Текст книги "Ты расти а мы поможем!"

Автор книги: Заряна Некрасова

Соавторы: Нина Некрасова
сообщить о нарушении

Текущая страница: 7 (всего у книги 13 страниц)

Развивайте ребенка физически

Взрослым нравится лежанье, а детям бежанье...

(из наблюдений одного малыша)

У малышей интеллект и развитие связаны напрямую. Всем известен факт: чем лучше развиты детские пальчики – тем лучше развивается его речь. В остальном то же самое. Движение – это развитие, и во многом человек думает телом. В движении познает этот мир.

Мало того. С самого рождения ребенок активно собирает информацию об окружающем мире: о людях, предметах, явлениях, свойствах вещей. Эта информация поступает через разные органы чувств в мозг малыша, и мозг начинает трудиться – ее обрабатывать. Если информации поступает достаточно (в нужном объеме) – мозг трудится очень активно, а значит, хорошо развивается психика. Если же органы чувств «простаивают» или улавливают мало информации – происходит печальная вещь: тормозится созревание нервной системы, развитие мозга замедляется. Вывод прост: малыш должен много двигаться, чтобы «тормоза» не случилось. Развитие и движение связаны у малышей напрямую.

В наши дни, к сожалению, происходит странное: у мамочек, излишне озабоченных ранним развитием, дети недополучают развития физического. Ребенок едва не с пеленок учится читать и считать, а успехов, связанных с физическим развитием, – наплакал маленький котик.

Пока ребенок совсем еще малыш – его трудно остановить: энергия так и бушует, он бегает, прыгает, везде залезает... Но постепенно сдается и делает так, как маме (и папе, и бабушке с дедушкой) хочется: листает умные книжки, много рисует-лепит-конструирует, разгадывает головоломки, и – меньше двигается. И привыкает к этому. Мышцы его забывают о радости от движения. И ему вроде бы уже самому не хочется мяч покидать, промчаться на велосипеде (и т.д. и т.п.).

И получается грустная вещь: интеллект вроде развит, а физически малыш неумейка.

Сравните умения своего малыша с другими детьми – тут как раз сравнение полезно. Просто придите за деткой в садик пораньше и издали понаблюдайте, как играют детишки, как лазают по лесенкам, как бегают и т.п. Что из этого ваш ребенок умеет, что – нет, от чего вообще отстраняется? И сделайте вывод: чему предстоит научиться.

Счет и чтение можно выучить позже, а правильная осанка, мышечный корсет, позвоночник должны правильно формироваться именно сейчас. Эти потери будут невосполнимы.

ПРАКТИКУМ. «Как закалять малыша»

Все родители знают о пользе массажа, закаливания. Но на деле редко кто регулярно способен заниматься с ребятней физподготовкой. Впрочем, ничего удивительного: слишком мы заняты – это раз. Всякое «надо» требует личной собранности и организованности (а нам и на работе такой «радости» хватает) – это два. А три-четыре-пять и так далее – слишком уж это нудно и скучно – все положенные упражнения всегда выполнять. А надо бы, надо бы, надо...

Родители знают, как это важно, а не делают, обвиняя себя вовсю. И такие «виноватости» куда вреднее, чем отсутствие регулярной зарядки. Потому что чувство вины нас заставляет бросаться в крайности, и помогает детям вить из нас веревки.

Не стоит себя обвинять! И мы вас не обвиняем (мы сами из таких, не слишком-то собранных и организованных мам). Но зато мы любим задачки решать, те самые, что регулярно подкидывают детишки.

Эту задачку – про физическую подготовку и здоровье ребенка – мы предлагаем решить так.

Держите дома на видном месте подходящие фрукты и овощи: промытые, очищенные, готовые к потреблению. Пусть грызет, когда захочет: детский организм сам хозяину подскажет, что скушать пора. Витамины и минералы – дело первое для здоровья. Главное тут, чтобы вы не слишком старались: как только карапуз почувствует ваши переживания: «Ой, он эти яблочки не ест... от смородины отказывается... морковку на дух не переносит», тут же воплотит в реальность все опасения. Просто пусть в кухне на столе стоит ваза с фруктами, а не с конфетами.

Редко кто делает с малышом зарядку, регулярные закаливающие процедуры и т.д. и т.п. А вы и не делайте. Вы создайте такие условия, чтобы все происходило как бы само собой. Например, после сна можно позволить ребенку побегать босиком; сначала – с кроватки до кресла, например, пробежаться, потом – побегать 2—3 минуты, потом – 5, потом – 7. Пощупайте стопы малыша и перед тем, как обуваться, разотрите их ладошкой.

Закалять и готовить физически малыша можно без напряжения, между делом. Дети на месте не любят сидеть. Значит, надо создать такую среду, чтобы двигались, бегали и при этом тренировались.

Главное – не делать из этого проблему.

Создаем среду, спортивно-оздоровительную

Переставьте предметы интерьера так, чтобы ребенок мог ими воспользоваться как физкультурными снарядами-тренажерами. Ползать по креслам, проползать под стульями и столами, висеть на шведской стенке.

Включайте быструю музыку по утрам – и зарядкой вы обеспечены. Вам только лишь и останется подобрать диски. Музыка начинается с медленной, потом убыстряется, потом быстрый и четкий ритм, потом снова медленнее. Следите при этом, как дышит малыш – полноценное дыхание очень важно для снабжения кислородом клеток мозга.

Купите диск с записью детской зарядки, аэробики для детей, фитнеса. Выбор сейчас огромен. Это еще проще: включил – и малыш вместе с забавными зверьем на экране делает свои упражнения. Вам только и останется, что похвалить и поправить чуть-чуть. Только поправляйте без назиданий, а просто скажите: «Ой, что-то у меня не получается, покажи мне как», и, пока малыш будет стараться показывать, вы и отрабатывайте с ним верные движения.

А для дыханья полезно петь песни. Надувать воздушные шарики и мыльные пузыри. Дышать на тюль, чтобы он колыхался. Можно сделать с ребенком «дыхательные» подвески: вырезать из бумаги, подвесить на ниточку и – кто выдохнет, чтоб качнулась как можно дальше. А кто тише подует, чтоб чуть-чуть покачалась? А кто дунет так ловко, чтоб подвеска другой стороной повернулась?

Купите большой мяч – для фитбола. Потрясающий тренажер! Единственное, что от вас действительно требуется, это первые два-три дня последить, как малыш на мяче катается. И, главное, сразу:

а)         приучить его к тому, что играть можно только на середине комнаты;

б)        закрыть все острые углы и убрать все, что бьется, колется и может быть потенциально опасным для резвящегося ребенка.

Сделайте дорожку с препятствиями. Это просто: на пол кладутся на небольшом расстоянии друг от друга разные материалы: коврик, какое-либо шершавое полотно (из соломки, плетеное), резиновый коврик, низкий ящичек с галькой, вязаная дорожка, плотная ткань с пришитыми к ней крупными пуговицами (и т.п., что есть под рукой и что сами изобретете). Малыш проходит по дорожке босиком – получает полезный массаж ступней.

Ополаскивайте ножки прохладной водой и хорошенько растирайте полотенцем. А можно так: поставьте в ванну ведро, наберите воды из-под крана. Подождите, когда она достигнет комнатной температуры. Перед сном малыш все равно моет ручки-ножки и попу – предложите ему окунуть ножку в воду. Сначала одну, потом другую. Сначала очень быстро опустить по щиколотку – и сразу поставить вновь в теплую воду или как следует растереть. Постепенно удлиняйте время купания и увеличивайте глубину, на которую опускается ножка. И обязательно восторгайтесь! Когда нашей девочке не понравилось макать ноги в холодную воду – мы не стали ее агитировать, а тем более заставлять. Из-под палки никакая закалка пользы не принесет, потому что только то, что связано с приятными эмоциями, дает положительный результат. Мы подумали – и придумали. Мама залезла с дочкой в ванну, поплескалась с большим удовольствием. А потом окунула ножку – нет, не дочкину, а свою – в ведро с прохладной водой и... завизжала. И назавтра все повторилось, и визжание тоже. И девочка визжала с ней за компанию, а потом за компанию ножки стала окунать. А мама считала: раз – опустили, два – вытащили. Через пару дней мы считали уже до трех, потом – до четырех и т.д. Мама считала, а дочка визжала от восторга, и все довольны!

Сделайте тренажеры. Подойдет любой подручный материал. Берете, например, детскую ванночку, насыпаете песок (лучше речной) и гальку. Есть у вас время – подогреваете немного песка (например, на сковородке или в микроволновке), высыпаете в общую кучу и приглашаете малыша походить, потоптаться в ванночке.

А на улице тренировать малыша еще проще.

Приходите в детский городок – и позволяете малышу залезать по лесенке, висеть на турничке, кататься, ползать по домикам сквозь двери и окошечки и т.д. Тут главное – не тормозить детскую инициативу. Просто быть рядом и следить. Поднимается карапуз по лесенке – не держать, не кричать: «Ты куда, высоко!», а подойти и подстраховать, если вдруг соскользнет. Кстати, дети – существа осторожные и просто так на рожон не полезут. Каждый ребенок знает свой предел. Кто на две ступенечки поднимется, а кто-то способен уже и на пять. Ошибаются только те, кого не пускают, – из духа противоречия. Или те, кто знает: мне не дадут упасть, потому что всегда крепко держат.

Позволяйте время от времени бегать без панамоч-ки. За небольшой промежуток времени солнечный удар ребенок не получит, зато голова привыкнет, когда ее ветерок обдувает.

В теплую погоду выводите в легкой одежде, по возможности разденьте и позвольте немножко побыть на солнышке. Но – соблюдайте важное правило: потного ребенка нельзя раздевать!

Позволяйте время от времени малышу бегать дома босиком (а летом – еще и на улице, там, где чисто). Сперва по 3—5 минут, а потом этот срок увеличиваете.

Общий принцип закалки и физподготовки, думается, понятен.

В детсад очень важно прийти подготовленным по полной программе!

А это значит, что одного физического развития недостаточно. Главные трудности, с которыми столкнется малыш, – социальные и психологические. И своевременно заметить в них отставание потруднее.

К сожалению, еще встречаются мамы и папы, которые почему-то считают: у «отстающего» малыша все получится само собой. Да, он выплывет, вероятно (большинство выплывает), но чего это стоит, пожалуй, знает только лишь сам малыш. А родители узнают постепенно: когда начинаются срывы, болезни, капризы, конфликты, беспокойное засыпание, непослушание, гиперактивность (и наоборот).

Как подобного избежать? Об этом – в следующей главе.

У меня очень восприимчивый ребенок: долго ко всему привыкает, сильно реагирует на любые изменения. Говорят, таким в саду трудно. Вот и боюсь в сад отдавать, но и сидеть дома дольше не позволяют финансы.

Глава 5. Социально-психологическая подготовка

Детский сад – это не просто другое место, куда ваш ребенок будет ходить. Это еще и новые социальные (общественные) отношения. Дома он – главный и ненаглядный, а там – лишь один из многих. Дома он – центр домашней вселенной, а в садике этих «центров» целая группа. Для многих малышей такая новость оказывается просто шоком.

Так что, понимаете сами, кроме физической подготовки, ребенку нужна и социальная, и психологическая, и эмоциональная закалка.

О них и поговорим.

Привыкать к переменам

По дороге из детского сада внучка мне сообщает: «Там нельзя реветь. Там надо держать все нытики, которые в тебе спрятались».

Дети не любят перемен; им нравится, когда все привычно, знакомо, стабильно. А этого как раз детский садик не гарантирует. Даже наоборот.

Так что первое и основное, чему надо учить малыша, – привыкать к переменам.

Нет, не поймите превратно: мы не призываем вас вносить в жизнь ребенка хаос. Просто – знакомьте его с переменами. С тем, что появляется новое – новые люди, новый режим, новые отношения и (самое лучшее!) новые приключения.

Привыкнуть к переменам – это научиться:

Ø  оставаться без мамы;

Ø  общаться с малознакомыми (и незнакомыми) людьми;

Ø  бывать в незнакомых местах (и не пугаться);

Ø  обслуживать себя, самому за себя постоять;

Ø  налаживать отношения со сверстниками. Вместе с ними играть и пореже ссориться.

Обходиться без мамы

Для многих детей это самый трудный момент.

Еще бы! Мама – оплот стабильности и надежности. И совсем недавно карапуз стопроцентно зависел лишь от нее. Когда она рядом – ребенку спокойно, когда в отдалении – не очень. К трем годам малыш, конечно же, стал более самостоятельным и в чем-то от мамы уже оторвался, и часто кричит: «Я сам!» Но это только слова. Наделе...

На деле же он не привык надолго оставаться без мамы (или без бабушки, или без няни – в общем, без того человека, который весь день с ним занимается).

Сделайте так, чтоб привыкание это для малыша шло плавно и безболезненно.

Если он с вами был постоянно – начните оставлять его с другими людьми (близкими, знакомыми и любимыми). Конечно, не сразу на весь день. Сначала на полчасика, потом на часок, потом на несколько...

Объясните, что вы вернетесь, «когда ты покушаешь» или «когда ты проснешься, я уже буду тут». И обязательно выполните обещание.

Не говорите «скоро приду» – для малыша это пустой звук: во времени дети не ориентируются. Можно показать стрелочку на часах и сказать: «Когда она дойдет вот досюда». Или так: «Солнышко спрячется за ту крышу – я приду».

Объясняйте ребенку все кратко и ясно, без сложноподчиненных предложений, – и он вас поймет.

Полезно потренироваться и так: время от времени оставляйте своего карапуза не только с людьми, к которым он очень привык, но и с малознакомым (для него) надежным (вы это знаете!) человеком.

Сначала приучайте ребенка оставаться без вас дома, а потом попробуйте сделать то же самое «на выходе». Это труднее. Если малыш не может оставаться без мамы в малознакомом месте – надо набраться терпения. Отправляйтесь в гости к хорошим друзьям, тем, которых ребенок прекрасно знает. И захватите любимую игрушку, чтобы он мог позаниматься самостоятельно. Для начала попробуйте его оставлять в другой комнате, так, чтоб в любую минуту он смог к вам подойти.

Не беспокоится? В другой раз оставьте его (ненадолго), асами сходите, например, в магазин. Попрощались – сходили – вернулись – обнялись.

Именно так малыш должен потом оставаться без вас в детском садике.

ПРАКТИКУМ. «Отдельно от мамы»

В три года малыш уже стал более самостоятельным, и в чем-то от мамы оторвался, и хочет многое делать сам. Это сигнал для родителей: пора дать ребенку простор для самостоятельности.

Но многие мамы так «прилипают» к своим малышам, что просто не могут себя от детки отделить. Личное «Я» как бы размыто, скрыто за местоимением «мы».

Личность мамы – отдельное «Я», личность ребенка – тоже. Так должно быть, даже если сначала вы переживаете это отделение как почти «наркоманскую» ломку.

Простенькая и забавная игра, которую мы предлагаем вашему вниманию, на самом деле очень полезна: она помогает ребенку осознавать себя как отдельное существо.

Суть игры.

Вы прикасаетесь к своему малышу и спрашиваете: «Это кто?» Малыш отвечает: «Я!»

Подхватите его на ручки, спросите: «Кто у мамы на ручках?» Малыш отвечает: «Я!»

«Уроните» его на диван и спросите: «Кто упал на диван?» Малыш отвечает: «Я!»

Возьмите и приподнимите руку ребенка. Спросите: «Кто поднял ручку?» Малыш отвечает: «Я!»

Хлопните его ножками или ручками друг о друга. Спросите: «Кто хлопнул ножками (ручками)?» Малыш отвечает: «Я!»

Малыш не должен в игре сбиваться и называть свое имя. Только местоимение «Я». Если забылся и сбился – скажите с ним хором. Если «Я» получается отлично – расширяйте репертуар. Просклоняем это местоимение.

Прикасаетесь к голове малыша. Спрашиваете: «Чья голова?» – «Моя!» – отвечает малыш.

Прикасаетесь к плечу: «Чье плечо?» – «Мое!» – отвечает малыш.

И т.д. и т.п.: прикасайтесь к разным частям тела, побуждайте ребенка называть себя в первом лице.

Чтобы игра шла веселее, можно время от времени задавать «глупые» вопросы: «Чей это хвостик?», «У кого такие клыки?», «Чьи копытца?». (Но, отсмеявшись, не забудьте все-таки уточнить, что хвостиков и копытец у людей не бывает, не сбивайте мелкого с толку.)

Задействуйте побольше частей тела: ребенку полезно знакомиться со своим телом и осознавать его как собственное, свое.

А потом можно играть наоборот: малыш задает вам вопросы, а вы твердите: «Я!», «Мое!», «Моему!». Маме тоже полезно напомнить о ее индивидуальности.

Общаться со знакомыми и незнакомыми

Если ваш дорогой ребенок общается исключительно с папой и мамой, с бабушкой и дедушкой, то, скорее всего, он незнакомых людей побаивается. Пора потренироваться в общении с людьми за пределами семьи. Ваша задача – создать условия для контакта.

Начинать «тренировку» лучше на своей территории: здесь все знакомо, поэтому незнакомцы не вызывают особого опасения. А потом постепенно усложняйте задачу.

Новое место, новые люди – вот что нужно ребенку. Ходите в такие места, которые малышу не знакомы (экскурсия на дальнюю улицу, поход в местный музей...). Берите с собой в гости. Почаще ходите гулять в дальние детские городки, играйте в «чужих» песочницах.

Постарайтесь, чтобы он сам общался с людьми.

Как частенько бывает? За малыша отдувается мама. Например, малыш загляделся на собачку, которая у тети на поводке. Хочет погладить? Пусть сам спрашивает разрешения. Не говорите вместо него, а подскажите как обратиться.

Или – задал незнакомый человек ребенку вопрос – не торопитесь отвечать за своего ненаглядного. Выдержите паузу – вдруг он захочет ответить сам. Нет, не настаивайте, не уговаривайте, чтобы он тут же заговорил. Просто – ждите. Если стесняется, помогите ребенку – шепотом подскажите ответ.

Если день за днем создавать подходящие ситуации, малыш освоится, будет чувствовать себя увереннее в незнакомой для него обстановке среди незнакомых людей. В игрушечном магазине малыш может сам протянуть чек и показать на ту игрушку, которую хочет. Поздороваться с тетушками, сидящими на лавочке около дома, ответить на их вопрос, самому спросить («Это ваша лопатка? Можно я ей поиграю?»).

Мы стояли в очереди в банкомат и скучали. Вдруг мой Костя увидел, как у женщины выпала из кармана перчатка, а та не заметила. Мне показывает, а я говорю: «Давай тете скажем». Он посмотрел на меня, потом на перчатку, на женщину. Поднял. Я молчу. Дает мне. Я говорю: «Отдай сам, ладно?» Он берет меня за руку, подводит к тете и дергает ее за подол. Она обернулась, а он перчатку протягивает. Как она его хвалила, он прямо весь расцвел. Удивительно, но с тех пор перестал отмалчиваться, когда с ним кто-то заговаривает.

Если все время создавать такие ситуации, в которых малышу надо будет общаться, он сможет чувствовать себя уверенно в новых для него обстоятельствах. В том числе – быстрее привыкнет потом к воспитательнице и няне в детском саду.

Совет: старайтесь, но не перестарайтесь. Вводите новое постепенно. Не надо кидаться сегодня в гости, завтра в музей, послезавтра в чужую песочницу, где куча незнакомых детей. Понаблюдайте, как ваш ребенок чувствует себя после очередного новаторства: напрягается, нервничает, засыпает с трудом? Перестарались! Уменьшайте нагрузки. Сегодня ходили в гости, завтра поговорили с «этой тетей по телефону» и – отсиделись в родных пенатах несколько дней.

Малыш должен почувствовать: все новое и непривычное не угрожает ему, то есть тому ритму жизни, в котором он существует. И очень постарайтесь, чтобы его впечатления от встречи с неизведанным были приятными.

Это значит:

♦ не упрекайте за неправильное поведение;

♦ не заставляйте делать то, что малышу не хочется. Не хочется с этим дяденькой говорить – ну и не надо. Пусть сначала присмотрится. Малыши столь любопытны и непосредственны, что долго отстраняться не могут, сами идут на контакт;

♦ не пугайте «будешь плохо вести себя – оставлю, отдам дяде». От такого ребенка потом странно ожидать общительности;

♦ осторожнее с шутками, шутливыми предложениями! (Одна тетя в шутку уговаривала Ванечку остаться у нее жить, а мама отмалчивалась. Ванечка смотрел-смотрел, слушал-слушал и ка-а-ак задал ревака!) Малыши шуток не понимают, они запросто могут счесть, что все это на самом деле. Если ребенок нервничает – отступайте. Не перегружайте его, подождите денек-другой – и начинайте снова. Плавно, заботливо, осторожно. По чуть-чуть.

В ритме детсада

Маленькие дети – консерваторы. А чему удивляться? Малыш еще, в сущности, ничего о мире не знает, но зато уверен: во многом (ой как во многом) он без мамы – ну никуда. И держится рядышком, под защитой.

Мир такой большой, непонятный. И вокруг неизвестное, а на познание нового уходит так много сил! Маленькие дети легко устают при взаимодействии с непривычным, необычным для них. Причем это не столько физическая усталость, сколько нервно-эмоциональная.

Вы замечали, как, например, на веселом празднике детвора вдруг словно сходит с ума. Кто носится без остановки, кто с кулачками кидается, кто ревет. Это эмоциональные перегрузки.

Замечали? В большие праздники среди развлекающейся толпы всегда удивительно много кричащих, рыдающих, закатывающих истерики малышей. Думаете – капризы? Нет, перегрузки.

В День города у ларька со светящимися забавами визжала маленькая девчушка: «Купи – купи – купиии-ии!» – и тыкала пальчиками в обруч со светящейся парой рожек. Время от времени голос ее, кажется, срывался или переходил в ультразвук. Мама не выдержала и купила. Но на голову девочка надеть его не дала. В ручках зажала – и держит. Просто смотрит на ровно мерцающий огонек – и успокаивается понемногу. Так и пошли: мама за дочку, дочка за обруч.

Когда ребенок устал, сосредоточенность на чем-то близком и конкретном помогает ему отстраниться и спасает от дополнительных перегрузок.

Детей успокаивает постоянное ритмичное повторение. Так что и новшества все вводите в ритмах спокойных, плавных. Пусть они мягко вписываются в вашу ежедневную программу.

Только не твердите ребенку: «Ты скоро пойдешь в детсад, нам надо...». Слово «надо» дети не очень-то любят, могут заранее невзлюбить и детсад. Просто делайте.

Режим дня

В детском саду есть четкий распорядок дня, и к этому ритму стоит тоже приучить заранее. В сущности, это не сложно, ведь все его основные моменты присутствуют и так. Просто надо чуть сдвинуть время к режиму садика. Если, например, ребенок привык спать днем после трех, укладывайте пораньше, иначе в тихий час засыпать будет слишком долго и в результате – не выспится, а потом будет хныкать.

То же касается завтрака, обеда и полдника. Постарайтесь ввести в дневное меню те блюда, которые будут в садике. Помните? Малыши опасаются, настороженно относятся к новому, и если ни разу не пробовал котлетку из моркови или кисель, то и в саду будет нервничать по этому поводу.

Узнайте точно режим детского сада. И постарайтесь, чтоб ваш малыш на него перестроился. Вам вполне хватит на это пары недель:

♦ начинайте утро не с привычных длительных «потягушек», а со сборов («нас ждут, мы идем с тобой);

♦ предлагайте еду из разряда «детсадовских» – спишите меню на неделю – вы готовьте, а он распробует;

♦ приглашайте друзей с детьми на садовское «время для игр», пусть привыкает играть и общаться;

♦ ходите с ребенком в гости – пусть привыкает к новой обстановке и учится в ней ориентироваться;

♦ ходите гулять туда, где малыш никогда не бывал (например, в незнакомый скверик, где есть качели).

Если до вашего садика придется добираться на транспорте – вводите «транспортные маршруты»: начинайте ездить, осваивайте трамвай и автобус. Обращайте при этом внимание на то, что окажется для малыша особенно некомфортным, и постепенно приучайте его именно к этому.

Например, моей дочке было трудно рано вставать по утрам. Мы перепробовали, казалось бы, все: ставили веселые песенки, предлагали мультфильмы и сладости, сказки рассказывали, уговаривали и убеждали, звали в помощники наших кошечек и собак – бесполезно. Медленно просыпается, в кроватке валяется, со-о-онная-сонная. А потом (наконец-то!) додумались: надо ребенка пораньше будить. Чтоб дать возможность еще поваляться, понежиться.

Стали будить ее всего на десять минут раньше, и будили так: нежно поглаживали все сонное тельце, и приговаривали: «Ручка-ручка потянулась, потянулась (гладили по ручке) – и проснулась!» Вторая ручка тоже тянется-тянется, а теперь ножки – ножки тоже тянутся-потянутся (и гладили их), и пузико... пу-зико тоже просыпа-а-ается». Вы не поверите! Теперь это ЛЮБИМОЕ время дня и для детки, и для нас. Ребенок с утра получает порцию ласки и радостные ощущения во всем теле. Зарядка на целый день.

Не стоит портить себе целое лето «целенаправленным» приучением к новому режиму. И, главное, не переусердствуйте: не заставляйте срочно выучиться тому, до чего на самом деле ребенок еще не дорос и что поэтому у него не получается (например, в три года – завязывать шнурки на ботинках).

Успеете, дети чрезвычайно гибки и приспосабливаются к новым условиям за пару недель. Просто радостно помогайте детке учиться самостоятельно. Одеваться, самостоятельно ходить в туалет, самому вытирать себе попу, мыть ручки и вытирать их полотенцем, и все остальное, что положено знать по возрасту и до чего он дорос.

Прививайте новые навыки постепенно, плавно, доброжелательно!