Текст книги "Учителя эпохи сталинизма: власть, политика и жизнь школы 1930-х гг."
Автор книги: Е. Томас Юинг
Жанр:
История
сообщить о нарушении
Текущая страница: 26 (всего у книги 26 страниц)
Гинзбург Е. Крутой маршрут. Хроника времен культа личности. М., 1991. С. 20-21.
Соловьев А. Слово заслуженным педагогам // За коммунистическое воспитание. 1935. № 5. С. 75.
О современных дефинициях см.: Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. М., 2008. С. 10; Holmes L. E. Stalin's School. Moscow's Model School No. 25, 1931-1937. Pittsburgh, 1999. P. 107.
HP. A. № 145. P. 49; Inkeles A., Bauer R. The Soviet Citizen. Cambridge, 1959. P. 132-134. См. также: Friedrich C, Brzezinski Z. Totalitarian Dictatorship and Autocracy. Cambridge, 1965. P. 154; Johnson M. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education, 1929-1939: Ph. D. Dissertation. Columbia University, 1995. P. 385.
Об образовании в царской России см.: Eklof B. Russian Peasant Schools. Officialdom, Village Culture, and Popular Pedagogy, 1861-1914. Berkeley, 1986.
Об учителях при царизме см.: Ruane С. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers, 1860-1914. Pittsburgh, 1994; Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution. Bloomington, 1989.
Holmes L E. The Kremlin and the Schoolhouse. Reforming Education in Soviet Russia, 1917-1931. Indianapolis, 1991; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union, 1921-1934. London, 1979. Johnson M. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education. P. 21-71.
Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 109-117.
Среди исследований последнего времени см.: Siegelbaum L. Building Stalinism // Russia. A History / Ed. G. Freeze. Oxford, 1997. P. 291-318.
Об индустриализации и пятилетнем плане см.: Kotkin S. Magnetic Mountain. Stalinism as a Civilization. Berkeley, 1995; Hoffmann D. L. Peasant Metropolis. Social Identities in Moscow, 1929-1941. Ithaca, 1994.
О коллективизации см.: Hughes J. Stalinism in a Russian Province. A Study of Collectivization and Dekulakization in Siberia. Cambridge, 1996; Ивницкий Н. А. Коллективизация и раскулачивание. М., 1996; Viola L. The Best Sons of the Fatherland: Workers in the Vanguard of Soviet Collectivization. New York, 1987; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. Collectivization and the Culture of Peasant Resistance. New York, 1996; Fitzpatrick S. Stalin's Peasants. Resistance and Survival in the Russian Village after Collectivization. New York, 1994 (рус. пер.: Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне: Социальная история Советской России в 30-е годы: деревня. М., 2001. Далее все ссылки даются на это издание).
Siegelbaum L. Stakhanovism and the Politics of Productivity in the USSR. Cambridge, 1988; Clark K. Little Heroes and Big Deeds: Literature Responds to the First Five Year Plan // Cultural Revolution in Russia Sheila / Ed. S. Fitzpatrick. Bloomington, 1978. P. 189-206; Clark K. Utopian Anthropology as a Context for Stalinist Literature // Stalinism. Essays in Historical Interpretation / Ed. R. Tucker. New York, 1977. P. 180-198; Fitzpatrick S. Everyday Stalinism. Ordinary Life in Extraordinary Times: Soviet Russia in the 1930s. New York, 1999. P. 74-75 (рус. пер.: Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм: Социальная история Советской России в 30-е годы: город. М.: РОССПЭН, 2008. С. 91-93. Далее все ссылки даются на это издание).
Conquest R. The Great Terror: A Reassessment. New York, 1990; Getty J. Origins of the Great Purges. The Soviet Communist Party Reconsidered, 1933-1938. Cambridge, 1985; Stalinism. New Directions / Ed. S. Fitzpatrick. London, 2000.
Культурное строительство СССР: 1939. Статистический сборник. М.; Л., 1940. С. 6-7, 21, 70, 85, 247.
Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. Р. 107-109, 126-127, 269-271.
Ленин В. И. Речь на I Всероссийском съезде учителей-интернационалистов 5 июня 1918 г. Краткая протокольная запись // Ленин В. И. Поли, собр. соч.: в 55 т. М., 1969. Т. 36. С. 420. Ленин В. И. Речь на I Всероссийском съезде по просвещению // Ленин В. И. Поли. собр. соч. Т. 37. С. 76.
Сталин И. В. Беседа с английским писателем Г. Д. Уэллсом 23 июля 1934 года // Сталин И. В. Сочинения: в 3 т. (XIV-XVI). Стэнфорд, 1967.
HP. В 5. № 45. Р. 7; В 10. Mb 45. Р. 19.
Bourdieu P. The School as a Conservative Force: Scholastic and Cultural Inequalities // Knowledge and Values in Social and Educational Research / Ed. E. Bredo, W. Feinberg. Philadelphia, 1982. P. 391-403; Carlson D. Teachers as Political Actors: From Reproductive Theory to the Crisis of Schooling // Harvard Educational Review. 1987. Vol. 57, No. 3. P. 283-306.
Bergen B. Only a Schoolmaster: Gender, Class, and the Effort to Professionalize Elementary Teaching in England, 1870-1910 // History of Education Quarterly. 1982. Vol. 22, No. 1. P. 1-21; Fraser J. W. Agents of Democracy: Urban Elementary School Teachers and the Conditions of Teaching // American Teachers / Ed. Warren. P. 128-143; Tropp A. The School Teachers. The Growth of the Teaching Profession in England and Wales. London, 1957; Holcombe L. Victorian Ladies at Work. Middle Class Working Women in England and Wales, 1850-1914. Hamden, 1973. P. 44-58.
Jarausch K. The Unfree Professions: German Lawyers, Teachers and Engineers. New York, 1990. P. 17; Lamberti M. Elementary School Teachers and the Struggle against Social Democracy in Wilhelmine Germany // History of Education Quarterly. 1992. Vol. 32, No. 1. P. 72-97.
Education and Social Transition in the Third World / Ed. M. Carnoy, J. Samoff. Princeton, 1990; Kelly G. P. Teachers and the Transmission of State Knowledge: A Case Study of Colonial Vietnam // Comparative Education / Ed. G. Kelly, P. Altbach, R. Amove. New York, 1982. P. 176-194.
Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution. P. 108-145; Ruane C. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 87-127.
Lortie D. Schoolteacher. A Sociological Study. Chicago, 1975. P. 134-161.
Women Who Taught: Perspectives on the History of Women and Teaching / Ed. A. Prentice, M. Theobald. Toronto, 1991. P. 13.
О советских профессиях см.: Professions and the State. Expertise and Autonomy in the Soviet Union and Eastern Europe / Ed. A.Jones. Philadelphia, 1991.
Waller W. The Sociology of Teaching. New York, published 1934, reprinted 1961. P. 1.
Warren D. Teachers, Reformers, and Historians // American Teachers / Ed. D. Warren. P. 3.
Altenbaugh R. Introduction // The Teacher's Voice. A Social History of Teaching in Twentieth Century America / Ed. R. Altenbaugh. London, 1992. P. 4.
Gardner P. Reconstructing the Classroom Teacher, 1903-1945 // Silences and Images. The Social History of the Classroom / Ed. I. Grosvenor, M. Lawn, K. Rousmaniere. New York, 1999. P. 125-144.
Nelson M. K. Female Schoolteachers as Community Builders // Teacher's Voice / Ed. Altenbaugh. P. 78-89.
Sewell J., William H. A Theory of Structure: Duality, Agency, and Transformation // American Journal of Sociology. 1992. Vol. 98, No. 1. P. 1-29.
Fainsod M. How Russia is Ruled. Cambridge, 1965; Tucker R. C. Stalin in Power. Revolution from Above, 1929-1941. New York, 1990; Conquest R. The Great Terror.
Lewin M. The Making of the Soviet System. New York, 1985; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм; она же. Сталинские крестьяне; Fitzpatrick S. The Cultural Front. Ithaca, 1992; Rittersporn G. T. Stalinist Simplifications and Soviet Complications. Social Tensions and Political Conflicts in the USSR, 1933-1953. Chur, 1991; Хлевнюк О. В. 1937-й: Сталин, НКВД и советское общество. М., 1992; Davies S. Popular Opinion in Stalin's Russia. Terror, Propaganda, and Dissent, 1934-1941. New York, 1997; Rimmel L. A. Another Kind of Fear: The Kirov Murder and the End of Bread Rationing in Leningrad // Slavic Review. 1997. Vol. 56, No. 3. P. 481-499; Thurston R. W. Fear and Belief in the USSR's «Great Terror»: Response to Arrest, 1935-1939 // Slavic Review. 1986. Vol. 45, No. 2. P. 213-234.
Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 22-23; Viola L. Peasant Rebels… P. 14, 38; Фицпатрик III. Повседневный сталинизм. С. 7-8; Volkov V. The Concept of KuFturnost': Notes on the Stalinist Civilizing Process // Stalinism / Ed. S. Fitzpatrick. P. 216-217; Rossman J. J. The Teikovo Cotton Workers' Strike of April 1932: Class, Gender and Identity Politics in Stalin's Russia // Russian Review. 1997. Vol. 56, No. 1. P. 69.
Кузин Н. П., Колмакова Н. М., Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 19171941 гг. М., 1980; Медынский Е. Н. Народное образование в СССР. М., 1952; Равкин 3. И. Советская школа в период борьбы за завершение строительства социалистического общества и постепенного перехода от социализма к коммунизму (19351941 гг.) // Советская педагогика. 1950. № 6. С. 97110; Веселов В. Р. Идеологическая работа партии среди учительской интеллигенции в 19171937 гг. // Вопросы истории КПСС. 1980. № 12. С. 6170; Зимин П., Сунцов Н. Советский учитель // Советская педагогика. 1967. № 6. С. 819.
Bowen J. Soviet Education: Anton Makarenko and the Years of Experiment. Madison, 1962; Lapidus G. W. Educational Strategies and Cultural Revolution: The Politics of Soviet Development // Cultural Revolution / Ed. S. Fitzpatrick. P. 99-103; Lapidus G. W. Socialism and Modernity: Education, Industrialization and Social Change in the U.S.S.R. // The Dynamics of Soviet Politics / Ed. P. Cocks, R. Daniels, N. Heer. Cambridge, 1976. P. 195-220; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 158-232; Shturman D. The Soviet Secondary School. New York, 1979. P. 50-60; Hechinger F. The Big Red Schoolhouse. New York, 1959. P. 37-55.
Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века. Ростов, 1994; Фрадкин Ф. А., Плохова М. Г. Проблемы дисциплины в советской школе // Советская педагогика. 1991. Mb 6. С. 91-98; Tsinilnikov A. What to Study? Notes on the Margin of Pedagogy // Soviet Education. 1989. August. P. 3-37; Макаев В. Классовый враг проникает в школу // Народное образование. 1990. Mb 2. С. 142-144.
Holmes L. E. Stalin's School. Moscow's Model School No. 25, 1931-1937. Pittsburgh, 1999; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse; Johnson M. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education.
О «голосе учителя» см.: The Teacher's Voice / Ed. R. Altenbaugh; Studying Teachers' Lives / Ed. I. Goodson. New York, 1992; Gardner P. Reconstructing the Classroom Teacher. P. 126-129.
Нижний А. Рассказ о сельском учителе // Известия. 1931.17 янв. С. 3.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 148. Л. 54-65.
О фронте в культуре сталинизма см.: Fitzpatrick S. The Cultural Front; Tucker R. С Stalin in Power. P. 93-94; Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 31-32, 50-51.
Об активной позиции учителей в царской России см.: Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution; Ruane C. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers; Eklof B. Russian Peasant Schools. P. 179-248; Sinel A. The Classroom and the Chancellery. State Educational Reform in Russia under Count Dmitri Tolstoi. Cambridge, 1973. P. 244-245.
Эпштейн М. Культурное десятилетие // Известия. 1927. 6-7 нояб. С. 4; Сырцов С. И. Задачи советского учительства // Учитель и революция. Сб. статей и материалов / под ред. А. А. Коростелева и А. В. Луначарского. М., 1925. С. 5-12; Королев Ф. Ф., Корнейчик Т. Д., Равкин 3. И. Очерки по истории советской школы и педагогики. 1921-1931. М., 1961. С. 390-394; Kenez P. The Birth of the Propaganda State. Cambridge, 1985. P. 163-166; Hol-mes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 44-55.
О противостоянии в деревне во время коллективизации см.: Vio-la L. Peasant Rebels under Stalin; Hughes J. Stalinism in a Russian Province. A Study of Collectivization and Dekulakization in Siberia. Cambridge, 1996; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне.
Аболин А. 50 ран учительницы Соколовой // У Г. 1929. 9 мая. С. 5; Удар в спину. Там же; Преследователи учительницы-общественницы Соколовой осуждены // УГ. 1929. 22 июня. С. 4; За убийство учительницы // Известия. 1929. 20 июня. С. 1; Лысяков П. Под огнем. Преследование учителей-общественников // Революция и культура. 1929. № 14. С. 71.
О росте насилия в деревне речь идет в книге: Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 61-119.
О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; Улучшить материально-правовое положение сельского учительства // Правда. 1930. 5 авг. С. 5; О разной реакции на политическую активность учителей см.: Веселов В. Р. Учительство – активная сила культурной революции в деревне. С. 63-65; Еремина Т. И. Из опыта партийного руководства деятельностью профсоюза работников просвещения по идейно-политическому воспитанию учительства в годы первой пятилетки // Партийное руководство деятельностью общественных организаций интеллигенции в период социалистического строительства. Л. , 1984. С. 71-78; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 173; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 50-51, 132.
Всесоюзный съезд работников просвещения // Правда. 1929. 6 марта. С. 2; Пятилетний план развития народного хозяйства: Доклад тов. Г. М. Кржижановского на V съезде советов Союза ССР // Правда. 1929. 1 июня. С. 4; Школы, учительство, избы-читальни – в строй бойцов с кулаком // Правда. 1929. 29 окт. С. 2; Общественники-энтузиасты: Кулак преследует учителей-активистов // Там же; Григорьева Е. Г. , Соскина А. , Хорошев А. Н. Осуществление всеобщего начального и семилетнего обучения в сибирской деревне (1927-1937 гг. ) // Культурное развитие советской сибирской деревни. Новосибирск, 1980. С. 134; Еремина Т. И. Из опыта партийного руководства… С. 78.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 25; Каврайский Б. Мобилизуем все силы на проведение второй большевистской весны // Просвещение Сибири. 1931. № 1. С. 30; Баграшов П. Учитель на колхозной стройке // Просвещение национальностей. 1931. № 78. С. 17; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть // Коммунистическое просвещение. 1931. № 16. С. 2829; Веселов В. Р. Учительство – активная сила культурной революции в деревне. С. 65.
Учитель на колхозной стройке // Просвещение Сибири. 1931. № 5. С. 62-66.
Мобилизуем все силы на выполнение великого завета Ленина и директивы ленинской партии. Обеспечим социалистическое строительство созданием армии грамотных рабочих и колхозников // Правда. 1929. 26 дек. С. 3; II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3.
Мешает ли учителю общественная работа? // У Г. 1929. 24 марта. С. 2; На неверном пути // Просвещение Сибири. 1931. № 6. С. 116; Каврайский Б. Мобилизуем все силы на проведение второй большевистской весны. С. 30.
О сопротивлении крестьян представителям властей см.: Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 101-131.
О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; Улучшить материально-правовое положение сельского учительства // Правда. 1930. 5 авг. С. 5; В ногу с эпохой: Памяти 14 учителей-таджиков – 213 кулацких жертв // ВМ. 1930. 16 янв. С. 1; Лысяков П. Под огнем. С. 70.
О слухах и доносах см.: Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 46-66; Фицпатрик III. Сталинские крестьяне. С. 82-84, 284-292, 320-331.
Марков Л. Самоубийство учительницы Лобановой: Письмо из Ижевска // Правда. 1929. 19 июля. С. 5; Расследование обстоятельств самоубийства учительницы Лобановой // Правда. 1929. 30 июля. С. 5; О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; Правда. 1929. 22 окт. С. 3; Аболин А. 50 ран учительницы Соколовой // У Г. 1929. 9 мая. С. 5; К. Удар в спину. Там же; Лысяков П. Под огнем. С. 71; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию // На культурном посту. 1931. № 4. С. 42.
Попов Г. Продолжение «дела» Петрухиной // У Г. 1930. 18 февр. С. 2; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 42; Лысяков П. Под огнем. С. 72; Королев Ф. Ф. Советская школа в период социалистической индустриализации. М. , 1959. С. 123.
Raports du GPU D'Ukraine de Fevrier-Mars 1930 // Cahiers de Monde Russe. 1994. Vol. 35, No. 3. P. 550; Hughes J. Stalinism in a Russian Province. P. 97, 169; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 152.
Лысяков П. Под огнем. С. 71.
О случаях убийства учителей см.: ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 158. Л. 199. См. также: Кулаки преследуют просвещенцев-общественников // Правда. 1929. 26 мая. С. 5; О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; В ногу с эпохой: Памяти 14 учителей-таджиков – 213 кулацких жертв // ВМ. 1930. 16 янв. С. 1; Убийство двух учителей //ЗКП. 1931. 16 марта. С. 4; NYT. 1929. Sept. 26. Р. 10; Рахимбаев А. Подготовка педкадров для национальной школы // Просвещение национальностей. 1931. № 4-5. С. 8-9; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 42; Bartels D. A. , Bartels A. When the North was Red: Aboriginal Education in Soviet Siberia. Montreal, 1995. P. 42-44; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 126; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 132. О сопротивлении школьному обучению в национальных республиках см. мою работу: Policy and Practice in «Non-Russian» Schools of the Soviet Union, 1928-1943. Unpublished paper, 2001.
На защиту советского учительства // ВМ. 1929. 9 авг. С. 2; Мержанов М. Дело было в Хумалаге // ВМ. 1929. 21 авг. С. 2; Кузин Н. П. , Колмакова Н. М. , Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С. 264.
РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1188. Л. 96; Расстрел за покушение на учительницу // УГ. 1930. 25 янв. С. 1; Лысяков П. Под огнем. С. 71.
Curtis B. Patterns of Resistance to Public Education: England, Ireland, and Canada West, 1830-1890 // Comparative Education Review. 1988. Vol. 32, No. 3. P. 322, 330; Wilson J. D. «I Am Ready to Be of Assistance When I Can»: Lottie Brown and Rural Women Teachers in British Columbia // Women Who Taught: Perspectives on the History of Women and Teaching / Ed. A. Prentice, M. Theobald. Toronto, 1991. P. 215-217; Vaughan M. K. Women School Teachers in the Mexican Revolution: The Story of Reyna's Braids //Journal of Women's History. 1990. Vol. 2, No. l. P. 153.
Заславский Д. Тихой сапой // Правда. 1929. 27 июня. С. 2; Не ослаблять классовой бдительности: Президиум Цекпроса о деле Лапшиной // Правда. 1929. 3 июля. С. 4; Уроки дела Петрухиной // У Г. 1929. 3 сен. С. 1; Попов Г. Продолжение «дела» Петрухиной // У Г. 1930. 18 февр. С. 2.
Савонюк А. О всеобщем обучении // На путях к новой школе. 1930. № 8-9. С. 12; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 41-44; Жуковский Ф. , Ковальков В. На защиту правового и материального положения учителя // На культурном посту. 1932. № 12. С. 14.
Raports du GPU… P. 617; Ефремов П. В защиту сельского просвещенца // Народное просвещение. 1930. № 6. С. 16-17.
Кого и за что называть «кулаком»? Об этой проблеме см.: Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 67-72; Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 121-141; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 90-99.
Нарушение правового и материального положения учительства грозит срывом всеобуча // За всеобщее обучение. 1930. № 2. С. 19.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 193; Без грамоты нет политики: На Пленуме Мособлисполкома и Моссовета // ВМ. 1930. 24 июня. С. 2; Всесоюзный съезд работников просвещения // Правда. 1929. 6 марта. С. 2; Ржаницын С. Комсомол и учительство // Народный учитель. 1931. № 4-5. С. 61-62; Баграшов П. Учитель на колхозной стройке. С. 18.
Ефремов П. В защиту сельского просвещенца. С. 17; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 41-44; Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5.
Кулаки преследуют просвещенцев-общественников // Правда. 1929. 26 мая. С. 5; БР. 1931. 2 сент. С. 3; Жуковский Ф. , Ковальков В. На защиту правового и материального положения учителя. С. 14; Нарушение правового и материального положения учительства грозит срывом всеобуча. С. 19; За ленинское отношение к учителю // В помощь учителю (Ленинград). 1933. № 1-2. С. 52.
Лицом к культурной революции // Известия. 1930. 4 авг. С. 5.
Лысяков П. Под огнем. С. 71.
Убийство двух учителей // ЗКП. 1931. 16 марта. С. 4; Рожков И. Выстрел кулацкого последыша // ЗКП. 1931. 20 марта. С. 3.
О борьбе с искривлениями партлинии в колхозном движении. Всем ЦК нацреспублик, всем краевым, областным, окружным и районным комитетам партии // Известия. 1930. 15 марта. С. 1.
Von Hagen M. Soldiers in the Proletarian Dictatorship: From Defending the Revolution to Building Socialism // Russia in the Era of NEP. Explorations in Soviet Society and Culture / Ed. S. Fitzpatrick, A. Rabinowitch, R. Stites. Bloomington, 1991. P. 168.
Ефремов П. В защиту сельского просвещенца. С. 16; Нарушение правового и материального положения учительства грозит срывом всеобуча. С. 19; Любимова С. Всеобщее обязательное начальное обучение // Правда. 1930. 6 июля. С. 6; Улучшить материально-правовое положение сельского учительства // Правда. 1930. 5 авг. С. 5; Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сб. документов 1917-1973 гг. М. , 1973. С. 457-458; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 132.
Любимова С. Всеобщее обязательное начальное обучение // Правда. 1930. 6 июля. С. 6; Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Нарушение правового и материального положения учительства грозит срывом всеобуча. С. 19; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 43; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 165.
II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3.
См. подобную лексику в статье А. Рахимбаева Подготовка педкадров для национальной школы // Просвещение национальностей. 1931. № 4-5. С. 8-9.
О сексуальных домогательствах говорится в исследованиях: Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 161; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 50, 132; Viola L. The second coming: Class enemies in the Soviet countryside // Stalinist Terror. New Perspectives / Ed. J. Getty, R. Manning. New York, 1993. P. 84; Ruane С Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 62-76; De Lyon H. Sexual Harassment // Women Teachers. Issues and Experiences / Ed. H. De Lyon, F. Migniuolo. Philadelphia, 1989. P. 120-134; Vaughan M. K. Women School Teachers in the Mexican Revolution: The Story of Reyna's Braids // Journal of Women's History. 1990. Vol. 2, No. 1. P. 153; Curtis B. Building the Educational State: Canada West, 1836-1871. London, Ontario, 1988. P. 197-198. О противодействии крестьянок насильственной коллективизации см.: Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 5-6, 61, 115, 181-203; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 79-81, 203-206.
СА. ВКП 215. 35-37; Самоубийство из-за «впечатлительности»: Почему повесилась учительница Иванова // КП. 1929. 5 окт. С. 2; Баратынский. Дело о самоубийстве учительницы Ивановой // ВМ. 1929. 14 окт. С. 3; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 161; Ewing E. T. Personal Acts with Public Meanings: Suicides by Soviet Women Teach-ers in the Stalin Era // Gender and History. 2002. Vol. 14, No. 1. P. 117-137.
ГА РФ. Ф. 296. On. 1. Д. 386. Л. 220; Ф. 5462. On. 13. Д. 158. Л. 301; Нарушение правового и материального положения учительства грозит срывом всеобуча. С. 19; Стопроцентное выполнение планов всеобуча – наша боевая задача // Известия. 1930. 21 окт. С. 4; У Г. 1929. 8 марта. С. 1; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 33-34; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 50-51.
Алевич А. Самоубийство учительницы Лапшиной // Известия. 1929. 15 июня. С. 3; Дело о самоубийстве учительницы Лапшиной: В погоне за сенсацией // Правда. 1929. 16 июня. С. 5; Дело о самоубийстве учительницы Лапшиной: Три подсудимых взяты под стражу // Правда. 1929. 19 июня. С. 3; Дело о самоубийстве учительницы Лапшиной // ВМ. 1929. 21 июня. С. 3; К ответу // Просвещение Сибири. 1931. № 1. С. 129-130; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 42-43; Нехамкин Н. Самоубийство учительницы Лапшиной // Революция и культура. 1929. № 12. С. 41-47.
Всесоюзный съезд работников просвещения // Правда. 1929. 6 марта. С. 2; II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3; Затравили учительницу // КП. 1930. 28 сент. С. 4; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 43.
Такую интерпретацию предлагает С. Ruane, см.: С. Ruane. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 71.
Подобные предостережения прозвучали в публикации: «Чай преподавателям не полагается»: Улучшим материально-правовое положение педагогов // БР. 1931. 10 сент. С. 1.
Контрреволюционеры в Соваппарате: Суд над виновниками самоубийства учительницы Ивановой // КП. 1929. 15 окт. С. 2; Ewing E. Т. Personal Acts with Public Meanings. P. 122.
Ан. Аш. Кулацкая вылазка на культурном фронте // ВМ. 1929. 26 окт. С. 2.
Зимина. Кадры просвещенцев // Революция и культура. 1930. № 9. С. 82.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 148. Л. 57.
Сходный взгляд на эту проблему см.: Sewell J. , William H. A Theory of Structure. P. 1.
ГА РФ. Ф. 5462. On. 13. Д. 148. Л. 231-232.
Там же. Д. 158. Л. 278-279.
Там же. Л. 277.
О взаимоотношениях в школе можно судить по сохранившимся письмам. См.: Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 24-25, 287-292; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 94-95; Davies S. Popular Opinion in Stalin's Russia. P. 157-163.
Ефремов П. В защиту сельского просвещенца. С. 16; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. 1917-1937 // Советская педагогика. 1990. № 1. С. 106; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 165.
Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Кострулин Н. Учитель начальной школы на пороге второй пятилетки // Коммунистическое просвещение. 1932. № 8. С. 101; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 106.
См. , напр.: Культармеец. Голос просвещенца // Просвещение Сибири. 1931. № 1. С. 128; Учитель. В Сухиническом районе Западной области нет заботы об учителях // Советская юстиция. 1931. Mb 28. С. 21; Просвещенец. На культурном фронте неблагополучно // Просвещение Сибири. 1931. Mb И. С. 132-133.
Ваше слово, товарищи просвещенцы! // Известия. 1931. 29 янв. С. 4.
См. подобные суждения об американских учителях: Carlson D. Teachers as Political Actors. P. 293-294.
О том, во что верили советские люди в ту эпоху, см.: Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 198-237.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 158. Л. 303-304; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 43; Raports du GPU… P. 542; Милютина Н. Итоги года: К IV-ой краевой партийной конференции // Просвещение Сибири. 1931. Mb 12. С. 13; Баграшов П. Учитель на колхозной стройке. С. 17; Николаев П. Ойротия в борьбе за культурную революцию // Просвещение Сибири. 1931. Mb 12. С. 84-85; Николаев П. Советская Ой-ротия на культурном фронте // Революция и национальности. 1932. Mb 1. С. 91; Аннакурдов М. Д. , Кузьмин О. Д. , Курбанов А. А. Народное образование Туркменистана в годы построения и упрочения социалистического общества. Ашхабад, 1986. С. 89.
ГА РФ. Ф.296. Оп. 1. Д. 386. Л. 215; Контрреволюционеры в Соваппарате: Суд над виновниками самоубийства учительницы Ивановой // КП. 1929. 15 окт. С. 2; Ликвидировать прорыв на фронте народного образования // ПВ. 1930. 10 сент. С. 2; Развертыванием школьного строительства, усилением подготовки педагогических кадров обеспечим полное проведение всеобщего обучения // Известия. 1931. 11 февр. С. 4; Милютина Н. Итоги года. С. 13; Аннакурдов М. Д. , Кузьмин О. Д. , Курбанов А. А. Народное образование Туркменистана… С. 89; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 132; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 105.
Улучшить материально-правовое положение сельского учительства // Правда. 1930. 5 авг. С. 5; Ефремов П. В защиту сельского просвещенца. С. 17; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 43; Чунаков А. В. Коммунистическая партия в борьбе за культурное строительство деревни. 1927-1937 гг. М.: Высшая школа, 1981. С. 94.
ГА РФ. Ф. 296. Оп. 1. Д. 386. Л. 215; Без грамоты нет политики: На Пленуме Мособлисполкома и Моссовета // ВМ. 1930. 24 июня. С. 2; Задачи парторганизаций в борьбе за всеобуч // Правда. 1930. 19 дек. С. 1.
Интерпретацию советскими историками политической позиции учителей см.: Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 105; Веселов В. Р. Идеологическая работа партии среди учительской интеллигенции в 1917-1937 гг. // Вопросы истории КПСС. 1980. № 12. С. 64; Королев Ф. Ф. Советская школа в период социалистической индустриализации. С. 122-123.
Баранчиков П. Хвостизм в культурной работе: Накануне всесоюзной партконференции // Известия. 1929. 17 апр. С. 3; Веселов В. Р. Идеологическая работа партии среди учительской интеллигенции… С. 64.
Бердников А. Можно ли с будущего года ввести всеобщее обучение? (В порядке постановки вопроса) // Правда. 1929. 13 сент. С. 3; О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; Баграшов П. Учитель на колхозной стройке. С. 17; Compulsory Primary Education in Turkmenistan. P. 230.
О «нейтралитете» см.: Davies R. W. The Soviet Economy in Turmoil, 1929-1930. Cambridge, 1989. P. 114-115; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 210; LewinM. The Making of the Soviet System. P. 232-233.
Школы, учительство, избы-читальни – в строй бойцов с кулаком // Правда. 1929. 29 окт. С. 2; Общественники-энтузиасты: Кулак преследует учителей-активистов. Там же. Лысяков П. Под огнем. С. 70.
Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 42.
Покровский Ф. Д. «На деле раскулачивание проходит гораздо суровее, чем пишут об этом» // Документы свидетельствуют. Из истории деревни накануне и в ходе коллективизации 1927-1932 гг. / под ред. В. П. Данилова и Н. А. Ивницкого. М. , 1989. С. 306-314.
Баграшов П. Учитель на колхозной стройке. С. 17; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 30-34.
Солженицын А. Архипелаг Гулаг, в 3 т. Екатеринбург, 2006. Т. 3. С. 319.
Попов Г. Продолжение «дела» Петрухиной // У Г. 1930. 18 февр. С. 2.
Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 131-133; Viola L. The second coming. P. 84; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 160-163; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 254-257; Johnson М. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education. P. 87, 225.
Обсуждение учительских стратегий см.: Carlson D. Teachers as Political Actors. P. 292; Hoffman N. «Inquiring after the Schoolmarn»: Problems of Historical Research on Female Teachers // Women's Studies Quarterly. 1994. Vol. 22, No. 1-2. P. 112.
Canning К. Feminist History after the Linguistic Turn: Historicizing Discourse and Experience // A Journal of Women in Culture and Society. 1994. Vol. 19, No. 2. P. 370.
Об откликах на кинофильм см.: Григорий Козинцев. Леонид Трауберг // Пролетарское кино. 1932. № 4. С. 7; История советского киноискусства звукового периода / под ред. И. В. Соколова. М. , 1946. С. 15-18; NYT. 1931. Sept. 13. S. ix, P. 5; 1932. May 25. P. 23; 1933. March 26. S. ix, P. 5; Кузьмина E. О том, что помню. М. , 1989. С. 211-252.
Васильева Н. З. В те далекие годы // Школа и учительство Сибири. Новосибирск, 1978. С. 90-95.
Культурное строительство СССР: 1939. Статистический сборник. М. ; Л. , 1940. С. 38-39; Cultural Progress in the U. S. S. R. M. , 1958. P. 128-129.
Кузин Н. П. , Колмакова Н. М. , Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С. 262-267.
Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 93-97; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 158-180; Lapidus G. W. Educational Strategies and Cultural Revolution. P. 100-101. 0 сопутствующих бурному росту проблемах см.: Johnson M. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education. P. 1-20, 166-170, 253-254, 306-308, 385-386. О влиянии уровня образования на отношение к советскому режиму см.: Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 87-88, 270-272; Inkeles A. Social Change in Soviet Russia. New York, 1968. P. 47-48, 424; Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 38-41.
Eklof B. Russian Peasant Schools. P. 70-96; A Significant Social Revolution. Cross Cultural Aspects of the Evolution of Compulsory Education / Ed. J. A. Mangan. Woburn, 1994; Sinel A. The Campaign for Universal Primary Education in Russia, 1890-1914 // Jahrbiicher fur Geschichte Osteuropas. 1982. Vol. 30. P. 481-505; Tyack D. Ways of Seeing: An Essay on the History of Compulsory Schooling // Harvard Educational Review. 1976. Vol. 46, No. 3. P. 355-389.
Curtis B. Building the Educational State. P. 14-15, 24-25, 218;
Веселов В. Р. Учительство – активная сила культурной революции в деревне. С. 66-67.
О том, как учителя добивались поддержки окружающими школы, см.: Nelson M. К. Female Schoolteachers as Community Builders. P. 78-89.
О посланных на село для проведения коллективизации рабочих см.: Viola L. The Best Sons of the Fatherland.
Eklof B. Russian Peasant Schools. P. 78-80, 95-99, 283-314, 471, 563; Sinel A. The Campaign for Universal Primary Education in Russia. P. 481-505; Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution. P. 7, 20-29; Lapidus G. W. Women in Soviet Society. Equality, Development, and Social Change. Berkeley, 1978. P. 136; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 12.
Цеткин К. Воспоминания о Ленине. М. , 1955. С. 39.
Lunacharskii A. Speech to the All Russian Congress of Soviets (1918) // Bolshevik Visions / Ed. W. Rosenberg. Ann Arbor, 1984. P. 288.
Народное образование в СССР. С. 18-19.
Сталин И. В. Речь в Свердловском университете 9 июня 1925 г. // Сталин И. В. Соч.: в 13 т. Т. 7. С. 163-164.
Lapidus G. W. Socialism and Modernity. P. 197-198.
Культурное строительство в СССР: 1939. С. 37.
Народное образование в СССР. С. 105-107; Кузин Н. П. Колмакова Н. М. , Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С. 53.
Пятилетний план развития народного образования // Известия. 1927. 2 дек. С. 5; NYT. 1928. January 22. S. Hi. P. 6; Королев Ф. Ф. , Корнейчик Т. Д. , Равкин 3. И. Очерки по истории советской школы и педагогики. С. 54; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 159.
Пятилетний план развития народного хозяйства: Доклад тов. Г. М. Кржижановского на V съезде советов Союза ССР // Правда. 1929. 1 июня. С. 3-4; Перед введением всеобщего начального обучения: Помощь беднейшим учащимся школ // Правда. 1929. 1 авг. С. 8; Надо добиться перелома на культурном фронте. Темпы культурного строительства отстают от гигантских темпов развития нашего хозяйства // Правда. 1929. 11 сент. С. 3; О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; Левин Р. Все-общее обучение в порядок дня // Правда. 1929. 23 дек. С. 4; Бердников В. Всеобщее обучение на новом этапе // Правда. 1930. 12 марта. С. 2; К партийному совещанию по народному образованию // Правда. 1930. 12 апр. С. 1; Бердников А. Всеобщее обучение в директивах и цифрах // Правда. 1930. 28 апр. С. 5; II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3; Каспаров В. О промышленных кадрах: Дискуссионный листок // Правда. 1930. 24 июня. С. 4; Т. Р. Культура в ногу с хозяйством // ВМ. 1929. 7 сент. С. 1; Кунин Е. Основное звено культурной революции // Известия. 1930. 17 июля. С. 4; Королев Ф. Ф. , Корнейчик Т. Д. , Равкин 3. И. Очерки по истории советской школы и педагогики. С. 56.
О планировании при сталинизме см.: Davies R. W. The Soviet Eco-nomy in Turmoil. P. 187-192, 215; Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 209-210; Королев Ф. Ф. , Корнейчик Т. Д. , Равкин 3. И. Очерки по истории советской школы и педагогики. С. 56.
Левин Р. Всеобщее обучение в порядок дня // Правда. 1929. 23 дек. С. 4; Соловейко. За всеобщее обязательное начальное обучение // Правда. 1930. 6 янв. С. 5; Накануне введения всеобщего обучения // Правда. 1930. 31 янв. С. 5; Милютин В. Обобществление в колхозах // Правда. 1930. 20 февр. С. 5; Развернуть по-боевому подготовку к всеобщему обязательному обучению: Распоряжение наркома просвещения тов. Бубнова // Правда. 1930. 28 февр. С. 6; NYT. 1930. March 30. S. ix. P. 7.
Бердников А. Всеобщее обучение в директивах и цифрах // Правда. 1930. 28 апр. С. 5.
Сталин И. В. Политический отчет Центрального Комитета XVI съезду ВКП(б) 27 июня 1930 г. // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Ч. II. М. , 1953. С. 613.
Народное образование в СССР. С. 109-113.
Плохова. Интервью.
Бердников А. Всеобщее обучение в директивах и цифрах // Правда. 1930. 28 апр. С. 5; Савонюк А. О всеобщем обучении. С. 10.
Т. Р. Культура в ногу с хозяйством // ВМ. 1929. 7 сент. С. 1; Бердников А. Можно ли с будущего года ввести всеобщее обучение? (В порядке постановки вопроса) // Правда. 1929. 13 сент. С. 3; Бердников В. Всеобщее обучение на новом этапе // Правда. 1930. 12 марта. С. 2; От резолюций – к боевой работе // Правда. 1930. 29 сент. С. 1.
Davies R. W. The Soviet Economy in Turmoil. P. 96, 193-194, 230-231, 476-477.
О «революции сверху» см.: Tucker R. С. Stalin in Power.
Cultural Progress in the U. S. S. R. P. 128-129.
Соловейко. За всеобщее обязательное начальное обучение // Правда. 1930. 6 янв. С. 5; Правда. 1930. 31 янв. С. 4; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Всеобуч – боевая политическая кампания // Правда. 1930. 27 авг. С. 5; Успешное осуществление всеобщего начального обучения будет величайшей победой не только на культурном, но и на политическом и хозяйственном фронтах // Правда. 1930. 1 сент. С. 5; Савонюк А. О всеобщем обучении. С. 12.
Кондратьев А. Всеобуч на Бобриках // Коммунистическое просвещение. 1932. № 3. С. 71-72; Культурное строительство СССР: 1939. С. 36-39.
Народное образование в СССР. С. 111-113; Левин Р. Всеобщее обучение в порядок дня // Правда. 1929. 23 дек. С. 4; Развернуть по-боевому подготовку к всеобщему обязательному обучению: Распоряжение наркома просвещения тов. Бубнова // Правда. 1930. 28 февр. С. 6; Крупская Н. К. и др. Обеспечить книгой колхозы // Правда. 1930. 16 июля. С. 3; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Успешное осуществление всеобщего начального обучения будет величайшей победой не только на культурном, но и на политическом и хозяйственном фронтах // Правда. 1930. 1 сент. С. 5; Недопустимо медленно проходит подготовка к проведению всеобщего обучения // Правда. 1930. 3 сент. С. 5; Мобилизовать революционную энергию рабочего класса на дело всеобуча // Правда. 1930. 22 сент. С. 2; Всеобщее обучение – важнейшее звено культурной революции: Беспощадно бить оппортунистов, бюрократов и головотяпов, тормозящих проведение всеобщего обучения // Правда. 1931. 10 февр. С. 4; Кин. В. 18 тыс. новых школьников // ПВ. 1930. 29 авг. С. 4; Шукайло П. и др. Расширяйте фронт всеобщего обучения // Известия. 1930. 2 сент. С. 4; Известия. 1931. 26 янв. С. 4; NYT. 1930. July 29. Р. 12; Макаров Ф. Прокуратура Сев. Кав. края в борьбе за всеобуч // Советская юстиция. 1931. № 5. С. 15; Чугаев Д. Культурное строительство среди национальностей Северного Кавказа // Революция и национальности. 1931. № 9. С. 92; Compul-sory Education // Elementary School Journal. 1930. Vol. 31. October. P. 85-86; Compulsory Primary Education in Turkmenistan. P. 230-231; Education in So-viet Union // George S. Counts Papers, Special Collections, Milbank Memorial Library, Teachers College Columbia University. P. 9-10.
Народное образование в СССР. С. 18-19.
Ликвидировать прорыв на фронте народного образования // ПВ. 1930. 10 сент. С. 2; Ударный месячник подготовки к учебному году // БР. 1931. 20 авг. С. 1; Мамедов М. План по всеобучу выполнен на 100, 7 проц. Обеспечим успех нового учебного года // БР. 1931. 31 авг. С. 1; Михайлов М. ВНО и ликбез в Туркмении // Революция и национальности. 1931. № 9. С. 96; Львов К. И. Ровесницы Октября. Первые учительницы Чечни и Ингушетии // Просвещение национальностей. 1933. № 5. С. 43-46; Социалистическое строительство СССР, 1933-1938. Статистический сборник. М, 1939. С. 151. См. также: Ewing E. Schooling against Patriarchy: Enrollment of Soviet Girls in «Non-Russian» Schools. Unpublished paper, 2002.
Надо добиться перелома на культурном фронте. Темпы культурного строительства отстают от гигантских темпов развития нашего хозяйства // Правда. 1929. 11 сент. С. 3; О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; Асанов А. Борьба за всеобуч в Крыму // Революция и национальности. 1931. № 5. С. 83.
Народное образование в СССР. С. 109-113; Боевые задачи культурной революции // Правда. 1929. 5 февр. С. 1; Перед введением всеобщего начального обучения: Помощь беднейшим учащимся школ // Правда. 1929. 1 авг. С. 8; За грамоту! За коммунизм! // Правда. 1929. 8 сент. С. 5; Надо добиться перелома на культурном фронте. Темпы культурного строительства отстают от гигантских темпов развития нашего хозяйства // Правда. 1929. И сент. С. 3; Милютин В. Обобществление в колхозах // Правда. 1930. 20 февр. С. 5; Геккер. Общественный смотр продолжается // Правда. 1930. 20 окт. С. 3; С. М. С. Бригады жен рабочих на помощь всеобучу: Кооперация не выделила особого фонда снабжения школьников // Л П. 1930. 17 авг. С. 5; Мобилизовать массы на борьбу за всеобуч // Л П. 1930. 29 авг. С. 2; Чугаев Д. Культурное строительство среди национальностей Северного Кавказа. С. 174-176; Савонюк А. О всеобщем обучении. С. 12; Культурное строительство на Севере. 1917-1941 гг. Архангельск: Северо-Западное кн. изд-во, 1986. С. 174-176; Культурное строительство в Смоленской области: Документы, материалы: в 2 ч. Ч. 1. М. , 1986. С. 145-146, 152-153; Compulsory and Technical Education in Russia // Elementary School Journal. 1931. Vol. 31. March. P. 487-489; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 171.
Боевые задачи культурной революции // Правда. 1929. 5 февр. С. 1; Алевич А. Самоубийство учительницы Лапшиной // Известия. 1929. 15 июня. С. 3; Нехамкин Н. Самоубийство учительницы Лапшиной. С. 42.
Прекратить чистки в школах I и II ступени // Правда. 1930. 2 февр. С. 5.
В царской России всеобщее обучение рассматривали как способ ликвидировать пропасть между социальными группами, особенно между образованной элитой и простым народом. Sinel A. The Campaign for Universal Primary Education in Russia. P. 490. В других обществах, подвергшихся значительным преобразованиям, считалось, что всеобщее обучение сформирует гражданскую позицию у низших классов. См.: Marsiske R. Compulsory Education and the Post-Revolutionary Governments in Mexico, 1920-1928: Idealism and Reality // Significant Social Revolution / Ed. Mangan. P. 198.
Народное образование в СССР. С. 114-115.
Конфликты в связи со школой приоткрывали завесу над более значительными противоречиями между народом и властью. См.: Eklof B. Russian Peasant Schools. P. 251-263, 268-277, 309-313; Curtis В. Building the Educational State. P. 150-153; Slezkine Y. From Savages to Citizens: The Cultural Revolution in the Soviet Far North, 1928-1938 // Slavic Review. 1992. Vol. 51, No. 1. P. 65-76.
Казаков A. 3. «Вам муки нет»: Письмо учителя // ЗКП. 1934. 4 окт. С. 3; Егоров Б. Зорче! Классовый враг рядом! // За всеобщее обучение. 1931. № 4. С. 10; Келарев Н. Очередные задачи культурного строительства на Крайнем Севере // Культурный фронт (Иркутск). 1933. № 3-4. С. 11-16; Нестеренок И. Смотр национальных школ на Таймыре // Советский Север. 1932. № 6. С. 84; Кушин Б. Учитель тундры // Советская Арктика. 1939. № 2. С. 91-94; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. Л.: Госучпедгиз Наркомпроса РСФСР, 1939. С. 98-102, 120; Slezkine Y. From Savages to Citizens. P. 63-74; Абакумов А. А. Начинали с ликбеза… Из истории народного образования на архангельском Севере, 1917-1937 гг. Архангельск, 1988. С. 97-98; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 163, 171; Compulsory Primary Education in Turkmenistan. P. 229-234; Bar– tels D. A. , Bartels A. When the North was Red: Aboriginal Education in Soviet Siberia. P. 34-45.
ГА РФ. Ф. 2306. On. 70. Д. 2438. Л. 97; Милютина Н. Итоги года. С. 8; Егоров Б. Зорче! С. 10; Келарев Н. Очередные задачи культурного строительства на Крайнем Севере. С. 11-16; Нестеренок И. Смотр национальных школ на Таймыре. С. 84; Кушин Б. Учитель тундры. С. 91-94; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. С. 98-102, 120; Slezkine Y. From Savages to Citizens. P. 63-74.
Аннакурдов М. Д. , Кузьмин О. Д. , Курбанов А. А. Народное образование Туркменистана. С. 89.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1623. Л. 111.
Геккер. Общественный смотр продолжается // Правда. 1930. 20 окт. С. 3; Егоров Б. Зорче! С. 10;HP. A. Jsfe 493. 25; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. С. 98-100; Slezkine Y. From Savages to Citizens. P. 74.
Воспоминания Вдовина опубликованы в работе: Bartels D. A. , Bar-tels A. When the North was Red. P. 37-39.
О сопротивлении сельских общин массовому обучению см.: Curtis В. Patterns of Resistance to Public Education. P. 321.
ГА РФ. Ф. 5462. On. 15. Д. 262. Л. 6-7; Комплектование педагогической тысячи идет неудовлетворительно // Правда. 1930. 22 окт. С. 3.
Зимина. Кадры просвещенцев. С. 79.
Кадры просвещения. По материалам переписи просвещения в 1933 г. М. , 1936. С. 68-69.
Культурное строительство СССР: 1939. С. 37; Cultural Progress in the U. S. S. R. P. 86-87.
Школы не обеспечены педагогами // Правда. 1929. 22 мая. С. 6.
Бердников А. Можно ли с будущего года ввести всеобщее обучение? (В порядке постановки вопроса) // Правда. 1929. 13 сент. С. 3; Бердников А. Всеобщее обучение в директивах и цифрах // Правда. 1930. 28 апр. С. 5; Преодолевать трудности всеобщего обучения, а не отступать перед ними. Повести решительную борьбу против оппортунистов всех мастей, смазывающих вопросы культурной революции, ссылающихся на «объективные» причины! // Правда. 1930. 6 авг. С. 5; Успешное осуществление всеобщего начального обучения будет величайшей победой не только на культурном, но и на политическом и хозяйственном фронтах // Правда. 1930. 1 сент. С. 5; Парторганизации, в борьбу за всеобуч! Там, где обращались к рабочим, где парторганизации мобилизовали массы, – всеобуч закреплен // Правда. 1930. 21 сент. С. 5; Всеобуч на Украине – под ударом! // Правда. 1930. 28 сент. С. 5; На решающем этапе борьбы за всеобуч // Правда. 1930. 27 нояб. С. 1; Народное образование в СССР. С. 109-113; Савонюк А. О всеобщем обучении. С. 12; Всеобщее обязательное обучение. Статистический очерк по данным школьной переписи и текущей статистики просвещения. М, 1930. С. 57; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 130.
Решающая проблема социалистического строительства // ПВ. 1930. 14 апр. С. 4; Кунин Е. Основное звено культурной революции // Известия. 1930. 17 июля. С. 4; Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Успешное осуществление всеобщего начального обучения будет величайшей победой не только на культурном, но и на политическом и хозяйственном фронтах // Правда. 1930. 1 сент. С. 5; В бой за всеобщее начальное обучение включаются новые области // Правда. 1930. 14 сент. С. 2; Всеобуч на Украине – под ударом! // Правда. 1930. 28 сент. С. 5; «Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4; Милютина Н. Итоги года. С. 13; Л. Ф. Из записной книжки школьного инструктора // За ленинскую школу. 1933. № 5. С. 15; Манаев. О педкадрах Казахстана // Просвещение национальностей. 1931. № 2. С. 40-41; Культурное строительство на Севере. 19171941 гг. Архангельск, 1986. С. 163-164, 169-170; Подружин Г. И. Подготовка педагогических кадров в Западной Сибири в годы первой пятилетки (1928-1932 гг.) // Вопросы истории экономической и культурной жизни Сибири и Дальнего Востока: Т. 1. Новосибирск, 1968. С. 168-169; Григорьева Е. Г. , Соскина А., Хорошев А. Н. Осуществление всеобщего начального и семилетнего обучения в сибирской деревне. С. 131-132; Королев Ф. Ф. , Корнейчик Т. Д. , Равкин 3. И. Очерки по истории советской школы и педагогики. С. 58.
Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Успешное осуществление всеобщего начального обучения будет величайшей победой не только на культурном, но и на политическом и хозяйственном фронтах // Правда. 1930. 1 сент. С. 5; Почему они еще в комсомоле? Трусы бегут с педагогической работы. Отряды добровольцев-ударников – наш ответ дезертирам // КП. 1930. 29 сент. С. 2; «Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4; ПС. 1931. 17 апр. С. 7; Декадник штурма ликвидации прорывов всеобуча: Завтра начинается учебный год // ПС. 1931. 31 авг. С. 2.
Всеобщее обязательное обучение. Статистический очерк. С. 56-57; Бердников А. Можно ли с будущего года ввести всеобщее обучение? (В порядке постановки вопроса) // Правда. 1929. 13 сент. С. 3; За кадры, за культурную революцию // Правда. 1930. 5 марта. С. 1; Успешное осуществление всеобщего начального обучения будет величайшей победой не только на культурном, но и на политическом и хозяйственном фронтах // Правда. 1930. 1 сент. С. 5.
Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Гуров Г. Педагогические кадры и новый учебный год // Известия. 1930. 20 сент. С. 4; Развертыванием школьного строительства, усилением подготовки педагогических кадров обеспечим полное проведение всеобщего обучения // Известия. 1931. 11 февр. С. 4; «Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4; Народицкий М. Д. Всеобщее обязательное начальное обучение в РСФСР на новом этапе. М. ; Л. , 1931. С. 46.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 19; Школьный год встретить во всеоружии: Доклад тов. Галузо // ПВ. 1934. 22 июля. С. 2; Tchernavin, Tatiana. We Soviet Women. New York, 1936. P. 42; Education in Soviet Union. P. 3; HP. A. № 1492. 18; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. С. 114-116; Ваг– tels D. A. , Battels A. When the North was Red. P. 39.
Всесоюзный съезд работников просвещения // Правда. 1929. 6 марта. С. 2; Правда. 1929. 11 марта. С. 4; Афиногенова Т. Сельский учитель в годы первых пятилеток // Народное образование. 1985. № 8. С. 80.
Вечер, посвященный мобилизации просвещенцев в деревню (Объявление) // Л П. 1930. 3 сент. С. 4; Добровольно едут в сельские районы // ЛП. 1930. 4 сент. С. 2; Дать по рукам оппортунистам на культурном фронте: Всеобуч области – под угрозой // ЛП. 1930. 7 сент. С. 4; Народицкий М. Д. Всеобщее обязательное начальное обучение в РСФСР на новом этапе. С. 47; Веселов В. Р. Учительство – активная сила культурной революции в деревне. С. 67.
Дезертиров всеобуча к суровой ответственности // БР. 1931. 18 сент. С. 4; Многие районы еще не готовы к учебному году: Рейд селькоров «Бакинского рабочего» // БР. 1931. 25 сент. С. 3; Выполнить и перевыполнить задание: На проводах просвещенцев, добровольно уезжающих на окраины // ВМ. 1930. 16 окт. С. 3.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 158. Л. 303-304; Добровольно едут в сельские районы // ЛП. 1930. 4 сент. С. 2; Нусинова Н. «Одна» // Искусство кино. 1991. Mb 12. С. 162-164; Почему они еще в комсомоле? Трусы бегут с педагогической работы. Отряды добровольцев-ударников – наш ответ дезертирам // КП. 1930. 29 сент. С. 2; «Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4; См. также: Kenez P. The Birth of the Propaganda State. P. 285; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 132-133.
В 1934 г. ЦК ВКП(б) установил три типа общеобразовательных школ: начальная (1-4 классы), неполная средняя (1-7 классы) и средняя (1-10 классы, другое название – «десятилетка»). Кузин Н. П. , Колмакова Н. М, Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С. 265; Денисова Л. Н. Всеобщее среднее образование и социальный прогресс села. С. 7-8.
II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3; Народное образование в СССР. С. 109-111.
Cultural Progress in the U. S. S. R. P. 128-129.
Культурное строительство в Смоленской области. С. 212-214.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 92; Васильева Н. З. В те далекие годы. С. 90-95.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 6. Д. 2329. Л. 155-156; НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 21. Л. 42; Развертыванием школьного строительства, усилением подготовки педагогических кадров обеспечим полное проведение всеобщего обучения // Известия. 1931. 11 февр. С. 4; Прения по докладу зав. МООНО т. Любимовой. Учетом и проверкой итогов реализации решений ЦК закрепим достижения в перестройке школы // ЗКП. 1932. 11 марта. С. 2; Любошиц. Не хватает учителей // ЗКП. 1935. 8 сент. С. 2; Демидов Д. Историка заставляют преподавать… биологию: Письмо учителя // ЗКП. 1935. 30 окт. С. 2; Недоспасова Е. Учительские кадры и новый учебный год // Культурный фронт (Иркутск). 1933. № 3. С. 24-29.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2425. Л. 18.
ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 105. Л. 1а; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 68, 147-149; Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2425. Л. 18-19; Кострулин Н. Учитель начальной школы на пороге второй пятилетки. С. 97.
Милютин В. Обобществление в колхозах // Правда. 1930. 20 февр. С. 5; На решающем этапе борьбы за всеобуч // Правда. 1930. 27 нояб. С. 1; Эпштейн М. Боевая задача // Народное просвещение. 1930. № 9. С. 5-8.
Культурное строительство СССР: 1939. С. 47; Кондратьев А. Всеобуч на Бобриках. С. 69-72; Разрешить нерешенные вопросы всеобуча // ЗКП. 1935. 26 июля. С. 2; О срыве всеобщего обязательного начального обучения в Ивановской области // Бюллетень Наркомпроса. 1937. № 22. 15 нояб. С. 9-10; Мелентьева А. П. Развитие народного образования в западносибирской деревне // Культурное развитие советской сибирской деревни. 1937 – июнь 1941. Новосибирск: Наука, 1980. С. 185.
НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 13. Л. 134; Ф. 10. Оп. 1. Д. 21. Л. 5; Малышев М. П. Сельская школа РСФСР // Советская педагогика. 1938. № 7. С. 30.
Всеобщее обязательное обучение // Работница. 1937. № 25. С. 3-4.
Education in the Soviet Union. Р. 3-5, 21-22.
РГАСПИ. Ф. 78. On. 1. Д. 352. Л. 17, 24; Ф. 78. Оп. 1. Д. 353. Л. 79; Ф. 78. Оп. 1. Д. 379. Л. 100-101; Павилайнен Я. Культурное строительство финнов // Революция и национальности. 1931. № 2-3. С. 120; Кузьмина Е. О том, что помню. С. 228.
Education in the Soviet Union. P. 3-9, 16-17.
Education in the Soviet Union. P. 3-5; The Soviet Union as Reported by Former Citizens. Washington, 1952-1956. P. 13; HP. В 5. № 15. P. 11; Samarin, Vladimir D. The Soviet School, 1936-1942 // Soviet Education / Ed. G. Kline. New York, 1957. P. 44.
НР. А. № 493. Р. 25.
Education in the Soviet Union. P. 5, 15.
РГАСПИ. Ф. 78. On. 1. Д. 351. Л. 16. См. примерно такие же прошения: РГАСПИ. Ф. 78. Оп. 1. Д. 352. Л. 14-15, 62; Ф. 78. Оп. 1. Д. 353. Л. 27, 87-89; Ф. 78. Оп. 1. Д. 379. Л. 70; Ф. 78. Оп. 1. Д. 415. Л. 33.
NYT. 1930. November 9. S. iii. P. 3; 1932. January 31. S. iii. P. 4.
О сельской бедноте и обучении в царской России см.: Sinel A. The Campaign for Universal Primary Education in Russia. P. 504; Eklof B. Russian Peasant Schools. P. 352-370, 384-386.
Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 171; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 257-260.
Scott, John. Behind the Urals. An American Worker in Russia's City of Steel. Bloomington, 1989. P. 132-133.
Ивницкий Н. А. Коллективизация и раскулачивание. С. 271-274. О детях политических ссыльных см.: Conquest R. The Harvest of Sorrow. Soviet Collectivization and the Terror-Famine. New York, 1986. P. 283-298; 81; Солженицын А. Архипелаг Гулаг. Т. 2. С. 359-376.
Раскулаченные переселенцы на Урале. С. 20-21, 62-63, 107-108, 130-131, 140; Спецпереселенцы в Западной Сибири. С. 57, 127-130, 289; Ивницкий Н. А. Коллективизация и раскулачивание. С. 272-274.
Коллективизация сельского хозяйства в северном районе (1927-1937 гг. ). Архангельск: Сев. Зап. кн. изд-во, 1964. С. 600-601.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 235. Л. 15-16.
О голоде см.: Кондрашин В. В. Голод 1932-1933 годов в деревнях Поволжья // Вопросы истории. 1991. № 6. С. 179-180; Conquest R. The Harvest of Sorrow; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 84-90.
О развитии экономики при сталинизме см.: Nove A. An Economic History of the U. S. S. R. London, 1969. P. 216-267.
Об отношении учителей к своей зарплате см.: Carter S. В. Incentives and Rewards to Teaching // American Teachers. Histories of a Profession at Work / Ed. W. Donald. New York, 1988. P. 49-62; Murname R. et al. Who Will Teach? Policies that Matter. Cambridge, 1991; Tyack D. , Cuban L. Tinkering Toward Utopia. A Century of Public School Reform. Cambridge, 1995. P. 126-131.
Зарплата в соотношении с необходимыми расходами и тем, как воспринимает ее человек, рассматривается в работе: Ruane С. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 57-62.
Lamberti M. Elementary School Teachers and the Struggle against Social Democracy in Wilhelmine Germany. P. 72-97; Grant G. , Murray С Teaching in America. The Slow Revolution. Cambridge, 1999. P. 141-181; Rousmaniere K. City Teachers. Teaching and School Reform in Historical Perspective. New York, 1997. P. 17-21; Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution. P. 115– 125; Lortie D. Schoolteacher. P. 83-84; Jarausch K. The Unfree Professions. P. 39-52.
Thompson E. P. The Making of the English Working Class. New York, 1963. P. 9-13, 194.
Reid D. Reflections on Labor History and Language // Rethinking Labor History / Ed. R. Lenard, Berlanstein. Urbana, 1993. P. 39-54.
О том, как советские граждане приспосабливались к официальному дискурсу, см.: Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 198-237; Davies S. Popular Opinion in Stalin's Russia. P. 8-9, 23, 157-163; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 304-349; она же. Повседневный сталинизм. С. 101-103.
Ленин В. И. Странички из дневника // Ленин В. И. ПСС: в 55 т. М. , 1970. Т. 45. С. 365-366.
Кондрашин В. В. Голод 1932-1933 годов в деревнях Поволжья. С. 76-77; Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 155; Conquest R. The Harvest of Sorrow. P. 323-326.
О понимании истинного значения своих действий и служении властям см.: Sewell J. , William H. A Theory of Structure. P. 1-29.
Ruane С. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 55-61; Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution. P. 34-55, 70, 98-99, 143, 200, 218; Eklof B. Russian Peasant Schools. P. 218-219; Sinel A. The Classroom and the Chancellery. P. 243-244.
Всеобщее обязательное обучение. Статистический очерк. С. 61-68; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 103; Бибанов Т. П. Вопросы материально-бытового положения учительства в годы социалистического строительства // Советская педагогика. 1981. JSfe 1. С. 109-112; Афиногенова Т. Сельский учитель в годы первых пятилеток. С. 80-81; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 47-48; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 30; Kenez P. The Birth of the Propaganda State. P. 164-165.
ГА РФ. Ф. 5462. On. 14. Д. 237. Л. 101-102; За грамоту! За коммунизм! // Правда. 1929. 8 сент. С. 5; Бердников А. Можно ли с будущего года ввести всеобщее обучение? (В порядке постановки вопроса) // Правда. 1929. 13 сент. С. 3; От «политики» самотека к политике организованного набора рабочей силы // Известия. 1931. 14 нояб. С. 3; Кунин Е. Основное звено культурной революции // Известия. 1930. 17 июля. С. 4; NYT. 1931. October 30. Р. 10; О повышении заработной платы учителей школ первой и второй ступени // Собрание законов и распоряжений Рабоче-крестьянского правительства. 1931. JSfe 64. С. 739; Кадры просвещения. С. 217-219; Бибанов Т. П. Вопросы материально-бытового положения учительства в годы социалистического строительства. С. 109-112; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 107-108.
О повышении заработной платы учителям и другим школьным работникам //Педагогическое образование. 1936. № 3. С. 3-7.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 130; На собраниях и митингах учителей // Известия. 1936. 11 апр. С. 4; Учителя получили зарплату по новым ставкам // Известия. 1936. 17 апр. С. 3; Разные авторы: «Фаланга народных учителей составляет одну из самых необходимых частей великой армии трудящихся нашей страны, строящих новую жизнь на основе социализма» (Сталин) // ЗКП. 1936. И апр. С. 3; Митюшин М. Неуклонно выполнять постановление партии и правительства о заработной плате учителей // Методический бюллетень МООНО. 1937. № 6. С. 38.
HP. А. № 1. Р. 10; № 61. Р. 10-11; № 91. Р. 26-27; № 166. Р. 7-9; № 476. Р. 14; № 1495. Р. 14-15; № 1664. Р. 8-10; В5. № 15. Р. 5; № 494. Р. 7-8; Education in the Soviet Union. P. 3-4, 9, 15; Scott J. Behind the Urals. P. 132-133, 216-217.
HP. A. № 1517. P. 34; № 1434. P. 4;№ 1495. P. 14-15.
Социалистическое строительство. Статистический ежегодник. М. , 1934. С. 6-7; Социалистическое строительство. Статистический ежегодник. М. , 1935. С. 484, 500-501; Социалистическое строительство. Статистический ежегодник. М. , 1936. С. 524; Социалистическое строительство СССР, 1933-1938. Статистический сборник. М. , 1939. С. 139; 20 лет советской власти. Статистический сборник. М. , 1938. С. 73; Молодежь СССР. Статистический сборник. М. , 1936. С. 331; Фарская. Растет армия советских учителей // Начальная школа. 1937. № 11. С. 56-58.
НР. А. № 28. Р. 3; № 61. Р. 10; № 1354. Р. 8;В10№ 175. Р. 4.
Тарасенко Я. Добить уравниловку в зарплате учителей // ЗКП. 1934. 30 марта. С. 2.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 101-121.
HP. A. № 91. Р. 26-27.
ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 105. Л. 1а; Больше заботы о народном учителе // Правда. 1931. 14 нояб. С. 1; ЗКП. 1933. 4 июня. С. 3.
Scott John. Behind the Urals. P. 132-133.
Зимина. Кадры просвещенцев. С. 80.
Маневич И. , Успенский И. Больше заботы о сельском просвещенце! //ВМ. 1930. 4окт. С. 2.
Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Эпштейн М. Колхозы в авангарде всеобщего обучения в деревне // Известия. 1930. 15 окт. С. 1; Улучшить материально-правовое положение сельского учительства // Правда. 1930. 5 авг. С. 5.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 184. Л. 139; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 15-16; Д. Б. Западный облснаб ограничился директивами // ЗКП. 1932. 15 февраля. С. 3; ЗКП. 1932. 1 марта. С. 3; Сыса М. Здесь следы вражеских рук // ЗКП. 1933. 12 дек. С. 2; Перед началом учебного года в старой Бухаре нет заботы об учителях // ПВ. 1934. 21 авг. С. 3; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 43.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 101-120.
Там же. Д. 176. Л. 97, 102; За ленинское отношение к учителю. С. 51-52.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 148. Л. 282-286; В. Е. О снабжении. С. 130.
Всесоюзный съезд работников просвещения // Правда. 1929. 6 марта. С. 2; Урал учителями обеспечен // Правда. 1930. 28 окт. С. 5; Маневич И. , Успенский И. Больше заботы о сельском просвещенце! // ВМ. 1930. 4 окт. С. 2; Бейман Л. Год борьбы за всеобщее начальное обучение в Зап. Сибири // Советская Сибирь. 1931. 24 авг. С. 3; ЗКП. 1933. 21 июня. С. 2; Соколова. Школе – удобное помещение // ПВ. 1934. 28 июня. С. 2; Соколова. Школе – удобное помещение // ПВ. 1934. 28 июня. С. 2; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 34-55; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 254-257.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 204; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 234. Л. 16-19; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 101-120; Вопрос, который нельзя откладывать на неопределенный срок: Больше заботы об учителе // Правда. 1931. 24 сент. С. 2; Пожарский Ф. Я. Культурный облик жемчужины Кузбасса // Просвещение Сибири. 1934. № 4. С. 23.
Education in the Soviet Union. P. 3-4, 8-9, 15; HP. A. № 111. P. 6-7; № 166. P. 8-9; № 476. P. 8-9; № 1517. P. 34; HP. BIO. № 27. P. 9; № 494. P. 7.
ГА РФ. Ф. 5462. On. 14. Д. 237. Л. 15-16; «Чай преподавателям не полагается»: Улучшим материально-правовое положение педагогов // БР. 1931. 10 сент. С. 1; В. Е. О снабжении. С. 130; HP. A. № 91. Р. 26-27; № 1492. Р. 6-7; № 1495. Р. 14-15; В. № 301. Р. 17; В10. № 494. Р. 7-8; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 106.
HP. В10. № 175. Р. 3; В. Я. О закреплении учителей //Просвещение Сибири. 1931. № И. С. 131-132.
Народное образование в СССР. С. 110, 159, 457-458.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 24; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 15-16; Мобилизовать революционную энергию рабочего класса на дело всеобуча // Правда. 1930. 22 сент. С. 2; Урал учителями обеспечен // Правда. 1930. 28 окт. С. 5; Вопрос, который нельзя откладывать на неопределенный срок // Правда. 1931. 24 сент. С. 2; Больше заботы о народном учителе // Правда. 1931. 14 нояб. С. 1; Маневич И. , Успенский И. Больше заботы о сельском просвещенце! // ВМ. 1930. 4 окт. С. 2; «Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4; «Чай преподавателям не полагается»: Улучшим материально-правовое положение педагогов // БР. 1931. 10 сент. С. 1; Асанов А. Борьба за всеобуч в Крыму. С. 84; Народицкий М. Д. Всеобщее обязательное начальное обучение в РСФСР на новом этапе. С. 46; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 106.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 184. Л. 94-95; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 16; Больше заботы о народном учителе // Правда. 1931. 14 нояб. С. 1; Выравнять фронт всеобуча // Правда. 1931. 6 дек. С. 4; Черноземный В. Без руля и без ветрил // ЗКП. 1933. 5 июля. С. 2.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 15. Д. 262. Л. 11; Учитель. В Сухиническом районе Западной области нет заботы об учителях. С. 21; Сычев, Козлов, Исаков. Дать своевременно обувь и одежду школьникам // Советская Сибирь. 1931. 8 сент. С. 4; Злостных нарушителей прав учительства к суровой ответственности: Из постановления ЦКК АКП(б) НК – РКИ АССР: Улучшим материально-правовое положение педагогов // БР. 1931. 10 сент. С. 1; Д. Б. Западный облснаб ограничился директивами // ЗКП. 1932. 15 февраля. С. 3; Ликвидировать задолженность учителям по зарплате // ЗКП. 1932. 17 марта. С. 4; Юнгеров А. и др. «Сами вы виноваты»: Письмо группы учителей // ЗКП. 1934. 6 июня. С. 3; Учитель. Это ли не издевательство? Нет никаких оправданий задержке зарплаты учителю // ЗКП. 1934. 2 июля. С. 3; Перед началом учебного года в старой Бухаре нет заботы об учителях // ПВ. 1934. 21 авг. С. 3; Ячменев Ив. В Павлоградском районе // Просвещение Сибири. 1934. № 3. С. 46-47.
Д. Б. Западный облснаб ограничился директивами // ЗКП. 1932. 15 февраля. С. 3; А. К. Немедленно погасить задолженность по зарплате учителям // ПВ. 1934. 29 марта. С. 1; Руков. Задолженность учителям должна быть ликвидирована // ПВ. 1934. 1 сент. С. 2; Жуковский Ф. , Ковальков В. На защиту правового и материального положения учителя. С. 15.
Ликвидировать задолженность по зарплате учителям // Известия. 1936. 1 марта. С. 1; Об ответственности зав. крайоблоно за образование задолженности по зарплате учителям // Бюллетень Наркомпроса. 1936. № 4. 15 февр. С. 15; О ликвидации задолженности по заработной плате учителям // Бюллетень Наркомпроса. 1936. № 6. 15 марта. С. 4; Чунаков А. В. Коммунистическая партия в борьбе за культурное строительство деревни. С. 95; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 107108.
Народное образование в СССР. С. 457-458; Никифоров И. Г. В борьбе за выполнение директив ЦК ВКП(б) о школе // Культурный фронт ЦЧО. 1932. № 21-22. С.11; Постановление областного комитета ВКП(б) ЦЧО и ред. статья: Ничто не может оправдать задолженности по зарплате учителям // ЗКП. 1934. 22 февр. С. 1; В Анненском районе наступил перелом; За издевательство – к ответу; Нелепое оправдание: Ничто не может оправдать задолженности по зарплате учителям // ЗКП. 1934. 9 марта. С. 1; РайФО Приволжского района израсходовал не по назначению учительские деньги; «Приходите завтра»; Предать суду председателя Сухово-Салатинского сельсовета: Ничто не может оправдать задолженности по зарплате учителям // ЗКП. 1934. 11 марта. С. 1; Вытравить бюрократизм в деле снабжения учителей // ЗКП. 1934. 30 марта. С. 1; Лиманова Д. Все внимание – качеству учебы // ЗКП. 1934. 15 мая. С. 4; Изжить недостатки в советской школе // Культурный фронт ЦСО. 1934. № 3-4. С. 8-9; СПР НКП. 1935. 20 марта. С. 3; БН. 1936. Об ответственности зав. крайоблоно за образование задолженности по зарплате учителям // Бюллетень Наркомпроса. 1936. № 4. 15 февр. С. 15; О ликвидации задолженности по заработной плате учителям // Бюллетень Наркомпроса. 1936. № 6. 15 марта. С. 4; О ликвидации задолженности по заработной плате учителям. Постановление Облисполкома и Обкома ВКП(б) // В помощь учителю (Воронеж). 1936. № 2. С. 49-51.
II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3.
Маневич И. , Успенский И. Больше заботы о сельском просвещенце! // ВМ. 1930. 4 окт. С. 2.
Зимина. Кадры просвещенцев. С. 81.
О попытках возложить вину за материальные трудности на ниже-стоящие организации см.: Народное образование в СССР. С. 457-458; На фронте всеобщего обучения // Известия. 1930. 30 июля. С. 4; Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Улучшить материально-правовое положение сельского учительства // Правда. 1930. 5 авг. С. 5; Вопрос, который нельзя откладывать на неопределенный срок: Больше заботы об учителе // Правда. 1931. 24 сент. С. 2.
Волжский Л. Внимание бытовым нуждам сельских учителей // УГ. 1938. 13 окт. С. 2.
Больше заботы о народном учителе // Правда. 1931. 14 нояб. С. 1; Ягнетинский А. Письма сельских учителей // Известия. 1935. 1 сент. С. 3; Культурное строительство на Дальнем Востоке. 1917-1941 гг.: Документы и материалы. Владивосток, 1982. С. 359-360; Болгов А. Советская сельская школа // Начальная школа. 1937. № 1. С. 42-43; Акилов К. , Гулямова М. Советская интеллигенция Узбекистана. Ташкент, 1978. С. 279; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 107; Бибанов Т. П. Вопросы материально-бытового положения учительства в годы социалистического строительства. С. 112.
НР. А. № 111. Р. 6-7.
HP. A. № 387. Р. 7.
О «сделке» между режимом и народом см.: Hough J. F. The Cultural Revolution and Western Understanding of the Soviet System // Cultural Revo-lution / Ed. S. Fitzpatrick. P. 241-254.
ГА РФ. Ф. 5462. On. 15. Д. 262. Л. И; За ленинское отношение к учительству // Правда. 1930. 7 окт. С. 1; Ваше слово, товарищи просвещенцы! // Известия. 1931. 29 янв. С. 4; Боевой. Итоги Азербайджанского съезда Рабпроса // ЗКП. 1932. 3 февр. С. 3; Черноземный В. Без руля и без ветрил // ЗКП. 1933. 21 июня. С. 2; В Казахстане зияющие прорывы; Учительские деньги расходовали на зарплату председателям сельсоветов, пенсионерам и конюхам: Ничто не может оправдать задолженности по зарплате учителям // ЗКП. 1934. 3 марта. С. 1.
Аргументы в пользу версии, что вину за трудности советские люди возлагали на местные власти, см.: Rittersporn G. Т. Stalinist Simplifications and Soviet Complications. P. 86-87; Thurston R. W. Reassessing the history of Soviet workers. P. 160-180.
О социальной нестабильности и репрессиях властей см.: Fainsod M. How Russia is Ruled. P. 107; Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 221-222; KotkinS. Magnetic Mountain. P. 95-155.
О текучести кадров в школе см.: Tropp A. The School Teachers. P. 9; Meyers P. V. Professionalization and Societal Change: Rural Teachers in Nineteenth Century France // Journal of Social History. 1976. Vol. 9. P. 548; Casey K. Why do Progressive Women Activists Leave Teaching? Theory, Meth-odology, and Politics in Life-history Research // Studying Teachers' Lives / Ed. I. Goodson. New York, 1992. P. 187-208; Lortie D. Schoolteacher. P. 14-24, 83-100.
ГА РФ. Ф. 5462. On. 14. Д. 103. Л. 53; Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Шукайло П. и др. Расширяйте фронт всеобщего обучения // Известия. 1930. 2 сент. С. 4; Сафонов Л. Д. и др. Внимание к тревожным сигналам Всеобуча: Не сдавайте фронта // Известия. 1930. 9 сент. С. 4; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Геккер. Общественный смотр продолжается // Правда. 1930. 20 окт. С. 3; Маневич И. , Успенский И. Больше заботы о сельском просвещенце! // ВМ. 1930. 4 окт. С. 2; «Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4; Многие районы еще не готовы к учебному году: Рейд селькоров «Бакинского рабочего» // БР. 1931. 25 сент. С. 3; Андреев И. Подготовка педагогов в загоне // ЗКП. 1934. 3 марта. С. 1; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 30-35.
ЦАОДМ. Ф. 1034. Оп. 1. Д. 105. Л. 48; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; За трудовую политехническую школу: Речь тов. Бубнова по радио на уральской перекличке по всеобучу // Правда. 1931. 11 авг. С. 4; Выравнять фронт всеобуча // Правда. 1931. 6 дек. С. 4; Шукайло П. и др. Расширяйте фронт всеобщего обучения // Известия. 1930. 2 сент. С. 4; Развертыванием школьного строительства, усилением подготовки педагогических кадров обеспечим полное проведение всеобщего обучения // Известия. 1931. 11 февр. С. 4; Нарушение правового и материального положения учительства грозит срывом всеобуча. С. 21; Рахимбаев А. Подготовка педкадров для национальной школы. С. 9; Попова А. Летунам не место в наших рядах // Просвещение Сибири. 1931. № 5. С. 123; Милютина Н. Итоги года. С. 13; Пожарский Ф. Я. Культурный облик жемчужины Кузбасса // Просвещение Сибири. 1934. № 4. С. 22; Культурное строительство в Туркменистане. 1924-1941 гг.: Сб. документов и материалов: в 2 ч. Ч. 1. Ашхабад, 1987. С. 282; Лукинский Ф. А. Народное образование в Сибири. Новосибирск: Наука, 1982. С. 170; Григорьева Е. Г. , Соскина А. , Хорошев А. Н. Осуществление всеобщего начального и семилетнего обучения в сибирской деревне. С. 131; Подружин Г. И. Подготовка педагогических кадров в Западной Сибири в годы первой пятилетки. С. 173-174.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 6-13, 35, 76-77, 147-156; Урал учителями обеспечен // Правда. 1930. 28 окт. С. 5; Правда. 1937. 9 сент. С. 2; Давыдов И. Д. На фронте национального просвещения. М, 1932. С. 43-44; Акилов К. , Гулямова М. Советская интеллигенция Узбекистана. Ташкент, 1978. С. 228, 274; Григорьева Е. Г. , Соскина А. , Хорошев А. Н. Осуществление всеобщего начального и семилетнего обучения в сибирской деревне. С. 131, 143; Мелентьева А. П. Развитие народного образования в западносибирской деревне. С. 192.
Севастьянов А. Кто он? Опыт изучения педагогического молодняка // Просвещение Сибири. 1931. № И. С. 90.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1622. Л. 81; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 95, 102, 180; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Шукайло П. и др. Расширяйте фронт всеобщего обучения // Известия. 1930. 2 сент. С. 4; Сыса М. Здесь следы вражеских рук // ЗКП. 1933. 12 дек. С. 2; Давыдов. Очередные задачи культурного строительства на Крайнем Севере // Советский Север. 1932. № 4. С. 100; HP. А. № 28. Р. 3.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 13-14; Нарушение правового и материального положения учительства грозит срывом всеобуча. С. 21; Кострулин Н. Учитель начальной школы на пороге второй пятилетки. С. 97; Комова О. Женщина в Арктике // Советская Арктика. 1939. № 7. С. 23; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. С. 116, 120-122; HP. А. № 14. Р. 10; № 142. Р. 3-4; № 1492. Р. 1; В5. № 15. Р. 5; Bartels D. A. , Bartels A. When the North was Red. P. 36-39.
Всеобщее обязательное обучение. Статистический очерк. С. 57.
ЦГАМО. Ф. 5492. Оп. 1. Д. 49. Л. 1-10; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 27-35; Бычкова А. Преподавательские силы расставить сейчас // ЗКП. 1934. 24 мая. С. 2; Васильева Н. З. В те далекие годы. С. 90-95.
Сафонов Л. Д. и др. Внимание к тревожным сигналам Всеобуча: Не сдавайте фронта // Известия. 1930. 9 сент. С. 4; Дезертиров всеобуча к суровой ответственности // БР. 1931. 18 сент. С. 4; Хозе, интервью.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 104; Скрибняк Н. Против обезлички и безответственности в работе районного звена // ЗКП. 1932. 21 июля. С. 3; Д-в И. Немедленно прекратить безобразия при укомплектовании школ учительскими кадрами // ЗКП. 1934. 26 авг. С. 3; За железную дисциплину труда среди учителей // У Г. 1939. 11 янв. С. 1; Нестеренок И. Смотр национальных школ на Таймыре. С. 84-85; Пилыцикова Е. С. Работа школ зависит от учителя // Учитель и школа. 1937. № 1. С. 32-34.
Л. Д. Поменьше уповать на крайпо // ЗКП. 1933. 4 авг. С. 1.
СА. ВКП 195. 150-152.
О стратегиях рабочих см.: Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 103-104.
«Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4; Д. М. По-большевистски подготовимся к чистке // ЗКП. 1933. 6 июня. С. 2.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 158. Л. 278.
HP. A. № 476. Р. 8-10.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 158. Л. 149. См. также обсуждение этого вопроса: Ewing E. Т. Personal Acts with Public Meanings.
О «рынке труда» говорится в работе: Walsh К. The Politics of Teach-er Appraisal // Teachers: The Culture and Politics of Work / Ed. M. Lawn, G. Grace. New York, 1987. P. 147-167.
HP. A. № 1492. P. 1-7.
Сухаревская Л. Ленсовет показал пример правильной борьбы за всеобуч // Известия. 1931. 26 янв. С. 4; Декадник штурма ликвидации прорывов всеобуча: Завтра начинается учебный год // ПС. 1931. 31 авг. С. 2; Береза Г. Задачи нового учебного года // За ленинскую школу. 1933. № 7-8. С. 6; Елисеев. Повышение квалификации учителей – решающее звено в борьбе за качество // За ленинскую школу. 1934. № 4. С. 11.
От резолюций – к боевой работе // Правда. 1930. 29 сент. С. 1; За ленинское отношение к учительству // Правда. 1930. 7 окт. С. 1; Геккер. Общественный смотр продолжается // Правда. 1930. 20 окт. С. 3; Дезертиров всеобуча к суровой ответственности // БР. 1931. 18 сент. С. 4; Просвещенец. Зажим самокритики // Просвещение Сибири. 1931. № 1. С. 128; Фомичев А. Учительство Мечетинского района. С. 27-35.
Почему они еще в комсомоле? Трусы бегут с педагогической работы. Отряды добровольцев-ударников – наш ответ дезертирам // КП. 1930. 29 сент. С. 2; «Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 158. Л. 279-280.
За железную дисциплину труда среди учителей // У Г. 1939. 11 янв. С. 1; НР. А. № 1492. Р. 5.
ЦМАМ. Ф. 126. Оп. 12. Д. 47. Л. 2; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1622. Л. 66; Пожарский Ф. Я. Культурный облик жемчужины Кузбасса. С. 22; Болгов А. Советская сельская школа. С. 42; Шишкова К. Некоторые итоги по аттестации учителей Московской области // Методический бюллетень МООНО. 1938. № 6. С. 17.
Ibid. P. 29.
Ibid. P. 4-5.
Ibid. Р. 3-7, 42.
Ibid. P. 7-8, 43.
Ibid. P. 9-10.
Вьялицын А. Шутники из грязовецкой школы // ПС. 1931. 17 февр. С. 2.
Оценку профсоюза работников просвещения см.: HP. A. № 61. Р. 15; № 111. P. 15.
О коммунистической партии 1930-х гг. см.: Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 22-51.
Lenin, Stalin, Khrushchev. Voices of Bolshevism / Ed. R. McNeal. Englewood Cliffs, 1963. P. 99-102.
Крылатую фразу Сталина взяла на вооружение и просвещенческая пресса. Кадры решают все! // За коммунистическое воспитание. 1935. № 6. С. 2-5.
Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 253-254; Fitzpatrick S. Stalin and the Making of a New Elite, 1928-1939 // Slavic Review. 1979. Vol. 38, No. 3. P. 378-402.
Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 72-155.
Веселов В. Р. Идеологическая работа партии среди учительской интеллигенции… С. 67-68; Веселов В. Р. Учительство – активная сила культурной революции в деревне. С. 55-70; Медынский Е. Н. Народное образование в СССР. С. 83, 157.
Murname R. et al. Who Will Teach?; Grant G. , Murray С Teaching in America; Bergen B. Only a Schoolmaster. P. 1-21.
Труд в СССР. М. , 1932. С. 105-108.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2543. Л. 61; Культурное строительство на Севере. С. 68-69; Лаврентьев. О школе, учителе и культуре // Дальневосточный учитель. 1934. № 1-2. С. 3; Выкорчевать до конца болезненные явления в школе // Просвещение Сибири. 1934. № 8-9. С. 4-5; Holmes L. Е. Stalin's School. P. 41-42.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 132-133; Декадник штурма ликвидации прорывов всеобуча: Архангельск начал учебный год с прорывов // ПС. 1931. 2 сент. С. 2; Кадры просвещения. С. 68-69; Бычков Г. По Каратузовскому району // Просвещение Сибири. 1932. № 13-15. С. 83; Баусс. За качество национальной школы // Просвещение национальностей. 1932. № 8-9. С. 44-45; Труд в СССР. 1932. С. 105; Львов К. И. Ровесницы Октября. С. 45; Орлова Е. Десять лет социально-культурного строительства на севере ДВК // Советский Север. 1935. № 3-4. С. 53.
НА РАО. Ф. 14. Оп. 1. Д. 55. Л. 6; Труд в СССР. 1932. С. 105; Жургенев. Культурный фронт Узбекистана // Просвещение национальностей. 1932. № 5-6. С. 21-22; Макаров И. Всеобуч в цифрах // На культурном посту. 1935. № 8. С. 18-22; Лаврентьев. О школе, учителе и культуре. С. 3; Шмелев В. На высоту новых задач // Дальневосточный учитель. 1935. № 4-5. С. 27; Кадры просвещения. С. 68-69, 154-155, 162-163; Культурное строительство СССР: 1935. М. , 1936. С. 60.
Кадры просвещения. С. 68-69; Культурное строительство СССР: 1939. С. 86.
Культурное строительство СССР: 1939; Кострулин Н. Учитель начальной школы на пороге второй пятилетки. С. 98; Гамалов С. Национальное учительство в РСФСР // Просвещение национальностей. 1934. № 1. С. 15; Соколов М. В. Педмолодняк на работе // Педагогическое образование. 1934. № 4. С. 65-66.
Багрецов А. Больше внимания педагогическому молодняку // За педагогические кадры. 1932. № 4-5. С. 22.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 134-135, 179-194; ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 362. Л. 35; Ф. 528. Оп. 1. Д. 363. Л. 15; НА РАО. Ф. 12. Оп. 1. Д. 171. Л. 7; Севастьянов А. Кто он? С. 89; В. Я. О закреплении учителей. С. 131-132.
ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 363. Л. 8; ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 2-3, 10-11, 92, 117, 134-135, 152, 158, 165, 176; Берниковский М. Молодые учителя предоставлены самим себе // ЗКП. 1936. 8 сент. С. 3; Соколов М. В. Педмолодняк на работе. С. 75.
Соколов М. В. Педмолодняк на работе. С. 66-73.
Севастьянов А. Кто он? С. 89-91.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 79. Л. 19; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 103. Л. 52-53; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 13, 138-140, 205; Пожарский Ф. Я. Итоги осенних учительских конференций и наши задачи // Просвещение Сибири. 1932. № 13-15. С. 27; Севастьянов А. Кто он? С. 90.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 165; Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2425. Л. 62, 82-83; ЗКП. 1932. 26 авг. С. 3; Ефремов И. Некоторые уроки аттестации // ЗКП. 1937. 28 февр. С. 3; Троицкий М. К. С кадрами неблагополучно // ЗКП. 1937. 14 марта. С. 3.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 103. Л. 51-55; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 8, 13, 95, 113, 132-134, 136, 140, 155, 159, 165, 205, 209; Севастьянов А. Кто он? С. 90.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2425. Л. 80-82; ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 362. Л. 22; Ф. 528. Оп. 1. Д. 363. Л. 8; Премирование лучших учителей Западной области // ЗКП. 1935. 26 авг. С. 4; Куртик А. М. Замечательная дочь великого народа // Начальная школа. 1937. № 4. С. 12-13; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 256.
Крупская Н. К. Женщина страны советов – равноправный гражданин. М. , 1938. С. 148-149.
Кадры просвещения. С. 68-69.
Для сравнения см.: Ewing Е. Т. Silences and Strategies: Soviet Women Teachers and Stalinist Culture in the 1930s // East/West Education. 1997. Vol. 18, No. 1. P. 25-30.
Культурное строительство СССР: 1939. С. 90.
Социалистическое строительство. 1935. С. 494; Социалистическое строительство. 1936. С. 344-345, 517; Женщина в СССР. Статистический сб. М. , 1936. С. 31, 111; Кирсанов К. Женщина в СССР и проект Сталинской Конституции // Большевик. 1936. № 21. С. 58; Женщина в СССР. Статистический сб. / под ред. И. А. Краваля. М. , 1937.
Women Who Taught. P. 3-36; Ruane С. Gender, Class, and the Profes– sionalization of Russian City Teachers. P. 21-86; Albisetti J. С The Feminization of Teaching in the Nineteenth Century: A Comparative Perspective // History of Education. 1993. Vol. 22, No. 3. P. 253-263; Clifford. Man/Woman/Teacher: Gender, Family, and Career in American Educational History // American Teachers / Ed. Warren. P. 292-343; Hoffman N. «Inquiring after the Schoolmam». P. 104-118.
Serebrennikov G. N. The Position of Women in the U. S. S. R. London, 1937. P. 14.
Комова О. Женщина в Арктике. С. 22; В ответ на сталинскую заботу // Просвещение Западной Сибири. 1936. № 2. С. 14; Воейкова Е. И. Детский коллектив как фактор воспитания сознательной дисциплины // Советская педагогика. 1940. № 6. С. 54.
О соотношении мужчин и женщин в английской школе см.: Tropp А. The School Teachers. P. 170.
Кадры просвещения. С. 188-189, 206-207.
Кадры просвещения. С. 188-189, 206-207; Труд в СССР. 1932. С. 109-110.
Исследование вопроса о специфике положения мужчины и женщины см.: Ruane С. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 50-61, 192-195.
Кадры просвещения. С. 68-73; Культурное строительство СССР: 1939. С. 37-40.
Гончаров Н. К. За советскую педагогику // Советская педагогика. 1938. № 10. С. 8. О национальном вопросе в советском образовании 1930-х гг. см. мою работу: Policy and Practice.
Кадры просвещения. С. 208-216.
Scott Joan W. Deconstructing Equality-versus-Difference: Or, the Uses of Poststructuralist Theory for Feminism // Feminist Studies. 1988. Vol. 14, No. 1. P. 33-50.
Higonnet M, Higonnet P. The Double Helix // Behind the Lines. Gen-der and the Two World Wars / Ed. M. Higonnet, P. Higonnet. New Haven, 1987. P. 31-47.
Стародумова А. П. Мне не по пути с отцом-лишенцем // ЗКП. 1931. 19 марта. С. 4.
См.: Ответ учителю В. Л. Преображенскому. Вопросы и ответы // Просвещение Сибири. 1931. № 11. С. 137-138.
О связанных с социальным происхождением проблемах см.: Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 121-141; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 39-44, 267-275; она же. Повседневный сталинизм. С. 148-155.
Культурное строительство СССР: 1939. С. 8.
См. об этом: Fitzpatrick S. Ascribing class: The construction of social iden-tity in Soviet Russia // Stalinism. New Directions / Ed. S. Fitzpatrick. London, 2000. P. 20-46.
Кадры просвещения. С 91-92.
О «неудовлетворительном социальном составе» см.: ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 184. Л. 1-72; О сельском учительстве // Правда. 1929. 13 сент. С. 1; Павилайнен Я. Культурное строительство финнов. С. 121.
ЗКП. 1933. 9окт. С. 2.
Михайлов М. ВНО и ликбез в Туркмении. С. 96; Безрукова. Кашик. К ответу за массовую чистку учителей // ЗКП. 1933. 28 авг. С. 2.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 148. Л. 59; ЗКП. 1933. 17 июня. С. 4; Резников Н. С. Достижения и задачи культурного строительства в Зап. области // На культурном посту. 1932. № 1. С. 13; Fainsod M. Smolensk under Soviet Rule. Boston, 1989. P. 425.
ГА РФ. Ф. 5462. On. 13. Д. 148. Л. 59; Ф. 5462. On. 14. Д. 176. Л. 205; ЗКП. 1933. 8 Окт. С. 3.
ГА РФ. Ф. 5462. On. 13. Д. 158. Л. 147-149.
HP. A. № 1492. P. 3-4; № 1664. P. 3-4.
Буслаев Г. , Чупрунов В. За что исключали учителей // КП. 1938. 26 февр. С. 3; Низкодубов Г. Перестраховщики // УГ. 1938. 25 янв. С. 3.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1633. Л. 66.
В. И. 14 лет обманывал партию // ЗКП. 1933. 5 сент. С. 2.
Крупская Н. К. Педагогические сочинения: в 10 т. Т. 11 (доп. ) М, 1963. С. 438.
Выделение курсивом – в оригинале: ЗКП. 1933. 8 июня. С. 2.
HP. A. № 1492. Р. 3-4.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2544. Л. 34-35; Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2543. Л. 53.
Новосельский С. Лжеразоблачители // УГ. 1938. 13 февр. С. 2.
Большевистская чуткость, Сталинское внимание к учителю // Начальная школа. 1938. № 3. С. 4-5.
НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 13. Л. 97.
Труд в СССР. 1932. С. 105; Кадры просвещения. С. 204-205; Культурное строительство СССР: 1935. С. 62-63; Культурное строительство СССР: 1939. С. 86.
Труд в СССР. 1932. С. 105; Кадры просвещения. С. 204-205; Культурное строительство СССР: 1935. С. 62-63; Культурное строительство СССР: 1939. С. 86.
Кадры просвещения. С. 25, 68-69, 188-189, 200-206.
Там же. С. 204-205; Культурное строительство СССР: 1935. С. 62-63; Fainsod M. How Russia is Ruled. P. 260-261; Getty J. Origins of the Great Purges. P. 32-91.
О частой смене работы см.: Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 234-254.
Кадры просвещения. С. 188-192; Крупская Н. К. Женщина страны советов – равноправный гражданин. С. 74; Lapidus G. W. Women in Soviet Society. P. 210; Fainsod M. How Russia is Ruled. P. 249-269, 287-296.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2544. Л. 21; РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 21. Д. 3201. Л. 170-171; ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 362. Л. 13; Ф. 528. Оп. 1. Д. 363. Л. 8; Берниковский М. Молодые учителя предоставлены самим себе // ЗКП. 1936. 8 сент. С. 3; Казьмин Н. Ведущая роль учителя-коммуниста // УГ. 1938. 11 окт. С. 2.
Kreusler, Abraham. A Teacher's Experiences in the Soviet Union. Leiden, 1965. P. 138.
HP. A. № 14. P. 21.
ГА РФ. Ф. 5462. On. 14. Д. 176. Л. 3; ЗКП. 1933. 28 марта. С. З; Берниковский M. Молодые учителя предоставлены самим себе // ЗКП. 1936. 8 сент. С. 3; Четко организовать работу районо: Аттестация учителей // ЗКП. 1937. 14 февр. С. 3.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 139-140; Шнайдер Л. Кулак пролез к руководству Казанбашской образцовой ШКМ: Усилением революционной бдительности и подлинно оперативным учебно-методическим руководством отвечать на попытки принести в школу антипролетарскую идеологию // ЗКП. 1933. 24 февр. С. 3; Гунин Д. Дела одной школы // КП. 1937. 20 марта. С. 3.
Samarin V. D. The Soviet School. P. 42-43; HP. A. № 61. P. 12-13, 23-24; № 1517. P. 14, 18; B5. № 45. P. 7.
В. И. 14 лет обманывал партию // ЗКП. 1933. 5 сент. С. 2.
Буслаев Г. , Чупрунов В. За что исключали учителей // КП. 1938. 26 февр. С. 3.
Там же. С. 3; Кор. И. Коммунисты-просвещенцы обсуждают отчет парткома // ВМ. 1938. 17 апр. С. 2.
ЦГАМО. Ф. 4341. Оп. 6. Д. 106. Л. 1; Культурное строительство в Саратовском Поволжье. Ч. 2: 1928-1945 гг. Документы и материалы. Саратов, 1988. С. 82-84.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2423. Л. 9-10; Быстров К. Вдумчиво разбирать апелляции // КП. 1938. 27 апр. С. 3; HP. B10. № 175. P. 5.
Nettle J. P. The Soviet Achievement. New York, 1967. P. 199.
РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 21. Д. 700. Л. 59; НА РАО. Ф. 12. Оп. 1. Д. 171. Л. 1.
Education in the Soviet Union. P. 3, 7, 16; The Soviet Union as Reported by Former Citizens. P. 14; HP. A. № 2. P. 23; B10. № 27. P. 9.
HP. A. № 1354. P. 16; B10. № 494. P. 6; Samarin, Vladimir D. The Soviet School. P. 52.
Леонова О. Ф. В эти дни в Кремле // ВМ. 1938. 17 января. С. 1; Печерникова И. А. Сельская учительница Н. А. Добровская // Начальная школа. 1939. № 9. С. 17-23.
О «превосходных» учителях – членах партии и комсомола см.: Уроки аттестации // ЗКП. 1937. 4 янв. С. 1; Казьмин Н. Ведущая роль учителя– коммуниста // УГ. 1938. И окт. С. 2; Учителя-комсомольцы о своей работе / под ред. С. Н. Белоусова. М, 1939.
HP. BIO. № 258. P. 11.
HP. A. № 1354. P. 9-12, 28.
Ibid. P. 32.
Ibid. P. 7-8, 16.
Ibid. P. 82.
Рабичев. Основные вопросы педагогического образования // Педагогическое образование. 1934. № 2. С. 6-9.
Кузин Н. П. , Колмакова Н. М, Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С. 361-385; Медынский Е. Н. Народное образование в СССР; Зимин П. , Сунцов Н. Советский учитель. С. 8-20; Равкин 3. И. Советская школа… С. 97-110.
Фрадкин Ф. А. , Плохова М. Г. Проблемы дисциплины в советской школе. С. 91; Николенко Д. , Губко А. , Игнатенко П. Злоключения науки педологии. Пора вернуть имя // Народное образование. 1990. № 10. С. 123– 124; Muckle J. Portrait of a Soviet School under Glasnost. New York, 1990. P. 70-84.
Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 49-55; Shturman D. The Soviet Secondary School. P. 52; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 210-223; Lapidus G. W. Educational Strategies and Cultural Revolution. P. 98-104; Johnson M. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education.
О важных исключениях из правила см.: Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 137-140; idem. Stalin's School.
Tyack D. The Future of the Past: What Do We Need to Know about the History of Teaching //American Teachers / Ed. Warren. P. 418.
Cuban L. How Teachers Taught: Constancy and Change in American Classrooms, 1890-1980. New York, 1988. P. 237.
См.: Mandelshtam N. Hope against Hope. New York, 1980; Солженицын А. Архипелаг Гулаг. Т. 1. С. 38-69; Conquest R. The Great Terror. P. 211, 214, 411; Фицпатрик III. Повседневный сталинизм. С. 228-229.
О советской теории воспитания см.: Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse; Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века; Bowen J. Soviet Education; Lapidus G. W. Educational Strate-gies and Cultural Revolution. P. 78-104.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 148. Л. 231-232.
II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 33.
II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3.
Народное образование в СССР. С. 156-164.
Там же. С. 165-177.
Шимбирев П. Н. Педагогика. М, 1940. С. 155-157.
Шохин А. П. О практическом проведении постановления ЦК ВКП(б) о школе // Материалы для районных учительских курсов по новым программам. М, 1932. С. 4.
Фридлянд С. Боевая программа действий // ЗКП. 1935. 6 сент. С. 1.
О «потемкинских деревнях» при сталинизме см.: Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 25-26.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 134, 163; Беляева. Немедленно ликвидировать недочеты // Просвещение Сибири. 1932. № 9. С. 60-62.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 184. Л. 74; За дальнейшее наступление на фронте всеобуча // Советская Сибирь. 1931. 25 авг. С. 1; Прения по докладу зав. МООНО т. Любимовой. Учетом и проверкой итогов реализации решений ЦК закрепим достижения в перестройке школы // ЗКП. 1932. 11 марта. С. 2; Скрибняк Н. В борьбе за устранение коренного недостатка школы // ЗКП. 1932. 15 марта. С. 3; ЗКП. 1932. 23 апр. С. 3; Четвертый краевой слет учителей-ударников // За ленинскую школу. 1934. № 9. С. 5; Гончаров Н. К. За советскую педагогику. С. 15.
Кондратьев А. Всеобуч на Бобриках. С. 70.
Скрибняк Н. В борьбе за устранение коренного недостатка школы // ЗКП. 1932. 15 марта. С. 3.
Сазоновский Ал. Дать решительный отпор педагогам, насаждающим буржуазные методы в советской школе // ЗКП. 1932. 24 апр. С. 3.
Веселов М. О. Об учебных планах начальной и средней школы // Советская педагогика. 1938. № 1. С. 60-72; Timasheff N. The Great Retreat. The Growth and Decline of Communism in Russia. New York, 1946. P. 224; Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века. С. 135-136; Holmes L. E. Magic into Hocus-Pocus. P. 551-552.
Пашкин В. Новые программы и методика политехнической школы // За ленинскую школу. 1932. № 1. С. 8; Прения по докладу зав. МООНО т. Любимовой. Учетом и проверкой итогов реализации решений ЦК закрепим достижения в перестройке школы // ЗКП. 1932. 11 марта. С. 2.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1765. Л. 51-53; Навести порядок на педагогическом фронте // Советская педагогика. 1938. № 1. С. 14-18; Гончаров Н. К. I Всесоюзное совещание по педагогическим наукам // Советская педагогика. 1937. № 1. С. 139-143.
О западных подходах см.: NYT, 1932. August 29. Р. 15; 1932. August 30. Р. 8; Bagley W. The Soviets Proceed to the Liquidation of American Educa-tional Theory // School and Society. 1933. Vol. 37, No. 942. P. 62-63; Wilson L. Newest Schools in Newest Russia // School and Society. 1933. Vol. 37, No. 944. P. 111-115; Education in the Soviet Union. P. 8-11; Timasheff N. The Great Retreat. P. 216-217; Shturman D. The Soviet Secondary School. P. 52; Hech– inger F. The Big Red Schoolhouse. P. 46; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 210-212.
Попов А. Мысли учителя // Народный учитель. 1932. № 2. С. 22-23.
Об изменениях в политической культуре и практике преподавания см.: Lapidus G. W. Educational Strategies and Cultural Revolution. P. 100-104; Lapidus G. W. Socialism and Modernity. P. 219; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 248-252; Cohen D. K. A Revolution in One Classroom: The Case of Mrs. Oublier // Educational Evaluation and Policy Analysis. 1990. Vol. 12, No. 3. P. 327-345; Tyack D. , Cuban L. Tinkering Toward Utopia. P. 9-10, 81-82.
Труд в СССР. 1932. С. 105; Кадры просвещения. С. 132-137.
Кадры просвещения. С. 27-28, 132-137.
Там же. С. 200-201.
Там же. С. 183-187; Труд в СССР. 1932. С. 105; Культурное строительство СССР: 1935. С. 51-52; Григорьева Е. Г. , Соскина А. , Хорошев А. Н. Осуществление всеобщего начального и семилетнего обучения в сибирской деревне. С. 143-144.
Л. Ш. Учителя-национала вооружить знаниями и методикой // ЗКП. 1934. 23 марта. С. 1; Либеральное отношение к безграмотным учителям дальше нетерпимо // ЗКП. 1934. 24 апр. С. 3; См. также: Ewing E. Т. Policy and Practice in «Non-Russian» Schools of the Soviet Union.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2293. Л. 60; Л. Ш. Учителя-национала вооружить знаниями и методикой // ЗКП. 1934. 23 марта. С. 1; Перед началом учебного года в старой Бухаре нет заботы об учителях // ПВ. 1934. 21 авг. С. 3; Сыромятников Н. А. Факты, о которых нельзя умалчивать // Просвещение Сибири. 1933. № 1-2. С. 114; Пожарский Ф. Я. Культурный облик жемчужины Кузбасса. С. 22; А. X. Безотрадная картина // В помощь учителю (Ленинград). 1936. № 5. С. 43; Samarin V. The Soviet School. P. 42-43.
HP. A. № 1517. P. 9.
ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 123. Л. 7; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2423. Л. 69; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 10. Л. 52; НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 21. Л. 13-14; Аболин. Просвещенцы – ведущие кадры великой культармии СССР: Речь секретаря ВЦСПС тов. Аболина // ЗКП. 1932. 5 апр. С. 1; Панкратов А. Баш– наркомпрос отстает от растущих требований школы // ЗКП. 1933. 2 нояб. С. 1; Упорно работать над собой // Начальная школа. 1938. № 9. С. 1.
Народное образование в СССР. С. 110; Всеобщее обязательное обучение. Статистический очерк. С. 64; Народицкий М. Д. Всеобщее обязательное начальное обучение в РСФСР на новом этапе. С. 48; Кадры просвещения. С. 23.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2222. Л. И; Цекпрос отчитывается перед краснознаменным съездом Украины // ЗКП. 1932. 18 февр. С. 1; М. А-а. Необходим действительный поворот // ЗКП. 1932. 1 марта. С. 1; Прения по докладу зав. МООНО т. Любимовой. Учетом и проверкой итогов реализации решений ЦК закрепим достижения в перестройке школы // ЗКП. 1932. 11 марта. С. 2; Глухов Г. Начальную и среднюю школу обеспечить педагогическими кадрами // ЗКП. 1932. 4 апр. С. 3; Зайцев М. Дальше так педкадры готовить нельзя // ЗКП. 1934. 16 февр. С. 2-3; Короп Р. На 1000 мест лишь 123 заявления // ЗКП. 1934. 18 июля. С. 1; О краткосрочной подготовке учителей // Педагогическое образование. 1933. № 5. С. 8-9; Сухов А. Н. Речь заместителя председателя Совета Народных Комиссаров РСФСР тов. А. Н. Сухова // Советская педагогика. 1940. № 4-5. С. 10-11.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2222. Л. 42-43; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2423. Л. 11-13; ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 105. Л. 56; НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 13. Л. 193; Ф. 10. Оп. 1. Д. 14. Л. 15; ЗКП. 1934. 16 февр. С. 2-3; Каменский Т. «Догадливый» // ПВ. 1934. 20 июня. С. 3; Султанов. Разве так организуют ответственное дело? Школы еще не готовы к началу занятий // ПВ. 1934. 8 авг. С. 4; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 33; А. X. Безотрадная картина. С. 43; Кузин Н. П. , Колмакова Н. М, Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С. 358-359; Лукинский Ф. А. Народное образование в Сибири. С. 174-175; Григорьева Е. Г. , Соскина А. , Хорошев А. Н. Осуществление всеобщего начального и семилетнего обучения в сибирской деревне. С. 144-145.
Зайцев М. Дальше так педкадры готовить нельзя // ЗКП. 1934. 16 февр. С. 2-3; Шаренков Б. Учет и распределение педкадров – во власти самотека // ЗКП. 1934. 14 сент. С. 2; Начальные и средние школы в РСФСР. М, 1936. С. 105; Об отсеве студентов из пединститутов // Педагогическое образование. 1934. № 2. С. 4; HP. A. № 1434. Р. 23-24; Равкин 3. И. Советская школа… С. 101; Мишалов Ю. О подготовке и условиях работы преподавателей советской школы: Из наблюдений педагога. Мюнхен, 1955. С. 15.
Шаренков Б. Не снижать требований к поступающим // ЗКП. 1934. 16 авг. С. 1; СПР НКП. 1934. 1-10 марта. С. 3-4; 1934. 20 марта. С. 5-6; 1934. 20 мая. С. 11-12; 1934. 10 окт. С. 3-4; Народное образование в СССР. С. 114; О повышении квалификации учительства // Педагогическое образование. 1934. № 2. С. 1-2; План повышения квалификации учительства на 1934 год // Педагогическое образование. 1934. № 2. С. 3; Клобуновский И. Г. Итоги и задачи в области повышения квалификации учительства // Педагогическое образование. 1935. № 1. С. 18-26; Бущик Л. П. О некоторых вопросах преподавания истории СССР в средних специальных учебных заведениях // Среднее специальное образование. 1956. № 12.
Народное образование в СССР. С. 459-460; Ewing E. Т. Stalinism at Work: Teacher Certification (1936-1939) and Soviet Power // Russian Review. 1998. Vol. 57, No. 2. P. 218-235.
Труд в СССР. 1932. С. 105; Кадры просвещения. С. 32-133; Труд в СССР. 1935. С. 321; Культурное строительство СССР: 1939. С. 86-89.
Кадры просвещения. С. 132-133; Труд в СССР. 1935. С. 321; Культурное строительство СССР: 1939. С. 86-89; Равкин 3. И. Советская школа. С. 101.
Культурное строительство СССР: 1930-1934. С. 35.
В Красносельском районе не выполняют решения ЦК ВКП(б) // В помощь учителю (Ленинград). 1937. № 3. С. 5.
ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 362. Л. 34; О ходе работы по аттестации учителей // Методический бюллетень МООНО. 1936. № 3. С. 37.
ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 362. Л. 35; Скрибняк Н. В борьбе за устранение коренного недостатка школы // ЗКП. 1932. 15 марта. С. 3; Клобуновский И. Г. Итоги и задачи в области повышения квалификации учительства. С. 18-19; Львов К. И. По школам Киргизии // Коммунистическое просвещение. 1934. № 2. С. 137; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. С. 128; HP. A. № 1354. Р. 6.
HP. A. № 111. Р. 10-11;№ 494. Р. 10; Бущик Л. П. О некоторых вопросах преподавания истории СССР в средних специальных учебных заведениях.
Школам – политически грамотного и подготовленного обществоведа // ЗКП. 1933. 27 марта. С. 3.
Pavlov M. Teachers' Training Schools in Kirgizia // Soviet Education / Ed. George L. Kline. New York, 1957. P. 120-121; HP. A. № 142. P. 10.
Львов К. И. По школам Киргизии. С. 134-135.
Pavlov M. Teachers' Training Schools in Kirgizia. P. 117.
О «реальном рабочем месте учителя» см.: Rousmaniere К. City Teachers. P. 75-93; Tyack D. , Cuban L. Tinkering Toward Utopia. P. 88-91; Lawn M. Designing Teaching: The Classroom as Technology // Silences and Images / Ed. M. Lawn, Grosvenor, Rousmaniere. P. 65-82.
Культурное строительство СССР: 1939. С. 38-39.
Education in the Soviet Union. P. 7-9, 11, 14, 21.
Описание школ на Крайнем Севере см.: Комова О. Женщина в Арктике. С. 22-23; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. С. 95-96; Slezkine Y. From Savages to Citizens. P. 72-73.
Education in the Soviet Union. P. 9.
НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 95. Л. 26-28; ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 119. Л. 126; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2450. Л. 4; Савонюк А. О всеобщем обучении. С. 9; Малышев М. П. Сельская школа РСФСР. С. 28.
НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 14. Л. 87; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Учителя получили зарплату по новым ставкам // Известия. 1936. 17 апр. С. 3; Кондратьев А. Всеобуч на Бобриках. С. 71; Пожарский Ф. Я. Культурный облик жемчужины Кузбасса. С. 22; Education in the Soviet Union. P. 7-9; Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 141; TimasheffN. The Great Retreat. P. 205-206.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 234. Л. 17; За грамоту! За коммунизм! // Правда. 1929. 8 сент. С. 5; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Шукайло П. и др. Расширяйте фронт всеобщего обучения // Известия. 1930. 2 сент. С. 4; HP. А. № 91. Р. 6-7; Всеобщее обязательное обучение. Статистический очерк. С. 53.
НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 14. Л. 87; Мостовой Я. Ольга Федоровна Леонова // УГ. 1937. 7 нояб. С. 4.
За грамоту! За коммунизм! // Правда. 1929. 8 сент. С. 5; Давыдов. Очередные задачи культурного строительства на Крайнем Севере // Советский Север. 1932. № 4. С. 98; Львов К. И. По школам Киргизии. С. 138; HP. А. № 166. Р. 15-16.
НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 13. Л. 171; Ф. 17. Оп. 1. Д. 18. Л. 69-70; Беляева. Немедленно ликвидировать недочеты. С. 60-61; Культурное строительство на Севере. С. 174-175; HP. А. № 493. Р. 26; № 1354. Р. 10; В. Улучшить руководство воспитательной работой // Советская педагогика. 1939. № 4. С. 142-143; Малышев М. П. Сельская школа РСФСР. С. 32; Holmes L. Е. Stalin's School. P. 39-41; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 256.
HP. B10. № 491. P. 5-6; № 492. P. 5-6; Лихачев А. С. О подготовке к новому учебному году // Советская педагогика. 1938. № 7. С. 13; В. В. Всероссийское совещание актива учителей и руководящих работников народного образования (11-14 августа 1939 г. ) // Советская педагогика. 1939. № 10. С. 139-140; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 225.
НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 18. Л. 72-74; Резников Н. С. О Стахановском движении и задачах школ // Учитель и школа. 1936. № 1. С. 21; Кузбар И. По школам Кагановического района // Педагогический журнал. 1936. № 10. С. 21.
Упорно работать над собой. С. 2.
О том, как учителя следили за передвижениями учеников и шумом в классах, см.: Lampert M. How Do Teachers Manage to Teach? Perspectives on Problems in Practice // Harvard Educational Review. 1985. Vol. 55, No. 2. P. 178-179.
Сборник руководящих материалов для учителя. Уральск, 1936. С. 10.
НА РАО. Ф. 12. Оп. 1. Д. 171. Л. 7, 18; ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 101-124; HP. A. № l. P. 10; № 91. P. 11; № 387. P. 22; № 1354. P. 10-11, 53; № 1517. P. 8-9; № 1664. P. 7.
См. предписания в: Народное образование в СССР. С. 171.
Там же. С. 163; Колесникова О. За большевистское выполнение решений ЦК ВКП(б) и правительства о школе // Педагогический журнал. 1936. № 11-12. С. 35; Микельсон Р. М. Предупреждение отставания и ликвидация второгодничества // Советская педагогика. 1938. № 1. С. 87-88.
Об индивидуальном подходе в школах см.: Discipline, Moral Regulation, and Schooling. A Social History / Ed. K. Rousmaniere, K. Dehli, N. de Coninck-Smith. New York, 1997. P. 6-10.
Народное образование в СССР. С. 163, 171; Микельсон Р. М. Школа в борьбе за ликвидацию второгодничества // Советская педагогика. 1937. № 1. С. 81; он же. Предупреждение отставания и ликвидация второгодничества. С. 89-90; Samarin V. The Soviet School. P 27, 32.
Федюшов Н. Преступная успокоенность: Просвещенцы города на помощь сельской школе // ЗКП. 1933. 27 мая. С. 1; Пожарский Ф. Я. Культурный облик жемчужины Кузбасса. С. 23; Малышев М. П. Сельская школа РСФСР. С. 31-33.
Солохин А. Ф. После аттестации // ЗКП. 1937. 20 апр. С. 3; Пожарский Ф. Я. Культурный облик жемчужины Кузбасса. С. 23; HP. А. № 91. Р. 8; № 1664. Р. 10.
НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 21. Л. 49; Ф. 17. Оп. 1. Д. 18. Л. 162; Лебедь Д. Всеобуч – боевая задача // Правда. 1930. 2 сент. С. 3; Школьный год встретить во всеоружии: Доклад тов. Галузо // ПВ. 1934. 22 июля. С. 2; Борухович И. Задачи текущего учебного года // Педагогический журнал. 1936. № 9. С. 5-7; Повысить качество работы учителя // В помощь учителю (Ленинград). 1937. № 1. С. 3; Казьмин Н. За быстрейшую ликвидацию последствий вредительства в школах Московской области // Методический бюллетень МООНО. 1938. № 6. С. 12; В Красносельском районе не выполняют решения ЦК ВКП(б). С. 5; Львов К. И. По школам Киргизии. С. 135; Микельсон Р. М. Предупреждение отставания и ликвидация второгодничества. С. 87.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2450. Л. 9; Мощная культурная сила // Начальная школа. 1937. № 6. С. 6-7; Малышев М. П. Сельская школа РСФСР. С. 31-33; Микельсон Р. М. Предупреждение отставания и ликвидация второгодничества. С. 87; Высокая награда обязывает // Советская педагогика. 1939. № 6. С. 4-5; Гончаров Н. К. I Всесоюзное совещание по педагогическим наукам. С. 140; HP. А. № 1517. Р. 17-18; Samarin, Vladimir D. The Soviet School. P. 45; Равкин 3. И. Советская школа… С. 104; Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века. С. 171-173.
Львов К. И. По школам Киргизии. С. 135; Малышев М. П. Сельская школа РСФСР. С. 33.
ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 123. Л. 7; Высокая награда обязывает. С. 3-5; Головин Н. М. Знание учителем учащихся как необходимое условие успешной борьбы с второгодничеством //Советская педагогика. 1937. № 1. С. 75; В советской школе не должно быть второгодников // Начальная школа. 1938. № 1. С. 18-24.
Перовский Е. И. Экзамены в советской школе. М. , 1948. С. 50; Holmes L. E. Stalin's School. P. 68-71; Johnson M. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education. P. 217-219, 271-277.
Федюшов Н. Преступная успокоенность: Просвещенцы города на помощь сельской школе // ЗКП. 1933. 27 мая. С. 1; Ученые на испытаниях в школе // Известия. 1936. 10 июня. С. 4; Перовский Е. И. Экзамены в советской школе. М, 1948. С. 50.
HP. A. № 493. P. 21.
Нилов А. Учительница Жарова занимается очковтирательством // ЗКП. 1933. 24 мая. С. 3; HP. В. № 301. Р. 15-16.
НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 21. Л. 49-50; Samarin V. The Soviet School. P. 45; HP. BIO. № 409. P. 10-11.
О том, как клеймили «процентоманию», см.: ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 105. Л. 1а; Лихачев А. С. О подготовке к новому учебному году. С. 18; B. В. Всероссийское совещание актива учителей и руководящих работников народного образования. С. 140; Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века. С. 175; Хозе, интервью.
Kreusler A. A Teachers Experiences in the Soviet Union. P. 23-24.
Огоньков Г. Сельские десятиклассники // ЗКП. 1937. 20 марта. С. 2. Исследование вопроса о правах и ответственности учителей в 1930-е гг. см. в моей работе: Ewing Е. Т. Restoring Teachers to their Rights: Soviet Educa-tion and the 1936 Denunciation of Pedology // History of Education Quarterly. 2001. Vol. 41, No. 4. P. 471-493.
Разные взгляды на практику работы учителей тех лет см. в: Foley D. Learning Capitalist Culture. P. 112-114; Lampert M. How Do Teachers Manage to Teach? P. 184-190; Kelly G. P. Teachers and the Transmission of State Knowl-edge. P. 176-194; Tyack D. , Cuban L. Tinkering Toward Utopia. P. 63-64.
HP. A. № 1354. P. 12.
Курсив в оригинале: Ленник Н. Без помощи: Молодой учитель вправе требовать лучших условий для своей работы // ЗКП. 1933. 9 янв. С. 2.
НА РАО. Ф. 8. Оп. 1. Д. 173. Л. 1-147.
Порох В. Что читает учитель Астрахани // Педагогическое образование. 1934. № 1. С. 25-30.
Прения по докладу зав. МООНО т. Любимовой. Учетом и проверкой итогов реализации решений ЦК закрепим достижения в перестройке школы // ЗКП. 1932. 11 марта. С. 2; Федюшов Н. преступная успокоенность: Просвещенцы города на помощь сельской школе // ЗКП. 1933. 27 мая. С. 1.
НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 18. Л. 163; Львов К. И. По школам Киргизии. C. 137; Кузбар И. По школам Кагановического района. С. 19.
НА РАО. Ф. 8. Оп. 1. Д. 173. Л. 1-147; Ф. 17. Оп. 1. Д. 18. Л. 25-27, 76; Дзюбинский С. Н. Хороший урок истории // Начальная школа. 1938. № 3. С. 15.
О «передовых учителях» см.: НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 13. Л. 16; ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 19-20, 138, 140; ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 119. Л. 127; Ф. 1934. Оп. 1. Д. 123. Л. 7; Культурное строительство в Смоленской области. С. 213; О проекте программы по педагогике для педвузов // Советская педагогика. 1938. № 2. С. 28; Лихачев А. С. О подготовке к новому учебному году. С. 19-20; Резников Н. С. О Стахановском движении и задачах школ. С. 23; Мощная культурная сила. С. 6-7; Головин Н. М. Знание зрителем учащихся как необходимое условие успешной борьбы с второгодничеством. С. 76-77; Веселов В. Р. Идеологическая работа партии среди зрительской интеллигенции… С. 68; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. С. 124.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. ИЗ, 138-140, 176; HP. A. № 1495. Р. 8.
Samarin V. The Soviet School. P. 43-44.
НА РАО. Ф. 13. Оп. 1. Д. 242. Л. 10-13.
Головин Н. М. Знание учителем учащихся как необходимое условие успешной борьбы с второгодничеством. С. 77.
НР. В10. № 45. Р. 15-18.
Солженицын А. Архипелаг ГУЛАГ. Т. 3. С. 375, 382-383.
О привлекательных сторонах и сложностях работы зрителя см.: Rousmaniere К. City Teachers. P. 128-131.
HP. A. № 111. P. 1-4, 12-13; № 493. P. 29; Samarin V. The Soviet School. P. 26; Shturman D. The Soviet Secondary School. P. 51-53.
Cuban L. How Teachers Taught. P. 249-253.
Holmes L. E. Stalin's School. P. 77-107.
О реакции общества на «консервативные» реформы см.: Hoffmann D. L. Peasant Metropolis. P. 190-215; Davies S. Popular Opinion in Stalin's Russia. P. 184-186; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 130-134.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2405. Л. 11-13.
Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 14.
Fitzpatrick S. The Cultural Front. P. 1-2, 216-237; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 97-103; Volkov V. The Concept of Kul'turnost'. P. 210-230; Holmes L. E. Stalin's School. P. 61-62.
О коммунистическом воспитании см.: Каменев А. А. О коммунистическом воспитании детей // Педагогический журнал Сталинградского края. 1935. № 3. С. 13-20; Бокарев Н. И. О воспитании в процессе обучения // Советская педагогика. 1938. № 9. С. 14-22; Шимбирев П. Н. Педагогика. С. 11.
Friedrich С., Brzezinski Z. Totalitarian Dictatorship and Autocracy. P. 143-161; Fainsod M. Smolensk under Soviet Rule. P. 109-110.
Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 218-237; 303-314; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 250-252; Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 151-155.
The Hidden Curriculum and Moral Education / Ed. H. Giroux, D. Purpel. Berkeley, 1983. P. 9-28, 62-69, 83-111, 143-167.
Фуко М. Надзирать и наказывать. М. , 1999. С. 257.
Waller W. The Sociology of Teaching. P. 10, 58-59.
О двойственности в понимании учителями своей роли см.: Discipline, Moral Regulation, and Schooling. P. 7-8.
РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 3. Д. 159. Л. 71-72; Ф. 1М. Оп. 4. Д. 205. Л. 157-158; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 69; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1188. Л. 43-44; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1265. Л. 2, 25, 60-63; Лерд Л. Притупление бдительности открывает дверь школы классовому врагу // ЗКП. 1934. 4 марта. С. 2; Октябрьский Д. Учителя отказываются воспитывать моего сына // ЗКП. 1935. 12 марта. С. 3; Нетиков М. и др. Ветровой не место в советской школе // ЗКП. 1935. 14 марта. С. 2; Коль. Кунах продолжает «руководить» школой // ЗКП. 1935. 22 мая. С. 2; Арбесман, Дубровская. Либералы из харьковского гороно // ЗКП. 1935. 24 мая. С. 2; Глаз В. Причины нарушения дисциплины в школе // За коммунистическое воспитание. 1931. № 16-17. С. 41-45; Встретим новый учебный год в полной готовности // Просвещение Сибири. 1934. № 7. С. 2.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2297. Л. 11; Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2450. Л. 113; Лерд Л. Притупление бдительности открывает дверь школы классовому врагу // ЗКП. 1934. 4 марта. С. 2; Глаголев П. Воспитательная работа отстает // ЗКП. 1935. 20 февр. С. 3; Куликова А. Убийство учительницы Пешехоновой // ЗКП. 1937. 12 марта. С. 4; Кононенко Е. Грубость // КП. 1938. 3 янв. С. 3; В Красносельском районе не выполняют решения ЦК ВКП(б). С. 8.
Education in the Soviet Union. P. 16-17; The Soviet Union as Reported by Former Citizens. P. 5; HP. A. № 2. P. 23; № 7. P. 26; № 493. P. 21; Kreusler A. A Teacher's Experiences in the Soviet Union. P. 22-23.
Народное образование в СССР. С. 156-164.
Шохин А. П. О практическом проведении постановления ЦК ВКП(б) о школе // Материалы для районных учительских курсов по новым программам. М. , 1932. С. 17.
Народное образование в СССР. С. 170-172.
РГАСПИ. Ф. 77. Оп. 1. Д. 433. Л. 1-22; Ф. 77. Оп. 1. Д. 447. Л. 1; Ф. 77. Оп. 1. Д. 583. Л. 1-5; Сталинское политбюро в 30-е годы. Сб. документов / под ред. О. Хлевнюка. М, 1995. С. 144-145.
В. Улучшить руководство воспитательной работой. С. 142.
НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 13. Л. 139.
ГА РФ. Ф 2306. Оп. 70. Д. 2450. Л. 107.
Худайкулов М. О работе в школе // ПВ. 1938. 6 янв. С. 2-3; Казанцев И. Н. Урок и его организация в школе. Диссертация // Высший коммунистический институт просвещения. М, 1937. С. 37; Устиновщиков Ив. О самоуправлении в начальной и средней школе // Просвещение Сибири. 1931. № 12. С. 49; Kreusler A. A Teacher's Experiences in the Soviet Union. P. 75-76.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1765. Л. 8, 39, 43, 54-55; Цемахман С. По поводу одного письма // УГ. 1937. 29 нояб. С. 3; Береза Г. Решения пленума ЦК ВКП(б) и задачи школы // За ленинскую школу. 1933. № 3. С. 7-8; Каменев А. А. О коммунистическом воспитании детей. С. 13-14; Пономарев А. По школам г. Хабаровска // Дальневосточный учитель. 1937. № 2. С. 38.
Худайкулов М. О работе в школе // ПВ. 1938. 6 янв. С. 2-3; Казанцев И. Н. Урок и его организация в школе. С. 37.
НА РАО. Ф. 12. Оп. 1. Д. 171. Л. 18; РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 3. Д. 135. Л. 16; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 66-68.
Пугачева Е. Школа моего сына // ЛП. 1937. 10 мая. С. 3.
Об учителях, которых критиковали за «излишнюю мягкость» и за то, что они «закрывают глаза» на проблемы с дисциплиной, см.: А. Бубнов. Об извращениях в воспитательной работе // ЗКП. 1935. 14 марта. С. 2.
РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 67; НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 63. Л. 207; Сазоновский Ал. Дать решительный отпор педагогам, насаждающим буржуазные методы в советской школе // ЗКП. 1932. 24 апр. С. 3; Бунтарь. О ярцевских оппортунистах // ЗКП. 1933. 16 мая. С. 2.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 9-10.
Учитель Макаров бьет детей, зав. школой Казаков ему помогает // ЗКП. 1933. 6 окт. С. 3.
Нетиков М. и др. Ветровой не место в советской школе // ЗКП. 1935. 14 марта. С. 2.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2450. Л. 107; РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 66; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1765. Л. 45; 1-й всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов // УГ. 1938. 27 янв. С. 2; Об отмене приказа заведующего челябинским областным отделом народного образования об отстранении от педагогической работы учительницы Страховой // Бюллетень Наркомпроса. 1937. № 9. 1 мая. С. 8; В Красносельском районе не выполняют решения ЦК ВКП(б). С. 9.
Шаров А. Педагоги и ученики // Правда. 1938. И янв. С. 3; Денисов Т. О воспитательной работе в школе // Партиец. 1935. № 4. С. 8; Карлик С. За большевистское выполнение постановления Бюро Запобкома ВКП(б) «О воспитательной работе в школах» // На культурном посту. 1935. № 4. С. 68-70.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1765. Л. 24, 45-46.
Процитировано в кн.: Фрадкин Ф. А. , Плохова М. Г. Проблемы дисциплины в советской школе. С. 96.
Пономарев И. М. Школа в борьбе за сознательную дисциплину // Педагогический журнал. 1935. № 3. С. 25.
Воспитательную работу – в центр внимания школы // ЗКП. 1935. 26 февр. С. 1; Львов К. И. По школам Киргизии. С. 137-138.
HP. А. № 493. Р. 19; № 1354. Р. 9-10; № 1492. Р. 19; № 1495. Р. 16-17; В9. № 145. Р. 8; В10. № 45. Р. 7-18; Kreusler, Abraham. A Teacher's Experiences in the Soviet Union. P. 22-23, 75-76.
HP. A. № 1. P. 42; № 1517. P. 7-10; B9. № 145. P. 8; № 258. P. 1; № 360. P. 15; B10. № 258. P. 9; Kreusler, Abraham. A Teacher's Experiences in the Soviet Union. P. 22-23.
Шелиханова М. А. Потворство грубости // КП. 1938. 25 янв. С. 3.
Соколов М. В. Что побуждает нашу молодежь идти на учебу в педтехникум // Педагогическое образование. 1934. № 3. С. 36.
НР. А. № 7. Р. 26; № 91. Р. 9;№ 387. Р. 21-32; № 423. Р. 44; № 493. Р. 29; № 1434. Р. 24-25; № 1492. Р. 19.
Об отношении учителей к телесным наказаниям см.: Rousmaniere К. Losing Patience and Staying Professional: Women Teachers and the Problem of Classroom Discipline in New York City Schools in the 1920s // History of Education Quarterly. 1994. Vol. 34, No. 1. P. 65-66; Eklof B. Worlds in Conflict. P. 802.
НА РАО. Ф. 13. Оп. 1. Д. 242. Л. 11-22.
Л. Ф. Из записной книжки школьного инструктора. С. 15.
Пономарев А. По школам г. Хабаровска. С. 39-40.
Соколова. Учительница-орденоносец Давлекановской НСШ № 1. Из опыта учебно-воспитательной работы во II классе // Опыт работы учителей начальной школы. Уфа, 1940. С. 5.
Потоцкая В. Воспитательная работа учителя в классе // Начальная школа. 1935. № 3. С. 13.
Пономарев И. М. Школа в борьбе за сознательную дисциплину. С. 22.
Борисенков П. И. Школьный устав укрепит дисциплину в школе // Учитель и школа. 1937. № 1. С. 30.
Цемахман С. По поводу одного письма // УГ. 1937. 29 нояб. С. 3; Литовченко Я. Антипедагогические методы // УГ. 1937. 23 дек. С. 3; Пономарев И. М. Школа в борьбе за сознательную дисциплину. С. 20-21.
Чегасов П. М. Порядок в школе как фактор сознательной дисциплины в школе // Воспитание сознательной дисциплины в школе: Т. 1. М, 1941. С. 52.
Фуко М. Надзирать и наказывать. С. 295-296; Foucault M. The Subject and Power // Critical Inquiry. 1982. No. 8. Summer. P. 782.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1765. Л. 22-25, 27-30, 38-40.
Пономарев И. М. Школа в борьбе за сознательную дисциплину. С. 21-22.
Воейкова Е. И. Детский коллектив как фактор воспитания сознательной дисциплины. С. 48-49.
Фрадкин Ф. А. , Плохова М. Г. Проблемы дисциплины в советской школе. С. 91-98.
Шимбирев П. Н. Педагогика. С. 254-256.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2438. Л. 8; Саплин П. За выдержанное коммунистическое воспитание в школе // В помощь учителю (Курск). 1935. № 1. С. 7; Пильщикова Е. С. Работа школ зависит от учителя. С. 33-34; HP. B10. № 409. P. 10.
HP. A. № 14. P. 10; B10. № 175. P. 4-5.
HP. A. № 61. P. 12; HP. B10. № 494. P. 10-11.
HP. A. № 1111. P. 1-4.
Сравнительный анализ учителей и учебных планов см.: Kelly G. Р. Teachers and the Transmission of State Knowledge. P. 182-183.
Шохин А. П. О практическом проведении постановления ЦК ВКП(б) о школе. С. 17.
С. X. Решительно изгонять классового врага из рядов советского учительства // ЗКП. 1933. 29 марта. С. 2; Левитан Б. За большевистскую бдительность в воспитании подрастающего поколения // Начальная школа. 1935. № 5. С. 2; Гончаров Н. К. Вопросы культуры и просвещения на XVIII съезде Всесоюзной коммунистической партии (большевиков) // Советская педагогика. 1939. № 5. С. 15-16; Бокарев Н. И. О воспитании в процессе обучения. С. 14-22.
Сазоновский Ал. Дать решительный отпор педагогам, насаждающим буржуазные методы в советской школе // ЗКП. 1932. 24 апр. С. 3; Гиттис И. История в начальной школе // Исторический журнал. 1938. № 9. С. 113; HP. A. № 61. Р. 12.
НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 63. Л. 200-201; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2438. Л. 49; HP. B4. № 428. Р. 15-16; С. X. Решительно изгонять классового врага из рядов советского учительства // ЗКП. 1933. 29 марта. С. 2; Есипов Б. П. Основные пути воспитательного воздействия на учащихся в школе // Педагогическое образование. 1935. № 6. С. 29; Бокарев Н. И. О воспитании в процессе обучения. С. 15-16; Гончаров Н. К. Вопросы культуры и просвещения… С. 11; Samarin V. The Soviet School. P. 46-47; 119-120.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2438. Л. 49; НА РАО. Ф. 12. Оп. 1. Д. 171. Л. 11; Обществоведение и история – важнейшие дисциплины // ЗКП. 1934. 10 янв. С. 1; Садовский Д. В. , Иренев Н. П. Ученики возмущались не зря // ЗКП. 1934. 26 апр. С. 3; Малышев М. П. Некоторые вопросы работы инспектора школ // Советская педагогика. 1939. № 6. С. 69; Левитан Б. За большевистскую бдительность в воспитании подрастающего поколения. С. 2.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2438. Л. 6-14; ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 389. Л. 1.
Садовский Д. В. , Иренев Н. П. Ученики возмущались не зря // ЗКП. 1934. 26 апр. С. 3.
HP. B10. № 258. Р. 10.
HP. A. № 493. Р. 21.
Бубнов А. Об извращениях в воспитательной работе // ЗКП. 1935. 14 марта. С. 2.
РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 3. Д. 177. Л. 83; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1765. Л. 3-4, 55; Школу ближе к ребенку! // ВМ. 1929. 13 сент. С. 1.
Порожникова В. А. Вредная книга // Дальневосточный учитель. 1936. № 3. С. 49-52; Китаева М. А. Как я провожу воспитательную работу в своем классе // Из опыта воспитательной работы в школах Ленинского района. Л. , 1936. С. 5-8; Денисов Т. О воспитательной работе в школе. С. 9; Пономарев И. М. Школа в борьбе за сознательную дисциплину. С. 22.
Воейкова Е. И. Детский коллектив как фактор воспитания сознательной дисциплины. С. 52; Bartels D. A. , Bartels A. When the North was Red. P. 37.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2450. Л. 112-115; Каменев А. А. О коммунистическом воспитании детей. С. 16.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 13. Л. 30-32; Каменев А. А. О коммунистическом воспитании детей. С. 19.
НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 95. Л. 132.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 1765. Л. 13.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2438. Л. 5; Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2450. Л. 112-115; Октябрьский Д. Учителя отказываются воспитывать моего сына // ЗКП. 1935. 12 марта. С. 3; Пугачева Е. Школа моего сына // ЛП. 1937. 10 мая. С. 3.
HP. A. № 493. Р. 63; № 1434. Р. 5, 26; В9. № 313. Р. 15; Kreusler A. A Teacher's Experiences in the Soviet Union. P. 23.
HP. A. № 111. P. 7-8, 13.
HP. B10. № 45. P. 7-8.
Eley G. «History with the Politics Left Out-Again?» // Russian Review. 1986. Vol. 45, No. 4. P. 385-394.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 139-140; Гунин Д. Дела одной школы // КП. 1937. 20 марта. С. 3.
Пугачева Е. Школа моего сына // ЛП. 1937. 10 мая. С. 3; Кононенко Е. Грубость // КП. 1938. 3 янв. С. 3.
ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 246. Л. 17.
Там же. Л. 17-18.
РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 62, 67; НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 63. Л. 199-200; Глаголев П. Воспитательная работа отстает // ЗКП. 1935. 20 февр. С. 3; Зайцев М. Против формализма в педагогической работе // ЗКП. 1935. 14 марта. С. 2; Пистрак М. Сдвиги в нашей школе. // ЗКП. 1929. 21 июня. С. 2; Худайкулов М. О работе в школе // ПВ. 1938. 6 янв. С. 2-3; Бокарев Н. И. О воспитании в процессе обучения. С. 19.
Каменев А. А. О коммунистическом воспитании детей. С. 13-20.
Бокарев Н. И. О воспитании в процессе обучения. С. 21-22.
Львова Ю. «Кто здесь – Пащинский?» // Народное образование. 1990. № 3. С. 138.
Holmes L. E. Stalin's School. P. 60, 97, 198.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2298. Л. 9-10.
О попытках понять, «как простые люди приноравливались к господствующему порядку», см.: De Grazia V. How Fascism Ruled Women. Italy, 1922-1945. Berkeley, 1992. P. 14.
Lenin, Stalin, Khrushchev. P. 107-112.
О терроре см.: Хлевнюк О. В. 1937-й: Сталин, НКВД и советское общество; Conquest R. The Great Terror; Getty J. Origins of the Great Purges; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 228-260; Johnson M. S. Russian Educators. P. 302-374.
Об ошибках парторганизаций при исключении коммунистов из партии, о формально-бюрократическом отношении к апелляциям исключенных из ВКП(б) и о мерах по устранению этих недостатков // Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК: Т. 5. М, 1971. С. 303-312.
Conquest R. The Great Terror. P. 248; Getty J. Origins of the Great Purges. P. 188-191.
Пример такого подхода см.: Макаев В. Классовый враг проникает в школу. С. 142-144.
О бдительности и чуткости // Известия. 1938. 29 янв. С. 1; Об ошибках парторганизаций при исключении коммунистов из партии. С. 303-312; Большевистская чуткость, Сталинское внимание к учителю // Начальная школа. 1938. № 3. С. 2-3.
О репрессиях за личные связи см.: Rittersporn G. Т. Stalinist Simplifications and Soviet Complications. P. 159-160; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 34-35, 242-244.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2424. Л. 66-67; Лихачев А. Аттестация учителей // УГ. 1938. 15 марта. С. 2; Шишкова К. Некоторые итоги по аттестации учителей Московской области // Методический бюллетень МООНО. 1938. № 6. С. 19; Большевистская чуткость. С. 4; HP. A. № 493. Р. 9-10; В10. № 409. Р. 11.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2424. Л. 27, 32, 39, 58, 61, 65-67, 73-74, 88-89, 91, 94-95; Оградить учительство от происков клеветников и карьеристов // УГ. 1938. 3 февр. С. 1; Больше Сталинской заботы и внимания к учителю // Методический бюллетень МООНО. 1938. № 3. С. 8.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 151.
Лихачев А. Аттестация учителей // УГ. 1938. 15 марта. С. 2.
Родин А. , Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2293. Л. 57.
Там же. Д. 3518. Л. 20-27.
HP. А. № 61. Р. 14; № 1434. Р. 8.
НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 63. Л. 201.
РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 64-64; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1265. Л. 38; Юзовцев М. Классовый враг на культурном фронте // ВМ. 1929. 28 сент. С. 2; Бубнов А. Об извращениях в воспитательной работе // ЗКП. 1935. 14 марта. С. 2.
РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 66; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2297. Л. 5-6; НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 63. Л. 201; С. X. Решительно изгонять классового врага из рядов советского учительства // ЗКП. 1933. 29 марта. С. 2; Бычков Г. По Каратузовскому району // Просвещение Сибири. 1932. № 13-15. С. 83.
НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 13. Л. 192; РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 66-67; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1188. Л. 84-85; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2297. Л. 5-6; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2357. Л. 28; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2544. Л. 36; Вылазка классового врага // ВМ. 1929. 16 сент. С. 1; Горбунов. Нет классовой борьбы: Не ослаблять большевистской бдительности. На основе письма т. Сталина продолжать борьбу с троцкистской контрабандой и гнилым либерализмом // ЗКП. 1932. 27 марта. С. 3; Тарик, Орлов. В ответ на вылазки классового врага // ЗКП. 1933. 18 янв. С. 1; Королев А. Привлечь к ответственности виновников травли учителей // ЗКП. 1935. 6 мая. С. 4; Николаев П. Ойротия в борьбе за культурную революцию. С. 85; HP. В10. № 494. Р. 12-13.
Журавлев А. Разоблаченный двурушник и его защитники // ЗКП. 1935. 16 февр. С. 4.
РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 3. Д. 159. Л. 75, 82-83; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 160.
РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 21. Д. 3201. Л. 170; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2357. Л. 28-29.
Эрлих А. За что уволили учительницу Покровскую? // Правда. 1937. 3 апр. С. 3; NYT. 1937. May 9. Р. 28.
Вадимов Д. Кому доверена аттестация учителей на Украине // Правда. 1937. 8 сент. С. 2.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 50; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2405. Л. 4.
HP. A. № 493. Р. 39-40; № 1434. Р. 8; № 1517. Р. 23-24; В10. № 494. Р. 12.
HP. A. № 61. Р. 24; № 91. Р. 18; № 111. Р. 15-19; B10. Nb 258. Р. 10; № 388. Р. 7; № 491. Р. 7.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 3518. Л. 92-94; РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1265. Л. 15-17; Токарев Н. Кому доверена аттестация учителей в Крыму // Правда. 1937. 19 сент. С. 2; Кор. И. Коммунисты-просвещенцы обсуждают отчет парткома // ВМ. 1938. 17 апр. С. 2.
Ewing E. Т. Stalinism at Work. P. 218-235.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2357. Л. 97; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2424. Л. 37-39; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2702. Л. 36-37; Горбунов Т. Кому доверена аттестация учителей в Белоруссии // Правда. 1937. 10 авг. С. 2; Закончена аттестация учителей // Правда. 1939. 15 июля. С. 4; Новосельский С. Лжеразоблачители // УГ. 1938. 13 февр. С. 2; Лихачев А. Аттестация учителей // УГ. 1938. 15 марта. С. 2; Корнилов А. Головотяпы в аттестационных комиссиях: Издевательство над учителями // КП. 1938. 4 авг. С. 3.
РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 21. Д. 2580. Л. 21; ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 124. Л. 22; Низкодубов Г. Перестраховщики // УГ. 1938. 25 янв. С. 3; 1-й всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов // УГ. 1938. 27 янв. С. 2; Тюркин П. А. Удесятерить заботы об учителе // УГ. 1938. 1 февр. С. 2-3; Медов В. Злоключения учителя Пацкина // УГ. 1938. 25 марта. С. 2; Родин А. , Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3; Корнилов А. Головотяпы в аттестационных комиссиях: Издевательство над учителями // КП. 1938. 4 авг. С. 3; Больше Сталинской заботы и внимания к учителю. С. 8-9; Большевистская чуткость, Сталинское внимание к учителю. С. 4.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2357. Л. 97-100; Верклов П. Сделать необходимые выводы из предварительных итогов аттестации // Методический бюллетень МООНО. 1937. № 1. С. 14-15.
Inkeles A. Social Change in Soviet Russia. P. 196.
О жертвах террора см.: Conquest R. The Great Terror. P. 182-308; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 230; Getty J. A. , Ritterspom G. , Zemskov V. Victims of the Soviet Penal System in the Pre-war Years: A First Approach on the Basis of Archival Evidence // American Historical Review. 1993. Vol. 98, No. 4. P. 1017-1049.
РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1265. Л. 12-32.
CA. ВКП 111. 96; ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 363. Л. 11; Кузнецова Г. В первой Стрельнинской школе неблагополучно // ЗКП. 1935. 28 февр. С. 2.
HP. A. № 91. P. 6-8; № 166. P. 10; № 1492. P. 6; B5. № 71. P. 5-7.
HP. A. № 111. P. 12, 18.
HP. A. № 493. P. 12, 39-41; № 1517. P. 12-14.
HP. A. № 91. P. 8, 18, 28; № 476. P. 14; № 1434. P. 4-5; № 1517. P. 25; № 1664. P. 8.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2543. Л. 61-62; РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1188. Л. 113; Текучесть, безответственность, бюрократизм // ЗКП. 1933. 11 марта. С. 3; Верклов П. Сделать необходимые выводы из предварительных итогов аттестации. С. 16.
HP. А. № 6. Р. 54-55; № 51. Р. 38.
HP. A. № 14. Р. 7, 20.
HP. A. № 166. Р. 7-8.
РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 120. Д. 237. Л. 61; Политехнической школе – крепкое единоначалие // ЗКП. 1935. 5 марта. С. 1; С. X. Решительно изгонять классового врага из рядов советского учительства // ЗКП. 1933. 29 марта. С. 2; HP. А. № 6. Р. 55; № 1354. Р. 54.
Holmes L. E. Stalin's School. P. 97.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2405. Л. 7; Токарев Н. Кому доверена аттестация учителей в Крыму // Правда. 1937. 19 сент. С. 2; Вылазка классового врага // ВМ. 1929. 16 сент. С. 1; Глаголев П. О причинах неуспеваемости // УГ. 1937. 23 дек. С. 3; HP. B4. № 122. Р. 10.
HP. A. № 1492. Р. 5.
HP. A. № 61. Р. 14.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2297. Л. 13-14.
НА РАО. Ф. 14. Оп. 1. Д. 84. Л. 13.
РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 120. Д. 237. Л. 60.
О тревогах, которые вызывала аттестация, см. мою работу: Stalinism at Work. P. 222-228, 233-234.
Азарцев и др. Письма просвещенцев в папке бюрократа // ЗКП. 1934. 16 мая. С. 2; Низкодубов Г. Перестраховщики // УГ. 1938. 25 янв. С. 3.
HP. A. № 493. Р. 40.
О предоставлении работы учителям, освобожденным по аттестации // Бюллетень Наркомпроса. 1937. № 9. 1 мая. С. 5.
HP. A. № 1492. Р. 5.
ЦМAM. Ф. 528. Оп. 1. Д. 470. Л. 11.
Больше Сталинской заботы и внимания к учителю. С. 9.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2357. Л. 66; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2540. Л. 62-63; Ф. 5462. Оп. 15. Д. 216. Л. 50; Антонюк С. Буржуазные националисты продолжают орудовать в Наркомпросе Карелии // ЗКП. 1937. 21 сент. С. 3; Kreusler A. A Teacher's Experiences in the Soviet Union. P. 133-136; Ew-ing E. T. Stalinism at Work. P. 226.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2357. Л. 97; Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2541. Л. 20; Родин А. , Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3; Лихачев А. Аттестация учителей // УГ. 1938. 15 марта. С. 2; HP. B10. № 409. P. 12.
Samarin V. The Soviet School. P. 48.
РГАСПИ. Ф. 77. Оп. 1. Д. 447. Л. 8.
О сопротивлении см.: Scott J. С. Domination and the Arts of Resistance. Hidden Transcripts. New Haven, 1990; Carlson D. Teachers as Political Actors. P. 294; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 205-233; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 12-14.
Горелова. Интервью.
Shikheeva-Gaister Inna. Family Chronicle // Shadow of Revolution / Ed. S. Fitzpatrick and Y. Slezkin. Princeton, 2000. P. 383.
Kosterina Nina. The Diary of Nina Kosterina. New York, 1968. P. 37, 57-58, 84.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 50; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2405. Л. 4.
РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 3. Д. 177. Л. 112; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1265. Л. 33; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2438. Л. 114; НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 63. Л. 205; Литовченко Я. Антипедагогические методы // УГ. 1937. 23 дек. С. 3.
HP. B10. № 175. P. 2-6.
1-й всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов // УГ. 1938. 27 янв. С. 2.
Хозе. Интервью.
Журавлев А. Разоблаченный двурушник и его защитники // ЗКП. 1935. 16 февр. С. 4; Журавлев. Защитники двурушника исключены из партии // ЗКП. 1935. 8 марта. С. 4; Эрлих А. За что уволили учительницу Покровскую? // Правда. 1937. 3 апр. С. 3; 1-й всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов // УГ. 1938. 27 янв. С. 2.
Молчальников призвать к порядку: По следам писем рабселькоров // ЗКП. 1934. 1 марта. С. 2; Д-в И. Немедленно прекратить безобразия при укомплектовании школ учительскими кадрами // ЗКП. 1934. 26 авг. С. 3; Родин А. , Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3; 1-й всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов // УГ. 1938. 27 янв. С. 2.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 3518. Л. 129; Новосельский С. Лжеразоблачители // УГ. 1938. 13 февр. С. 2; Лихачев А. Аттестация учителей // УГ. 1938. 15 марта. С. 2.
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 148. Л. 361-382; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2297. Л. 6-8; Зайцев. За травлю учителя – по заслугам // ЗКП. 1934. 22 мая. С. 1; Тюркин П. А. Удесятерить заботы об учителе // УГ. 1938. 1 февр. С. 2.
Эрлих А. За что уволили учительницу Покровскую? // Правда. 1937. 3 апр. С. 3; Шишкова К. Некоторые итоги по аттестации учителей Московской области. С. 19.
Davies S. Popular Opinion in Stalin's Russia. P. 155-163.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2544. Л. 36; НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 18. Л. 78; Родин А., Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3.
ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 3518. Л. 38-43.
Родин А. , Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3.
Хозе. Интервью.
Viola L. Bab'i Bunty and Peasant Women's Protest during Collectivization // Russian Review. 1986. Vol. 45, No. 1. P. 23-42.
О всеобщем страхе 1930-х гг. говорится в работах: Conquest R. The Great Terror. P. 255-256; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 251-260; Inkeles A. Social Change in Soviet Russia. P. 82-84; Thurston R. W. Fear and Belief in the USSR's «Great Terror»: Response to Arrest, 1935-1939 // Slavic Review. 1986. Vol. 45, No. 2. P. 213-234; Arendt H. Totalitarianism. New York, 1968. P. 162-166; Rimmel L. A. Another Kind of Fear. P. 481-499.
Hochschild A. The Unquiet Ghost. Russians Remember Stalin. New York, 1994. P. 206-218.
Соловьев А. Слово заслуженным педагогам // За коммунистическое воспитание. 1935. № 8. С. 60-61.
Чугуев Т. Как учащаяся молодежь относится к профессии педагога // На путях к новой школе. 1932. № 2. С. 46-51.
Бажуков В. И. Содержание и методы работы в 5-х классах средней школы. Диссертация // Высший коммунистический институт просвещения. М. , 1937. С. 84.
Воейкова Е. И. Детский коллектив как фактор воспитания сознательной дисциплины. С. 54.
Колосецкий М. Высокое звание учителя: Из переписки двух девушек // ЗКП. 1935. 26 июня. С. 3.
Соколов М. В. Что побуждает нашу молодежь идти на учебу в педтехникум. С. 31.
Бенюх П. С. Воспитательная работа в педагогических техникумах // Педагогическое образование. 1935. № 4. С. 38; Гармонов Ф. В. Опыт работы по воспитанию педагогической направленности у студентов педтехнику мов // Педагогическое образование. 1935. № 6. С. 40.
Фрумкин С. И. О воспитании любви к педагогической деятельности // Советская педагогика. 1941. № 7-8. С. 70-76.
Соколов М. В. Что побуждает нашу молодежь идти на учебу в педтехникум. С. 31-34; Гармонов Ф. В. Опыт работы по воспитанию педагогической направленности у студентов педтехникумов. С. 41; Фрумкин С. И. О воспитании любви к педагогической деятельности. С. 70-71.
Курсив в оригинале. Вадимов А. О. Сплошная педагогическая практика в высказываниях студентов педтехникума // Педагогическое образование. 1935. № 6. С. 82; Соколов М. В. Что побуждает нашу молодежь идти на учебу в педтехникум. С. 31-32; Фрумкин С. И. О воспитании любви к педагогической деятельности. С. 70-76.
Вадимов А. О. Сплошная педагогическая практика в высказываниях студентов педтехникума. С. 80, 82.
Чугуев Т. Свет и тени в работе деревенского учителя: Педагоги о своей профессии // Вопросы изучения учителя. М. , 1935. С. 139-150.
Там же. С. 142-150.
Там же. С. 147-150.
В советской прессе иногда проводились сравнения с западными учителями. См.: Больше заботы о народном учителе // Правда. 1931. 14 нояб. С. 1; Колесникова О. За большевистское выполнение решений ЦК ВКП(б) и правительства о школе // Педагогический журнал. 1936. № 11-12. С. 32; Кострулин Н. Учитель начальной школы на пороге второй пятилетки. С. 100-101.
Holcombe L. Victorian Ladies at Work. P. 46-58; Tropp A. The School Teachers. P. 39-43, 113-114, 228, 248.
Ruane C. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 55-61, 78-79.
Cuban L. How Teachers Taught. P. 242-247.
Cohen D. K. Practice and Policy: Notes on the History of Instruction // American Teachers / Ed. Warren. P. 393-407.
Jarausch K. The Unfree Professions. P. 143-144.
Foley D. Learning Capitalist Culture. P. 110-111; Postman N. , Weingartner С Teaching as a Subversive Activity. New York, 1969. P. 133-154; Tyack D. , Lowe R. , Hansot E. Public Schools in Hard Times. The Great Depression and Recent Years. Cambridge, 1984. P. 156-167.
Waller W. The Sociology of Teaching. P. 456.
Lamberti M. Elementary School Teachers and the Struggle against Social Democracy in Wilhelmine Germany. P. 72-97; Jarausch K. The German Professions in History and Theory // German Professions, 1800-1950 / Ed. K. Jarausch, С Cocks. Oxford, 1990. P. 9-24. P. 9-24.
Kwong J. Cultural Revolution in China's Schools. Stanford, 1988. P. 114-142.
Casey K. Why do Progressive Women Activists Leave Teaching? P. 187-208; Wilson J. D. «IAmReadytoBeofAssistanceWhenICan». P. 204; Carlson D. Teachers as Political Actors. P. 294.
Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution; Ruane C. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers; Lamberti M. Elementary School Teachers and the Struggle against Social Democracy in Wilhelmine Germany. P. 72-97.
Jarausch K. The Unfree Professions. P. 135-146.
Grant G. , Murray C. Teaching in America. P. 29; One Teacher in 10. Gay and Lesbian Educators Tell their Stories / Ed. K. Jennings. Boston, 1994. P. 202, 261.
Bring Back the Prestige of the Teacher's Profession // Russian Education and Society. 1997. Vol. 39, No. 7. P. 44.
Christian Science Monitor. 2000. September 1. P. 1, 8.
Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 26-27, 50-51, 269-272.
Graham L. R. The Ghost of the Executed Engineer. Technology and the Fall of the Soviet Union. Cambridge, 1993. P. 99-102.
О роли учителей в посткоммунистической школе и обществе см.: Овчинникова И. Молодые учителя запросились в село // Известия. 1992. 8 мая. С. 7; Гельман 3. Каков он, современный учитель? // Семья и школа. 1990. № 8. С. 17-18; Muckle J. Portrait of a Soviet School under Glasnost. P. 81-84, 107-112; Smith H. The New Russians. New York, 1990. P. 140-147.
Мильграм Л. , интервью, июнь 1995 г. ; см. похожие воспоминания: Holmes L. E. Stalin's School.
Об уроке Мильграма в 1989 г. см.: Smith H. The New Russians. P. 143-147.
Fitzpatrick S. Stalin and the Making of a New Elite. P. 400-402.
На влияние этого поколения обратил внимание Левин: Lewin M. Russia/USSR in Historical Motion: An Essay in Interpretation // Russian Review. 1991. Vol. 50, No. 3. P. 249-250.
