Текст книги "Ты расти а мы поможем!"
Автор книги: Заряна Некрасова
Соавторы: Нина Некрасова
Жанр:
Прочее домоводство
сообщить о нарушении
Текущая страница: 13 (всего у книги 13 страниц)
ПОСМОТРИМ ПОГЛУБЖЕ
Вышел Володя на улицу и кричит: «Вот он, свежий воздух, дикарь природы!»
Воспитание без долгого назидания
Мозг ребенка устроен так, что способен извлекать огромную пользу из любого дела, которым занимается, из любого приобретенного опыта. А уж тем более из целенаправленного дела, полезного, обучающего. Так что – играйте и обучайте! Тогда и получится настоящее воспитание – без назиданий и наказаний. Дети любят учиться в игре. И тут им становится не до пустой беготни и мелкого хулиганства.
Вообще, надо сказать, что ведут себя буйно или нудно, не слушаются да безобразничают дети чаще всего от скуки: неуемная энергия требует выхода. Любопытство подхлестывает, подгоняет. Давайте поможем детям – будем воспитывать и обучать играя. И тогда воспитание со стороны (то есть с нашей подачи) превратится в самовоспитание.
Не пугайтесь, обучение это несложное, и состоит оно, казалось бы, из мелочей.
Красивый двор
Если во дворе у вас лето – вы придумаете массу интересных дел для своей детворы. Например, у вас под окнами клумба с цветами, а дождя нет давным-давно. Почему бы не взять над клумбой шефство – поливать каждый день. Цветы очень благодарные создания. Легко заметить, как они оживают, как начинают пахнуть, а если не поливать – это тоже очень быстро видно.
Чтоб детишки не заскучали, можно использовать для поливки не только ведра и кружки, но и брызгалки. Возьмите пластиковые бутылки из-под всяких вредных напитков, сделайте в крышечках дырки – и поливайте. Цветы или весь двор. Пыли меньше будет!
А заодно поиграйте.
ПРАКТИКУМ. «Рисовалки на асфальте»
Идете гулять (а на дворе тепло и сухо) – захватите пульверизатор или брызгалку для цветов, наполненную водой, – прекрасная игрушка для детворы. Можно сделать самим, в пластиковой бутылке проткнув шилом пробку. Наливаете воду – брызгаете, точнее, рисуете прямо так, водой.
Если ваш малыш уступать своего не любит – возьмите на прогулку запасную брызгалку. Убьете двух зайцев: пригласите кого-то в игру; научите ребятню делиться (делиться приятно, потому что потом приятно вместе играть).
В сухую погоду интересно разводить мокроту на асфальте и наблюдать, как быстро капельки высыхают.
Если в воду добавить гуашь или мел (обязательно растерев в порошок!) – получатся цветные картинки. Правда, их лучше «рисовать» на светлом песке. А можно и зимой, на снегу.
Сразу предупреждаем: первые выходы с брызгалками лучше организовывать в очень жаркие дни: дети непременно испробуют брызгалки друг на друге.
Что можно рисовать на асфальте? Что угодно – солнышко, цветочек, мордочки. Водные рисунки на асфальте очень забавны, да и живут не долго – скоро можно будет перерисовывать. Вполне вероятно, завтра вся ваша компания появится со своими брызгалками.
Большую ценность представляют «многосерийные» игры, так сказать, игры с продолжением. Сегодня вы начали, завтра продолжили, послезавтра ваш ребенок уже чувствует себя мастером, а вы тихо читаете рядом газетку. На четвертый раз он уже гуру и обучает остальных – тоже, между прочим, полезный опыт.
Если всякий раз заканчивать такую игру на дружественной, радостной ноте – ребенок, принимающий в ней участие, с удовольствием вернется к ней в следующий раз. А вам только того и надо: чтобы дети открыто, без заготовленной вредности (или стеснительности, или обид) общались друг с другом. Так и зарождается дружба, которую некоторым взрослым удается сохранить на всю жизнь.
ПРАКТИКУМ. «Плечом к плечу»
Эта игра поможет ребенку в буквальном смысле почувствовать дружеское плечо, на которое можно доверчиво опереться.
Есть дети, которые туго входят в контакт. А игра помогает, забыв о боязни, отношения налаживать.
Для начала пусть ваш ребенок играет хотя бы с од-ним-двумя другими детьми. Положите начало, а там, почувствовав, что его не собираются отвергать, что у него получается не хуже других, он постепенно войдет во вкус.
Вот одна из занятных игр данной серии.
Играть лучше, когда есть хотя бы две пары. Пара одна – двое детей, вторая – мама и папа. В крайнем случае можно играть и одной паре, тогда лучше под счет или на время (чтоб был стимул делать лучше и лучше).
Ну а если играете во дворе, другие дети вряд ли откажутся.
Каждой паре вручается игрушка. Задание: надо донести ее во-о-он туда (показываете куда), обойти вокруг дерева (или вокруг табуретки – что там у вас под руками) и вернуться обратно. Но! Главное условие: игрушку нельзя брать руками. Надо держать ее плечами, щеками, носами – чем придумайте сами.
Потом попробуйте, как это сделать. Зажать игрушку между двух плеч (или животов) и с ней пройти маршрут.
Игра требует хорошей согласованности движений. Чем младше ребята – тем ближе ставьте цель, до которой они должны дошагать, и мягче, удобней выбирайте игрушку.
Если много детей, можно поделить их на две команды и провести эстафету.
Вместо игрушек можно воспользоваться мячами, или воздушными шариками, или скомканной бумагой.
Можно многое придумать, чтоб заняться с детьми и преобразить место, где они гуляют.
Осенью – посадить кустарники или цветы. А еще лучше – дерево, каждый свое. Почему бы и нет? Когда-то сажали. Только представьте: у вас под окном – ваша береза или ваш клен, и дети растут, и клен подрастает.
Весной интересно делать канавки для ручейков. А заодно устроить соревнование по запуску бумажных корабликов.
ПРАКТИКУМ. «Кораблики, в плавание!»
Это классическое занятие для весны – пускать в ручейках кораблики. Но ведь можно этим заниматься и летом, и осенью.
Как, из чего сделать кораблик – пусть каждый придумает сам (подсказка: из бумаги, из ореховой скорлупы, из спичечного коробка, из коры и веток, из деревяшки).
И дайте каждому кораблю название...
Потом все корабли запускаются в лужу – выходит целая флотилия.
В луже кораблик плавает неохотно. Значит, придумайте, что надо сделать, чтоб он поплыл (можно веточкой подгонять, а можно использовать ветер и поднять паруса, можно бросать рядом камешки – выйдут волны, начнется движение).
Непременное условие: соблюдайте технику безопасности. Промерьте глубину лужи, обратите внимание на скользкие ледышки, не позволяйте устраивать фонтаны и гейзеры с помощью ведра и лопатки, которыми будет орудовать детвора.
Интересно пускать кораблики в ручейках. Нет ручейков? Можно устроить: прорыть канавки – сток для воды, пусть она утекает, куда положено, – на газоны.
В ручейках удобно устраивать соревнование – чей кораблик быстрее плывет, чей надежней и меньше переворачивается.
Наигрались? Теперь решайте общий вопрос: как сделать так, чтобы лужи исчезли.
Пусть каждый ребенок подумает сам, пусть внесет свои предложения... Думать полезно – это развивает гибкость мышления. Все выслушиваем, все принимаем, какими бы странными ни казались детские предложения. Кто-то предложит лужи вычерпать ведерком, кто-то – веником разогнать. А можно (дети сами додумаются) сделать много-много канавок. (Не опасайтесь, лом им не понадобится, лед лежит не таким уже крепким пластом, вполне достаточно лопаток с длинными ручками). И пусть все дворовые лужи превращаются в ручейки. В начале весны, когда еще полно льда, но солнце ласково греет, это вполне возможно.
Так, без морали и назиданий, дети будут учиться заботиться о других, о знакомых и малознакомых людях.
Хорошо будет, если кто-то из жителей их искренне поблагодарит. И, может быть, даже присоединится.
В снежную зиму устройте веселое дело – протопчите тропинки. Прошел снегопад – снова топчем дорожки для всех.
Дети любят копаться в снегу – можно заняться этим не просто так, а со смыслом. Например, очищать снег у подъездов. (Ну и что, что дворник очистил – зимнего снега хватит на всех.) Освободить от снега порожки, лавочки – и почувствовать, что ты, такой маленький, тоже можешь сделать что-то нужное и полезное для других – для взрослых людей. Это очень важный, полезный опыт для каждого малыша.
И, конечно, обязательно сделайте кормушку для птиц. Для этого можно просто вырезать большое окно в пачке из-под сока или кефира и повесить ее на дерево. Лучше всего – под окошком или на балконе, чтобы можно было наблюдать, как слетаются мелкие птицы, как склевывают угощение. Но помните: главное, не просто устроить кормушку для птиц, а регулярно класть туда корм, потому что птицы привыкают, прилетают и ждут. Иначе они останутся голодными, обессиленными. Именно благодаря таким «мелочам», за которые взялись – и делаете, и не забрасываете, – развивается чувство ответственности. И когда однажды ваша детка сама напомнит вам про зернышки, считайте, что к чувству ответственности сделан серьезный шаг.
Доброта, отзывчивость, милосердие – все начинается с сущих, казалось бы, мелочей. Дети наши слышат бесконечные разговоры о том, что плохо и то, и там, и потому-то, и тот-то опять виноват. Чтобы они свою силу (а не бессилие) чувствовали, нам бы их научить сосредоточиваться не на том, что «не могу», а на том, что «могу». Каждый может проявить сострадание, каждый может позаботиться о живом существе, будь то бездомный котенок или птица, голодающая в нелегкие зимние времена.
Воспитание состоит из мелочей, из таких ежедневных занятий. Не надо кивать на кого-то, сделай, что можешь, сам.
Конкурс забавных поделок
А почему бы однажды его не организовать? И не надо особо готовиться – используйте подручные материалы. Осень, листья летят.
Сумочки. Из большого кленового листа можно сделать отличную сумочку: проткнуть черенок в середину листа, загнуть верхнюю часть – сумочка и готова. Чья самая красивая? У кого самая большая? У кого всех прочнее? Чья самая необычная?
Отмечается каждая поделка. Проигравших здесь нет.
Самолетики. Взять из дома старый журнал, раздать всем по листочку. Пусть каждый сложит свой самолетик. Не получается? Покажите, как складывать. Сложили? Чей самолет полетит дальше всех? Чей выше всех,а?
Вертолетики. Сорвать плоды вяза (к осени все деревья ими осыпаны), и – снова соревнования: как выше подбросить, чей вертолетик кружится дольше? И конкурс: найди и назови те деревья, плоды которых могут летать.
Украшения-самоделки. Это и бусы из ягод рябины, и венок из осенних листьев, и браслеты из последних одуванчиков. Конкурс красоты для девочек.
Шалаш и игрушечный домик из веточек. Берете тонкие веточки, крепкой травинкой связываете вверху, с одной стороны; с другой разводите веточки в стороны. И шалаш готов. А может, вигвам? (Спросите детей, какие еще бывают жилища.) Если веточки переплести – получится симпатичная хатка. А если поставить все вместе – выйдет большое село.
Забавно будет построить домики для трех поросят. А заодно вспомнить эту славную сказку. И порассуждать о том, как вредно лениться и относиться к делу спустя рукава.
Снежные скульптуры. Компания снеговиков – представляете? И каждый наряжен по-своему. Из больших комьев снега слепите снежных зверей. Украсят двор – залюбуешься.
Дворовый театр
Когда-то во многих дворах нашей страны строились сцена и лавочки – для проведения лекций среди населения. А детишки младшего возраста, пользуясь этой роскошью, ставили часто концерты прямо тут же, во дворе.
Помнится, мы делали так: собирались кучкой и решали, кто будет читать стихи, кто танцевать, кто показывать «фигурные выступления». Потом обходили всех, кто сидел во дворах на лавочках, раздавали «билеты»... И родители, и соседи охотно смотрели концерты, а уж хлопали как! Да и сейчас вряд ли кто-нибудь откажется от приглашения на детский концерт.
Попробуйте, организуйте – дошколята очень любят выступать.
Можно организовать большой дворовый оркестр. Приготовьте музыкальные инструменты – игрушечные: барабан, погремушки, дудочки и т.п. А можно инструменты сделать самим. Только и дела: взять несколько пластмассовых бутылок из-под минеральной воды (желательно, разного размера). И коробки из-под сока. Пусть каждый ребенок насыплет в свою что захочет: сухой горох, или фасоль, или крупу. Плотно закройте пробки и для надежности оберните их скотчем. Что вышло? Маракасы.
Плотные коробки из-под сока запросто превращаются в ударные инструменты. А барабанные палочки, понятное дело, будут из веток. С той же целью подойдут и пеньки и камушки.
Подберите забавную песенку, известную всем. На ближайшей прогулке устройте первую репетицию – детям будет весело петь и играть.
А можно разыгрывать песенки – сценки-потешки в сопровождении шумового оркестра. Например, «Два веселых гуся». Выбираются бабуся и гуси, все поют эту песенку, а «гуси» – артисты и «бабушка» изображают ее.
Сказки, поставленные детворой, всегда идут на «ура». А если сумеете сделать костюмы (каждый делает сам, привлекая родителей) – еще лучше.
Мы предлагаем вам сказку в стихах – сами когда-то придумали для сцены дворовой. Ставить ее несложно: слов мало, запомнить легко: детская память цепкая. Роль Сказочника-ведущего поручается тому, кто постарше (а можно и взрослому). Ведущий может сказку читать, как захочется – хоть наизусть, хоть с листа.
Слова героев сказки написаны курсивом. А его слова – шрифтом обычным.
Вот сцена. Вот сказка. Итак, начинаем.
«РЕПКА»
Посадил дед репку. А когда сажал – приговаривал:
Дед:
Расти, расти, репка Хороша и крепка, Вот такой вышины, Вот такой ширины, Вот такая сладкая Врастай на грядке-то! Хороша и крепка Расти, расти репка!
Послушалась его репка и выросла большая-пребольшая, вот такая замечательная.
Хороша она и сладка, И пора ее из грядки Вы-тас-ки-вать.
Стал дед репку тянуть. Тянет-потянет, тянет-потянет – вытянуть не может.
До чего же репка Зацепилась крепко.
Тянет-потянет – вытянуть не может. Вытянуть не может.
Кто же мне поможет ?
Дед не огорчается, к бабке обращается. Позвал дед
Без тебя бабуся, Яне обойдуся. Репка-то, упрямица, Из земли не тянется!
Бабка за дедку, дедка за репку Ухватились крепко, Не выходит репка. Тянут-потянут – вытянуть не могут. И дед не может, и бабка не может.
Хором:
Кто же нам поможет ?
Очень огорчаются.
Хором:
Ох, не получается!
Дед:
Репка-то упрямится, Из земли не тянется
Бабка:
Вытянуть не можем, Кто же нам поможет ? Ох, тяжелые дела!
Бабка внучку позвала.
Бабка:
Ну-ка, внучка-непоседа, Помоги-ка бабке с дедом!
Внучка крикнула:
Внучка:
Бегу, Непременно помогу!
Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, Ухватились крепко, Тянут-потянут, тянут-потянут... вытянуть не могут – надо звать подмогу.
Дед:
Тянем все вместе, А репка на месте.
Бабка.
Вытянуть не можем, Кто же нам поможет ?
Тут сказала внучка:
Внучка:
Нам поможет Жучка ?
Позвала внучка собачку Жучку.
Внучка:
Жучка, прибегай-ка, Помоги хозяйке!
Жучка тявкнула:
Жучка:
Бегу! Непременно помогу
Жучка гавкнула:
Жучка:
Ура! Вы позвали – я пришла!
Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, ухватились крепко, крепко, тянут-потянут, вытянуть не могут. Вытянуть не могут – надо звать подмогу.
Дед:
Репка-то упрямится, из земли не тянется.
Хором:
Тянем-потянем – вытянуть не можем.
Бабка:
Вытянуть не можем, кто же нам поможет ?
Внучка:
Ой, веселые дела: Жучка кошку позвала!
Позвала Жучка кошку. Прибежала кошка, села на дорожку.
Жучка:
Кошка, кошка, помоги, Мы с тобою не враги, Репка-то, упрямица, Из земли не тянется.
Жучка хвостиком вильнула, Кошка медленно зевнула, Посидела, помолчала, Лапкой ухо почесала И сказала:
Кошка:
Я могу, Непременно помогу! Отложила все дела... Вы позвали – я пришла
Кошка – за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку ухватились крепко. Тянут-потянут, тянут-потянут... вытянуть не могут, вытянуть не могут – надо звать подмогу. Очень все стараются, но не получается!
Все хором:
Нет, не получается.
Тянут-потянут – вытянуть не могут. Вытянуть не могут.
Хором:
Надо звать подмогу!
Кошка:
Все тянули вместе, а репка на месте.
Дед:
Репка-то упрямится, из земли не тянется.
Бабка:
Тянем-потянем – вытянуть не можем.
Внучка:
Вытянуть не можем, кто же нам поможет ?
Жучка:
Ох, веселые дела: кошка мышку позвала!
Позвала кошка мышку. Мышка серая бежит, Хвостик серенький дрожит.
Кошка:
Мышка, успокойся. Ты меня не бойся. Помоги, малышка, Маленькая мышка!
Мышь сказала:
Ну дела!... Вы позвали – я пришла!
Мышка за кошку, Кошка – за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку ухватились крепко-крепко. Тянут-потянут, тянут-потянут, Тянут-потянут, И вытянули репку!
Все хором:
Вытянули репку!
Сделайте экспериментальную площадку
Собственно говоря, ничего особенного делать не надо. Просто обозначьте какое-то определенное место. Можно то самое, где вы обычно гуляете. Желательно, чтоб там росло дерево или кустарник. Здесь вы (точнее, дети с вашей помощью) будете вести наблюдения, проводить небольшие эксперименты. Можно, конечно, наблюдать где угодно, но мы всегда себя комфортнее чувствуем там, где есть что-то собственное, свое. Привычное место. Ачтоб стало оно родным:
♦ приведите его в порядок (уберите все засохшие ветки, сделайте метлу и подметите);
♦ обозначьте его каким-то особым образом (например, нарисуйте специальный значок, оставьте записку в дупле);
♦ нарисуйте план или карту этого места;
♦ фотографируйте (кстати, это вообще хорошая идея – фотографировать свой уголок во дворе, на улице в разное время года).
Каждый день (ну, если не каждый, так очень часто) приходите на «свое» место и наблюдайте, какие новшества там появились, какие изменения произошли. Думаете, нечего наблюдать? Весной, например, каждый день изменения.
Пусть дети не просто увидят – будут всматриваться, замечать, как оживает дерево, как набухают почки, как они лопаются, как появляются листья. Пусть их удивит и порадует гармония тонких прожилок на каждом листочке.
Какими становятся растения летом? Как питаются и как набираются сил? Пусть дети заметят, понаблюдают, как опадают цветы и появляется завязь, как образуются плоды и семена. Здесь, в своем природном уголке, многое можно увидеть и удивиться. Берите линейку и измеряйте, как растет почка, берите лупу и рассматривайте маленьких торопящихся муравьев и неторопливую божью коровку, берите компас и выясняйте, действительно ли солнце заходит на западе, а мох растет чаще на северной стороне. Ведь эти открытия рядом, под носом, а мы их не замечаем.
Берите палитру с красками и, смешивая краски, подбирайте похожий цвет. Цвет неба, цвет зелени (он такой разный), цвет влажной земли после дождя.
Здесь, на своей площадке, ребенку проще заметить нежную зелень весны и буйные краски ранней осени. И задуматься, и понять, как облетают листья осенью и зачем. Как появляются лужи, и когда они покрываются тонким ледком, и что случается с ними зимой. Ребенок заметит, потому что научится вглядываться, и увидит такое, чего ранее не замечал.
Нашим детям не хватает общения с настоящим, подлинным, вечным.
Важно, чтобы в мозг ребенка поступала информация ото всех органов чувств. Мы привыкли оперировать в основном зрением и слухом, но ведь есть еще осязание, обоняние и тактильные ощущения. Все они для юного человека не менее важны, чем тренировки в чтении, и письме, и математике. Адля дошколят, если честно, даже важнее!
Увидеть, потрогать, прикоснуться к живому – в век пластмассы, железа и пластика – это необходимо. Необходимо, чтобы развитие растущего человека было не однобоким, а гармоничным. Только так: касаясь, вдыхая, чувствуя, всколыхнется ответное Сочувствие. Жизнь в одно дыхание с природой.
Так, наблюдая и прикасаясь, ребенок все это запомнит. Запомнит не просто разумно, а эмоциями, которые на самом деле важнее слов.
Как под землей зернышко себя чувствует, что приходит весна? Откуда ему известно, в какую расти сторону, чтоб вышел росток на поверхность? И удивится: какая волшебная сила, если росток прорывается сквозь асфальт... Прикосновение к тайне, к неведомому – пусть это будет в жизни наших детей.
Именно такие знания – самые ценные; и только такие, бережные прикосновения к природе побуждают ребенка любить ее и оберегать. И маленький человек научится находить у нее утешения, и даже потом, тогда, когда человек вырастет из детских штанишек и окунется во взрослую жизнь, это не забудется.
Глава 9. Истоки проблем
