Текст книги "Безопасность вашего ребенка. Как воспитать уверен­ных и осторожных детей"

Автор книги: Пола Статмен

сообщить о нарушении

Текущая страница: 12 (всего у книги 18 страниц)

НАВЫКИ ЗДРАВОМЫСЛИЯ И ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ

Подростки часто сами принимают решения – хорошие или не очень. Их чувство здравого смысла лишь начинает формироваться, и, по мнению некоторых родителей, это происходит слишком медленно.

Родителей часто беспокоит стремление детей принимать самостоятельные решения, зачастую еще далекие от мудрости.

Различие между тем, на что способны дети по их собственному мнению, и тем, что они могут по мнению родителей, является источником конфликтов во многих семьях. Как родителя вас, возможно, беспокоит разрыв между энергией, бьющей через край у вашей дочери, и уровнем ее здравомыслия или показная бравада вашего сына, рассчитанная главным образом на его друзей. Но как только подростки начинают подражать тинейджерам в одежде, в увлечении поп-музыкой, они уже хотят быть тинейджерами. Неожиданно для вас ваш двенадцатилетний подросток требует для себя такой свободы, которую вы собирались ему предоставить по меньшей мере лишь через пару лет.

Что же делать с растущей потребностью подростка в независимости? Существует несколько подходов к решению этой проблемы. Один из них – предоставить вашему ребенку возможность самостоятельного выбора в ситуации, когда неправильное решение не вызовет сколько-нибудь серьезных последствий, а затем обсудить с ним, что получилось плохо и почему. При таком подходе старайтесь щадить чувства ребенка и не делать обескураживающих его выводов. Нельзя допускать, чтобы ребенок пришел к заключению о своей неспособности принимать правильные решения. Поэтому пусть он продолжает решать собственные проблемы под вашим наблюдением, пока у него не выработается необходимый навык принятия решений. Другой возможный вариант действий, когда ваш ребенок стремится к независимости, – предоставить ему некоторое поле деятельности под наблюдением другого взрослого. Определите его в спортивную секцию или в лагерь. У ребенка появится чувство, что он освободился от опеки, хотя на самом деле он останется под надежным наблюдением. Поездки с командой в соседние города или сборы в спортивных лагерях станут мостиком к самоутверждению ребенка, укреплению в нем своего собственного «я».

«ШЕСТОЕ ЧУВСТВО» БЕЗОПАСНОСТИ

Если вы предоставили подростку значительную свободу, постарайтесь выработать у него два важных для личной безопасности качества. Одно из них – способность различать ситуации, когда следует мгновенно принимать меры самозащиты, и ситуации, когда надо лишь насторожиться и быть готовым к определенным действиям. Второе качество – готовность доверять своей интуиции, слушаться внутреннего голоса. Чтобы развить эти два качества, обсудите с ребенком несколько гипотетических ситуаций.

Например, типичная ситуация на улице. Что делать, если ребенок видит, что кто-то ведет себя подозрительно? Какое решение он должен принять для самозащиты? Во-первых, он должен доверять интуиции. Если внутренний голос говорит ему, что здесь что-то не так, значит, так оно и есть. Во-вторых, он должен, исходя изданной ситуации, решить, что делать: кричать, убегать или просто быть начеку.

Если вы разрешаете ребенку гулять одному по близлежащим улицам или на детской площадке, он должен обладать развитой интуицией. Поощряйте в ребенке всякие проявления этого чувства. Вы можете сказать: «А ты молодец, что заметил того мужчину, стоявшего за кустом» или «Я рада, что ты поверил своей интуиции. Ты был прав». Такие поощрительные высказывания помогут выработать в ребенке оба необходимых качества и в конечном счете подготовить его к получению еще большей независимости.

Вырабатывать эти качества никогда не рано – можно начинать даже с маленькими детьми. Всякое проявление детьми здравого смысла и бдительности старайтесь поощрять комментариями типа: «Хорошая мысль!» или «А ты у меня наблюдательный».

РАЗВИТИЕ НАВЫКА БЕЗОПАСНОГО ОБЩЕНИЯ С НЕЗНАКОМЦАМИ

Если вы разрешаете своему подростку играть с друзьями в парке или на детской площадке, ходить одному по улицам, необходимо обучить его нескольким новым правилам безопасного общения с незнакомцами.

1. Оставаться все время с друзьями в парке или на детской площадке и никуда не уходить.

2. Немедленно отойти от края тротуара, если рядом притормозила машина или если она медленно едет следом. Что бы ни говорил водитель, нужно держаться от машины на расстоянии не меньше трех – шести метров.

3. Соблюдать безопасную дистанцию (не меньше двух метров), проходя мимо незнакомца, который подозрительно на тебя смотрит или хочет приблизиться. Еще лучше тут же перейти на другую сторону улицы и быть готовым позвать на помощь.

БЕЗОПАСНОСТЬ НА УЛИЦЕ

Раз вы разрешаете ребенку гулять по улицам, то должны обязательно сделать одну вещь, если еще не сделали. Правда, это потребует от вас определенной силы воли и присутствия духа. Приготовьте заблаговременно комплект материалов для опознания ребенка. Он должен включать в себя недавнюю фотографию и полное словесное описание. Видеокассета, снятые специалистом отпечатки пальцев, данные о состоянии здоровья и зубов также могут пригодиться для опознания ребенка. Храните этот комплект в безопасном месте и молите Бога, чтобы он никогда не понадобился.

Готовя своего ребенка самостоятельно ходить в школу или кататься на велосипеде по окрестностям, вы должны обойти с ним все близлежащие улицы, отмечая потенциально опасные места, например заброшенные дома, плохо освещенные места, высокий кустарник. Договоритесь с ребенком, что он будет двигаться только по согласованному с вами безопасному маршруту, не будет нигде срезать путь, особенно на пустынных участках. Этот договор – основа уличной безопасности.

На деле от ваших детей потребуется гораздо больше знаний и навыков, включая умение распознать опасность и действовать во благо собственной безопасности. Дети, предоставленные на улице самим себе, должны быть готовы встретиться с некоторыми потенциально опасными ситуациями: угрозами, насмешками, приставаниями хулиганов, а в отдельных случаях – с наркоторговцами и даже грабителями.

Знания ребенка в области уличной безопасности, приобретенные раньше, теперь должны быть углублены и расширены. К примеру, когда ваш сын был маленький, вы говорили ему: «Держись в трех больших шагах от тротуара». Теперь, когда ему десять и он может оценивать расстояния на глаз, это правило можно модернизировать так: «Держись как минимум в трех – шести метрах от любой машины, водитель которой притормозил и хочет поговорить с тобой». Попросите его показать хотя бы примерно это расстояние.

Раньше вы говорили ребенку, что он не должен покидать своих друзей на игровой площадке. Теперь объясните подростку, что, отделившись от группы, он становится более уязвимым. Заручитесь его обещанием не ходить одному и тем более не пользоваться общественным туалетом. Напомните ему, что небезопасно также оставаться на школьном дворе, когда все одноклассники уже разошлись по домам.

Объясните своему подростку, что преступники – большие мастера распознавать тех детей, которые легко могут стать жертвой. Вы можете даже показать ему, как выглядит легкая добыча преступников – этакая сонная тетеря, считающая ворон на тротуаре, – а затем продемонстрировать, как надо ходить по улицам – уверенно, обращая внимание на все, что происходит вокруг. Внушите ему, что, когда он идет в школу пешком или едет на общественном транспорте, он не должен на глазах у посторонних доставать из кошелька деньги или демонстрировать иное ценное имущество. Убедите детей оставлять дома ювелирные украшения, часы, а также не надевать одежду, на которой написаны их имя и фамилия.

Основные правила уличной безопасности для подростков

• Использовать зрение и все остальные органы чувств, чтобы постоянно ощущать происходящее вокруг.

• Доверять собственной интуиции и действовать в соответствии с нею.

• Уметь принимать своевременное решение, когда бежать и звать на помощь, а когда просто быть начеку.

• Быть внимательным, но не сверхосторожным и трусливым.

• Подмечать и уметь потом вспомнить всевозможные детали.

• Не разлучаться ни на миг со своими друзьями.

• Хорошо знать все ориентиры в своем районе.

• Ходить по середине тротуара, не приближаясь к кустам и дверям, особенно заброшенных домов.

• Знать расположение телефонов-автоматов в своем районе.

• Знать все безопасные места, где можно укрыться и получить помощь.

• Не привлекать к себе внимание одеждой или манерой поведения.

• Быстро обращаться в полицию в случае подозрительных инцидентов или преступления.

• Рассматривать страх как сигнал действовать осторожно, а не впадать в панику.

БЕЗОПАСНОСТЬ В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ

Если ваши дети пользуются автобусом или метро, им нужно привить ряд специальных навыков безопасности. Например, ребенок должен хорошо знать свой маршрут, главным образом – станции посадки, высадки и пересадок. Он должен знать также все ориентиры и названия улиц по пути следования. Объясните ребенку, что он должен все видеть и замечать. Уткнуться в книгу, заткнуть уши наушниками плейера или спать в транспорте – непростительная беспечность. Нельзя также показывать деньги и ценности, привлекая к себе внимание. Посоветуйте ребенку садиться рядом с водителем или контролером, ждать автобус только в хорошо освещенном месте. Разумеется, укрепите в ребенке веру в собственные силы. Он должен уйти, как только инстинктивно почувствует какой-либо дискомфорт. Если с ним заговорит незнакомец, ему необходимо привлечь к себе внимание окружающих, чтобы при необходимости кто-нибудь мог прийти ему на помощь.

КУДА И К КОМУ ОБРАЩАТЬСЯ ЗА ПОМОЩЬЮ

Дети, которые идут в школу пешком, должны знать безопасные места на своем пути. Такие места можно называть «островками безопасности». Обойдите их пешком вместе с ребенком. Раньше вы научили ребенка, какие люди могут помочь ему в опасной ситуации. Теперь эти знания нужно оживить в его памяти, чтобы он был готов ими воспользоваться.

«Островки безопасности»	Люди, способные помочь
Пожарная станция	Сосед
Полицейский участок	Друг семьи
Продуктовый магазин	Родственник
Банк	Полицейский
Библиотека	Охранник
Школа	Любой человек в униформе

Я включила в список «островков безопасности» банк и продуктовый магазин, поскольку там обычно имеется штатная охрана. Покажите своему ребенку охранника или хотя бы объясните, что его всегда можно найти у входа в банк или магазин.

Причины, по которым я рекомендую детям обращаться за помощью к любому человеку в униформе, следующие.

1. Многие взрослые относятся к подростку, взывающему о помощи, скорее с недоверием и даже испугом, чем с сочувствием. Они считают, что от подростка нельзя ждать ничего хорошего, и предпочитают убраться восвояси, а не помочь ему.

2. Люди в униформе по долгу службы оказывают разного рода услуги. Они изначально ориентированы на то, чтобы помогать людям.

3. Дети подвергают себя определенному риску, обращаясь за помощью к незнакомому «штатскому», тогда как вероятность, что человек в униформе окажется вымогателем или похитителем, ничтожна.

СТРАТЕГИЯ ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ВСТРЕЧЕ С ГРАБИТЕЛЕМ

Какой стратегии поведения лучше всего придерживаться вашему ребенку, когда кто-либо требует от него деньги или имущество? Полиция рекомендует отдать требуемое, если грабитель применяет силу или угрожает оружием. Объясните ребенку, что так лучше, поскольку поведение грабителя обычно иррационально и непредсказуемо. Особо подчеркните, что физическое благополучие человека самое важное, а собственность – дело наживное.

Вырабатывая для ребенка стратегию поведения, задумайтесь, как он, вероятнее всего, поступил бы сам в данной ситуации. Если ваш ребенок не привык никому уступать в споре, внушите ему, что драться за свою собственность, конечно, в порядке вещей, но только до тех пор, пока силы равны. Очень важно научить ребенка самому оценивать ситуацию: когда отстаивать свою собственность можно и нужно, а когда сопротивление повлечет слишком большой риск для него (например, если грабитель вооружен). Дети, достаточно смелые, чтобы вступить в драку, должны оценить свои шансы, прежде чем пускать в ход кулаки.

Даже если подросток робок и пассивен, он все-таки не должен безропотно отдавать свою собственность грабителям его же возраста. Объясните ему, что это нормально – отстаивать свое имущество вместе с братьями, товарищами по школе, но очень неблагоразумно бороться в одиночку со старшеклассниками, особенно вооруженными.

Используйте вопросы типа «что, если?..» для того, чтобы помочь ребенку представить себя в ситуации, когда ему угрожает грабитель. Разговор может получиться примерно таким.

Отец. Что ты будешь делать, если, скажем, идешь с другом в пиццерию, а по дороге к вам пристанут трое взрослых ребят и станут вымогать деньги?

Сын. Я пропущу их слова мимо ушей и пойду дальше своей дорогой.

Отец. А что, если они не отстанут и начнут угрожать физической расправой?

Сын. Это уже другое дело. Тогда я отдам им деньги, запомню хорошенько их приметы и сообщу о них полиции.

В наши дни многие родители воспитывают девочек в том же духе, что и мальчиков. Как мальчики, так и девочки должны сознавать важность умения самостоятельно оценивать ситуацию и действовать максимально безопасным, по их мнению, образом. Ниже в этой главе я подробнее остановлюсь на способах самозащиты для девочек и мальчиков, покажу, какие способы в той или иной ситуации помогают, а какие – нет.

Дети должны знать психологию грабителей. Чаще всего те выбирают в качестве жертв детей младшего школьного возраста. Обычно грабители берут своих жертв на испуг, часто используя численное превосходство. Они не соблюдают никаких правил, извлекая максимальную для себя выгоду из любой ситуации.

Давать или не давать детям небольшие суммы денег для того, чтобы они смогли откупиться от грабителей, – внутреннее дело каждой семьи. Некоторые родители на это не идут, боясь без необходимости пугать ребенка либо заранее «программировать» его на уступку вымогателям. Да и неясно, согласится ли грабитель довольствоваться малой суммой в качестве отступного. Полицейские, занимающиеся профилактикой детской преступности, утверждают, что ребенку в школу достаточно дать деньги на обед и еще немного мелочи спрятать в ботинок – самое большее доллар. Они не советуют давать ребенку больше денег, чем это необходимо, чтобы он не стал легкой добычей вымогателей.

Дополнительными мерами предосторожности могут стать периодическое изменение маршрута дом – школа – дом, а также эскортирование ребенка старшими братьями или товарищами, более крепкими физически. Внушите ребенку, чтобы он старался все время быть в компании сверстников, поскольку преступники в качестве жертвы обычно выбирают одиночек. Постарайтесь, однако, не перегнуть палку и не запугать ребенка уличной преступностью. Ребенок должен верить, что его защитит применение правил безопасности, которые он уже знает: не срезать путь, не терять бдительности, ходить по возможности в компании. Объясните, что при встрече с грабителями он должен сам оценить серьезность ситуации и быть готовым расстаться со своим имуществом. Собственная безопасность для ребенка должна быть превыше всего. Ребенок должен запомнить внешность грабителя и сообщить его приметы в полицию. Подчеркните, что, если на глазах у ребенка грабят кого-то другого, он не должен вмешиваться. Его дело – позвонить в полицию или позвать на помощь взрослых.

ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК ОГРАБЛЕН

Сообщив о случившемся в полицию, постарайтесь помочь ребенку справиться с эмоциональным шоком. Для мальчиков сама мысль о том, чтобы уступить чьим-либо угрозам, – сильный удар по их гордости, самолюбию. У них наверняка возникнет потребность представить всю историю в героическом свете, чтобы выглядеть по-мужски в глазах других и побороть собственное чувство унижения. Чтобы «спасти свое лицо», некоторые из них придумывают подробности, которых на самом деле не было. Когда одного мальчика, забывшего припрятать кое-какие карманные деньги в потайной карман, «обчистили», родителям он рассказал, что грабители обыскивали все его карманы, а приятелям – как он сопротивлялся (увеличив заодно количество ребят-вымогателей).

Помогите понять детям, что нет ничего зазорного в том, чтобы уклониться от нечестной драки. Убедите их, что в ситуации явного неравенства сил отдать требуемое грабителю не означает позорной капитуляции. Для многих подростков попранное чувство самоуважения хуже, чем если бы он отдал грабителю часы. Им часто необходимо дать выход своим фантазиям о якобы достойном отпоре грабителям, чтобы восстановить уважение к себе в собственных глазах. Постарайтесь, чтобы ребенок понял главное: если он вышел из ситуации без физического ущерба для себя, значит, все, что он ни делал, было правильно.

Не пытайтесь преуменьшить испытываемое ребенком чувство унижения, злости. Замечания типа: «Ну, тебе повезло, что он взял только это» или «Пустяки, главное, что ты остался жив», вряд ли помогут ребенку справиться с уязвленным самолюбием. Постарайтесь войти в его положение, понять его чувства и помочь ему взглянуть на происшедшее как на ужасную, ненормальную ситуацию, а не как на некий тест его умственных и физических способностей, который он не прошел. Убедите его, что иногда требуется мужество и для того, чтобы сдаться, тем более превосходящему силой противнику.

Для городских детей, которые сталкиваются с ограблениями чуть ли не ежедневно, стремление «спасти свое лицо» перед приятелями и родителями может стать первоочередным. Многие городские подростки и не задумываются, как им избежать ограбления. Все, к чему они стремятся, – это сохранить «честь мундира» и одновременно не получить физического ущерба. Подчеркните всячески, что дети, в особенности подростки, не потеряют своей «солидности» и не зарекомендуют себя трусами в глазах приятелей, если в опасной ситуации просто удерут.

Напомните своим детям, что внимательность и осторожность на улице не означает нервозности и «сверхбдительности». Не надо шарахаться от каждого куста. Помогите детям сохранить сбалансированный взгляд на мир.

Если вашего ребенка ограбили, постарайтесь, чтобы он не отгораживался от мира и не замыкался надолго в себе, чтобы в его сознании не укрепилось ошибочное представление, будто мир полон плохих мальчиков, делающих гадости хорошим.

КАК ИЗБЕЖАТЬ ВСТРЕЧИ С БАНДОЙ

Нравится нам это или нет, а детские преступные группировки, контролирующие те или иные территории, в наших городах существуют. Обучая ребенка, как избежать конфронтации с бандой, прежде всего посоветуйте ему не ходить одному, особенно в незнакомых районах. В полицейском участке наверняка известны «сферы влияния» различных группировок, так что вы даже сможете нарисовать для своего ребенка наглядную карту. Обилие настенной «живописи» непристойного характера – убедительное свидетельство того, что в данном районе активизируется какая-нибудь шайка. Если ваш ребенок встретит банду, он ничем не должен привлекать к себе ее внимание. Лучше всего, если он тут же свернет за угол, повернет обратно или зайдет в любое общественное заведение, откуда позвонит взрослым, чтобы за ним заехали на машине.

КУРСЫ САМОЗАЩИТЫ

Существует много курсов самозащиты, рассчитанных на детей от десяти до двенадцати лет. По моим наблюдениям, некоторые из них весьма эффективны, некоторые полезны, а кое-какие посещать вообще не стоит (в лучшем случае на таких курсах лишь повторяют то, чему родители уже научили ребенка, говоря об осторожности и внимательности, а в худшем – воспитывают из детей маленьких вояк с гипертрофированным представлением о своих физических возможностях).

Ищите такие курсы самозащиты, которые:

• делают упор на предотвращение конфронтации, а не на агрессию;

• учат тому, как уклониться от агрессора или остановить его;

• развивают «шестое чувство» безопасности и критическое мышление;

• учат детей не вступать в противоборство с вооруженным противником;

• принимают в расчет возраст и телосложение детей;

• ведутся на позитивных, придающих уверенность примерах.

Избегайте курсов, где:

• обещают очень быстрое обучение;

• используют язык насилия;

• делают ставку на страх, завышая грозящую опасность;

• делают ставку на ответную агрессивность;

• берутся за обучение детей трехлетнего возраста.

Выбирая курсы самозащиты для своих детей, выясните, есть ли рекомендации и дипломы у инструктора, поговорите с другими родителями, дети которых уже посещают эти курсы, и обязательно познакомьтесь с классом, прежде чем принимать решение.

В главе 10 я расскажу о простых методах теоретического обучения навыкам личной безопасности и о выполнении практических упражнений в кругу семьи, а также о системе отслеживания прогресса в обучении детей.