Текст книги "Умные игры для вашего ребенка. Логика. Движение. Творчество"

Автор книги: Wim Van Drongelen

сообщить о нарушении

Текущая страница: 10 (всего у книги 17 страниц)

Все остальные участники игры будут «птицами». Каждый игрок должен выбрать для себя ту птицу, голос которой он может изобразить.

Пока «филин» «дома», все «птицы» играют, веселятся, поют. Когда «филин» появляется, все остальные «птицы» бегут в свой «домик». Если «филин» кого-нибудь поймает, то должен угадать, что это за «птица». Если «филин» угадал правильно, пойманная «птица» будет «филином».

Ласточка

Играют на берегу, у воды. На песке нужно нарисовать круг диаметром 1 м. В этой игре выбирают двоих водящих. Один будет «ласточкой», другой будет «сторожем».

«Ласточка» должна находиться в кругу, а «сторож» будет ходить возле нее. «Сторож» должен стараться не допустить, чтобы до «ласточки» дотронулись остальные игроки.

«Сторож» должен осалить участников игры, которые будут подходить к «ласточке». Если он осалит кого-нибудь, то «сторожем» будет другой игрок, а бывший «сторож» может по желанию быть «ласточкой». Если кому-то удалось прикоснуться к «ласточке», то в следующий раз «ласточкой» будет он.

Белый тополь

Играют на берегу, у воды. Игроки делятся на две равные группы. Они становятся друг напротив друга.

Держатся за руки на расстоянии вытянутой руки. Одна шеренга обращается к другой:

 
Белый тополь, зеленый тополь,
От нас кто вам нужен?
 

Участники игры в другой шеренге называют имя кого-нибудь из игроков первой шеренги. Тот, чье имя назвали, бежит и старается разорвать цепь из сомкнутых рук.

Если ему это удалось, он возвращается к своей шеренге и уводит с собой кого-нибудь из игроков той команды, где он смог разорвать цепь.

Если игрок не смог разорвать цепь, он остается в этой шеренге.

Король зверей

Играют на берегу, у воды. Выбирают одного водящего. Он будет «королем», остальные участники – «звери». Каждый игрок должен сказать «королю», каким животным он будет. «Звери» стоят в один ряд напротив «короля». «Король» держит в руках мяч, называет какого-нибудь «зверя», «зверь» должен убегать. А «король» бросает в него мяч. Если мяч попадет в игрока, тот становится помощником «короля» и должен будет приносить ему мяч. «Король» называет нескольких «зверей», потом говорит: «Ловлю всех зверей!» Все разбегаются, а он должен мячом попасть в какого-нибудь «зверя».

«Король» должен всегда бросать мяч с какого-то определенного места.

В следующий раз водящим можно выбрать того, кого поймали первым, а можно выбрать того, кого поймали последним.

Конкурс следопытов

Прежде чем проводить этот конкурс, устроители его заранее договариваются, как будет обозначаться трасса для каждой команды. Сначала в путь отправляются помощники судьи, которые размечают путь для команд-участников (количество помощников будет равно количеству команд).

Каждый помощник двигается в своем направлении, оставляя заметный след, характерный только для этой команды. Например, первый помощник оставляет след только одной палкой, другой – двумя, третий идет совсем без палок, четвертый бросает по пути еловые или сосновые шишки, пятый втыкает с одной стороны лыжни тонкие веточки и т. п. Следы несколько раз пересекаются, путаются, но все же хорошо различимы на снегу.

Все следы ведут к одной точке, расположенной в 1,5–2 км от старта. Находиться в пути лыжники должны примерно 40–50 минут. Через 1–1,5 часа после ухода помощников стартуют команды под началом капитанов. Им заранее указываются характерные отличия ориентиров. Побеждает та команда, которая быстрее других и в полном составе придет на конечный пункт, о котором они заранее ничего не знали.

Лесные салки

В них хорошо играть в лесу или в парке. Игроки разбегаются в разные стороны, а водящий ловит их. Игрок, которого вот-вот поймают, может подбежать к дереву, коснуться его и таким образом стать неприкосновенным. Как только игрок отрывается от дерева, он снова в игре.

Водящему запрещается караулить тех, кто стоит у дерева.

Салки с волком

Водящий в этом случае превращается в «волка». Все играющие, кроме него, бегают с пучками травы в руках. Как только игрок видит, что «волк» его догоняет, он может бросить свой пучок на землю и сказать: «Твоя трава, волк!» Водящий должен остановиться, поднять с земли траву и только потом продолжать гонки. Бросать траву разрешается только один раз.

Птичий двор

По считалке выбираются «ястреб» и «хозяйка». Остальные становятся «птицами». «Хозяйка» в тайне от «ястреба» дает названия всем птицам. Потом «ястреб» приходит к «хозяйке» и говорит:

– Я пришел за птицей.

– За какой?

– За…

«Ястреб» называет «птицу»; если такая есть, то он догоняет ее» Если нет, то «хозяйка» прогоняет «ястреба». Игра продолжается до тех пор, пока «ястреб» не переловит всех «птиц». Но «птица» может и убежать за линию, тогда она в следующей игре станет «хозяйкой».

Шишки, желуди, орехи

Участники игры делятся на группы по три человека. В каждой тройке игроки договариваются, кто будет «шишкой», кто «желудем», кто «орехом». По жребию выбирают водящего. Водящий встает в центре площадки. Тройки распределяются по всей площадке. Они ходят, не расцепляя рук.

Водящий или молчит, или быстро произносит: «Шишки, желуди, орехи, шишки, желуди, орехи…» Неожиданно он называет что-то одно, например, шишки. Названные игроки («шишки») быстро подбегают к водящему и возвращаются к тройкам. Но они должны встать не на свое место, а на чужое. Водящий тоже стремится встать в какую-нибудь тройку. Если ему это не удается, он называет следующих игроков. Если же у него получается занять место, водящим становится тот, кто остался.

Заяц без норки

По жребию выбирают двух водящих – «охотника» и «бездомного зайца». Все остальные («зайцы») чертят для себя круги – «норки» – по всей площадке.

«Охотник» считает до пяти и бежит за «бездомным зайцем». Тот бегает между «норками», но может забежать в одну из «норок», чтобы спастись от «охотника».

Два «зайца» в одной «норке» стоять не могут, поэтому хозяин «норки» выбегает и становится «бездомным зайцем». «Охотник» не может вбегать в «норку». Если «охотник» догоняет «зайца» и дотрагивается до него, они меняются ролями («охотник» становится «зайцем», а «заяц» – «охотником»).

Сова

При помощи считалки выбирают водящего – «сову», которая встает в середине площадки. Все остальные кричат:

 
Уж ты совушка-сова,
Сова, большая голова.
День наступает,
Сова засыпает,
Все оживает!
 

«Сова» не двигается с места, а все остальные разбегаются в разные стороны. Неожиданно «сова» кричит:

 
Ночь наступает,
Все замирает,
Сова вылетает!
 

Все игроки останавливаются, застывают в тех позах, в которых их застали слова «совы», и стараются не шевелиться. «Сова» медленно проходит среди играющих, зорко высматривая тех, кто пошевелится или засмеется. Если она такого находит, то забирает «в плен» и возвращается на место. «Пленник» снова произносит «дневные слова» и все разбегаются.

Игра продолжается до тех пор, пока «сова» не заберет «в плен» почти всех игроков.

Цапля и лягушки

Для игры посередине площадки устанавливают четыре стула так, чтобы между ними получился большой квадрат. К ножкам стульев на высоте 40–50 см от пола привязывают веревку. Это будет «болото». Вокруг болота – «луг».

По жребию или при помощи считалки выбирают водящего – «цаплю». Все остальные – «лягушки».

«Лягушки» забираются в «болото», «цапля» гуляет по «лугу». Неожиданно «цапля» забирается в «болото» и ловит «лягушек». Чтобы спастись от нее, «лягушки» перепрыгивают через веревку и попадают на «луг». Если же кто-то по-другому перебирается на «луг», он считается пойманным.

Игра останавливается тогда, когда «цапле» удается поймать трех «лягушек». Первая из них становится «цаплей», и игра начинается снова.

Патриотическое и интернациональное воспитание

Патриотические и интернациональные чувства только зарождаются в раннем возрасте, и хотя они еще элементарны по своим проявлениям, но чрезвычайно важны для дальнейшего формирования личности гражданина.

Педагогика одним из эффективных средств формирования начал патриотизма и интернационализма считает игру. Ее особое значение состоит в том, что она способствует воспитанию определенного отношения ко всему окружающему, к явлениям общественной жизни. Поскольку в детской игре своеобразно отражается окружающая действительность, игра, как никакой другой вид деятельности, может быть насыщена социальным содержанием. В ней ребенок искренне, непосредственно выражает свои мысли и чувства – симпатию к героям войны и трудовых будней, дружеское отношение к людям разных национальностей. В игре ребенок приобщается к событиям современности.

Представления детей о Родине, особенностях быта, труда, искусства разных народов нашей страны, об армии не только уточняются, закрепляются в игре, но и обогащаются, творчески перерабатываются и впоследствии становятся основой их поведения и убеждений.

Чувство любви к Родине, как одно из высших нравственных чувств, формируется на протяжении многих лет. У малыша оно начинается с привязанности, любви к матери, членам семьи, своему дому. Поэтому все дети играют в дочки-матери, семью, детский сад. Постепенно чувство любви к близким, к родному дому как бы раздвигает свои границы, и ребенок оказывается способным любить город, село, где он живет, проявлять дружеские чувства по отношению к другим людям, в том числе к людям иных национальностей, – он начинает любить свою Родину.

С раннего детства следует родителям и родным (бабушкам, дедушкам, тетям и дядям) знакомит детей с окружающей действительностью, начинать рассказывать им о родных местах, о других городах. На прогулках, экскурсиях обращать внимание детей на взаимоотношения людей, на значимость различных видов труда. Полученные впечатления ребенок будет отражать в новых играх – простых по сюжету играх в путешествия на Север, в другой город, в Африку. Часто игры в путешествия соединяются со строительными и даже побуждаются ими. Например, постройка корабля вызывает желание отправиться в дальнее плавание.

У детей в раннем возрасте уже может пробудиться чувство симпатии к ребятам иных национальностей. Этому способствует куклы в национальных костюмах, национальные песни или танцевальные мелодии.

Побудить детей к игре, отражающей быт, труд людей другой национальности, может прочитанный рассказ о сверстнике какой-либо национальности, например рассказ о мальчике-чукче, которого на охоте настигла страшная пурга. Такие рассказы производят на детей сильное впечатление. У них появляется желание вылепить чум; они берут ружье и отправляются на охоту.

Патриотическое воспитание строится на ознакомлении с традициями родного села, города, края при максимальном использовании краеведческого материала. Детей знакомят также с прошлым нашей страны и с ее настоящим: успехами космонавтики, строительством заводов и магистралей. Полученные знания и впечатления отражаются в играх детей, в которых они строят родной город, ездят по его достопримечательным местам и т. д.

Развитию интереса к людям, живущим в отдаленных уголках России, способствует игра в «почту». Забота ребенка о родных, близких, друзьях, интерес к их делам, жизни и в то же время ответное внимание с их стороны, выраженное в форме письма, развивают умение передать чувства словами, оценить теплоту добрых слов, укрепляют дружеские взаимоотношения детей и взрослых, способствуют уточнению и закреплению представлений о городе и стране.

К тому же ребенок узнает о роли переписки в жизни каждого человека и всей страны. Когда люди живут на большом расстоянии друг от друга, они обмениваются письмами, посылками, бандеролями, посылают друг другу поздравительные открытки, телеграммы. Из переписки узнают о радостных и печальных событиях в жизни близких людей. Если бы не было почты, то вряд ли можно быстро узнать, что человеку очень плохо, что он нуждается в помощи. Или бабушка, которая мечтала увидеть свою любимую внучку и проехала ради этого тысячи километров, очень бы огорчилась, так как никого не застала дома: все уехали отдыхать. Если бы она имела возможность сообщить о своем приезде заранее, этого бы не случилось. А как были благодарны почтальонам люди в годы Великой Отечественной войны, когда получали весточку с фронта о том, что их сын жив, здоров и храбро защищает Родину! А бойцы с нетерпением ждали писем из дома, хранили их в карманах гимнастерок, поближе к сердцу.

В таких играх ребенку лучше будет запомнить свой адрес и место жительства адресата и научиться составлять письма. Можно будет организовать свою почту: отправлять письма родителям, когда те уедут в командировку или на отдых, друзьям или заболевшим товарищам.

Сначала игры в «почту» как таковой нет, но отдельные ее элементы обнаруживаются в других играх: в «семью», «детский сад». Так, девочки-мамы учат составлять письма своих кукол-детей. Мальчики-папы или мальчики-братишки, получив письма, с удовольствием «зачитывают» их вслух. По мере накопления представлений, знаний желание играть в «почту» становится более устойчивым, и возникает содержательная сюжетно-ролевая игра.

При подготовке к игре важно научить детей составлять содержательные письма, где они рассказывали бы не только о происшедших событиях в семье, в детском саду и школе, но и о родном городе, его достопримечательностях, о своей стране. Этому способствует настоящая переписка детей разных городов.

В игре много действующих лиц: почтальоны, приемщица бандеролей, шоферы, члены семей (мамы, папы, дети, бабушки и дедушки) и другие. Практически в ней может участвовать все.

Воспитанию симпатии к сверстникам разных национальностей, а затем и дружеского отношения, уважения к людям всех наций и народностей нашей страны способствуют игры разных народов. И во всех играх дети учатся проявлять доброжелательность, чуткость, внимание, заботу, оказывать помощь, гостеприимство. Со временем эти отношения переносятся в реальную жизнь, в реальные отношения.

Другой пример организации длительной игры, в которой воспитывается благожелательность, дружеское отношение к людям другой национальности, как уже указывалось, развитию у детей интернациональных и патриотических чувств очень помогают игры в путешествия. Дети любят «путешествовать». Это могут быть путешествия по нашей стране и другим странам и континентам. При этом изучаются флаги, гербы, национальная музыка, животный мир. В то время как путешественники собираются в путь – строятся самолет для перелетов на другие континенты, готовятся сувениры (это могут быть русские матрешки, вылепленные из пластилина, глины, или выполненные в виде аппликации, «баранки» и пр.) и многое другое.

Если готовятся подарки, сувениры ребенку следует сказать, что дарить можно только то, что выполнено аккуратно, красиво, с любовью. Тогда подарок будет знаком внимания, уважения, оказываемого тому человеку, которому он предназначен. Сделанный же небрежно, некрасивый сувенир не обрадует, а только огорчит его. К тому же можно подготовить концерт для друзей, в который входили бы национальные песни, пляски, короткие народные сказки, загадки, как русские, так и других народов. А вести концерт может Петрушка – любимец всех ребят.

Отправляющимся в путешествие следует напомнить, что русские люди любят не только веселиться, в их руках и работа спорится. Возможно, где-нибудь в далекой стране потребуется их помощь, надо будет предложить ее, например, помочь убрать урожай.

Такие игры воспитывают у ребят чувство дружбы, помогают им осознать, что русские, татары, якуты, украинцы, грузины… – разные по национальности, но могут хорошо дружить.

На содержание подобных творческих игр оказывают влияние народные сказки, ознакомление с музыкальным искусством народа. И дети с увлечением играют в самый радостный праздник чукотских оленеводов – праздник молодого оленя, в чукотскую ярмарку, где каждый из них принимает участие в оленьих и собачьих гонках, демонстрируя в роли каюра свое умение управлять оленьей упряжкой, в татарский национальный праздник сабантуй.

Если в сложившейся группе (во дворе, подъезде, детском садике или школе) есть дети татарской национальности, им поручается организовать любую национальную игру и пригласить всех ребят принять участие в этой веселой игре. Всем хочется соревноваться в беге в мешках, ловко пройти с ложкой, не уронив яйцо из нее, участвовать в «битье горшков» (вместо горшков можно использовать мячи), в «скачках» на деревянных палках-лошадках.

Как показывает опыт, игры детей, в которых отражаются народные обычаи, усиливают симпатию любого ребенка к своим товарищам соответствующих национальностей.

Игры помогают воспитывать у детей чувство симпатии, уважения и дружественного отношения к народам других стран. Такова, например, игра в театр, который якобы приехал на гастроли в Россию, чтобы показать спектакль. Творческой игре должно предшествовать чтение любой сказки (английской, немецкой, французской, индийской и др.), а затем осуществляется ее театрализованное представление.

Интересно проходит игра в международные соревнования. Можно представить каждого участника-спортсмена из разных стран, а можно организовать судейство – «арбитры из разных стран». Всем участникам «соревнований» преподносятся цветы – это знак уважения к их труду и тем странам, которые они представляют.

В таких играх помощь взрослого будет обязательной и необходимой. Для обогащении содержания игр он должен подбирать и преподносить детям определенный познавательный материал, помочь использовать в игре имеющиеся у них впечатления и знания, помочь подобрать и если нужно, то сделать необходимые атрибуты.

В творческих играх закрепляются понятия о преданности Родине, солдатском долге, представления об отваге, бесстрашии, героизме воинов.

Сюжетные игры на военные темы необходимо поддерживать, помогать развивать и обогащать их содержание.

Например, игра «Военный городок». Дети строят дом для хранения знамени, склад для оружия, двор, забор, сооружают полосу препятствий, госпиталь. Военный городок получается красивым. Дети старательно маскируют его деревьями. Взрослые по ходу действия читают маленькие рассказы о службе воинов в военных городках, о том, какие события там происходят, помогают ребятам развернуть творческую игру, и военный городок оживает. Ну, а если есть кто-то из родителей или знакомых родителей – моряк, танкист, летчик, то рассказы очевидцев вызовут у детей неподдельный интерес и уважение. Например, моряк, который сам служит или служил на флоте, может красочно рассказать о трудной и почетной морской службе, вспомнить яркие эпизоды, убеждающие в смелости, выносливости и дружбе его товарищей. Такой рассказ надолго останется в памяти ребенка.

Может возникнуть игра «Полоса препятствий». Она проводится детьми в виде самостоятельной подвижной игры, а затем включается в сюжетно-ролевую игру. В зависимости от сезона препятствия меняются: летом – это бревно, по которому надо пробежать или под которым надо пролезть, «ручей», через который необходимо перепрыгнуть; зимой – снежные валы. Дети упражняются в беге на скорость, в метании, прыжках («солдат» обучают «стрельбе» по движущейся цели – «вражескому танку»).

Так к будущим гражданам нашей страны приходит понимание того, что защищать Родину – почетный труд, которому надо учиться. Стоять на страже мира, охранять Родину могут только сильные, выносливые, закаленные люди, не боящиеся трудностей. К службе в рядах армии необходимо готовиться с детства. Под впечатлением полученных знаний, прочитанных и услышанных рассказов дети могут развернуть игру в новобранцев. Почтальон вручает будущим солдатам воинские повестки, и они являются в военкомат, где их встречает «командир» – кто-нибудь из взрослых. Они получают от него «допуск» к службе после некоторых спортивных упражнений (подтягивание, отжимание, кувырки, прыжки и др.).

Патриотические чувства воспитываются посредством участия и в других играх, особенно таких, где отражаются события Великой Отечественной войны. Примером подобных игр служит игра «Обороны Москвы». Естественно предварительно читаются короткие рассказы о тех событиях, кто работал в военном тылу, о героях-панфиловцах, о партизанах, или посещается музей. В этом случае можно строить оборонительные сооружения. Придумываются маскировочные средства, игрушечное вооружение, создается штаб. А можно развернуть баталию на столе с оловянными солдатиками.

У детей следует формировать представление о наших воинах как защитниках не только в военные годы, но и в мирное время: солдаты проявляют мужество в борьбе со стихийными бедствиями (пожар, наводнение), совершают трудовые подвиги на строительстве крупнейших объектов.

Для игр на военные темы следует давать детям не только готовые игрушки. Особый интерес у ребят вызывают красивые, выразительные атрибуты (флажки, очки для водолазов, наушники, бескозырка, руль, бинокль и пр.), сделанные собственными руками с помощью родителей. Эти атрибуты, а также разнообразный природный материал помогают развивать фантазию, выдумку детей, делают игру более насыщенной.

Конечно же, во все времена и все дети играют в «войнушку» или игру «Казаки-разбойники». Эти игры тоже можно разнообразить, если подойти к ним с творческой стороны и подсказать детям варианты и дополнительные элементы. Включить в них соревновательные моменты и спортивные упражнения и многое другое.

Для всех вышеназванных игр характерно стремление детей приобщаться к серьезным, важным для Родины делам взрослых, отразить свое отношение к происходящему в стране. И успех развертывания этих игр в значительной мере даст результат в будущем.

Сапер

В эту игру можно играть как вдвоем, так и большой компанией.

Один из игроков незаметно для других закапывает свою руку (по локоть или только кисть руки) в песок. Холмик он делает побольше, чтобы было не совсем понятно, где же находится его рука. Второй игрок – «сапер» – осторожно начинает откапывать руку, стараясь случайно ее не задеть. Если он дотрагивается, то проигрывает и первый игрок снова закапывает руку. Если же «сапер» удачно «разминирует» холм, игроки меняются ролями.

Если в игре участвует больше двух человек, первый закапывает обе руки (возможно, что и ноги тоже).

Морской бой

Участники игры делятся на две команды. Игроки договариваются, где будет проходить примерная граница, за которую во время игры заходить нельзя.

В обеих командах игроки делятся на пары: «коней» и «наездников». «Наездники» усаживаются на плечи «коням».

По сигналу противники приближаются друг к другу. «Наездники» одной команды нападают на «наездников» другой команды, стараясь их столкнуть вместе с «конем» в воду. Упавшие игроки выбывают из игры до ее окончания. Если падает только «наездник», ему разрешается снова сесть на «коня». Не разрешается бороться «коням» и «наездникам» без «коней».

Побеждает та команда, в которой к концу игры будет больше игроков.

Петушиный бой

На ровной площадке чертится большой круг. Два игрока входят в него и становятся друг перед другом на колени. У каждого сзади к поясу прикреплен платок или шарф – «хвост». Задача игроков – не поднимаясь с коленей, подойти к противнику сзади и зубами выхватить платок. Руками помогать себе нельзя.

Цепи

Участники делятся на две равные команды. Игроки каждой команды выстраиваются в цепочку, берутся за руки и расходятся так, чтобы между цепочками расстояние было примерно 7–8 м. Команды заранее договариваются, кто будет начинать игру.

Начинающая игру команда (первая), не расцепляя рук, идет навстречу противникам (второй команде) и кричит:

 
Цепи, цепи кованы,
Кем вы не раскованы?
 

После этого она возвращается на свое место. Противники, посовещавшись, называют имя одного из игроков первой команды. Этот игрок разбегается и изо всей силы врезается в цепь второй команды, стараясь ее разорвать.

Если цепь удается разорвать, то игрок, выполнивший это, забирает в свою команду того, кто оказался справа от него. При этом первая команда сохраняет право разбивать цепь.

Если же у него не получается разбить цепь, он встает в цепь противника. Право разбивать цепь переходит ко второй команде.

Игра продолжается до тех пор, пока в одной из команд не останется всего один игрок.

Золотые ворота

При помощи считалки или по желанию выбирают двух водящих. Они очень тихо, чтобы никто не услышал, договариваются между собой, кто будет «месяцем», а кто «солнцем».

Водящие встают лицом друг к другу, берутся за руки, поднимают их вверх, образуя «ворота». Остальные игроки выстраиваются цепочкой, руки кладут друг другу на плечи и пробегают через «ворота». Водящие четко и медленно говорят:

 
Пропускают не всегда:
Первый раз прощается,
Второй – запрещается,
А на третий раз
Не пропустят вас!
 

После этих слов водящие резко опускают руки и «ловят» того, кто оказался в «воротах». Каждый раз слова произносятся с разной скоростью, вынуждая игроков то убыстрять, то замедлять шаг. После того как все окажутся пойманными, водящие потихоньку у каждого спрашивают, за кого он хочет играть – за «месяц» или за «солнце».

Поделенные таким образом на две группы, игроки могут дальше провести любую командную игру или эстафету.

Лапта

Это старинная и всеми любимая русская игра. Для нее нужны большая площадка, мяч и лапта (бита или доска). На площадке чертят две линии. За одной из них находится «дом», за другой – «город», а между ними – «поле».

Игроки делятся на две команды. Команды расходятся: одна идет в «поле», а другая – за линию «города». Один игрок из команды «города» бьет лаптой по мячу, бежит к «дому» и бегом возвращается на свое место.

Выбранные игроки «поля» стараются перехватить мяч и осалить им бегущего. Если игрок «города» понимает, что не успеет добежать до «дома» неосаленным, он может остановиться, а потом добежать до «города» вместе со следующим игроком своей команды. Если игроку удалось перебежать в «дом» и вернуться в «город» неосаленным, команде засчитывается очко. Если мяч пойман игроком «поля» на лету или если игрок «города» на бегу был осален, команда «города» получает штрафное очко.

Игра происходит в два этапа по 20 минут каждый. По окончании каждого периода команды меняются местами.

Потом подсчитывают очки, и по их количеству определяют победителя.

Казаки-разбойники

Участники игры должны разделиться на две команды: команду «разбойников» и команду «казаков». «Казаки» находят место для пленных «разбойников» – «темницу», а «разбойники» тем временем прячутся.

Затем «казаки» приступают к поиску, причем «разбойника» обязательно нужно догнать и дотронуться до него. «Разбойник», которого взяли в плен, не имеет права убегать. Все пленные находятся в «темнице», их охраняет «казак». «Разбойники» могут освободить товарища из «темницы», но для этого они должны дотронуться до «пленника». А если тот не успеет убежать сразу, «казак»-сторож может опять поймать его. «Казак» может также поймать и «разбойника», пришедшего на выручку.

Игра считается законченной тогда, когда все «разбойники» окажутся в «темнице». Потом игру можно начать сначала, а участники могут поменяться ролями.

Дуэль

Можно играть компанией от 3 до 10 человек. Участники игры попарно располагаются друг против друга на расстоянии около 10 м. Каждый игрок стоит в очерченном по снегу кругу диаметром примерно 1 м. Затем выбирают «секунданта», и он по жребию определяет, кто будет первым «стрелять».

По сигналу «секунданта» первый игрок должен быстро слепить снежок и бросить его в противника. Затем второй игрок бросает свой снежок. Если оба игрока промахнулись или оба попали друг в друга, они продолжают «стрелять» по очереди. А если попал в соперника кто-то один, второй игрок уступает место следующему участнику.

Можно уворачиваться от ударов как угодно, только не выходя за пределы круга.

Побеждает самый меткий.

Живая мишень

Нужна ровная площадка и заранее заготовленные снежки. Кроме того, требуется достаточное количество игроков, чтобы их можно было поделить на две команды. Суть игры в том, чтобы перебежать площадку под снежковым обстрелом противника и при этом увернуться от ударов.

По снегу на площадке вычерчивается большой прямоугольник длиной в 20 м. Одна команда, которой предстоит бегать, становится у линии старта (перед поперечной стороной прямоугольника), а другая, которая будет обстреливать, – вдоль площадки.

Первый игрок «перебежчиков» трогается с места и несется по площадке к ее противоположной границе. В это время игроки второй команды должны закидывать его снежками, стараясь попасть. Бегущий игрок может вилять, петлять и уворачиваться, но двигаться преимущественно по прямой. Если он добежит невредимым, его команде засчитывается очко. А если в него попадут снежком, он выбывает из игры.

Как только первый игрок добегает, срывается с места второй, и так далее. Когда дистанцию пройдет вся команда, подсчитываются очки, и бегуны становятся нападающими. Побеждает та команда, которая за кон набрала больше очков.

Неживая мишень

Все что нужно для игры – это доска (или стена) с нарисованными на ней мишенями и снежный сугроб.

Мишеней может быть сколько угодно, так же как и количество участников. Каждый игрок лепит снежки и с определенного расстояния бросает их в свою мишень, стараясь как можно быстрее залепить ее снегом. В целях усложнения игры мишени можно делать меньше (вплоть до совсем крошечных – лишь бы видно было) и отходить от них дальше.

Битва динозавров

Участники игры выстраиваются в два ряда друг за другом. Каждый ряд образует своего «динозавра». Первый игрок – его «голова», последний – «хвост».

Игроки крепко берут друг друга за талию. Отцепляться во время игры нельзя. Команда, которая потеряет часть игроков, считается проигравшей.

Первый игрок одной команды должен поймать последнего игрока другой (схватить противника за «хвост»).

Если это удается, команда считается победительницей.

Прыжки через ров

На песке игроки рисуют две линии на небольшом расстоянии друг от друга. Эти линии – «ров». Игроки делятся на две команды.

По очереди игроки из разных команд подходят ко «рву» с закрытыми глазами и прыгают. Задача – перепрыгнуть через «ров», не наступив на линию. Выигрывает команда, в которой больше участников перепрыгнули через ров и не задели черту.

Морской царь

Эту игру надо проводить на берегу, у воды. Выбирают одного водящего. Он будет «морским царем».

«Морской царь» живет в воде, а остальные участники идут купаться и дразнят его. Он должен догнать и осалить кого-нибудь из игроков. На берег «морской царь» выходить не может.

Если «морской царь» осалит кого-нибудь из игроков, то в следующий раз водящим, то есть «морским царем», будет другой игрок.

Морские фигуры

Для этой игры нужно выбрать одного водящего. Остальные игроки находятся на некотором расстоянии от него. Водящий говорит: