Текст книги "Проклятый класс 3 (СИ)"

Автор книги: Иван Горшков

сообщить о нарушении

Текущая страница: 19 (всего у книги 24 страниц)

Вяло поприветствовав команду, юноша уже по привычке вызвал компилированные сообщения, выбрав период от получения выносливости и до сего момента:

Ты участвовал в интенсивном бою. Открыта характеристика Выносливость. Выносливость +1

Ты долго тренировался, несмотря на усталость. Выносливость +18

Уровень навыка повышен. Концентрация +1

Уровень навыка повышен. Устойчивость к магии +2

Уровень навыка повышен. Систематизация архива памяти +1

Уровень навыка повышен. Медитация +1

Уровень навыка повышен. Направленное запоминание +1

Уровень навыка повышен. Нирийский язык +1

Уровень навыка повышен. Устойчивость к боли +1

Уровень навыка повышен. Бег +1

На взгляд юноши, прежние тренировки он отстрадал не зря, если смотреть на результаты последней, которая не так сильно его и усилила, если не считать большого роста выносливости, но для спецшколы это должно было быть ожидаемо и не могло не радовать, ведь чем быстрее возобновится возможность качать все открытые характеристики, тем быстрее он их раскачает до открытия очередной, да и отставать от своих одногруппников ему не очень-то хотелось, ведь это было бы не очень приятно – быть слабее каких-то малявок.

– Виктор, раз ты сегодня не тренируешься, то пойдёшь со мной в библиотеку? – прервал мысли юноши вопрос Хепраза из Бовалников. – Я хочу все остальные книги получить…

– Пожалуй, схожу, – немного задумавшись, ответил парень, решив сразу получить все рекомендованные книги по навыкам и прочим занятиям и попросить дополнительную литературу по навыкам памяти. – Ты сразу после уроков идёшь?

– Нет, после обеда, так как… – мальчишка с научного направления по привычке погрузился в красочное описание собственных планов, желаний и причин, стоящих за ними.

– Добрый день, ученики! – приветствие учителя Етугмы из Наламы прервало словоизлияния Хепраза, под которые парень уже начал засыпать, но вскочил как ужаленный, как только понял, кто поприветствовал весь класс. В правилах спецшколы отдельно описывалась необходимость уважения к учителям и возможность учителей налагать штрафы на неуважительных учеников, чего нищему парню очень не хотелось…

– День добрый, учитель! – через силу выдавив из себя бодрый голос, Виктор по разрешении преподавателя свалился обратно на стул.

– Сегодня мы коснёмся темы классов, – окинув аудиторию взглядом, начала свою лекцию Етугма. – Класс – это магико– или духовно-душевная структура, в зависимости от выбранного пути внутренней энергии, помогающая индивиду совершенствоваться в определённом направлении…

Сказанное преподавателем из Наламы Виктор уже знал из книжки, прочитанной на предыдущем её уроке, но, уже получив указание на путеводитель студента о новой, необходимой к прочтению книги, которая более детально поясняла структуры классов и их взаимодействие с носителем, не стал дальше слушать лекцию, погрузившись в Чтение.

В этой книге парень нашёл ответ на недавно интересовавший его вопрос об активно-пассивных навыках, которые отдельно выделялись научным сообществом, но в матрице всегда обозначались пассивными. Так же юноша узнал, что на класс влияли не только навыки и достижения, но и раса, род индивида в этой расе и индивидуальные особенности.

К тому же, юноше стало известно, что достижения, необходимые для улучшений и получения новых классов, делились на личностные, которые отражали акты превосходства над самим собой, достижение некоего личностного роста, и достойные, куда относились подвиги, принесшие пользу разумным, всем живым существам или миру. За последние начислялись некие очки подвигов, полезные для развития классов. Большего об этих очках в книге не было написано, кроме редкой возможности получить их и за личностные достижения.

Удивила парня информация о том, что характеристики, усиленные за счёт свободных очков характеристик, данных классом, поддерживаются структурой класса и не могут деградировать. «Получается, полученные другим путём характеристики могут деградировать?» – с долей беспокойства подумал парень, но быстро успокоился, вспомнив о своих бонусах класса, один из которых эту проблему нивелировал, что не могло парня не радовать, ведь обычно его класс доставлял ему только проблемы…

Парень снова с завистью отметил, что качество классовых навыков росло вместе с качеством класса, чего ему было не видать, кроме навыков памяти, а в остальном тема классовых навыков была не сильно раскрыта, отметив лишь, что знания в рамках этих навыков поступали в сознание носителя класса из некоего информационного поля – учёные до сих пор спорят на тему какого: планетарного или некоего вселенского.

Куда как больше внимания было уделено теме классовых бонусов, а именно правильному их подбору, что немало заинтересовало парня, ведь два его предыдущих выбора были совершенно несвязными, от слова совсем. «Надо определиться со специализацией, чтобы строить вектор…» – сделал вывод парень, закончив чтение этого раздела. Желая снова вздохнуть от безысходности перед объёмами требуемого для изучения материала, юноша усилием воли остановил себя. – «Времени ещё полно, успею!» – и откинул этот вопрос на задворки сознания – не на это сейчас ему следовало тратить время.

– … значит, характеристики могут деградировать? – отвлёк парня от чтения вопрос мальчишки из группы, чье имя он так и не выучил, на интересующую его тему, причину перехода на которую он не уловил.

– Ты прав, – кивнула учительница Етугма. – Но не всё так плохо, как могло показаться. Вспомним наш прошлый урок, где мы коснулись темы уровней, а именно пороговых уровней, которые распространяются и на характеристики.

Заметив, что забывчивый ученик тоже весь во внимании, учительница из Наламы решила дать ему время на запоминание того, что не было в указанной для его прочтения книге, чем парень не преминул воспользоваться по уже начавшей вырабатываться привычке.

– В матрице нет ничего лишнего, – продолжила вещать Етугма. – Так и пороговые уровни в характеристиках несут своё предназначение, заключающееся в том, что характеристика, достигнув следующего после порогового уровня, больше никогда не будет деградировать ниже порогового уровня.

«Ага, если у меня характеристика достигнет 26, то ниже 25 не будет деградировать», – мысленно кивнул самому себе юноша, после чего мысленно же замер. – «А, ну да, не у меня, а у всех других…» – с некой гордостью и внутренней усмешкой подумал парень, еле сдержавшись, чтобы не рассмеяться от счастья – контролировать негативные эмоции он научился куда как лучше, чем позитивные, поэтому еле сдержал себя. – «Грёбанная мана!» – сделав пару глубоких вдохов, с толикой облегчения и опасения подумал юноша.

– Есть ещё вопросы? – окинув аудиторию взглядом, уточнила преподаватель из Наламы. – Микрод!

– А почему тогда Великолепный показатель для окончания первого курса равен 500, а не 501? – уточнил мальчишка из Нилады.

– Потому что поднять его до 501 тренировками будет очень сложно, – с улыбкой кивнув мальчишке с производственного направления за правильный вопрос, ответила Етугма. – Это с одной стороны. С другой же, вы в конце курса будете изучать навыки укрепления тела, среди которых Гармония укрепленного тела уже с первых уровней даёт небольшое увеличение всех характеристик. Вам достаточно будет поднять этот навык… – учительница из Наламы ещё раз окинула взглядом аудиторию, остановив взор на Викторе. – До шестого уровня максимум, чтобы поднять все характеристики на единицу, и это без учёта остальных навыков укрепления тела, конечно, при условии, что вы получите навыки редкого качества. – и после очередной паузы добавила, – И даже если поднять уровни навыков не получится, у вас будут доступны свободные очки характеристик, используя которые вы сможете избежать потери полученных характеристик. Поэтому, кстати, и существует минимальный показатель в аттестации. Олюба!

– А как быстро характеристики деградируют? Мы их не станем терять? – обеспокоенно спросила девчонка из Гарачек, которой совсем не хотелось много тренироваться, чтобы после этого потерять полученное.

– Об этом можете не волноваться, – кивнула Етугма. – Спецшкола не допустит, чтобы с вами это произошло, заставив тренироваться. И даже если по какой-то причине вы не сможете долго тренироваться, то с учётом ваших уровней характеристики у вас не будут деградировать почти 2,5 месяца, примерно… а вот скорость деградации будет зависеть не только от вашего уровня существования, но и от текущих показателей характеристик. Хепраз!

Глава 46

Мистическое превосходство

– Что ж, тогда начнём! – по команде учителя Ретхожа все парты опустились в пол. – Примите начальную стойку!

Виктор выполнил команду относительно легко, ведь эта начальная стойка была той же, что и на физическом превосходстве, и он её уже успел полностью запомнить, научившись более или менее правильно вставать в неё с первой попытки.

Текущий урок мистического превосходства только начался, и учитель из Кансвая не стал растягивать время занятия на порожние разговоры, дав команду начинать сразу после проверки присутствия учеников.

Первый урок изучения матрицы лишь на короткое время коснулся темы уровней характеристик, снова вернувшись к теме классов после того, как было пояснено о том, что характеристики, данные навыками, тоже не деградировали, как и данные классом, чего нельзя было сказать об индивидуальных особенностях, которые могли деградировать из-за инвалидностей любого типа, а они в худших состояниях могли временно снизить и эффективность в теории не деградирующих показателей.

Как оказалось, учительница из Наламы не планировала подробно рассматривать тему классовых бонусов, мотивируя это отсутствием подобной необходимости из-за предстоящего длительного обучения, в течение которого рост уровней у большинства будет заблокирован, и они более чем успеют рассмотреть эту тему подробно после столь же подробного изучения каждого известного империи класса на Удоре, с чем юноша мысленно согласился и с чистой совестью отложил тему специализации на потом, на долгое потом…

Куда как больше юношу заинтересовал анонс будущих уроков на тему правильного получения достижений, чтобы получить лучший класс или его улучшение, которые также будут разбиты на общую до изучения классов и на подробную во время их разбора.

Следующий урок теории по навыкам для юноши прошёл в виде мелькающего перед глазами текста, который он ускоренно поглощал, успев прочитать не только рекомендованную учителем книгу, но и начав чтение одной из рекомендаций к навыкам памяти, сделав первый шаг в решении этой проблемы для себя, несмотря на опасения получить Устойчивость к отравлению, которую продолжали изучать в этот день, более низкого качества, чем хотелось бы…

– Начинаем с первого сектора! – команда куратора группы 6929 отвлекла Виктора от погружения в мысли.

Юноша начал аккуратное движение магической энергии в своём теле, а именно в правой руке, где это движение скорее обозначил, нежели по настоящему провёл. Чтобы детишки запомнили всю последовательность довольно сложных движений энергии в теле, она была разбита на секторы, особенности движения энергии в них нужно было запомнить по очереди, в дальнейшем постепенно объединяя их в один общий цикл движения магической или духовной энергии, который должен стать основой улучшения характеристик за счёт навыков укрепления тела вместе с движениями, изучаемыми на физическом превосходстве.

Юноша начал быстро вычислять векторы движения энергии для этого сектора в соответствии с изученным на прошлом уроке материалом, где основное внимание было уделено именно этому сектору, помимо общей вводной, объяснявшей базу по подходу к тренировкам.

Вычисленная для первого сектора структура показалась парню несколько знакомой, и после короткого ковыряния в памяти он вспомнил, что видел несколько подобных рисунков у Никитки, когда заглядывал к нему в гости.

«Кажется, он их называл мандалами или мунтулами… или муда… не, то ругательное. Вроде мандалы…» – рисунки, развешанные на стенах друга, отличались от рассчитанной парнем структуры не без помощи полного напряжения навыков Математики и Геометрии при полной поддержке интеллекта и мудрости своей двухмерностью, когда у юноши получалось трёхмерное переплетение линий движения энергии, которое, в отличие от тех же мандал, не было геометрически идеальным, а скорее повторяло контур первого изучаемого сектора, являющий собой участок наиболее широкой части предплечья правой руки, выбранный первым, что ясно указывалось в учебнике из-за простоты для детишек сосредоточить внимание именно здесь и достаточной ширины, чтобы адекватно чувствовать довольно мелкие потоки энергии.

(Мандала. Изображение из интернета)

Сам юноша с трудом ощущал эти потоки. Попытка положиться на свои довольно высокие по сравнению с Земным прошлым интеллект и мудрость, на ряду с максимально используемым не по назначению Выслеживанием особого эффекта не дали, поэтому после запоминания текущего оптимального движения энергий, которое потом придётся пересчитывать из-за взросления и роста мышечной массы, чего пока не происходило из-за заблокированной силы, юноша начал думать способе почувствовать более тонкие потоки энергии, при этом невольно бросив взгляд на одногруппников.

«А как они вообще рассчитывают геометрию движения энергии?» – промелькнула унылая мысль в сознании юноши, который был уверен, что без помощи навыков подобное провернуть бы не смог, а ведь у его одноклассников, скорее всего, не было Геометрии, а если и была, то не у всех. – «А рассчитать с помощью Арифметики это вообще невозможно!» – юноша начал испытывать всё более сильное раздражение и зависть к своим будущим коллегам, но вскоре остановил поток недовольных мыслей, вовремя уловив лавинообразный рост негативных эмоций, начав их подавлять, чему помог замеченный в следующие мгновения факт.

Как оказалось, одногруппники парня получали прямые указания от их куратора по маршруту движения энергий, которые он демонстрировал перед каждым с определённой периодичностью, создавая иллюзию геометрически выверенных, но неравномерных, трёхмерных мандал. «И чё он мне не помогает…» – с обидой подумал юноша и вздрогнул. – «Неужели я действительно ребёнком стал?» – по мнению юноши, столь детское поведение и обиды были ему не свойственны, поэтому он начал глубоко дышать, чтобы очистить голову от всех мыслей, после чего направил их на положительный лад.

«Им всё равно придётся самим научиться это рассчитывать, и у меня есть возможность их опередить!» – нашёл светлую сторону в ситуации парень и поспешил переориентировать свои мысли на деловой лад. – «Но надо найти способ максимально точно ощущать эту энергию… Зашибись! Я же раньше её точно ощущал! Но… то в медитации… а если…» – парень начал пытаться войти в полумедитативное состояние, чем-то похожее на состояние Сокрытия, но с отличием в подходе.

Если в Сокрытии основной фокус был в слиянии с окружающим миром, то в этот раз парень пытался вывести на первый план ощущение энергий, пусть и стихийных. «Прогонять по телу стихийную энергию может быть не лучшим решением…» – невольно подумал юноша, поэтому решил для начала попробовать лучше почувствовать ману, начав создавать ветер вокруг руки, но сосредоточившись на самом процессе создания, а если точнее, на движущем элементе – мане.

В принципе, Виктор кое-как ману уже ощущал и без всяких медитаций, но это было настолько размыто, что ни о каком точечном воздействии речи не шло, и в этот момент юноша только начал понимать, что такое мана. Это понимание было довольно интуитивным, и ему было сложно выразить его словами. Парень мог разве что сказать, что – это энергия, пронизывающая всё тело и, в какой-то мере питающая его.

К облегчению юноши, после более детального рассмотрения маны, на которое он потратил добрых полчаса, экспериментируя с ветром, он смог в полумедитативном состоянии более точно контролировать эту энергию, что, тем не менее, было ещё далеко до требуемого микроконтроля.

*А теперь добавь навыки Выслеживания и Управления ветром, только в последнем придержи намерение воздействия на ветер и двигай магическую энергию в этом не до конца воздействующем на цель состоянии*, – послышался в сознании парня голос учителя Ретхожа, из-за чего юноша потерял концентрацию на своём состоянии, почувствовав боль в руке. – *И аккуратнее, неправильное движение маны может травмировать похуже ударов мечом. Не забывай использовать Концентрацию*. – напутствовал напоследок наставник и перевёл внимание на других учеников.

«Понял», – подумал парень, кивнув вместо ответа, решив тем самым не нарушать тишину в аудитории произнесением слов вслух. – «И правда, нужно сконцентрироваться…» – несмотря на полное внимание к процессу, в прошлый раз он не использовал Концентрацию на полную, скорее лишь чуть-чуть задействовал навык, чтобы не отвлекаться на хороводы стихийной энергии, которую он куда как лучше и яснее ощущал в окружении, чем ману.

Новый подход с задействованием группы навыков и полной выкладкой вышел у юноши не сразу, а только с десятой попытки. И если первые пять были провальными из-за забывчивости, то в остальных он поправлял свой метод контроля, наконец, доведя его до чего-то приемлемого.

«По-хорошему, нас надо было сначала Управлению магической энергии учить, а потому уже это… или?» – парня вдруг осенило, что, мучая магическую энергию без навыка подобным образом в течение долгого времени, он обретёт над ней достаточный контроль, чтобы с лёгкостью получить более высококачественный навык Управления, нежели если он попытается это сделать сейчас, пусть и изучив гору литературы. По крайней мере, у него сложилось подобное впечатление на основании полученных ранее в Полесной навыков, где юноша успел испытать довольно широкий спектр как боли, так и магического подавления, получив два соответствующих навыка вполне редкого качества.

Выкинув праздные мысли из головы и быстро сверив правильность ранее проведённых расчётов, парень начал настоящее движение магической энергии по телу в соответствии с рассчитанным трёхмерным её маршрутом по первому изучаемому сектору. «Интересно, а как духовники будут свою энергию тренировать…» – промелькнула в сознании юноши мысль, когда он совершил отчасти успешное движение по первой дуге довольно длинного маршрута…

Глава 47

Сделка

– Виктор, задержись на минуту, – после стандартной мотивации своих учеников на уроке свободного чтения, куратор группы 6929 тормознул своего забывчивого ученика.

– Да, учитель Ретхож? – подойдя к куратору, спросил парень.

– Твоя дуэль уже закончилась, поэтому пора возобновить охоту в искусственном подземелье. Ты не забыл о нём? – в ответ на вопрос мальчишки уточнил Ретхож, с улыбкой глядя на него.

– Нет, не забыл, – протянув, ответил юноша. – Но… моя эффективность охоты настолько низкая, что я даже не вижу смысла тратить на это время. Мне кажется, я большего за счёт развития характеристик добьюсь, нежели за счёт охоты…

– Это тебе так кажется. – покачал головой Ретхож. – Только на первых порах ты так быстро набираешь характеристики, тренируя их. В дальнейшем это будет куда как медленнее, и ты начнёшь отставать от своих одногруппников из-за недостатка открытых характеристик и необходимости тренировать новые до уровней уже развитых, при наличии значительно большего разрыва, нежели с твоей выносливостью, – тут учитель из Кансвая позволил себе улыбнуться, показывая свою осведомлённость. – Поэтому не теряй время зря и начинай охоту в искусственном подземелье. Желательно уже сегодня.

– Тогда, – протянул Виктор, немного замявшись. – Можно мне купить набор ингредиентов для паралитического яда, чтобы улучшить эффективность своей охоты?

– Что ж, я ожидал от тебя подобного вопроса, – со всё той же улыбкой ответил Ретхож. – Я отправил тебе на путеводитель студента разрешение на покупку яда, эффективного для гоблинов 25 уровня. Если в дальнейшем перейдёшь охотиться на более сильных противников, то подойдёшь ко мне для получения разрешения на более сильный специализированный яд.

– Благодарю, учитель! Тогда я пошёл… – поспешил попрощаться Виктор, не желая, чтобы его товарищи по команде продолжали ожидать.

– Беги, – ответил учитель из Кансвая, переведя взгляд на следующего своего ученика, пожелавшего с ним проконсультироваться…

– Благодарю, что подождали. – подбежав к своим товарищам, произнёс Виктор. – Хепраз, ты у нас вроде умный. Можешь для меня смешать яд, а я тебе какое-нибудь зелье куплю на твой выбор…

– А зачем тебе яд? – несколько подозрительно спросила Удиша, столь же подозрительно уставившись на парня.

– Как я понял, для охоты в подземелье, – ответил за парня мальчишка из Бовалников. – Тебе дал разрешение учитель Ретхож?

– Да, – кивнул юноша. – Сейчас вот слетаю в общежитие и куплю там набор ингредиентов.

– А почему же сам не хочешь замешать? – насмешливо спросила девчонка из Лаптыма, которой не понравилось столь наглое спихивание кандидатом в герои своих обязанностей на других.

– Чтобы быть максимально эффективным, – в ответ пожал плечами Виктор, выделив. – Для нашей команды, ведь таким образом Хепраз получит полезное зелье для своих тренировок, ничего за него не платя, а я смогу максимально больше времени уделить охоте и подготовке к тренировкам.

– Это ты свой сон подготовкой к тренировкам называешь? – не прекращала насмехаться Удиша. – Ты думаешь, нам спать не нужно? – продолжила наезжать она.

– Я верю, что нужно, как и мне, но мне ещё нужно намного больше тренироваться, а для эффективной тренировки нужно выспаться, что сегодня я хочу сделать по максимуму, чтобы столь же эффективно завтра начать тренировку, да и плодотворно провести охоту, чтобы в будущем, как и сейчас, мои тренировки продолжали быть достаточно результативными и не тянули команду вниз. – быстро аргументировал свои доводы Виктор, которому было просто лень возиться с ядом, и он был бы рад передать это обязательство своим товарищам по команде, тем более, что ввиду последних трат он начал все меньше и меньше ценить долговые деньги, ведь… лимита-то не было.

Поэтому при последних покупках у него самым значимым аргументом был мысленный посыл по типу «да пошло оно всё, разберусь, когда отдавать придётся!», тем самым спихивая ответственность за траты на своё будущее в потенциально огромных долгах, подкрепляя безответственным «будь как будет».

– Да я, по сути, не против… – вмешался в спор мальчишка с научного направления, посчитав доводы юноши вполне обоснованными. – Тем более, мне действительно интересно смешать яд по рецепту спецшколы. Ни разу этого не делал. Будет интересно…

– Давай я тебе помогу. – предложила свою помощь Илиора. – В будущем все равно придётся учиться делать нити и ткани из различных трав, поэтому любая работа с ними мне полезна, а тут вообще двойной эффект с пользой для команды.

– Ну, раз такое дело, и я помогу. – решил вставить свои 5 медяшек Никлюр, молчавший до этого времени из-за незнания, как правильно разрулить эту ситуацию, ведь и Виктор был прав в своём желании помочь команде, и Удиша была права в том, что им, товарищам кандидата в герои, также требовались отдых и тренировки, а также обучение.

– Благодарю за помощь! – сдерживая так и прущее из него счастье, с улыбкой произнёс парень. – Тогда сейчас я быстро сгоняю пообедать, заодно куплю ингредиенты, после чего встретимся в библиотеке, как и договаривались. Там я тебе, Хепраз, передам этот комплект с рецептом, который, как я понял, мне выдадут при покупке этих ингредиентов.

– Хорошо, так и поступим, – кинул Хепраз, выходя из лифта и направляясь в сторону летающей платформы, которая доставит их в общежития на обед…

– Здравствуйте! Мне с разрешения наставника нужно купить ограниченный набор. – подойдя к одному из заместителей управляющего общежитием, сказал Виктор, найдя того на 1-м этаже, куда спустился после быстрого обеда и столь же быстрого умывания в душе.

– Хорошо, я направил тебе запрос. Дай согласие на проверку наличия у тебя разрешения, – беспечно ответил ему заместитель управляющего общежитием. – Ага, вижу набор для создания парализующего яда «зелёная кочерыжка». С тебя 4 серебряных 37 медных. Положи руку на шар.

Виктор выполнил команду заместителя управляющего общежитием, прикоснувшись к шару, словно копия, похожему на тот, прикосновением к которому он заключал проклятый договор на обучение. «А почему словно? Наверняка в одном месте все их делали…» – мысленно хмыкнул парень, глядя на появившееся сообщение.

«Зелёная кочерыжка» – набор ингредиентов. Стоимость – 4 серебряных 37 медных. К долгу зачислено – 2 серебряных 6 медных.

Вздохнув об утекающих, словно вода бонусных баллах, которых сегодня он получил больше, чем обычно за самостоятельные расчёты на мистическом превосходстве, Виктор взял плотно закрытый контейнер, а также брошюру по изготовлению парализующего яда, эффективного для гоблинов до 30 уровня, невольно вспомнив полученные сообщения о бонусах, которые пришлось потратить на этот ещё не сделанный яд.

Умеренная награда за активность в учебном процессе. Получено – 18 медных баллов.

Умеренная награда за активность в учебном процессе. Получено – 18 медных баллов.

Большая награда за активность в учебном процессе. Получено – 1 серебряный 95 медных баллов.

Из правил спецшколы парень знал, что всего существовало 9 типов наград за активность в учебном процессе, но редко кому давались более значимые из них. В день, когда Хепраз решил ему помочь и присоединиться к его команде вместо Биперопа из Вемиты, был единственным, когда кому-то в группе досталась самая большая награда, называемая предельной, и вот сегодня парень был всего в двух шагах от неё, получив третью по значимости – большую.

Усилием воли откинув свои воздыхания по большим бонусным наградам, Виктор быстро просмотрел полученную брошюру и, поблагодарив грабителя, оставившего его без бонусных баллов, пошёл на выход из общежития, начав читать полученный рецепт.

Из брошюры парень узнал, что яд «Зелёная кочерыжка» был одним из самых слабых, продаваемых спецшколой, из-за чего не было ядов максимально эффективных для уровней ниже 30. Данный парализующий яд мог воздействовать на гоблинов 30 уровня и ниже, чуть ли не мгновенно, при достаточно эффективном попадании в их кровоток. При слабых же царапинах те значительно замедлялись, становясь лёгкой мишенью для поражения.

Решив не пробовать подобную гадость на себе, Виктор спустился с платформы возле библиотеки и направился сразу в неё, так как ранее получил ответ от Хепраза о том, что его товарищ по команде уже находился внутри библиотеки. Зайдя в библиотечную башню, Виктор быстро нашёл мальчишку с научного направления и передал ему коробку с инструкцией.

– И снова благодарю… – кивнул парень товарищу и собирался было попрощаться с ним…

– А вы в курсе, что за владение ограниченными вещами без разрешения налагаются штрафы? – вопрос обслуживавшего Хепраза регистратора заставил Виктора на мгновение замереть.

– Нет, – покачал головой Виктор, когда понял суть сказанного, которая ему совсем не понравилась, ведь он уже грезил, как будет спать… – А можно это как-то официально оформить?

– Да, ты просто должен отправить запрос своему другу, – регистратор библиотеки решил наставить детишек на путь истины. – С просьбой товарищу использовать эти ресурсы для помощи тебе. Естественно, это так и должно быть, и твой друг, делая с ними что-либо, должен сделать это для тебя, а не для себя, само собой, если мы говорим о конечном продукте. Получение опыта использования не в счёт. Также тебе нужно как-либо отблагодарить своего друга. Обрати внимание, что бонусные баллы передавать нельзя. Можно лишь купить для него что-нибудь из товаров спецшколы.

– О! Я так и собирался сделать, – преувеличенно кивнул Виктор, пытаясь найти способ правильно отправить запрос, что у него получилось довольно-таки быстро, и вскоре Хепраз подтвердил своё согласие на смешивание яда для Виктора. В плане награды они сошлись на том, что Виктор купит ему полный набор малых зелий и простых отваров.

К сожалению, более низкую цену невозможно было установить из-за некой опасности приготовления ядов без наличия соответствующих навыков, что регулировалось спецшколой.

– Ладно, тогда я пойду. Хорошего чтения, – кивнув своему товарищу по команде, Виктор направился к ближайшему пустому регистрационному столу, где попросил загрузить ему на хранитель знаний новую рекомендуемую литературу и максимальное количество книг по всем навыкам, которые ему предстоит изучить, особенно по навыкам памяти, не забыв и о ранее отложенных хотелках, для чего потребовалось пару часов ожидания, которые Виктор решил провести за чтением книг, параллельно прослушивая часть из множества так и недослушанных лекций.

К счастью, путеводитель студента позволял включать проигрывание лекций непосредственно в сознание юноши без помех для окружающих его людей, что позволило совмещать это с механическим запоминанием читаемых книг.

Закончив с загрузкой и успев при этом прочитать полторы книги по навыкам памяти, Виктор поспешил в общежитие, где после быстрого душа завалился спать.

В итоге Виктор проспал до утра и, быстро позавтракав, снова встал в строй на плацу под действием полного набора зелий и отваров, чтобы под речи декана маршировать во славу Нирийской империи…

Глава 48

Неприятная встреча

– Виктор из Лугории! – окликнул парня неизвестный ему мальчишка, когда он спустился с летающей платформы, доставившей юношу к искусственному подземелью. – Тебя-то я и ждал!

– Ага, привет, – кивнул неизвестному мальчишке парень. – И… я, к сожалению, не помню тебя, – добавил юноша на случай, если вдруг окажется, что он с желавшим что-то от него мальчишкой когда-то пересекался.

А то, что тот от него чего-то хотел, Виктор был уверен, ведь было маловероятно, что он случайно встретит узнавшего его мальчишку около искусственного подземелья, которое было ему назначено. И ладно бы тот куда-то шёл, но окликнувший юношу мальчишка просто стоял у дерева, глазея по сторонам, когда парень подлетал к своей цели.

– Ещё бы! Мы впервые увиделись! – хмыкнул мальчишка. – Меня, кстати, зовут Ватошан из Позгуша. С Воинского направления.

– Круто, меня ты уже знаешь, – выдавил улыбку парень. – Ты что-то от меня хотел?

– Естественно! – как на дебила посмотрел Ватошан на кандидата герои. – Иначе бы я тебя не ждал!

– И что тебе нужно? – уточнил парень с едва сдерживаемым раздражением, которое вспыхнуло в нём, словно вулкан, из-за отношения мальчишки с воинского направления к его вежливому подходу в разговоре.