Текст книги "Проклятый класс 3 (СИ)"
Автор книги: Иван Горшков
сообщить о нарушении
Текущая страница: 9 (всего у книги 24 страниц)
– Конечно, есть! – довольно ответил мальчишка из Бовалников и, замявшись, добавил. – Ну, по крайней мере, у меня. Как у остальных, я не знаю.
– Есть, конечно! – хмыкнула Удиша. – У меня Визуальное мышление и Тонкая моторика, поэтому папа начал учить меня на инженера. – гордо закончила она, ведь не у каждого было по две врождённых индивидуальных особенности, по крайней мере, в её диапазоне таланта.
– Круто! – с волнением от полученной информации воскликнул Хепраз. – А у меня Аналитический ум и Банк данных. Благодаря им я в начальной школе лучшим был! – не менее гордо выдал будущий учёный. – Тогда и у вас, наверное, есть индивидуальные особенности, да? – обратился он к более молчаливым Илиоре и Никлюру.
– Я чем-то похож на вас двоих, – с улыбкой ответил мальчишка из Длинфилта, уже забыв о своём предостережении не спрашивать и не говорить об индивидуальных особенностях. – У меня Визуальное мышление и Аналитический ум. Самое то для управленца. Мог бы ещё стратегом быть, но это не моё… – с напускной скромностью заметил он.
– А я, эм… – немного замялась Илиора, несколько смущаясь. – У меня только одна индивидуальная особенность. – девчонка из Подары чувствовала себя несколько ущербной по сравнению со своими более одарёнными товарищами, если не считать Виктора, но тот был кандидатом в герои, и когда получит свой героический класс, наверняка получит не один десяток полезных индивидуальных особенностей, по крайней мере, об этом сплетничали в начальной школе после коротких уроков истории, где некоторое внимание уделялось и героям с их любовью обучаться в империи. – Я родилась с Внимательностью, благодаря чему у меня очень хорошо получается шить…
– И ты поступила в спецшколу, чтобы стать швеёй, – удивлённо спросила Удиша, не видя в столь простой профессии чего-то великого… каких-то перспектив.
– Я по квоте попала, – с некоторым недовольством и обидой в голосе ответила девчонка из Подары. – А так хотела в академию лёгкой промышленности поступить на курс портных мастеров…
– Не страшно, – попытался поддержать девчушку заявленный командир. – И здесь ты сможешь хорошей швеёй стать. Будешь боевую форму создавать и спецткани для… для чего-нибудь. – несколько замявшись, произнёс он и после небольшой паузы добавил. – В любом случае, у тебя будет больше возможностей развить свои навыки…
Между товарищами по команде повисла слегка неловкая тишина, нарушаемая разговорами других команд, которую решил нарушить Виктор.
– Но из ваших слов я толком и не понял, чем индивидуальные особенности, собственно, особенны? – несколько озадаченно спросил парень. – Чем они от тех же навыков отличаются, что дают?
– Этому в школе не учили, – пожал плечами Хепраз из Бовалников. – Я смотрел расписание, и у нас будет… так… – будущий учёный открыл свой путеводитель студента и начал зачитывать. – Матрица. Её особенности и теория оптимального совершенствования. Вот! Как понял, там всё про статус будет, может там нормально начнут объяснять. – с предвкушением закончил он.
– Ладно, проехали, – юноша откинулся на кресле и со вздохом осмотрел своих товарищей по команде. – А какие классы у вас есть?
– О, у меня… – начал было Хепраз, но был перебит Никлюром.
– Раз Виктор решил рассказать нам о своём классе наедине, то мы так же сделаем! – твёрдо выдал мальчишка с управленческого направления, решивший применить нахватанные по верхам знания об управлении, а именно равное отношение ко всем в команде.
– Да ладно, – несколько возмутился мальчишка из Бовалников. – У меня стандартный класс, что тут скрывать?
– Но остальные в группе нас легко услышат, – поддержала командира Удиша.
– И что? – усмехнулся будущий учёный. – Нам с ними не один год учиться! Всё равно узнают…
– Ладно, народ, хорош. – встрял в перепалку Виктор. – Наедине так наедине, без проблем. Тем более, нас и вправду не просто так на команды разделили. Вдруг эта секретность поможет… – предположение парня услышали не только его товарищи по команде, но и остальные одногруппники, из-за чего некоторые из болтунов резко так притихли.
Товарищи Виктора после его замечания как-то не решались продолжить разговор, и девчонки уже было хотели вернуться на свои места, как парень решил снова возобновить общение.
– Кстати, Хепраз, ты говорил, что у тебя стандартный класс, – вернулся юноша к прерванной теме, но под другим углом. – А почему какой-то особый не выбрал, редкий?
– Если бы у меня была возможность выбрать редкий класс, – с усмешкой ответил будущий учёный. – То я бы с вами здесь не сидел. – и, заметив пару недовольных, с долей насмешки взглядов от товарищей, поспешил съехать с этой темы, но не совсем… – Но если ты имеешь в виду под особым какой-то отличный от стандарта класс, то тут всё просто. Про стандартные классы больше известно, поэтому легче их поднять до более высокого качества. В школе я слышал, что даже не поступив в высшее учебное заведение, а просто оставшись в местной школе, не трудно поднять свой стандартный класс до редкого, поэтому у нас в деревне мало кто сам хотел ехать куда-то учиться.
– А с этими особыми получается сложнее. – не услышав продолжения, уточнил парень.
– Смотря какой и где, – пожал плечами мальчишка с научного направления. – В школе говорили, что если есть рядом мастер с, как ты выразился, необычным классом, то легко можно поднять его редкость, напросившись на обучение. А вот если нет, то придётся самому шишки набивать. Если разрешит наставник, я бы хотел получить хотя бы один из неизвестных ранее классов, чтобы самому его изучить, правда, я не знаю, что для этого нужно сделать…
– Ага, значит, ты шишки любишь? – серьёзно кивнув, уточнил парень.
– В смысле? – не догнал Хепраз.
– Ну, раз класс неизвестный себе хочешь… – уже не скрывая усмешку, ответил юноша, вызвав подобную реакцию у остальных товарищей по команде, которые не стали расходиться.
– Ха-ха, нет, – не менее весело улыбнулся мальчишка из Бовалников. – Я просто хочу матрицу лучше изучить! И мне кажется, что получение неизвестного класса позволит это сделать лучше всего, ведь можно будет наблюдать… – будущий учёный быстро погрузился в свои фантазии о своей научной деятельности после окончания спецшколы или, если повезёт, то ещё во время своего в ней обучения. – … и тогда я начну создавать доселе невиданные навыки, чем помогу нашей Империи!
– Сильно! – уважительно кивнул Виктор, забыв добрую половину сказанного мальчишкой, но будучи впечатлённым его тирадой, как по объёму, так и по эмоциональному окрасу.
– Да, ты молодец! – поддержала товарища Илиора, смотря на будущего учёного сияющими глазами.
– Хм, и что толку матрицу изучать? Её уже изучили давным-давно! – несколько недовольно и подавленно хмыкнула Удиша. – Лучше создавать новые аппараты и артефакты! От них точно польза будет.
– Если бы учёные ничего нового не открывали, – нахмурившись, ответил Хепраз. – То ничего нового создать было бы невозможно, поэтому исследования важны во всех областях…
– Ха, я без всяких учёных смогла сделать проект водяной мельницы, так что и более сложное можно без всех этих научных штучек сделать, – упрямо продолжила гнуть свою линию девчонка, раздражаясь на оказавшегося в центре внимания мальчишку.
– Стоп! – по привычке рыкнул Виктор, а на удивлённые взгляды товарищей добавил. – Нет смысла спорить об этом. Все важны и все нужны.
– Ага, тем более производственники, – перевела своё раздражение на юношу будущий инженер.
– И производственники тоже, – твёрдо глядя в её глаза, спокойно ответил парень. – Пус на твоей руке был разработан инженером на основании научных открытий и под руководством управленца был создан производственником, поэтому все важны. – твёрдо поставил точку в споре парень. – И мы вообще не об этом говорили. – попытался он перевести тему на более интересную ему. – Получается, любой… разумный может с лёгкостью поднять свой класс до редкого качества, сильно не напрягаясь? – в ответ юноша получил уверенный кивок от Хепраза. – Зашибись, чё… – пробормотал в ответ парень, вспомнив, сколько ему пришлось трудиться для получения достижения, да и самое эффективное из них буквально стоило ему жизни, и именно благодаря этим достижениям у него была возможность потенциально повысить качество класса.
«Может я зря напрягаюсь, и этих достижений мне хватит надолго…» – попытался успокоить себя юноша. Потребность в достижениях для получения возможности улучшения класса не очень вязалась с его нежеланием совершать подвиги, да и качество класса указывало на то, что до того же редкого класса ему было, скорее всего, довольно долго.
– Да… – протянула Удиша из Лаптыма после небольшой паузы, когда смогла немного снизить градус своей зависти к товарищу. – В этом отношении имперцам повезло… – или перевела на другую цель это неприятное чувство.
– Повезло? – зацепился за слово Виктор. – В чём?
– А разве не понятно? – удивлённо переспросила Удиша. – У них у всех есть возможность к годам сорока редкий класс получить, и даже не один…
– То есть не везде так? – удивлённо спросил парень, понявший ответ будущего учёного именно так.
– А ты думал, что только у тебя в Лугории проблемы с получением знаний? – усмехнулась девчонка из Лаптыма. – У нас в каганате так же. Моему отцу пришлось хорошо заплатить за моё обучение…
– Не просто в каганате так же, а везде за пределами Империи, – разнёсся по учебной комнате насмешливый, со сдерживаемым недовольством голос. – А всё потому, что твоим богам, Виктор из Лугории, не нужны умные и сильные разумные…
Глава 19
Наезд из ниоткуда
– … а нужны им верные и слабые стада. – чуть ли не выплюнул встрявший в разговор команды Виктора мальчишка, не питая добрых чувств к богам и их героям с иерархами подконтрольных им церквей.
– Фапир из Верного, – с долей укоризны и возмущения в голосе ответил Никлюр, когда понял, что Виктор, вероятнее всего, не отвечал, так как не запомнил имени бесцеремонного мальчишки, что было недалеко от истины, так как парень пытался понять, что это был за «чёрт с горы» и обдумывал наилучший способ ответа борзому мальчишке. – Тебя не учили, что встревать в чужие разговоры некрасиво?
– Никлюр из Длинфилта, – с усмешкой протянул Фапир, после чего добавил с явным сарказмом и пренебрежением. – Или я должен назвать тебя сторожевым пёсиком кандидата в герои? Что? Уже решил ему прислуживать с первых дней обучения? Хочешь за ним после обучения последовать к его богу? Да они…
– Ха! Собака собакой других называет! – воскликнул Виктор, с насмешкой и презрением смотря на встрявшего в разговор команды мальчишку. – Такого я ещё не видел! Фу! Пёс, вали отсюда, здесь разумные разговор ведут. – с как можно большим пренебрежением и отвращением произнёс парень, чтобы убрать внимание борзого мальчишки от вставшего на его защиту командира команды, который уже начал краснеть от обидных слов Фапира из Верного. Юноша уже определился, что с этим парнишкой ему не по пути, поэтому можно было не церемониться.
– Чё ты сказал! – взбеленился Фапир, начав агрессивно двигаться в сторону враждебного для страны подонка.
– О! Так это не просто собака, а бешеный пёс! – деланно удивился юноша, театрально смотря по сторонам. – Не только лает на спокойно беседующих людей без причины, так и бросается на них с пеной у рта! Народ! Кто в курсе, как с бешеными псами надо поступать⁈ – обратился он к одногруппникам, но все несколько притихли, кто с интересом, кто с недоумением, а кто с осуждением и недовольством смотря на ораторов, притом, что один, что другой из спорщиков разделяли примерно одинаковое количество взглядов всей полноты спектра эмоций.
– Да я тебя урою! – рванул было на Виктора мальчишка из Верного, но ужасающая аура, на мгновение накрывшая аудиторию, остудила пыл разозлённого ученика спецшколы.
– Ну, похоже, уважаемый наставник подсказал, как надо успокаивать бешеных псов, – после недолгой паузы, когда стало понятно, что замечаний от учителя не будет, с долей насмешки к Фапиру и уважением к наставнику продолжил свою тираду Виктор. – Силой! Так что получается, шелудивая шавка, ты ждёшь побоев?
– Пошли, выйдем! Я покажу, кто кого бить будет! – с долей гнева и предвкушения от возможности избить зарвавшегося кандидата в герои воскликнул мальчишка с воинского направления.
– Зашибись! – театрально ударил себя по голове парень. – Что ж это я опускаюсь до уровня бешеного пса, разговаривая с ним. Я же разумный человек! – после чего повернулся к своим товарищам, полностью игнорируя яростный взгляд борзого мальчишки. – Так на чём мы остановились?
– Раз струсил, так и скажи! – со смесью насмешки, гнева и раздражения прорычал Фапир из Верного. – И нечего оправдывать свою слабость. Все вы герои, – презрительно выделил он. – только и способны угнетать слабых!
– Что же этот пёс всё ещё лает… – со вздохом произнёс юноша, не смотря на мальчишку из Верного и делая вид, что сетовал членам своей команды. – Так бы и избил его, но не хочу из-за пса шелудивого вылетать из спецшколы. – парень достал книгу с правилами школы из пространственного склада и картинно покрутил её в руках. – А всего-то нужно изучить эту книжку и показать бешеной собаке её место, не нарушая правил…
– Трус! – сплюнул Фапир. – И трепло! Только и можешь, что угрожать…
– Я думаю, за три дня я успею полностью заучить правила, – начал рассуждать в слух Виктор, всё так же смотря на товарищей по команде, – тогда и проучу этого бешеного пса, чтобы он разумным, – выделил юноша. – людям разговаривать и становиться сильнее не мешал.
– А прямо сейчас слабо? – насмешливо, со всё возрастающим гневом спросил борзый мальчишка.
– Я не собака безумная, – бросив пренебрежительный взгляд на мальчишку из Верного, насмешливо ответил парень. – Чтобы, как идиот, рисковать своим будущим из-за лая какого-то пса. Повторюсь, – строго, со стальными нотками в голосе добавил парень. – Я разумный человек! И буду поступать разумно! – и уже обратился к ребятам из своей команды, как ни в чём ни бывало. – Так за пределами империи какое качество классов у разумных в среднем?
– Благодари учителя за целую шкуру, трусливое отродье богов! – беспомощно прорычал Фапир из Верного, всё больше бесясь от пренебрежительного ответа и поведения кандидата в герои. Развернувшись, борзый мальчишка еле сдерживал себя от того, чтобы не начать раскидывать окружающие его парты, ведь сдержавшая его аура была очень пугающей и вызывала ужас при воспоминании о ней. – Микрод, пропустишь меня? А то мне скорее на тренировочную площадку надо…
Другие наблюдатели тоже вернулись к своим кружкам по интересам, уделив некоторое внимание произошедшему инциденту. Кто-то считал поведение Фапира неправильным, а кто-то вполне поддерживал его инициативу, иногда сокрушаясь о чрезмерной прямолинейности мальчишки. Другие считали ответ Виктора достойным, а некоторые слишком суровым, другие насмехались как над трусом, пытающимся за три дня найти решение. Всё это писалось Виктору на путеводитель студента, поэтому он не обращал на шум вокруг никакого внимания, сосредоточившись на своих товарищах, которые до сих пор не ответили на его вопрос, неуверенно глядя на не менее борзого кандидата в герои.
– Большинство простых жителей каганата, – неуверенно начала отвечать на вопрос кандидата в герои Удиша из Лаптыма. – Остаются с классами Нормального и Продвинутого качества. Папа говорил, что это из-за сложностей получения достижений. У нас там школы дорогие, а в авантюристы идти не все решаются. Мне дядя Ваштан говорил, что у них большая смертность, особенно у новичков… – с долей неуверенности закончила она свой ответ. Неуверенна девчонка из Лаптыма была из-за сказанного её личным телохранителем в момент её желания этим авантюристом в будущем стать. Уже позже у неё появились сомнения, ведь до этого папа с мамой рассказывали ей о том, как хорошо быть учёным, а вскоре ей начали нанимать именитых репетиторов по разным профессиям мирного толка.
– У вас там всё так плохо? – несколько удивился Хепраз из Бовалников, скинув с себя оцепенение от наблюдения за словесной баталией между товарищами по группе, когда поймал интересную для себя тему. – Неужели у вас даже благотворительных школ нет? – из того немногого, что знал будущий учёный, подобное было за пределами Империи, но… последние откровения несколько пошатнули его уверенность в этом вопросе.
– Есть, – со вздохом ответил Никлюр из Длинфилта. – Они находятся при церквях и там готовят послушников и рыцарских оружейников, которые потом могут служить церкви. Там в основном богословие изучают…
– Получается, там другим профессиям не научиться? – несколько ошеломлённо и удивлённо спросила Илиора из Подары, для которой это было несколько… дико.
– А в Империи есть благотворительные школы? – заинтересованно спросил Виктор.
– Нет, там другим профессиям не учат, – со вздохом покачал головой мальчишка из Длинфилта, решив сначала ответить на вопрос Илиоры. – На них обычно учатся подмастерья у мастеров. – что было одним из вариантов его будущего, когда отец обрисовывал перспективы его будущей жизни, делая акцент на возможности перевести всю семью в Империю, если он окончит спецшколу и начнёт службу Империи, где была куда как большая безопасность даже в отдалённых деревнях.
– Что касается Империи, – поняв, что командир закончил, взял слово Хепраз. – То у нас все начальные школы благотворительные. Любой может в них учиться и даже еду получать, но большинство предпочитает платить в знак уважения к обучающим их учителям. Папа говорил, что средняя и старшая школы тоже имеют благотворительные места, но там уже нужно подтверждение состояния благополучия семьи. Я бы уже не смог получить благотворительное место, ведь у нас дома был достаток. – с лёгкой гордостью в голосе закончил выросший в фермерской семье мальчишка.
– Да что там платить? – с долей насмешки и зависти хмыкнула Удиша. – Там сущие медяки! Я многих во время пути об этом спрашивала, после того, как услышала цены…
– Ну, не совсем медяки, а вполне себе серебряные… – поправил соратницу мальчишка из Бовалников.
– И от этого не менее дешёвые, – продолжила настаивать на своём будущий инженер. – По сравнению с ценами за наставничество в каганате, это всё равно, что даром, особенно если учесть заработки большинства в Империи…
– Так это правда, что у вас семьи мало зарабатывают? – несмотря на то, что не первый раз слышала об этом, снова уточнила девчонка из Подары.
– Конечно, ведь у нас кроме налогов короля есть церковные сборы, – деланно сокрушаясь, произнёс будущий управленец.
– Ладно, ребят, – встрял в закрутившийся разговор Виктор, обращая на себя внимание не только команды. – Мне действительно было интересно поболтать, но, как вы помните, у меня проблемы с памятью, поэтому часть того, что вы сказали, я не помню…
– Ты предлагаешь нам говорить с паузами, чтобы ты успевал запоминать? – уперев руки в бока, недовольно спросила Удиша.
– Не, у меня все разговоры записываются, и я их пересмотрю, чтобы запомнить сказанное, – покачал головой парень. – Просто мне так же нужно побыстрее выучить правила школы, так что я покину ваш интересный диалог…
– Да ладно, можешь не объяснять, – понимающе кивнул Хепраз. – Не будем беспокоить своей болтовнёй. Давайте отойдём чуть в сторону. Болтовня обычно мешает читать, по себе знаю…
– Благодарю! – с улыбкой кивнул парень, открыв правила школы на первой странице. В связи с предстоящими разборками, он решил запомнить правила навечно, чтобы не упустить ни одного момента, которым мог бы воспользоваться его оппонент, или найти нужные аргументы для подавления своего противника…
Глава 20
Индивидуальный подход
– Что ж, ты последний… – констатировал очевидный факт Ретхож из Кансвая, когда Виктор подошёл к его столу.
– Ага, – недовольно буркнул парень на слова куратора его группы. Когда была его теоретическая очередь, учитель попросил юношу пропустить своих товарищей по команде, обосновав это его талантом, а именно соткой. Тогда парень и начал понимать, почему он и его сопартийцы были в последнем ряду.
– Нам надо обсудить твои характеристики, – сразу перешёл к делу учитель Ретхож. – Твой наставник из Полесной прислал формулу влияния твоих характеристик и уровня на количество доступных характеристик, из которой следует, что тебе должно быть доступно 4 характеристики, но у тебя их 5 из-за, что тут говорить, неудачно выбранного бонуса класса. Я ничего не упустил?
– Нет, всё так, – кивнул юноша, переварив слова куратора.
– Хорошо, – задумчиво продолжил вещать учитель из Кансвая. – Из этой формулы следует, что ты приближаешься к открытию следующей характеристики, но этого мало, по крайней мере, если ты продолжишь прогрессировать только за счёт улучшения характеристик. Поэтому было принято решение позволить тебе продолжить набирать уровни вплоть до 50-го, так как они будут иметь наибольший эффект, если не считать твои укрепления класса, которые тебе запрещено проводить как минимум до 3-го курса, но к тому времени и спешка с этим вопросом пропадёт…
Свои слова Ретхож сопровождал действием, сняв с мальчишки ограничение на получение уровня и, соответственно, эссенции от поражения монстров.
– Так же было указано, что у тебя есть некие псевдоуровни, накапливая которые ты можешь повышать уровень по своей воле. – заинтересованно спросил куратор группы 6929. – Это так?
– Да, я накапливал достаточно псевдоуровней для поднятия нескольких уровней. – согласно кивнул парень, решив по некоторым вопросам не скрывать свои особенности.
– Есть ли вероятность, что они будут распределены без твоего сознательного участия?
– Да, если будет угроза их потери, – после короткого колебания ответил Виктор.
– Какая угроза есть понимание? – продолжил допытываться учитель.
– Без понятия, – пожал плечами юноша.
– Понятно, тогда не будем рисковать и поставим тебе ограничение до 50-го уровня. Получая свои псевдоуровни, сразу используй их, так как в любой момент может открыться следующая характеристика. – твёрдо и наставительно произнёс Ретхож. – Как я понял, у тебя ограничение на тип открываемых характеристик, и на текущий момент тебе они доступны только из категории духа, так?
– Да, – как болванчик кивнул парень.
– Хорошо, тогда открываешь выносливость, – и, бросив на мальчишку задумчивый взгляд, пояснил. – Твоей ловкости пока достаточно, а вот выносливость немного ускорит открытие других твоих характеристик, так что не напутай!
– Понял, – кивнул Виктор, после чего уточнил, – А уровни я буду повышать только тренировками или…
– Или, – согласно кивнул учитель из Кансвая. – Тебе будет предоставлен доступ в слабейшее подземелье кампуса, где у тебя будет возможность ускорить развитие уровней. Рекомендую сегодня-завтра начать посещать подземелья. Информацию я отправил тебе на путеводитель студента.
Виктор снова кивнул в понимании, проверяя свой студенческий аппарат, на котором уже было несколько уведомлений, дублирующих его разговор с куратором.
– Теперь немного о навыках. – дав мальчишке время обдумать сказанное и что-то из этого запомнить, наставник продолжил. – Как написал о тебе наставник из Полесной, ты хотел реинтегрировать навыки по прибытии в специализированную школу. Это так? – получив в ответ кивок, учитель продолжил. – Рекомендую отложить этот вопрос до перехода на второй курс, ведь не просто так именно на нём рекомендуется интеграция, а именно вместе с ней наиболее целесообразно проводить реинтеграцию. Согласен с моим предложением?
– Ну… – протянул парень, пытаясь понять, как было бы лучше. – А это не повлияет на качество моего обучения?
– Повлияет, – кивнул учитель Ретхож. – Если ты откажешься от реинтеграции на первом курсе, то сможешь больше времени уделить развитию характеристик, а значит, больший шанс на получение великолепных показателей на момент окончания первого курса. Что это означает, ты узнаешь на вводном уроке завтра.
– Хорошо, – медленно произнёс юноша после небольшой паузы.
– И прежде чем мы перейдём к следующему вопросу, – куратор группы 6929 отдал несколько команд управляющему браслету. – Я подготовил для тебя режим тренировок, который адаптирован под твою ситуацию с характеристиками, в том числе их постепенным открытием, поэтому тебе его не придётся менять, просто указывай новые открытые характеристики и периодически обновляй текущие.
– Ага, получил, – довольно кивнул парень.
– Прекрасно, – улыбнулся учитель из Кансвая. – Теперь о твоей ссоре с Фапиром из Верного. Ты же понимаешь, что у тебя крайне мало шансов на победу? Даже с учётом твоего навыка Рукопашного боя. Стоило ли оно того?
– Посмотрим, – пожал плечами Виктор, слабо понимая способности своего противника. – И рано ещё судить, кто кого…
– Ты же не думаешь, что за три дня сможешь его обогнать в развитии? – усмехнулся куратор группы. – Он, как и ты, может потратить своё время на тренировки, и с учётом отсутствия у него проблем с улучшением характеристик, он наверняка сможет большего эффекта добиться…
– И что, теперь мне просто сдаться и забиться в угол как крыса? – недовольно переспросил юноша с лёгким вызовом.
– Ты прав, так не стоит поступать, – улыбнулся шире наставник кандидата в герои. – Но и простые тренировки тебе мало будут полезны, поэтому у меня для тебя есть два варианта действий…
– Какие? – не дождавшись продолжения пояснений, уточнил парень.
– Первый, – демонстративно загнул палец учитель Ретхож. – Открой выносливость и хоть сколько-нибудь её прокачай. Это позволит тебе дольше продержаться в бою и иметь больше шансов на победу. И для этого лучшим будет повышение уровней, только… успеешь ли?
Виктор нахмурился, услышав предложение наставника. Он, в принципе, и сам мог догадаться, что это увеличит его шансы в бою, но юноша не видел, как он смог бы успеть, если только…
– И да, тебе никто не будет помогать поднимать уровни, – облил надежды юноши холодной водой учитель из Кансвая. – Это тоже своеобразная тренировка, но не волнуйся, в случае угрозы смерти тебя телепортирует из искусственного подземелья. И второй вариант, – после небольшой паузы, чтобы дать мальчишке осмыслить и запомнить сказанное ему, куратор группы 6929 продолжил. – Улучшить как можно сильнее свои характеристики за счёт суровых тренировок.
– Но… – протянул парень, не зная, с чего начать возражать на этот очевидный вариант.
– Но ты их долго не выдержишь, – понимающе кивнул Ретхож из Кансвая и после театральной паузы продолжил, – Если не будешь употреблять зелья и настойки в больших объёмах. Поэтому! – выделил учитель. – Я предлагаю тебе использовать более сильные зелья и отвары для тренировок. Да, они намного дороже, но судя по отзыву твоего наставника из Полесной, ты очень хорошо переносишь действие лекарственных препаратов, а значит и зелья должен нормально переносить. Но даже так, я не рекомендую тебе использовать сильные препараты более трёх дней, пока ты будешь запоминать правила специализированной школы. – наставник подмигнул мальчишке, давая понять, что он знал настоящую причину столь долгого перерыва до боя.
– Тогда какие зелья стоит брать? – заинтересованно спросил парень, проигнорировав подначку учителя.
– В первую очередь откажись от сна, если хочешь получить наибольший эффект от тренировок, – перешёл на серьёзный лад учитель Ретхож, начав издалека. – Максимум полтора часа, чтобы получить минимум отдыха для сознания и тела. Для тренировок выделяй непрерывное время. Если пойдёшь в искусственное подземелье, то сделай это в первую очередь, а потом до утра тренируйся без перерывов, предварительно выпив зелья. Посмотри расписание и рассчитай, сколько у тебя осталось времени. Желательно, чтобы к началу уроков зелья перестали действовать, ведь на них ты не будешь сильно тратить свои энергетические ресурсы.
– Это для наиболее эффективного использования зелий? – заинтересованно уточнил парень, так и не получив более конкретного совета.
– Да, – кивнул учитель из Кансвая. – То же небольшое зелье регенерации действует 16 часов, поэтому его можно принять и перед походом в подземелье, чтобы охота была более активной. Зелья эффективного обучения так же долго действуют, поэтому их тоже можно сразу принять, а вот отвары уже имеют более короткое время действия, поэтому их стоит применять непосредственно перед началом тренировок. И не пропускай приём пищи, ведь ты растёшь и нормальное питание будет только способствовать твоему развитию.
– Хорошо, – юноше только и оставалось, что кивать, как болванчику. – А разве мне имеет смысл ходить в подземелья, пока я усиленно тренируюсь?
– Это зависит от тебя, – усмехнулся учитель. – Если ты хочешь просто выдержать больше побоев и немного потрепать Фапира из Верного с помощью магии ветра, то будет достаточно только тренировок, а вот если хочешь иметь больше шансов на победу, то лучше открыть свою выносливость, чему больше всего будет способствовать повышение твоего уровня.
– Тогда… – нахмурившись, произнёс парень, не видя перспектив в попытке усидеть на двух стульях.
– Если правильно распланировать время и взять, к примеру, среднее зелье эффективного обучения, то можно открыть новую характеристику и получить лучший рост уже имеющихся… – продолжил убеждать своего ученика куратор группы 6929, наконец дав конкретную рекомендацию. – … Но не бери зелья сильнее средних. Даже с твоими возможностями это может оказаться вредным, разве что, если тебе захочется избежать боя за счёт отравления…
– Нет, не нужно мне отравления, – покачал головой Виктор, внутренне приняв решение поставить приоритетом именно прокачку характеристик, а охоту только по остаточному принципу. – А где мне брать оружие для охоты в искусственном подземелье?
– Около подземелья получишь, – отмахнулся наставник. – Теперь давай, не теряй времени и отправляйся ужинать, после чего приступай к тренировкам и охоте. Во время тренировки можешь поставить записи уроков, чтобы потихоньку запоминать их. Твой наставник из Полесной рекомендовал именно этот метод, потом останется только один раз прослушать лекции для закрепления и всё. Иди!
– Благодарю! – радостно воскликнул парень, наконец найдя выход из ситуации со всё увеличивающимся объёмом записей в его путеводителе студента уже в первый день обучения, и начал было вставать, как вспомнил ещё об одном вопросе. – А мне можно рассказывать своим товарищам по команде о своём классе?
– Об особенностях класса можешь, всех, кроме скрытых, о которых только после моего одобрения. – кивнул учитель для обозначения актуальности вопроса, продолжив. – Но только товарищам по команде. А вот название класса не упоминай. Пусть о нём никто кроме тебя пока не знает, – выдал он напутствие декана, причин которого не знал.
