Текст книги "Жизнь-копейка (СИ)"

Автор книги: Роман Силантьев

сообщить о нарушении

Текущая страница: 2 (всего у книги 15 страниц)

   – Понимаю.

   – И так, я предлагаю следующий порядок наших действий. Мы с тобой встречаемся у школы и идём вместе домой, беседуя о том, что нам будет интересно. Я, в свою очередь, принесу тебе какую-нибудь книжку, которую ты будешь читать, а, при нашей встрече, мы будем её обсуждать. Так я хочу научить тебя тому, на что нужно обращать внимание во время чтения книги, что в ней главное. Понимаешь, почти в каждой книжке герой целует героиню, но главное-то в книге не это, а совсем другое. Если на это «другое» не обратить внимание, то ты и не поймёшь книгу, не поймёшь, что главного хотел сказать автор этой книгой. Понимаешь, как обстоит дело с чтением книг?.. Автор закладывает философскую мысль в основу содержания и читателю нужно эту философскую мысль расшифровать, понять. Иначе и время будет потеряно зря, и главная мысль книжки останется непонятой.

   Оля слушала внимательно, но потом, вдруг, спросила:

   – А вы ещё с кем-нибудь будите заниматься?

   – Пока нет – только с тобой.

   – А почему именно со мной?

   – Частично я уже ответил на этот вопрос, когда говорил, что хочу помочь тебе с выбором профессии, но дело не только в этом. У большинства детей здесь есть свои родители и это их забота, а у тебя опекуны, да ещё не совсем, скажем, удачные в плане обучения – их самих неплохо было бы поучить.

   – Но почему вы выбрали меня, а не наших мальчишек?

   – Видишь ли, я ведь пробовал с мальчиками поговорить на эту тему, но они, как оказалось, книг вообще не выносят – только телевизор. Стасик так и заявил, что ему легче весь огород вскопать вручную, чем одолеть какую-нибудь книженцию.

   – Оля рассмеялась.

   – Вот видишь, и тебе смешно, а их такими воспитали опекуны и они такими ограниченными и будут теперь уже всю жизнь.

   – Но вы же как-то говорили, что учиться можно всю жизнь, – возразила Оля.

   – Это так, но только если есть желание, а у них его нет. У них нет желания читать книги, как нет и умения их понимать, а учиться можно только по книгам, и только при желании.

   Они помолчали какое-то время, но, вдруг, Оля спросила,

   – Но нам с вами нельзя возвращаться вместе – они если заметят, то мне жизни не будет.

   – Это ты правильно предусмотрела. И мы вместе подходить к домам и не будем. У меня здесь, за солдатским мостом, есть своя тропинка через тайгу, прямо к моему дому. По ней я и буду возвращаться, а ты по дороге. Кстати, вот она отсюда и начинается. До завтра, Оленька!

   – До завтра!

   На следующий день Николай Васильевич взял с собой одну из любимых своих книг «Алые паруса» Александра Грина и отправился к школе. Он понимал, что Олю тоже может не заинтересовать чтение книг, и решил начать с самого для её возраста подходящего произведения. К тому же, у него был и фильм «Алые паруса» на диске. После прочтения и обсуждения, если таковое состоится, он хотел ей дать и диск, чтобы она просмотрела его на их домашнем компьютере.

   Настраиваясь на данное доброе дело, ему всё время приходилось употреблять оговорки: «если», «а вдруг» и т.д. Ведь ещё не было ясно, с кем он имеет дело, так что все его добрые намерения могли оказаться совершенно бессмысленными. Может так получиться, что время упущено и телевизионный синдром окажется сильнее и в этой девочке. Тогда останутся в его распоряжении одни разговоры, успех которых будет зависеть от его авторитета в её глазах.

   Был бы он молодым человеком, то, завоевав сердце девочки, можно было бы попытаться и повлиять на её сознание и привычки, а так, в его возрасте на это рассчитывать не приходится, разве что на чудо. Конечно, в данном случае Николай Васильевич думал не о любовном завоевании сердца девочки, а просто ему хотелось быстрее вызвать у неё симпатию к себе. И он считал, что, будь немного помоложе. Ему это удалось бы быстрее.

   В этот раз первым из школы вышел Стасик в компании других ребят. К счастью он не заметил Николая Васильевича и направился по привычной для них верхней дороге. Эта дорога шла по другому берегу местной речушки. Он был выше и по этой причине назывался «Верхней дорогой». Нижняя же дорога не пользовалась популярностью, предположительно по той причине, что шла мимо кладбища. А местные дети с детства так воспитаны, что в них сидит невольный страх перед этим местом.

   Через какое-то время вышла Оля и сразу направилась к той калитке школьного забора, у которой стоял Николай Васильевич. Они поздоровались и, уже не сговариваясь, пошли своим путём. Он не стал расспрашивать её о делах в школе, а сразу перешёл к главному предмету в их встрече.

   – Оленька, тебе знаком такой писатель Александр Грин?

   Она отрицательно покачала головой.

   – А об Алых парусах ты что-нибудь слышала?

   – Алых, – переспросила она, явно удивлённая, – тоже нет.

   – Я вот принёс тебе книгу Александра Грина «Алые паруса». Она небольшая по размеру, но издана в виде подарочного варианта и тебе будет приятно её читать. Пусть твой путь в литературу начнётся с неё. Она одна из моих самых любимых книг. А когда прочтёшь, мы с тобой обязательно поговорим о ней. Может быть, тебе даже захочется прочесть её ещё раз тогда.

   – Почему?

   – А я люблю задавать хитрые вопросы – вопросы с изюминкой. Не каждый сообразит, как на них отвечать.

   Оля смутилась, но взяла книгу и положила её в боковой карман ранца. Некоторое время они шли молча, но вот он решил поинтересоваться.

   – Скажи, Оленька, У тебя будет время читать или всё-таки это будет для тебя чем-то затруднительно?

   – Будет. Время всегда найти можно. Наши родители днём ложатся отдыхать, а мы же не спим – просто лежим. Вот я могу в это время читать, или вечером не всегда кино бывает интересным – тоже можно.

   – Ну и прекрасно. Ты пойми, что знания в школе вы получаете самые начальные. Их даже трудно назвать знаниями – просто сведения о них, что имеются таковые. Но, если человек действительно хочет иметь такие познания, необходимо работать самому – читать книги по выбранной теме. Но для этого нужно научиться читать и понимать книги. Вот об этом я и забочусь. Сделать это за один день или два просто не возможно. Требуется кропотливая ежедневная работа, такая же, как в школе. Вы же там тоже учитесь постепенно, шаг за шагом. Если ты не хочешь, чтобы из тебя сделали деревенскую толстопятую девицу с весьма ограниченным мышлением, то тебе нужно позаниматься со мной, пока я ещё жив и у меня есть желание тебе помочь. Я надеюсь, что ты понимаешь меня?

   Оля посмотрела на него взглядом девочки, постоянно привыкшей улавливать лукавство в выражениях взрослых, но кивнула утвердительно. Я же продолжал.

   – Самой большой бедой людей многих является то, что они с лёгкостью относятся ко времени, считая, что его ещё очень много впереди. На самом деле это обманчивое представление. Беда не только в том, что времени остаётся всё меньше, а в том, что того времени, что потеряно уже не вернёшь. А оно продолжает уходить, не научив тебя чему-нибудь. По этой причине умных людей очень мало. Большинство из них бездарные, необразованные полуживотные, которые лишь внешне похожи на людей, а внутри, как были звери, так ими и остались. Если ты не хочешь быть похожей на них, то тогда нужно просто бороться за каждую минуту, чтобы каждая минута приносила тебе новые знания.

   Оля вопросительно смотрела на Николая Васильевича, но он продолжал.

   – Вот, даже сейчас, пока мы идём домой, время не пропадает даром, если ты слушаешь меня внимательно. Или тебе всё равно?

   – Нет, не всё равно.

   – Вот этому я рад. Главное, чтобы ты поняла, что все домашние неприятности просто ерунда против того, что ты будешь узнавать каждый день, если приучишь себя читать книги. Домашние неприятности были у многих людей, но они переносили всё это стойко, надеясь на то, чему они научатся из книг. Таким был Горький – знаешь про такого?

   – Слышала.

   – Я обязательно тебя познакомлю с его работами и с его жизнью. Она была очень трудной у него. С утра до позднего вечера ему приходилось трудиться. И только ночью, при свете луны или самодельного светильника, он мог читать книги, которые за гроши ему давал прочитать на одну ночь книжный лавочник. Представляешь, он начинал читать книги, едва научившись читать, а потом, в последствии, стал сам писателем и написал очень много книг. Его полное собрание сочинений составляет 32 тома.

   – Ого! – удивилась Оля.

   – Совсем не обязательно, чтобы ты тоже стала писать книги, – никто не знает, какие таланты могут в нём раскрыться по мере взросления. Но то, что книги делают человека образованным, со своим свободным и независимым сознанием, это бесспорный факт. Я и хочу, чтобы из тебя получился такой человек, чтобы и муж у тебя был не деревенский пьяница, а человек образованный. Только с таким ты сможешь построить счастливую семью и получить от него то тепло и заботу, которого ты не дополучила в детстве, потеряв родных родителей и, будучи вынужденной, жить с чужими людьми.

   На этом они попрощались и Николай Васильевич свернул на свою таёжную тропинку.

   Через неделю Оленька закончила чтение Гриновской феерии и они шли, обсуждая результаты её чтения.

   – Скажите, Оленька, на ваш взгляд, как вам показалось, о чём эта книга, что главного хотел ею сказать автор?

   Оля посмотрела на него, видимо прикидывая, на сколько серьёзно он задает этот вопрос, потом несколько подумала, как в школе перед ответом учителю, и сказала.

   – Ну, мне кажется, о добре к людям, особенно к тем, что остались сиротами.

   – А ещё?

   – Ещё?.. Он пишет о трудной доле моряка.

   – Тоже верно, а ещё?

   – О любви – какая она может быть!

   – Тоже верно, но это всё сопутствующий материал, а главная его мысль заключается в том, что человеку нужно мечтать, мечтать о лучшем и верить в свою мечту, а так же стремиться её исполнить. Ты согласна?

   – Да. Пусть даже мечта будет казаться чудом – все равно, верить в неё.

   – А помнишь, что говорил Грей своим друзьям, когда они уже были на борту «Секрета» вместе с Ассоль?

   – Да, кажется тоже что-то про мечту?

   – Я напомню тебе, хотя бы примерно. Он говорит: «Друзья, благодаря Ассоль, я понял, что чудеса можно делать своими руками.... Если человек верит в чудо, сделай ему это чудо – новая душа будет у него и новая у тебя».... Вот, как ты это понимаешь?

   – Не знаю – я ещё не думала об этом.

   – Но как-то ты представляешь себе, что значит, когда у человека будет новая душа?

   – Ой, мне кажется, что человек в этом случае должен заново родиться..., как бы родиться.

   – Замечательно! А скажи, Оленька, тебе хотелось бы так заново родиться?

   – Конечно.

   – А ты теперь понимаешь, что сделать это сможешь ты сама?

   – Как это?

   – Вот смотри, Александр Грин пишет об этом в своей книге и доказывает, что чудеса могут делать сами люди. И перед тобой сейчас два пути: первый – ты ничего не меняешь в своей жизни и вырастаешь ленивой и малообразованной, загипнотизированной телевизором, как хочет твоя мачеха; второй – ты начинаешь настойчиво читать книги и обсуждать со мной, и, если делать это регулярно изо дня на день в течение года, а то и больше, то незаметно ты станешь образованной девочкой и у тебя и мысли и чувства – всё будет уже другим. Иными словами у тебя будет совсем другая душа. И люди это обязательно заметят. Они заметят, как к твоей красоте прибавится новая душа и родится на их глазах совсем другая Оля.

   – Неужели и правда так можно сделать?

   – Глупенькая, зачем бы я с тобой возился, если бы не верил в это, сама посуди? Только заниматься нужно постоянно и не лениться, хотя иногда и будет трудно.

   – А почему трудно?

   – Книги не всегда такие лёгкие и простые, как та, которую я дал тебе прочитать для первого раза. Но их нужно будет одолеть, иначе ты как бы не перейдёшь в следующий класс в своём литературно-философском образовании.

   – Философском?! – переспросила Оля с удивлением.

   – Ну да. Мы же обсуждаем прочитанное, а это значит, что философски его осмысливаем. Вот ты прочла книгу, у тебя сложилось вполне определённое мнение о ней и о том, что написано. Но разве, после нашего обсуждения, у тебя не изменилось представление о ней и вообще, даже о содержании?

   Оля подумала и сказала.

   – Изменилось.

   – Видишь?! А почему, а потому, что мы уже философски его рассмотрели и пришли обоюдно к другому заключению. Это и есть философское осмысление, с доводами и доказательствами.

   – Как это интересно!

   – Правда, интересно?

   – Конечно, правда.

   – Так ты согласна последовательно заниматься со мной?

   – Согласна.

   – Трудно будет.

   – Думаете, мне сейчас очень легко? Я такие три года пережила, что, как мне кажется, меня уже ничем не испугаешь.

   – Оленька, но ты понимаешь, что ещё нужно твоё твёрдое желание дополнительно учиться лингвистики и философскому осмыслению материала.

   – Звучит очень пугающе, но я доверяю вам и у меня есть желание заниматься дополнительно.

   – Вот и прекрасно! И так, ты прочла феерию Александра Грина, а теперь я тебе даю диск с записью фильма снятого по этой книге. Ты его просмотришь и потом мы сравним твои впечатления от того и от другого.

   На следующий день, едва поздоровавшись, они сразу начали обсуждать впечатления Оли. Она выглядела уже не такой спокойной, как в предыдущие разы. Её представление о прочитанном обрело яркие образы, да ещё такие симпатичные. И было видно, что образное восприятие в ней явно превалировало, что не смутило Николая Васильевича, так как, в своё время он сам прошёл через юность, которая явно отдаёт предпочтение всему яркому и красивому. Хотя у него всё было наоборот: он сначала смотрел наши, советские фильмы, а потом уже читал книги. Разница между тем и другим порой была весьма ощутимой и ему не хотелось терять ни образность фильма, ни осмысленные подробности автора. Для Оли он решил применить обратную тактику. И, похоже, в последствии, он не ошибся.

   Её восхитило, что в фильме всё было красиво: море, корабль, герои. Но она обратила внимание так же на то, что в фильме появились эпизоды, которых в книге не было.

   – Получается, что Грей с его командой помогал революционерам? – удивлённо спрашивала она. – В книге об этом ничего не упоминается.

   Николаю Васильевичу пришлось давать обстоятельные объяснения.

   – Видишь ли, Оленька, фильм создавался в те года, когда страной нашей правил Сталин – это наш, советский диктатор. Так вот, в угоду ему и его чиновникам создатели фильма должны были придать содержанию некий революционный оттенок, чтобы фильм разрешили показывать зрителям.

   – А почему так?

   – Я знаю, что в школе этот материал не изучают досконально, и по этой причине я даю тебе пояснения сам. Но больше всего мне хочется, чтобы ты сама в последствии ориентировалась в исторической обстановке, но для этого и нужно, опять же, читать книги. Вот смотри, что получается – первая же прочитанная книга, потом просмотрен фильм по этой книге, а у тебя уже появились вопросы, о которых ты могла бы и не узнать вообще. Во-первых, вскрылась разница в содержании книги и фильма, во-вторых – оказалось, что это как-то увязано с нашей историей. И история очень похожа на детективную – её ещё нужно разгадать. Я понятно говорю?

   Оля кивнула утвердительно, и он продолжал.

   – Прежде всего, нужно знать, что кинофильм и книга совершенно разные виды искусства. Каждое из них имеет свои особенности и этим отличается от других видов – например, живописи, театра, поэзии. Нужно много узнать, чтобы во всём этом разбираться, но зато, тот, кто в этом разбирается, уже может претендовать на звание образованного человека. Понимаешь, как всё увязано?

   Оля снова кивнула утвердительно.

   – Вот и хорошо. Фильм имеет все средства, чтобы показать и показать всё: героев, их действие, обстановку и т.д. Но зато он ограничен в плане пояснения происходящего, описания особенностей героев и зрителю предоставляется возможность самостоятельно до всего этого додуматься. К сожалению это, далеко не всем доступно. И получается, что совсем не каждый зритель поймёт основную мысль автора. В то же время в книге, как раз, даются все мельчайшие пояснения в тех местах, где автор считает, что это место очень важное. По этой причине, читая книгу, можно гораздо быстрее понять замысел автора и его главную мысль, главную идею. Это понятно?

   – Но фильм, ведь, интереснее и быстрее смотреть, – спросила, немного вызывающе глядя на меня, Оля.

   – Да, быстрее и интереснее, пока ты смотришь его, как ребёнок, которого не интересуют подробности и детали, а увлекает только действие. И это детское восприятие будет продолжаться до тех пор, пока ты не начнёшь читать и понимать книги. Вот тогда ты ко многому будешь относиться уже критичнее, интересоваться будешь не только действием, но и содержанием разговоров, словно ты уже сама стала участницей происходящего. В этом случае ты уже сама думаешь и помогаешь действующим лицам найти выход из трудной ситуации, или даже за них моделируешь какое-то мероприятие, словно ты сама в нём участвуешь. А по его окончании, ты уже можешь заявить: «А я бы поступила вот так...». У тебя появляется своё мнение, и оно обосновано – ты можешь поспорить с кем-то, отстаивая его. Собственно, это уже будет делать тебя интересной для окружающих.

   – И он заметит? – невольно вырвалось у неё.

   – Кто он?

   – Да так, есть у нас в классе один воображало.

   – И он тебе нравится?

   – Нисколечко. Просто он со всеми девочками дружит, а меня просто не замечает, словно меня и нет.

   – Да-а, тяжёлый случай! – произнёс Николай Васильевич и тут же подумал, что мог бы этой девочке, без особого труда объяснить, что это верный признак того, что она нравится этому мальчику, но заострять на этом внимание ему не хотелось. Нас когда-то воспитывали в строгости, и мы в таком возрасте даже стеснялись вслух говорить о своих симпатиях. Собственно, это мне и помогло потом встретить настоящее чувство и встретить его с открытым чистым сердцем, что в личной жизни, как оказалось, имеет почти решающее значение. Поэтому он перевёл разговор в другую плоскость.

   – Послушай меня, Оленька! Если ты хочешь быть умной, а не дурой, то постарайся сейчас выбросить из головы ваши детские увлечения, или вашу детскую любовь, если можно так сказать. Ни к чему хорошему это не приводит, разве что от занятий отвлекает и способствует появлению троек в аттестате и «дырок» в голове.

   – Каких дырок?

   – Самых обыкновенных. Там, где должны быть знания, у вас будут «дырки».

   Оля рассмеялась и сказала.

   – Да это я так. Все девчонки у нас уже влюбляются, а мне всё кажется, что я от них отстаю.

   – В этом деле спешить – только людей смешить, так что не грех будет и отстать. Пусть они делают что хотят – это их жизнь, но, если ты не хочешь испортить свою, то постарайся набраться терпения, пока учишься. Потом всё придёт само собой и будет уже настоящим. Вы же сейчас не можете стать настоящими мужем и женой – так ведь?. Ну, какие из семиклассников муж и жена. Вы даже прокормить друг друга не сможете. Так что, пообещай мне, что ты будешь сейчас учиться, а всё остальное потом?

   – Да, конечно, я обещаю.

   – Вот и прекрасно. А я тебе принёс другую книгу. Это роман Александра Беляева «Человек-амфибия». Он несколько серьёзнее, чем «Алые паруса» и история другая. Но ты постарайся повнимательнее прочитать его.

   Тут их пути снова разошлись.

   Во время чтения Беляева у Оли стало появляться больше вопросов и, как ни удивительно, связанных с возможностью хирургии. Николай Васльевич уже стал серьёзнее относиться к предсказанию Людмилы Владимировны о том, что Оля может стать хирургом. Как мог, он рассказал ей о возможностях современной хирургии и особенно нейрохирургии, хотя и подчеркнул, что в романе идёт речь о том времени, когда всё это казалось ещё фантастикой.

   По окончании чтения, он снова вручил ей диск с записью фильма «Человек амфибия». Пришлось уточнить, не вызывают ли подозрений у её опекунов книги и диски? Но Оля успокоила его, ответив, что вопросы такие были, но она сказала, что книги и диски берёт у своих одноклассниц.

   – Ну, как? – был первый вопрос Николая Васильевича, после просмотра фильма.

   – Удивительно, как всё красиво! Я даже представить себе не могла, что такая красота бывает.

   – Ты что имеешь в виду?

   – Да всё: и море, и героев – очень уж они красивые, да и музыка, и песни прямо к месту....

   – А как тебе Ихтиандр?

   Она показала большой палец, а потом смутилась и сказала.

   – Неужели такие бывают?

   – Я же тебе говорил, чтобы ты не спешила отдавать свои симпатии своим одноклассникам. Придёт время и ты встретишь своего Ихтиандра.

   – Нет, такие только в кино бывают.

   – Какая глупость! В жизни бывают ещё интереснее люди – уверяю тебя. Тебя сейчас тоже никто пока не знает, но придёт время, и ты будешь похожа на самую интересную актрису из кино, поверь уж на слово.

   Оля неопределённо пожала плечами, а Николай Васильевич сказал:

   – Хорошо, я тебе докажу.

   – Когда?

   – Придёт время, а, может быть, в следующий раз.

   И в следующую их встречу он принёс ей фотографию её самой. Летом он её с братьями фотографировал и вместе и в отдельности. Просмотрев снимки, он нашёл один очень интересный снимок, где Оля была во всём своём юном великолепии. Выбрав всё самое главное в нём, Николай Васильевич отпечатал и принёс. Она была приятно удивлена. Но потом спросила.

   – Мне вот не понятно, почему Гутиера отказалась тогда принять жемчуг от Ихтиандра? Я от него всё приняла бы.

   – Так он тебе понравился?

   – Конечно!

   – Это понятно. Но всегда, во все времена у девушек воспитывали гордость и неподкупность. Она не могла принимать ни от кого таких подарков, чтобы не быть ему обязанной, не зависеть от него или ещё кого-нибудь. Эти качества считались очень ценными у воспитанных девушек. И только имея их, она могла считаться воспитанной, и достойной любви.

   – Это так строго?

   – Это просто обязательно.

   – Но ведь сейчас в телевизоре все принимают подарки и ото всех?..

   – И по этой причине их и называют шлюхами.

   – В кино?

   – Нет, в жизни. В жизни они все остаются шлюхами, кто легко принимает подарки и ото всех.

   – Но почему и что такое шлюха?

   – Шлюха – женщина лёгкого поведения. Она сегодня может с одним, завтра с другим и т.д. Сама понимаешь, такое поведение для приличной женщины просто недопустимо.

   – И это, как вы говорите, как-то объяснимо? Я хочу понять, почему так нельзя?

   – Ох, Олюшка! Ну и задачку ты мне задала.

   – Вы тоже затрудняетесь точно ответить?

   – А кто ещё затрудняется?

   – А все: отчим, учительница наша, мачеха, – у всех, у кого я спрашивала, точного ответа нет.

   – Ну что ж, раз вопрос стоит, нужно на него ответить – так нас учит наука. Только предупреждаю – он не будет простым, в два-три слова. Такова ответа на этот вопрос просто нет. Но я постараюсь покороче.

   И, сделав небольшую паузу, он стал пояснять.

   – Мужская и женская природа отличается не только внешней формой, но есть множество отличий и внутри нас. А то, что внутри нас, заметить и изучить не так-то просто. Сейчас анатомия изучила все молекулярные формирования внутри женщин и мужчин и многое может объяснить, вылечить и даже исправить. Но, как оказалось, есть ещё разница и в других структурах, которые спрятаны уже внутри клеток. И, прежде всего, это биотоки нашей биологической и центральной нервной систем. Выяснилось, что наш мозг выделяет не только те импульсы, которые регулируют работу всех наших органов, но вместе с ними он выделяет и электромагнитные волны, которые уходят от нас в окружающее пространство, где закрепляются на оболочках атомов разных веществ.... Это не очень скучно?

   – Нет, интересно, хотя и не всё понятно.

   – Ничего, будет время, и мы подробности все разберём. Пока же я обрисую общую картину. Те электромагнитные волны, о которых я сказал, несут в себе всю информацию о нашем организме, о наших мыслях и чувствах. И всё это записывается на оболочки атомов и там хранится даже тогда, когда нас не станет.

   Оля удивлённо покачала головой, а Николай Васильевич подтвердил сказанное и продолжал пояснять.

   – И теперь о главном. У каждого человека эти волны имеют свою частоту колебаний, как, скажем, у телевизора – каждая программа идёт на своей частоте. Мы изменяем частоту нашего принимающего устройства и с ней меняется программа. Смотрели первый канал, нажали на шестёрку – стали смотреть канал ОРТ. Понятно, да?

   Оля утвердительно кивнула.

   – Но с некоторыми людьми у нас частота одинаковая, т.е. наш мозг работает на одной частоте с ними. Их называют близкими и это: родители или те люди, которых мы сильно любим. Но..., между мужской природой и женской есть разница. Мальчики, когда достигают половой зрелости (это в 13-14 лет), уже не меняют свою частоту никогда – природа её у них закрепляет навсегда. Девочкам же природа даёт возможность изменить свою частоту, но тогда, когда она сильно полюбит какого-нибудь мужчину. В этом случае природа подстроит её частоту под частоту её любимого человека. Но сделать это природа может только один раз. И это, как раз, та причина, почему женщина не должна бегать от одного мужчины к другому. Если она это будет делать, то она превращается в шлюху – она всем будет чужой. Это понятно?

   – Не очень.

   – Если ты сменила частоту своего биополя и подстроила её под частоту любимого человека, то вы с ним стали родными людьми – это, надеюсь, понятно?

   – Да.

   – Прекрасно! Но, если ты, вдруг, от него уйдёшь, то уже больше никого не сможешь полюбить на столько, чтобы стать с ним близкими людьми. И тогда тебе становится всё равно с кем быть – ты станешь шлюхой.

   – Ой! – вздрогнула Оля. – Неужели это действительно так?

   – Оленька, какой интерес мне тебя обманывать? Ты только должна понимать, что происходит это всё во времени и не сразу. Сначала это всё незаметно, но потом оно о себе обязательно даёт знать.

   – Как?

   – От своего любимого, близкого человека уйти будет очень трудно, так как взаимные переживания друг друга, которые вы будите чувствовать, будут вас возвращать друг к другу, пока ваша «ниточка» не порвётся окончательно. А от тех, с кем ты так и не станешь близка, ты будешь расставаться, как с случайным прохожим – уйдёшь и тут же забудешь.

   – Как это всё строго! Но почему же люди так легко к этому относятся?

   – Потому что многие об этом даже не знают, а другие просто в это не верят.

   На том они и расстались, договорившись, что Оля будет дальше читать Беляева. На этот раз ей предстояло прочесть роман «Голова профессора Доуэля».

   Время шло незаметно. Началась зима. Они стали видеться реже – не всегда погода позволяла Николаю Васильевичу, пожилому человеку, совершать длительные прогулки. И иногда сама Оля стала приходить ко ним, правда, ненадолго.

   Сначала, так случилось, что Николаю Васильевичу удалось показать ей свою тропинку. Они возвращались, беседуя, как всегда обо всём, и, когда настало время поворачивать ему на свою тропинку, Оля сказала.

   – Можно я пройду по вашей тропинке?

   – А как же опекуны?

   – Они только что уехали в город.

   – Хорошо! Пойдём. Только тропинка узкая сейчас. Так что придётся идти друг за другом.

   Именно так они и шли до самого дома Соболевых. Оля даже согласилась зайти и посмотреть, как они живут. Николай Васильевич показал ей свой кабинет и библиотеку, сказав ей:

   – Вот я хотел бы свою библиотеку оставить тебе, когда придёт моя очередь умирать. У тебя неплохо идут занятия с чтением и осмыслением прочитанного, так что вскоре, я надеюсь, тебе тоже библиотека будет нужна, как и мне.

   Оля смутилась, но потом решительно заявила:

   – Вы ещё не скоро помрёте, так что не будем об этом говорить.

   – Хорошо!

   Анны Сергеевны не оказалось дома, так что Николай Васильевич проводил Олю до своей калитки. И вот она теперь стала иногда заходит к им по-пути из школы, чтобы сменить книгу или получить фильм для просмотра. Николай Васильевич старался пока давать ей читать те книги, чьи экранизации у него были. Но уже после Нового года необходимость в этом отпала. Оля стала с интересом читать всё, что он ей давал. Но, прежде всего, они стали читать и обсуждать те произведения, которые ей требовались по программе. Это незамедлило сказаться на её оценке по литературе, превратив её в устойчивую пятёрку. Но не только это. Оценки по русскому языку стали тоже выше, как и по истории, да и по другим предметам. В ней, прежде всего, изменилось отношение к учёбе – оно стало серьёзнее.

   Николая Васильевича это очень радовало, но радовало и саму Олю. Она незаметно становилась лучшей ученицей в классе. К вопросу взаимоотношений с мальчиками они возвращались ещё несколько раз и разобрали его в мельчайших подробностях. Николай Васильевич рассказал о своём опыте школьной любви и о том, во что она потом превратилась. Оленька только-только входила в тот возраст, когда природа начинает причинять на этой почве определённое беспокойство. Умение с этим осознанно справиться может послужить залогом будущего семейного счастья. Как это происходит, он старательно разъяснял девочке, как мог бы это делать своей дочери или внучке.

   И нужно отдать должное Оле – она серьёзно отнеслась к этим разговорам на эту тему, и проблем с мальчиками у неё не возникало. Тем более, что Николаю Васильевичу пришлось научить её, какими словами, и каким поведением обезоруживать любые посягательства со стороны разнузданных шалопаев.

   Поскольку он стал реже сам встречать Олю из школы, она уже сама привыкла забегать к Соболевым. Оленька ближе познакомилась с Анной Сергеевной и они уже мило беседовали обо всё, что её интересовало в уютной домашней обстановке. Судя по всему, Оленьке нравились такие беседы, так как дома с ней ни о чём подобном никто не разговаривал. И она сама стала проявлять инициативу, где раздобыть время, чтобы забежать ко ним. Даже один урок рисования из двух она только брала домашнее задание и шла к Соболевым.

   Николай Васильевич не мог похвастаться, что сразу, но хоть постепенно, с его разъяснениями, но она стала с большим интересом смотреть старые советские фильмы, где в сюжетах рассматривались серьёзнейшие житейские проблемы, но не так, как в современных, где всё было можно, а на серьёзной нравственной основе. Ей такой подход стал больше нравиться.

   После прочтения романа Юрия Германа «Дорогой мой человек», и просмотра фильма, у них состоялось несколько бесед, посвящённых этому материалу. В беседе естественно участвовала и Анна Сергеевна. И было заметно, что каждая беседа ложилась ей на душу. Оленька уходила от них, полная новых впечатлений и интересных мыслей. Им это тоже доставляло удовольствие – вдруг они оказались кому-то нужны. И их старость уже не была такой одинокой и тягостной, какой была до этого.