Текст книги "Травля. Как искоренить насилие и создать общество, где будет больше доброты"

Автор книги: Барбара Колорозо

сообщить о нарушении

Текущая страница: 20 (всего у книги 20 страниц)

Инцидент вне школы, но с вовлечением школы

Пятеро сверстников, пришедших с ночевкой домой к однокласснику, стали участниками травли шестого мальчика, который тоже там был. Сначала его дразнили, затем стали толкать так, что он ударялся о мебель. На теле жертвы остались обширные гематомы и порезы, зафиксированные впоследствии врачом и полицией. Однако позвонить домой мальчик побоялся и остался на ночь, а на следующий день участвовал в общешкольном мероприятии, к которому якобы все они готовились в доме одноклассника. В течение всего дня он изо всех сил старался не привлекать к себе внимания и, только после того, как пришел из школы, расплакался и рассказал маме, что сделали его одноклассники накануне вечером.

Администрация школы – частной, религиозной – решила провести параллельно с полицией свое расследование и заявила, что потрясена тем, что участниками такого жестокого инцидента стали ее ученики. Вот комментарий представителей этого учебного заведения: «Если это действительно случилось, мы примем меры, чтобы подобное больше не повторилось. Наши приоритеты – безопасность и благополучие всех учащихся». Возможно, на самом деле все так и есть, но в этой школе точно не было плана противодействия травле, если таковая вдруг произойдет, и защиты ученика, ставшего ее жертвой. Тот подросток вернулся в школу, пропустив один день, но теперь сверстники, которые его избили, хвастались своим поступком и открыто говорили, что ему придется еще хуже, если он не перестанет распускать язык. Парень пропустил еще несколько дней занятий… Да, когда нет процедур, которые сразу же обеспечат объекту травли безопасность и ограничат действия обидчиков, будь то пристальное наблюдение педагогов, изменение расписания или временное отстранение от занятий, снова страдает жертва, причем не только эмоционально – ей приходится из страха пропускать школу.

Многие из учеников постарше звонили этому 13-летнему подростку и предлагали поддержку – они проявили себя храбрыми сердцем, защитниками, а не свидетелями, которые якобы ни при чем.

Отец и мать жертвы направили письма родителям всех одноклассников своего сына. Ни одна семья обидчиков не ответила им и не извинилась. Разочарованные отсутствием реакции от родителей агрессоров, родители жертвы подали в суд, надеясь, что это убедит самих мальчишек, а также их отцов и матерей в том, что инцидент серьезен.

Если дело переходит в юридическую плоскость, почти всегда возникает атмосфера враждебности. Такое же отчаяние испытывала мать Дон-Мари, когда стороны конфликта выстраивали оборонительные порядки, и напряжение только росло… Подумайте, как все изменилось бы, согласись все участники той самой «подготовки» к общешкольному мероприятию на «круг исцеления». При реализации этой процедуры каждый из этих пятерых мог бы признать свое участие в инциденте и составить план возмещения ущерба, осознав, как сделать так, чтобы подобное не повторилось. Зачинщик травли в такой обстановке столкнулся бы с другой проблемой, и ему понадобился бы иной план, отличающийся от плана его подручных, или того, кто присоединился к травле против собственного желания, или того, кто как бы остался в стороне, но возражать тем не менее не решился.

«Круг исцеления» подразумевает участие представителей школы, даже если инцидент произошел за ее пределами, причем на всех стадиях процесса. Педагоги должны оценить значимые последствия для каждого своего ученика, будь это жертва, агрессор или свидетель, который якобы ни при чем, сами разработать план по предотвращению травли в будущем и, как ответственные за социальные условия, в которых учащиеся проводят бóльшую часть времени, продумать, как поощрять занятия, которые восстановят отношения в школьном коллективе и таким образом исцелят его.

Травля во дворе

Что делать, когда агрессор приходит, что называется, прямо к вам, скажем, терроризирует ваших детей и их сверстников, которые собираются во дворе, чтобы поиграть? Очень важно уметь отличать обычные споры, разногласия и конфликты, которые случаются между детьми, от настоящей травли. Большинство споров дети могут урегулировать сами, и мы должны поощрять такое поведение. Но травля требует вмешательства. Для обидчика и жертвы будет полезно, если вы поступите так же, как поступили в случае, когда один из ваших детей выворачивал руку другому (см. с. 208). Кроме того, вы можете обратить внимание на какое-либо хорошее качество задиры и попросить его содействия: «Ты такой сильный! Поможешь мне передвинуть эту лавку поближе к песочнице?» Он вряд ли откажется, и, пока ребенок помогает вам, можно объяснить ему, что свои лидерские качества лучше бы использовать иначе, подсказать, как применить эти навыки с пользой. Обязательно держитесь поблизости и внимательно смотрите и слушайте, что происходит в группе, когда дети продолжат игру. Как и в школе, один из самых простых способов обеспечить безопасность детей в данном случае – физическое присутствие взрослых.

Если объяснить обидчику неприемлемость его поведения не удалось, можно попросить его уйти. Вы решили поговорить с его родителями? Постарайтесь быть благожелательными: «Я бы хотела, чтобы наши девочки играли вместе, но сегодня произошел инцидент, о котором мне необходимо поставить вас в известность. А можем, мы обсудить его вместе с дочками?..»

Родители ребенка-агрессора, конечно, могут все равно попытаться обосновать, объяснить, минимизировать или оправдать его поведение. Помните, что точно так же, как и в том, что касается ваших детей, вы контролируете только 50 % взаимоотношений и не можете быть уверены, что другие родители заставят сына или дочь признать факт травли. Тем не менее то, как вы себя поведете, может повлиять на их реакцию. Не обвиняйте их ребенка, а попытайтесь решить проблему, предлагайте меры, которые кажутся вам эффективными. В конце такого разговора вы будете лучше представлять, что делать дальше. В идеале та девочка, о которой шла речь выше, должна получить еще один шанс играть во дворе вашего дома. Но если решение найти не удается, вам, возможно, придется настаивать, чтобы она больше не приходила. Это наименее желательный результат, но иногда необходимый. В этом случае вы можете сказать ее родителям, что считаете, что так будет лучше для всех.

Иногда полезно, если свою озабоченность выскажет группа родителей, но только в спокойной и уважительной форме. Нет смысла всем вместе набрасываться на отца или мать обидчика и рассказывать, как ужасен их ребенок, но совместные усилия помогут вашим детям почувствовать себя в безопасности, а агрессору – найти новую, более продуктивную роль в общении со сверстниками. Важно, чтобы все время, пока длится это взаимодействие, вы объясняли своим детям, как постоять за себя и как сообщать об опасных ситуациях, а также о том, как уважительно относиться даже к этому обидчику.

Помогая уменьшить страдания других людей, проявляя сочувствие и эмпатию, благородство, мудрость, рассудительность, доброту и милосердие, мы тем самым формируем доброжелательные коллективы – безопасные для всех наших детей.

Переписать сценарий

Агрессор, жертва и свидетель, который якобы ни при чем, – я надеюсь, что теперь вы яснее понимаете эти амплуа и их взаимодействие в подобной ролевой игре, которые так распространены в нашей культуре, но ни в коем случае не должны считаться нормальными, а уж тем более неизбежными. Они разрушающе действуют на детей и подростков! Мы, родители и педагоги, можем переписать сценарий и создать для наших сыновей и дочерей альтернативные, здоровые и интересные роли, в которых нет ни насилия, ни притворства. Задача трудная, но решить ее необходимо. Когда в Соединенных Штатах рабочие, занятые в сельском хозяйстве, столкнулись с, казалось бы, непреодолимыми препятствиями в борьбе за свое человеческое достоинство, за достойную оплату труда и условия жизни, борец за права человека Сесар Чавес убедил их сказать себе: «Да, это возможно».

Разорвать круг насилия и создать доброжелательные, внимательные коллективы, да и общество в целом – да, это возможно.

Никогда не сомневайтесь, что малочисленная группа разумных самоотверженных граждан может изменить мир. Ибо они-то и есть те единственные, кто всегда это делает.

Маргарет Мид

Приложение. Терминология интернета и социальных сетей

Проект Third Parent: Protective Parenting for the Digital World (https://www.thirdparent.com) – это ценный источник информации для отцов, матерей и педагогов, которые хотят помочь своим детям и ученикам ориентироваться в цифровом мире. Авторы разработали материал для родителей детей младше 13 лет, для родителей подростков и для профессионалов. На сайте приводится список терминов, распространенных и не очень, из области интернета и социальных сетей и дается их определение.

Адвэр – программа, которая демонстрирует пользователям целевую рекламу, зачастую путем сбора с их компьютеров информации о совершенных онлайн-действиях и посещенных сайтах.

Взлом – изменение компьютерной программы или операционной системы электронного устройства для того, чтобы они выполняли функции, не предусмотренные разработчиком или производителем.

Вирус – программное обеспечение с возможностями самокопирования, внедрения в системный код и другие программные продукты, а также нанесения непоправимого ущерба аппаратной части компьютера и информации, хранящейся на его носителях.

Геолокация – идентификация истинного географического положения с использованием радара, компьютера или мобильного устройства посредством интернета.

Геотег – метаданные, добавленные к изображению или другим медиафайлам и позволяющие идентифицировать местоположение.

Делиться («шэрить») – размещать контент в социальных медиа, обычно таким образом, чтобы его могли видеть другие.

Джейлбрейк – компьютерный взлом для мобильного устройства позволяющий использовать программы и приложения, не разрешенные производителем устройства или владельцем сотового телефона.

Доксинг – процесс, с помощью которого пользователи интернета раскрывают личность другого пользователя, несмотря на то что он общается анонимно.

Каппер – пользователь социальных сетей, обычно видеочата, который пытается получить личную информацию о других.

Кибертравля (травля в интернете) – любая травля с использованием цифровых технологий, в том числе сотовых телефонов, компьютеров и планшетов, а также средств коммуникации, таких как социальные сети, текстовые сообщения, чаты и сайты.

Кэтфиш – тот, кто использует социальные сети или другие средства коммуникации онлайн для обмана, как правило для создания видимости романтических отношений, чтобы выманить деньги или поставить в неловкое положение.

Лайк – функция социальных сетей, позволяющая похвалить других пользователей или их контент.

Метаданные – данные, предоставляющие информацию о других данных, таких как интернет-контент.

Мэлвер – любая вредоносная программа, установленная на устройстве или сайте, предназначенная для списания денег, получения личной информации или контроля над устройством.

Обмен фотографиями – разрешение другим пользователям просматривать фото или видео, передаваемые с помощью электронной почты, приложений, а также размещаемые в социальной сети или на сайте фотохостинга.

Пин – элемент содержания, размещенного в социальной сети Pinterest.

Политика конфиденциальности – часть соглашения пользователя социальной сети или приложения, в которой устанавливается, помимо всего прочего, как в Сети могут собирать и использовать ваши персональные данные.

Порноместь – размещение (иногда непреднамеренно) в Сети интимных фото или видео другого человека без его разрешения.

Приложение – специализированная компьютерная программа, обычно загружаемая на мобильные устройства.

Ретвит – перепост твита в социальной сети Twitter, размещенного другим пользователем. Если после ретвита автор удалит оригинальный твит, он все равно останется в Сети.

Сабтвит – сообщение в Twitter, которое посылается к конкретному пользователю или в котором упоминается конкретный пользователь, но без указания его имени. Может использоваться для травли или харассмента.

Секстинг – пересылка личных фотографий, сообщений интимного содержания при помощи современных средств связи: сотовых телефонов, электронной почты, социальных сетей.

Социальная сеть – платформа, онлайн-сервис и веб-сайт, предназначенные для построения, отражения и организации социальных взаимоотношений в интернете. Другими словами, это большая группа людей, объединенных в сети общими интересами.

Социальные медиа – сайты или онлайн-платформы, предназначенные для того, чтобы пользователи могли общаться и делиться информацией.

Твит – сообщение в социальной сети Twitter.

Тег – метка, маркировочный знак. В социальных сетях использование тега наглядно связывает сообщение пользователя с сообщениями его друзей. Тег может указывать, что кто-то из них был на каком-то событии или что пользователь пытается поделиться с ним своим сообщением.

Тролль – пользователь, высказывания или действия которого в интернете или в социальных медиа направлены на то, чтобы вызвать реакцию (обычно гнев либо раздражение) или привлечь внимание.

Фишинг – попытка с помощью электронной почты, текста или другого способа связи установить на компьютере или ином устройстве вредоносную программу с целью списания денег или получения личной информации.

Хэштег – ключевое слово сообщения, тег (пометка), используемый в микроблогах и социальных сетях, облегчающий поиск сообщений по теме или содержанию и начинающийся со знака решетки (#). Используется во всех социальных сетях и во многих медиа. Может также быть указателем шутки.

Чекин – отметка, позволяющая пользователям социальных сетей информировать других о своем местоположении.

Челлендж – вызов на «слабо», используется как игра в социальных сетях, зачастую требует от подростков опасных и/или унизительных действий. Изредка носит безобидный характер.

Шпионская программа – программа, которая без ведома хозяина следит за работой его компьютера.

Android (Андроид) – мобильная операционная система для смартфонов, планшетов, электронных книг, цифровых проигрывателей, наручных часов, игровых приставок, ноутбуков и других устройств, разработанная компанией Google.

DM (ЛС) – личное сообщение, то есть сообщение, отправляемое приватно от одного пользователя другому.

DoS-атака – «отказ в обслуживании». При подобной атаке на компьютер или сервер направляется такое большое количество запросов, что добросовестные пользователи не могут получить к нему доступ.

iOS – мобильная операционная система (для смартфонов), разработанная компанией Apple. Доступна только на устройствах Apple.

IP-адрес – уникальный адрес, определяющий, где расположен компьютер, подключенный к интернету.

Skype – программа интернет-телефонии и других сервисов, принадлежащая Microsoft.

TOS – условия предоставления услуг, правила, которые должен принять пользователь социальных медиа или приложений, а также права и защита, обеспечиваемые данной платформой.

Благодарность

Моя сердечная благодарность:

Дэвиду Кенту, президенту HarperCollins Canada, – именно он предложил мне написать эту книгу и верил, что я справлюсь, – за то, что слушал, задавал вопросы, вкладывал средства и силы в то, чтобы она вышла в свет.

Тони Скиарре, главному редактору HarperCollins (US), за острый глаз, направляющие вопросы и умение формулировать цель. Спасибо вам за терпение, поддержку и дружбу, проявленные во всех моих писательских проектах.

Брэду Уилсону, моему редактору в HarperCollins Canada, за то, что был рядом со мной и в радостные, и в трудные минуты. Я ценю вашу поддержку, глубокое понимание темы травли и спокойствие, которое вы внесли в мои хаотичные записи.

Айрис Тьюфолм, издателю HarperCollins Canada, за ободрение, поддержку, готовность прислушаться к моим аргументам в пользу быстрейшей публикации, несмотря на то что сама я рукопись задержала, и за то, что сделала все необходимое для выхода книги. Вы удивительный человек.

Патрику Крину, моему литературному агенту, за то, что терпел разглагольствования о том, что я никогда в жизни не возьмусь за новую книгу, а затем поддерживал меня своей мудростью, знаниями и юмором на каждом шагу этого писательского путешествия.

Николь Ланглуа, за организацию выпуска первого издания этой книги, за то, что собрала команду таких талантливых людей, как литературный редактор Сона Фогель, наборщик Рой Никол и корректор Кэролайн Блэк.

Ноэлю Зицеру, старшему редактору в HarperCollins Canada, за то, что привлек всех нужных людей, чтобы выпустить это серьезно переработанное издание.

Литературному редактору Натали Медицки за острый глаз и глубокие вопросы. Вы не только вылавливали мои грамматические ошибки, но и вынуждали меня быть более точной и аккуратной.

Корректору Деборе Вьетс за то, что находила все, пропущенное мною.

Лайзе Беттеркур за прекрасный набор рукописи.

Йену Мюррею, который оказал мне неоценимую помощь в преодолении бюрократической волокиты и получении всевозможных разрешений, когда подходил срок сдачи работы, а я зашла в тупик.

Марте Уотсон, директору по рекламе, Саре Джеймс, главному специалисту по печати, и Лайзе Зарицки, специалисту по рекламе и печати, за их творческий подход к делу и за желание организовать рекламный тур для первого издания книги, который вышел за рамки просто рекламного тура.

Специалисту по печати и рекламе Джулии Барретт, которая изучала мою работу в университете и которая, вложив в дело всю свою страсть и умение, помогла организовать потрясающий рекламный тур для последнего издания.

Джулии Хаук, у которой всегда было для меня время, а еще за необыкновенное мастерство исследователя и талант графического дизайнера, но самое главное, за беседы со мной, когда я рассматривала понятие презрения в связи с травлей. Я благодарна вам за вашу интуицию и мудрость.

Сатоми Мории Окубо за слаженную работу нашего офиса и некое подобие порядка в моем расписании, за понимание культурных различий между травлей в США и на вашей родине, в Японии, но самое главное – за дружбу.

Пэрри Афтаб за проницательность и юмор, а также за готовность поделиться знаниями и дать совет.

Сэнди Гароссино за то, что познакомила меня с работами феноменального Шейна Койсзана, а также за любовь и преданность проекту Red Hood Project. Ваша страсть заразительна.

Рафии Кавокяну за то, что связался со мной и познакомил со своей глубокой и интригующей книгой, #Lightwebdarkweb, и с Red Hood Project. Спасибо за приглашение к дискуссии о свете и тьме в Сети и за убедительную демонстрацию того факта, что невозможно оптимизировать ее преимущества для наших детей, не стремясь уменьшить опасность для общества, экологии и здоровья.

Моим друзьям и коллегам Линде Ингрэм, Салли Хаук, Ди Джарлинг, Майклу Макманусу, Дереку Окубо, Дианне Ривс, Нэнси Самалин, Рэнди Бинстоку, Кристин Мур, Кэрол Джонас, Фрэнку Гаскиллу и Кэрол Тодд – за то, что делились своими историями, исследованиями, знаниями и предположениями.

Барри Маккаммону, преподавателю и писателю, и Донне Уилсон, воспитателю и семейному консультанту, за то, что прочитали всю рукопись и высказали замечания и предложения.

Авторам, которых я цитировала в этой книге, – их труды существенно повлияли на мою работу.

Моим взрослым детям, Анне, Марии и Джозефу, за любовь, поддержку и ежедневное присутствие в моей жизни – через телефонные звонки, электронные письма и краткие визиты.

Анне и Марии за то, что энергично принялись за поиск фактов, редких книг, историй из детства, а также за то, что отрывали меня от письменного стола.

Джозефу за рисунок круговой поруки травли.

Адриане, Ченсу и Доминику за радость, которую они доставляют бабушке, и за мотивацию дополнять эту книгу.

Дону, не только за то, что делал все, что мог, в доме и в офисе, пока я была с головой погружена в работу над книгой, но также за то, что смеялся, плакал и радовался вместе со мной, когда мы смотрели, как трое наших детей вступают в самостоятельную жизнь, уходят из дома и создают собственные семьи.

Барбара Колорозо, июль 2002, февраль 2015

Источники

Цитата из фильма «Клуб “Завтрак”» (The Breakfast Club). © 2003 Universal Studios. С любезного разрешения Universal Studios Publishing Rights, подразделения Universal Studios Licensing, Inc. Все права защищены.

Цитата из фильма «Шоколад» (Chocolat). Воспроизведено с любезного разрешения Miramax Films.

Цитата из Janna Juvonen and Sandra Graham, Peer Harassment in School. Воспроизведено с любезного разрешения Guildford Press.

James Garbarino, Lost Boys: Why Our Sons Turn Violent and How We Can Save Them by James Garbarino. © 1999. Воспроизведено с разрешения The Free Press, импринт Simon & Schuster Trade Publishing Group.

The Nurture Assumption: Why Children Turn Out the Way They Do by Judith Rich Harris. Copyright © 1998 by Judith Rich Harris. Воспроизведено с разрешения Free Press, импринт Simon & Schuster Trade Publishing Group.

Цитата из Neil Kurshan. Raising Your Child to Be a Mensch. Воспроизведено с разрешения Scribner, импринт Simon & Schuster Adult Publishing Group. © 1987 Neil Kurshan.

Цитата из Tim Field. Bullycide, Death at Playtime: An Expose of Child Suicide Caused by Bullying. Воспроизведено с любезного разрешения автора. Дополнительную информацию см. на его сайте.

Цитата из статьи Lewis P. Lipsitt. Children & Adolescent Behavior Letter (May 1995). Воспроизведено с любезного разрешения Manisses Communications Group, Inc.

Цитата из Carl Upchurch. Convicted in the Womb. Воспроизведено с любезного разрешения Bantam Books, подразделения Random House Inc.

Цитата из Chuck Green. «Jocks still Hold sway at school», в Denver Post (May 23, 1999). Воспроизведено с любезного разрешения Denver Post.

Цитата из Keith Sullivan. The Anti-Bullying Handbook. Воспроизведено с разрешения Oxford University Press Australia. © Oxford University Press (https://www.oup.com.au/).

Цитата из «Don't Laugh at Me». © 1998 Sony/ATV Tunes L. L.C., David Aaron Music and Built on Rock Music. Всеми правами по поручению Sony/ATV Tunes L. L.C. и David Aaron Music управляет Sony/ATV Music Publishing, 8 Music Square West, Nashville, TN, 372032. Все права защищены. Использовано с разрешения.

Цитата из Gavin de Becker. Protecting the Gift. © 1999 Gavin de Becker. Использовано с разрешения of The Dial Press/Dell Publishing, подразделения Random House, Inc.

Цитата из Alexandra Shea. «What I Didn't Do at Summer Camp», в Globe and Mail (May 28, 2001). Воспроизведено с любезного разрешения автора.

Цитата из John Betjeman. Summoned by Bells. Воспроизведено с любезного разрешения John Murray (Publishers) Ltd.

Цитата из Dr. Dan Olweus. Olweus' Core Program Against Bullying and Antisocial Behavior: A Teacher Handbook. Воспроизведено с любезного разрешения автора.

Цитата из статьи Desmond Tutu. No Future Without Forgiveness. Воспроизведено с любезного разрешения Doubleday, импринт Random House Inc.

Речь John W. Gardner «National Renewal» в National Civic League. Воспроизведено с любезного разрешения автора.

Цитата из Michele Borba. Building Moral Intelligence. © 2001 Michele Borba. Воспроизведено с разрешения John Wiley & Sons, Inc.

Цитата из Trevor Romain. Cliques, Phonies & Other Baloney © 1988. Использовано с разрешения Free Spirit Publishing Inc., Minneapolis, MN; 1-800-735-7323; https://www.freespirit.com/. Все права защищены.

Цитата из Paul Keegan. «Culture Quake», в Mother Jones (November/December 1999). © 1999 Foundation for National Progress. Воспроизведено с любезного разрешения издателя.

Цитата из James L. Hymes. Teaching the Child Under Six. Воспроизведено с разрешения Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ.

Цитата из A. Westbrook and O. Ratti. Aikido and the Dynamic Sphere. Опубликовано Charles E. Tuttle Co. Inc., of Boston, Massachusetts and Tokyo, Japan.

Harper Lee. To Kill a Mockingbird. © 1960 Harper Lee. Авторские права обновлены © 1988 Harper Lee. Воспроизведено с разрешения HarperCollins Publishers Inc. Для дополнительной информации свяжитесь с Eugene Winick, McIntosh & Otis, 353 Lexington Avenue, Flr. 15, New York, NY10016.

Цитата из статьи Beth Duff-Brown. Воспроизведено с разрешения Associated Press.

Цитата из Dan Olweus. «Chapter 1: Sweden» в P. K. Smith et al. Bullying: A Cross National Perspective. Воспроизведено с любезного разрешения Thomson Publishing Services.

Цитата из Elliot Aronson. Nobody Left to Hate: Teaching Compassion after Columbine. Воспроизведено с разрешения Henry Holt and Company, LLC. © 2001.

Цитата из Rabbi Michael Lerner. «Our Estrangement from God» из From the Ashes: A Spiritual Response to the Attack on America, © 2001 Rodale, Inc. and Beliefnet, Inc. Воспроизведено с любезного разрешения Rodale Inc.

Цитата из Letty Cottin Pogrebin. Family Politics. © 1993 Letty Cottin Pogrebin. Впервые опубликовано McGraw-Hill Book Company. Воспроизведение этого материала, полностью или частично, не допускается без письменного разрешения автора или ее агента.

Цитата из речи Мартина Лютера Кинга воспроизведена с разрешения его наследников.

Цитата из Dr. Howard Spivak. «Bullying behaviors among U. S. Youth», в Journal of the American Medical Association (265:16). Воспроизведено с разрешения United States Federal Government.

Цитата из письма Дианы С. Ривз к автору воспроизведена с ее любезного разрешения.

История Майкла Макмануса воспроизведена здесь с его любезного разрешения.

История Рэнди Бинстока воспроизведена здесь с его любезного разрешения.

Краткое описание растущих уровней реакции на травлю в интернете – с сайта http://www.stopcyberbullying.org. Использовано с разрешения.

Терминология интернета и социальных сетей – из Third Parent: Protective Parenting for the Digital World, использовано с разрешения. См. www.ThirdParent.com.