Текст книги "Ты расти а мы поможем!"

Автор книги: Заряна Некрасова

Соавторы: Нина Некрасова
сообщить о нарушении

Текущая страница: 3 (всего у книги 13 страниц)

Глава 2. Хочешь одеться сама? или Как прививаются навыки

У нас двое детей, Виктория, четыре с половиной года и Анечка, полтора годика. Проблемы с Викой. Недавно оформились в детский сад, а я никак не могу научить ее, чтобы сама одевалась. Каждый день нервотрепка. Сначала старалась, а потом как подменили.

Юбочку натянет кое-как и сидит, смотрит на меня. Поторопишь – сердится. Одно время взяла в моду вещи свои разбрасывать. Наказывала, даже нашлепала по попке, вроде не швыряет больше, но одеваться стала еще хуже. Прокопается, пока Анечка не проснется. Или такой рев поднимет, что я же ее потом успокаиваю и одеваю, да еще уговариваю. Ну что мне делать? Я объясняю, что пора самой все уметь, надо учиться, примеры привожу, даже сказки придумываю про девочку-неумеху, она слушает, аж рот открывает, но все равно сама одеваться не хочет. Что с ней такое?

Малыши очень любят, когда взрослые ими бывают довольны. Дети охотно обучаются новому, тому, чему научиться время пришло. И если делают наперекор, не слушаются, сопротивляются, не выполняют то, о чем просят родители, – на то есть уважительная причина. И чаще всего не одна.

Какие в вашем случае? Пожалуй, вот эти: неумение и сопротивление. А может, то и другое вместе.

Будем последовательно их устранять.

Просьба к вам только одна: запаситесь временем и терпением.

СКОРАЯ ПОМОЩЬ

Утро – тягучее время. Редко кто может подскочить и – вперед. Всем нам нужен какой-то промежуток между явью и сном, ведь так? Сделайте такой промежуток для дочки особо приятным:

– будите пораньше;

– поднимайте поласковей.

Может быть, к ней по утрам приходят противные мысли: сейчас ее в садик отправят, а сестренка останется с мамой. На весь день! Мама будет ее кормить, с ней играть, ее обнимать...

Когда-то дочка была с вами весь день, а теперь все переменилось. И хотя в садике ей будет и неплохо, и интересно с другими детишками, но дети – рабы ситуации. Надо вставать, одеваться, от вас уходить, а соперницу оставлять с вами, и эти мысли печалят, заставляют ее тянуть время да отлынивать от нормальных утренних дел. Днем-то они развеются, но это потом, потом...

Утренние «приятности»

Ласково разбудите старшую дочку. Нежно погладьте ее по всему тельцу, пошепчите ей на ушко, какая она у вас замечательная. Улыбнитесь ей и погладьте, обнимите ее.

Всем детям, а дошколятам особенно, необходим тактильный контакт. Возможно, это осталось от далеких-далеких предков, когда главным общением было не слово, а прикосновение...

Взрослым хватает слуха и зрения, по крайней мере, в общении мы привыкли опираться на них. А у детей все органы чувств настроены на «прием». И когда какой-то «простаивает», возникает дискомфорт.

Сейчас ваша старшая дочка по утрам нервничает. Сделайте так, чтобы, наоборот, с утром у нее были связаны приятные ассоциации.

Превратите утренние процедуры (и одевание в том числе) в очень-приятное-общение-наедине.

Детям просто необходимо получать от родителей такое персональное внимание. Пусть девочка точно знает: мама сейчас принадлежит только ей.

Конечно, для такого неторопливого и качественного общения нужен запас времени. Так что – придется вставать пораньше. Но жертва ваша скоро окупится – поведением дочки, которая не капризничает, а весело собирается и охотно идет в детский сад.

Заговаривайте зубы. В общении с детьми, которые вредничают, «зубы заговорить» – отвлечь, внимание переключить – первое дело.

Переключать внимание нужно затем, чтоб в головке ребенка не вертелись обидные мысли «мама ругается...», «я не хочу...», «опять одеваться, а я не умею...» (и подобные, мешающие и вам, и малышке).

Рассказывайте о чем-нибудь приятном и интересном. Можно заранее заготовить коротенькие истории. Дочка проснулась, поласкалась, и вы говорите: «А мне такой сон приснился...про тебя», – и рассказываете. Есть несколько слов, волшебных, которые сразу же, как только вы их произнесете, заставят ребенка, забыв про все вредности, замереть: «Жили-были...», «В некотором царстве, в некотором государстве...», «Однажды...», «...и вдруг». Пользуйтесь этим средством – универсальным, – сказки рассказывайте, и внимание девочки вам обеспечено.

Короткая сказка, которую вы рассказываете «под одевание» тихим голосом и младшенькую не разбудит, и старшую успокоит. Выбирайте те сказки и истории, которые девочка любит. Дети могут хоть сто раз слушать одну и ту же.

Есть много забавных стихотворений, так почему бы их не прочесть наизусть? Можно по очереди, вы начинаете строчку, дочка – другую. (Ну, не строчку, так рифму, тоже пойдет).

Мы с нашей дочкой, которая в свое время тоже не любила вставать спозаранку, придумали такой стих. Помогало.

 
Жил на свете бегемот,
Делал все наоборот:
Утром спал, в обед мыл ноги,
Ночью бегал по дороге.
Вечерами бегемот
Залезал ко мне в комод,
Там он песни распевал,
Он уснуть мне не давал!
Потому-то по утрам
Не могу подняться сам!
Мне мурлычет рыжий котик:
«Просыпайся, бегемотик!»
 

Нина Некрасова

Вообще, если вы знаете, когда ожидать от ребенка каприза, лучше заранее сделать так, чтобы он не состоялся.

Попросите помочь. Дошколята всегда охотно включаются в деятельность взрослых. Старшенькую свою подключите.

Вы, например, договариваетесь так: «Я тебя одеваю, а ты одеваешь Анечку». Что это даст? Вы-то понимаете, что все равно без вашей помощи младшенькой не обойтись. Но зато в уме старшенькой сместятся акценты с «как плохо» на «как хорошо, что я большая» и «без меня маме не обойтись». Поверьте, для дошколят это имеет огромное значение: быть важным и нужным, почти что с мамой наравне!

Все эти меры помогут вам, если (как вы говорите) ребенок уже умеет одеваться сам.

Но, скорее всего, какие-то моменты этого довольно-таки сложного процесса девочка не освоила. Для малышей, например, очень часто камнем преткновения становится сам порядок, последовательность одевания.

Поймите ребенка, не торопите его. По крайней мере сейчас, пока у вас «переходный период» с вредного утра на доброе.

Представьте, что вам (вам!) выдают костюм космонавта (ну да, да, не костюм, а скафандр). Вы смотрите, смотрите и понимаете, что... не понимаете ничего. Тут столько деталей, и штучек, и кнопочек, и крючков. Да еще шлем, да перчатки, да на ноги... это... как ее... ой, забыла!

Забывает и ваш малыш.

Ребенок не знает, как одеваться правильно. То есть ребенку известно, что надо какие-то вещи на себя натянуть, но как и в каком порядке? Представьте себе, не помнит, забыл!

А теперь вы (вы!) представьте, что это самое космическое одеяние (в котором вы с трудом разбираетесь) вам надо натягивать на себя под неусыпным взором командующего. Да-да, тот стоит над душой и твердит: «Скорее... скорее... опаздываем...» Да еще – время весьма ограничено, и попробуй-ка не успеть!

Двойная нагрузка, не правда ли?

И эта нагрузка падает на ребенка. Ну как не завредничать, если никак не успеть?

От волнения ли, от неумения, от того, что сильно переживает – ваш ребенок не может одеться сам.

Чем чревата подобная ситуация? Сегодня забыл, завтра не получилось, а вы торопите, вы «воспитываете». Глядишь, послезавтра ему совсем не захочется...

К чему мы так говорим. К тому, что в ваших же интересах собрать все свое терпение и хорошее настроение. Особенно по утрам. И дочке помочь. И не сердиться на нее. Только тогда она сможет неторопливо, в удобном темпе, сделать то, что уже должна делать самостоятельно.

Проверьте одежду и обувь

Проверьте, а удобны ли вещи ребенка (в смысле их натягивания-надевания). Малышу натянуть на себя штанишки-комбинезон да не запутаться в лямочках, да правильно застегнуть – задача не из легких; а со свободными брючками запросто справится. Чем биться над ботиночками, которые ребенок никак не научится шнуровать, не лучше ли купить на липучках.

Вы сэкономите массу сил и энергии себе и ребенку, если вспомните, что это только начало большого пути, что опыта маловато, что навык не сформировался.

Любой новый навык, до которого ребенок дорос, вырабатывается и оттачивается:

– неспешно;

– поэтапно и планомерно (все действия следуют в одном и том же порядке);

– под хорошее настроение.

Создайте подсказки

Чтобы все у девочки легко получалось, в голове должен сформироваться определенный алгоритм – порядок, последовательность действий. Что за чем надевать-обувать.

Как это сделать – создать такую последовательность?

Заранее разложите вещи в том порядке, в котором малыш должен их на себя надевать. Так будет попроще: все наглядно, все видно – не перепутаешь. Сначала берешь, что поближе лежит, маечку, например; майку надеваешь – смотришь, что дальше. Дальше – трусики; берешь – надеваешь. Дальше – колготки... Такая наглядная подсказка поможет ребенку спокойно, не боясь, что забудется и перепутается, одеться. Единственный минус – одежда, выложенная в цепочку, занимает целый диван.

Упростим.

Сделайте шпаргалку для малыша

Нарисуйте картинки: как одеваться, в каком порядке, что за чем. ...В нужный момент кладете листок с картинками перед ребенком, кладете одежду. И – малышке станет легче, заглядывая в этот листик, действовать самостоятельно.

Картинки-подсказки можно делать по-разному: можно нарисовать просто обувь и одежду в том порядке, в котором она надевается, а можно (так забавнее) – человечка, который одевается сам.

Умеете сочинять – придумайте стих про одежду и одевание или песенку напевайте про то, как «умываемся-одеваемся». Песенки – это всегда хорошо, они помогают снять напряжение и не переживать, когда что-то не получается, переводят серьезное (и тяжелое) дело в игровой план. А играя, дети и обучаются легче. Малышка что-то опять перепутала, опять сделала не так? Не делайте замечаний, а просто напойте ей, что надо сделать. Или так напойте, как будто бы вещи ожили и сами разговаривают с малышом: «Я футболка, я футболка, ты надень меня, дружок...».

Если вам не до песен – подсказывайте. Но делать это желательно не назойливо, незаметно, словно в игре. Вы одеваетесь параллельно с ребенком. Вы кофту – она кофточку, вы – правую туфельку, она – правую. А попутно выясняете у нее, а что сейчас пришла очередь надевать-обувать?

Почему подсказывать незаметно? Чтоб ребенок не чувствовал себя неумехой. Чтоб в силы свои верил. Чтоб у малыша была уверенность: я это сумел, я сам смог!

Сделайте сами

А если вы очень торопитесь – ну не вредничайте, оденьте сами ребенка. Ведь он же не виноват, это ведь вы время не рассчитали. Что случится ужасного, если иногда, когда очень надо, вы поможете. И научится, и сумеет – все еще впереди. Ну не бывает подростка, который не знает, как джинсы надеть, кроссовки обуть.

Так и скажите дочурке: «Мы торопимся. Можно я тебе помогу? Ты не против?» И если девочка согласится – пожалуйста. Одеваете и обучаете, комментируя свои действия: «Вот ботиночки... правый ботиночек на правую ножку... Сначала наденем шапочку, шарфик потом... Что-то я забыла...» – «Варежки!» – подскажет вам дочка. – «Правильно, варежки; напомнила, спасибо...» Спрашивайте и советуйтесь – пусть ребенок почувствует, что с его мнением считаются, уважают его.

В моменты пассивного одевания ребенок ваш не бездействует, он впитывает информацию.

Насытившись вашей заботой, дочка вскоре начнет одеваться сама: просто возраст такой, когда хочется становиться самостоятельной.

Дети – свободолюбивые существа. И когда мы им что-то приказываем да навязываем, естественное их желание – взбунтоваться. Бунт может выражаться по-разному: человек притихает и медлит или так, как было у вас, – одежду разбрасывает. Считайте, что это жест отчаяния, а не вредности. Тем более что это действительно так.

Итак:

– поэтапно;

– наглядно;

– неторопливо;

– доброжелательно;

– играя и советуясь с малышом. И еще.

Продолжите сказку

Вы правильно делаете, что сказки рассказываете. Но существует такой нюанс. Для ребенка сказочный герой – это он сам. Ваша сказочная девочка-неумеха становится образцом для малышки. «Та не умеет – и я не умею. Похоже-то как!» Придумайте продолжение сказки, новый поворот. Как та девочка-неумеха научилась сама одеваться. Поподробнее – о том, как училась, и почему ей это было нужно. Как все радовались за нее, и как самой ей было приятно стать девочкой умелой и ловкой. Как одежда однажды сбежала, а она с друзьями нашла ее. Как ей самой пригодилось умение одеваться быстро и ловко. Какая она красавица. Как она помогала другим сказочным героям, как их обучала, как все любили ее. В общем, такую сказку, которая ребенку создаст модель – образец поведения.

ПОСМОТРИМ ПОГЛУБЖЕ

Дочка снимает платьице: «Ой, где это я? А вот она, уже вытащилась!» Новые навыки возникают не сразу, они вырабатываются постепенно.

Когда дочка была совсем-совсем маленькой и не умела ходить, вы терпеливо водили ее за ручки. Вы понимали: время пройдет, научится.

Тут – то же самое. Просто ребенок стал старше, и нам почему-то кажется, что он не справится сам.

Справится, но потом. Сначала надо ему немного помочь.

Первое. Выучить все нужные действия.

Второе. Отработать, довести их до автоматизма.

Вспомните, например, как вы учились кататься на велосипеде (или плавать, или стоять на коньках). На каждом движении приходилось сосредоточиваться. Тут то же самое. Ребенку надо освоить каждое действие, потом сложить их вместе, в определенном порядке, и только потом выполнять без труда, автоматиче-

Мы не задумываясь наливаем в стакан воду из бутылки. А для ребенка, который еще наливать не умеет, не задумываясь не выйдет: перельет. Для маленького ребенка это большая наука, трудное дело. Судите сами: поставить стакан, снять пробку, наклонить бутылку, проследить, чтобы льющаяся вода не перелилась через край, вовремя остановиться, приподняв бутылку...

С одеванием еще сложнее: надо знать, как надевается каждая штучка, надо помнить порядок, что надевать сначала, что потом. Мы уж не говорим про право и лево, про то, как отличить переднюю часть от задней и, прежде чем надевать, повернуть вещь нужным образом....

Один наш знакомый мальчик научился сам надевать свою курточку. Знаете, как забавно он это делал? Расстегивал, укладывал на пол, ложился на нее и вставлял в рукава ручки. Но удивил-то нас не малыш, а его мама. Она не спорила с сыном, не объясняла, «как надо». Она позволила ему экспериментировать и искать свой правильный ход. И хоть со стороны этот ход смотрелся экстравагантно, польза была. Малышу нравилось одеваться!

Сейчас он школьник. И, знаете, никаких проблем с одеванием нет.

Мы часто сами буквально на ровном месте создаем проблемы: «Так нельзя!», «Кто так делает!», «Поскорей!».

И дети, которые готовы уже научиться (время пришло, желание появилось), крылышки опускают.

Никому не нравится, когда наставляют и наставляют...

Не надо детей наставлять длинным и строгим морализированием. С ними можно договориться. Только договор должен быть на дружелюбной основе. И желательно интересной. Как будто в игре.

Тренировка

Как приобретаются навыки? Ясное дело: тренировкой. Повторением и повторением.

Тут важна каждая мелочь! Пока человек не освоил, не научился – повторяйте все действия в одном и том же порядке. Каждый этап прорабатывается, усваивается, и в голове образуется «алгоритм необходимых действий».

Кстати, проверьте, может быть, вы сами запутываете ее, говоря: «Надевай сначала майку, а потом трусики», то «надевай трусики, а потом майку». Это нам все равно – и трусы и майка равнозначны, а для детей важна последовательность.

Итак, сначала вы показываете и помогаете – это первый этап. Потом ребенок, освоив, выполняет действия сам – тренируется. Лучше всего дошколята учатся и тренируются в игре.

Превратите одевание в соревнование

Задействуйте папу – многие отцы соревнования уважают. «Кто быстрей?» – и малыш, поглядывая на папу, очень быстро оденется. Только имейте в виду: в состязании должна участвовать только та одежда, с которой ребенок справляется. Ну и папе, конечно, стоит подладиться под темп малыша.

Кукольные развлечения

«Я одеваю куклу, ты одеваешь себя». Прекрасная тренировка. Тут только важно, чтобы у куклы был весь комплект одежды, как у ребенка. Малышка, одевая и раздевая ее, тренирует последовательность.

Вы одеваете куклу, а ваша девочка, посматривая на нее, одевается самостоятельно. Но это уже в выходной, когда некуда торопиться. Кукла – это ведь так соблазнительно; вдруг дочка захочет в нее поиграть, одеть и обуть для прогулки.

Как раз в выходной, когда никто никуда не опаздывает и можно сосредоточиться, лучше всего обучать малыша новому делу.

Есть время как следует потренироваться, как следует поиграть.

Кукла Катя собирается в гости к мишке и надевает на себя по порядку: сначала – трусики, потом – маечку, потом – сарафанчик, потом... и д.т. и т.п. Только учтите: поиграть один раз недостаточно; придется терпеливо и доброжелательно повторять, повторять, повторять. Зато и польза двойная: малыш учится – и не нервничает, плюс – игровая форма подачи материала снимает напряжение и те неприятные ассоциации, которые связаны с процессом одевания.

Это важно: любое дело, которому человек обучается, должно быть связано с положительными эмоциями. Тогда и дело быстро пойдет на лад.

Дочка, вероятно, привыкла: вы ругаетесь, когда она делает что-то плохо.

А вы не ругайтесь – обрадуйтесь.

Обрадуйтесь, когда дочка сделала что-то хорошо. Бунтует и/или вредничает? Сделайте вид, что вредности не замечаете. И – «не замечайте».

Просто дождитесь момента, когда вредность приостановится, когда она на себя что-то натянет сама, и... – правильно догадались, – и как следует похвалите: «Ого, как ты быстро, а я еще не успела...» Или удивитесь: «А где тут лежала юбочка?» – ищите ее, ищите и вдруг изумляетесь: «Вот она где! На Вике моей! – и обнимаете. – Умница!»

Если ребенок капризничает, лучше не нервничать и не ругаться, а найти неожиданный, новый ход.

Поступите нетривиально

Чего от вас ожидает ваша дошкольница? Стандартный набор – нотации да поторапливания. А вы сделайте наоборот. Например, бросила дочка штанишки – вы подбросьте ее футболку, она – носочек, вы подкидываете другой... Вы повторяете ее действия, чуть пародируя, чуть преувеличивая, но – весело, без сердитости и грозного «накажу!».

Что будет? Сначала ребенок опешит. Потом, вероятно, рассердится, разревется. Не останавливайтесь и не уговаривайте – продолжайте его копировать! А потом – засмеется. Надеемся, что засмеетесь и вы. И когда на душе потеплеет – тогда-то она охотно начнет одеваться сама. (Кроме того, дети – страшные собственники, и они терпеть не могут, когда их вещи раскидывает кто-то другой.)

По крайней мере, ребенок ваш постарается. Сам! Потому что выбор его, потому что в такие моменты вы не давите на ребенка...

И то, что делает он, – он делает добровольно.

Для малышей очень важно: проявить свою волю, делать что-то согласно своему желанию.

Давление приводит к самым непредсказуемым результатам. Например, к невротической реакции. Вам это надо? Конечно же, нет.

Одевание-раздевание и родительские проблемы

– Не буду эти кроссовки надевать!

– Почему? – Они мои ноги притесняют!

Странный вопрос задала нам одна хорошая мама: «Мой ребенок не хочет раздеваться. Снять с него маечку – просто проблема. До истерики. Ни сам не хочет, ни мне не дает. Почему?»

Вероятно, упрямится или боится.

Упрямится – потому что знает, например, что после раздевание будет «бай-бай», а не хочется.

Или боится, потому что с раздеванием связаны какие-то неприятные ассоциации.

Если у кого-то те же проблемы – не боритесь с упрямством. Обойдите его стороной.

Что делать?

Возьмите игрушку, которую любит малыш, и пусть она попросит ребенка «снять эту рубашку». «Давай оденемся одинаково, смотри, – говорит ребенку собачка, – у меня белая шерстка. Давай ты тоже снимешь эту маечку, а наденешь вон ту, беленькую, мы с тобою будем беленькие... посмотримся в зеркало... ой, хорошо (то есть «гав»).

Устройте «пляжное дело». Такая игра: пошли на пляж, легли – загораете. «Ой, жарко! Купаться пора!» Искупались – переодеваетесь.

Иногда проще, чем раздевать и что-то доказывать перед купанием, разрешить ребенку нырнуть в ванну прямо в одежде. Конечно, промокнет. Зато запомнит не вредное раздевание, а купание, и приятное. Да и вряд ли ему захочется в мокрой майке долго плескаться в воде.

Создайте повод. Игры с водой, например. Редкий ребенок устоит, чтобы в воде не повозиться. А там – рукава промокли, пузико грязное... Давай-ка переоденемся...

Придумайте общее дело – моете вместе посуду, стираете. А чтобы таким полезным делом заняться, надо переодеться, ведь так?

Привлекательная перспектива. «Мы переоденемся, а потом...» – и договоритесь о чем-то приятном.

Сразу скажем: если у малыша невротическая реакция, так просто вы с ним не договоритесь. Мало ли какие переживания закрепились в детской головке. Нужно время, нужна ваша ласка. Помогает массаж и поглаживание.

И все же – пробуйте. Насильно переодевать гораздо вреднее.

Одежда – это наша вторая кожа, преграда между внешней средой и телом. Защита. Бывает так: пока на ребенке что-то надето – это сигнал: «Все в порядке, ты защищен». Сняли одежду – защита исчезла.

Иначе говоря, одежда поддерживает его уверенность и спокойствие. И возможно, такое поведение помогает ему преодолеть какое-то травматическое для психики воспоминание.

Однако ощущение безопасности, защищенности и покоя должно быть у малыша связано с родителями! Значит, где-то эта связь потерялась, и надо ее вернуть.

Самый плохой вариант

А теперь мы вам расскажем, как из хорошего щенка, с хорошей, уравновешенной нервной системой сделать неврастеника. Вести себя с ним непоследовательно. Если со щенком обращаться грубо, жестко или жестоко – вырастет злобный пес (обычно еще и трусливый). Если только ласкать да лелеять, баловать и ничего не запрещать, и спускать ему с рук (то есть с лап!) все проделки – вырастет пес, который сядет на шею.

А если мешать то и другое, если сегодня ты груб, а завтра ласков, щенок собьется с толку. Он не будет знать, чего от вас ожидать. И это будет держать его в постоянном напряжении.

Дети мало чем в этом смысле отличаются от щенков. Да и взрослые тоже.

То вы с ребенком ласковы и заботливы, вместе играете, много обнимаетесь-разговариваете, то вдруг сердитесь, кричите, ругаетесь на него («Надоело, ну сколько можно носиться с тобой!»). Вас можно понять: терпение на исходе. Возитесь-возитесь, а он (неблагодарный) не налаживается никак.

Терпение, если дело дошло до невротической реакции – это надолго. Ни задень, ни за неделю, ни даже, возможно, за месяц она не пройдет.

И как раз такие «качели», когда сегодня вы с малышом ласковы и заботливы, а завтра кричите – хуже всего. Тогда человек не знает, чего от вас ожидать, добра или худа. И придется ему быть вечно настороже – на всякий случай.