Умные игры для вашего ребенка. Логика. Движение. Творчество

Текст добавлен: 7 октября 2016, 00:08

Текст книги "Умные игры для вашего ребенка. Логика. Движение. Творчество"

Автор книги: Wim Van Drongelen

Жанр:

Прочее домоводство

сообщить о нарушении

Текущая страница: 12 (всего у книги 17 страниц)

Назад к карточке книги

Кто где живет

Для этой игры выбирают одного водящего. Играть нужно на берегу, у воды.

На песке рисуют круг. Этот круг будет «лесом». Вода будет обозначать «море» или «речку». Водящий называет кого-нибудь из животных, и все участники игры должны быстро бежать в «лес». Если водящий называет рыбу или еще какого-нибудь морского обитателя, то все должны бежать к воде. Тот, кто прибежал последним, будет водить в следующий раз.

Гимназия с мячом

Играют рядом со стеной. Все участники игры по очереди должны выполнить определенные задания («закончить десять классов») и «сдать экзамен» в каждом коне.

Первый класс

Десять раз ударяют мячом прямо перед собой об стену, отбивая его кончиками пальцев.

Второй класс

Девять раз ударяют мячом перед собой об стену, отбивая его ладонями снизу вверх.

Третий класс

Поворачиваются к стене правым боком и восемь раз бросают мяч так, чтобы он пролетел под правой поднятой ногой, ударился о землю и отскочил к стене. Ловят мяч от стены.

Четвертый класс

Выполняют то же самое задание, что и для третьего класса, только поворачиваются к стене левым боком, выполняют семь ударов, а мяч пролетает под левой ногой.

Пятый класс

Встают лицом к стене и шесть раз бросают мяч сзади между ног так, чтобы он ударился о землю и отскочил к стене. Ловят мяч от стены.

Шестой класс

Выполняют то же самое задание, что и для пятого класса, только встают к стене спиной и мяч бросают пять раз.

Седьмой класс

Четыре раза выполняют следующий порядок движений: бросают мяч в стену так, чтобы он отскочил и ударился о землю, ловят мяч, снова бросают в стену и ловят в руки уже от стены.

Восьмой класс

Складывают ладони лодочкой и отбивают мяч три раза так, чтобы он ударился об стену.

Девятый класс

Сжимают руки в кулаки, соединяют оба кулака вместе и дважды отбивают мяч от стены.

Десятый класс

Отбивают мяч только одним большим пальцем, чтобы он ударился об стену.

Экзамен

Выполняют из каждого класса по одному заданию. При этом нельзя ни смеяться, ни улыбаться.

После каждого задания нужно поймать мяч, не давая ему упасть на землю. Если же это происходит или допускается ошибка, провинившийся игрок отдает мяч следующему по очереди. Когда снова мяч окажется в его руках, он должен выполнить кон с самого начала.

Второй кон начинается со второго класса, третий – с третьего и т. д. Побеждает тот, кто быстрее всех закончит выполнять десятый кон.

Билетики

Участники игры встают парами в круг, поворачиваются друг к другу лицом. Получается два круга – внутренний («билетики») и внешний («пассажиры»). По жребию или при помощи считалки выбирают водящего – «зайца». Он без билета, встает в центр внутреннего круга.

По команде водящего: «Поехали!» – стоящие в кругах начинают двигаться в разные стороны. Неожиданно «заяц» кричит: «Контролер!» «Билетики» останавливаются, а «пассажиры» должны быстро найти свою пару. «Заяц» встает рядом с тем «билетиком» который ему понравился. Тот, кто остался без «билетика», становится водящим.

Краски

При помощи считалки или жребия выбирают водящего – «художника». Водящий отходит от игроков на некоторое расстояние. Все остальные тихонечко договариваются о том, кто какой краской будет, и садятся на лавочку.

Водящий стучит во что-нибудь и говорит: «Тук, тук». Один из игроков спрашивает: «Кто там?» Водящий отвечает: «Это я, Иван Сундук». Его снова спрашивают: «За чем пришел?» – «За краской», – отвечает художник. «За какой?» – «За… (называет одну из красок)». Игрок, чья краска была названа, встает. Все кричат: «Стакан, лимон, выйди вон!» После этих слов «краска» убегает, а водящий бежит за ней, стараясь поймать.

Если водящему это удается, в следующий раз водит пойманный игрок.

Если водящий не смог поймать «краску», он водит еще раз.

Если была названа краска, которой нет (никто из игроков ее не выбрал), водящий начинает диалог сначала.

Цвет

Во время этой игры нельзя выбегать за пределы установленной площадки, поэтому лучше заранее выбрать удобное место и определить его границы.

Участники игры встают в круг, а водящий стоит спиной к другим в нескольких метрах от круга. При этом он должен закрыть глаза и назвать любой цвет, например: красный, желтый, зеленый, сиреневый, фиолетовый. После этого водящий открывает глаза и поворачивается к другим. Те, у кого есть названный цвет на одежде, обуви или на каком-нибудь украшении (а может быть, у кого-то глаза или волосы такого цвета), показывают этот цвет водящему. Остальные, у кого нет такого цвета, разбегаются. Водящий должен их догнать. Тот, кого он догонит первым, будет водить в следующий раз.

Шаги

Выбирают одного водящего, остальные игроки находятся на некотором расстоянии от воды. Водящий называет имя какого-нибудь игрока и спрашивает его, сколько до воды шагов. Игрок думает и отвечает, например: «Пятнадцать шагов».

Водящий говорит: «Давай проверим». Игрок идет к воде. Если он не ошибся и до воды действительно пятнадцать шагов, он возвращается на место и продолжает играть. Если же он ошибся, то должен выйти из игры.

Водящий называет другого игрока и спрашивает, например: «Сколько прыжков до воды, сколько маленьких шажков и больших?» Игрок должен угадать, а потом проверить.

В следующий раз водящим можно выбрать того, кто остался после того, как все вышли, а можно выбрать того, кто первым вышел из игры.

Десяточки

Играющие последовательно выполняют определенные задания с мячом. Все задания делятся на классы. Номер класса соответствует количеству выполняемых движений. Допустивший ошибку в задании начинает выполнять все задания этого класса с самого первого. Тот, кто правильно выполнил задания, переходит в следующий класс (всего их десять).

Первый класс

Первое задание: один раз отбить мяч от земли двумя руками.

Второе задание: один раз отбить мяч от земли правой рукой.

Третье задание: один раз отбить мяч левой рукой.

Четвертое задание: один раз отбить мяч двумя руками, но держать их нужно крест-накрест.

Пятое задание: один раз отбить мяч двумя руками, чтобы он пролетел под поднятой прямой левой ногой. Поймать мяч двумя руками.

Шестое задание: один раз отбить мяч двумя руками, чтобы он пролетел под поднятой прямой левой ногой. Поймать мяч двумя руками.

Седьмое задание: один раз подбросить мяч в воздух, пока он летит, три раза хлопнуть в ладоши перед собой и поймать мяч.

Восьмое задание: один раз подбросить мяч в воздух, пока он летит, три раза хлопнуть в ладоши за спиной и поймать мяч.

Девятое задание: один раз ударить мячом о землю, пока он летит вверх и спускается вниз, перевернуться вокруг своей оси и поймать мяч.

Десятое задание: один раз выполнить следующую комбинацию движений: поочередно отбить мяч от земли каждой рукой. Третий раз очень сильно отбить мяч от земли двумя руками так, чтобы он улетел высоко вверх. Повернуться вокруг своей оси, пока он падает, и поймать мяч.

Второй класс

Первое задание: два раза отбить мяч от земли двумя руками.

Второе задание: два раза отбить мяч от земли правой рукой.

Третье задание: два раза отбить мяч левой рукой. И т. д.

Побеждает тот, кто успешно «закончит» все десять классов.

Часть и целое

Играющие становятся по кругу. В середине круга ведущий. В руках у него мяч.

Ведущий бросает мяч любому участнику игры и называет при этом деталь какого-либо предмета. Тот, кому брошен мяч, должен поймать его и сейчас же назвать предмет, к которому относится деталь, упомянутая ведущим. Например: крыло – самолет или птица; труба – паровоз, дом, пароход, фабрика; лепесток – цветок; пряжка – пояс; обруч – бочка и т. п.

Если участник игры ошибется и назовет предмет, не соответствующий детали, или, поймав мяч, замешкается с ответом, то он поднимает руку. Опустить ее играющий может лишь после того, как ответит правильно, когда через некоторое время ведущий бросит ему мяч вторично.

Выигравшими считаются те, кому ни разу не пришлось поднимать руку.

Условия этой игры могут быть другими. Ведущий, бросая мяч, говорит начальную часть какого-нибудь слова (имени существительного). Участник игры ловит мяч и немедленно заканчивает слово. Например: ра-дость, ко-лос, лан-дыш, лас-точка.

Земля, на которой ты живешь

Реквизит игры: кубик с разноцветными сторонами и вопросы на цветных полосках бумаги.

Ход игры: На столе расположены вопросы в виде лепестков цветов (лепестки лежат цветной стороной вверх, вопросы – на обратной стороне). Каждый цвет обозначает определенную область знаний. В середине каждого цветка написано, какую область знаний представляет данный цвет: синий – охрана природы; зеленый – ботаника; лиловый – зоология; желтый – литература; оранжевый – история; красный – экология.

Все вопросы составлены на основе школьных материалов.

По очереди команды бросают кубик, стороны которого имеют такую же окраску в 6 цветов. Выпавшая сторона определяет область знаний, в которой команда произвольно выбирает вопрос. Через одну минуту должен прозвучать ответ, который, будучи правильным, оценивается на 1 балл. Если ответ неверен, то ответить может другая команда, получая за это также один балл. Если ответ на вопрос не найден ни одной командой, то отвечает ведущий.

Каждое из направлений должно иметь равное количество вопросов.

Охрана природы (синий цвет).

1. Какие заповедники вы знаете? Назвать не менее трех.

– Уссурийский, Пустынский заказники, Аскания-Нова, Беловежская пуща и др.

2. Как называется общественная организация, занимающаяся вопросами охраны природы?

– Всероссийское общество охраны природы (ВООП).

3. Какие организации проводят множество различных дел, связанных с охраной природы?

– Партия зеленых, зеленый патруль.

4. Какие животные занесены в Международную Красную книгу?

– Выхухоль, черный аист и др.

5. Какое из охраняемых животных сохранилось со времен мамонта? Где еще в мире оно встречается?

– Выхухоль (встречается еще на Пиренейском, полуострове в Испании).

6. Про самую крупную и самую редкую (занесенную в Красную книгу) птицу можно загадать такую загадку:

Хоть в печь, хоть в костер
Только нас положи —
Тебя обогреем мы всюду.
А букву изменишь —
Я в степь улечу
И редкою птицею буду.

– Дрофа – дрова.

7. Какие деревья могут быть отнесены к памятникам природы?

– Экзотические, причудливой формы, деревья-долгожители.

8. Способствуют ли охране природы охотничьи хозяйства? Если да, то каким образом?

– Да, способствуют. Там ведут подкормку животных, устраивают порхалища и проводят другие биотехнические мероприятия. Производят лицензионный отстрел на территории своего хозяйства.

9. Какими мерами можно сохранить полноводность малых рек?

– Посадкой леса вдоль рек.

10. В суровую зиму как можно помогать птицам в городе?

– Мастерить кормушки, черствый хлеб скармливать птицам, вывешивать ниточки с кусочками сала для синичек и многое другое.

Ботаника (зеленый).

1. Какие вечнозеленые растения вы знаете?

– Ель, сосна, пихта, можжевельник, клюква, брусника.

2. Плоды какого кустарника называются «кладовой витаминов»?

– Шиповник.

3. Какой комнатный цветок в средние века считался цветком алхимиков?

– Фуксия.

4. Почему растения, раскрывающиеся ночью, чаще всего белого цвета?

– Чтобы они были лучше видны для насекомых-опылителей.

5. Какое дерево можно назвать деревом полуфабрикатов, т. к. человек использует у него древесину, кору, цветы?

– Липа.

6. Какую ягоду можно собирать два раза в год?

– Клюкву (осенью и весной из-под снега).

7. По каким цветам можно узнать о приближении дождя? (один-два примера).

– Одуванчик, вьюнок – к ненастью закрываются.

8. О каком растении загадка:

У дорожки, у тропы
Он стоит открыто:
Толстый стебель, да шипы —
Вот его защита.
Если тронуть молодца,
Будет драться до конца.

– Чертополох.

9. Какая особенность кувшинки послужила причиной для легенды о колдовских чарах цветка?

– Кувшинка на ночь закрывается и погружается в воду, утром всплывает и раскрывается.

10. У какого растения плод похож на якорь?

– Водяной орех (чилим). Зоология (лиловый).

1. Какой жук самый крупный? Чем он интересен?

– Жук-олень, обитает в дубравах, занесен в Красную книгу.

2. Каких животных можно спутать со змеями?

– Безногих ящериц: веретеница и желтопузик.

3. Какой жук носит название месяца, сколько времени он развивается от яйца до взрослого жука?

– Майский жук (три-четыре года).

4. Какие бабочки носят названия, связанные с воинским званием на флоте, со жгучим растением, лопухом?

– Адмирал, крапивница, репейница.

5. Крот и еж относятся к отряду насекомоядных, но первый бодрствует круглый год, а второй зимой спит. Почему?

– Крот обитает в почве, где может найти пищу круглый год. Еж – животное наземное, он не может найти пищу зимой, и поэтому впадает в спячку.

6. Какие рыбы носят название городов?

– Судак и Елец.

7. За что большая выпь получила второе название «водяной бык»?

– Ее крик напоминает рев рассерженного быка, а живет она на болоте, рядом с водой. Отсюда и название – водяной бык.

8. Как объяснить пословицу «На то и щука в реке, чтобы карась не дремал»? Какую роль играет щука в водоемах?

– Щука – хищник, питается мелкой рыбой, в том числе и карасями. Выполняет роль санитара и регулятора численности речных рыб.

9. Какая рыба носит название цветка, чем она интересна?

– Вьюн, может обходиться некоторое время без воды, т. к. обитает в загрязненных водоемах.

10. Угадай.

Я глубока и многоводна,
И ты, как все, гордишься мной,
Но, если букву мне прибавить,
Я птицей сделаюсь лесной.

Какой?

– Волга – иволга.

Литература (желтый)

1. О ком была написана книга А. Дюма «Учитель фехтования»?

– О декабристе И. Анненкове.

2. Из какого произведения взят отрывок… «Адриану показалось, что по комнатам его ходят люди. «Что за дьявольщина!» – подумал он и спешил войти… тут ноги его подкосились. «Комната полна была мертвецами».

– «Гробовщик» A.C. Пушкина, написан в селе Болдино Нижегородской губернии.

3. Какие известные музеи Дома-усадьбы вы знаете?

– Ясная Поляна, Болдино, Михайловское.

4. Кому принадлежат слова «Песни о встречном»:

Нас утро встречает прохладой,
Нас ветром встречает река.
Кудрявая, что ж ты не рада
Веселому пенью гудка?…

– Борис Корнилов; песня популярна в 30-е годы.

5. Кто написал повесть «Дым в лесу»?

– А. Гайдар.

6. Какой американский писатель побывал в Нижегородской области в 1923 году?

– Теодор Драйзер.

7. Кто автор поэтического сборника «Светорусье»?

– Ю. Адрианов.

8. Нижегородский писатель, некоторое время живший за границей, написал ряд рассказов и сказок о той стране, где он жил, объединив их в единый сборник. Кто этот писатель и как называется сборник?

– А.М. Горький, «Сказки об Италии».

9. У кого из великих писателей есть произведение с одинаковым названием?

– Л.Н. Толстой и М. Горький – «Детство».

10. Кто автор следующего отрывка: «Что такое счастье – это каждый понимал по-своему. Но все вместе люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную счастливую землю»?

– А. Гайдар, повесть «Чук и Гек».

История (оранжевый).

1. Назовите имя летчика, сделавшегося «мертвую петлю».

– Петр Николаевич Нестеров.

2. Назовите города, которые славятся русскими народными промыслами.

– Семенов – хохлома, Гусь-Хрустальный – хрусталь, Павло-Пасадские платки, Городецкая роспись, Дымковская игрушка, Каслинское чугунное литье, Оренбургские пуховые платки, кружева, Тульские самовары и пряники.

3. Где и кем был сделан первый паровоз в России?

– Братья Черепановы, Нижний Тагил.

4. С каким озером связана легенда о невидимом граде Китеже, где оно находится?

– С озером Светлояр в Воскресенском районе Нижегородской области.

5. Кто автор картины «Воззвание Козьмы Минина к нижегородцам»?

– В.Е. Маковский.

6. Кто был первым императором России?

– Петр I.

7. Назвать несколько исторических романов.

– А.Н. Толстой «Петр I», А. К. Толстой «Князь Серебряный», В. Пикуль «Баязет» и «Моондзун», Ю. Герман «Россия молодая», Г. Данилевский «Княжна Тараканова», Генрих Манн «Юность Генриха IV», Д. Мережковский «Александр I», Г. Сенкевич «Огнем и мечом» и «Потоп», В. Скотт «Айвенго», Р. Стивенсон «Черная стрела», Л. Фейхтвангер «Гойя, или тяжкий путь познания» и «Мудрость дурака, или смерть и преображение Жан-Жака Руссо» и др.

8. Кто открыл Америку?

– Колумб.

9. Назовите великих русских полководцев.

– Александр Невский, Суворов, Кутузов, Георгий Жуков, Рокоссовский.

10. Назовите первого российского космонавта.

– Юрий Гагарин.

Экология (красный).

1. Что способствует образованию оврагов?

– Неправильная обработка почвы и сведение лесов.

2. За сколько лет истлеет бумага, брошенная на землю?

– За два года.

3. Можно ли собирать лекарственные растения в городах?

– Нельзя, т. к. многие из них имеют способность накапливать вредные для человека вещества, например, тяжелые металлы.

4. Какие виды очистки воды вы знаете?

– Механическая, химическая, биологическая.

5. Какое насекомое, родина которого Америка, попало к нам через европейские страны и стало бичом одной важной полевой культуры? Назвать насекомое и культуру.

– Колорадский жук, картофель.

6. Почему культурные растения при равных условиях погибают быстрее, чем сорняки?

– Сорняки более приспособлены, у них хорошая защитная реакция, культурные растения более изнежены уходом.

7. Почему сосны в городах растут плохо и часто погибают, а ели растут хорошо?

– Ели более устойчивы к загрязнению воздуха.

8. Почему нельзя посыпать тротуары солью?

– Происходит засоление почвы, что может вызвать гибель многих растений.

9. Назовите положительные и отрицательные стороны акклиматизации.

– Обогащение флоры и фауны новыми видами – положительный момент; новые виды могут не только вытеснять старые, но и становиться вредителями (енотовидная собака уничтожает в новых условиях гнезда боровой дичи) – отрицательный момент.

После окончания игры подводятся итоги путем подсчета баллов, полученных командами.

Знакомые строки

На середину комнаты выдвигается доска на которой можно писать, которая раньше называлась классная доска. На доске, в самом верху, написано:

Ниже двумя кнопками приколот большой лист бумаги, закрывающий всю плоскость доски.

Ведущий обращается к ребятам:

«Вы видите на доске строчку стихотворения. В этой строчке четыре слова; я написал только их первые буквы, а остальные заменил черточками. Что здесь написано. Правильно:

1. «Буря мглою небо кроет…»

Под этим листом бумаги таким же способом написаны еще шесть строк из знакомых вам стихотворений и басен. (Снимает бумагу с доски.) Вот они.

Кто сумеет прочитать эти строки?»

Когда все шесть строчек отгаданы, ведущий просит каждого, кто прочитал начало стихотворения, продекламировать его полностью.

2. «Мороз и солнце; день чудесный!» («Зимнее утро» – Пушкин.)

3. «Белеет парус одинокий…» («Парус» – Лермонтов.)

4. «Как, милый петушок, поешь ты громко, важно!» («Кукушка и Петух» – Крылов.)

5. «Тучки небесные, вечные странники…» («Тучи» – Лермонтов.)

6. «Мартышка в старости слаба глазами стала…» («Мартышка и очки» – Крылов.)

7. «Сквозь волнистые туманы…» («Зимняя дорога» – Пушкин.)

Скажите и запомните

На расстоянии шага от стены ведущий ставит передвижную классную доску. Двое играющих становятся к стене по обе стороны доски. Тот, кто начинает игру, говорит название какой-либо птицы. Второй участник игры повторяет то, что сказал первый, и добавляет название другой птицы – дикой или домашней. Первый играющий должен повторить уже два названия и прибавить третье.

Так постепенно перечень птиц увеличивается, и повторять его на память раз от разу становится труднее.

Ведущий записывает на доске каждое название, как только оно сказано, и следит по списку, правильно ли играющие повторяют перечень птиц. Если при повторении пропущено одно или несколько названий, если перепутан их порядок или добавлено название такой птицы, которая уже есть в списке, – в любом из этих случаев ведущий прекращает игру. Кто ошибется, тот считается проигравшим.

В состязании поочередно участвуют несколько пар. Побежденные выходят из игры, а победители по двое соревнуются в следующем туре. Чтобы добиться первенства, надо все туры состязания пройти без ошибки.

При повторении игры ведущий изменяет задание для каждой пары: один раз играющие должны называть рыб, другой раз – животных, третий – деревья и т. п.

Загадочный предмет

Выбрав водящего и попросив его уйти из комнаты, участники игры садятся по кругу; по уговору они задумывают какой-нибудь один предмет.

Водящий возвращается в комнату и подходит по очереди к участникам игры. Каждый называет какое-либо качество задуманного предмета. Один, например, говорит: «Круглый». «Овальный», – утверждает другой. «Зеленый», – слышит водящий от третьего. «Белый»… «Полосатый»… «Сладкий»… «Сочный»… – «Арбуз», – догадывается водящий по этим как будто разноречивым признакам.

Кто в последнюю очередь назовет качество задуманного предмета, тот сменяет водящего. Играющие загадывают другой предмет, и игра продолжается.

Может случиться, что участники игры назовут десять различных качеств задуманного предмета, а он все-таки не будет отгадан. Тогда водящий уходит из комнаты и, возвратившись, отгадывает другой предмет, задуманный играющими.

Четыре стихии

Игра направлена на активизацию знаний о природе у детей и привлечении их внимания к экологическим проблемам, связанным с четырьмя стихиями, встречающимися в природе.

В игре принимают участие четыре команды, которые носят название стихий: земля, вода, воздух, огонь.

Каждая команда в произвольной форме должна представить свою стихию, подчеркнув ее положительные, а иногда и отрицательные стороны, особенности.

В ходе игры участники отвечают на вопросы, связанные с их стихией, знакомят всех с домашним заданием.

Домашнее задание: Необходимо нарисовать эмблему своей стихии и на территории лагеря заметить одну из экологических проблем своей стихии, рассказать о ней в произвольной, но занимательной форме.

Задание 1. Вспомнить географические названия, связанные с названиями стихий, каждая команда отвечает за свою стихию. Если в наличии имеется географическая карта, то предлагается указать на ней, где находится этот географический объект.

Примерные ожидаемые ответы: Огненная Земля, Кисловодск, Минеральные Воды, можно также упомянуть города Калуга, Елец, Судак – это названия рыб, которые обитают в воде; города – Орел, Гусь-Хрустальный – птицы, связанные с воздушной стихией.

Задание 2. Каждая команда получает карточку, на которой написаны вопросы, связанные с названиями животных, растений, а также их отдельных органов, в которых бы упоминалось название стихии или каким-то образом связано с ней.

ВОДА

1. Название жука, живущего в воде. (Жук-плавунец, Водолюб).

2. Назвать растение с красивыми, разной окраски (синий, лиловый, розовый, белый) цветами, причудливой формы. (Водосбор).

ОГОНЬ

1. Простонародное название одного из видов клопов, появляющихся ранней весной. (Красноклоп обыкновенный, или «пожарник», он же солдатик).

2. Простонародное название одного из видов бальзаминов, растущих на наших подоконниках (Огонек, он же Ванька мокрый).

ВОЗДУХ

1. Название частей растения, которые, развиваясь, как придаточные, улучшают водообмен, помогают при дыхании, несут также опорную функцию. (Воздушные корни).

2. Часть внутренних органов птицы, участвующих в дыхании. (Воздушные мешки.)

ЗЕМЛЯ

1. Назвать ягоду, созревающую одной из первых. (Земляника.)

2. Маленький зверек из отряда насекомоядных. (Землеройка.)

Задание 3. Каждая команда знакомит присутствующих с домашним заданием и передает жюри эмблему своей стихии.

Задание 4. За 1–2 минуты необходимо вспомнить экологическую проблему, связанную со своей – стихией в глобальном масштабе и предложить пути ее решения: меры борьбы с нежелательными последствиями тех или иных нарушений экологического равновесия.

Задание 5. Даются отрывки из литературных произведений с описанием, относящимся к той или иной стихии. Необходимо назвать произведение и автора.

ВОДА

«Дней десять или двенадцать река все поднималась и поднималась и, наконец, вышла из берегов. В низинах остров залило водой на три-четыре фута и иллинойский берег тоже. По эту сторону река стала шире на много миль, а миссурийская сторона как была, так и осталась в полмили шириной… Днем мы ездили по всему острову на челноке. В глубине леса было прохладно и тенисто, даже когда солнце жарило вовсю. На каждом поваленном дереве сидели кролики, змеи и прочая живность; а после того, как вода простояла день-другой, они от голода сделались такими смирными, что если бы мы захотели, то могли бы замести себе сколько угодно ручных зверей». (М. Твен «Приключения Гекльбери Финна».)

ОГОНЬ

«Сквозь иней на стеклах было видно, как горит крыша мастерской, а за открытой дверью ее вихрится кудрявый огонь. В тихой ночи красные цветы его цвели бездымно; лишь очень высоко над ними колебалось темноватое облако, не мешая видеть серебряный поток Млечного пути. Багрово светился снег, и стены построек дрожали, качались, как будто стремясь в жаркий угол двора, где весело играл огонь, заливая красным широкие щели в стене мастерской, высовываясь из них, раскаленными кривыми гвоздями. По темным доскам сухой крыши, быстро опутывая ее, извивались золотые, красные ленты: среди них крикливо торчала и курилась дымом гончарная труба. Тихий треск, шелковый шелест бился в стекла окна; огонь все разрастался; мастерская, изукрашенная им, становилась похожа на иконостас в церкви и непобедимо выманивала ближе к себе». (A.M. Горький «Детство».)

ВОЗДУХ

«Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело поднималась, росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег – и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл, сделалась метель. В одно мгновенье темное небо смешалось с снежным морем… Все было мрак и вихорь. Ветер выл с такой свирепой выразительностью, что казался одушевленным…» (A.C. Пушкин, «Капитанская дочка».)

ЗЕМЛЯ

«Настоящим имею честь довести до сведения Главного гидрографического управления нижеследующее: 1915 года марта месяца 16 Дня в широте, обсервированной 79°08»30" и в долготе от Гринвича 89°55»00" с борта дрейфующего судна «Св. Мария» при хорошей видимости и ясном небе была замечена на восток от судна неизвестная обширная земля с высокими горами и ледниками…» (В. Каверин, «Два капитана».)

После окончания игры подводятся итоги и награждается команда-победительница.

День воды

День воды проводится с целью привлечения внимания детей к уникальному природному ресурсу – воде.

Этот «День» готовится заранее. Каждый отряд должен к этому празднику выпустить газету, посвященную воде: «Кап-кап-капелька», – в виде большой капли. Тематика газеты выбирается по жребию: моря и океаны; реки, озера и пруды; питьевая вода; дожди и ливни; ледники и т. д. Содержание газеты включает в себя обязательно оду воде (морю, реке, дождю и т. д.); какие-то особенности данного состояния воды; должна быть отражена роль этой формы воды в природе.

Вывешенные в виде капель (в половину ватманского листа) газеты могут образовать собой интересную витрину о роли воды в природе. Выпуск газеты проводится как конкурс на лучшее изложение, оформление и содержание материала о воде и оценивается в баллах.

Если погода хорошая и есть место для купания, то часть праздника проводится на открытом воздухе у воды. Здесь можно организовать и встречу с Морским царем, и веселые старты на воде; шутливые заплывы, переправу на лодке без весел, метание камешков («блинчики») по поверхности воды и др.

В вечернее время идет непосредственно сам праздник в виде конкурсов, викторин и представлений. Конкурсы чередуются с номерами художественной самодеятельности (каждый отряд готовит один номер), посвященными воде.

Конкурс 1. Викторина: предполагает ответы «да» или «нет». У каждого отряда имеются эти две таблички, которые ребята должны поднять через 15 секунд после вопроса. За каждый правильный ответ отряд получает 1 балл. Вопросы конкурса:

1. Из воды, которая имеется на планете Земля, всего 3 % пресной воды, из них освоен лишь 1 %. (Да)

2. Самая большая река в мире – Миссури. (Нет)

3. Древнее название Волги – «Ра». (Да)

4. Капаны и котики – морские животные. (Да)

5. Самая хищная акула – китовая. (Нет)

6. Самая плодовитая из рыб – Луна-рыба. (Да)

7. Омары – это крабы, только значительно меньше. (Нет)

8. Балтийское море часто называют Янтарным. (Да)

9. Тритон – это пресмыкающееся, живущее в воде. (Нет)

10. «Сельдяной король» – это рыба. (Да)

11. Баклан – птица, которую используют для ловли рыбы. (Да)

Конкурс II. За 5 минут сочинить монолог-жалобу Водяного (в произвольной форме). Через 5 минут от каждого отряда выходят представители и по очереди зачитывают монолог.

Конкурс III. Чтение отрывков из различных художественных произведений, где есть описание, связанное с какой-либо формой воды. Это могут быть отрывки из произведений: «Дым в лесу» (А. Гайдар), «Малыш и Карлсон» (А. Линдгрен), «Мойдодыр» (К. Чуковский), «Медный всадник» (А. Пушкин), «Таинственный остров» (Жюль Берн) и др. Назвать автора и произведение.

Конкурс IV. Вспомнив о различных состояниях воды, нужно за определенное время (3–5 минут) вырезать из бумаги 10 снежинок. При подведении итогов необходимо определить наиболее сложные и красивые узоры.

Конкурс V. Этот конкурс идет в два этапа. Сначала отгадывается шифрограмма, где зашифрованы пословицы о воде. Затем отряды по очереди вспоминают пословицы, поговорки, крылатые выражения, где упоминается вода, в любом ее состоянии: «За морем телушка – полушка, да рубль перевоз»; «Нельзя войти в одну реку дважды»; «Лить воду на чужую мельницу», «Зимой и снега не выпросишь» и др.

В шифрограмме нужно сначала отгадать слова, где каждая буква соответствует цифре. Подставив полученные буквы в зашифрованную фразу, прочтешь пословицу о воде:

1. приспособление для вышивания – 1,2, 3,4, 5,6 (пяльцы);

2. двух– или трехколесная машина для езды – 7, 8, 9, 10, 11,12, 13, 14,15 (велосипед);

3. место, где можно спастись и отдохнуть – 16, 17, 18, 19, 20 (приют);

4. протяжный крик некоторых животных – 21,22,23 (вой);

5. твердая корка на снегу – 24, 25, 26, 27 (наст);

6. отравляющее вещество – 28, 29 (яд);

7. конечности человека – 30, 31, 32, 33 (ноги);

8. система, список условных обозначений – 34, 35, 36 (код). Шифрограмма: 24, 8, 1, 9, 19, 23, 7, 34, 10, 3, 31,15,14, 5,13,17,

12, 32, 35, 29,18, 20,11, 2, 21, 22, 36, 6, 30, 25, 16, 33, 27, 4, 26, 28.

Ответ: Не плюй в колодец – пригодится воды напиться!