовые ситуации;
@ улучшать свое самочувствие;
@ оказывать психотерапевтическую помощь себе и другим
2. Научитесь правильно задействовать защитные механизмы психики.
3. Приобретете умение извлекать пользу из потерь.
4. Овладеете технологией построения успешной коммуникации.
5. Приобщитесь к искусству осознания и овладения собственными мыслями, чувствами и поведением.
6. Усвоите эффективные методы самопсихотерапии.
7. Овладеете знаниями и умениями терапевтических и психокоррекционных техник НЛП (нейро-лингвистического программирования).
8. Научитесь в полной мере нести ответственность за свою жизнь и обучите этому окружающих вас людей.
Раздел II. Психотехнология управления другими.
(Как располагать к себе деловых партнеров и программировать их на желание сотрудничать с Вами)
Цель – совершенствование психологической и коммуникативной культуры, позволяющей высокопрофессионально и компетентно устанавливать взаимоотношения с окружающими людьми и программировать желание деловых партнеров на сотрудничество с вами.
Обучение по данному разделу предполагает:
А. Совершенствование коммуникативной культуры, позволяющей высокопрофессионально и компетентно устанавливать взаимоотношения с окружающими людьми. Повышение коммуникабельности и проницательности в различных ситуациях делового общения.
Б. Выработку и формирование жизненно необходимых коммуникативных умений и навыков:
1) добиваться взаимопонимания с самыми различными людьми и получать при этом удовольствие от процесса общения, основанного на взаимной симпатии;
2) грамотно и тактично излагать свои мысли, строя высказывания на умелом и свободном использовании всех средств и выразительных особенностей языка (включая лексический, фонетический и грамматический аспекты культуры речи);
3) искусно преодолевать семантический, фонетический, стилистический и логический барьеры недопонимания в разговорном общении;
4) внимательно (на эмпатически-рефлексивном уровне) слушать собеседника;
5) используя сигналы, подаваемые глазами и мимикой собеседника, узнавать его истинное психологическое состояние;
6) понимать больше, чем произнесено партнером по общению, используя знания о языке жестов и телодвижений;
7) находить истину в споре, используя аподистические средства воздействия (основные законы формальной логики, правила тезиса и технику аргументирования);
8) зная о том, как мало можно взять логикой, когда собеседник не хочет убедиться, грамотно убеждать своего партнера по общению (используя основные приемы эристического воздействия);
9) одерживать (когда это необходимо) победу в споре, используя весь арсенал приемов и уловок, применяемых в софистическом споре;
10) в зависимости от того, какие необходимо получить ответы, искусно задавать правильно сформулированные вопросы (закрытые, информационные, проблемно-риторические, зеркальные, эстафетные и др.);
11) умело подвергать критике коллег по работе, начальников и подчиненных, грамотно используя при этом всю совокупность критических оценок (критика-упрек, критика-надежда, критика-похвала, критика-удивление и др.).
