Текст книги "Безопасность вашего ребенка. Как воспитать уверен­ных и осторожных детей"

Автор книги: Пола Статмен

сообщить о нарушении

Текущая страница: 17 (всего у книги 18 страниц)

СРЕДСТВА САМООБОРОНЫ

В наше время наблюдается тенденция к значительному росту предложений на рынке средств безопасности. Но родители должны отдавать себе отчет, что дорогостоящие средства защиты и занятия в кружках самообороны еще не гарантируют безопасности. Ничто не может заменить родительского обучения навыкам личной безопасности. Никакие кружки не выработают эти навыки, и никакие устройства не защитят детей, пока они сами не научатся пользоваться этими навыками.

Если в вашем микрорайоне совершено преступление, вполне естественно, что вы будете беспокоиться и испытывать страх. В такие минуты вы готовы все купить и что угодно сделать ради душевного спокойствия. Но будьте внимательны! Некоторые недобросовестные дельцы делают деньги на родительских страхах. Оценивайте уровень предлагаемой продукции и услуг. Не впадайте в панику, не ищите мгновенных решений.

Карманная электронная сирена – это приборчик размером с ладонь, который издает пронзительный вой. Однако стоит помнить, что нужно не растеряться и иметь в запасе хотя бы пару секунд, чтобы включить устройство. Недавно газеты писали о похищении девочки. Через некоторое время ее нашли убитой, а рядом валялась так и не включенная сирена.

Имейте в виду, что если внутренний сигнал тревоги заглох, то никакой механический сигнал не поможет. Прибор никак не связан с «шестым чувством» безопасности ребенка и не может предупредить его раньше, чем он почувствует реальную опасность. Только родители могут научить, как распознавать свои чувства, доверять им и поступать в соответствии с «внутренним голосом». Если ребенок этому не обучен, носить прибор для подачи сигналов тревоги бессмысленно.

При пользовании сиреной требуется, чтобы одна рука была свободна, а стоит сирена от тридцати до сорока долларов. Свисток требует того же проворства, а цена ему – всего доллар. Вопль вообще ничего не стоит, но очень часто отпугивает похитителей. Крики «Помогите! Этот человек хочет похитить меня!» или «Оставь меня! Я тебя не знаю!» вполне могут нарушить планы похитителей. Покупая устройство, подающее сигналы тревоги, вы приобретаете громкий звук и надежду, что нападающие разбегутся. Хотелось бы напомнить, однако, что, хотя высокий, пронзительный звук слышится дальше, чем человеческий голос, он не имеет никакой специальной тревожной окраски. Иными словами, тот, кто этот звук услышит, вполне может принять его за обычную автомобильную сирену.

Опасно также ложное чувство защищенности, которое может появиться у родителей, записавших своих детей в кружок самообороны и этим ограничившихся.

ОДИН ДОМА

Мы живем в эпоху, когда фильмы о детях из третьесортных превращаются в самые кассовые. В фильме «Один дома» и его продолжении «Один дома-2» десятилетний мальчик легко одолевает двух грабителей, забравшихся в дом, когда родители уехали в отпуск. Мальчик остался дома, потому что его попросту забыли. То, что двое родителей, обремененные несколькими детьми и огромным багажом, в спешке могут забыть одного ребенка дома, кажется малоправдоподобным, но не невозможным. Ум и смекалка ребенка позволяют ему перехитрить грабителей. Эта история явно рассчитана на детей, которые боятся оставаться дома одни. Наибольшее воздействие оказывает финал фильма, где мальчик становится героем в глазах полиции и своей семьи.

В США работают 22,4 миллиона женщин, у которых есть дети. Статистика показывает, что большинство детей старше десяти лет после школы предоставлены самим себе. Это означает, что каждый рабочий день примерно 15 миллионов детей заботятся о себе сами в течение часа или дольше.

Термин «мальчики-затворники» уступил место не такому уничижительному «безнадзорные дети», но суть от этого не изменилась, как и главная причина, по которой дети остаются одни дома. После окончания занятий в школе дети оказываются без внимания взрослых главным образом потому, что родители не могут позволить себе завести прислугу или оплачивать группу продленного дня, а также не имеют поблизости родственников, которые могли бы позаботиться об их детях.

В этом разделе я не буду декларировать, что правительство и работодатели должны обеспечить более подходящие условия для детей, родители которых работают. Вместо этого мне хотелось бы сосредоточить внимание на двух моментах: во-первых, как оценить, готовы ли дети к тому, чтобы самим заботиться о себе после школы, а во-вторых, как сделать домашнее времяпрепровождение позитивным и конструктивным.

Есть несколько факторов, которые нужно проанализировать, принимая решение оставлять ребенка дома одного. Возраст ребенка – лишь один из таких факторов. Вы должны принять также в расчет зрелость ребенка, особенности характера, уровень независимости. Ниже перечислено, что нужно уяснить для себя и какие вопросы задать ребенку, чтобы принять окончательное решение.

Что нужно выяснить

• Строго ли ребенок придерживается заведенных правил?

• Не боится ли ребенок темноты?

• Не пугается ли ребенок неожиданных звуков?

• Могут ли ваши дети долгое время оставаться вместе?

• Как реагирует ребенок, оставаясь дома с сестрой или тетей?

• Может ли ребенок самостоятельно решать проблемы?

• Может ли ребенок самостоятельно позвонить в полицию, пожарную часть или скорую помощь и сообщить нужную информацию?

• Может ли ребенок сам отпереть и запереть дверь?

Что нужно спросить

• Ты хочешь сам о себе заботиться?

• Что ты думаешь о том, чтобы оставаться дома одному?

• Что ты предпочитаешь: оставаться дома с сестрой или ходить в группу продленного дня в школе?

• Можешь ли ты поладить с братьями и сестрами, если вас оставить одних?

• Не испугаешься ли ты, если по телефону или в дверь позвонит незнакомый человек?

• Что ты сделаешь, если вдруг услышишь в доме посторонние звуки?

Эти вопросы заимствованы из книги «Мальчики-затворники: безопасность и попечение» (Фэмили Форум Лайбрэри, 1992). Ее авторы Мэрилин Дрейлинджер и Рон Кернер считают, что первая часть этого своеобразного теста помогает родителям определить, насколько их ребенок готов к принятию ответственности за самого себя. Авторы предупреждают, что возложение такой ответственности может вызвать у детей своего рода страх, подрывающий уверенность в себе и снижающий успеваемость в школе. По их мнению, путем наблюдений за поведением ребенка и прямых вопросов можно установить, чего боятся дети и что их заботит, и к этой информации необходимо отнестись очень серьезно. Одному ребенку может нравиться оставаться наедине с самим собой, он будет спокойно развлекаться или делать уроки. Другой же ребенок может быть не готов к тому, что останется дома один. Он боится незнакомых звуков, боится, как бы чего не случилось. Он сидит и дрожит, пока не вернется кто-то из взрослых. Оставаясь дома одни, такие дети обычно везде зажигают свет, включают на полную мощность телевизор, а по ночам их мучают кошмары.

Есть и другие факторы, которые необходимо оценить. Насколько безопасен ваш микрорайон для детей, оставленных без присмотра? Кто из соседей бывает дома или выходит во двор днем?

Если двум и более детям предстоит оставаться одним, подумайте, умеют ли они решать споры миром, часто ли в их игры приходится вмешиваться взрослым. Если они часто ссорятся и эти ссоры переходят в драки, вам нужно подумать о том, чтобы дети проводили время после школы в разных местах.

Еще один важный фактор – насколько вы доступны для ребенка. Легко ли ему позвонить вам на работу и сможете ли вы тут же приехать в случае непредвиденных обстоятельств? В Сан-Франциско, например, родители часто живут по одну сторону залива, а работать вынуждены по другую. Многие родители стараются найти работу в одном районе с домом, поскольку большинство мостов могут быть забиты автомобильными пробками или вообще закрыты для проезда в случае аварии. Подумайте, как ребенок сможет связаться с вами и как вы сможете добраться до него в опасных ситуациях. Проанализируйте, что будете делать вы и как будет вести себя ребенок, если вас задержат на работе или вы попадете в автомобильную пробку.

КОГДА ОНИ ХОТЯТ ОСТАВАТЬСЯ ДОМА ОДНИ

Если, взвесив все «за» и «против», задав необходимые вопросы, вы пришли к выводу, что, во-первых, дети не боятся оставаться дома одни, во-вторых, они выполняют ваши инструкции и, в-третьих, способны самостоятельно решать определенные проблемы, которые могут возникнуть в ваше отсутствие, то подошло время выяснить, насколько они могут позаботиться о себе. Предложите детям следующий тест.

Может ли ваш ребенок ответить на следующие вопросы

1. Почему ты всегда должен ходить с приятелями?

2. Что ты должен делать, если кто-нибудь идет следом за тобой?

3. Где ты должен хранить свой ключ?

4. Что ты будешь делать, если кто-то позвонит в дверь и попросит впустить его?

5. Как ты поступишь, если кто-то позвонит по телефону и попросит позвать родителей?

6. По каким номерам ты будешь звонить в случае какого-либо несчастья?

7. Какие два шага нужно предпринять прежде всего в случае пожара?

8. В чем ты должен убедиться, прежде чем войдешь в дом?

9. Что ты сделаешь, если войдешь в дом и заметишь, что там кто-то побывал?

Запомните ответы детей и используйте их как основу для предстоящего обучения. Вы должны понимать, что короткий список ответов еще не все, что должны знать дети, прежде чем вы сможете оставлять их дома одних после школы.

Некоторые навыки личной безопасности для младших школьников в этом случае приобретают не меньшую важность:

• навык безопасного общения с незнакомцами;

• пользование семейным паролем;

• умение позвонить по телефону 911 или 0 в чрезвычайной ситуации;

• умение правильно отвечать на звонки в дверь и по телефону;

• навык внимательно наблюдать за окружающей обстановкой.

Добавьте предупреждение пожаров и правила пожарной безопасности, оказание первой помощи, действия при отключении электроэнергии или поломке трубопровода, в иных чрезвычайных ситуациях. Нет сомнений, что детям требуется серьезная подготовка, если вы собираетесь оставлять их дома одних хотя бы на пару часов в день.

ЧТО ОНИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ И УМЕТЬ

Вот основные моменты, которые помогут вам правильно сориентироваться в той или иной ситуации.

• Ваша цель – свести к минимуму страхи и неуверенность у детей, остающихся дома, оказать им эмоциональную поддержку. С другой стороны, вы должны оставлять за собой право принимать решения в большинстве ситуаций и не снимать с себя родительской ответственности.

• Дети, предоставленные самим себе, подвергаются большому риску и должны быть обучены действиям в специфических, экстремальных ситуациях. Они должны на практике доказать, что готовы принять на себя ответственность и тот груз хлопот, который вы им доверяете. Если они не могут, скажем, разогреть еду, сделать покупки в магазинах, нянчиться с малышами, уделите больше внимания отработке соответствующих навыков сначала под вашим наблюдением и только затем дети могут действовать самостоятельно.

• Дети до десяти лет еще малы для того, чтобы заботиться о младших братьях и сестрах. Детей до шести лет не следует оставлять со старшими братьями и сестрами.

• Телевизор – неважная нянька. Исследования показывают, что у детей, которые смотрят телевизор больше четырех часов вдень, развивается пассивность поведения, падает успеваемость в школе, могут наблюдаться стрессы.

• Подумайте о том, чтобы детям в ваше отсутствие было легко достать все нужное из кладовой или холодильника. Оборудуйте удобное рабочее место для выполнения домашних заданий, рукоделия и т. п.

• Три часа – предельный срок, на который детей можно оставлять одних. Если они готовы к этому, попробуйте оставить их одних на пару часов в выходной день.

• Если ребенку предстоит заботиться о младшем брате или сестре, проведите с ним серию специальных занятий. Существуют и государственные курсы такого рода, где обучают детей в возрасте от одиннадцати до пятнадцати лет.

• Дипломированных нянь готовят на всей территории США. Они получают диплом Американской академии педиатрии. В программу обучения входят основы физического развития детей и ухода за ними. Если ваши дети поступят на такие курсы, их научат оказывать первую помощь, делать искусственное дыхание, а также играть с маленькими детьми во всевозможные игры.

УСТАНОВИТЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ

В каждой семье обычно заводят свои правила поведения для детей, которые остаются дома одни. Подключите и самого ребенка к выработке этих правил, чтобы с самого начала заручиться его содействием и пониманием того, как это важно. Вот основные моменты, которые при этом нужно обсудить с ребенком.

• Позволите ли вы своему ребенку приводить в дом приятеля? Кого именно и на какое время?

• Разрешите ли вы ребенку выходить из дома? На какое время? Должен ли он предварительно вам позвонить?

• Как ему вести себя, если позвонят в дверь? Позволите ли вы ему разговаривать с пришедшим или ему сделать вид, что дома никого нет? Будет ли составлен перечень близких лиц, которых ребенку разрешено впускать в дом в ваше отсутствие?

• Какие обязанности ребенок будет исполнять в отношении младших братьев и сестер?

• Будет ли на него возложена какая-то домашняя работа?

Правила не устанавливаются раз и навсегда. Пересматривайте их по мере роста сознательности и независимости ребенка. Помните, что дети охотнее следуют правилам, в изобретении которых сами приняли участие.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ

Существует ряд обязательных правил безопасности. Проведите четкую грань между обязательными правилами и теми, которые выработаны вами вместе с ребенком и могут пересматриваться со временем. Вот перечень обязательных правил для детей, остающихся дома после школы.

• Идя по улице, не доставай и не показывай никому ключи от дома.

• Подойдя к двери, сразу открой ее, войди в дом и запри дверь изнутри.

• Позвони мне на работу, как только вернешься из школы. Если меня нет, позвони нашему доверенному лицу из числа соседей или родственников.

• Если к двери подойдет незнакомец и скажет, что произошло несчастье, позвони по номеру 911, но не впускай незнакомца в дом.

• Если к двери подойдет человек в униформе и скажет, что он из полиции, позвони по номеру 911. Диспетчер сразу скажет тебе, действительно ли по твоему адресу послан полицейский. Если они никого не посылали, диспетчер может отправить полицейского к тебе на помощь.

• Отвечай на телефонные звонки только знакомым людям. Если телефон оборудован автоответчиком, лучше вообще не снимай трубку.

ДЕЙСТВИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

Установите ряд правил на случай чрезвычайных ситуаций. Пересматривайте их раз или два в год. Напишите эти правила на специальном листе бумаги (пусть ребенок поможет вам изготовить такой плакат), добавьте туда же номера важнейших телефонов. Плакат повесьте на самом видном месте, можно над телефонным аппаратом.

ОБЯЗАННОСТИ И ЗАНЯТИЯ

В первой же беседе с ребенком о том, как он будет проводить время один, постарайтесь выяснить, какие занятия ему нравятся, а какие нет. Предполагается, что каждый ребенок должен выполнять определенную домашнюю работу, соответствующую его возрасту. Дети должны ощущать себя полноправными членами семьи, имеющими обязанности наряду со взрослыми. Составьте график домашних работ на неделю.

Ребенок захочет знать, когда возвращаются домой все члены семьи, включая учащихся братьев и сестер. Начните с расписания надень, затем, когда ребенок подрастет, перейдите на недельное. Структуризация свободного времени ребенка поможет сделать это время насыщенным и продуктивным.

Привлекайте ребенка к беседам о семейных делах и проблемах. То, что с ним советуются, поможет ему выработать уверенность в себе и укрепить чувство здравого смысла, даст понять, что вас заботит его же благосостояние.

Помогите ребенку организовать свое время. Постоянно держите в уме перечень его самых любимых занятий, приносите необходимые для них материалы. Следите, чтобы у него были книги для чтения.

Помимо регулярного пересмотра правил безопасности, ребенку требуются разговоры по душам. Постарайтесь понять, как он чувствует себя в одиночестве. Детям нужно «выговорить» свое беспокойство, а иногда и более сильные чувства. Выслушайте ребенка внимательно, отнеситесь к его словам серьезно. В ходе беседы постарайтесь выяснить:

• комфортно ли он чувствует себя, оставшись один;

• не испытывает ли он временами страх или беспокойство, чем они вызваны;

• как он развлекает себя, не ощущает ли приступы одиночества.

Поясните ребенку, что чувство одиночества и даже страха – вполне естественно, когда остаешься дома один, и не зависит от возраста. Предложите ему варианты, как справиться с этими чувствами.

Помните, что существуют и общественные организации, в том числе Красный Крест, которые готовят детей к самостоятельному пребыванию дома.

КОГДА ЧТО-ТО НЕ ТАК

Не все дети способны оставаться одни. А иногда бывает и так, что год ребенок сидит дома нормально, но вдруг с ним что-то происходит, и он отказывается быть один. Вот ряд симптомов в поведении ребенка, сигнализирующих о том, что ситуация требует внимания и участия родителей, а может быть, даже рассмотрения на семейном совете.

• Если ваш ребенок не хочет подчиняться семейным правилам, начинает лгать, его нельзя оставлять дома одного. То же относится к исполнению им своих домашних обязанностей. Разберитесь, что с ним происходит, а пока найдите ему другое место для времяпрепровождения после школы.

• Насторожитесь, если у ребенка вдруг поменялся круг знакомых и ради новых друзей он готов все бросить и бежать за ними по первому зову; если он резко изменил всем своим привычкам. Это может быть признаком депрессии или употребления наркотиков. Иногда в этом возрасте дети пробуют алкоголь и приобщаются к сексуальным утехам. Если вы поставите вопрос жестко, то не узнаете правды, поскольку ребенку хочется продолжать запретное занятие. Возможно, оно доставляет ему наслаждение, а может быть, он боится, что, узнав правду, вы ограничите его свободу или установите постоянный надзор. Обещайте, что не накажете ребенка, если он раскроет вам свой секрет, и не посадите его под замок. Проявив щадящий подход, вы повысите свои шансы на то, что в следующий раз о всяком предосудительном деянии услышите непосредственно от ребенка.

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ

• По мере взросления ребенка необходимо пересматривать и обновлять правила безопасности.

• Готовьте своего ребенка к новым для него ситуациям посредством бесед на основе вопросов типа, «что, если?..». Прежде чем ребенка до двенадцати лет начать отпускать одного, устройте ему практическую проверку знаний навыков безопасности.

• Если ребенок доказал, что понимает возложенную на него ответственность, и действует соответственно, предоставьте ему большую свободу или иные привилегии.

• Дети, предоставленные самим себе, подвергаются большему риску и нуждаются в дополнительном обучении, эмоциональной поддержке и контроле.

Глава 12
Что делать, если ребенок подвергся сексуальному насилию или похищен

В предыдущих главах мы рассмотрели ряд правил и навыков, овладев которыми ребенок сможет избежать сексуального насилия или похищения. Если вы научите ребенка навыкам безопасного поведения на улице, с большой долей вероятности можно считать, что с ним ничего плохого не случится. И все же у него остается шанс подвергнуться сексуальным оскорблениям вопреки всем вашим усилиям. Вам необходимо четко знать, какие шаги нужно предпринимать в подобных случаях.

НЕ ВСЕ ИНЦИДЕНТЫ ОДИНАКОВЫ

Некий мужчина, сидевший рядом с вашим сыном в кинотеатре, попытался воспользоваться его рукой вместо своей для мастурбации. Если ребенок расскажет вам об этом, выскажите озабоченность, но не перегибайте палку. Ваша реакция очень важна, она повлияет на то, расскажет ли ваш ребенок о чем-либо подобном в следующий раз. Объясните ему, что некоторые получают сексуальное удовольствие от прикосновений мальчиков, но это больные люди.

«Ребенок будет не так шокирован поведением взрослого, если уже будет знать, что некоторые люди занимаются подобными вещами, – утверждает Пенелопа Лич. – Лучше трезво реагировать на единичный инцидент подобного рода». Сообщите о случившемся в полицию и в школу, убедите ребенка, что никакая серьезная опасность ему не угрожала и не угрожает. Продумайте вместе с ребенком его действия на случай повторения подобной ситуации.

Помните, что неслучайные инциденты представляют наибольшую опасность для ребенка, а повторяющиеся домогательства друзей или членов семьи, которым дети доверяют.