Текст книги "Педагогика семейного воспитания. Книга 2"

Автор книги: Виктор Чечет

сообщить о нарушении

Текущая страница: 12 (всего у книги 12 страниц)

Детские дошкольные учреждения – государственные и негосударственные учреждения защиты и развития детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет, которые выполняют в комплексе лечебно-профилактическую, оздоровительную и воспитательно-образовательную функции.

Детская нервность – нарушение поведения у ребенка, которое проявляется в повышенной раздражительности и впечатлительности, непослушании, плаксивости, упрямстве, немотивированных изменениях настроения, неспокойном сне.

Детские ясли – дошкольные учреждения (с дневным или круглосуточным нахождением детей), которые предназначаются для воспитания детей в возрасте до 3-х лет.

Дом ребенка— государственное учреждение охраны материнства и детства, в котором воспитываются дети от рождения до 3-х лет (дети с дефектами психофизического развития —до 4-х лет); в дом ребенка принимаются дети-сироты; брошенные дети; дети одиноких матерей; дети с дефектами психофизического развития; дети родителей, лишенных родительских прав или признанных по закону недееспособными; дети, матери которых тяжело болеют и находятся в больнице; дети, матери которых работают в доме ребенка в качестве кормилиц.

Духовность – это стремление человека к освоению богатств отечественной и мировой культуры, к формированию общечеловеческих идеалов добра, справедливости, чуткости, честности и порядочности, к возвышению своего образа жизни на основе свободы, нравственности, культуры, красоты.

Духовная близость – единство жизненной цели, постоянная потребность и интерес к жизни, окружающей среде, людям, их внутреннему миру и богатству культур, стремление к развитию и саморазвитию своей личности.

Духовное общение в семье — это такое общение, при котором родители, дети, другие члены семьи имеют постоянные духовные связи, интересы, потребности, проявляют чувства взаимной привязанности, расположения, ответственности, готовности к взаимопомощи, поддержке, защищенности, одобрению, признанию.

Духовная культура – совокупность духовных ценностей, которые созданы многими поколениями людей и обеспечивают целостность этноса; включают в себя знания и трудовые навыки, традиции и обычаи, разнообразные виды искусства и народного творчества, представления и верования.

Женственность – это деликатные и мягкие, сердечные и ласковые, уступчивые и нежные, доброжелательные и теплые отношения жены, матери, женщины к мужу, детям, другим членам семьи, окружающим людям.

Жестокое обхождение с детьми в семье — такое обхождение родителей или других членов семьи, которое направлено на игнорирование детских интересов и потребностей, психическое (эмоциональное), сексуальное и физическое насилие и приводит к ослаблению психофизического, морального и духовного здоровья детей.

Жестокость детская — форма поведения ребенка, когда он проявляет безжалостность в отношении к родителям и другим людям или получает удовлетворение от причинения людям боли, унижения, вреда, неприятностей и т.п.

Закон Республики Беларусь «О правах ребенка» (принят в 1993 г.) – законодательный акт (основывается на Конвенции о правах ребенка, Конституции Республики Беларусь), определяющий правовой статус ребенка как самостоятельного субъекта и направленный на обеспечение его физического, морального и духовного здоровья; определяет принципы государственной политики в отношении к ребенку, его права и обязанности, обязанности государственных органов, учреждений, предприятий и организаций, общественных объединений и граждан по защите детства.

Защита материнства и детства – совокупность правовых норм и конкретных мер, направленных на обеспечение интересов и защиту прав матери и детей.

Защита семьи – система мер, направленная на укрепление семьи, ее функций и жизнедеятельности. Система этих мер заложена прежде всего в Кодексе Республики Беларусь о браке и семье, Законе Республики Беларусь «О правах ребенка», Национальном плане действий по защите прав ребенка на 1995—2000 гг., президентской программе «Дети Беларуси» на 1997—2000 гг. и др.

Иждивенчество детское – неспособность и нежелание детей обеспечивать себя материально и духовно, отсутствие чувства ответственности, морально-психологической готовности самостоятельно решать проблемы своей жизнедеятельности.

Инфантилизм (от лат. infantilis – детский) – возникновение и сохранение в психике, поведении и характере взрослого или молодого человека (юноши или девушки) особенностей и черт, характерных для детского возраста.

Киндердорф (от нем. Kinderdorf – детская деревня) – деревня, отдельные дома, в которых живут и воспитываются дети-сироты в условиях, приближенных к семейным. «Отцом детских деревень» и основателем международного движения «SOS—Kinderdorf International» стал «Человек столетия», известный австрийский педагог Герман Гмайнер (1919-1986 гг.).

Кодекс Республики Беларусь о браке и семье – законодательный акт, регулирующий брачно-семейные отношения. Его основными задачами являются: укрепление семьи как естественной и основной ячейки общества на принципах общечеловеческой морали; закрепление прав и обязанностей мужа и жены, родителей и других членов семьи; закрепление прав детей и обеспечение их приоритета в соответствии с Законом Республики Беларусь «О правах ребенка»; охрана материнства и отцовства; повышение ответственности государственных учреждений перед семьей и детьми; возрождение положительных семейных традиций и народных обычаев.

Конвенция о правах ребенка (принята в 1989 г. Генеральной Ассамблеей ООН; в Беларуси ратифицирована в 1990 г.) – международный документ, который юридически и морально закрепляет права детей в мире во всевозможных ситуациях и обстоятельствах, а также обязанности родителей и взрослых перед детьми с момента их рождения до достижения 18-летнего возраста.

Культ предков – чествование памяти умерших родителей и всех родственников.

Ложь детская – это индивидуально-психологическая особенность (состояние), которая выражается в желании ребенка неверно, неправильно, искаженно истолковывать факты и события реальной действительности.

Любовь детская – самоотверженная сердечная привязанность ребенка к родителям, членам семьи и другим взрослым людям.

Любовь (половая) – интимное чувство эмоционально-эротической привязанности женщины и мужчины (девушки и юноши) друг к другу, облагороженное духовно-нравственной культурой общества.

Материнство – свойственное матери осознание постоянной родственной, духовной и моральной связи с детьми, забота о их выращивании и воспитании, смысл личного существования матери, показатель ее общечеловеческой и гражданской позиции.

Мачеха – неродная мать; жена отца по отношению к детям от предыдущего брака.

Методы семейного воспитания – совокупность способов воспитательных взаимодействий родителей с детьми, которые помогают последним развивать свое сознание, чувства и волю, активно стимулируют (поощряют) формирование опыта поведения, организацию самостоятельной жизнедеятельности, полноценное психофизическое, моральное и духовное развитие.

К методам семейного воспитания относятся: положительный пример родителей, убеждение, приучение, упражнение, поручение, переключение, требование, стимулирование к самоконтролю, поощрение, наказание и др.

Методы семейного воспитания в народной педагогике — совокупность способов воспитательных взаимодействий родителей с детьми, которые направлены на подготовку последних честными тружениками, высокоморальными людьми по отношению к матери и отцу, дому, Отечеству, хорошими и радетельными семьянинами.

Среди многообразия методов семейного воспитания в народной педагогике выделяются: пример (образец) родителей, внушение, убеждение, включение, обучение (приучение), упражнение, соревнование, совет, беседа, предостережение, общественное мнение, намек, требование, поощрение, упрек, испытание, благословение, осуждение (позор), наказание, проклинание и др.

Международный день детей (установлен в 1949г. решением сессии Международной демократической федерации женщин) – отмечается с 1950 г. 1 июня ежегодно; цель —мобилизовать мировое общественное мнение на защиту детей от войны, за сохранение их здоровья, осуществление воспитания и образования детей на демократической основе.

Международная демократическая федерация женщин (МДФЖ, создана в 1945 г.)– массовая демократическая организация, объединяющая женщин большинства стран мира независимо от расы, национальности, религиозных и политический взглядов, которые борются за равноправие женщин, улучшение положения женщин и детей, за мир и демократию.

Милосердие – способность человека сочувствовать, сострадать, сопереживать, бескорыстно помогать другим людям, особенно детям (сиротам, инвалидам) и престарелым (больным, инвалидам, немощным, тем, кто оказался в экстремальной или неблагоприятной жизненной ситуации).

Многодетная семья – семья, которая содержит и воспитывает трех и более детей, в том числе и тех, кто находится под опекой (попечительством).

Молодая семья – брачная пара с детьми или без них с возрастом мужа и жены до 30 лет и продолжительностью совместной жизни до 5 лет.

Народная семейная педагогика белорусов — своеобразная сфера практической деятельности родителей по воспитанию детей (в отличие от этнопедагогики как науки) на основе восстановления (возрождения) воспитательных традиций родословной, семьи, а также многих поколений белорусов с учетом региональных особенностей и многовековой национальной культуры (культуры этноса).

Неполная семья – семья, в которую входит один из родителей (мать или отец; в преобладающем большинстве мать), один ребенок или несколько неполнолетних детей.

Опека – правовая форма защиты личных и имущественных прав и интересов детей, оставшихся без родительской опеки по причине смерти родителей, их болезни или лишения родительских прав; опека устанавливается над несовершеннолетними, которые не достигли возраста 18 лет. Опекун действует от имени и в интересах того ребенка, которого он опекает, осуществляет его права и обязанности.

Осиротевшая семья – семья, в которой отсутствуют один или оба родителя по причине их смерти, лишения родительских прав, отсутствия без вести пропавшими, признания недееспособными.

Отец – мужчина по отношению к своим детям.

Отечество – место (родной уголок, родительский дом), где родился и вырос человек и вместе с тем его родина, страна, гражданином которой он является.

Отцовство—осознание кровного родства между отцом и его детьми, забота о их взращивании и воспитании, смысл личной жизни отца, показатель его общечеловеческой и гражданской позиции.

Отчим (неродной отец) – муж матери по отношению к ее детям от предыдущего брака.

Поминки – обряд почтения памяти умершего человека в доме, в котором он жил, в день его похорон, а также в последующие после смерти дни (3-й – третины; 9-й – девятины; 40-й —сорочины; год, годовщина).

Попечительство – правовая форма защиты личных и имущественных прав и интересов детей в возрасте от 15 до 18 лет, оставшихся без родительской опеки; совершеннолетних, которые по состоянию здоровья не могут самостоятельно осуществлять свои права и выполнять свои обязанности; лиц, которые ограничены по суду в дееспособности по причине злоупотребления спиртными напитками или наркотическими веществами. Попечитель в отличие от опекуна помогает только тому, кто находится под его присмотром, осуществлять свои права и обязанности.

Патриот (от греч. patriotes – земляк, соотечественник)– тот, кто сознательно любит и защищает свою семью, себя, родину, проявляет постоянную готовность честным и творческим трудом умножать материальные и духовные национальные богатства и улучшать свою жизнь и жизнь своих соотечественников.

Патронат (от лат. patronates – опекание) – форма воспитания, при которой дети, оставшиеся без родительской опеки, передаются в семьи других граждан с установлением соответствующей помощи и контроля со стороны государственных органов.

Педагогическая культура родителей — педагогическая подготовленность и зрелость их как воспитателей, которая дает реальные положительные результаты в семейном и общественном воспитании детей. Педагогическая культура является составной частью общей культуры родителей.

Педагогическая подготовленность родителей — приобретение ими определенного объема знаний, главным образом и в первую очередь педагогических и психологических, а также важнейших медицинских, правовых, экономических, экологических и др., на основе которых в процессе воспитания детей приобретаются воспитательские умения и навыки, развиваются педагогические способности и мастерство.

Приемные дети — дети, которые приняты; на воспитание в новую семью (в случае смерти, болезни биологических родителей, лишения их свободы, родительских прав и т.п.) или которые воспитываются при участии нового члена семьи – отчима (мачехи), а также других лиц, которые заменяют родителей; при усыновлении, опеке (попечительстве).

Психологический климат семьи – эмоциональный настрой, который возникает в результате общего настроения всех членов семьи, их душевных переживаний, отношений друг к другу, к другим людям, к окружающей жизни.

Развод – способ прекращения брака при жизни мужа и жены.

Родители-воспитатели детского дома семейного типа – граждане Республики Беларусь (мужчины или женщины в возрасте от 25 до 45 лет), которые имеют педагогическое, медицинское или иное образование, положительной опыт воспитания детей в качестве родителей, опекунов (попечителей), усыновителей и основными качествами которых являются любовь к детям, доброта, искренность, высокая моральность и трудолюбие, личный положительный пример для детей. Отбор родителей-воспитателей осуществляется на конкурсной основе.

Родительское общение в процессе морально-эмоционального воспитания – специфический способ взаимодействия родителей и детей, с помощью которого осуществляется обмен информацией по проблемам морально-этического содержания, развитие нравственного сознания, формирование нравственных чувств и убеждений, регуляция и корректировка поступков и поведения.

Родительское собрание – одна из основных форм взаимосвязи учреждений образования с семьей, просвещения, обучения и индивидуальной помощи родителям в воспитании детей.

Родительская (материнская и отцовская) любовь — это постоянное доброжелательное отношение матери и отца ко всем детям в семье, которое предполагает нежность и ласку, близость и симпатию, уважение и понимание, заботу и защищенность.

Семейное воспитание (в широком смысле слова) – одна из наиболее древних изначальных форм социализации и воспитания детей, органически соединяющая объективное влияние культуры, традиций, обычаев, нравов народа, семейно -бытовых условий и взаимодействие родителей с детьми, в процессе которого происходит полноценное развитие и становление их личности.

Семейное воспитание (в узком смысле слова как воспитательная деятельность родителей) – взаимодействие родителей с детьми, основанное на родственной интимно-эмоциональной близости, любви, заботе, уважении и защищенности ребенка и содействующее созданию благоприятных условий для удовлетворения потребностей в полноценном развитии и саморазвитии личности ребенка.

Семейно-бытовые обряды белорусов (свадебные, родинные, погребальные) – составная часть традиционно-бытовой культуры народа, представляют собой совокупность традиционных условных действий и выражают поведение и взаимоотношения членов семьи в разные периоды их жизнедеятельности.

Семейные обычаи – общепринятый в определенной семье или группе семей способ поведения, который регулирует взаимоотношения родителей и детей, членов семьи, родственников.

Семейные клубы – это неформальные объединения родителей для решения актуальных проблем семьи, воспитания детей.

Семейная педагогика – отрасль педагогической науки, изучающая особенности, закономерности, пути, средства, методы и формы воспитания детей непосредственно в условиях семьи, в совместной деятельности семьи и микросоциума.

Семейные традиции (от лат. tradicio – передача) – установленный порядок, преемственность, правила поведения, которые передаются от одного поколения семьи к другому.

Семья – объединение лиц, основанное на браке, кровнородственных отношениях, усыновлении и других формах принятия детей на воспитание, которые связаны материальной, моральной и духовной общностью, владеют личными и имущественными правами и обязанностями и выполняют функции рождение и воспитания детей.

Семья неполная (внебрачная, осиротевшая, разведенная, распавшаяся; отцовская или материнская) – группа ближайших родственников, состоящая из одного родителя с одним или несколькими несовершеннолетними детьми.

Семьянин – семейный человек, имеющий необходимые для семейной жизни качества (мужчина – трудолюбие, старательность, покладистость, доброту, ответственность, самостоятельность, надежность, мудрость, сочувствие, участие, отзывчивость, преданность; женщина – трудолюбие, старательность, доброту, рассудительность, скромность, мягкость, нежность, кротость, вежливость, уступчивость, сердечность, доброжелательность, женственность).

Стресс— состояние психофизиологического напряжения, возникающее у человека под влиянием любых сильных воздействий и сопровождающееся мобилизацией защитных систем организма и психики (понятие «стресс» ввел в 1936 г. канадский физиолог Г.Селье).

Тревожность – переживание эмоционального неблагополучия, связанное с предчувствием опасности или неудачи.

Трудные дети (дети с осложненным поведением) – категория детей, демонстрирующих явное отклонение в личностном развитии. Нередко к трудным относят детей, существенно различающихся по своим индивидуальным особенностям.

Усыновление (удочерение) — юридический акт, закрепляющий за усыновителем и ребенком, который усыновляется (удочеряется), те же права и обязанности, которые существуют между родителями и детьми.

Усыновление (удочерение) допускается только в отношении неполнолетних детей и в их интересах.

Функции семьи (от лат. functio – выполнение, осуществление) – сфера жизнедеятельности семьи, непосредственно связанная с удовлетворением потребностей ее членов. Основные функции семьи: репродуктивная (рождение детей), воспитательная, хозяйственно-экономическая, коммуникативная, рекреативная (взаимопомощь, поддержание психофизического здоровья, организация досуга, отдыха), регулятивная (контроль, реализация власти, авторитет семьи) и др.

Этнография детства – традиционные формы воспитания детей, которые существовали во все периоды развития общества.

Этнопедагогика (от греч. ethnos – племя, народ) – отрасль педагогики, которая изучает особенности, закономерности, пути, методы и приемы воспитания человека, обусловленные их национальной или этнической общностью.

Этнос – устойчивая общность людей, которая исторически сложилась на определенной территории и для которой характерны общность языка, культуры, быта, качеств и черт психики и самосознания.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СЕМЕЙНЫЙ ОЧАГ – ИСТОЧНИК БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА

Сущность и специфика семейного воспитания

Влияние на семейное воспитание внешних и внутренних факторов

Актуализация основных задач и содержания семейного воспитания в современных условиях развития общества

Ребенок как субъект семьи и семейного воспитания, гуманизация его жизнедеятельности

1.5. Обеспечение выживания, защиты и развития детей в Республике Беларусь

ГЛАВА 2. ПУТИ, СРЕДСТВА, ФОРМЫ И МЕТОДЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

2.1. Важнейшие пути и формы воспитания в семье гражданина-патриота, труженика и семьянина

2.2. Использование традиций народной педагогики белорусов в воспитании детей

2.3. Родительское общение как действенное средство нравственно-эмоционального воспитания подростков

2.4. Методы семейного воспитания и специфика их применения

2.5. Домашний педагог, воспитатель, гувернёр

ГЛАВА 3. СПЕЦИФИКА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ

3.1. О некоторых особенностях развития детей в эмбриональный и младенческий периоды

3.2. Грудное кормление и его преимущества перед искусственным

3.3. Особенности воспитания в семье единственного ребенка и нескольких детей

3.4. Особенности воспитания в семье близнецов

3.5. Гиперактивный ребенок

3.6. Детская ложь и средства ее предупреждения и устранения

ГЛАВА 4. ВОСПИТАНИЕ ПРИЕМНЫХ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ

4.1. Альтернативные формы воспитания детей, проживающих в детских учреждениях

4.2. Проблема приемных и усыновленных детей в мире и в Республике Беларусь

4.3. Создание и функционирование детских домов семейного типа в Беларуси

4.4. Особенности воспитания детей в условиях детского дома семейного типа

ГЛАВА 5. ИНТЕГРАЦИЯ УСИЛИЙ СЕМЬИ, ДЕТСКОГО САДА, ШКОЛЫ, ГОСУДАРСТВЕННЫХ, ОБЩЕСТВЕННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И СЛУЖБ СОЦИУМА В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ

5.1. Положительный опыт работы школы, семьи и общественности в воспитании детей в 60-70-е годы в Беларуси

5.2. Современные тенденции в интеграции усилий воспитателей, педагогов, родителей, представителей общественности в воспитании детей

5.3. Направления социальной политики в отношении семьи и детей в Беларуси в конце 90-х годов XX в. – начале XXI в.

5.4. Центры, фонды, службы – в помощь семье

ГЛАВА 6. ПОВЫШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОДИТЕЛЕЙ

6.1. Социальный статус родительства: возможные пути и средства его повышения

6.2. Многообразие подходов к педагогической культуре родителей, ее состояние и уровень

6.3. Пути и формы психолого-педагогического просвещения и обучения родителей

6.4. Методы изучения семьи и опыта семейного воспитания

ВЫВОДЫ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

БИБЛИОТЕКА РОДИТЕЛЬСКОГО САМООБРАЗОВАНИЯ:

аннотированый список литературы по проблемам семьи и семейного воспитания

КРАТКИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК

Автор книги «Педагогика семейного воспитания» Чечет Виктор Владимирович – доктор педагогических наук, профессор педагогики, действительный член Академии педагогических и социальных наук (Россия), член-корреспондент Белорусской академии образования, профессор кафедры педагогики и психологии начального обучения Белорусского государственного педагогического университета им. М.Танка.

Им опубликовано около 200 научных работ по проблемам семейного, нравственного, патриотического воспитания, педагогического общения, разработан комплект научно-методической литературы по семейному воспитанию для родителей. Из них 15 монографий, книг, пособий («Патриотическое воспитание в семье», «Педагогика для всех», «Социальная работа с ребенком и семьей», «Семья и дошкольное учреждение: взаимодействие в интересах ребенка», «Педагогика семейного воспитания» и др., написанных единолично или в соавторстве с отечественными и зарубежными учеными. Пособия «Умеем ли мы общаться с детьми?» и «Настольная книга родителей: Хрестоматия по семейному воспитанию» отмечены дипломами 2-ой степени в Москве на конкурсе научно-популярной литературы для родителей.