Текст книги "Все секреты французского воспитания. Книга для родителей"

Автор книги: Анн Бакюс

сообщить о нарушении

Текущая страница: 14 (всего у книги 27 страниц)

48. Как справиться с его неиссякаемым любопытством?

Неужели любопытство – это действительно не порок, как гласит народная мудрость? На самом деле, любопытство – это отличное качество для ребенка!

Габриель сует свой нос в любой шкаф, ему не дает покоя телевизор, он наблюдает за муравьями, копается в маминой сумке и играет с ее телефоном, он хочет знать, что где написано, спрашивает, откуда берутся тучи… его любопытство изматывает родителей не на шутку!

Все так и есть. Вместе с тем этот врожденный «не порок», присущий любому ребенку, на самом деле – потрясающее качество, которое нужно беречь любой ценой. Это глубочайшее желание учиться, открывать, познавать, стремление к росту и развитию.

Развивающиеся способности к анализу

Маленький ребенок учится всему в процессе игры и постоянного взаимодействия с окружающими его предметами. Этот подход, лежащий в основе научного склада ума, объясняет непоседливость ребенка. Различные занятия, движимые любопытством ребенка, играют важнейшую роль в развитии его ума. Чем чаще ребенок получает возможность упражняться, тем лучше он будет развиваться. Вот почему так важно постоянно давать ему возможность играть с разными предметами, водить в различные места и открывать для него новые горизонты: возьмите его с собой на рынок или на работу, дайте ему отвертку или грабли, подарите ему морскую свинку или научите сажать петрушку, дайте попробовать экзотический фрукт или вместе с ним разберите карманный фонарик. Именно это любопытство позже станет главным мотиватором учиться читать, писать и приобретать все остальные знания.

… совершенствующийся из года в год

Уже в возрасте 12 месяцев ребенок из любопытства начинает двигаться и открывать для себя окружающий мир. Мелкие предметы – жучки, паучки и тому подобное – на долгое время становятся его особенной страстью. Любой шкаф вызывает у него непреодолимое желание изучить его содержимое: подобные «ревизии» – одно из любимых его занятий. До трех лет ребенку просто необходимо все трогать: он изучает мир вокруг руками, ртом и носом не меньше, чем глазами. Просьба «смотреть, но не трогать» оскорбляет его развивающийся не по дням, а по часам ум. Его «исследовательское поле», его «зона для приключений» больше не ограничивается пределами вашей квартиры: ему нравится ходить в парк, в лес, к озеру или реке, он любит животных. Когда приходит пора идти в детский сад, ребенок ждет не дождется новых открытий и приключений.

Качество, которое следует поощрять

Родители должны любыми способами поощрять любопытство. Однако подразумевается, что они обеспечат ребенку полную безопасность: у него должна быть возможность изучать мир вокруг без малейшего риска для себя, окружающих или ценных вещей. Нет ничего хуже, чем когда ребенка постоянно ограничивают: «Не делай это…. Не трогай то… Положи книгу на место…»

Разумеется, вы не должны позволять ребенку трогать все подряд. Вам неизбежно придется запретить ему трогать электрические приборы и бытовую химию. Вы имеете полное право строго-настрого запретить своему малышу приближаться к стереосистеме или важным документам. Родители сами должны определиться с набором запретов и систематически их повторять при необходимости. Чем меньше этих запретов, тем проще добиться от ребенка их соблюдения. Возможно стоит сделать небольшую временную перестановку с учетом возраста ребенка и убрать дорогую китайскую вазу как можно выше.

«Штуковины», которые можно потрогать

Запретив ребенку трогать ценные вещи, стоит дать ему в пользование регулярно обновляемый набор различных предметов, сложенных в корзину или ящик, с которыми он всегда сможет играть: кусочки ткани, столовые приборы, коробки из-под яиц, брелоки для ключей, оберточная бумага, старые каталоги товаров, бельевые прищепки, детские носочки и варежки, резиновые перчатки и т. д.

Ребенку нравится изучать новые для него материалы и погружать свои ручки в землю, грязь, песок: он обожает все, что родители считают грязным и пачкающим. Это тоже часть его развития: разрешайте малышу пачкаться. Пройдет немного времени, и ему захочется лазать по деревьям, чтобы заглядывать в птичьи гнезда, брызгаться водой из луж или лежать в траве, наблюдая за божьими коровками.

Родители должны поддерживать ребенка, который определяется с кругом своих интересов.

Идеи для интересных прогулок с маленькими любопытными детьми

• Сводите его на экскурсию на маяк, в музей транспорта или игрушек, в питомник, в голубятню, на конный завод, в пожарное депо, в океанариум.

• Посетите с ним завод (по производству конфет, по переработке бумаги, по производству стекла или духов…), типографию, редакцию журнала, радиостанцию, мастерскую, где можно увидеть людей за работой (стеклодувы, гончары, плетельщики корзин, художники, пчеловоды, булочники, рыбаки, производители украшений или свеч…).

• Сходите с ним посмотреть выставку собак или кошек, лошадиные скачки, карнавал, какие-нибудь соревнования или регату.

• Отправьтесь с ним на рыбалку, на лодочную прогулку, смастерите и запустите воздушного змея, подоите корову, заберитесь на холм.

• Вместе нарисуйте с натуры красивый пейзаж.

ВЗРОСЛЫЕ – ПРИМЕР ДЛЯ ПОДРАЖАНИЯ

Ребенок от природы любопытен, и все вокруг вызывает у него восхищение. Он быстро всему учится. Он зависит только от взрослых, которые окружают его и помогают открывать мир вокруг. Так что вы тоже должны демонстрировать свое любопытство, мотивацию, энтузиазм и открытость миру…

49. Как ответить на все его «Почему?»

«Караул! Наша почемучка проснулась! Да здравствует любопытство и ум, которые открываются миру вокруг… Но с каждым днем он выматывает нас своими вопросами все сильнее и сильнее!»

Как только ребенок начинает более-менее сносно разговаривать, он тут же начинает использовать речь для познания мира. Его вопросы следуют один за другим, изматывая родителей.

Как подобрать слова, чтобы объяснить ребенку порой довольно сложные вещи и понятия? Как выдержать этот напор детского любопытства?

В первую очередь важно понимать, что детские вопросы свидетельствуют об уровне его мышления и внутреннего развития. Удовлетворяя и стимулируя его любопытство своими ответами, взрослые тем самым помогают малышу развиваться гармонично.

Важно то, как вы отвечаете ребенку

Подобрать нужные слова, чтобы ответить на неиссякаемый поток детских вопросов, далеко не так-то просто. Вот несколько рекомендаций, которые помогут вам успешно пережить этот период детских «почему?».

• Отвечайте кратко, конкретно, используя простые слова, знакомые вашему малышу. Длинные и пространные ответы быстро ему надоедают. Ваши ответы должны учитывать уровень развития вашего ребенка. Если ему будут нужны подробности, то он обязательно их попросит или вернется к этой теме как-нибудь потом.

Ребенок должен чувствовать, что вы делитесь с ним своими знаниями с удовольствием.

• Никогда не насмехайтесь над тем, что малыш чего-то не знает: к своим ответам вы должны подходить не менее серьезно, чем ребенок к своим вопросам.

• Не чувствуйте себя обязанными ответить на все вопросы вашего малыша. «Я не знаю» – вполне приемлемый ответ, если он не повторяется слишком часто. Для ребенка даже полезно знать, что его родители не знают все на свете, что процесс познания не останавливается никогда. Вы можете вместе попытаться найти ответ в энциклопедии или спросить кого-то другого, кто знает ответ.

Учитывайте возраст ребенка

Для самых маленьких «почемучек» это может превратиться в игру, и на их вопросы уже просто невозможно ответить. Ребенок делает это, чтобы привлечь внимание или оттянуть момент укладывания спать. Его «почему» следуют один за другим, и он даже не удосуживается выслушивать ответы, доводя все до абсурда или игры слов: «А что жарят пожарные?» У вас есть полное право сказать: «Хватит! На сегодня больше никаких вопросов!»

По мере взросления ребенка его вопросы становятся более глубокими и зрелыми. Они начинают затрагивать темы смерти, половых различий, развода, Бога.

Один-единственный совет: никогда не врите. Не нужно рассказывать ребенку все, используйте только самые простые слова, но говорите правду. От вашей откровенности зависит доверие ребенка к вам.

Как быть с деликатными вопросами?

Некоторые вопросы кажутся родителям неловкими, но у ребенка на них есть такое же право, как и на любые другие. Многие из них касаются различия полов и их взаимоотношений. Телевидение и детский сад знакомят ребенка с реалиями, о которых вы предпочли бы рассказать ему немного позже. Вам нужно понять, что если ребенок созрел для таких вопросов, то, значит, вам пора на них отвечать. Лучше он узнает все от вас, чем от кого-то другого. Отвечайте максимально простыми словами – так вам будет проще справиться с неловкостью. Существуют очень хорошие книги для детей, затрагивающие эти вопросы, – они помогут вам обсудить их со своим малышом.

Вы также можете использовать подобное любопытство вашего малыша, чтобы понять, какие мысли крутятся у него в голове и как он сам все это понимает. Перед тем как ответить, вы можете позабавить себя, узнав его собственные соображения по этому вопросу: «А ты что думаешь по этому поводу? Как ребенок появляется на свет?» После чего скажите: «Что ж, интересная догадка, но на самом деле все происходит несколько иначе…»

Иногда ответы не должны быть абсолютными

«Я думаю вот так, но некоторые считают по-другому. А ты что сам думаешь по этому поводу?» – такой ответ представляет для ребенка огромную ценность, когда дело касается не знаний, а убеждений – морали, отношения к смерти, веры в Бога и т. д. Вы не навязываете ему свою точку зрения, а предлагаете поразмышлять на эту тему, чтобы создать собственное мировоззрение.

Малыш будет вам признателен, когда подрастет, за то, что вы поделились с ним своими убеждениями, оставив при этом ему простор для собственных размышлений.

Итак, если вкратце, то говорите честно, охотно и простыми словами, даже если иногда приходится сказать: «На этот вопрос нет однозначного ответа. Тебе придется самому ответить себе на него».

А если вы сказали ему какую-нибудь глупость?

Все можно исправить. Если на похоронах бабушки ребенок вас спросил: «А почему бабушка в ящике?» – а вы ответили: «Она спит и больше никогда не проснется», и вскоре после этого вы заметили, что ваш малыш стал побаиваться ложиться спать, вернитесь к этому вопросу, чтобы дать правильный ответ: нет, смерть – это не то же самое, что сон, так что он может ложиться спать и ничего не бояться.

А если вы просто не знаете?

В один прекрасный день вам придется сойти со своего пьедестала. Ребенок задаст вопрос, на который у вас нет ответа: отличный повод дать понять, что вы не идеальны, не самые сильные, красивые, богатые и всеведущие! Вы просто обычные родители, такие же, как и у других детей, у вас есть право на ошибку, на незнание и на усталость.

А ЧТО БЫ ВЫ ОТВЕТИЛИ?

• «Скажи, мама, как самолеты держатся в воздухе?»

• «Почему осенью листья краснеют?»

• «Почему я девочка, а не мальчик?»

• «Почему муха больше не двигается?»

• «Дедуль, а у тебя тоже есть пися?»

• «Почему в холодильнике так холодно?»

• «Почему небо голубое?»

• «А что происходит после смерти?»

• «Почему мой грузовичок сломался?»

• «Как так получается, что я слышу тебя по телефону, когда тебя нет рядом?»

50. Нужно ли что-то делать, если у ребенка проблемы с дикцией?

«Не хачу калтошку!», «У нас лемонт!» – когда ребенку три годика, это звучит забавно. Дети «изобретают» новые словечки, и подхватываемые взрослыми, они прочно оседают в семейном словаре. Вместе с тем наступает день, когда умиления и терпения становится недостаточно.

Родители с умилением замечают, что их малыш шепелявит, картавит или коверкает какие-то определенные звуки, они забавляются, подражая ему, убежденные, что вскоре это пройдет само собой. Вместе с тем так происходит далеко не всегда: случается, что проблемы с дикцией остаются, а то и вовсе усугубляются.

Ребенок учится говорить поэтапно

• К одному году ребенок знает десяток слов, которые произносит, подражая окружающим его людям.

• К двум годам ребенок использует в среднем двести слов, связывая между собой два или три слова, избегая местоимений и предлогов.

• К трем годам детская речь сильно обогащается, ребенок начинает говорить более разборчиво, а его словарный запас достигает в среднем двух с половиной тысяч слов.

• К четырем годам ребенок употребляет местоимение «я» и начинает говорить, как взрослые. Он уже в состоянии задать вопрос или описать изображение на картинке.

• К пяти годам ребенок использует сравнительные формы, слова-связки, составляет сложные предложения. Ему больше не нужна ваша помощь для того, чтобы взаимодействовать с окружающими. Хотя грамматика временами хромает, ребенок уже скоро будет совсем готов для того, чтобы начать учиться писать.

Почему же у одних детей дикция хорошая, а у других – нет? Что нужно предпринять родителям детей с нарушением дикции? Как вы вскоре убедитесь, все зависит от характера проблем с произношением. Как бы то ни было, несколько общих рекомендаций вам пригодятся.

Для ребенка, который учится говорить (от полутора до четырех лет)

• Как можно чаще разговаривайте со своим малышом, используя простые слова, разборчиво, на темы, которые прямо его касаются. Комментируйте все, что делаете вместе с ним.

• Слушайте своего ребенка и старайтесь его понять во что бы то ни стало. Задавайте ему вопросы, на которые нужно дать развернутый ответ, тем самым подталкивая его к диалогу.

• Регулярно читайте ему рассказы, играя с голосом и интонацией.

• Обращайте внимание на малейшие нарушения слуха у вашего ребенка (в случае сомнений, проверьте слух у педиатра).

То, как вы будете вести себя с ребенком трех-четырех лет, у которого есть проблемы с дикцией, играет огромную роль.

• Никогда не высмеивайте своего ребенка и не смейтесь над ним.

• Не начинайте за ним повторять, думая, что так ему будет проще вас понять (не нужно вслед за ребенком называть собаку «абака» или «гав», например).

• Не нужно заставлять его повторять слова до тех пор, пока он не станет их правильно произносить. У ребенка сложится – и совершенно справедливо – впечатление, что вам важнее не то, что он говорит, а как он это говорит.

• Вместо этого просто сами произносите слово или выражение правильно в разговоре с ребенком. Так он постепенно усвоит, как нужно говорить правильно.

Теперь давайте рассмотрим, с какими проблемами может столкнуться ребенок, у которого нет никаких нарушений слуха или неврологических расстройств.

Плохая дикция

Представляет собой систематическое коверканье звуков (ребенок шепелявит или картавит, например). Эта обычная проблема, которая очень часто встречается у детей до пяти лет: в этом возрасте, за исключением самых серьезных случаев, нет никакого смысла пытаться исправить такое произношение.

Иногда ребенок быстро переучивается говорить правильно, а иногда такие проблемы с произношением остаются. Чаще всего ребенок шепелявит или картавит из-за того, что учится произносить различные звуки одновременно, однако в некоторых случаях это может быть связано и с его анатомическими особенностями (размером языка, неправильно растущими зубами и т. д.).

Неправильная дикция, как правило, не представляет собой серьезной проблемы. Если вовремя принять меры, вскоре ребенок заговорит совершенно нормально. Логопед поможет вашему ребенку научиться правильно располагать язык и губы для того, чтобы произнести тот или иной звук. Он посоветует вам различные игры и упражнения, тренирующие правильное произношение.

Задержка речевого развития

Вашему ребенку уже три с половиной или четыре года, а он до сих пор разговаривает, как в полтора. Его очень сложно понять, он проглатывает гласные, чаще всего те, что на конце слова, и плохо артикулирует согласные звуки. Вместе с тем у него большой словарный запас, соответствующий его возрасту. Ребенок говорит неразборчиво не всегда, а в некоторых ситуациях, например, когда он уставший.

Причин задержки речевого развития может быть несколько:

• ребенок не старается, так как дома всю его тарабарщину прекрасно понимают;

• родители ждут не дождутся, когда их малыш заговорит, и это давление вызывает у него беспокойство;

• ребенок очень изобретательный и активный, речь его мало интересует;

• никто не хочет, чтобы этот малыш слишком быстро взрослел – всем хочется подольше с ним сюсюкать и умиляться ему.

В детском саду произношение ребенка зачастую приходит в норму, так как там язык для него становится незаменимым средством взаимодействия с окружающими. Если у вас есть сомнения, сводите своего малыша к логопеду, и он объяснит вам, нужно ли его переучивать говорить правильно или нет. Логопед проверит, как развиты у ребенка те или иные способности: насколько хорошо он воспринимает звуки, используемые в речи, ритм и т. д.

Покорение речи – длинный путь, нередко уставленный препятствиями.

Если вы сомневаетесь, что ваш ребенок с ними справится, обратитесь за помощью к специалисту – он обязательно вам подскажет, как поступить. Скорее всего, он просто вас успокоит и посоветует дать ребенку время самому всему научиться.

Когда нужно обращаться к логопеду?

Большинство проблем с произношением проходят сами по себе, если дать ребенку возможность естественным путем развивать свою речь. Таким образом, обычно пока ребенок совсем маленький, нет смысла что-то предпринимать. Вместе с тем если слишком затянуть, то проблема может стать серьезной.

Вот почему рекомендуется для начала сводить ребенка к логопеду, а затем, если есть необходимость, переучивать его говорить правильно, когда ему исполнится четыре с половиной или пять лет. Так у него будет достаточно времени в запасе, прежде чем придет время идти в школу. Не забывайте, что для обучения письму нужно сначала в полной мере овладеть речью.

Как бы то ни было, в случае возникновения серьезных проблем с произношением или сильной задержки речевого развития можно сводить ребенка к логопеду и в четыре года.

51. Может ли маленький ребенок одновременно учить два языка?

«Сама я француженка, но отец двух моих детей – швед. Изначально мы хотели говорить дома только на английском, который мы оба хорошо знаем. Но так продержалось только несколько месяцев, так как английский – неродной для нас обоих…»

Как правило, билингвизм у детей бывает двух видов: они либо с самого раннего детства привыкли говорить на двух языках, либо начали чуть позже говорить на языке той страны (или, по крайней мере, детского сада или школы), в которой находятся.

В первом случае, скорее всего, родители ребенка происходят из разных стран, и каждый из них с самого его рождения говорил с ним на своем языке. Во втором случае чаще всего речь идет о ребенке из семьи иммигрантов, и у него дома говорят на одном языке, а на улице, в детском саду или в школе он сталкивается с другим.

Даже если ребенок говорит только на одном языке, а второй понимает, его все равно считают двуязычным.

Билингвизм – козырь для вашего малыша

История знает много примеров, когда многие дети были двуязычными: во Франции дети из Бретани или Эльзаса в школе учили французский, в то время, как дома все говорили на местном, региональном языке (в наши времена все зачастую происходит наоборот, как, например, на Корсике). Многие дети из африканских семей, кроме своего родного языка, свободно разговаривают и на французском – спасибо колонизации. Во Франции вплоть до восемнадцатого века обучение велось исключительно на латыни. Как бы то ни было, владение двумя языками – огромный козырь для ребенка. Многие родители знают это, и поэтому, переехав жить за границу, сразу же отдают своего малыша в двуязычную школу или детский сад. Они знают, что чем младше ребенок, тем проще ему будет выучить новый для него язык.

Недоверие, сложившееся исторически

У билингвизма долгое время был негативный образ. Считалось, что дети, разговаривающие на двух языках, постоянно путаются, и это приводит к плохой успеваемости в школе. Так, во Франции во многих семьях иммигрантов родители старались говорить только на французском, боясь навредить детям использованием своего родного языка. Но самые последние исследования показали, что это полная чепуха: отличное владение родным языком нисколько не мешает изучению второго и не вредит успехам ребенка в школе. Свободное владение несколькими языками – это большой плюс для любого человека в современном мире.

Иногда наблюдается задержка развития речи

Ребенок, с которым разговаривают на двух языках, в некоторых случаях начинает говорить позже своих сверстников, однако в конечном счете он обязательно освоит оба языка, и не будет их между собой путать. Иногда таким детям оказывается сложно учиться писать, и они начинают путаться. В таком случае стоит обратиться к логопеду или психологу, который поможет ребенку разобраться с тем, какую роль играет каждый из языков.

Как правило, обучение двум языкам происходит намного лучше, когда каждый из родителей говорит с ним только на одном – своем родном – языке.

Дети иммигрантов

Билингвизм положительным образом сказывается на развитии ребенка, если в его семье ценят оба языка, и ребенок не отвергает ни одну из культур, связанных с этими языками. В таком случае второй язык станет для детского мозга дополнительным инструментом мышления и поможет ему в развитии. Если же, наоборот, родной язык ребенка, вместе с сопутствующими ему социально-культурными ценностями, будет отвергаться в пользу второго, более престижного в социальном плане языка, то ребенок будет испытывать неуверенность в себе, начнет путаться, и это помешает его успехам в изучении обоих языков.

Это должны понимать все, кто занимается в детских садах с детьми иммигрантов и обучает их местному языку. Если вы хотите, чтобы речевое развитие ребенка протекало гармонично и без проблем, не принижайте его родной язык, относитесь к нему с уважением.

Каждый из нас в каком-то смысле двуязычен

В заключение задумайтесь вот над чем: каждый из нас в каком-то смысле билингв. Мама говорит иначе, чем папа, у каждого есть свои особенности артикуляции, любимые слова, слова-паразиты. Все это определяется образованием, воспитанием, профессией (речь учителя русского языка будет отличаться от речи сантехника или врача). Вырастая в этой «двуязычной» среде, мы в конечном счете начинаем говорить по-своему – нашу речь легко можно отличить от маминой и от папиной. Именно этот «билингвизм», это «стереозвучание», делает нас такими, какие мы есть – со своим особенным языком и воображением.

Вы говорите со своим ребенком на двух языках?

Вот несколько практических советов:

• Желательно, чтобы один из двух языков – ваш родной язык – играл ведущую роль. Он станет основным и для вашего малыша, на нем ребенок будет думать.

• Если у родителей разные родные языки, желательно, чтобы каждый говорил с ребенком только на своем языке, а в разговоре между собой они использовали какой-то один язык.

Не указывайте ребенку, на каком языке он должен разговаривать, пусть он решает сам.

• Если у вас в семье говорят на языке, отличном от того, который принят в вашей стране проживания, чрезвычайно важно не принижать ценность вашего родного языка, чтобы у ребенка не появилось желание отказаться от культуры своей страны в пользу иностранной – это никогда не проходит без последствий для его речевого развития.

КУРСЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

Во Франции это курсы иностранного языка для маленьких детей, не входящие в систему общего образования. Цель – научить ребенка языку, отличному от его родного, в том возрасте, когда его способности к подражанию позволяют в совершенстве овладеть правильным произношением и словарным запасом.

Обучение происходит через общение на иностранном языке во время игры, прослушивание песен, специальные аудиовизуальные методики и всевозможные совместные повседневные занятия.

Эти курсы предназначены для детей от четырех лет, когда они уже хорошо говорят на своем родном языке и достаточно развиты в психологическом плане, для того чтобы участвовать в коллективных занятиях.

Когда благодаря этим курсам ребенок начнет более-менее сносно говорить на новом для него языке, эстафету примет система общего образования (детский сад или школа, в зависимости от возраста ребенка), чтобы научить его письму.