Текст книги "Педология: Утопия и реальность"

Автор книги: Арон Залкинд

Соавторы: Кирилл Фараджев,Александр Залужный
сообщить о нарушении

Текущая страница: 26 (всего у книги 41 страниц)

13. Общая тактика

Ответственностьвожатого в отношении начальных черт полового развития детей чрезвычайно велика. Он является крупным орудием в системе воспитательных влияний на подростков. Он ближе связан с идейно-этической и повседневно-бытовой стороной ребятишек, чем школьный педагог, отделенный от детей учительской комнатой, школьной доской и школьными скамейками.

На глазах у вожатого развертываются самые разнообразные общественные, бытовые, деловые тяготения детей, и если вожатый не заметит их, не учтет, мимо негопройдет наиболее серьезная стадия детского оформления – стадия вызревания половых влечений. Вожатый должен быть всегда начеку – и не только в области своего педагогического поведения, но и в области своих лично-бытовых проявлений.

Лишь при этом условии будет обеспечена всесторонняя непрерывная органическая связь его с детьми при полном их доверии к нему во всех областях их интересов и быта. Полное взаимное доверие и уважение, полная взаимная искренность– вот основное условие, без которого в пионеротряде нельзя осуществить системы здорового полового воспитания.

В половой области наше социально-эксплуататорское наследство оставило чрезвычайно много гнили. С половой жизнью в обывательской среде, даже в среде трудящихся, связано много нелепых кривотолков, предрассудков, ханжества. Столько ложного стыда, столько нарочитого и неумелого скрывания связано в массе с половым вопросом, и эта «тайна» так цепко переплетена с самым гнусным цинизмом, с неприкрытой грязью, что ребятишки, тем более чуткие, наблюдательные подростки, стихийно запутываются, захлебываютсяв этом непролазном обывательском болоте.

Еще до прихода в отряд они узнают чрезвычайно много, гораздо больше, чем в силах понять, но вместе со «знанием» они усваивают и ложный стыди привычку прятать от других (особенно от старших) свой половой «капитал». От вожатого требуется много энергии, чуткости, такта, чтобы прорвать у ребят эту плотину скрытности и половых предрассудков.

Часто преувеличивают значение специальных разъяснительных бесед по половому вопросу. Я наблюдал много отрядов и ни в одном из них не видел пользы от таких бесед, если вожатый во всех отношенияхне оказывался на высоте своих обязанностей.

Беседа по половому вопросу – орудие обоюдоострое. Если она при умелой постановке содержит в себе частицы полезного, она же может всколыхнуть у ребят половую стихию, вызвать добавочное болезненно обостренное любопытство к половому, усилить их скрытность и нервозность. Не специальные «половые беседы» должен уметь вести вожатый (об этих беседах – дальше); он должен вообще уметь беседовать с ребятами.

Лишь тогда, если пионеры привыкли с интересом и уважением прислушиваться к его словам, лишь тогда, если они сами запрашивают вожатого о разнообразных своих сомнениях и злоключениях по разным областям своих дел, своей учебы, своего бытия – лишь при этих условиях полезны будут и указания его по половому вопросу.

Если вожатый ограничивает свое общение с ребятами официальными выступлениями в «плановое время», он не в силах будет проникнуть во внутренние черты повседневного быта пионеров, и поэтому все его старания вмешаться в половое оздоровление детей будут тоже бесплодны. Он должен знать все отдельные группировки в своем отряде, он должен привыкнуть беседовать с ребятами и один на один, и по трое, и в более широких коллективах, – лишь тогда сумеет он применить тот способ воздействия, который нужен для данного времени в той или иной группе.

Он должен опираться на отрядный актив, прощупыватьчерез актив настроения всего отрядного коллектива, и все свои мероприятия ему следует проводить не «в лоб» отряда, а профильтровав их сначала через активистов и через более мелкие группы отряда. Лишь при этих предпосылках уловит он вовремя начавшиеся в отряде нежелательные «половые влияния», сумеет выявить их действительный удельный вес, найдет опорные точки для борьбы с этими «влияниями», использует для этой борьбы не только свой авторитет, но и лучшие качества всего отрядного коллектива.

Самым нелепым в тактике вожатого было бы ханжеское гримасничание в связи с половыми передрягами, возникающими в отряде. Современные юнцы знают о половом допросе достаточно много, слишком много, но знают не то и не так, как это им нужно бы; и не молчать должен вожатый в ответ на эту путаницу, по говорить! Однако как говорить?

Во всяком случае, не читать ребятам лекций по половому вопросу!Мало того: он вообще не должен беседовать с ребятами специально на половые темы!Какие бы затруднения ни возникали в отряде в половой области, ни в одном случаея не видел особой пользы от специальных выступленийвожатого на эти темы. Половые темы не должны изолироваться от прочих вопросов общественности, этики, быта, труда ребят,и без нарочитых обострений,без предварительных тревожных сигналов вожатый может и должен затрагивать среди других вопросовтакже и частицы полового вопроса. Конечно, с сугубой осторожностью; конечно, не занимаясь морализированием, шельмованием и пр., так как при таком подходе он лишь повредит.

Пример: девочки ссорятся с мальчиками, – разве воздержится вожатый от указаний, что коммунист должен соблюдать половое равноправие. Мальчики, пользуясь физической силой, обижают девочек: вожатый, конечно, пристыдит их, укажет, что они продолжают наследие эксплуататорской эпохи, превращая женщину в рабыню. Девочка кокетничает, мальчик ударяется «в флирт», – вожатый наедине(или через товарищей «виновного») осторожно укажет, что общественность знает другие, более ценные формы товарищеской связи.

У отдельных ребятишек после тщательного наблюдения над ними замечается онанизм, – сугубая осторожность со стороны вожатого, так как детишки особо чутки при попытках влияния на эту вредную их привычку. Лишь при особой близости вожатого к ребятенку (своего же пола!), лишь при полной его откровенности можно рискнуть на дружеские, мягкие разъяснения, без запугивания, с положительными указаниями, как бороться и т. д.

Во всяком случае, вмешательство в непосредственные половые проявления ребят допустимо для вожатого лишь в тех случаях, если он прошел предварительную педолого-педагогическую выучкупо этому вопросу, получил разрешение на это от осведомленных лиц. Лучше всего привлекать всегда в подобных обстоятельствах врача-педолога или умелого педагога-биолога.

Ни при каких условиях вожатый не имеет права устраивать в отряде «бум» по поводу вскрывшихся половых недоразумений. Публичное,массовое обсуждение на отряде этих недоразумений под руководством вожатого совершенно недопустимо.Надо преодолевать путаницу в зародыше,наедине с одним – двумя ребятами, опираясь на лучших активистов, о которых знаешь, что они безупречны в половом отношении. Такая система мер дает всегда великолепные результаты, конечно, при условии, что вожатый крепко сроссяс ребячьим коллективом и внушает к себе уважение, симпатию.

Без этих условий он не смеет вообще вмешиваться в половую путаницу у детей, так как кроме вреда ничего не даст этим «смелым» налетом (пример вожатого из Т. в начале этой книжки).

Можно твердо высказать следующую формулу, характеризующую роль вожатого в построении половой атмосферы отряда: если вожатый проводит в отряде работу уже длительный срок, в таком случае половая путаница в данном отряде обратно пропорциональнахорошим общественно-воспитательным качествам вожатого.

Будучи организатором коллективизма ребят, организатором их быта, руководителем их этического роста, вожатый больше всего может повредить в половой области, но он же в силах создать и атмосферу наилучшего полового благополучия. Вот почему частая смена вожатых крайне вредна,даже опасна для быта и работы отряда. Войти заново во все области жизни отряда, сблизиться с пионерами, добиться их доверия, создать из своего поведения этический образец для ребят – все это в несколько недель не осуществишь; без этого же, как мы видели, построить здоровое половое воспитание нельзя.

Всякая смена вожатого, проведенная внезапно, в разгар работы, дезорганизует атмосферу отряда, создает новые детские группировки и в чрезвычайной степени осложняет руководство.

Не менее вредна и частая смена ребят,входящих в состав отряда. Чем крепче и длительнее сблизились дети обоих полов между собою, тем меньше опасностей прорыва в отряде половых проявлений. Новые жедети, еще не связанные идейными и бытовыми нитями со старым составом отряда, среди других дезорганизующих моментов вносят также и толчки для возникновения полового любопытства.

Дело в том, что половое любопытство подростков адресуется чаще всего новым людям, с которыми они впервые сталкиваются; к прежним же своим знакомым вырабатывается у них нечто вроде «полового иммунитета», нейтралитета, невосприимчивости, так как, всесторонне изучив своих давних приятелей (-льниц), они там не имеют особой возможности натолкнуться на неожиданныедля них и острыевпечатления. Между тем эта неожиданность, новизна в столкновениях с товарищами другого пола является часто поводом для возникновения и развития половых чувствований: наиболее сильные «влюбленности», самые сложные «романы» подростков чаще всего адресуются «новеньким».

Вот почему одна из серьезных забот руководителей пионер-работы должна быть связана с обеспечением длительноговожатого и устойчивостиподавляющей части состава отряда. Забота эта – в прямых интересах полового воспитания.

С этой же точки зрения необходимо стремиться комплектовать отряд из ребятишек родителей одного предприятия, учреждения и т. д., причем это служебное единство родителей должно быть не формальным, но должно быть связано с жительством их на одной территории, с общими их бытовыми условиями и т. д. Дети таких отрядов давно знают друг друга, сблизились, и нежелательных элементов острой новизны в подобных отрядах бывает гораздо меньше.

Наоборот, пестрые отряды, составленные из взаимно незнакомых ребятишек, случайно объединившихся в отряде по причинам технического удобства, оказываются обычно наиболее уязвимыми в половом отношении.

14. Пионерские лагери

Чрезвычайно серьезное значение для полового воспитания пионеров имеют летние лагери.Мнения педологов и педагогов по вопросу о значении этих лагерей не отличаются единодушием.

Одни отстаивают ценность лагерей для целей правильного совместного полового воспитания, другие заявляют, что летние совместные лагери, наоборот, развязывают детские половые порывы и создают ряд тормозов для правильного дальнейшего полового развития. Каковы же мотивы второй критической группы?

В основном они сводятся к следующему. Летом, – говорят противники лагерей, – особенно сильно выявляются процессы начального полового возбуждения у подростков, так как солнце, движения и пр. усиливаютобщее возбуждение и перенаправляют это общее возбуждение на половые пути. Кроме того, – говорят эти педагоги, – половой инстинкт животных, т. е. и человека, прорывается особенно сильно в весенне-летний сезон: «половой ритм в природе». Отсюда вывод: летом надо особо внимательно оберегатьподростков от «половых соблазнов», т. е. от впечатлений, могущих вызвать у них половое напряжение, половое любопытство с прочими, вытекающими из этого последствиями.

Между тем, – продолжают противники совместных пионерлагерей, – именно летнее совместное времяпровождение детей в лагерях особенно богато этими соблазнами. Дети часто соприкасаются друг с другом телами, дети ходят на виду полуобнаженными, дети – нагие – сталкиваются на купанье, у речки и т. д., и т. д.

Как видим, доводы эти очень ответственны и требуют внимательнейшего анализа. К счастью, они построены на неправильном основании, и мы имеем все научные права на энергичную дальнейшую защиту совместных пионерлагерей.

Действительно, в отдельных лагерях могут развернуться те нежелательные явления, о которых заявляют наши критики. Но что это за лагери! Это как раз те пионерколлективы, которые вообще должны быть свернуты из-за их скверных качеств. Если детский коллектив в лагерях не спаян прочными товарищескими связями, если в лагерных отрядах плохо налажена работа, – дрянная дисциплина, нет четкого плана, нет здоровой моральной и трудовой атмосферы, – да, в таких коллективах именно летомвелика опасность переключения неорганизованнойдетской активности на половые пути.

Ведь дети там, в подобных «коллективах», разобщены, группируются по случайным причинам, по прихоти,дичают, замыкаются каждый в свой особыймир, и это открывает возможности для раннего пробуждения массы нежелательных ощущений, т. е. в данном случае – половых впечатлений, на которых ребята и сосредоточиваются.

Надо гнать в шею дрянных вожатых из подобных лагерей и, если нельзя быстро оздоровить лагерь, необходимо скорее либо расслоить его состав по другим, крепким лагерям, либо разослать ребятишек по домам.

Совсем не то мы видим в хорошо поставленных лагерях. Именно лето, именно открытый, совместный быт, труд и т. д. открывают в таких хороших лагерных коллективах великолепнейшие пути для глубокого полового оздоровления детей. Подросток ведь еще не созрел для оформления половых впечатлений и порывов, и при правильной организации среды, работы, быта летняя обстановка не наводит его на половое, но, наоборот, отводитего отполового.

Что является лучшим переключающим средством для подростка? Что лучше всего отвлекает подростка от половых возбуждений? Что лучше всего наталкивает активность подростка на полезные, т. е. внеполовые пути? Как раз то, что в изобилии мы находим в хорошо поставленных пионерлагерях!

В летних лагерях необозримое поле для разнообразных двигательных процессов– это во-первых. Движения организованные (гимнастика, купанье, спорт, физическая работа) и неорганизованные (прогулки, экскурсии, игры) дают огромный материал для переключения возбужденной зарядкиподростков в мышечный их аппарат.Богатство природных впечатлений(картины леса, гор, рек, яркие краски, смена видов, форм, линий) насыщает непрерывным и сложным питанием органы чувствподростков, требует мозговой переработки этих впечатлений и не оставляет места и времени для сосредоточения на слабых половых ощущениях, идущих изнутри тела. Это во-вторых.

Непрерывная и глубокая общностьдетей обоих полов по всем вопросам быта и работы: совместные заботы о столе, о чистоте помещений, о гигиене лагеря, о выполнении единого плана по обслуживанию лагеря, по общественно-полезной работе, по исследовательским заданиям и т. д. Могучий, быстрый рост исследовательскихматериалов мозга: богатейшие приобретения от экскурсий, от постоянного соприкосновения с природой, от непосредственного ознакомления с социологией и экономикой района, с бытом жителей и т. д., и т. д.

Таким образом, мы видим, что лагерное дело энергично, постоянно включает буквально все области детского организма и детской психики (движения, органы чувств, исследовательская деятельность, бытовая и трудовая озабоченность и т. д.). Где тут найти место и силы еще и для половых включений, тем более, что именно совместностьребят до краев насыщена богатейшими, разнообразнейшими впечатлениями?

Половое раздражение из такой совместности родиться не должно. На таком благодарном фоне совместное «полуобнажена» не только не играет возбуждающей роли, но наоборот, служит для нейтрализации, для смягчения полового возбуждения: при наличности всех перечисленных мною включений полуобнаженное тело сотрудника (-цы) превращается в привычную рабочую обстановку,затрагивающую внимание не больше, чем прочее деловое окружение лагерного быта.

Из наших доводов явствует, что мы не имеем права отвлеченно судить о полезности или вредности летних лагерей для полового развития: вопрос этот необходимо ставить лишь в применении к конкретным качествам данного пионерколлектива.При этом необходимо еще отметить, что ряд городских плохо слаженных пионеротрядов, оказываясь в лагерях, приобретает там ценнейшие свойства, в том числе и по линии полового оздоровления: лишнее доказательство того, что хорошая организация лагерного коллектива является основным условием правильного полового воспитания летом. Главная и самая тяжелая работа в этой области лежит, конечно, на вожатых.

15. Наблюдения над половыми проявлениями

Для того чтобы установить, имеются ли в отряде нежелательные половые проявления, необходимо провести несколько раз выборочное,систематическое наблюдение в этом направлении. Как коллектив, неблагополучный в половом отношении, так и отдельные ребята, пострадавшие в своем половом развитии, выявляют ряд признаков, которые при специальном наблюдении ускользнуть не могут.

Детские группы, сексуально [223]223
  Слово «половой» часто будет нами заменяться словом «сексуальный», что равнозначаще.


[Закрыть]растревоженные, более возбудимы,чем обычные коллективы. Они несколько обособлены от других групп, делаются скрытными – дети таких групп одевают на свои рожицы маски «таинственности». Эти группы менее дисциплинированы в общественно-групповых вопросах отрядной жизни, но соблюдают зато собственнуювнутреннюю дисциплину, связанную с настойчивым укрыванием своей «тайны» от непрошеных влияний. Эти группы выделяют наибольшее число нервных ребят, болезненно самолюбивых, легко утомляющихся при обычной для пионеров нагрузке.

Болезненно обстоит в этих группах и с проблемой вожачества,так как во главе сексуальной группы обычно стоит подросток, отличающийся не столько общественно-полезными умениями, сколько способностью «потрафить» на половые вкусы ребят: «спец» по половой ругани, по порнографическим анекдотам, особо богатый по пережитым им половым впечатлениям и тем особенно опасный по тем развращающим советам, которые он преподносит неопытным в этой области ребятам.

Среди девочек половой «застрельщицей», конечно, оказывается не столь развращенный тип, но и ее роль достаточно вредна: это организаторша ранней девичьей сентиментальности, проливающая обильные слезы над трагическими «любовями», описанными в бульварных романах и буржуазных кинофильмах; это – сочинительница скверных любовно-лирических стишков с «классическими» рисунками в виде ангелочков и пронизанных стрелой сердец; разве такие альбомчики, стишки и «поэтессы» не встречаются сейчас и в среде пионеров?

«Коноводы» таких половых группировок и самые группировки должны быть взяты под особое влияние и в случае нужды переведены даже в другие коллективы (в одиночку, конечно).

Среди уродливых половых проявлений кроме онанизма чаще всего приходится наталкиваться на любовь к половому цинизму: тяга к порнографическим словечкам и анекдотам, страсть к половым надписям и вульгарным рисункам на половые темы, которыми так испещрены уборные и стены школьных помещений; стремление обнажать свои половые органы, говорить о них и т. д. Все эти проявления цинизма носят название эксгибиционизма, т. е. половой самодемонстрации,при которой подросток чувствует удовольствие оттого, что выпячивает себяв качестве полового «героя».

Не менее вредна и другая разновидность половых отклонений у подростков – разновидность, выражающаяся в особой тяге к истязаниюдругих ребят. Раннее развязывание половых влечений, почти всегда у мальчиков, проявляется иногда в особом удовольствии, испытываемом ими при боли, наносимой другому. В этом отклонении сказывается возврат к первобытному половому инстинкту доисторического мужчины, который брал обычно женщину насилием (оглушив предварительно дубиной) и для которого в этом насилии, в этом истязании подруги постепенно оформился особый вид удовольствия.

У подростков эта истязательская установка, обычно без должного педагогического наблюдения, не учитывается как половая: «Ну, дебошир, ну, шалит, забияка» и т. д. На самом же деле она чаще всего является именно скрытым половым уродством, и поэтому следует зорко следить за ее проявлениями и дальнейшим развитием: подростки, больно дерущие девочек за косы, «взасос» щиплющие девочек, особенно охочие на крепкий мордобой, и т. д. и т. д. – именно эти подростки подозрительны в половом отношении.

Внимание вожатых должно быть направлено и на детские игры, в состав которых также может закрасться скрытый половой элемент: поездки верхом по перилам, езда верхом друг на друге часто привлекают к себе сопутствующим раздражением половых органов; сюда же следует отнести и некоторые виды борьбы, связанные с слишком тесными, судорожными объятиями. Некоторые виды игровых «растираний» относятся к этой же категории: растирание, подчас до боли, кожи, поясницы, ягодиц и т. д. друг у друга, часто повторяющиеся удары по зубам («по взаимному соглашению») и т. д. – все это может оказаться иногда раздражением кожной, губной и других половых участков [224]224
  Ведь половая система человека не ограничивается одними лишь наружными половыми органами: в состав ее входит и кожа тела (особенно груди и таза) и губы и т. д. (См. мою книгу «Половое воспитание»).


[Закрыть].

Однако в мою задачу не входит сейчас детальный перечень всех половых уклонений в переходном возрасте: я даю лишь общий к ним подход.За подробностями же отсылаю к моей книге «Половое воспитание», все материалы которой могут быть полностью использованы для пионерской работы.