Текст книги "Проклятый класс 3 (СИ)"

Автор книги: Иван Горшков

сообщить о нарушении

Текущая страница: 2 (всего у книги 24 страниц)

До этого парень просто проигнорировал номера коридоров на распечатанной карте, так как указывались номера именно тех мест, куда следовало свернуть, и юноша посчитал это неким внутренним обозначением, которое могло быть ему полезно в тандеме с путеводителем студента.

На 42 этаже холл был похож на своего брата на первом, и ближайший к выходу из выбранного юношей лифта коридор оказался не тем, который ему был нужен, что парень догадался уточнить, только подойдя к нему и обнаружив указатель с его названием, на который бросали взгляд все мимо проходящие ребята.

Быстро сориентировавшись, юноша поспешил в нужный ему коридор и погрузился в хитросплетения проходов этого гигантского здания.

На счастье Виктора, добрался он до нужного ему кабинета без приключений, даже не пропустив ни одного поворота, где его взору предстала очередь из двух человек, неторопливо переговаривающихся, подпирая спиной стену коридора около двери в нужную им аудиторию, как, собственно, у большинства дверей, которые парню довелось миновать.

– Кто последний? – спросил Виктор, вспомнив стандартный вопрос, который ему не раз приходилось задавать в очередях, преимущественно, поликлиник.

– За мной будешь! – кинул ему мальчишка лет восьми. – Меня, кстати, зовут… – двинул он стандартное приветствие, которое повторил его собеседник.

– Рад знакомству, – кивнул из вежливости юноша. – А меня зовут Виктор… – и не забыл представиться в кратком формате, после чего уточнил. – Там уже есть кто-то?

– Ага, – кивнул второй мальчишка, лет девяти. – Самый быстрый из нас. Учитель сказал, что ждать прилично придётся. Если что, туалет вон там… – указал он куда-то вдаль на важное, по его мнению, помещение для ожидающих разумных…

Глава 3

Служение Империи и долг

– Вечер добрый! Можно? – просунув голову в кабинет после вышедшего из него мальчишки, спросил Виктор.

– Заходи! – не поднимая взгляда от документов, подписанных предыдущим абитуриентом, ставшим учеником, сказал учитель, 30–35 лет на вид, несколько плотного телосложения. – Представься!

– Виктор из Лугории, Республики Камоль… – начал стандартное представление юноша.

– Кандидат в герои, значит… – прервал представление мальчишки учитель. – Ко мне можешь обращаться учитель Кофарт. И прежде чем ты ознакомишься с договором на обучение и начнёшь задавать вопросы, тебе нужно определиться с направлением обучения в специализированной школе, – Кофарт сделал небольшую паузу, дав мальчишке осмыслить сказанное. – У тебя есть идеи, кем ты хочешь быть?

– Не совсем, – на мгновение замявшись, ответил Виктор, уточнив, – А направление обучения – это специализация, на которой я буду учиться?

– Не совсем, – повторил ответ мальчишки учитель, покачав головой. Ему было не привыкать отвечать на этот вопрос каждый год. – От направления обучения будут зависеть доступные тебе специализации, с которыми, при желании, можно определиться до перехода на третий курс. Некоторые специализации могут быть на нескольких направлениях, но подход к их обучению будет немного отличаться. Например, целительская специализация может быть магического, светлого и производственного направления. Все целители будут уметь исцелять, но выходцы из магического направления будут использовать магию стихий для исцеления, а из светлого будут стимулировать регенеративные функции тела волновыми методиками и магией света, когда производственники, в свою очередь, будут делать зелья и медицинские аппараты, имитирующие действия других направлений. У каждого из них есть своя область применения, незаменимая в тех или иных обстоятельствах. И подобное относится не только к целителям, – Кофарт сделал небольшую паузу и уточнил. – Понял?

– Эм… – замялся юноша, из разума которого по крупицам начала вытекать столь важная информация. – Нет? – неуверенно выдавил парень, смущённо хлопая глазами.

– Да что ж ты такой глупый! Вроде интеллект у тебя не низкий, чтобы… – учитель замер на середине предложения, вспомнив описание особенностей стоящего пред ним мальчишки. – Эх, это что? Мне тебе по пять раз всё повторять придётся?

– Н-нет, – переборов смущение, внутренне раздражаясь на самого себя, выдавил Виктор. – Достаточно одного раза, просто с паузками после каждого предложения, чтобы я успел запомнить.

– И как ты такой памятливый и быстрый учиться собрался… – покачал головой Кофарт и открыл файл с информацией мальчишки, начав повторять ранее сказанное с достаточными паузами между предложениями. – От направления обучения будут зависеть доступные тебе специализации, с которыми, при желании, можно… – ранее учитель ознакомился только с основной информацией мальчишки, так как оценку тот уже прошёл, и ему осталось только внести дополнения для окончательного формирования договора и процентной ставки за обучение в долг. В последнем Кофарт не сомневался, так как все кандидаты в герои учились в долг из-за требований спецшколы, направленных на то, чтобы содрать побольше золота с пославших их сюда богов.

При более детальном осмотре учитель понял обстоятельства мальчишки и дополнительные рекомендации, которые ему стоило дать будущему куратору группы, куда попадёт кандидат в герои. При правильном подходе, к моменту, когда нужно будет запоминать каждое слово, сказанное учителем в тот же миг и быстро, у мальчишки должно быть достаточно маны для мгновенного запоминания всей нужной информации, но до этого придётся организовать ему специальный подход в обучении, о чем Кофарт начал писать в своём отчёте, решив не тратить драгоценное время, пока покалеченный своим богом мальчишка запоминал основную информацию.

– … запомнил? – выдержав паузу, уточнил опытный учитель.

– Да, благодарю, – затолкав любое смущение куда подальше, ответил парень. – А какие направления есть?

– Их не мало, – медленно ответил учитель, желая, чтобы мальчишка сделал выбор без просмотра списка, ведь увидев его, он вряд ли выберет специализации с повышенной процентной ставкой, на которые все учителя стремились затолкать любого кандидата в герои с целью, как и причина обучения только в долг, содрать побольше золота с богов. С другой стороны, если кандидат попросит список, то Кофарт не сможет ему отказать, поэтому он стремился свести всё к выбору из перечня направлений, подходящих для выбранной мальчишкой специализации. – В специализированной школе 16 направлений обучения, поэтому проще подобрать что-то на основании выбранной тобой специализации. Ты с ней определился? – и, заметив сомнения в глазах мальчишки, учитель поспешил добавить, – Или, может быть, ты выбрал, кем хочешь быть или где служить, свершая подвиги? – Надавил он на больное место всех кандидатов в герои.

– Я ещё не определился со специализацией… – задумчиво произнёс парень. Как-то юноша редко поднимал тему специализаций, из-за чего не знал обо всех возможностях спецшколы, а напоминание учителя Кофарта о необходимости выбрать специализацию только к моменту перехода на 3 курс сняло с парня дилемму выбора того, не зная чего, поэтому Виктор решил просто выбрать наиболее подходящее направление и за период обучения на первых двух курсах подобрать специализацию. – И, если честно, я хотел бы что-нибудь с… с меньшим количеством подвигов…

– О… – Кофарт даже отвлёкся от составления отчёта, услышав столь интересное желание кандидата в герои. – Так ты не хочешь становиться героем своего бога? – этот факт стоило отметить, ведь подобных кандидатов легче всего переманить на службу Империи, что обычно не скрывалось от самих кандидатов, из-за чего учитель не стал ходить вокруг да около. – В таком случае ты можешь принять служение Третьему Императору нашей Великой Нирийской Империи. И сможешь выбрать любую понравившуюся специализацию и получить льготы на обучение…

– Льготы? – заинтересованно спросил Виктор и после небольшой паузы уточнил, – Разве в этом случае обучение не должно быть бесплатным?

– Нет, ведь Империи нужно, чтобы ты ей служил после окончания обучения… – учитель сделал паузу, после чего добавил, покачав головой, – Ну да, я тебе позже собирался это объяснить, но, похоже, ты не знаешь, как происходит выплата долга Империи закончивших спецшколу. Я прав?

– Разве мне не нужно просто выплатить долг? – удивился юноша.

– Да, это один из возможных способов погашения долга, – кивнул Кофарт. – И самый нежеланный для Империи, ведь в золоте у нас недостатка нет. Куда как больше Империю интересует служение, поэтому введены следующие особенности погашения долга: если хочешь выплатить долг золотом, то тебе нужно отдать империи в 10 раз больше, чем ты должен, золотыми монетами. Допускаются банковские переводы из других королевств и федераций. Это способ предусмотрен в первую очередь для выкупа богами героев, пробудивших свой героический класс.

– А другие способы? – напряжённо уточнил Виктор, когда пауза для запоминания затянулась.

– Да, другие способы погашения… – отвлёкся от написания отчёта учитель. – Для большинства закончивших специализированную школу действует следующая система: для погашения долга нужно взять задание, выпущенное Империей, и выполнить его. В награду за это задание служащий получит денежное вознаграждение, и его долг уменьшится на эту же сумму. Таким образом, служащему не нужно ничего платить, а просто выполнять задания, и его долг постепенно будет погашен.

– И это всё? – несколько расслабившись, уточнил парень.

– Есть ещё возможность погасить часть долга за счёт премии, которая выдаётся за хорошую службу Империи, – после небольшой паузы решил добавить Кофарт. – Но тут есть отличие от двух предыдущих методов погашения. Когда выдают премию, у служащего есть следующие варианты, как её потратить: забрать себе, пожертвовать на благотворительность или направить на погашение долга. При выборе погашения долга тот уменьшается на сумму премии, как и в случае с выполнением задания, но саму премию на руки служащий получить уже не сможет, так как это равносильно отказу от её получения в пользу долга. Если у тебя будет цель побыстрее закончить обязательное служение Империи, то направлять свои премии на погашение долга является лучшим выбором, в ином случае больше смысла тратить премию на себя и свою семью.

– А благотворительность? – спросил юноша, впитывая знания через пень-колоду.

– А что благотворительность? – не сразу понял вопрос опытный учитель, мысленно уже приведя будущего героя к служению Империи, но быстро вспомнил своё повествование мальчишке и ответил, – Благотворительность на то она и благотворительность, что сугубо добровольная. Если будет желание помочь Империи, ты всегда можешь направить часть своих золотых на её нужды по своему выбору. Но тут можешь не волноваться, –заметив настороженность в глазах кандидата в герои, поспешил добавить учитель. – Данная возможность была создана в первую очередь по просьбам граждан, которые не знали куда девать свои деньги, но не хотели сами что-то организовывать ввиду большой занятости, вот для них подобное и сделано и никто не в праве от тебя требовать каких-либо пожертвований. Ты не забывай! Мы Великая Нирийская Империя под правлением бессмертного Третьего Императора, лично сразившего нескольких богов Благодатного Чертога Добродетелей, поэтому у нас нет подобной коррупции, как в ваших маленьких королевствах, где обманщики пытаются копировать наши благие механизмы для собственного обогащения.

– Понятно… – потерянно протянул Виктор на тираду учителя Кофарта.

– Что тебе понятно? – со вздохом спросил учитель мальчишку. – Ты готов служить Империи в лице Третьего Императора?

– А обязательно служить? – с вымученной полуулыбкой спросил Виктор. – Я как бы…

– Да… – со вздохом ответил Кофарт. – И это не потому, что Империи нужно твоё служение, закреплённое через класс, а из-за особенностей всех героических классов, данных богами. Они могут функционировать только через служение, поэтому, для того, чтобы уйти от одного бога, нужно присягнуть на верность другому могучему существу, коим и является наш многоуважаемый Третий Император.

– Я… – замялся Виктор, не зная, что ответить. С одной стороны, ему не хотелось служить неизвестному богу или, того хуже, демону. С другой стороны, пославший сюда его бог, предположительно, прислал вполне себе неплохое благословение, из-за чего просто так убегать от него было не совсем хорошим поступком, ведь помимо благословения тот отправил его на обучение в эту империю, в чём парень был уверен, ведь не просто так же он появился в этом мире около Полесной как раз незадолго до набора в спецшколу. Да и об императоре юноша ничего не знал, и выбор служить ему вот так, с наскока, Виктор не хотел делать. – Я хотел бы подумать…

– Что ж, – протянул учитель, услышав ответ после долгой паузы, в течение которой Кофарт не мешал мальчишке думать. – Тогда сейчас льгот ты не получишь, и потом они могут оказаться не столь привлекательными, как сейчас. Ты уверен, что хочешь упустить столь прекрасную возможность?

– Да, я подумаю, – твёрдо ответил парень, решив, что если ему так и так придётся служить Империи, то не имело смысла думать об объёме предстоящего долга за обучение.

– Хорошо, – кивнул учитель, особо не разочаровавшись, так как верил, что столь неуверенного в своём служении мальчишку они быстро подведут к правильному выбору, – Тогда кем ты хочешь быть?

Глава 4

Направления обучения

– Я… – неуверенно протянул Виктор в ответ на вопрос учителя Кофарта. – Я хотел бы посмотреть доступные варианты и выбрать из них.

– Хорошо, – со вздохом сказал учитель, достал из папки на краю стола лист бумаги и протянул его мальчишке. – Читай! Те, что выше в списке, рекомендованы тебе специализированной школой на основании переданных на тебя характеристик пройденного испытания и Оценки Найрой.

– Благодарю! – кивнул парень, взяв лист, размером близкий к стандарту А4, и начал читать доступные ему варианты:

Сельскохозяйственное… –300%

Производственное… –200%

Духовное… –100%

Земельно-исследовательское… 0%

Водно-морское… +100%

Светлое… +200%

Магическое… +300%

Воинское… +400%

Стрелковое… +500%

Разведывательное… +600%

Управленческое… +700%

Научное… +800%

Инженерное… +900%

Социальное… +1000%

Тёмное… +1100%

Соизмерологическое… +1200%

– И? – с долей недоумения и опаски протянул Виктор. – Что это за проценты рядом с названиями? – пусть юноша уже догадывался о потенциальном значении, но предпочёл уточнить у учителя Кофарта.

– Это то, – размеренно начал отвечать на привычный вопрос опытный учитель. – На сколько уменьшится или увеличится процент за твоё обучение в долг. Сверху вниз, от рекомендуемого специализированной школой для тебя до последнего, крайне нерекомендованного. Выбирай!

– Получается, – не спеша переходить к выбору, несколько подозрительно спросил Виктор. – Специализированная школа считает, что для меня лучше всего выбрать сельскохозяйственное направление?

– Да, – не моргнув глазом соврал Кофарт. – Ты очень эффективно закапывал пыль марина на испытании. Да и своё первое достижение ты копанием получил… – быстро выдал оправдание опытный учитель. – Но ты волен сделать любой выбор, правда, заплатив соответствующую цену.

Вообще, приоритеты для Виктора из Лугории были не очень далеки от любого другого кандидата в герои. Империя предпочла бы видеть героя фермера или путешественника, нежели профессионального война и не дай Третий Император, специалиста в управлении, некроманта или знатока подземелий, правда, эти предпочтения выставлялись перед претендентами в герои, только если они ещё не определились со специализацией или направлением своего обучения. В ином же случае, когда они делали свой выбор, не требуя списка с рекомендациями спецшколы, им назначался максимальный для направления процент и при необходимости демонстрировался лист со свежеотпечатанным списком рекомендуемых направлений, где выбранное будущим героем направление непременно было в конце списка.

И всё же отличия от стандартных списков для кандидатов в герои у стоящего перед ним мальчишки были. Виктор настолько плохо показал себя как маг, что специализированная школа предпочла бы видеть его скорее магом, нежели воином, в отличие от отношения к другим кандидатам в герои, где чаще наблюдалась обратная ситуация. Также духовное направление поднялось со своего места перед светлым из-за памяти мальчишки, которого Империя из-за её состояния не очень хотела видеть в роли исследователя суши или океанов, где порой требовалось подмечать каждую деталь, в том числе и в неожиданных ситуациях…

С другой стороны, если бы мальчишка в этот момент принял решение служить Империи в лице Третьего Императора, то Кофарту не составило бы труда распечатать новый лист с рекомендациями, где были бы отражены действительные рекомендации для Виктора из Лугории без учёта его кандидатства в герои, но… тот отказался, так что опытный учитель не мог как-либо помочь мальчишке в этом вопросе.

«Хотел вариант без подвигов? Вот и получил сельскохозяйственное направление!» – недовольно подумал Виктор, продолжая просмотр доступных вариантов. Названия направлений в некоторой степени говорили сами за себя, но некоторые были совершенно непонятны.

– Учитель Кофарт, а чему учатся на социальном направлении? – дочитав список, решил начать серию вопросов Виктор и первым выделил то, к которому был, вероятно, ближе, ведь юристы тоже социальной деятельностью занимались, если рассматривать их труд с точки зрения доступных для юноши направлений.

– Работой с разумными… – «и воздействием на массы…» – мысленно добавил опытный учитель, не желая соблазнять потенциального героя выбором столь опасной для Империи деятельности. – Самого разного рода. – нашёл, как обобщить возможности этого направления учитель, решив применять это пояснение ко всем нежелательным для кандидатов в герои направлениям обучения.

– Тогда… – на мгновение замялся Виктор, но быстро взял себя в руки и твёрдо спросил. – Адвокаты тоже на социальном направлении учатся?

– Решил стать консультантом по законам империи? – удивился Кофарт выбору мальчишки. – Странный выбор, хотя… ты же искал вариант с меньшим количеством подвигов и не ошибся, но… тебе не кажется, что это несколько обременительно для твоего обучения? Мог бы что-то из первых вариантов выбрать, там тоже есть специализации с малыми шансами на подвиги, например, производственное направление. При выборе правильной специализации у тебя будет куда как меньше шансов на получение достижения.

– А почему не сельскохозяйственное? – с любопытством спросил парень. – Разве там не должно быть больше шансов остаться без достижений.

– Всё просто, – пожал плечами опытный учитель. – Всем разумным, особенно слабейшим из них, в обязательном порядке нужна еда, в отличие от различных предметов обихода, пусть и полезных, поэтому на всех сельскохозяйственных специализациях есть стабильная возможность для получения достижения, пусть и не очень частая. Конечно, нельзя отрицать, что при выборе некоторых производственных специализаций есть возможность получать хорошие достижения, но разброс на этом направлении куда как больше.

– Тогда что за духовное направление? – запомнив последнее предложение учителя Кофарта и не услышав продолжения, задал следующий вопрос юноша.

– Ты не в курсе? – удивлённо поднял бровь опытный учитель, но продолжил выполнять свои обязанности. – Это мешанина из призывателей тварей из разных миров и работы с духами иных планов. Одержимости, ритуалы, вселения и тому подобное, это про них.

– Понятно, – «что ничего не понятно…» – мысленно добавил парень после неоднозначного ответа. Нет, слова, сказанные учителем Кофартом, он понял и имел смутное представление о названных профессиях… из игр… и книг. Но больше всего смутила парня рекомендация поступить на это направление от спецшколы, ведь… юноша совсем не видел у себя предрасположенности к этим профессиям, из-за чего начал с подозрением смотреть на полученный от учителя список. – Тогда земельно-исследовательское…

– Разве непонятно? – выразительно подняв бровь, чтобы явно обозначить своё удивление глупости мальчишки, перебил его Кофарт. – Обучаясь на этом направлении, ты научишься исследовать земли на предмет полезных ресурсов, следить за магическими изменениями в почве и скальных породах, – и, предвидя потенциальные вопросы будущего ученика, продолжил. – Водно-морское делает то же самое, только с морем и реками. Светлое и Разведывательное говорит само за себя. Будешь светить, освещать и исцелять, а в последнем заниматься разведкой. На управленческом будешь управлять, на научном изучать, на инженерном придётся создавать и разрабатывать. Про социальное уже сказал. – и, заметив желание мальчишки продолжить задавать вопросы, продолжил на опережение. – На тёмном научишься темнить и проклинать, а на соизмерологическом будешь изучать измерения.

– Измерения? – не услышав продолжения, уточнил парень.

– Да, измерения, прицепившиеся к Удору или образовавшиеся в магических аномалиях, – «А ещё подземелья», – мысленно добавил учитель, решив не раскрывать наиболее заманчивую для будущих героев часть для мальчишки. – Аномалии образуются в зонах с высокой концентрацией маны при столкновении магических и стихийных потоков, чаще всего с добавлением в сейсмических…

– Ага, – тупо кивнул юноша, дослушав тираду учителя Кофарта об аномалиях, после чего топорно перевёл взгляд на список направлений обучения, остановившись взглядом на сельскохозяйственном. – «И чё париться? Выберу простое и по дешёвке, а дальше посмотрю…» – и когда был уже готов выразить своё согласие вслух, резко замер. – «Стоп! Чё со мной? Мне же потом этим десятилетия, если не столетия заниматься! Нет, нужно выбрать что-то с низкими подвигами, но чтобы нравилось!»

Парень снова перевёл свой взгляд на список под ухмылку опытного учителя, заткнувшего мальчишку лёгкой техникой, которая должна была заставить его выбрать самый простой вариант, но тот смог вовремя её сбросить. И это была не заслуга мальчишки, а слабость применённой техники, ведь Кофарт почти не вложил в неё энергии, из-за чего любой смог бы от неё избавиться при небольшой сосредоточенности, и кандидат в герои не подвёл.

А что было бы, если Виктор из Лугории всё же озвучил свой выбор под техникой? Да ничего. Учитель бы предложил пересмотреть выбор, сняв технику, но сделав заметку о слабости духа кандидата для куратора его группы, чтобы изменить методы мотивации, избранные для стимуляции присоединения того к Империи.

– Пусть будет производственное направление! – выдал своё решение парень после нескольких минут рассмотрения. Выбор он решил сделать исходя из выгоды для последующего обучения и возможности быстрее отделаться от долга, ведь при должном усилии он, потенциально, мог больше произвести чего-то, чтобы быстрее расплатиться с Империей. Да и опыт возни с механизмами, а именно под капотом автомобиля, у юноши присутствовал, пусть и небольшой. А школьная программа Земли, где изучались основы физики и химии, могла более чем пригодиться.

– Хорошо! – хлопнул в ладоши опытный учитель. – Тогда подтверди свой выбор. Ты уверен в выборе производственного направления во время обучения в специализированной школе, начиная с сегодняшнего дня?

– Да, я уверен! – после небольшой паузы решительно ответил юноша.

– Тогда присядь вон там, пока я вношу твой выбор в договор на обучение. – Кофарт указал на стул за одной из парт в классной комнате.

– Хорошо, – кивнул юноша, направившись к указанному месту…

Глава 5

Причины назначенных процентов

– Вот, ознакомься с договором. – Кофарт протянул кандидату в герои несколько листов с напечатанным на них текстом договора на обучение.

– Благодарю! – кивнул Виктор, взяв договор и начав чтение. – А почему процент за обучение такой большой? – вскоре воскликнул он. Парень довольно быстро поглощал юридически сухой текст, сразу более или менее понимая его содержание, и первой остановкой в прочтении стал именно непомерный процент за обучение в спецшколе.

– Дальше есть приложение к договору, – размеренно ответил опытный учитель на не менее привычный вопрос от поступающих в долг. – Там по пунктам расписаны причины получения такого процента.

– Но… – протянул парень, не спеша искать обозначенное приложение. – С таким процентом за обучение у меня…

– Есть шансы погасить долг. – твёрдо ответил Кофарт, перебив запаниковавшего мальчишку. Как показала практика, разрешать паниковать детишкам, понявшим значение назначенных процентов, было контрпродуктивно, из-за чего была разработана стратегия затыкания им рта с пылким пояснением, за что опытный учитель и принялся, – Как ты наверняка уже слышал, этот процент начислится тебе только один раз на каждую потраченную тобой на обучение сумму, поэтому сумма долга после окончания обучения останется неизменной, пока ты не начнёшь её гасить. Когда ты начнёшь стабильно выполнять задания Империи, твой долг начнёт стабильно уменьшаться, поэтому ты его погасишь рано или поздно. Существует множество примеров…

Учитель ещё долго распинался, из-за чего уставший слушать его Виктор просто продолжал кивать, решив сначала ознакомиться с причинами столь возмутительных процентов после окончания тирады учителя Кофарта, которая, к счастью юноши, вскоре была завершена под поддерживающим взглядом профессионального оратора, как бы предлагающим продолжить ознакомление и подписание договора, ничего не боясь.

Долг за обучение будет расти на 1695,41% при каждом его увеличении, однократно, только на каждую новую сумму.

Причины принятого решения:

– Обучение в долг даёт 1000% к дополнительной стоимости обучения.

– Оценка силами подземелья Найра даёт 350% к дополнительной стоимости обучения.

– Испытание иллюзией (боевое, выживание) даёт –57% к дополнительной стоимости обучения.

– Подозрение бытности кандидатом в герои даёт 700% к дополнительной стоимости обучения.

– Характеристика личности даёт –31% к дополнительной стоимости обучения.

– Получение второго класса недостающего качества даёт 705% к дополнительной стоимости обучения.

– Выбор сильной и/или полезной эволюции класса даёт –98% к дополнительной стоимости обучения.

– Согласие на использование блокатора обучения даёт –150% к дополнительной стоимости обучения.

– Выбор второго, по приоритету, рекомендуемого направления даёт –200% к дополнительной стоимости обучения.

– Наличие иных ограничений (бонусы класса, проклятия) в количестве 5, даёт 387,5% к дополнительной стоимости обучения.

– Наличие иных благих воздействий (бонусы класса, благословения) в количестве 3, даёт –232,5% к дополнительной стоимости обучения.

– Развитие характеристик (все текущие, полные) в количестве 205, даёт –154,69% к дополнительной стоимости обучения.

– Наличие навыка первой ступени и каждые полные 25% развития первой ступени в количестве 36, даёт –111,6% к дополнительной стоимости обучения.

– Наличие навыка второй ступени (любого) в количестве 4, даёт –124% к дополнительной стоимости обучения.

– Наличие полных 25% прогресса навыка во второй ступени (каждые 25%) в количестве 4, даёт –62% к дополнительной стоимости обучения.

– Количество уровней во всех классах в количестве 50, даёт –124% к дополнительной стоимости обучения.

– Наличие профильного (нужного) навыка 2 ступени в количестве 3, даёт –102,3% к дополнительной стоимости обучения.

Для Виктора стало открытием, что сам факт обучения в долг увеличивал на нелепое количество процентов плату за обучение, что он со скрипом принял, как собственно и увеличение процентной ставки после Оценки Найрой, ведь показатели юноши были слабы, и он ожидал негативного результата в этом аспекте.

– Мой процент увеличился на 700 только за то, что я кандидат в герои? – удивлённо спросил парень, не ожидавший подобной подставы от своего, предположительно, героического статуса.

– Да… – протянул опытный учитель. – Я тоже удивлён. Видимо, ты был послан наиболее дружественным Империи богом, раз тебе так мало приписали. Обычно кандидатам в герои прибавляют в тысячах… Были даже уникумы, получавшие полные 5000%, но то от совсем уж ушибленных на свою божественность богов.

– Значит, мне ещё повезло? – с долей сарказма спросил парень, со вздохом продолжив чтение.

– Конечно, – не поленился ответить на риторический вопрос Кофарт. – Я редко вижу в сводках по кандидатам в герои кого-то с процентами ниже 2000 за свой статус.

– Угу, – не отрываясь от чтения, кивнул Виктор, которому была непонятна важность оценки за характеристику, в итоге приносившую только –31%. – Учитель Кофарт, а почему сопровождавшие нас учителя говорили, что оценка характеристики личности очень важна? Она дала мне всего –31%. Это у меня с личностью всё так плохо или… я чего-то не понимаю? – парень не решился ссылаться на потенциальный обман сопровождающими подотчётных абитуриентов, так как те были коллегами его собеседника.

– С личностью у тебя всё в порядке, – успокоил мальчишку учитель. – Скажу больше, ты твёрдый среднячок. А по поводу важности этой оценки всё просто. Ты ещё не дочитал до пунктов с твоими ограничениями класса, характеристиками, навыками и прочим. Как дойдёшь, поймёшь, что назначенные там проценты как раз зависят от набранного тобою показателя в оценке характеристики личности. Чем он у тебя ниже, тем больше уменьшится твой процент за обучение, и наоборот. – с улыбкой закончил он, но после небольшой паузы, достаточной для запоминания мальчишкой сказанного, добавил, – И да, если бы ты набрал в оценке за характер личности больше 0%, то тебя бы не взяли в спецшколу, будь ты хоть трижды кандидатом в герои… теперь тебе понятна важность оценки характера личности?

– Ага, – только и осталось кивнуть парню и вздохнуть с облегчением, когда с новым пониманием он взглянул на полученные проценты по обсуждаемому пункту. Но пялился на него юноша недолго и вскоре задал следующий интересующий его вопрос. – Тогда… мой второй класс… – «укрепление класса», – мысленно поправил себя парень. – Он настолько плох?

– 705%? – быстро вспомнил опытный учитель. – Да, действительно. Тут ты, конечно, опростоволосился. Школа всегда строга по этим пунктам, и тот факт, что ты не получил полные 900%, говорит о том, что твой выбор хоть и плох, но имеет небольшие достоинства, так что не отчаивайся. У тебя будет шанс либо улучшить класс, либо заменить, но только по согласованию с куратором твоей группы, а до этого твой уровень будет заблокирован блокатором обучения.

– Кстати об этом, – заметил парень. – Разве я давал согласие на использование блокатора обучения?

– Нет, но подписав договор, ты его дашь. – размеренно ответил Кофарт на очередной привычный вопрос. – Ты, конечно, можешь отказаться, но… ты не только потеряешь уменьшение процентов за обучение в долг, но и увеличишь их… на 400%. Хочешь?