Текст книги "Проклятый класс 3 (СИ)"

Автор книги: Иван Горшков

сообщить о нарушении

Текущая страница: 7 (всего у книги 24 страниц)

– Чтение(Необычный) – 2 ступень – 18/100 уровень – Скольких ты прочёл, скольких перечёл… С детства, читая рисунки, к школе, узнавая новые буквы, до университета, постигая новые смыслы, необходимость читать шла с тобой за руку почти всю твою жизнь. Ты умело читаешь рисунки и тексты на хорошо изученных языках.

2 ступень.

Твой опыт позволяет тебе с большей лёгкостью овладеть чтением на любом алфавитном языке.

* * *

– Я, Доринар, декан 24-го человеческого кампуса 1-го курса специализированной школы, как уполномоченное лицо Нирийской Империи снимаю с вас обвинение в неисполнении приказа уполномоченного лица Нирийской Империи! – как набат прозвучал голос декана в головах детишек, мысли которых еле двигались в их головах, наполненных замешательством.

Не успев понять происходящего из-за скорости движения мыслей, куда как медленнее любой черепахи, Виктор начал чувствовать, как силы начали возвращаться после окончания слов страшного декана, которых он толком не понял, да и не запомнил, ведь после запоминания всего статуса внешнее вливание маны прекратилось и боль после него отступала вместе с возвращающимися силами.

Вместе с возвращением сил возвращалось и восприятие окружения, до которого юноше не было дела в момент слабости, из-за чего ослабление своих возможностей в этом поле он заметил только в этот миг, наблюдая за восстановлением собственного зрения, когда его взору была открыта свалка детей, где некоторые уже начинали неуверенно подниматься.

Последовав за самыми прыткими в их решении принять стоячее положение, парень с трудом сдержал подступивший комок в горле, который так и просился наружу. Волевым усилием загнав содержимое желудка на место, парень скривился от новой волны тошноты, подстёгнутой неприятными запахами, ударившими его в нос.

Осмотревшись по сторонам, парень понял, что не все отделались только падением, и некоторые бедолаги не только намочили штаны, но и извергли из своих тел нечто более неприятное и вонючее, из-за чего юноше всё тяжелее становилось сдерживать рвотные позывы, чему не способствовали звуки, издаваемые менее стойкими детишками, доносящиеся с разных сторон со всё возрастающей частотой, ведь не только юношу мутило от произошедшего, и не все прислушались к рекомендации диетолога.

– Каждый из вас испытал на себе последствие неисполнения приказа уполномоченного лица Нирийской Империи! – вновь разнёсся по площади голос Доринара. – Оно неприятно и опасно, поэтому всегда выполняйте приказы Нирийской Империи! – декан сделал паузу и махнул рукой, из-за чего неприятные запахи с площади исчезли, а испачканная одежда детишек вновь обрела первозданную чистоту. – У вас есть несколько минут на ознакомление с фактическими последствиями нарушения приказа. Не теряйте время! – выдал инструкцию Доринар, временно прервав свою речь.

«Зашибись, здесь демонстрации!» – недовольно подумал Виктор, решив воспользоваться предоставленным временем по назначению, как из любопытства к запомненному, но не осмысленному, так и из-за опасений перед суровым деканом.

Первое, на что обратил внимание юноша, начав вспоминать запомненную картинку, так это значительное сокращение его продолжительности жизни. Виктор во время этой слабости потерял ровно половину своего потенциального срока жизни, что его значительно испугало. Это сейчас он отделался только испугом, а что будет в те же 57 и позднее лет? Он сразу окочурится или у него будет время на составление завещания?

Не найдя изменений в бонусах класса, парень перевёл своё внимание на самого вероятного виновника произошедшего – проклятие Благодарного служения, и сразу нашёл подтверждение своим догадкам. Юношу смутило снижение продолжительности жизни только на 25%, а не на 50%, которые он потерял по факту, но быстрый взгляд на характеристики напомнил Виктору о том, что его продолжительность жизни росла как раз вместе с ростом характеристик, той же живучести, которая, если судить логически, за неё и должна была отвечать, и при взгляде на это значение во время неисполнения приказа Империи было понятно столь сильное сокращение продолжительности жизни. «Я б не удивился, если бы она сильнее сократилась с таким-то значением…» – со вздохом подумал парень.

Сам просмотр характеристик куда как больше насторожил юношу, ведь с таким набором он мог сгинуть просто из-за сложностей с дыханием, когда от этого действа устанет, о возможности чего говорила слегка просевшая выносливость, бросив взгляд на показатели которой, юноша убедился в её медленном восполнении. И не со дна, а с твёрдой четверти, которую, как догадывался Виктор, ему восстановили после снятия обвинения, так же как и жизни, которые были заполнены на три четверти, в отличие от маны, не подвергшейся внешнему восстановлению от слова совсем.

«Хуже всего, если я в таком состоянии окажусь в подземелье, да и вообще в любом условно опасном месте…» – сделал вывод Виктор, пока ещё не найдя того места, которое в подобном состоянии кто-либо мог бы счесть безопасным. – «Нужно изучить все правила с этими приказами, чтобы точно знать, что мне могут приказать и за что обвинить, чтобы не подставляться», – начал обдумывать свою последующую стратегию юноша, быстро просматривая навыки, среди которых выросла только Устойчивость к магии, что было не мало всего за два с половиной часа утренних процедур, еды, поездки и чтения в толпе.

Закончив инспекцию своего статуса, юноша окинул взглядом толпу, которая стояла ровными рядами на площади, где большинство детишек всё ещё пялились в пустоту или стояли в задумчивости, не вертя головой и не переговариваясь, что делали самые быстрые из ребят.

Чтобы не терять время, Виктор хотел было достать правила спецшколы и начать их читать, но пристальный взгляд декана, как ему показалось, направленный в его сторону, остудил читательский пыл юноши, из-за чего он погрузился в размышления о своих действиях для уменьшения любого вреда, связанного с проклятием.

– Время вышло! – вывел парня из мыслей добрый голос Доринара. – Кто не успел полностью ознакомиться, сделаете это позже! – видя недовольство медленного меньшинства, чуть строже добавил декан. – А теперь позвольте вас успокоить! Такие приказы, как отдал я сейчас, будут выдаваться вам только для выполнения важных и секретных миссий и, вероятнее всего, только после окончания вами специализированной школы! Естественно, возможны исключения, например, для хулиганов и нарушителей спокойствия. За неоднократное непослушание и вред учебному процессу заведующие учебным процессом могут в приказном порядке потребовать от вас соблюдения правил специализированной школы, последствия нарушения которых ничем не будут отличаться от испытанного вами сегодня, поэтому обязательно изучите правила школы и соблюдайте их, если не хотите повторения пережитого вами минуты назад…

Дальше декан задвинул речь о вынужденности и обязанности его, как взрослого, продемонстрировать детишкам действие проклятия под присмотром, чтобы они не наломали дров в дальнейшем, и рассказал несколько примеров службы без применения приказов, способных активировать проклятие Благодарное служение, среди выпускников специализированной школы, давая детишкам столь долгожданный пряник после очень горького и болезненного кнута…

Глава 13

Встреча и знакомство с группой обучения

– Добрый день! – в комнату для занятий вошёл стройный мужчина лет тридцати. – Меня зовут Ретхож из Кансвая Нирийской Империи, и я куратор вашей группы, а также ваш учитель по некоторым учебным дисциплинам, в числе которых будут Физическое и Мистическое Превосходство, Изучение навыков, теоретическая часть, а также урок, предназначенный для ваших консультаций со мной, под названием Свободное чтение, где мы с вами не раз увидимся в ближайшие дни. – уже стоя за учительским столом и осматривая притихших детишек, Ретхож задал вопрос. – Что вы должны мне ответить?

– День добрый, Учитель! – подорвались чуть больше половины класса, за которыми поспешили повторить остальные.

– Садитесь, – кивнул куратор группы под номером 6929. – Сегодня у нас день ознакомления со специализированной школой, её правилами и строгостью их соблюдения. – твёрдо произнёс учитель, мысленно перепроверив включение записи у забывчивого ученика курируемой им группы. – О последнем вам сообщил наш уважаемый декан. О правилах вы можете узнать из книги, которую каждому из вас предложили получить в общежитии. Говори! – указал он на поднявшего руку мальчишку.

– А если я не взял книгу? – несколько смущённо спросил поднявший руку ученик.

– Для всех, кто не получил книгу с правилами специализированной школы, есть возможность скачать её, подключив путеводитель студента к рабочему столу в классе. Я его инициировал, можете сделать это сейчас. – Ретхож сделал паузу, окинув взглядом своих учеников и, заметив нескольких неуверенно озирающихся по сторонам, добавил. – Те, кто не знает, как подключиться к рабочему столу, дождитесь окончания первой части урока, и я вам объясню.

Учитель из Кансвая дал ещё несколько мгновений на скачивание для более смышлёной части класса и, наконец, сел за учительский стол.

– Со специализированной школой, в свою очередь, – заметив окончание возни детишек с рабочим столом, продолжил вещать учитель. – вы сможете ознакомиться, пройдя ознакомительное путешествие в вашем путеводителе студента, таким образом… наша с вами программа на сегодняшний день окончена! – твёрдо закончил учитель и обвёл недоумевающую ребятню строгим взглядом и, выдержав паузу, добавил более приветливым тоном, натянув улыбку на лицо. – Поэтому сейчас мы с вами познакомимся поближе!

Виктор, слушая своего учителя, несколько недоумевал над его подходом, но окинув взглядом впередисидящих учеников, вынужден был признать, что малышня повелась в своём большинстве, поэтому юноша тоже поспешил изобразить энтузиазм перед предстоящим знакомством.

Вообще у парня было не такое уж и весёлое настроение, ведь после успокаивающих речей декан их не отпустил, а начал проводить строевую подготовку, успешно ставя шаг каждому в толпе учеников первого года, что юноша почувствовал на себе по полной, так как не имел за плечами любого подобного опыта.

Каждый раз, когда декан брал под контроль его тело и выполнял нужное движение правильно, Виктор всё больше и больше бесился, потихоньку закипая внутри, несмотря на многие мысленные доводы, которыми пытался рационализировать действия играющегося в солдатики с детишками декана, где в роли игрушек выступали девчонки и мальчишки, а именно так парень воспринимал происходящее, которое наложилось на желание сбросить с себя ярмо служение кому бы то ни было, с сопутствующим разочарованием от почти собственного выбора поступить в спецшколу, где грабительские проценты сделают из него не менее безвольного солдатика, каким он чувствовал себя в тот момент, а просьба декана подпевать ему, пока он исполнял гимн Нирийской Империи, не улучшала ситуацию, из-за чего в аудиторию юноша прибыл в дурном расположении духа.

– Я уже представился, – продолжил с улыбкой Ретхож. – Теперь ваша очередь. Предлагаю каждому из вас коротко представиться, а подробнее друг о друге вы сможете узнать позже, поэтому… – выделил учитель, сделав паузу специально для забывчивого ученика. – Представляясь, назовите своё имя, откуда вы, сколько лет, ваш талант и какое направление выбрали в обучении. Твой вопрос? – указал он на поднявшего руку мальчишку.

– А навыки и характеристики можно назвать? – храбро спросил любитель похвастать.

– В этом нет смысла, – покачал головой Ретхож. – Характеристики друг друга вы узнаете в конце учебной недели, а навыки у вас всех почти одинаковые. – и заметив удивление на лицах большинства, решил добавить. – Вы попали в одну группу именно из-за схожести ваших ключевых навыков и выбранного вами направления, ведь уже сейчас каждый из вас распределён в небольшую команду из 5 человек, направление обучения которых подходят друг другу.

Заявление учителя удивило малышню, и они начали с интересом оглядываться, силясь понять, кто будет их сопартийцем.

– И предвосхищая вопрос, – выдержав очередную паузу, продолжил учитель. – Членов своей команды вы можете увидеть в своём же ряду, справа и слева от вас.

Виктор с интересом посмотрел направо, где располагались все его сопартийцы, так как его место было крайним в последнем ряду. Его взору предстало двое мальчишек и две девчонки, из чего следовало, что в команде было на одного мальчика больше по сравнению с девочками, чем могли похвастать все до единой команды, в которых состав был строго из трёх мальчишек и двух девчонок.

Что примечательно, все девчонки сидели с правой стороны класса, а мальчишки с левой, это если смотреть с места юноши, пока его взгляд был обращён к учителю.

Когда парень вошёл в учебную комнату, ему на путеводитель студента пришло сообщение с его местом в аудитории, что лишило парня возможности выбрать место поближе к девчонкам. «Хотя зачем мне сидеть рядом с ними? Мне сейчас 10 лет, а им и того меньше!» – быстро осознал глупость привычных по университету мыслей юноша.

– Твой вопрос! – указал на девчонку учитель, когда детишки перестали крутить головами.

– Какие из наших навыков считаются ключевыми? – выдала девчонка вопрос.

– Это не секрет, – пожал плечами Ретхож. – У каждого из вас есть все из следующих навыков: как минимум один навык Владения, Математика, Медитация, Нирийский язык, Определение или Оценка, как минимум один навык Памяти, Письмо, как минимум один навык Управления, Устойчивость к боли, Устойчивость к магии, Чтение. У каждого из вас хотя бы один из этих навыков на второй ступени и есть несколько более развитых на первой. Вас поместили в одну группу для более эффективного обучения, чтобы преподаваемые дисциплины были в полной мере полезны каждому из вас, ведь даже если у вас есть разница в уровнях навыков, всегда есть возможность вынести полезное из обучения, если эта разница не превышает полную ступень, и в случае, конечно, когда излагающим является профессиональный учитель или наставник.

Выдержав новую паузу и не увидев новых поднятых рук, Ретхож решил приступить к заявленному действу.

– Начнём представление друг другу с первых рядов и далее до последних, – начал организовывать порядок учитель. – И чтобы не было путаницы, в ряду будете представляться слева направо, – указал он сначала направо от себя и повёл рукой налево, как бы показывая направление самопредставления по очереди. – Начнём с тебя, Керлин!

Так вышло, что сначала должны будут представиться мальчишки, а только потом девчонки – это если смотреть по командам, а вообще в группе это оставалось мешаниной из-за стандартного состава команд.

– Я Керлин, – встал из-за парты мальчишка в первом ряду. – Из Уднека Нирийской Империи, можно звать просто Кер, мне 8 лет и я 30-ка. Выбрал Магическое направление обучения.

– Молодец, садись! – поддержал его Ретхож, после чего добавил несколько строже. – Но у меня есть замечание. В специализированной школе ты не Кер! Так тебя пусть друзья дома называют. Здесь ты Керлин из Уднека! На худой конец, просто Керлин, что позволительно для обращения к тебе от меня, как учителя и наставника, так и от твоих одногруппников, если ты с ними близок. Понял? – получив в ответ неуверенной кивок, учитель перевёл свой взор на всю аудиторию. – Это касается каждого из вас! Поступив в специализированную школу, вы встали на путь уважаемых специалистов, поэтому требуйте уважения к себе, помня о необходимости уважения к другим. Следующий!

Слушая спич своего учителя, Виктор даже как-то приободрился, ведь его перестанут называть Викой, а он был только рад, правда, приписка из Лугории несколько напрягала, и не своим звучанием, а потенциальной проверкой достоверности его рождения в этом, несомненно, прекрасном городке или деревне, доподлинно юноше ещё предстояло узнать из библиотеки, хотя по оговоркам парень догадывался, что та была именно деревней, где каждый друг друга должен был знать, что и приводило юношу к вполне обоснованным опасениям – как отреагирует спецшкола, когда узнает о подделке им своего места рождения. И ведь до этого парень пусть и понимал опасность лепки легенды на коленке, но не придавал этому значения.

«Если так подумать», – неторопливо помыслил парень, поняв, что представлялись мальчишки и девчонки без пауз, из-за чего он запомнил лишь первого одногруппника. – «Я должен быть Виктором из Полесной, ведь именно рядом с ней я появился на свет…» – так, неторопливо думая о всяком, Виктор знакомился со своими коллегами, забывая их в следующий миг…

Глава 14

Сомнения группы

– Я Виктор, – начал представляться парень, когда понял, что пауза после последнего представившегося затянулась, и многие начали бросать на него неуверенно-недоумённые взгляды. – Из Лугории республики Камоль, мне 10 лет и я сотка. Поступил на Производственное направление.

Заявление Виктора вызвало несколько смешков в учебной комнате, но большинство начали кидать обеспокоенные и опасливые взгляды, ведь сотка представляла собой проклятый класс, и родители детишек успели напомнить им о вероятных носителях подобных классов, большинство из которых можно было отождествлять с такими понятиями как «маньяк», «массовый убийца невинных», «пожиратель младенцев» и прочие «прекрасные» титулы, пробуждающие страх в неокрепших сознания ребят, и неважно, что это было в прошлой жизни, ведь здесь никто не верил в невинность младенцев при рождении, здраво соглашаясь с необходимостью отвечать в своей новой жизни за поступки в прошлых воплощениях.

– Виктор забыл добавить, – всё с той же улыбкой произнёс учитель Ретхож. – Что он кандидат в герои, из-за чего и является носителем проклятого класса.

Слова учителя значительно снизили градус напряжения в аудитории, а Виктор даже глубоко вдохнул полные лёгкие воздуха, словно вынырнув из глубокой пучины океана страха, осуждения и ненависти, который успел его окутать за те малые мгновения между его самопредставлением и словами учителя.

Только теперь юноша вспомнил, что никому в пути особо не спешил сообщать о своём таланте, из-за чего с подобной реакцией не сталкивался, ведь когда упоминал об этом, собеседники уже знали о его статусе кандидата в герои, из-за чего лишь бросали на него сочувствующие взгляды. «И когда я таким впечатлительным стал?» – растерянно подумал Виктор, вспомнив, где он и зачем. Ранее парень не замечал за собой столь сильной реакции на любые взгляды вообще и осуждающие в частности.

– Следующий! – напомнил о проводимом процессе Ретхож, когда закончил с подавлением магико-эмоционального всплеска, вызванного сильными эмоциями прошедших отбор в спецшколу детишек в манобогатой, можно даже сказать, избыточно-богатой окружающей среде. Именно поэтому в спецшколе в роли учителей и наставников, особенно на первых двух курсах, выступали настоящие асы и профессионалы своего дела, способные быстро успокоить довольно чувствительную магическую среду в тысячу условных единиц магической энергии вокруг совсем не чувствительных к ней детишек.

Не облегчало задачу и непосредственное влияние маны на неокрепшие сознания детишек, заставляя их легко поддаваться любым эмоциональным всплескам, будь то своим или чужим. И если в первый день декан подавлял это воздействие на вновь поступивших, то после утренней демонстрации эффекта проклятия Благодарного служения подавление он начал потихоньку снимать, и к этому моменту оно было близко к своему окончанию, из-за чего детишки уже начинали остро реагировать на всё и вся.

Почему же тогда не проводить постоянное подавление стимуляционного эффекта высоких уровней маны? Всё просто – это было сделано для ускорения развития характеристик учеников, ведь сдерживание и управление эмоциями, особенно без соответствующего навыка, развитие которого всенепременно заблокировано, требует очень сильных волевых усилий, не без поддержки интеллекта, мудрости, да и того же восприятия, необходимого для обнаружения этой аномалии в себе. Так и получалось, что на первом курсе ученики будут под постоянным эмоциональным прессингом, благодаря чему уже на втором курсе при получении интеграции навыков управления эмоциями, они наверняка получат навык Редкого качества с небольшим шансом забраться повыше для совсем уж одарённых индивидов.

– Я Бипероп, – представился сосед Виктора, а также его будущий сопартиец под задумчивым взором учителя. – из Вемиты Содружества Силан, мне 9 лет и я 45-ка. Поступил на производственное направление и… – неуверенно протянул он, быстро бросив полный негодования с толикой ненависти взгляд на Виктора, после чего твёрдо добавил. – Я хотел бы сменить команду! – еле сдерживая отвращение в голосе, произнёс он.

– О! – удивлённо и несколько театрально воскликнул учитель из Кансвая. – И по какой же причине?

– Я… – снова замялся мальчишка из Вемиты, после чего отчеканил, чуть ли не рыча. – Я не достоин быть в команде с кандидатом в великие, – не сдержал сарказма на последнем слове Бипероп и, чуть не сплюнув, закончил. – Герои. – после чего снова бросил на Виктора взгляд, полный неприязни, ненависти и обиды за то, что тот заставил его, Биперопа из Вемиты, выставить себя недостойным компании мерзкого героя. По его мнению, именно этот Виктор был не достоин быть в команде с ним!

– Я тебя услышал, – всё также добродушно кивнул Ретхож, после чего демонстративно медленно окинул взглядом всех учеников своей группы. – Есть ли среди вас желающие поменяться с Биперопом из Вемиты? – увидев несколько подёргиваний среди детишек, желавших поменяться, которых сам же сдержал лёгкими магическими ограничениями, учитель наставительно добавил. – Обратите внимание, что после этого обмена вернуть всё назад не получится. – после чего указал на единственного мальчишку, которому позволил поднять руку. – Хепраз, ты готов?

– Да, готов! – твёрдо ответил мальчишка из шестого ряда, которого Виктор не запомнил по имени.

– Хорошо, тогда поменяйтесь местами! – дал команду опытный учитель, уже не первый раз разыгрывавший подобную сценку перед кандидатом в герои. – Что ты хотел спросить, Маскорак?

– А можно мне тоже сменить команду? – браво спросил мальчишка с тёмного направления.

– Нет, – твёрдо ответил учитель, бросив суровый взгляд на мальчишку, от чего тот сразу стушевался, а задержанные от поднятия рук детишки начали переглядываться, силясь понять происходящее, после чего кивнули, когда получили пояснение от учителя путем магического общения. – Ещё вопросы? Нет? Тогда продолжим! Хепраз, представься ещё раз!

– Зачем? – несколько растерянно спросил так и не успевший сесть на новое место мальчишка, который в момент прибытия в аудиторию уже был уведомлён о большой вероятности смены команды и необходимости поднятия руки в случае одобрения подобного учителем, за что скоро получит несколько золотых баллов, которые можно будет потратить не только на тренировки, но и на развлечения в парке отдыха.

– Твой товарищ по команде имеет проблемы с памятью, и ему необходимо небольшое время для запоминания любой информации, – не скрываясь, учитель Ретхож посмотрел на Виктора, намеренно сделав паузу в речи, из-за чего многие также обратили на него свой взор. – Поэтому он просто не успел запомнить твоё имя, что неприемлемо для сопартийцев. И да! Именно поэтому, после того, как представишься, остальные пусть тоже дадут своему товарищу достаточно времени для запоминания ваших имён и происхождения.

Виктор, который и так с начала урока был не в духе, а после выступления героененавистника так вообще еле сдерживал своё раздражение и готов был волком смотреть на окружающих, еле удержался, чтобы не бросить на учителя осуждающий взгляд, усилием воли затолкав своё негодование как к окружающим вообще, так и к Биперопу с учителем в частности, в глубины своего естества, из-за чего желваки на его скулах сжались едва ли не с треском…

Чуть не со скрипом откинув свои эмоции в сторону, парень поспешил запомнить этого Биперопа, чтобы помнить недовольного им ублюдка, от которого он не знал, чего ожидать. Закончив с запоминанием, парень словил себя на мысли, что он был слишком нервным, что за собой давно не замечал. «Или я последнее время слишком сильно сдерживался, а сейчас рвануло…» – пришла в голову юноши мысль, когда он пытался понять, почему он так выбесился на незнакомого мальчишку, на которого ему должно было быть всё равно, от слова совсем. – «Или заигрался в командира и думаю, что все должны вокруг меня плясать и уважать…» – с долей иронии напомнил себе юноша, что он уже как второй день не в испытании.

– Понял, – тем временем кивнул в понимании новый член команды Виктора. – Я Хепраз из Бовалников Нирийской Империи, мне 9 лет и я 45-ка. Поступил на Научное направление. – после чего сразу сел и бросил заинтересованный взгляд на Виктор, рассматривая его словно неведому зверушку, чем невольно начал его выбешивать.

– Молодец, – поддержал вновь представившегося учитель, после чего указал на поднявшую руку девчонки. – Твой вопрос, Голима?

– Получается, Виктор из Лугории никого из нас не запомнил? – с долей любопытства и недовольства в голосе спросила будущая разведчица, после чего уточнила наиболее беспокоящий её момент. – Нам теперь для него ещё раз представляться придётся?

– Садись, – кивнул в понимании Ретхож. – Да, он вас, вероятнее всего, не запомнил, если мы говорим об именах, происхождении и прочем, но в лицо наверняка уже запомнил, не настолько у него всё плохо. – поспешил успокоить девчонку учитель. – И вам не придётся ещё раз представляться, ведь его путеводитель студента ведёт запись нашего с вами разговора, который он потом пересмотрит несколько раз и запомнит не только ваши имена, но и всё сказанное мной на занятии, верно ведь, Виктор из Лугории?

– Да. – с долей раздражения и негодования, которое не смог полностью сдержать, ответил Виктор, пытаясь говорить как можно уважительнее, ведь он до сих пор ещё не знал всех правил общения с учителями и одногруппниками, а потому всячески пытался вести себя как образцовый мальчишка, не желая в первый же день попасть на обязательную тренировку за дерзость учителю или драку с сокурсником.

– Вот видишь! – довольно кивнул учитель, после чего перевёл взгляд на следующего члена команды кандидата в герои. – Следующий.

– Я Никлюр, – кинув неуверенный взгляд на забывчивого товарища, начал представляться мальчишка. – Из Длинфилта Горсовского Королевства, мне 9 лет, 50-ка. Поступил на управленческое направление.

– Я Удиша, – после небольшой паузы поднялась ближайшая к мальчишкам девчонка из команды юноши. – Из Лаптыма Удырского Каганата, 9 лет, 50-ка. Я поступила на инженерное направление.

– Я Илиора, – нетерпеливо вскочив, гордо заявила последняя из не представившихся в аудитории. – И я из Подары Нирийской Империи, мне 9 лет и я 50-ка. Как и Виктор, я поступила на производственное направление. Приятно познакомиться! – с улыбкой выдала она и быстро села на место.

– Хорошо, – хлопнул в ладоши учитель Ретхож. – Я тоже рад знакомству со всеми вами! – и дождавшись, когда покалеченный на голову будущий герой закончит запоминание, добавил. – Во всех командах капитанами являются ученики управленческого направления. Если в команде таковых нет, то капитанами становятся представители направлений, требующих интеллекта и мудрости. Для команд с несколькими учениками подобных направлений выбор командира производится голосованием команды или соревнованием, за подробностями организации которых подходите ко мне, когда наше занятие закончится! А пока… – выделил последние слова учитель, сделав паузу. – Мы идём на тренировочные площадки, где покажу, как их настраивать и как ими управлять…

Глава 15

Возможности для тренировки

– Эта область тренировочных площадок закреплена за нашей группой, поэтому по возможности пользуйтесь ими. – начал свою лекцию учитель Ретхож после того, как последний из группы был высажен с летающей платформы. – Здесь для вас площадок больше, чем надо, на случай, если кто-то из другой группы придёт в гости, так что на тренировку можете смело лететь сюда. И да, по умолчанию в ваших путеводителях студента именно эта зона указана как область тренировки, и когда вы вызываете личную платформу и даёте приказ отправить вас на тренировку без указания конкретной области, она доставит вас именно сюда. Будьте внимательны.

Все дружно закивали, продолжая оглядываться и силясь понять конкретные границы выделенных для группы тренировочных площадок. Видя это, учитель решил пояснить.

– Не надо пытаться запомнить конкретный край закреплённой за вами области, – с доброй усмешкой сказал он. – Они формальны, и если по краю все площадки будут заняты, вы всегда можете пойти вглубь, – Ретхож указал на уходящие вглубь тренировочной площади проходы между площадками в виде загонов. – И обязательно найдёте свободную тренировочную площадку. По статистике, за год обучения ни разу не было занято даже половины из всех площадок. Твой вопрос, Вичелюш?

– А зачем тогда так много их сделали? – с любопытством спросил будущий маг, решивший намедни не ходить на экскурсию со второгодкой, из-за чего о школе знал намного меньше свершивших этот любознательный акт.

– Тренировочные площадки могут быть поломаны, особенно завершающими обучение на первом курсе учениками, – неторопливо начал пояснение учитель. – И требуется время на их восстановление. К тому же специализированная школа не хочет, чтобы вы тратили время на поиск свободной площадки, из-за чего было принято решение построить их намного больше реально требуемого количества. – и, видя ещё поднятые руки, добавил. – Остальные вопросы зададите позже. А сейчас я покажу вам, как управлять тренировочной площадкой, настраивать режим и тип тренировок…

Виктор на всякий случай перепроверил факт продолжения записи своим путеводителем студента, так как последующая информация должна была быть для него полезной, особенно с настройкой режима тренировки, где парень надеялся иметь возможность выбрать, какую характеристику качать.

Сначала учитель показал, как подключиться к площадке через путеводитель студента, рассказал о бронировании площадок, происходящем максимум за час до начала использования, и рассказал о стандартных типах тренировок, коих было много, с возможностью выбора используемого оружия и стихий, применяемых при тренировке.

– … несмотря на то, что навыкам основное внимание вы уделите на втором курсе, вам никто не запрещает изучать и повышать уровни навыков уже на первом, если их совершенствование не противоречит школьной программе возвышения и вашей тренировке характеристик. – продолжил лекцию учитель. – Например, совершенствование навыков владения оружием при прокачке силы, ловкости и выносливости только приветствуется, как собственно и применение навыков управления магической энергией при развитии интеллекта, мудрости и воли, с элементами восприятия.