Текст книги "Безопасность вашего ребенка. Как воспитать уверен­ных и осторожных детей"

Автор книги: Пола Статмен

сообщить о нарушении

Текущая страница: 11 (всего у книги 18 страниц)

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ

Вы можете научить дошколят:

• определять и называть все части тела;

• выучить разницу между «хорошими» и «плохими» прикосновениями;

• определять незнакомцев и доброжелательных людей;

• вызубрить идентифицирующую информацию – имя, адрес, номер телефона;

• звонить по номеру 911 или 0 в критическом случае;

• позволять физические ласки только членам семьи;

• просить разрешения, прежде чем принять подарки от людей, не принадлежащих к вашему семейному кругу;

• рассказать вам, если кто-то пытается запугиванием вынудить их держать что-то в тайне.

Глава 8
Навыки личной безопасности:
первый – третий классы[2]2
  Прежде чем приступить к занятиям, убедитесь, что ваш ребенок знает основы личной безопасности для дошкольников, изложенные в главе 7.


[Закрыть]

Когда мне было семь лет, я росла в маленьком городке в Айове. Каждый день мы с девятилетней сестрой ходили из школы домой на обед. Однажды мы стояли на перекрестке в ожидании зеленого света, как вдруг из-за поворота появилась группа рокеров на мотоциклах. Один из них в мгновение ока схватил меня и посадил на свой мотоцикл. Я до сих пор помню, как он смеялся и кричал приятелям: «Ну что, ребята, покатаем ее?» В ужасе я крикнула сестре, чтобы она скорее бежала за мамой. Сестра побежала, светофор наконец-то сменил цвет, а я, ошеломленная и трясущаяся, вдруг оказалась лежащей на тротуаре. Мне кажется, что я и сейчас слышу стихающий вдали рев их моторов.

Что это было – жестокая выходка или неудавшаяся попытка похищения? Я не знаю и никогда не узнаю ответ на этот вопрос, как не знаю и теперь уже не узнаю человека, который превратил для меня тот обычный солнечный день в незабываемый детский кошмар.

Я поделилась с вами этим воспоминанием, поскольку знаю, что многие из вас позволяют своим маленьким детям самостоятельно ходить в школу и возвращаться из школы домой, а также ходить в магазин. Возможно, вы искренне верите, что для них это вполне безопасно – ходить по улицам с братьями, сестрами или просто с друзьями-одногодками. Учтите, однако, что ни я, ни моя сестра в возрасте семи и девяти лет не имели ни малейшего понятия, что надо было делать, когда меня подхватил с тротуара мотоциклист. То ли мой крик заставил его отпустить меня, то ли он вообще собирался только попугать – не знаю, но спустя некоторое время – после обстоятельного разговора с родителями, школьным начальством и полицией – я пришла к твердой уверенности, что, несмотря на пережитый испуг, мне в итоге крупно повезло.

Сейчас я вожу свою дочь в школу, расположенную всего в трех кварталах от дома, на машине или провожаю пешком. А если я или мой муж заняты, я отправляю ее с кем-нибудь из соседей, кто тоже возит своих детей, или нанимаю достойных доверия соседских подростков, чтобы они заходили за ней утром. Собственный опыт убедил меня, что маленький ребенок не в силах сопротивляться похитителю, куда более сильному физически, да и про двух детей, идущих вместе, нельзя сказать, что они в безопасности. Это ведь так просто – подхватить одного ребенка с тротуара на глазах у другого.

Если вы разрешаете своему ребенку ездить на велосипеде к приятелям, ходить в школу с ровесниками или посылаете его в магазин за покупками, вы должны полностью подготовить его к соблюдению правил личной безопасности на улице, а он в свою очередь должен не только выучить эти правила, но и уметь применять их в критических ситуациях. Внушите своему ребенку, что он должен стоять подальше от края тротуара, ходить только по улицам, а не по безлюдным зеленым массивам. Убедитесь, что он умеет звать на помощь. Что-нибудь вроде «Отпусти меня, я тебя не знаю!» или «Помогите! Чужой человек хочет схватить меня!» наверняка привлечет внимание прохожих. Данное детям разрешение самостоятельно ходить по улицам даже на короткие расстояния вы должны основывать на проверке их способности правильно вести себя в опасных ситуациях.

Я советую воспользоваться возрастом от шести до девяти лет как своего рода «тренировочной площадкой» или периодом практики для детей. Как только они обретут опыт применения различных навыков безопасности под вашим наблюдением, можете начинать «отпускать поводья», но… понемногу. Я твердо верю в возможность постепенного предоставления свободы детям по мере того, как родители получают убедительные доказательства, что дети могут верно распорядиться очередным кусочком свободы. Помните: чем больше усилий вы потратите на отработку навыков личной безопасности в указанном возрасте, тем в большей безопасности будут ваши дети, когда станут подростками.

ВОЗРАСТ КОНКРЕТНОЙ ЛОГИКИ

Однажды, когда моей дочери было шесть лет, она сказала мне: «Мамочка, я очень люблю все, где есть красота». Я тут же подумала не без гордости: «Такая маленькая, а уже изъясняется поэтическим слогом!» Но затем дочка продолжила свою мысль: «Красавицу и чудовище», «Спящую красавицу» и «Черную красавицу». Я улыбнулась, поняв, что она говорит о любимых сказках, а я вновь попалась в сети логики шестилетних детей.

Добро пожаловать в возраст конкретного мышления. Если вы имеете дело с детьми младшего школьного возраста, вас наверняка ждут ситуации вроде той, что я описала. Будучи взрослыми, мы воспринимаем как данность нашу способность абстрактно мыслить. Но дети до девяти лет не умеют мыслить, как мы. Они находятся в стадии активного умственного развития и способны усваивать куда больше сложной информации, чем дошкольники, но все же мы должны помнить, что у них лишь начинают развиваться способности решать проблемы самостоятельно.

Пяти– и шестилетки, например, делают в этом направлении лишь первые шаги. От них еще нельзя ожидать точного предвидения последствий своих поступков. Скажем, на такой гипотетический вопрос: «Что может произойти, если ты согласишься помогать незнакомому человеку отыскать его пропавшую кошку?» – скорее всего последует ответ: «Мы найдем эту кошку».

Немало недоразумений может произойти также из-за того, что мы пользуемся в общении с детьми этого возраста сленгом и идиоматическими выражениями. Несколько лет назад я как терапевт лечила одну семилетнюю девочку. Обсуждая ее проблемы, я сказала, не подумав: «Давай сложим наши головы и найдем решение»[3]3
  Русский аналог: «Ум хорошо, а два лучше». – Примеч. перев.


[Закрыть]. Совершенно неожиданно она поднялась с постели и мягко приложила свой лобик к моему лбу, «сложила» таким образом наши головы на самом деле.

Как же нам разговаривать с детьми, учитывая их конкретный путь познания мира и стремление понимать все наши слова буквально? Прежде всего вы должны прилагать все усилия, чтобы излагать свои мысли на их языке, т. е. предельно конкретно. Старайтесь строить простые фразы, а слова использовать только в их истинном, словарном, значении. Во-вторых, как можно чаще проверяйте, правильно ли дети поняли вас.

А теперь перейдем к тем навыкам личной безопасности, которые вы можете легко привить детям младшего школьного возраста.

КОГДА РЕБЕНОК ПОТЕРЯЛ ВАС В ТОЛПЕ

Вы уже научили своего дошкольника, что в опасной ситуации он должен назвать определенного типа взрослым свое имя, адрес и номер телефона. Вы объяснили ему, как распознать именно того взрослого, который действительно может помочь. Теперь, когда ребенок пошел в школу, внушите ему, что он должен сам обращаться к этим людям за помощью, если он понял, что потерялся, и обязательно ждать в безопасном месте, пока не подоспеет помощь. Ваша цель – помочь ему выработать чувство уверенности для обращения к кассиршам в магазине, охранникам или полицейским, т. е. к любому человеку, который может предоставить временное убежище. В главе 10 я подробно остановлюсь на том, как развить у ребенка этот навык.

КРИЧАТЬ, БЕЖАТЬ И РАССКАЗЫВАТЬ

В начальной школе ваш ребенок должен овладеть навыком, который условно можно назвать «Кричи, беги и рассказывай». Это уже проверенная «техника безопасности» в ситуациях, когда нужно удирать от подозрительных людей. Об этой технике я также расскажу в главе 10.

В какой момент начинать прививать ребенку тот или иной навык, зависит, как я уже говорила, от степени предоставленной ему свободы; позволяете ли вы ему одному гулять по близлежащим улицам, играть на детской площадке и т. п. Даже если такая свобода и не предоставлялась ребенку до десяти-одиннадцати лет, указанные навыки должны быть привиты ему превентивно, на будущее.

ДОВЕРЯТЬ СВОИМ ЧУВСТВАМ И ЗАЩИЩАТЬСЯ

Вы научили своего дошкольника распознавать добрые и недобрые прикосновения и протестовать, если он почувствует дискомфорт. Продолжайте прислушиваться к его чувствам, но ни в коем случае не осуждайте и не критикуйте его за отрицательные эмоции. Вы должны приучить его к тому, что все чувства имеют право на существование. Так вы заложите основу для развития у него способности распознавать свои чувства и доверять им.

Адаптированные к уличной жизни дети знают, как распознавать свои чувства и реагировать на них. Такие дети мгновенно ощущают внутренний «сигнал тревоги». Они не пытаются заглушить в себе этот сигнал, дать ему разумное объяснение или отнести на счет своего воображения. Помогая ребенку доверять эмоциям любого характера, вы приучаете его к быстрой защитной реакции на подозрительные или опасные ситуации.

БЕЗОПАСНОЕ ОБЩЕНИЕ С НЕЗНАКОМЦАМИ

Дети этого возраста должны быть обучены тому, как безопасно общаться с незнакомыми людьми. Разумеется, при встрече с незнакомцами они должны быть прежде всего осторожны. Им нужно объяснить, что очень странно, если взрослый человек подходит к ребенку и заговаривает с ним, а еще более странно, если он просит ребенка помочь в чем-нибудь. Лучше, если дети не будут вступать ни в какие контакты с незнакомыми взрослыми. На следующем этапе научите ребенка, что он должен делать, если к нему приблизился взрослый и попросил о помощи.

Обратите внимание, что нельзя убеждать детей, будто все незнакомцы опасны. Постарайтесь объяснить ребенку, как обычно ведут себя незнакомые люди по отношению к детям и что делать, если они поступают не так, как это принято. О том, как привить ребенку защитную реакцию в подобных ситуациях, будет рассказано в главе 10.

ОСТАВАТЬСЯ ВСЕ ВРЕМЯ С ПРИЯТЕЛЕМ

Многие родители спрашивают меня, в каком возрасте можно разрешать детям гулять на улице самостоятельно. Мне кажется, есть более важные факторы, чем возраст. Необходимо принять в расчет здравомыслие ребенка, его способность применять навык безопасности и общую обстановку в вашем районе. В принципе, я думаю, что система коллективных прогулок – наиболее безопасный подход к проблеме. То, что гуляющих вместе детей несколько, создает относительную безопасность. Убедитесь, однако, что приятели вашего ребенка сами следуют правилам безопасности и не предпринимают рискованных действий, оставшись без присмотра. Если ваш ребенок не следует вашим наставлениям или уходит со двора без разрешения, значит, ему еще рано гулять самостоятельно.

КАК ОТВЕЧАТЬ НА ЗВОНКИ В ДВЕРЬ И ПО ТЕЛЕФОНУ

Без вашей помощи младшие школьники не научатся тому, как правильно отвечать на вопросы по телефону или через входную дверь. Если вы разрешаете ребенку подходить к телефону, он должен уметь правильно отвечать на вопросы типа:

«Твои родители дома?» – «А кто спрашивает?»;

«У твоего отца есть видеомагнитофон?» – «Об этом вам лучше спросить отца».

Та же осторожность необходима и при звонке в дверь. Откроет ли ваш ребенок тому, кто скажет, что принес посылку родителям или подарок для самого ребенка? Ребенок должен всегда звать вас, прежде чем открыть дверь почтальону или монтеру. А вам следует всякого, кто звонит в вашу дверь, сначала рассмотреть в дверной глазок или через окно.

Если ваш ребенок не дождался вас и открыл дверь сам, если он не следует вашему примеру и не рассматривает сначала пришедшего и не спрашивает: «Кто это?», значит, нужно запретить ему подходить к двери, пока не подрастет. А вы тем временем потренируйте его, как правильно отвечать на задаваемые по телефону или через дверь вопросы.

Кстати, если вы предпочитаете, чтобы ваш ребенок вовсе не подходил к телефону и к двери, это тоже подходящий вариант, независимо от того, живете вы в криминальном или относительно спокойном районе. Однако вы должны объяснить ребенку, что полицейские и пожарные могут беспрепятственно входить в дом.

ПОЛЬЗУЙТЕСЬ СЕМЕЙНЫМ ПАРОЛЕМ

Объясните ребенку, что он может садиться в машину только к людям строго определенного круга. Составьте список таких людей и постарайтесь, чтобы ребенок выучил его наизусть. Список, очевидно, будет включать членов семьи, няню и друзей дома, которые хорошо известны ребенку и которые согласны подвозить его из школы домой, когда вы этого сделать не можете. Необходимо иметь этот список в письменном виде и время от времени пересматривать его вместе с ребенком. Однако имейте в виду, что ребенок может забыть какие-то имена из списка и может дать себя уговорить поехать с кем-то, кто не включен в заветный список. В этих случаях особую важность приобретает семейный пароль.

Если вы вынуждены послать за ребенком вместо себя человека, не включенного в список, пользуйтесь заранее обусловленным паролем. Объясните ребенку, что человек, которого вы пришлете в школу и к которому он может сесть в машину, обязательно должен знать пароль. Внушите ему крепко-накрепко: «Что бы ни говорил этот человек, не садись к нему в машину, пока не услышишь от него пароль».

Проблема детей этого возраста: некоторые из них легко выбалтывают пароль. Постарайтесь не реже раза в месяц проверять, сохранил ли ребенок пароль в тайне. Если тайна перестала быть таковой, поменяйте пароль и убедите ребенка никому не раскрывать его.

ЗАПРЕЩЕННЫЕ ПРИКОСНОВЕНИЯ

Расскажите детям, что в мире есть люди, хотя их и немного, которые предпочитают дружить с детьми из-за того, что не могут получить сексуального удовлетворения от контактов с людьми своего возраста. Такие взрослые, пытающиеся использовать детей для своих целей, находятся вне закона. Объясните, что любовь между взрослым и ребенком никогда не предполагает раздевания, касаний или поцелуев запретных мест, сексуальной связи. Дети имеют полное право сказать НЕТ в ответ на такие притязания. Чтобы ребенок рассказал, что кто-то дурно обошелся с ним в сексуальном плане, постарайтесь внушить ему: «Неважно, кто этот человек, неважно, что он говорил, только не храни это в секрете. Сексуальное насилие – это дело полиции и родителей, а не самих детей».

Не стоит видеть насильника в каждом взрослом, который проявил нежность к вашему ребенку. Однако необходимо быть начеку по отношению к любому взрослому, который проявляет к ребенку повышенный интерес. Не упускайте случая задуматься о его отношениях со всеми взрослыми – учителями, родственниками и знакомыми, вожатыми скаутов, священниками, соседями, тренерами и т. д. Спросите себя: «Как часто мой ребенок контактирует с этим взрослым?», «Не начал ли ребенок отдавать предпочтение этому человеку по сравнению с другими и почему он это делает?»

«ИЗВИНИТЕ, Я НЕ МОГУ ВАМ ПОМОЧЬ»

Объясните ребенку, что незнакомые люди не могут обращаться к детям за помощью. Внушите ему, что он имеет право отказать любому взрослому в просьбе о помощи, в чем бы эта помощь ни заключалась. Постарайтесь, чтобы он усвоил простую мысль: «Взрослые должны обращаться за помощью к взрослым, а не к детям». Ребенок должен знать, что для оказания помощи существуют специальные службы.

Разумеется, нельзя запугивать детей. Ребенок должен понимать, что люди в большинстве своем добры. Это поможет ему сохранить оптимизм в современном мире, полном социальных проблем.

Помните, что иногда правила, которые мы устанавливаем для детей на этом этапе их интеллектуального развития, приводят к неожиданным результатам. Допустим, вы сказали своей дочери, чтобы она никогда не ходила с незнакомым человеком разыскивать его пропавшего щенка. А через неделю вы узнаете, что она помогла соседу искать его кролика. Вы напоминаете ей о правиле не помогать взрослым, на что ребенок спокойно отвечает: «Ты говорила, чтобы я не помогала искать щенков, а это был кролик». Устанавливая правила для детей младшего школьного возраста, старайтесь быть предельно конкретным и в то же время не забыть все возможные варианты.

СИЛА ДОВЕРИЯ К УНИФОРМЕ

Не удивляйтесь, если ваши дети реагируют с недоверием на рассказы о том, что некоторые люди пользуются имиджем человека, наделенного властными полномочиями, чтобы обманным путем вовлечь детей в сексуальные отношения или похитить их. Действительность может их сильно разочаровать, особенно если они были воспитаны в духе уважения к людям в униформе. Беседуя с детьми, помните, что в этом возрасте они еще делят людей на «плохих» и «хороших». Постарайтесь внушить им, что большинство людей в униформе никогда не причинят вреда детям. В главе 10 я покажу, как научить детей различать самозванцев, переодетых в униформу.

ОТКАЗ ОТ ПОДКУПА

Вы должны растолковать ребенку, что «подарок» на самом деле может оказаться своего рода подкупом. Это означает, что человек ожидает чего-то от ребенка в ответ. Объясните, что некоторые взрослые в обмен на подарок рассчитывают на сексуальную близость. Помогите детям понять различие между взрослыми, которые в ответ на подарок ждут от ребенка лишь поцелуя в щеку, и взрослыми, которые в обмен на свою щедрость рассчитывают на оказание ребенком «особых услуг». Дети должны знать, что, если взрослый хочет, чтобы ребенок поцеловал или обнял его, ребенок сам решает, делать ему это или нет. Но если взрослый хочет, чтобы ребенок касался запретных частей его тела, или сам касается таковых у ребенка и все это «за подарок», то такой человек – вне закона. Попав в такую ситуацию, ребенок должен как можно скорее вернуться домой и обо всем рассказать вам.

Помните, что одинокие и несчастные дети более склонны сохранять такие отношения в тайне, поскольку они редко получают подарки и обделены человеческим вниманием. Некоторые из них скорее согласятся на сексуальные домогательства, чем порвут отношения с единственным, возможно, взрослым, который оказывает им знаки внимания.

КОГДА НЕЗНАКОМЕЦ ГОВОРИТ: «Я ТЕБЯ ЗНАЮ»

В наши дни многие дети носят нашивки с собственным именем и фамилией. Похитители извлекают из этого немалую пользу. Если незнакомец окликнет вашего ребенка по имени и представится другом вашей семьи, ребенок может потерять бдительность, несмотря на то что взрослый покажется ему совершенно незнакомым. Постарайтесь, чтобы ваш ребенок носил ярлычок с именем только на изнаночной стороне одежды и чтобы никакие наклейки на ранце или ином предмете не демонстрировали всему миру его имя и фамилию. Объясните ребенку, что, если на улице к нему подходит взрослый, называет его по имени и держится по-дружески, но кажется ему совершенно незнакомым, ребенок должен уклониться от разговора и быть готовым бежать и звать на помощь. Научите ребенка относиться к незнакомым людям настороженно, какие бы добрые слова они ни говорили.

«ДАВАЙ СОХРАНИМ ЭТО В ТАЙНЕ»

Объясните своему ребенку, что взрослые не должны просить детей сохранять что-либо втайне, что это противозаконно, когда взрослый касается определенных мест ребенка, а затем говорит ему, что произойдет нечто страшное, если он кому-нибудь расскажет об этом. Внушите ребенку, что он должен тут же обратиться к вам, если какой-либо взрослый попросит его сохранить нечто в тайне. Ребенок должен знать, что не поплатится немилостью за свою откровенность.

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ

Вы должны научить детей младшего школьного возраста:

• садиться в машину только к людям, принадлежащим к заранее оговоренному кругу лиц;

• пользоваться в особых случаях паролем;

• обращаться за помощью к людям определенной категории;

• доверять внутреннему «сигналу тревоги» и действовать в соответствии со своими правилами самозащиты;

• знать и применять меры предосторожности при звонках в дверь и по телефону;

• знать и применять меры предосторожности при общении с незнакомцами;

• отказываться от любых видов подкупа и рассказывать о них родителям;

• решительно пресекать любые попытки сексуальных контактов;

• не держать ничего в тайне от родителей;

• уклоняться от просьб незнакомцев помочь им в чем-либо;

• различать самозванцев, переодетых в униформу;

• «кричать, бежать и рассказывать» в случае опасности.

Глава 9
Навыки личной безопасности:
четвертый – шестой классы

В период между десятью и двенадцатью годами некоторые дети вступают в возраст половой зрелости, с другими это происходит лишь через несколько лет. Разница в физическом развитии детей становится все более ярко выраженной: девочки развиваются быстрее, чем мальчики; некоторые дети почти не меняются физически, тогда как другие делают огромный скачок из отрочества в юность как внешне, так и в желании выглядеть и вести себя «солидно».

В этом возрасте дети могут соревноваться в поклонении своим музыкальным и телевизионным идолам, но они еще не обладают раскрепощенностью, социальной и эмоциональной зрелостью тинейджеров[4]4
  Тинейджеры – старшие подростки 13–19 лет. – Примеч. перев.


[Закрыть]. Среди двенадцатилеток я знаю физически зрелых девочек, которые уже сексуально активны, но знаю и таких детей, которые предпочитают круг своих приятелей тому, что хотя бы отдаленно связано с противоположным полом.

Многие подростки с расширением круга своих интересов и занятий стремятся увеличить время, проводимое вне дома. Если для вас единственной серьезной проблемой может быть проблема их самостоятельных разъездов по городу, то у самих детей проблем может быть куда как больше – и в школе, и дома. Иногда груз этих проблем давит настолько, что приводит детей к депрессии, а подчас даже к употреблению наркотиков и алкоголя. Они начинают стремиться вести все более обособленный от родителей образ жизни, зачастую становясь замкнутыми и циничными. В конечном счете это может привести к эмоциональному надлому в семье: дети становятся вспыльчивыми, чувствуют себя непонятыми и нелюбимыми.

Заметив признаки приближения юности у вашего ребенка, вы, возможно, захотите игнорировать грядущие проблемы. Как бы вы ни относились к своему ребенку, не позволяйте себе этого. В данном возрасте ребенок нуждается в вас как никогда. Вы и только вы должны объяснить ему смысл физических и эмоциональных перемен, которые произошли с ним или вот-вот произойдут, буквально за руку перевести через тонкую черту, разделяющую отрочество и юность.

Ваша главная задача – сделать так, чтобы подросток обладал всей информацией и необходимыми навыками безопасности в условиях, когда он будет все больше времени проводить вне дома. Разумеется, основой при этом останутся навыки, уже усвоенные ребенком в младшем возрасте. Необходимо лишь закрепить эти навыки путем повторения. Старайтесь чаше беседовать со своим ребенком, чутко прислушиваясь, не проскакивает ли в его словах неуверенность, какое-нибудь недопонимание тех или иных приемов безопасности, а также предоставляйте ему – под наблюдением, конечно, – возможность продемонстрировать на практике, как им усвоены уроки безопасности.

Иными словами, путем укрепления уже построенного «здания безопасности» нужно готовить ребенка к существенному расширению границ его независимости.

Правила, изложенные в главе 8, ваш ребенок должен применять теперь уже вполне сознательно. Крайне важно, чтобы он понимал их, прежде чем вы перейдете к изучению рекомендаций, изложенных в данной главе.