Текст книги "Большая Советская Энциклопедия (СТ)"

Стиль (языка)

Стиль языка, 1) разновидность языка (стиль языка), используемая в какой-либо типичной социальной ситуации – в быту, в семье, в официально-деловой сфере и т.д. – и отличающаяся от др. разновидностей того же языка чертами лексики, грамматики, фонетики.

  Определение С. зависит от объёма самого понятия «язык», а также от центрального понятия – норма языковая . Если нормой признаётся вообще правильная, неискажённая общенародная речь, то С. определяется как разновидность общенародного языка (тогда С. будет также просторечие ). Если же норма понимается более узко – лишь как литературно-правильная речь, то С. определяется как разновидность литературного языка. Соответственно варьируется и классификация С. При первом понимании выделяется центральный – нейтрально-разговорный С., по отношению к которому остальные С. характеризуются как стилистически «отмеченные», окрашенные; при втором – под нейтральным пластом языка понимается общая часть всех С., с которой в различной пропорции соединяются в каждом С. «отмеченные» стилистические средства.

  В современных развитых национальных языках существуют 3 наиболее крупных С.: нейтрально-разговорный (или, при др. классификации, разговорный), более «высокий» – книжный, более «низкий» – фамильярно-просторечный. Благодаря этому один и тот же предмет может быть назван и описан в различных стилевых регистрах (ср. «жизнь» – «бытие» – «житьё»), что открывает широкие возможности перед художественной речью. В каждом из основных С. возможны более частные, но уже менее чёткие подразделения: в книжном – научный, газетно-публицистический, официально-деловой и др.; в фамильярно-просторечном – собственно разговорно-фамильярный, просторечный, студенческий жаргон и т.д. Каждый С. закреплен традицией за типовой общественной ситуацией: книжный – за ситуацией официального общения, нейтрально-разговорный – за ситуацией повседневного служебного, бытового общения, фамильярно-просторечный – за ситуацией интимно-бытового и семейного общения. Все С. и подразделения называются иногда в советской лингвистике функциональными С. Некоторые исследователи рассматривают художественную речь как один из функциональных С. – С. художественной литературы в целом.

  От собственно стилевых делений языка следует отличать различия эмоционально-экспрессивной окраски языковых средств (нередко также называемых «стилистическими»), которые могут быть представлены в пределах одного и того же С. и выражаются в таких оценках, как «высокое, возвышенное», «торжественное», «нейтральное», «сниженное», а также «грубое», «ироническое» и т.п. Исторически «возвышенное» тяготеет к книжному, а «сниженное», «грубое» – к фамильярно-просторечному С.

  С. могут быть лишь там, где языковая система предоставляет возможность выбора языковых средств, и поэтому являются категорией исторической; они возникают вместе с понятием нормы. Три основных С. имеют три различных исторических источника. Книжный С. обычно восходит в значительной части к литературно-письменному языку предшествующей эпохи, нередко иному, чем повседневный язык основной части населения, например в России к старославянскому языку , во Франции, Италии, Испании – к латинскому, в республиках Средней Азии – к древнеуйгурскому. Нейтрально-разговорный С. восходит к общему языку народа; фамильярно-просторечный С. в значительной части – к городскому просторечию.

  Национальные особенности происхождения и литературной обработки С. сказываются на разном понимании «нейтральности». Так, во французском языке нейтральный С. сдвинут в сторону книжной речи, в русском языке, по сравнению с французским,– в сторону разговорного просторечия, т.к. норма французского литературного языка складывалась в эпоху классицизма (17 в.), а русского литературного языка – в эпоху становления реализма (эпоху Пушкина) при различном отношении к демократическим элементам языка. Ломка стилевых ограничений нередко выступает в истории как признак нового литературно-художественного и идейного направления.

  Трёхчастное деление С. существовало уже в Древнем Риме, но отождествлялось там с жанром литературы и проводилось лишь в пределах книжно-письменной речи посредством ассоциаций с различными предметами действительности (например, «воин», «конь», «меч» – для «высокого» С., «земледелец», «вол», «плуг» – для среднего, «ленивый пастух», «овца», «палка» – для «низкого»). Одна и та же действительность, как правило, не могла быть описана в разных стилевых регистрах.

  Изучение С. (см. Стилистика ) на протяжении античности и средневековья входило в круг риторики и поэтики. В 17—18 вв. оно составило предмет «теории трёх стилей», повсеместно принятой в Европе (ср. учение М. В. Ломоносова в России). В современном значении термин «С.» появляется в европейских языках в 1-й трети 19 в. в связи с общими идеями историзма, к середине 19 в. термин «С.» утвердился (Г. Спенсер , Х. Штейнталь ). С возникновением семиотики было установлено, что категория С. играет важную роль не только в литературе, но везде, где применяется язык, в том числе в науке (М. Фуко и др.).

  2) Манера говорить или писать, способ языкового поведения человека в той или иной общественной среде или ситуации (стиль речи). Поскольку С. языка – обобщение особенностей речи типичной социальной ситуации, а С. речи – выбор говорящим или пишущим наличных средств из С. языка, то С. языка и С. речи – одно и то же явление (стиль), только рассматриваемое стилистикой с разных сторон.

  3) Вторичный уровень всякой языковой системы, в том числе искусственного языка , возникающий при предпочтительном выборе каких-либо из её средств для определённой цели – информативной, оценочной, предписывающей и т.д. – в рамках одного из трёх модусов употребления языка: семантического, синтаксического, прагматического (см. Семиотика ).

  Лит.: Жирмунский В. М., Национальный язык и социальные диалекты, Л., 1936; Виноградов В. В., Очерки по истории русского литературного языка XVII—XIX вв., 2 изд., М., 1938; Степанов Ю. С., Французская стилистика, М,, 1965; Будагов Р. А., Литературные языки и языковые стили, М., 1967; Вомперский В. П., Стилистическое учение М. В. Ломоносова и теория трех стилей, М,, [1970]: Guiraud P., La stylistique, 6 ed., P., 1970; Foucault M., Les mots et les choses, P., 1971; Morris Ch., Writings on the general theory of signs, The Hague – P., 1971. cm. также лит. при ст. Стилистика .

  Ю. С. Степанов.

Стильб

Стильб (от греч. stilbo – сверкаю, сияю), единица яркости в СГС системе единиц . Обозначения: рус. сб., международное sb . С. равен яркости равномерно светящейся плоской поверхности площадью 1 см² в перпендикулярном к ней направлении при силе света 1 кандела (свеча). Соотношение с единицей СИ: 1 сб = 10⁴кд/м² . Единица С. практически вышла из употребления.

Стильбен

Стильбе'н,транс -1,2-д и фенилэтилен, C₆ H₅ – CH=CH – C₆ H₅ , углеводород жирноароматического ряда (цмс-1,2-дифенилэтилен обычно называется изостильбеном); бесцветные кристаллы, хорошо растворимые в обычных органических растворителях, нерастворимые в воде; t_пл 124 °С, t _кип 306—307 °С. Кристаллы С. используют в сцинтилляционных счётчиках, некоторые его производные – как лекарственные препараты (например, диэтилстильбэстрол ), отбеливатели оптические, азокрасители.

Стимул

Сти'мул (от лат. stimulus, буквально – остроконечная палка, которой погоняли животных, стрекало), побуждение к действию, побудительная причина поведения. В психологии понятие С. характерно прежде всего для тех направлений, где при анализе поведения принимается схема «С. – реакция» (классическая психофизика и особенно бихевиоризм , см. также необихевиоризм ). Термин «С.» сохраняется также в некоторых психологических концепциях, которые по существу преодолевают схему «С. – реакция». Так, например, в вюрцбургской школе в качестве С. рассматривается задача или «сознание цели». Термин «С.» при этом имеет скорее уже метафорический характер. Ещё более далёк от первоначального значения термин «С.» в культурно-исторической концепции Л. С. Выготского , где проводится функциональное различие между «С.-объектами», на которые направляется действие, и «С.-средствами», с помощью которых это действие осуществляется. В качестве последних, по Выготскому, выступают уже знаки .

  В социально-психологических исследованиях иногда различаются мотивы как внутренние и С. как внешние побуждения к деятельности (см. «Человек и его работа». [Сб.], 1967, с. 38—39).

  В. И. Максименко.

Стимуляторы нервной деятельности

Стимуля'торы не'рвной де'ятельности (позднелатинское stimulator, от лат. stimulo – колю, беспокою, возбуждаю, поощряю), группа фармакологических веществ, повышающих возбудимость и восстанавливающих функции центральной нервной системы, находящейся в состоянии угнетения, улучшающих умственную и физическую работоспособность, настроение и самочувствие. По характеру фармакологического эффекта различают 3 основных группы С. н. д. Психостимуляторы активируют психическую деятельность; их применяют для повышения психической и физической работоспособности в случае её снижения (например, кофеин, фенамин). Антидепрессанты устраняют состояние психической депрессии и поэтому находят применение при лечении нервно-психических заболеваний, сопровождающихся отрицательными эмоциями, подавленным настроением, отсутствием инициативы (трициклические соединения – имизин, амитриптилин, азафен, фторацизин; ингибиторы моноаминоксидазы – ипразид, ниаламид, трансамин). Аналептики (оживляющие) повышают возбудимость центров дыхания и кровообращения (коразол, кордиамин, ангидрид угольной кислоты, стрихнин, камфора, бемегрид, цититон); их используют при различных тяжёлых заболеваниях и терминальных состояниях для возбуждения соответствующих центров головного мозга, а также рефлекторной деятельности спинного мозга. С. н. д. вызывают положительные эффекты только при ослаблении определённых функций центральной нервной системы; при её нормальном состоянии усиления функций не происходит, поскольку эти вещества не доставляют энергетических ресурсов организму, а лишь мобилизуют его резервные возможности. Некоторые психостимуляторы (главным образом группы фенамина) при длительном применении могут вызывать пристрастие (см. Наркомания ).

  Лит.: Машковский М. Д., Лекарственные средства, 7 изд., ч. 1, М., 1972; Закусов В. В., Фармакология центральных синапсов, М., 1973; Авруцкий Г. Я., Гурович И. Я., Громова В. В., фармакотерапия психических заболеваний, М.. 1974.

  В. В. Закусов.

Стимуляторы роста растений

Стимуля'торы ро'ста расте'ний, природные и синтетические соединения, усиливающие процессы роста у растений. К природным С. р. р. относятся фитогормоны – ауксины, гиббереллины, цитокинины, а также некоторые витамины. Некоторые С. р. р., в частности из группы ауксинов (гетероауксин и его аналоги индолилмасляная кислота и оснафтилуксусная кислота), могут быть получены синтетическим путём. Сбалансированный рост растений включает в себя двустороннюю регуляцию с помощью природных ростовых веществ, стимулирующих и тормозящих этот процесс. Синтетические С. р. р., вводимые в растения, частично инактивируют эндогенные ингибиторы роста и активируют деятельность фитогормонов, что ведёт к временному усилению ростовых и формообразовательных процессов. С. р. р. используют в форме водных растворов, паст, эмульсий, дустов, аэрозолей, паров в растениеводстве для укоренения черенков многих культурных растений (вишня, слива, роза и др.), ускорения цветения, способствующего более раннему образованию плодов у баклажанов, томатов, инжира, мандаринов и др. культур, увеличения размеров плодов и ягод (например, винограда). С. р. р. применяют также для предотвращения предуборочного опадения плодов у яблонь и груш, выведения семян, клубней, луковиц из состояния покоя, ускорения созревания собранных плодов. Подробнее о механизме действия С. р. р. см. Ауксины , Гиббереллины , Кинины , Регуляторы роста растений и лит. при этих статьях.

  В. И. Кефели.

Стимуляторы электронные

Стимуля'торы электро'нные, электронные генераторы для дозированного воздействия электрическим током на биологически возбудимые системы (органы и ткани). Применяются для стимуляции электрической при терапевтических воздействиях на сердце (главным образом при нарушении ритма сердечных сокращений), на мышцы скелетные и мышцы внутренних органов (например, на сфинктер мочевого пузыря), при диагностике заболеваний нервной и мышечной систем. Подразделяются на нейростимуляторы и кардиостимуляторы, а по типу исполнения – на стационарные, переносные (чаще с батарейным питанием) и вживляемые в организм исследуемого животного или больного человека (рис. 1,2). Современные С. э. содержат несколько генераторов на электронных лампах и полупроводниках (транзисторах) и выдают импульсы различной формы (прямоугольные, синусоидальные, пило-или колоколообразные). Чаще применяются С. э., создающие прямоугольные импульсы: наиболее близкие по форме к импульсам нервным . Для тонких биофизических экспериментов создан электронно-оптический генератор импульсов любой формы. Импульсы, подаваемые к биологическим объектам, могут быть одиночными, парными (одной или разных полярностей), поступающими в непрерывном режиме или пачками с разными частотами следования и количеством импульсов в пачке. С. э. снабжают выходными разделительными блоками (чтобы импульс С. э. не мешал отводить и регистрировать биоэлектрические потенциалы , возникающие в ответ на раздражение).

  Н. К. Сараджев.

Рис. 2. Вживляемый электрокардиостимулятор ЭКС-2 («Москит»).

Рис. 1. Импульсный электростимулятор СИФ-5 с независимой регулировкой частоты, двигательности и амплитуды прямоугольных импульсов.

Стимуляция электрическая

Стимуля'ция электри'ческая, электростимуляция, дозированное воздействие электрическим током на органы или системы организма для стимуляции их деятельности. Осуществляется при помощи стимуляторов электронных . Наибольшее распространение получила С. э. скелетных мышц и нервных стволов, а также сердечной мышцы при нарушениях ритма её деятельности. При С. э. мышц и нервных стволов (электрогимнастике) ток подводят через электроды, располагаемые в наиболее возбудимых (двигательных) точках мышцы или нерва, и периодически прерываемым электрическим раздражением вызывают поочерёдное их сокращение и расслабление. При лечебном воздействии на сильно пораженную скелетную мускулатуру используют ритмические импульсы с постепенно нарастающей интенсивностью. При неполной потере способности пораженных мышц к сокращению применяют активную С. э., при которой электрическое раздражение дополняет (усиливает) действие естественных механизмов, вызывающих сокращение пораженных мышц, и способствует восстановлению их функции. В современной диагностике поражений мышечной и нервной систем, приводящих к нарушению движений, С. э. сочетают с регистрацией токов действия мышц (см. Электромиография ). С. э. сердца проводят прямым и непрямым способами. При первом способе раздражающие импульсы подаются непосредственно на сердце, при втором – через накожные электроды, иглы-электроды и др. Применение вживляемых под кожу электронных кардиостимуляторов, подающих через определённый интервал времени после сокращения левого предсердия искусственные импульсы для прямой стимуляции левого желудочка, позволяет создавать нормальную проводимость возбуждения в сердце. В хирургической клинике применяют С. з. внутренних органов при поражениях спинного мозга. С. э. используют для восстановления нормальной функции мочевого пузыря и его сфинктера, секреторной и моторной функций желудочно-кишечного тракта, а также для восстановления питания тканей, пораженных при пролежнях.

  С. э. головного мозга широко используется в физиологии для изучения функций разных отделов центральной нервной системы. Осуществляется введением электродов в определённые точки мозга (см. Стереотаксии метод ). В экспериментах, где электрические стимулы подаются в мозг самими животными (см. Самораздражение ), обнаружены точки мозга, особенно охотно стимулируемые животными, т. н. зоны положительных эмоций. При С. э. некоторых других отделов мозга наблюдается изменение поведения животных. С. э. головного мозга человека применяют в нейрохирургии для выявления очагов патологического возбуждения, вызывающих эпилептические припадки, гиперкинезы неэпилептического характера и др. Проводится С. э. как в условиях вживляемых электродов, вводимых в глубокие структуры мозга, так и при одномоментных операциях. В СССР С. э. мозга человека применяется только по специальным клиническим показаниям.

  Лит.: физиология и патофизиология глубоких структур мозга человека, М. – Л., 1967: Kastor J. A., Harthorne J. W., Виды искусственной электростимуляции сердца (Клинический обзор), в кн.: Достижения медицинской и биологической техники, пер. с англ., М., 1971; Дельгадо Х., Мозг и сознание, пер. с англ., М., 1971; Вишневский А. А., Лившиц А. В., Электростимуляция органов и ее влияние на нейротрофические процессы, «Хирургия», 1974, №9; Electrical stimulation of the brain, Austin, 1961.

  Н. К. Сараджев.

Стимфалийские птицы

Стимфали'йские птицы, в древнегреческой мифологии птицы с бронзовыми крыльями, когтями и клювами, гнездившиеся близ Стимфалийского озеро в Аркадии. Сбрасывая перья, они ими, как стрелами, убивали животных и людей. Истребление С. п. – пятый из подвигов Геракла .

Стипендия

Стипе'ндия (от лат. stipendium – плата, жалованье), денежное пособие, выдаваемое регулярно (обычно ежемесячно) обучающимся на дневных отделениях (факультетах) специальных учебных заведений и курсов различного типа, лицам, проходящим с отрывом от производства подготовку к научной работе в системах аспирантуры (а также к защите докторской диссертации) и повышения квалификации .

  Впервые выдача средств на материальное обеспечение части учащихся введена в средневековых университетах и городских школах, в России – в начале 18 в. Источником средств на С. были частная благотворительность, а также поступления от городских магистратов, церкви, из государственной казны.

  В СССР существует государственная система С., целью которой является обеспечение общедоступности всех ступеней образования. Основной источник средств на выплату С. – поступления из государственного бюджета. Лицам, направленным на учёбу в высшие и средние специальные учебные заведения промышленными предприятиями, стройками, совхозами и колхозами, С. выплачивается за счёт этих организаций. В высших и средних специальных учебных заведениях С. назначаются студентам (учащимся) с учётом их успеваемости и участия в общественной работе (2 раза в учебном году по результатам экзаменационных сессий, в средних специальных учебных заведениях – и по итоговым оценкам текущего учёта успеваемости). Студентам (учащимся) в 1-м семестре 1-го курса С. назначается по результатам вступительных экзаменов. В системе профессионально-технического образования С. получают все успевающие учащиеся технических училищ. Размеры С. дифференцируются в зависимости от специальности, а в вузах – и в зависимости от курса обучения. Студенты (учащиеся), имеющие отличные оценки по всем предметам и активно участвующие в общественной и научно-технической работе, получают повышенную (на 25%) С. Лицам, направленным на обучение промышленными предприятиями, стройками, совхозами и колхозами, С. устанавливается на 15% выше обычного размера. Размер С. аспирантам зависит от категории вуза, научно-исследовательского института, в котором они обучаются, а также от размера заработной платы до поступления в аспирантуру. Студентам и аспирантам, имеющим особые успехи в учёбе и научно-исследовательской работе, назначаются именные С. повышенного размера (устанавливаются в ознаменование юбилейных дат, в память выдающихся деятелей государства, науки, культуры и т.п.). В случае временной нетрудоспособности студенты (аспиранты, учащиеся) получают стипендию в полном размере. Лицам, повышающим свою квалификацию с отрывом от работы, как правило, выплачивается сохраняемая за ними заработная плата, некоторым – дополнительная С.

  Государственная система С. существует в др. социалистических странах. При назначении С., как правило, учитываются успеваемость и материальное положение обучающихся. В учебных заведениях капиталистических стран С. устанавливаются за счёт поступлений от государства, монополий, благотворительных организаций, частных лиц. Государственные С. назначаются небольшому числу студентов, удовлетворяющих определённым требованиям (в т. ч. политическая «благонадёжность», вероисповедание и т.п.), обучающимся по специальностям, которым придаётся особое значение, а также остро нуждающимся. С. обеспечиваются 30—40% студенчества. Получающие С. не освобождаются от платы за обучение.

  Т. И. Мамонтова.

Назад к карточке книги "Большая Советская Энциклопедия (СТ)"