Текст книги "Ты расти а мы поможем!"

Автор книги: Заряна Некрасова

Соавторы: Нина Некрасова
сообщить о нарушении

Текущая страница: 4 (всего у книги 13 страниц)

ПРАКТИКУМ «В безопасности»

Создайте убежище. Ребенок, залезая туда, притаится, расслабится. Почувствует себя защищенным. Замечали, как малыши любят прятаться в «норки» – под стол, под кровать. Достаньте обычный спальный мешок – детка с большим удовольствием влезет туда и спрячется. Поиграйте в прятки – спрятался – появился, прыгай ко мне на ручки – «ой, как хорошо!».

Нет спальника – возьмите старое одеяло и сшейте по всей длине.

Повесьте на стул или кресло очень длинную скатерть, легкое покрывало – тоже укрытие для малыша.

Делайте общее дело. Не обращая внимания на «выкрутасы» ребенка, просто начните относиться к нему более бережно и внимательно. Нет, ни ахать, ни сюсюкать не надо. Надо разговаривать спокойным тоном. И внимание переключать на нужное. На приятное.

Привлекайте к своим делам. Мальчика – к ремонту табуреток-машинок, девочку – к кухонным заботам. Впрочем, можно и наоборот. Папа занимается одним, мама другим. А ребенку все интересно, и он крутится под ногами у всех. Совместные занятия, общее дело вызывают в душе малыша очень важное чувство: я нужен всегда. Даже тогда, когда родители очень, очень-преочень заняты. Чем больше вы вместе, чем интересней ребенку с вами – тем надежней ему кажется мир.

Общие игры.

Помоги маме раздеться – на куртке молнию расстегни. Ребенок расстегивает, а вы рассуждаете: «Как же она снимается? Что-то не получается, помоги». Видя, как вы спокойно себя ведете, малыш и успокоится сам.

Как же быть, если ребенок плохо ведет себя (грубит, например, отказывается слушаться и т.п.), так он и совсем распустится. Резонное опасение.

Запомните эти три слова, три «С»:

Спокойно – строго – систематически.

Спокойно. Вы бурно реагируете на поведение детки, на истерики, рев и отказы... А попробуйте никак не реагировать. Вы спокойно говорите ему: «Мне не нравится...», «В нашем доме нельзя...». И – запрещаете.

Вы обозначите рамки, за которые нельзя выходить.

Строго. Если ребенок не понял и не прислушался – принимаете меры. (Но опять-таки без унизительных для него комментариев.) «Ночью надо спать. Так наше тело отдыхает. Я не позволю тебе портить свое здоровье». «Грязная одежда – некрасиво, поэтому я переодену тебя».

Систематически. Ваши требования не должны меняться без веской причины. Если вы сказали – слово старайтесь сдержать. Если ребенок знает, что за разбрасывание вещей он лишится мультиков – будет повод подумать: а стоит ли не слушаться, а?

Ловушка для родителей тут только одна: перестараться.

Прежде чем что-то требовать и запрещать, сделайте паузу и подумайте: это нужно ребенку? Какая польза ему и мне будет от этого?

И еще два полезных слова – очень хочется, чтобы родители их запомнили.

Помогай и не мешай

Причем чем старше становится ваш ребенок, тем чаще себе повторяйте второе из них – «не мешай».

Когда обучаете детку чему-то новому – помогайте: показывайте (неторопливо), как надо делать – все этапы, один за другим.

Когда ребенок запомнил и делает сам – отходите в сторонку. Малыш отрабатывает новый навык, и ему надо сосредоточиться и повторять, повторять. Дети обычно так и делают, с удовольствием и очень старательно. А нам, взрослым, часто кажется, что детка копается, медлит намеренно, что он, какой неумеха, не справится, и надо ему помочь.

Когда у ребенка не получается – создайте подсказку. И лучше делать ее заранее, а не тогда, когда запутался окончательно. Малыши вечно путают, например, в маечках, трусиках где перед, где зад. И тут им на помощь придут трусики с хвостиком – это где нарисовано животное и к нему приделан хвостик на попке. А маечку делайте с бантиком, вышитыми инициалами или мордочкой впереди. Ни один малыш не ошибется! И, главное, ему не придется опять просить: «Мам, помоги», он обучается сам.

Приучая к самостоятельности, старайтесь обходиться без замечаний и навязчивой помощи.

Мы хотим, чтобы дети наши выросли самостоятельными и ответственными людьми. И – сами им мешаем. Как? Атак. Вмешиваемся, подсказываем, помогаем.

Не спешите кидаться на помощь

Когда маленький человек что-то делает сам:

не надо подсказывать;

не надо вмешиваться и помогать.

Привыкнув к нашему руководству, он не научится надеяться сам на себя. (А как и зачем на себя надеяться, если знаешь: за тебя все-все сделает мама?)

Малыш надевает колготки медленно, не очень-то получается. «Дай-ка я!» – говорит мама. – «Я сам!» Но мама быстренько одевает, приговаривая: «Ну ладно, в следующий раз непременно сам...» Ребенок может прийти к такому выводу: а) мама хочет поскорее отправить меня в детсад; б) мама не верит, что у меня получится.

Своей торопливостью мы подрываем детскую веру в свои силы.

А ведь от того, насколько уверен в себе (в своих силах) ребенок, часто зависит его положение среди ровесников. Надо бы родителям постараться статус ребенка поддерживать. Как? Помогая ему обретать новые навыки, учиться, вместе ошибки анализировать и нарабатывать опыт общения, поддерживать высокую самооценку. Так что

не спешите кидаться на помощь – лучше одобрите и поддержите.

Обходитесь без замечаний

Взяла ваша дочка тряпку (сама додумалась, отыскала и за дело взялась). Вам бы порадоваться, а вы – замечание: «Вытирай не здесь... Тряпка мокрая, полировка испортится...» Это действительно так. Но она-то сама додумалась, сама за дело взялась! И что? Охоту отбили. А если бы поначалу оценили энтузиазм, поддержали, а потом тактично сказали: «Вытри тут, пожалуйста, ты так хорошо помогаешь», – и ребенка отдела не оттолкнете, и покажете (точнее – подскажете), как делать правильно.

Однажды вечером мама с дочкой идут из садика, разговаривают «за жизнь», и вдруг дочка – в слезы. Вспомнила, как не дали ей подежурить. А если в саду не доверяют и дома вдобавок не дали утром помочь, то ей, значит, вообще никто не верит и всерьез ее не воспринимает. Эти слезы – не просто обида, эти слезы – знак неуверенности в себе.

Желательно найти такой ход, чтоб поощрять ребенка делать и правильно, и хорошо, и при этом обойтись без замечаний. Замечания, особенно под руку сказанные, обескураживают.

Не надо делать акцент на детских ошибках. Подскажите, как можно сделать лучше.

Не подсказывайте, а спросите

Обувала туфельки и путала: правая туфелька – на левую ножку, левая наоборот. Мама подсказывала и поправляла. Дочка поправки слушала, но запомнить никак не могла.

Но однажды мама просто спросила: – Как ты думаешь, если туфельки поставить рядом и посмотреть, поссорились они или дружат...

Дочка подумала... поставила... переставила... И быстро научилась обувь правильно надевать.

Почему запомнила дочка? Потому что мама натолкнула ее, помогла разобраться, но думала девочка САМА.

Дети так созданы: они всегда тянутся к учению. Мозг их устроен очень разумно: в каждом возрасте есть такие «зоны ближайшего развития», когда новые навыки, новые знания приобретаются легче всего. Не упустите момент! И не отбивайте желания.

ПРАКТИКУМ. «Маленькие подсказки»

Как помочь научиться пыль вытирать

Возьмите светлую тряпочку для вытирания пыли (на которой пыль будет хорошо видна).

Каким бы делом ваш малыш ни занимался, главное для него – учиться самоконтролю. То есть он должен иметь возможность сам видеть и проверять результаты своего труда.

Покажите, что надо «спасти» от пыли. Покажите, как вести тряпочкой, чтобы пыль вся на нее попалась. Протерли – покажите, какой стала тряпочка (пыльной, в серых дорожках).

Потом вытирает ребенок. И тоже смотрит, попалась ли на тряпочку пыль.

Сначала, конечно, предлагайте для уборки небольшие ровные поверхности, такие, чтобы малыш мог легко дотянуться (низенькая тумбочка, например). Пусть он сразу учится так работать, чтобы за ним не пришлось доделывать и переделывать. А очень скоро ребенок сможет чисто вытереть что угодно.

Как помочь научиться протирать цветы

Выберите большой цветок с жесткими листьями. Покажите, как тряпочку намочить, как отжать. Пусть ребенок положит лист на ладошку и протрет его. Поговорите о том, почему надо класть лист на ладошку (чтоб не ломался, чтоб хорошенечко протереть. Обсудите, что растения – живые, и как им приятно, когда избавляют от пыли. Что пыль забивает такие маленькие отверстия, через которые дышит цветок. Про кислород и углекислый газ расскажите. Поговорите о том, зачем им влага нужна, как цветочки питаются. И как они помогают нам, а мы – им.

С большим удовольствием дошколенок будет ухаживать за цветами. Собственно говоря, вы сможете ему передоверить эту работу (но напоминать, что пора поливать, или пыль протирать, или побрызгать, вам придется).

А чтобы не напоминать – создайте «напоминал-ку». Ею может служить, например, обычная брызгалка для цветов, стоящая на подоконнике. Можно привязать «цветочное» дело к конкретному времени (например, поливаем цветы после ужина; или – сразу по возвращении из детского сада).

Как помочь научиться гладить

Сначала – правила безопасности. Расскажите про утюг. Малыш уже слышал, что он жжется, когда горячий. Пусть убедится сам:

а)         покажите, какой идет пар. Почему? Потому что

горячий, и вода испаряется (как в чайнике или в супе,

когда он стоит на плите);

б)        прогладьте простыню, и пусть он тут же прикос-

нется к ней ручкой.

А теперь – обучаем.

Ставим доску на высоту, удобную для ребенка. Что будем гладить? То, что попроще, – носовой платок. Ребенок платок раскладывает на доске. Напоминаем, что утюг «горячий, касаться нельзя», и принимаем меры, чтоб не обжегся. Показываем, как спрятать левую ручку (или правую, если ребенок левша). Ребенок прячет ручку – заводит ее за спину. Свободной рукой ребенок берет утюг. И проводит им по платочку.

Если платочек сдвинулся – надо поставить на подставку утюг, поправить то, что гладишь, завести ручку за спину, взять утюг и снова прогладить.

Платочек выглажен? Ставим утюг на поставку, платочек берем, складываем и убираем на место. Что погладим еще?

Когда эта цепочка действий будет отработана до автоматизма – тогда и другая ручка займется делом – будет придерживать то, что гладит малыш.

Очень важно, с каким настроением мы беремся за новое дело. И с каким заканчиваем его.

Отдавать в сад и если отдавать – то когда. И в какой – вечная проблема родителей со стажем от 3 лет и далее...

Обсуждаем с мужем, пора дочке в садик ходить или нет.

Глава 3. Детсад. Как готовиться родителям

Спрашиваем ее мнение: «Дашуль, а ты как считаешь?»

Дашуля: «Один, два, три, четыре... Э-ээ... после забыла».

Если считать садик местом, куда ребенка «сдают», то нет ничего удивительного, что вы заранее чувствуете себя виноватой. А вы поверните вопрос по-другому: что получит (и что потеряет) малыш в детсаду. И тогда, продумав и просчитав все плюсы и минусы, снова решайте этот вопрос.

Например, так. Нарисуйте круг, и в центре маленького человечка. В первые годы жизнь малыша проходит в этом семейном кругу, спокойном и надежном.

Здесь начинается осознание своего «Я», приобретаются первые навыки, осваивается пространство, здесь маленький человек создает свою концепцию мироустройства и начинает искать свое место в нем.

И отсюда, из домашнего круга, он выйдет в другой круг – общественный.

А теперь вокруг первой нарисуйте вторую окружность.

В школьные годы ваш дорогой человек шагнет в круг другой – социальный, общественный. Там другая среда. Там не будет любимой мамочки, чтобы опекать его постоянно, там придется самому о себе позаботиться, придется плотно общаться с ровесниками, с детьми постарше и младше, с педагогами, у которых таких подопечных много. Это дома он единственный, а тут – один из всех. Пусть даже самый способный, талантливый, но все равно – один из всех.

И к этакой «общности» надо привыкнуть, и знать, как не потеряться, не потерять самого себя. Можно, конечно, понадеяться: подрастет – поумнеет – при выкнет. Можно с одного берега на другой речку вброд перейти. Но лучше все-таки не по камешкам, а по мостику.

Чтобы благополучно потом в школу вписаться, ребенку нужен опыт, самый обычный опыт.

Мостиком-переходом между «семьей» и «социумом» и становится детский сад.

Давайте подумаем вместе, что дает детсад нашим детям.

Если без детского садика не обойтись – смотрите на него как на тренинг по социальной адаптации.

Чему ребенок будет учиться в детском саду

Во-первых, в детском саду ежедневно – занятия. По математике, развитию речи, физ-ре, изобразительному искусству, музыке и т.д. Не секрет, что со своим ребенком заниматься труднее, хотя бы потому, что он свой. Если что-то нравится – позанимается с удовольствием, но ведь надо приучать к дисциплине, когда и выдержка, и сосредоточенное внимание и – просто умение доводить начатое до конца.

Во-вторых (и, на наш взгляд, эта самая важная функция садика!), тут не только занятия и присмотр, тут – общение. С другими людьми, взрослыми и детворой, и без мамы.

В-третьих, постепенно приходит пора перестать себя воспринимать центром вселенной – и ребенок этому тоже будет учиться. Нет, самооценка должна оставаться высокой, мы не имеем в виду: «унифицироваться», стать как все. Просто ребенок должен узнать, что и другие люди имеют свои интересы, часто с его интересами не совпадающие. Узнать – и не сокрушится от этого. Это трудно – осознать, что все люди разные, и у разных людей бывают разные интересы. И надо уметь их учитывать, и уметь уступать, и уметь договариваться, и даже – уметь отстаивать свое место под солнцем.

Да, в садике малыш получает не только позитив. Будет опыт и негативный. И в каком-то смысле это, знаете, хорошо. Негатив принесет неприятности, но ребенка не сокрушит! Потому что он все-таки остается под вашей опекой (он же маленький, он же слушает вас!). Негативный опыт тоже необходим (в умеренных дозах, конечно), и вреда он не принесет, если родители смогут стать ребенку и советчиками, и помощниками, и защитниками. Если поддержат и научат тому, что знать дошколенку о садике необходимо.

В-четвертых, организм малыша привыкает к домашнему микроклимату. Там, где много разных детей, – свой микроклимат, комплекты своих микробов. Организм должен учиться адаптироваться. Замечено, что в семьях, где есть кошки-собаки, у малышей очень редко бывает аллергия на шерсть: организм с рождения тренируется – адаптируется, вырабатывает соответствующий иммунитет. Так и тут: наше дело – закалка, поддержка природного сопротивления. Будем делать правильно и своевременно – уже к школе детский организм научится справляться с «другой средой».

В-пятых, дошкольное время – время ролевых игр. А для полноценной игры нужна компания. Как бы вы ни старались, игры с родителями для малыша маловато. Нужны приятели – только с ними проиграешь все «дошкольные роли», а заодно научишься дружить.

В-шестых, именно в садике ребенку легче всего разобраться в таком таинственном для него вопросе как «мальчики – девочки». К трем годам малыш начинает идентифицировать себя со своим полом. (До этого времени он мальчиком-девочкой себя называет, но, по сути, ему это без разницы.) А после трех-четырех лет узнает по-настоящему, кто он – мальчик или девочка, и чем мальчики от девочек отличаются. Это особенно актуально для единственного ребенка в семье или для того, в чьей семье, так сказать, «сексуальное табу».

Можем назвать еще и в-седьмых, и в-восьмых, но для начала достаточно.

Делаем общий вывод: садик – это подготовка к школе как к социальной роли, когда жизнь пойдет без ежечасной опеки мам и пап.

И если вы решаете в садик ребенка не отдавать, серьезно подумайте: как и чем компенсировать отсутствие того опыта, который ребенку необходим. Вам придется предоставить ребенку аналогичное детское общество, занятия (желательно по программе детского сада), спортивные нагрузки. Все это можно сделать, если водить ребенка на курсы раннего развития, которых сейчас немало в крупных городах, и в кружки. Выходить гулять со сверстниками и самим заниматься с ребенком гимнастикой, плаванием, фигурным катанием, конным спортом и т.д.

Сможете водить на занятия (кружок, студия и т.п.) – или самостоятельно с ним заниматься? Да? Ставим плюс.

Занятия будут разнообразные, охватывающие все аспекты развития? Ставим еще один плюс.

Но имейте в виду: кружок – хорошо, но этого мало. Почему? Потому что там – занятия, руководители и соответственно тщательный взрослый надзор. (Помните? Скоро наступит пора шагнуть из домашнего круга в общественно-школьный.) Надо, чтоб малыш учился сам вступать в социальные отношения: знакомиться и общаться, в том числе и с ровесниками. Чтоб набирался опыта, как поступать, если, например, на тебя нападают, у тебя отбирают... Знал, как самому надо себя вести, чтобы считались с собой, чтоб быть у приятелей в авторитете. Во время занятий такого не приобретешь. И даже прогулок со взрослыми на той же детской площадке маловато. Почему? Опять же – плотный взрослый надзор, да и к тому же – приятели временные (кого встретил – с тем и играю).

Есть ровесники во дворе, такие, с которыми малыш общается более-менее постоянно? Да – ставим третий плюс. Нет? Увы, ставим минус и думаем, как этот минус исправить.

Но этого мало. Главное – вы (бабушка, тетя, няня – кто будет с ним заниматься) должны научиться не вмешиваться в игры ребенка без крайней необходимости. Сумеете не вмешиваться постоянно, давая возможность ребенку кое-какие вопросы решать самому (и самому за себя постоять)? Если «да» – ставим четвертый плюс.

Ну, и последний плюс или минус (на данный момент – основной). Как вы сами чувствуете себя? Есть мамы, которым, кроме ребенка, не требуется ничего. Но большинству замечательных мам – требуется, и очень. К трем годам женщины так устают от домашней работы, что характер их начинает портиться. Кто становится раздражительней, кто – «депрессивней».

Мамочке, даже самой лучшей, не хватает (!) и общения со своими ровесницами, и работы, и самореализации, и коллег, и своих, отдельных от малыша, интересов. Теперь он подрос – пора отделяться (чуть-чуть, но вам обоим нужна самостоятельность).

Пойти поперек своей природы – это как наступить на горло собственной песне. Все неприятности и нервозность выльются на ребенка.

Все вышесказанное, разумеется, не означает, что в детсад малыша надо срочно хватать и тащить. У каждого – свои особенности и время свое.

ПРАКТИКУМ. Плюсы, минусы и перспективы

Все подобные соображения лучше всего записать и свести в одну простую таблицу – на бумаге достоинства и недостатки каждого варианта будут понятнее.

Малыш сидит с мамой            +       –                     Чем компенсировать минусы

Малыш сидит с няней             +       –                     Чем компенсировать минусы

Малыш сидит с бабушкой       +       –                     Чем компенсировать минусы

Ходит в детсад                       +       –                     Чем компенсировать минусы

Разумеется, ни один вариант не будет идеальным. Потому что жизнь вообще не идеальна.

Но чем четче вы продумаете разные достоинства и недостатки и придумаете, чем их нивелировать, тем лучше будет ваш выбор.

Как найти компромисс

 Например, малыш ходит в садик; но раз в неделю (в среду, например) остается дома.

Или – ходит в садик, но после обеда (перед сном) забираем домой. Делаем передышку от сада. Этот способ весьма эффективен как профилактика стресса. Ребенок успевает расслабиться. И, главное, он начнет понимать, что и сам может что-то решать. Вы предлагаете выбирать: в сад с утра или к бабушке. Сегодня выходной или завтра. Это не значит, что мы будем потакать малышу, просто вместе с любимой деткой мы будем делать разумный выбор. Например, объявим «недельку без сада» (ну, пару дней!). И не на каникулах, и не потому, что заболел, а просто так (кстати, тогда и болеть станет меньше: многие болезни у детворы носят соматический характер).

Сами не успеваете (очень заняты на работе) – тут-то бабушка и пригодится. В крайнем случае – наймите няню. Но! К выбору няни подойдите тщательно. Дошколенок – не малыш раннего возраста в памперсах, его интересы значительно шире. Функция няни – не просто водить-забирать, но и заняться с ребенком, развивать его.

Если решили без садика обойтись – советуем:

♦          выделить специальное «детсадовское время» и заниматься по программе детсада;

♦          водить в кружок или секцию;

♦          организовывать регулярные встречи (игры, занятия) с ровесниками.

Готовность № 1

«Мне пора готовить ребенка в детсад. Столько ужасных историй, я места себе не нахожу...» Знакомые мысли, правда?

Подготовка к посещению детского сада начинается—с чего бы вы думали? С детворы? – Нет, с родителей.

Да-да, подготовиться к детскому саду прежде всего необходимо родителям малыша.