Текст книги "Рокки Коннер 1 (СИ)"

Автор книги: Сэм Четверкин

сообщить о нарушении

Текущая страница: 4 (всего у книги 15 страниц)

Глава 11

Мы с Джени уже в назначенном месте и ждем появления учителя. Настроение у меня боевое и готовность к любым испытаниям стопроцентная.

– Привет, молодежь. Как настроение? – вопрошает появившийся мистер Андерсен.

– Хорошее, – отвечаем оба.

– Замечательно. Сегодня у нас второй день занятий в новом составе, и пришло время озвучить, как он будет проходить. А проходить он будет, как и все последующие, в три этапа. Это разминка, медитацию и физическая подготовка. За собой я оставляю возможность исключить какой-то из этапов в какой-то из дней тренировок по своему усмотрению. Есть возражения?

– Нет, – отвечаем мы.

– Хорошо, тогда начнем. Этап первый, разминка, необходимо добежать до большого дерева и обратно. Это касается обоих. Встречаемся на этом месте через 30 минут. Джени – за главного. Начали!

– Следуй за мной и не отставай, – выговаривает Джени.

– Окей, – отвечаю я.

Мы выходим из дома учителя и бежим трусцой по проселочной дорожке, уходящей куда-то в даль за косогор.

– Как твои ноги сегодня, – спрашивает Джени через некоторое время пути.

– Лучше, чем было позавчера. После того занятия все мое тело ныло и не давало покоя, ночью кошмары снились.

– Это с непривычки. У меня похоже было и только одну ночь, потом все нормализовалось.

– Будем надеяться. Зря я сегодня от души наелся. Не думал я, что с утра придется бегать, – продолжаю я.

– Привыкай, – с улыбкой отвечает девушка. – Бери пример с меня – я утром кроме кефира ничего в себя не заливаю.

– "Заливаю" – улыбнуло.

– Что первое в голову пришло, то и сказала. У меня такое иногда случается, когда рядом не чужие люди, и не надо думать, что говорить. Иначе можно с ума сойти.

Вскоре добираемся до конечной точки середины маршрута – многовекового дуба с густой могучей кроной, уходящей в небо на "десяток" метров. Делаем разворот вокруг него и берем обратное направление.

– Джен, давай немного отдохнем, – молвлю я, облокотившись о дерево.

Джени останавливается и наклоняет свое тело вперед, облокотив на ноги свои руки. Выраженная форма бедер девушки заставляют меня испытать сильное волнение, и отвести взгляд в сторону.

– Отдохнул? – вопрошает девушка спустя пару минут.

– Ага.

– Тогда вперед.

– Только давай в чуть медленном темпе, – говорю я, с трудом начиная движение.

– Договорились, – соглашается девушка.

Сделав несколько шагов, Джени начинает разговор:

– У тебя, вроде, сестра есть, верно?

– Да, так и есть. А что вдруг тебя это так заинтересовало?

– Мне хочется больше узнать о тебе и твоей семье. Ведь ты мою уже немного знаешь.

– Рыжая девчонка – моя сестра. Ее ты, возможно, видела в компании Герды. Она в этом году поступает в школу, – говорю я.

– Я, кажется, понимаю, о ком ты говоришь. Странно, тогда почему вы такие разные: ты темный, она рыжая?

– Мы сводные брат и сестра, но родственники.

– Как оригинально.

– Для меня – ничего необычного.

– Ты не против, если я как-нибудь зайду к вам? – вопрошает Джени.

– Без проблем, – отвечаю я. – Где я живу, ты, надеюсь, знаешь?

– В конце улицы, рядом с домом Гейла. Верно?

– Да, все верно. Последний дом на улице.

Незаметно добираемся до конца маршрута – дома учителя. Входим на задний двор, видим, что наш учитель уже принял позу и сидит молча. Услышав наши голоса, мистер Андерсен открывает глаза.

– Присаживайтесь, – выговаривает учитель, указывая на коврики.

Мы повинуемся. Сажусь в позу "Лотуса". И что забавно – я ее принимаю без каких либо проблем и неудобств.

– Итак, – начинает мистер Андерсен. – Приступаем ко второму этапу – медитации. Оная – это путь к самопознанию и обретению духовной силы. Без последней невозможно эффективно управлять чакрой и, как следствие, стихией внутри себя.

– Приступим. Закрываем глаза и погружаемся в темноту. Отбрасываем все лишние мысли и концентрируемся на одной мнимой точке по центру.

– Рокки, смог ли ты найти свою точку? – вопрошает учитель.

– Не совсем. Точнее – совсем никак. У меня почему-то глаза сами открываются, когда я концентрируюсь, – выговариваю я.

– Да, такое бывает первое время. Нужно тренироваться. Сегодня тогда тебе задание – научиться справляться с открытием глаз. А мы с Джени по-медитируем.

Я закрываю глаза и пытаюсь сконцентрироваться. Мистер Андерсен тем временем начинает бурчать уже хорошо знакомую обоим монотонную мелодию. Джени начинает повторять за учителем. Затем оба умолкает.

Из-за возникшей тишины и любопытства я приоткрываю глаза. Останавливаю свой взгляд на Джени. Замечаю, как бегают ее глазные яблоки за ее закрытыми веками; как капельки пота начинают выступать на ее лице. Легкое волнение накрывает меня, но вмешиваться все же не решаюсь, и возвращаюсь к своей части задания.

Через какое-то время мне удается справиться с поставленной учителем задачей. К этому времени из медитации выходят учитель и Джени.

– Отлично, – выговаривает учитель.

– У тебя, Рокки, получилась обуздать непослушание век, – обращается учитель ко мне с вопросом.

– Вроде как да, получилось, – отвечаю я. – Надо будет в следующий раз еще проверить.

– Гуд, – выговаривает мистер Андерсен. – Считаем, что сегодня второй пункт закончен.

– Сейчас обоим быстро привести свой разум в порядок, умывшись холодной водой, – выговаривает мистер Андерсен, указывая на умывальник.

Мы делаем как велят. Затем учитель продолжает:

– По плану у нас сегодня остается еще один этап занятий, но, подумав, я все же решаю его отменить. Еще успеете назаниматься. Свободны оба, а нет, Джени останется и поможет мне по хозяйству. Ты ведь не против, Джени?

– Хорошо, я останусь, – вздохнув, отвечает Джени.

– Следующее занятие – через 2 дня. Время и место – без изменений. Молодой человек, выход Вы найдете без нашей помощи.

– До свидания, – выговариваю я и выхожу со двора учителя.

Так незаметно для меня завершается мое второе занятие по обучению магии. Пока я не ощущаю ожидаемой силы и уверенности, которые, в моем представлении, должны расти во мне с каждым новым занятием. Тут скорее наоборот – появилась настороженность, связанная с необычностью происходящего. Но, поразмыслив обо всем этом, прихожу к выводу, что мои тревоги все же напрасны. Я откидываю все свои сомнения и плетусь в родные пенаты, где завершаю этот день за плодами тетиной стряпни и в присутствии назойливой сестренки.

Глава 12

Этот день обучения начинается так же и предыдущий. Учитель нас встречает и дает задание – бежать ту же дистанцию, что и в прошлый раз. Я преодолеваю километры пути аналогично второму дню – так же позади Джени, но уже без отдыха у дерева.

Второй этап обучения: снова коврики, снова медитация, и снова эта монотонная мелодия. При этом мистер Андерсен указывает на необходимость правильности дыхания:

– Во время всего цикла медитации необходимо выровнять дыхание по биению сердца и не сбивать его. Это важная часть.

Я закрываю глаза, нахожу точку в темноте и пытаюсь дышать как велит учитель. Первое время глаза не слушаются, но, успокоившись и выровняв дыхание, беру ситуацию под контроль.

Погрузившись в темноту, начинаю видеть странные размытые образы, которые тут же меня возвращают обратно в материальный мир. Проделываю все заново, и снова аналогичная концовка. После пятой попытки я забиваю на все это и просто сижу расслаблено с закрытыми глаза.

Учитель и Джени заканчивают с медитацией, я открываю глаза.

– Как успехи, – спрашивает учитель, обращаясь ко мне.

– Да как сказать. С дыханием у меня все получилось – я смог его синхронизировать с биением сердца. Только вот далее началось что-то странное: погружаясь глубже в себя, натыкался на какие-то странные образы. Это нормально?

– Да, образы – это нормально. Ты их смог разобрать?

– Нет. Сразу открывал глаза и просыпался. И так несколько раз.

– Интересно, это с непривычки, видимо. Посмотрим, что будет на следующих занятиях.

Киваю в ответ головой.

– Хорошо, – обращается ко мне и Джени мистер Андерсен, указывая на умывальник, – тогда обоим привести себя в порядок.

Выполняем поручение учителя и возвращаемся на свои места.

– И последнее на сегодня, продолжает учитель, – это физические нагрузки. Они необходимы для укрепления мышц и подготовки физического тела к нагрузкам, которые обязательно будут возникать при использовании магии. Медитация плюс физ.нагрузки – это успех в покорении магии.

– Для Джени задача – помочь мне разрыхлить и посеять грядку уже выкопанную для моркови.

– Для тебя, Рокки – выкопать новую грядку вон там, ближе к забору, – говорит учитель, указывая на место, которое все заросло травой.

– Мистер Андерсен, – обращаюсь я к учителю, – а есть более интересное занятие под физ.подготовке, чем копка?

– Пока нет. Но это нужно сделать – это подготовит твои мышцы для дальнейшего, и если ты хочешь продолжать обучения у меня.

Беру лопату и иду к месту копки. На месте перед глазами – нетронутый участок земли, покрытой травой.

Перевернув первый ком земли, начинаю отчетливо понимать, что такими темпами мне и до конца дня не выкопать даже метра грядки – земля пронизана конями травы до такой степени, что штык лопаты без больших усилий с моей стороны просто не лезет в землю. Получается перевернуть еще пару штыков. И тут мне приходит в голову мысль, что так не должно быть, ведь я ранее видел, как мой отец управляется с лопатой и копает в разы быстрее, чем я сейчас, вспоминаю его слова о заточке лопаты. С этой мысли проверю заточку этой лопаты – оно никакое. Тогда я затачиваю ее о камень, что подбираю поблизости. Становится чуть лучше, я успеваю выкопать около половину метра коварной грядки, пока перестал чувствовать свои руки. И в этот момент моей беспомощности ко мне обращается учитель:

– Достаточно, отложи инструмент в сторону. Мне понравился твой подход к выполнению задачи. Решение не в лоб, а через включение головы. Хороший маг всегда первым делом думает, оценивает обстановку и уже потом приступает к ведению действий, а не сразу несется на врага.

– Я понял, – говорю я. – Но копка целины и реальный бой – это разные вещи. У тебя может и времени не быть на обдумывание.

– Верно, – отвечает учитель. – Бой может быть скоротечен. Но здесь уже тогда не думать надо, а уже соображать.

– Ух, как сложно, – говорю я. – Мне надо это "переварить".

Учитель иронично улыбается, сузив глаза.

– Хорошо, – говорит учитель спустя какое-то время. – На сегодня занятия закончены. Оба свободны.

Оба покидаем территорию учителя.

***

– Сегодня у тебя как со свободным временем? – вопрошает Джени, едва мы выходим за владения мистера Андерсена.

– Есть, – отвечаю я. – Давай прогуляемся и пообщаемся, – продолжаю я.

– У меня еще лучше предложение: приглашаю тебя на чашечку зеленого чая, – говорит Джени. – Благо, идти до меня недолго – до конца улицы всего-то. Согласен?

Киваю головой в знак согласия.

Улыбка появляется на лице девушки.

– У меня есть чай с бергамотом и обычный. Ты какой предпочитаешь? – вопрошает девушка в возбуждении.

– Ээээ, – туплю я. – Да не важно, пусть будет обычный.

– А я буду с бергамотом. Мне недавно привезли парочку с Аривы.

– Кстати, ты когда-нибудь был на этом острове? – вопрошает Джени.

– Нет, не был, – отвечаю я. – У нас в семье все уходит на еду и одежду, свободных денег не остается для путешествий. Мы же семья рабочих, ты же знаешь...

– Ой, извини. Я все по инерции мыслю своими категориями. Не подумала снова. Так неудобно вышло.

– Да ничего. Все нормально. Я уже привыкать начинаю...

– Еще раз извини.

Подходим к дому Джени. Она вырывается вперед, впуская меня через калитку в сад.

– Располагайся там, – говорит Джени, указывая беседку.

Киваю в ответ.

– Я сейчас принесу чай, – говорит девушка и исчезает в доме.

Сделав пару шагов, замечаю аккуратность газона, по которому приятно идти – ноги утопают в траве по щиколотку. Замечаю, как хорошо продуманно место для беседки – вся она в тени деревьев. И необычная тишина, что непривычно для моего уха, знакомого с кудахтаньем кур, гусей и лаем соседкой собаки у себя во дворе. "Разное у нас с Джени окружение, разное. И чем я ей так интересен?"

Джени выходит из дома и двигается в мою сторону. Войдя в беседку, она ставит на стол поднос с чайным сервизом и блюдцем с печенюшками. Разливает чай по чашкам.

– Угощайся, – выговаривает девушка, протягивая мне одну из чашек и указывая на печеньки.

– А я буду с бергамотом, – продолжает девушка, кладя себе в чашку дольку, похожую дольку лимона.

– Что-то ты задумчивый. Ты со мной сейчас?

– Сори, – оправдываюсь я. – Задумался.

– И над чем же, если не секрет?

– Слова учителя не выходят из головы. В чем разница в твоем понимании между "думать" и "соображать"?

– Сразу и не ответишь, – выговаривает девушка. – Хотя, наверное, так: думать – это поверхностно мыслить о чем-то, например, думать о своем будущем, а соображать – это быстро принять единственное решение на основе имеющихся в твоем распоряжении знаний, например, при поединке с соперником.

– Как у тебя все складно получается, – выговариваю я. – Я так примерно и думал, только выразить это не мог.

– Чем больше читаешь хороших книг, тем проще выражать свои собственные мысли.

– Верю, но книги хорошие не всем доступны, – продолжаю я.

– Верно. Вот мне повезло с этим с одной стороны. С другой стороны и требования к нам другие и обязанности от Королевства. Более жесткие. Наш клан ценится именно за знания. Не каждый сможет работать советником при Сенате. Это я про папу.

– Так ты будешь, как отец, ... там? – вопрошаю я.

– А куда мне деваться? Обязанности клана такие, хотя я так этому противлюсь и отодвигаю дату начала всего этого, – отвечает Джени.

– Значит, и ты скоро уедешь из поселения, – вопрошаю я.

– В скором будущем – нет. Пока здесь.

В воздухе повисает тишина.

– Кстати, что-то я уже некоторое время не вижу с тобой твоего друга Гейла. Вы с ним что, поссорились?

– Да нет, – отвечаю я. – Он уехал в столицу Королевства. Хочет стать участником "Стихийных Игр", чтобы сделать карьеру и стать знаменитым. Здесь он не видит своего будущего.

– Гейл – физически здоровый парень, возможно, он сможет чего добиться таким путем. Именно поэтому ты не поехал с ним?

– Не совсем понял вопрос, но отвечу так: это не мое, стать полноценным участником я не смогу, так как у меня нет нужных физических данных. А группы поддержки при играх меня не интересуют. Когда будет что-то стоящее – тогда и буду думать.

– Понимаю, – отвечает Джени.

– Кстати, Герда тоже уехала из поселения, – говорю я.

– Да. Я в курсе, совсем про нее забыла. Мы не часто общались, она всегда на своей волне, и я часто не понимала ее поступки.

– Как необычно ты говоришь, – продолжаю я.

– Книги, – отвечает девушка.

– Мог бы ты выполнить одно мое желание? – вдруг вопрошает девушка.

– Смотря какое, – отвечаю я.

– Давай, как допьем чай, сходим к фотографу и сделаем пару снимком вдвоем. На память. А?

– Идея неплохая, только есть одно но: я не смогу оплатить работу фотографа.

– Не беспокойся об этом, эту проблему я беру на себя. Так что, сходим?

– Тогда да, – отвечаю я.

***

Допив чай, выдвигаемся к дому фотографу, живущему все на той же улице через пару домов от дома Джени. Случается так, что мы застаем фотографа дома, и он соглашается выполнить желание девушки. К моему удивлению, Джени заказывает сразу 10 снимков, выкладывая на стол стопку монет. Фотограф (немного экстравагантная молодая женщина в длинном черном платье) с радостью проводит нас в комнату с декорациями и фонарями. В этот момент мне на ум приходит наша последняя семейная сессия, организованная тетей Самантой года два тому назад, где мы смогли позволить себе только три снимка: общий семейный; где взрослые вместе; и где я с сестрой.

– Приведите себя в порядок, – обращается к нам фотограф, указывая на зеркало.

Джени в мгновение ока оказывается перед зеркалом и начинает крутиться вокруг него. Я просто руками поправляю волосы.

– Если оба готовы, то просьба сесть вон на ту на лавку, – говорит фотограф, указывая на место под фонарем.

– Сначала по отдельности по снимку, затем оставшиеся три – вдвоем, и 2 копии всех снимков, – говорит Джени фотографу.

– Сначала ты иди, – говорит Джени, толкая меня вперед.

Я сажусь на лавку. Затвор аппарата щелкает, вспышка на мгновение ослепляет меня.

– Остаемся на месте, еще раз, – произносит фотограф.

Процесс повторяется.

– Все, теперь ваша подруга, – говорит фотограф.

Я подымаюсь и уступаю место Джени. Джени с серьезным лицом делает свои одиночные снимки.

– Одиночное фотографирование закончено, – говорит фотограф. – Теперь групповое – садись вместе. Будете какие-нибудь костюмы использовать?

– Нет, спасибо, – произносит Джени.

Я сажусь рядом с девушкой.

– Ближе, – выговаривает Джени.

Двигаюсь в ее сторону.

– Еще чуть ближе, я хочу ощущать тебя рядом, – продолжает настаивать девушка.

Прижимаюсь к ней ногой.

– Отлично, – выговаривает Джени. – Улыбаемся ... и корчим лица.

Фотограф делает свою работу.

В последующих снимках Джени полностью раскрепощается: первый снимок не обходится без поцелуя в щеку; а последний выходит самым веселым: Джени садится мне на колени, обняв рукой и прижавшись щекой, сияя своей выразительной улыбкой; на этом снимке и я не смог удержаться от смеха.

Таким забавным событием и завершается мой третий день тренировок. Концовка выдалась совсем не тренировочной, но я не жалуюсь – время было потрачено с удовольствием.

Глава 13

Пасмурное утро. С трудом и некоторым опозданием я добираюсь до дома учителя. Джени встречает меня перед входом.

– Присоединяйся, – выговаривает девушка, приглашая на пробежку. – Мистер Андерсен ждет нас после разминки.

– Хорошо, – отвечаю я.

И мы бежим обычным маршрутом до большого дерева. Начало этой разминки для меня выдается тяжелой: ноги ватные, голова тяжелая и слегка болит.

– Что-то ты сегодня выглядишь уныло, – говорит Джени.

– Есть такое. Думаю, все скоро наладится.

– После занятий напомни, чтобы я отдала тебе твою порцию фоток. Вчера забрала их у фотографа. Смеяться будешь от души, думаю, – у нас там такие моськи получились.

– Договорились, – выговариваю я.

На обратном пути я прихожу в норму и чувствую себя уже хорошо.

– Выглядишь лучше, – говорит Джени уже при подходе к дому мистера Андерсена.

– Да, разгулялось погода у меня в голове, – отвечаю я.

– Про погоду в голове – забавно, – говорит Джени, растягивая улыбку на лице.

Заканчиваем пробежку и возвращаемся во двор, где мистер Андерсен так же как и в прошлый раз уже вовсю медитирует.

– Мистер Андерсен, – обращается к учителю Джени.

– Да, – откликается учитель, приходя в себя, – что-то погодка ко сну располагает, задремал, похоже, я.

Джени бросает своей взгляд в мою сторону как бы говоря про себя: "Да вы что, сговорились оба про погоду?"

Приступаем ко второму этапу занятий: садимся в позу и начинаем медитировать.

Постепенно погружаюсь в себя. Через какое-то время начинаю слышать приглушенные голоса и вскоре попадаю под атаку призрачных образов, которые мгновенно появляются из ниоткуда и так же неожиданно пропадают в никуда. Все в точь-в-точь как в прошлый раз, только более выражено.

Со временем приспособляюсь не шарахаться от призраков, и просто спокойно пропускаю их через себя. Постепенно оные прекращают обращать на меня всякое внимание и отстают. "Похоже, это был какой-то защитный механизм, – проскакивает у меня в мыслях, – а что дальше?"

А дальше начинается что-то невероятное. Вдали я замечаю малую яркую точку, которая постепенно начинает увеличиваться, превращаясь в туманность, внутри который наблюдается еле заметное движение. Приблизившись еще ближе, я отчетливо вижу малое темное пятно, вокруг который на больших скоростях вращаются хвостатые кометы серого цвета. Красота завладевает мною, я начинаю любоваться происходящим. Через какое-то время, отойдя от эйфории, замечаю, что помимо серых комет иногда проскакивают красные, причем оные появляются только вблизи темного пятна. Любопытство накрывает меня. Но в этот самый момент я начинаю на большой скорости удаляться от комет, затем туманности, яркой точки и парящих духов, пока не оказываюсь в материальном мире, в котором я вижу мистера Андерсена, держащего меня за плечо, и Джени, сующую мне под нос ватку с каким-то очень противном запахом.

– Ты нас так больше не пугай, – возбужденным голосом выговаривает девушка.

– Все нормально сейчас, – успокаивает учитель, – парень просто глубоко погрузился в себя. Но мы ему помогли прийти в себя.

– Парень, – обращается учитель ко мне, – ты должен будешь научиться контролировать себя в своем астральном мире, и долго не задерживаться в нем, иначе он тебя полностью поглотит. Создай внутри себя некий переключатель, через который ты будешь выходить в мир материальный. Это в будущем тебе сильно пригодится при встречах с повелителями иллюзий, именно так мы боремся с ними.

– А что-нибудь на примере можно показать, – вопрошаю я.

– Например, счет до какого-то числа, дойдя до которого, включай переключатель – начинай выходить из мира иллюзий.

– Хорошо, я попробую такое, – отвечаю я.

– Мне вот стало интересно, что же ты такое видел, что нам пришлось применять нашатырь, – задает вопрос учитель, обращаясь ко мне.

– Духов, туманность, хвостатые кометы серого и красного цветов, – выговариваю я.

Учитель делает круглые глаза, затем взяв себя в руки, говорит:

– Удивительно, простой парень за несколько занятий смог увидеть структуру своей чакры. Мне в свое время потребовался месяц тренировок, чтобы такого достигнуть. Какая нынче продвинутая молодежь пошла, не то, что в мои времена. Да..., – говорит учитель.

– Поздравляю тебя, Рокки, ты на полпути к цели, – продолжает учитель.

– Ты, думаю, понял, что означают кометы разного цвета? – вопрошает мистер Андерсен.

– Думаю, что это искры магии во мне, – отвечаю я.

– Верно. Так и есть, – отвечает учитель.

– На сегодня с медитацией закончено. Приступаем к последнему этапу. Оный сегодня будет заключаться в наполнении вон той малой бочки водой ведрами из колодца, – продолжает учитель. – А Джени поможет мне тебе в этом – ей использовать только по полведра. Все понято?

– Да, – отвечаем оба и приступаем к выполнению.

Берем по два ведра каждый и идем к колодцу, что в другом конце сада. Кручу руку колодца и набираю ведра.

– Сегодня ты заставил поволноваться мистера Андерсена, – выговаривает девушка.

– Я сам не думал, что такое может произойти. Кстати, ты-то видела свои кометы?

– Да, конечно. Но только после 2 недель тренировок. Странно, что у тебя так все быстро произошло, – говорит Джени.

– Видимо, у меня организм такой, – отвечаю я.

– Похоже на то, – отвечает девушка.

В таком неторопливом темпе мы в Джени за полчаса наполняем бочку. После чего, нам обоим объявляют, что тренировка закончена и оба свободны. Оба расходимся по домам. Так заканчивается мой четвертый день тренировок.