Текст книги "НАУКА ПОБЕЖДАТЬ. Курс коммунизма в вопросах и ответах"

Автор книги: Михаил Попов

Соавторы: Марат Удовиченко
сообщить о нарушении

Текущая страница: 18 (всего у книги 20 страниц)

Что Ленин говорил о социализме?

   – Например, в работе «Великий почин» Ленин о социализме говорил следующее «социализм есть уничтожение классов», то есть Ленин видел социализм не как что-то застывшее, но движущееся, как процесс уничтожения классов. С другой стороны, получается, что если нет уничтожения классов, то и социализма не получается, и если пойдёт обратный процесс – классы разрастаются – то идёт возврат от социализма к капитализму.

   – Что, кстати, мы и наблюдали после 1957 года в СССР!

   – Или, другое высказывание Ленина о социализме: «социализм – это живое творчество масс»[57]57
  В. И. Ленин Полн. собр. соч., т. 35, с. 57.


[Закрыть] – это не определение социализма, но это его характеристика. Или, вот ещё одна характеристика социализма: социализм – это общественный строй, основанный на общественной собственности на средства производства. Это разные варианты характеристик социализма, сводящиеся к тому, что социализм – это неполный, незрелый коммунизм, несущий ещё в себе родимые пятна предшествующих частнособственнических формаций или, по-другому, такое бесклассовое общество в котором ещё классы полностью не уничтожены.

   – То есть данные характеристики социализма означают, что если есть, например, живое творчество масс, то это не обязательно ещё социализм, но, с другой стороны, при социализме живое творчество масс есть всегда?

   – Да, верно. А если необходимо определение социализма, то Ленин его дал следующим образом – социализм есть коммунизм в низшей фазе, незрелый коммунизм.

Как понять, что «яблочко» то незрелое?

   – Сначала нужно понять, что это яблочко (коммунизм), а не груша и не слива, для этого наш курс; а вот после этого, когда стало понятно, что это яблочко, тогда уже можно понять спелое оно или нет, и если не спелое, то – социализм.

   – А что означает, что яблочко неспелое?

   – Неспелое значит, что классы ещё не полностью уничтожены, например, остаются различия между городом и деревней, между людьми умственного и физического труда. И Ленин говорил, что для уничтожения этих различий потребуется и длительное время, и длительный труд, и никаких точных сроков указать нельзя. – Итак, Ленин дал научное определение социализма.

Социализм есть коммунизм в низшей фазе, незрелый, неразвитый коммунизм.

Однако не все люди освоили вполне диалектику и, по этой причине, не вполне понимают ленинские формулировки и находятся во власти тех слепцов из притчи о трёх слепцах и слоне.

Притча о трёх слепцах, ощупывавших слона: первый потрогал хобот и молвил, что перед ним огромная и толстая змея; второй ощупал ухо и сравнил слона с огромной летучей мышью; третий обнял ногу у слона и после этого решил, что это ствол пальмы. Нельзя дать миру истинную оценку, не видя полной картины мира.

По этой причине, что можете сказать таким, простым, людям, какой ориентир можно задать таким людям, как им лучше понять, что есть социализм?

   – Таким людям проще всего понимать социализм, как незрелый коммунизм, поможет образ ребёнка. Можно считать, что социализм – это ребёнок коммунизма. Ребёнок человека – это же человек? Человек, но незрелый, ещё необученный знаниям и умениям, которые необходимы для полноценной жизни, ещё не имеющий ответственности, необходимого жизненного опыта и т. п., аналогично и социализм, это ребёнок полного коммунизма. Социализм это уже коммунизм, но ещё не взрослый; это ребёнок коммунизма.

   – Да, очень хороший образ. Следующий вопрос —

Что должно быть маркером, лакмусовой бумажкой, показывающей, что построение социализма в стране состоялось?

   – Тот факт, что общественная собственность на средства производства стала определяющей, или, как говорили при Сталине, социалистический уклад в экономике стал доминирующим и определяющим, и его вклад стал господствующим, например, 99% и более в ВВП страны.

Был ли построен социализм в СССР в 1936 году?

   – Конечно! Была проведена коллективизация и индустриализация, и, как следствие, 99% объёма продукции и более, и на селе, и в промышленности давал социалистический уклад!

   – Если я правильно понимаю, то можно провести следующую аналогию: если ученик, изучающий иностранный язык, уже вполне овладел им и говорит, и пишет вполне грамотно, но изредка допускает небольшие ошибки, то можно говорить, что ученик выучил язык, но есть ещё шероховатости, которые постепенно исчезнут по мере практического применения языка учеником в своей жизни? Аналогично и с социализмом в СССР к 1936 году – 99% и более экономики было уже социалистическим, а значит, можно было уверенно говорить, что социализм в СССР был построен.

   – Да, у нас была единая общественная собственность и в деревне, и в городе, а значит и социализм был построен, но оставались родовые пятна в экономическом, нравственном и умственном отношении, которые постепенно должны изживаться при социализме.

   – Да, и мы подробно рассмотрели эти моменты в уроках, посвящённых коллективизации и индустриализации.

Вопросы для самопроверки:

Что есть социализм?

Каковы характерные признаки социализма?

Почему так важна единая общественная собственность на средства производства?

Был ли построен социализм в СССР?

Урок 25. Принципы организации коммунистической работы

Хочешь быть коммунистом? Будь им!

Уважаемые читатели, благодаря пройдённым урокам, вы стали лучше понимать, что такое коммунизм. Возможно, вы решили присоединиться к коммунистическому движению, однако, у вас наверняка есть ещё много вопросов. Мы, конечно, не можем осветить в этом уроке все темы и ответить на все вопросы, но на три, наиболее важных вопроса мы можем дать и даём ответы.

С чего начать?

Начать нужно с самообразования! Те знания, которые вы получили в этом курсе – самые начальные знания, без них нельзя, как нельзя без таблицы умножения в математике; не выучив таблицу умножения, дальше математику не освоишь; так же знания данного курса – это таблица умножения в области построения коммунизма. Однако, как математика не заканчивается таблицей умножения, так и теория коммунизма не заканчивается этим курсом, по этой причине необходимо глубже изучить теорию коммунизма.

Как вы теперь понимаете, коммунизм – это глубоко научная теория построения человеческого общества, общества будущего, в котором главной задачей ставится развитие общества как целого и, одновременно, непременно развитие каждого его члена! Коммунизм как наука был разработан Марксом и Энгельсом, а затем и Лениным; великими коммунистическими практиками были Ленин и Сталин, под руководством которых, при помощи коммунистической партии, рабочий класс и крестьянство построили к 1936 году первое в мире социалистическое государство – СССР! СССР – величайшее достижение всего человечества!

Как уже было сказано, коммунизм – это наука, т. е. система знаний, выраженная в понятиях. Коммунизм – это не вера, не религия, не клуб по интересам, не собрание простых и добрых людей, не сборище героев, хотя среди коммунистов много и героев, и доброты, и простоты и, самое главное, трудолюбия, взаимопомощи и взаимовыручки. Но главное в построении коммунизма – это совместная работа людей в интересах общего дела, на благо всех людей, всего человечества. Раз коммунизм – это наука, то совершенно необходимо глубоко изучать его как науку, ещё глубже и точнее, чем учат математику, физику или химию.

По этой причине надо изучать коммунизм в развитии, сначала в первоисточниках великих учителей – Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина, потом в трудах современных теоретиков марксизма-ленинизма – Ельмеева, Долгова, Попова, Смирнова, Казённова, Золотова, Мазура, Галко, Удовиченко и других учёных, продвинувших наше понимание социализма, и осветивших путь развития социализма к полному коммунизму.

Как изучать науку коммунизма?

   1) Для понимания применения теории к практике рекомендуется начать с работ Ленина, изучая практику организации коммунистической партии, рабочего движения и классовой борьбы. Вместе с тем необходимо подкрепить изучение практики параллельным изучением теоретических работ Маркса и Энгельса и «Науки логики» Гегеля. Изучайте коммунизм, как в школьной программе параллельно физике изучают математику и химию для полного понимания и методов, и языка науки.

   2) Изучайте последовательно – по хронологии написания работ авторами – так вы поймёте все их выводы и умозаключения глубже и полнее.

   3) Для такого углублённого изучения коммунизма мы выпускаем книжные серии «Основное в Ленинизме» (содержит основные работы Ленина и Сталина в хронологической последовательности), «Основное в Марксизме» (содержит основные работы Маркса и Энгельса, также в хронологической последовательности), «Марксизм-Ленинизм эпохи диктатуры пролетариата» (содержит основные работы учёных, развивающих марксизм-ленинизм в советское время и в наши дни), а также учебники по политэкономии, научному социализму и диалектическому материализму. Мы советуем начать изучать коммунизм по этим изданиям, но не ограничиваться только ими.

   4) Для помощи в изучении коммунизма мы также сделали видеоразборы работ Ленина, Сталина, Маркса, Энгельса, Гегеля и других с профессорами Красного университета, – слушайте их, задавайте вопросы, используйте базу знаний вопросов и ответов на эти же темы.

   5) Организуйтесь в кружок и изучайте всё перечисленное вместе с товарищами.

   6) Создайте свой канал или блог и постарайтесь донести полученное вами знание до ваших знакомых и других людей – это поможет и вам самим лучше разобраться в изученном!

   7) Не останавливайтесь на теоретическом изучении марксизма-ленинизма, помните, что марксизм-ленинизм – это не только теория, но и практика развития человеческого общества. Это значит, что по мере освоения основ этой теории необходимо начать учиться на практике совместной борьбе за права рабочего класса: вступив в профсоюз, освоить экономическую борьбу, а затем, вступив в коммунистическую партию, освоить и политическую борьбу. Понять, какая партия будет в это время по-настоящему коммунистической вам поможет глубокое знание теории: вы легко отделите имитаторов, провокаторов, неумёх и незнаек, болтунов и шовинистов, буржуев и меньшевиков от настоящих коммунистов, настоящих большевиков и сделаете верный выбор.

Что мне поможет в организации кружка, в работе в профсоюзе, в совместной борьбе в партии?

Для того чтобы лучше понять, что такое коммунизм, чтобы научиться коммунизму, чтобы построить и далее развивать коммунизм, нужно уже здесь и сейчас начать жить в коммунистических отношениях, нужно начать выстраивать эти коммунистические отношения прямо сейчас, то есть – необходимо начать бороться за коммунизм! Например, организовать коммунистический кружок, вступить в профсоюз и начать бороться, вступить в коммунистическую партию, просто помогать товарищам (партийным и беспартийным) в работе на общее благо. И в этом деле система знаний, выстроенная основоположниками марксизма-ленинизма в их работах и их делах, является очень хорошей основой. Разворачивая эти знания, мы сформулировали принципы общественного коммунистического бытия, которые хорошо работают и для отдельно взятого человека, и для небольших групп, и для сообществ людей, и для общества в целом. Следуя этим принципам, вы лучше поймёте, как коммунизм строится и как его строить сообща, а значит и построите коммунизм!

Принцип № 1. Добровольность

Обратите внимание, что если вы с кем-то договорились о чём-то по его и по вашей доброй воле, то, скорее всего, вы оба исполните то, о чём договорились; мало того, это простое рассуждение подтверждается всей практикой нашей жизни – мало того, оно уже научно подтверждено во многих работах по психологии коммуникации, более того, не только в научных работах, но и в судебной практике! Например, есть такое понятие «медиация» или, по-другому, досудебная попытка прийти к соглашению спорящих сторон на их добровольной основе. Две конфликтующие стороны, которые уже настолько долго и серьёзно конфликтуют, что готовы идти в суд, имеют возможность последней попытки – уладить дело до суда, и так, как это им самим подходит. Если в рамках процедуры медиации люди смогли договориться, то, по статистике, в 9 случаях из 10, они по доброй воле будут следовать договорённостям сами без всякого надзора и понукания!

Как видите, практика доказывает, что принцип добровольности, если ему честно следуют все стороны конфликта, позволяет не только прийти к согласованному решению, но и исполнить его. Этот принцип, принцип добровольности, подразумевает, что, если в какой-то момент участник процесса не согласен с тем, что происходит, он может выйти из процесса. Единственное, что от него требуется – чтобы он ушёл нормально, по-человечески, то есть не бросил бы работу на полпути как это делают безответственные люди, передал бы все дела. Соблюдение принципа доброй воли – добровольное самоопределение наций – позволило создать СССР, сохранить страну и развить её в сверхдержаву.

Принцип № 2. Право на ошибку

Следующий принцип, на который обращаем ваше внимание – принцип права на ошибку. Когда мы что-то делаем первый раз – изучаем ли новую теорию, практикуемся ли в работе на каком-то сложном оборудовании, пытаемся ли первый раз сесть на шпагат – это никогда хорошо не получается. Если высмеять новичка за ошибку, за то, что новое дело у него плохо получается – совершить двойную глупость. Во-первых, вы мешаете человеку разобраться в теме. Во-вторых, ведёте себя не по-товарищески. Принцип права на ошибку означает, что можно посмеяться над смешной ситуацией, но в первую очередь нужно человеку помочь и не надо говорить на каждом углу о его ошибках. Человека надо уважать, а ошибки и неудачи бывают у каждого. Что же нужно сделать? Обязательно помочь понять этому человеку, в чём его ошибка состоит для того, чтобы уменьшить вероятность следующих ошибок. И так, постепенно, ошибки будут уходить. Этот принцип мы можем найти и у классиков тоже: право на ошибку постоянно звучит чуть ли не в каждом произведении Ленина или Сталина. Они всё время говорят про творчество масс, а творчество масс всегда идёт и будет идти с ошибками, через ошибки. Мало того, ошибка – это момент развития, и нужно каждую свою ошибку воспринимать как возможность стать лучше, потому что ошибка показывает, что вы делаете не так. При этом нужно быть достаточно тактичным, когда указываете на чужую ошибку и принцип права на ошибку именно об этом. Право на ошибку подразумевает, с другой стороны, и то, что человек обязуется исправлять свои ошибки.

Принцип № 3. Взаимоуважение

Принцип взаимоуважения – это взаимное принятие чужого мнения как основы для понимающей коммуникации. Если нет взаимного уважения, то нет основы для взаимодействия и взаимопонимания, а, значит, не получится ни совместного действия, ни совместного развития, ни совместного движения вперёд. И как вы тогда будете строить коммунизм?

Ленин в «Письме к съезду», где он давал характеристики ключевым деятелям партии, отметил, что «Сталин слишком груб, и этот недостаток, вполне терпимый в среде и в общениях между нами, коммунистами, становится нетерпимым в должности генсека». Кстати, показательна и реакция Сталина: «Что ж, я действительно груб… Ильич предлагает вам найти другого, который отличался бы от меня только большей вежливостью. Что же, попробуйте найти. – Ничего, – отвечал с места голос одного из тогдашних друзей Сталина. – Нас грубостью не испугаешь, вся наша партия грубая, пролетарская[58]58
  Л. Д. Троцкий «Завещание Ленина».


[Закрыть]». Сталин не только остался на своей должности, но и избавился от этого недостатка.

Принцип № 4. Равенство

Этот принцип часто горе-критики коммунизма трактуют, чуть ли не как равенство в одинаковости, то есть все должны ходить в одинаковых костюмах, иметь одинаковые зарплаты, иметь одинаковые трусы, ботинки, сигареты и всё такое. Это, конечно, глупость. Равенство имеется в виду в политико-экономическом смысле, то есть все равны в своей ответственности за содеянное и имеют равный доступ к благам. Например, каждый должен быть сыт и накормлен, но если один имеет рост метр девяносто, а другой метр сорок, то, наверное, размер порций еды у них должен быть разный; поэтому и выбрано не слово одинаковость, а слово – равенство.

Принцип № 5. Ответственность

Мы уже говорили неявно об этом принципе, когда говорили о принципе права на ошибку: право на ошибку имеет тот, кто берет на себя ответственность за исправление этой ошибки и недопущение её в будущем. К примеру, если вы купили в магазине некачественный продукт, вы этот продукт возвращаете и требуете замены, требуете исправить ошибку. Вам меняют продукт, если продавец честный, а если он не честный – тогда вы идёте в суд. Если кто-то хочет иметь возможность совершать ошибки, но не хочет нести ответственности за исправление своих ошибок – это не про коммунизм, не про коммунистическое общество, не про развитие. Бывает и обратная ситуация, когда гиперответственные люди, беря на себя чужую ответственность, порождают безответственность других, тех, кому помогают.

Лучшим принципом является право на ошибку с ответственностью за её исправление. Беря ответственность за исправление своих ошибок, человек учится, в том числе и управлять государством. Вспоминается следующие слова Ленина: «Мы не утописты. Мы знаем, что любой чернорабочий и любая кухарка не способны сейчас же вступить в управление государством. В этом мы согласны и с кадетами, и с Брешковской, и с Церетели. Но мы отличаемся от этих граждан тем, что требуем немедленного разрыва с тем предрассудком, будто управлять государством, нести будничную, ежедневную работу управления в состоянии только богатые или из богатых семей взятые чиновники»[59]59
  В. И. Ленин Полн. собр. соч., т.34


[Закрыть].

Принцип № 6. Сотрудничество

Коммунизм – это общее дело, дело всего человечества и без сотрудничества коммунизм не построить. Капиталистическое общество ставит членов общества в отношения конкуренции: конкурируют сотрудники внутри предприятий за лучшую зарплату и место под солнцем, конкурируют производители на рынке товаров, конкурируют страны, борясь за ресурсы и рынки сбыта. В результате проигравшие конкуренцию – нищают, а победившие в конкурентной борьбе – благоденствуют. Однако тех, кто в результате конкуренции получил всё – единицы, а тех, кто всё потерял – миллиарды. Для построения коммунизма нужно объединение и сотрудничество этих миллиардов в общем деле.

Многие апологеты конкуренции скажут, что она нужна для производства качественного продукта, без конкуренции рабочий класс расслабляется, качество продукции падает, замедляется технический прогресс и … будут неправы! Есть хорошие примеры из сталинского СССР, которые показывают, как без конкуренции выпускать высококачественную продукцию и развивать экономику темпами, которыми не развивалась ни одна страна в мире до этого. К тому же, есть хорошая замена конкуренции при социализме – социалистическое соревнование, поощрение инициативы, субботники.

Недаром Ленин называл субботники великим почином – это такое сотрудничество, которое ведёт к снятию противоречия между людьми умственного и людьми физического труда.

Принцип № 7. Приоритет научного знания

Сейчас модно говорить о том, что каждый имеет право на свою точку зрения, многие договорились уже до того, что имеют свою точку зрения на правила сложения и вычитания (и это не шутка!). Для коммунистов дело обстоит несколько иначе. Конечно, каждый имеет свою точку зрения, но если доказано наукой, что чья-то точка зрения не соответствует истине, то настоящий коммунист откажется от своей ошибки и исправит её, изучив истинное положение дел! Коммунист изучает науку, а не верит в такие глупости как, например, «земля плоская», «всемирный потоп был в 18 веке», «землян заселили на Землю инопланетяне», «метро Москвы было откопано, а не построено», «наговоры спасают от рака».

Коммунизм – это не точка зрения, как некоторые апологеты либерализма и свободного точкозренчества могут полагать, не вера в светлое будущее, не религия! Коммунисты не верят, коммунисты знают, что коммунизм неизбежен, знают, так как это доказано и показано научно (книга, которую вы читаете, излагает это знание). Вся коммунистическая теория построена на научном знании, на конкретных исторических фактах, выведена из истории развития человечества. Хорошим примером применения диалектического научного метода выведения является «Капитал» Карла Маркса. Маркс взял бытие товара, показал его противоречивость и из него вывел появление особого товара, который называется деньги; из развития денег он далее вывел появление и развитие капитала; затем показал зарождение и развитие всей капиталистической системы в целом и из неё – становление класса пролетариата, могильщика капитализма.