Текст книги "Педагогика семейного воспитания. Книга 2"

Автор книги: Виктор Чечет

сообщить о нарушении

Текущая страница: 11 (всего у книги 12 страниц)

176. Ушинский К.Д. Труд в его психическом и воспитательном значении // Пед. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1988. – Т 2. —С. 8—26.

177. Ушинский К.Д. О нравственном элементе в русском воспитании // Пед. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1988. —Т. 2. – С. 27—57.

178. Ушинский К.Д. Три элемента школы // Пед. соч.: В 6 т. —М.: Педагогика, 1988.-Т. 1. -С. 177-193.

179. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии// Пед. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1990. – Т. 5. – 498 с.

180. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы // Пед. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1988.-Т. 1.-С. 160-176.

181. Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе//Вопросы психологии. – 1985. -№ 6.-С. 20-37.

182. Фельдштейн Д. И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте // Вопросы психологии. – 1988. – №6.-С. 31-40.

183. Филипчук Г. Знаете ли вы своего ребенка? Кн. для родителей: Пер. с польск. – М.: Прогресс, 1959. – 400 с.

184. Филонов Г.Н. Социальная педагогика: научный статус и прикладные функции // Педагогика. – 1994, № 6. – С. 37—42.

185. Фромм А. Азбука для родителей: Пер. с англ.– Л.: Лениздат, 1991.-319с.

186. Фурманов И.А. Воспитание: от воздействия к развивающему взаимодействию // Адукацыя і выхаванне. – 1995. – № 1. —С. 41—48.

187. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. – Минск: Ильин В.П., 1996. – 192 с.

188. Фурманов И.А., Аладьин А.А., Фурманова Н.В. Психологические особенности детей, лишенных родительского попечительства. – Мн.: «Тесей», 1999. – 160 с.

189. Фурутан А. Отцы, матери, дети: Практические советы родителям: Пер. с англ. / Предисл. К.Г.Митрофанова. – М.: Прогресс, 1992. – 192с.

190. Харламов И.Ф. Совместная воспитательная работа школы, семьи и общественности // Педагогика; Учеб. пособие. – М.: Высш. школа, 1990. -С. 508-522.

191. Харчев А.Г Социология воспитания. – М.: Политиздат, 1990. – 220с.

192. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка.– М.: Педагогика, 1989.– 160с.

193. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А.И.Пискунов. – М.: Просвещение, 1972. – 560 с.

194. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей: Концепции, направления, перспективы: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей: Пер. с фин. – М.: Просвещение, 1993. – 112 с.

195. Ц.А.Д.А. Сенатский архив. Кн. 8, дело 30.

196. Чернышевский Н.Г. Рассуждение. Следует ли отдавать предпочтение школьному воспитанию перед домашним // Избр. пед. соч. / Под ред. А.Ф.Смирнова. – М.: Педагогика, 1983. – С. 24—29.

197. Чэчат В.У. Арганізатар пазакласнай і пазашкольнай выхаваўчай работы. – Мінск: Нар. асвета, 1972. – 80 с.

198. Чечет В. В. Культура общения родителей с детьми. – Минск: Знание, 1982. – 18с.

199. Чечет В.В. Иван Данилович Горбачевский // Антология педагогической мысли Белорусской ССР / Сост. Э.К.Дорошевич и др.– М.: Педагогика, 1986. – С. 209-211.

200. Чечет В.В., Сермяжко Е.И. Настольная книга родителей: Хрестоматия по семейному воспитанию. – Минск: Нар. асвета, 1987. – 176с.

201. Чечет В. В. Умеем ли мы общаться с детьми? – Минск: Нар. асвета, 1987. – 144с.

202. Чечет В.В. Патриотическое воспитание в семье. – Минск: Нар. асвета. 1989. – 144с.

203. Чэчат В.У, Смагіна Л.І. Дом, дзе сэрцу стане цёпла: Педагагічнае даследаванне праблем функцыянавання дзіцячых дамоў сямейнага тыпу // Адукацыя і выхаванне. – 1992. – № 6. – С. 13—19.

204. Чэчат В.У, Смагіна Л.І. Міласэрнасць у беларускіх семьях // Пралеска (дашкольнае выхаванне). – 1992. – № 11. – С. 10—12.

205. Чэчат В.У. Сям'я выратуе свет і чалавека //Адукацыя і выхаванне. -1993.-№6.-С. 11-16.

206. Чэчат В.У. Вучыцца бацькоўскім зносінам // Пралеска (дашкольнае выхаванне). – 1993. – № 2. – С. 43—45.

207. Чэчат В.У. Праграма Міжнароднага года сям'і: Аб развіцці і выхаванні дзяцей і моладзі // Адукацыя і выхаванне. – 1994. —№ 4. – С. 66-67.

208. Чэчат В. У. Сямейнае выхаванне: з гісторыі і сучаснасці // Народная асвета. – 1994. – № 9. – С. 72—76.

209. Чэчат В.У. Сямейнае выхаванне: з гісторыі і сучаснасці // Народная асвета. – 1994. – № 10. – С. 76—80.

210. Чэчат В.У. Любоў ці патрабавальнасць? Пастаноўка праблемы // Адукацыя і выхаванне. – 1994. —№ 12. —С. 80—85.

211. Чэчат В.У. Бацькі і дзеці // Народная асвета. – 1997.– № 2. – С. 22-31.

212. Чечет В.В., Смагина Л.И., Сизанов А.Н. Особенности воспитания детей в современной семье. – Минск: НИО, 1997. – 56 с.

213. Чечет В.В., Коростелева Т.М. Семья и дошкольное учреждение: взаимодействие в интересах ребенка: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – Мн.: Университетское, 2000. – 158 с.

214. ШарнхорстЭ. Между детством и зрелостью: Пер. с нем. – Минск: Нар.асвета, 1985. – 94 с.

215. Шацкий С.Т. Избр. пед. соч.: В 2 т./ Под ред. Н.П.Кузина и др. – М.: Педагогика, 1980. —Т. 1. —С. 121—266.

216. Штольц X. Каким должен быть твой ребенок? Анзорг Л. Дети и семейный конфликт. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.

217. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. – Л.: Медицина,1989. – 192 с.

218. Этика и психология семейной жизни: Кн. для учителя / Под ред. Н.Г. Юркевича. – Минск: Нар. асвета, 1989. – 286 с.

219. Этнаграфія Беларусі: Энцыкл. / Рэдкал. І.П.Шамякін і інш.– Мінск: БелСЭ, 1989. – С. 14-15; 59-77; 123-131; 137—138; 344; 356-357; 426-428; 469.

220. Юркевич Н.Г. Семья и личность. – Минск: Нар. асвета, 1986. – 79с.

221. Heap K. (1993) Svikna barn Wo W. Stockholm.

222. Hessle S. (1992) Familjev i sondertall Nordstedt, Stockholm.

223. Lindstein T. (1995) Vandpunkten Gothia, Stockholm.

224. Lindstein T. (1995) Conciliation Counselling in Custody and Visitation Disputes. A Phenomenological Study. Stockholm University. – S. 189.

225. Hessle S., Joka B.,Yamano N. (1996). Family policy and child welfare in Japan and Sweden. Stockholm Studies in Social Work. —S. 70. как

226. Finer D. Lagercrantz H. (1997) Nurturing Nature, Stockholm. – S. 79.

БИБЛИОТЕКА РОДИТЕЛЬСКОГО

САМООБРАЗОВАНИЯ:

аннотированный список литературы

по проблемам семьи и семейного воспитания

1. Азаров Ю.П. Педагогика Любви и Свободы. – М.: Топикал, 1994.-608 с.

Книга дает ответы на вопросы: как растить молодое поколение в условиях рынка и войн, межнациональных раздоров и других катастроф? Как любить детей? Как воспитывать трудолюбивого, талантливого, физически и духовно здорового человека под знаком безусловной любви и возвышающей душу свободы?

2. Байярд Р. Т., БайярдД. Ваш беспокойный подросток: Практич. руководство для отчаявшихся родителей: Пер. с англ. – М.: Просвещение, 1991. – 224 с.

Книга представляет собой практическое руководство по психологии семейного воспитания, адресованное родителям подростков. Авторы, психологи из США, излагают целостную систему упражнений и рекомендаций для родителей, которым приходится переживать период "бури и натиска" во взаимоотношениях со своими детьми. Вот некоторые главы книги: "Передача ребенку ответственности за его собственную жизнь", "Как ваш ребенок может прореагировать на все это", "Принятие ответственности за свою жизнь", "Как постоять за себя" и др.

3. Богословская В.С. В кругу семьи рождается душа. – Мн.: Ураджай, 2001. – 166 с.

В книге раскрываются многообразные аспекты семейного воспитания. Главное место отводится рассмотрению духовных отношений между старшими и младшими, основанных на взаимопонимании. В научно-популярной форме раскрываются такие проблемы: «Родителями не рождаются, а становятся», «Взрослеют дети – мудреют родители», «Дети и родители в зеркале отношений», «Психолог – союзник родителей», «Как наши проблемы становятся проблемами детей».

4. Брускова Е. С. Семья без родителей: Социально-педагогическая система Германа Гмайнера. – М.: Центр развития социально-педагогических инициатив, 1993. – 240 с.

В книге рассказывается о "Человеке столетия" австрийце Германе Гмайнере, который после второй мировой войны начал строить в Австрии на добровольные пожертвования детские деревни (киндердорфы), в которых дети-сироты росли и воспитывались в условиях, приближенных к семейным. Сегодня такие деревни имеются более чем в 120 странах мира, в т.ч. и в Беларуси.

5. Бубен С. С., Леонова Г.М., Смагина Л.И. Преподавание спецкурса «Права ребенка» в начальной и средней школе. – Минск: НИО, 1996.—93 с.

Пособие включает краткий исторический экскурс в историю проблемы защиты детства, характеристику положения детей в Республике Беларусь, адаптированное изложение Закона Республики Беларусь "О правах ребенка", рекомендательный список литературы. В приложении педагоги, родители и дети найдут "Конвенцию о правах ребенка", Закон Республики Беларусь "О правах ребенка", отдельные нормативные положения из "Гражданского кодекса Республики Беларусь", Закона Республики Беларусь "О гражданстве Республики Беларусь".

6. Винникотт Д.В. Разговор с родителями: Пер. с англ. – М.: Независимая форма «КЛАСС», 1994. – 112 с.

Английский детский психиатр и психоаналитик ведет разговор с родителями об их интуитивной мудрости. Тепло и без сентиментальности он рассказывает о таких вещах, о которых обычно не принято говорить, но которые существуют в жизни.

7. ГарбузовА. И. Нервные дети: Советы врача. – Л.: Медицина, 1990. – 176 с.

В книге изложены наиболее часто встречающиеся формы детской нервности, их причины и проявления. В доступной для родителей форме даются рекомендации по предупреждению неврозов у детей, их лечение в союзе с врачом-психотерапевтом.

8. Горбатенкова Л.М. Отец и семья. – Минск: Полымя, 1993. – 127с.

В книге показывается роль отца в воспитании детей, в создании благоприятного микроклимата в семье, в организации ее быта и досуга.

9. Дерюгина М.П. Ребенок. Воспитание и уход за ним. – Мн.: «Хэлтон», 2000. – 352 с.

В книге опытный детский врач дает конкретные рекомендации родителям о том, как вырастить сына или дочь физически здоровыми и любящими детьми. В первой части изложены такие проблемы: «В ожидании радов», «В родильном доме», «Период новорожденности», «Вскармливание на первом месяце жизни», «Второй – двенадцатый месяцы жизни», «Третий – седьмой годы жизни». Во втрой части жаются советы по проблемам новорожденности (болезни, выхаживание недоношенного ребенка, внутриутробное развитие, повреждение нервной системы, родовые травмы и др.) и трудностей грудного возраста (сон, питание, болезни, капризы, развитие).

10. Дети, лишенные родительской опеки: Метод. рекомендации / Под общ. ред. Л.И.Смагиной. – Минск: НИО, 1997. – 155 с.

В рекомендациях рассматривается национальное и международное законодательство по вопросам усыновления детей, оставшихся без попечения родителей; работа по защите права ребенка на семью в Могилевской области, по оказанию помощи детям-сиротам в Гомельской области; особенности и проблемы адаптации детей в приемной семье.

11. Джеймс Ч. Добсон. Родителям и молодоженам: доктор Добсон отвечает на ваши вопросы. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1992. – 576 с.

Американский ученый, доктор наук в области психологии Д.Добсон (он же основатель и президент благотворительной организации в США "В фокусе – семья) дает родителям полезные советы по самым различным проблемам семьи. Вот некоторые разделы книги: "Духовное воспитание детей", "Сексуальное образование в школе и дома", "Гиперактивность у детей", "Телевидение и насилие", "Сексуальность взрослых людей", "Депрессия у женщин", "Супружеские конфликты" и др.

12. Жинот Х. Родители и подросток. – Ростов н/Д: «Феникс», 1997. – 224 с.

Автор-психоаналитик раскрывает проблему взаимоотношений родителей и подростков, дает ситуации, помогающие избегать конфликтов в общении с детьми. Вот некоторые главы: «Бунт и реакция», «Жизнь в обществе: свобода и ограничения», «Подростковый секс и общечеловеческие ценности», «Автомобиль, алкоголь, наркотики».

13. Захарова Л.Н. Дитя в очереди за лаской. – М.: Политиздат, 1991.-221 с.

Книга посвящена судьбам детей, по тем или иным причинам оставшихся без родителей, их любви и заботы. Почему в наше время столько детей-сирот? Откуда они – матери-"кукушки" и те "отцы" (антимамы и антипапы), которые делают вид, что проблема детского сиротства их не касается? Автор, отвечая на эти вопросы, вникает в проблему, показывает ее социальный, педагогический, юридический, медицинский аспекты, использует большой документальный и фактический материал, а также собственный опыт педагога-воспитателя детского дома послевоенных лет.

14. Каппони В., НовакТ. Сам себе Взрослый, Ребенок и Родитель. – СПб.: Питер, 1995. – 188 с.

Книга посвящена триаде человеческого "Я": Взрослому, Ребенку и Родителю внутри нас. В реальной жизни подобное "расщепление личности" создает немало проблем, с которыми мы порой не в силах справиться в одиночку. Чешские психологи показывают пути их решения.

15. Католиков А.А. Моя семья: записки директора Сыктывкарской школы-интерната № 2 для дитей-сирот. – М.: Педагогика, 1990.-244 с.

Автор рассказывает о принципах и идеях, на которых строится воспитание детей, оставшихся без попечения родителей, размышляет о трудностях в воспитании детей-сирот.

16. Корчак Я. Как любить ребенка: книга о воспитании: Пер. с польск. – М.: Политиздат, 1990. – 493 с.

В книге представлены работы польского педагога-гуманиста Януша Корчака. В основе его гуманистической педагогики лежат любовь и уважение к ребенку, защита его достоинства и прав.

17. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. Максимов М. Не только любовь. – М.: Знание, 1992. – 188 с.

Нужно ли наказывать ребенка каждый раз, когда он плохо себя ведет? Если да, то как? Если нет, то что нам, родителям, делать? Что такое дисциплина? Как заставить ребенка слушаться, но в то же время сохранить с ним любящие, теплые отношения? На все трудные и мучительные вопросы, которые встают перед любыми родителями, отвечает известный американский психотерапевт в первой части книги.

Вторая часть книги посвящена рассказу о школе Беттельгейма, известного австрийского психотерапевта, основавшего в США клинику для лечения детей с психическими травмами, полученными в результате тяжелой домашней обстановки или неправильного воспитания. "Не только любовь" – подробный рассказ об этой школе, о ее воспитанниках и воспитателях.

18. Ле Шан Эда. Когда ваш ребенок сводит вас с ума: Пер. с англ. – М.: Педагогика, 1990. – 272 с.

Автор книги известный американский педагог Ле Шан анализирует наиболее типичные конфликтные ситуации, возникающие практически в каждой семье. Доверительными советами он помогает родителям устанавливать причины негативного поведения ребенка, предвидеть конфликтные ситуации и предупреждать их.

19. Лич П. Младенец и ребенок: От рождения до пяти лет: Пер. с англ. – 2-е изд. – М.: Педагогика, 1988. – 320 с.

Автор дает родителям рекомендации и практические советы по уходу за ребенком (физические особенности, кормление, повседневный уход, пеленки, сон, игра и обучение, появление зубов, управление телом, речь, трудности в поведении детей и др.).

20. Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети. – М.: Педобщество России, 2000. – 304 с.

В книге обосновывается плодотворное взаимодействие учительского коллектива школы и семьи учащегося, предлагается конкретный материал о семье и особенностях семейного воспитания в современных условиях.

21. Матейчик Зданек. Родители и дети: Пер. с чешск. —М.: Просвещение, 1992. – 318 с.

Автор сопровождает растущего человека с момента рождения до порога взрослой жизни и останавливается на проблемах, с которыми сталкивается каждая семья. Содержание книги – приключение мысли и любви, мысли о детях и любви к детям.

22. Монтессори М. Дом ребенка. Метод научной педагогики: Пер. с итал. – СПб.; Гомель, 1993. – 336 с.

Книга является хорошим советчиком для родителей, которые имеют детей дошкольного возраста, и новой эпохой в решении проблемы семейного и дошкольного воспитания.

23. Нікіціна Л.А, Нікіцін Б.П. Мы i нашы дзеці. — Miнск: Нар. асвета, 1990.– 190с.

Бацькі семярых дзяцей дзеляцца са caмi далёка не традыцыйным, незвычайным i, на думку вучоных, урачоў, педагогаў, вельмі эфектыўным вопытам сямейнага выхавання, методыкай фізічнага развіцця дзяцей i ўмацавання ix здароўя.

24. Образование родителей и школа. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 120 с.

Даются разработки программ взаимодействия детей различных возрастных групп с родителями, раскрываются экстремальные проблемы при конфликте, разлуке, насилии, кризисе.

25. От Я до Мы: Азбука семейной жизни / Сост. С.В. Ковалев. М.: Педагогика, 1989. – 363 с.

Становление молодой семьи, укрепление супружеских отношений, особенности возрастного развития детей и их воспитание, секреты ведения домашнего хозяйства – обо всех этих проблемах размышляют педагоги, социологи, врачи, журналисты.

26. Панкова Л.М. Воспитание внуков. – СПб: Питер Паблишинг, 1997. – 288 с.

В книге бабушки и дедушки найдут ответ на такие вопросы: «Что меняется в нашей жизни с появлением внуков?», «Как подготовить себя к новой роли?», «Как не совершить ошибок?».

Даются рекомендации и советы, тесты, проблемные ситуации, игры.

27. Педагогика здоровья. – М.: Педагогика, 1990. – 288 с.

В книге можно найти ответы на такие волнующие родителей вопросы: что такое здоровый образ жизни?, как помочь ребенку вырасти крепким и сильным?, какие условия необходимы для полноценного психического и физического развития?, как предупредить нервные срывы, беды и несчастья, связанные с нарушением здоровья? и др.

28. Прихожан A . M ., Толстых Н.Н. Дети без семьи / Детский дом: Заботы и тревоги общества. – М.: Педагогика, 1990. – 160 с.

Авторы раскрывают особенности психологии детей, которые воспитываются в детских домах (сегодня в домах ребенка, детских домах и школах-интернатах бывшего СССР живет и воспитывается около трети миллиона детей, причем свыше 90% из них являются сиротами при живых (!) родителях). В книге показывается, чем эти дети отличаются от детей, которые растут в семьях. В частности, у детдомовских детей наблюдаются расстройства психоневрологической сферы, общая соматическая ослабленность организма, задержка психического развития, специфические черты характера и поведения (агрессивность, тревожность, неумение общаться с другими людьми, вспыльчивость, иждивенчество и др.).

29. Ребенок в приемной семье: Метод. рекомендации / Под общ. ред. Л.И.Смагиной. – Минск: НИО, 1996. – 105 с.

В рекомендациях рассматриваются истоки, последствия и возможности преодоления социального сиротства в Республике Беларусь, проблемы национального и международного усыновления взаимоотношений родителей и приемных детей. В приложении дается Временное положение "О порядке усыновления (удочерения) детей – граждан Республики Беларусь, оставшихся без родительской опеки, и установления опеки (попечительства) над ними зарубежными гражданами"(1996г.).

30. Социальная робота с ребенком и семьей: Пособие для учителей, социальных педагогов и специалистов органов охраны детства / С.Хессле, В.В.Чечет, К.Юсенссфон и др.; Сост. С.С.Бубен. – Мн.: Нар. асвета, 2000. – 176 с.

Пособие подготовлено группой белорусских и шведских авторов. В частности, шведскими авторами освещаются такие проблемы: «Семейная политика и защита детства в Швеции», «Отдел семьи и школы в Хесселбю», «Семейный центр в районе Хагалунд», «Групповая работа с детьми и подростками, родители которых злоупотребляют алкоголем», Белорусские авторы рассматривают такие проблемы: «Социальная защита детства и семьи в Беларуси», «Опекунские (приемные семьи и детские дома семейного типа», «Социально-педагогическая деятельность оздоровительных учреждений в постчернобыльский период», «Помощь детям с особенностями развития в Центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации».

31. Снайдер Д. Курс выживания для подростков: Пер. с англ. – М.: Горизонт, 1995. – 208 с.

Книга рассказывает о подростках, их пристрастии к наркотикам, алкоголю, борьбе с этими явлениями, о первой любви, ранних браках, сложностях взаимоотношений с родителями.

32. Спок Б. Ребенок и уход за ним: Пер. с англ. —Л.: Политехника, 1991. –496 с.

Автор дает родителям советы и рекомендации о том, как воспитывать ребенка, начиная со дня рождения, как добиваться, чтобы дети росли здоровыми, как оказывать первую медицинскую помощь. Полезные советы излагаются в таких разделах: "Кормление новорожденного", "Грудное вскармливание", "Переход от соски к чашке", "Приучение к горшку", "Как справляться с маленькими детьми", "Половое созревание", "Болезни" и др.

33. Сухомлинский В.А. Мудрость родительской любви / Сост. А.И.Сухомлинская. – М.: Мол. гвардия, 1988. – 304с.

В книге известного украинского педагога, директора Павлышской средней школы Кировоградской области речь идет о семейной педагогике. Автор не отделяет школьное воспитание от семейного, считает, что "нет сложнее мудрости, чем отцовская и материнская мудрость воспитания человека". В книгу вошли такие произведения: "Родительская педагогика", "О педагогической культуре родителей", "Мы продолжаем себя в детях", "Осторожно: ребенок!", "Труд и долг", "Письма к сыну", "Письма о любви" ("Письмо к дочери").

34. Сярмяжка Я. I. Праблемы дзяцей у сям’і — Мінск: Нар. асвета, 1993. –60 с.

Аўтар аналізуе погляды беларускага народа на сям'ю i сямейнае выхаванне, закранае вострыя праблемы выхавання дзяцей у сям'і: "Чаму не слухаюцца дзеці?", "Расце ў сям'і хлопчык", "Чаму мацюкаюцца дзеці", "Хто старэйшы ў сямі", "Бацькі, станьце "чалавекамі", "Сямейная канфліктнасць".

35. Такая необычная семья / Под общ. ред. Л.И. Смагиной, В.В.Чечета. – Минск: НИО, 1994. – 196 с.

Коллектив авторов (педагоги, психологи, врач, юрист, работники Министерства образования, родитель-воспитатель) предлагает книгу, где рассматриваются проблемы воспитания родных и приемных детей в новой семье – детском доме семейного типа (ДДСТ), вопросы жизни и деятельности ДДСТ в Республике Беларусь и СНГ.

36. Филипчук Г. Знаете ли вы своего ребенка?: Пер. с польск. – М.: Прогресс, 1985. – 206 с.

Автор ставит вопрос об ответственности матери и отца за воспитание своих детей, показывает функции семьи в физическом и нравственном становлении ребенка. Книга написана в форме конкретных практических советов и рекомендаций родителям. Вот некоторые разделы: "Что необходимо знать о своем ребенке?", "Хорошая ли память у вашего ребенка?", "Чем интересуется ваш ребенок?", "Любит ли ребенок животных?", "Отношение ребенка к самому себе", "Как изучать ребенка?" ("Наблюдение", "Беседы с ребенком", "Творческая деятельность ребенка", "Прислушайтесь к мнению окружающих людей"), "Разумно ли мы любим своих детей?" ("Родительская любовь, лишенная эмоций", "Слишком требовательная родительская любовь", "Источник баловства").

37. Флейк-Хобсон К. и др. Развитие ребенка и его отношений с окружающими: Пер. с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993.– 511 с.

Глубокое и всестороннее исследование группы ребят от рождения до старшего подросткового возраста, проведенное видными американскими специалистами, поможет педагогам и родителям не только разобраться в особенностях развития ребенка, но и подобрать адекватные методы его воспитания.

38. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. – Минск: Ильин В.П., 1996. – 192 с.

В книге излагаются теоретические подходы к объяснению детской агрессивности, рассматриваются психологические социальные факторы, стимулирующие или провоцирующие возникновение агрессии в поведении ребенка, описываются прямые и вспомогательные методики ее диагностики, а также направления психосоциальной коррекции.

39. Фурутан А. Отцы, матери, дети: Практические советы родителям: Пер. с англ. / Предисл. К.Г.Митрофанова. – М.: Прогресс, 1992.-192 с.

Автор, обращаясь к Корану, Библии, древнеперсидским поэтам, дает советы родителям и педагогам о воспитании духовности, нравственности, развитии интеллекта.

40. Хоментаускас Г.П. Семья глазами ребенка. — М.: Педагогика, 1989.– 160 с.

В книге рассказывается о психологических механизмах жизни сeмьи. Семейные взаимоотношения рассматриваются через призму восприятия окружающего мира самим ребенком. Даются типичные примеры из жизни, детские рисунки своей семьи.

41. Чечет В. В. Умеем ли мы общаться с детьми? – Минск: Нар. асвета, 1987. – 144с.

Приводятся конкретные ситуации – задачи с упражнениями для родителей с целью помочь выработать навыки правильного общения с детьми разных возрастов.

42. Чечет В.В., Смагина Л.И., СизановА.Н. Особенности воспитания детей в современной семье. – Минск: НИО, 1997. – 56 с.

Даются рекомендации родителям о путях и средствах защиты прав детей, умелого сочетания любви и требовательности, полового воспитания, общения с детьми в семье. Показываются ошибки семейного воспитания и пути их исправления.

43. Чечет В.В., Коростелёва Т.М. Семья и дошкольное учреждение: взаимодействие в интересах ребенка: пособие для педагогов дошк. Учреждений. – Мн.: Университетское, 2000. – 158 с.

В пособии раскрываются современные подходы к взаимодействию семьи и дошкольного учреждения по проблемам воспитания, обучения и развития ребенка, освещаются вопросы становления новых типов дошкольных учреждений, ориентированных на индивидуальную работу с семьями.

44. Шейла Дейноу. Как пережить опасный возраст Ваших детей? Пер. с англ. – М.: «МИРТ», 1995. – 379 с.

Автор советует и показывает, как найти общий язык с ребенком, когда он становится подростком. Вот некоторые разделы книги: «Что Вы за родители?», «Совместная жизнь», «Следите за собой», «Секс, наркотики и рок-н-ролл», «Время расставания».

45. Штольц X. Каким должен быть твой ребенок? Л.Анзорг. Дети и семейный конфликт: Кн. для учителя / Пер. с нем. – М.: Просвещение, 1988. – 144с.

Ученые-педагоги рассказывают родителям о проблемах нравственного воспитания детей в семье, этике семейных отношений, ответственности отца и матери, конфликтах в семье. Вот некоторые разделы: "Мы разводимся", "Надо ли сказать ребенку правду?", "Борьба за ребенка", "Всегда ли остается с матерью маленькие ребенок?", "Измена отца", "После развода", "У ребенка два отца" и др.

46. Шульц-Вильд Лоре. Наш ребенок: Популярный справочник для родителей. – М.: Республика, 1992. – 239 с.

Книга предназначена молодым родителям и отвечает на вопросы, возникающие при уходе и воспитании ребенка от рождения до 7 лет. Поможет расширить познания в области физиологии и психологии ребенка. В приложении даются рекомендации, комплексы упражнений.

КРАТКИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК

Авторитет родителей (нем. Autorität, лат. autoritas – власть, влияние) – огромная важность для детей положительного жизненного опыта и личных качеств отца и матери и основанная на них эффективность морального и духовного влияния на детей в процессе семейного воспитания.

Адаптация социальная — процесс активного приспособления человека к изменившейся среде с помощью различных социальных средств.

Адаптация к посткатастрофным условиям— совокупность физиологических и психологических реакций человека, носящих защитный характер и возникающих в ответ на значительные по силе и продолжительности экстремальные воздействия радиологических и психогенных факторов (стрессов).

Бабушка – мать отца или матери.

Белорусский детскийфонд (БДФ, создан в 1988 г.) – самостоятельная массовая независимая организация, которая в своей деятельности руководствуется Конституцией Республики Беларусь и действующим законодательством. БДФ и его местные организации являются юридическими лицами и осуществляют свою деятельность во взаимодействии с государственными органами власти и руководства и другими общественными объединениями.

Главной целью БДФ является защита прав и интересов детей, оказание им материальной, моральной и прочей помощи и поддержки, в первую очередь детям-сиротам, детям, которые находятся под опекой, детям, потерпевшим от аварии на Чернобыльской АЭС, многодетным и неполным семьям, больным и детям-инвалидам.

Беспризорность детская – отсутствие присмотра за жизнедеятельностью детей и заботы o их взращивании и воспитании со стороны родителей и лиц, их заменяющих.

Брак – юридически оформленный добровольный союз мужчины и женщины, основанный на взаимной привязанности, взаимных правах и обязанностях с целью создания семьи, рождения и воспитания детей.

Внесемейные отношения – система взаимных отношений между родителями и родственниками, родителями и соседями, детьми и их двоюродными братьями или сестрами, детьми и их друзьями.

Генеалогия (греч.genealogia – родословная) – историческая дисциплина, изучающая происхождение и родственные связи исторических лиц, родов, фамилий; до 18 в. практическая отрасль знаний, составление истории рода, родословной, родословия.

Гендерная культура (англ. gender – род) – сформированность у человека правильного понимания о предназначении мужчины и женщины, их статусе, функциях, взаимоотношениях в обществе и в семье.

Гражданственнось ребенка — осознание и воплощение им самим в реальную жизнь своих прав и обязанностей, отношений к родителям, родственникам, соотечественникам и к себе как представителю своего народа, нации, государства.

Гуманность (от лат. humanus – человечный) – уважение к людям, сочувствие и чуткость, доброжелательное отношение к ним, забота об их благополучии.

Доброта – сострадание, сочувствие, душевное расположение к людям, готовность постоянно совершать ради них хорошие поступки и дела.

Дед (дедушка) – отец отца или матери.

Депопуляция – уменьшение абсолютной численности населения страны или территории либо сужение его воспроизводства (превышение смертности над рождаемостью).

Депрессия – характерное для человека, подвергшегося какому-то негативному воздействию (например, радиационному воздействию вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС), подавленное, тревожное психологическое состояние, проявляющееся в резком снижении волевой активности, в преобладании отрицательных чувств, эмоций, переживаний, в апатии и безнадежности, особенно к будущему детей.

Депривация материнская (от англ. deprivation – лишение, ограничение) – лишение ребенка возможности непосредственно находиться в контакте с матерью, вступать с ней в отношения и общение.

Детский дом – государственное воспитательное учреждение для детей, оставшихся без родительской опеки (дошкольные – для детей 3—7 лет; школьные – для детей 7—18 лет).

Детский дом семейного типа (ДДСТ) – одна из форм устройства в семью детей-сирот и детей, оставшихся без родительской опеки, имеет статус государственного учреждения образования и пользуется правами юридического лица. ДДСТ – это семья, в которой на полном государственном обеспечении воспитывается не менее 5 детей-сирот и детей, оставшихся без родительской опеки.