Текст книги "Офицерский корпус Русской Армии. Опыт самопознания"

Автор книги: Лев Толстой

Соавторы: Антон Деникин,Петр Краснов,Антон Керсновский,Анатолий Каменев,Александр Редигер
сообщить о нарушении

Текущая страница: 47 (всего у книги 49 страниц)

66

Бехтерев. Внушение, стр. 136, 142.

67

Там же.

68

Полагаю, что прибавлением второго общего класса и сравнением выпускных программ юнкерских училищ с военными эта цель была бы вполне достигнута в нашей армии.

69

Статус наших орденов давно требует тщательного пересмотра.

70

Чтобы все же ограничить число их, можно было бы сохранить известные нормы, но не по полкам, а по военным округам или корпусам, чтобы могло быть делаемое более справедливое распределение их, в зависимости от аттестаций.

71

В виде помощи аттестующим могли бы являться комиссии из лиц старших, выбираемых, с гласным обсуждением достоинств последнего и тайной баллотировкой, результаты которой, однако, только принимались бы к сведению.

72

Это налагает, между прочим, то нравственное обязательство, чтобы уставы или инструкции были всегда на высоте научных требований.

73

Военная библиотека. Т. III. – 1871 г. – С. 455.

74

Военный Сборник. 1875 г. – № 1. – С. 91. «Иностранное военное обозрение».

75

Приказ императора Вильгельма. Военный Сборник, январь 1875 года.

76

Телесные наказания остались для «штрафованных» по суду. В 1905 г. в войсках они были отменены окончательно. Но во время Мировой войны введены опять с 1915 г. на том основании, что во время войны всякое наказание, сопряженное с уходом из рядов, являлось только поощрением, а праволишения не оказывали воздействия.

77

Исследование историка Семевского.

78

Офицеры, бывшие на лучшем счету у Кареева, зарекомендовали себя на войне плохо: характерным для них было отсутствие инициативы и морального импульса, очковтирательство и бюрократический подход к делу. Напротив, офицеры, для которых режим Кареева казался невыносимым, показали себя много лучше.

79

В 1917 г., будучи командиром 5-й армии, он пригласил меня начальником штаба армии и впоследствии, когда Корнилов предложил мне должность ген. – квартирмейстера Ставки, уговорил меня остаться в 5-й армии.

80

В гражданскую войну Марушевский явился главнокомандующим Архангельским фронтом белых.

81

Служил впоследствии инспектором пехоты одной из красных армий, умер в 1919 г. от тифа.

82

Красовский – впоследствии адъютант политического отделения штаба 5-й армии – вел переговоры от имени командующего армией у Болдырева с главковерхом Крыленко.

83

Отношение ко мне прапорщиков видим из следующей записи дневника В. К. Триандафиллова от 10 февраля 1917 г. «Вчера провожал Свечина. Грустно. Эланский сказал, что провожаем человека, который ценил не гг. офицеров и гг. прапорщиков, а защитников родины».

84

Спокойствие, хладнокровие, относится, строго говоря, к свойствам не характера в тесном смысле слова, а прирожденного темперамента, но может и при беспокойном нраве быть приобретено в результате настойчивых усилий воли.

85

А. Р. П. Военный Сборник, № 4, стр. 155.

86

Военный Сборник, № 4, стр. 155.

87

Записки генерала Куропаткина о Русско-японской войне. Итоги войны. Берлин, 1909. стр. 29.

88

Данилов, стр. 143.

89

Рукопись В. Флуга, имеющаяся в Белградской военной библиотеке, стр. 39-40

90

Устав Полевой службы 1912 г., стр… 487. Курсив подлинника

91

Joffre., стр. 41–42.

92

Отсутствие боязни ответственности родственно тому качеству, которое принято называть гражданским мужеством

93

Единственное сведение, которое имеется у меня об офицерских корпорациях Петровской эпохи, заимствовано из статьи г. В. Драгомирова. Военный Сборник, № 5, стр. 191.

94

Die Schlacht am Schache.

95

Русско-японская война в сообщениях Николаевский Академии Генерального штаба, стр. 304.

96

Куропаткин. Итоги войны. Том IV, стр. 302.

97

Там же.

98

Мартынов Е. Воспоминания о Японской войне, стр. 235.

99

Куропаткин. Итоги войны. Том IV, стр. 222.

100

Мартынов Г. Воспоминания о Японской войне, стр. 117.

101

Куропаткин. Итоги войны. Том IV, стр. 334.

102

Более подробно по этому вопросу см. «Научные исследования по тактике», часть 2-я (анализ нравственных сил бойца), генерального штаба генерал-лейтенанта И. Маслова.

103

Гольц. Вооруженный народ, стр. 59.

104

§ 4 французского пехотного строевого устава: «…офицер не только учитель подчиненных ему людей, но и прежде всего их воспитатель. Эта последняя роль воспитателя утверждает его превосходство и создает то доверие и ту добровольную подчиненность, которые создают такую связь, что слова начальника „за мной“ – не безрезультатный звук и что там, куда он пойдет, за ним последует и французский солдат». Та же мысль выражена в строевом уставе германской армии (см. русский перевод 266).

105

См. «L'officier educateur», George Duruy, C. 40–46. Дюрьи собрал эти выводы, пользуясь следующими сочинениями: 1) «Мой брат Ив» – Жюлена Вио; 2) «Пенго и я» – Ар Рое; 3) «Офицер и солдат» – Жоржа де Лис; 4) «О социальной роли офицера при всеобщей воинской повинности», статья генерала Лиотея. В русском переводе этих источников не имеется.

106

См. Сборник статей Драгомирова 1856–1881 гг., том II, стр. 1–3, или «Военный сборник», 1874 г. №№ 3,4 и 5, статьи его же под названием «Армейские заметки».

107

См.: Подготовка войск в мирное время. (Воспитание и образование), составил М. Драгомиров. Киев. Издано по смерти автора в 1906 году.

108

«L'officier educateur», George Duruy, стр. 97–98.

109

Меньшиков М. О. Письма к ближним. – СПб., 1908. – С. 778.

110

Морозов Н. А. Воспитание генерала и офицера как основа побед и поражений. (Исторический очерк из жизни русской армии эпохи наполеоновских войн и времен плац-парада.) – Вильна, 1909. – С. 10.

111

Червинка Я. В. Военная карьера у нас и за границею. (Профессиональные беседы в современном духе.) – Варшава, 1912. – С. 84.

112

Там же. – С. 85.

113

Бутовский Н. Д. Наш офицерский корпус, его жизнь, научное развитие и воспитание. Сообщение, читанное на Общем Собрании членов Общества ревнителей военных знаний. 7 января 1911 года // Общество ревнителей военных знаний. – 1911. – Кн. 4. – С. 1.

114

Грулев М.В. Злобы дня в жизни армии. – Брест-Литовск, 1910. – С. 33.

115

Куропаткин А.Н. Задачи русской армии. Т. III. Задачи русской армии и флота в XX столетии. – СПб., 1910. – С. 364.

116

Краснов П.А. Чего войска ожидают и чего желают от молодых офицеров // Русский Инвалид. – 1907. – № 101. – 6 мая.

117

Рыскин Н. Об обновлении командного состава // Русский Инвалид. 1907. № 56. – II марта.

118

Бутовский Н.Д. Наш офицерский корпус, его жизнь, научное развитие и воспитание. – С. 2.

119

Пригоровский. Офицеры по необходимости // Разведчик. – 1912. – 4 (304). – С. 52.

120

Куропаткин А.Н. Задачи русской армии. Т. III. Задачи русской армии и флота в XX столетии. – СПб., 1910. – С. 364.

121

Мариюшкин А. Трагедия русского офицерства. – Новый Сад, 1923. С. 9.

122

Там же. – С. 8.

123

Драгомиров М.И. Избранные труды. – М., 1956. – С. 190.

124

Меньшиков М.О. Выше свободы. Статьи о России. – М., 1998. – С. 208.

125

См.: Ожегов С. И. Словарь русского языка. – М., 1988. – С. 479.

126

См.: Клаузевиц К. О войне. – М., 1998. – С. 87; Блюме В. Сущность командования // Военный Сборник. – 1914. – № 12. – С. 21–22; Головин Н. Исследование боя. Исследование деятельности и свойств человека как бойца. – СПб., 1907. – С. 94.

127

Волгин A.M. Об армии. – СПб., 1907. – С. 40.

128

См.: Аксаков И.С. Славянофильство и западничество. 1860–1886. Статьи из «Дня», «Москвы», «Москвича», «Руси». – М., 1886. – Т. II. – С. 691.

129

Там же. – С. 221, 222.

130

Юрьев Л. К реформе нашей военной школы // Офицерская Жизнь. 1907. – № 60. – С. 155.

131

Изместьев П. Искусство командования. Извлечение из труда А. Гавэ. – Варшава, 1908. – С. 85.

132

Пригоровский. Офицеры по необходимости // Разведчик. – 1912. – 4 (304). – С. 52.

133

Там же.

134

Клич «Вставай, страна народная!» уместен и сегодня.

135

Меньшиков М.О. Выше свободы. Статьи о России. – С. 206.

136

Там же. – С. 214.

137

См.: Дмитревский А. Развитие духа штатских в сынах Марса // Военный Сборник. – 1914. – № 7. – С. 109–115; Дмитревский А. Сохрани нас Бог оказаться гасильниками любви к военному делу // Военный Сборник. – 1914. – № 11. – С, 93-100; Дмитревский А. Влияние академического образования на нравственный элемент (силу духа) // Военный Сборник. – 1914. – № 5. – С. 59–66; Баланин Д. Дух и инициатива – выше всего // Военный Сборник. 1914.-№ 11. – С. 88–91.

138

Розеншильд-Паулин А. Строевая армия // Русский Инвалид. – 1909. № 172.

139

Сложившийся ныне порядок военного образования целесообразен лишь для подготовки основной массы офицерства, а для его элитарной части нужны особые условия и более длительные сроки обучения, что и обеспечивается воспитанием кадет.

140

Пушкин А.С. Романы и повести. – Петрозаводск, 1967. – С. 240.

141

В истории военного дела зафиксирована клятва эфеба, в которой есть такие поучительные слова: «Я не оскверню этого священного оружия и не покину в рядах моего товарища. Я буду защищать не только то, что свято, но и то. что не свято, как один, так и вместе с другими. Я передам потомкам отечество не униженным или уменьшенным, но возросшим и в положении улучшенном сравнительно с тем, в каком я его наследовал. Я буду почитать решения мудрых. Я буду повиноваться законам, которые были или будут народом приняты, и если кто вздумает нарушить их, я не должен того допускать, и стану защищать их, все равно придется ли мне делать это одному или будут со мною другие. Я буду чтить верования». – См.: Уссинг. Воспитание и обучение у греков и римлян. – СПб., 1878. – С. 141.

142

См.: Муравьева О.С. Как воспитывали русского дворянина. – М., 1995. – С. 27–56.

143

См.: Месснер Е. Современные офицеры. – Буэнос-Айрес, 1961. – С. 5.

144

См.: Маслов И. Научные исследования по тактике. Выпуск II. Анализ нравственных сил бойца. – СПб., 1896. – С. 459.

145

Месснер Е. Современные офицеры. – С. 36–37.

146

Баланин Д. Подготовка и выбор начальников // Военный Сборник, 1911. № 1. – С. 8.

147

См.: Бобровский П.О. Военное воспитание юнкеров в училищах. Юнкерские училища. В 3-х т. – СПб., 1881. – Т. 2. – С. 531.

148

Приказ по военно-учебным заведениям 1901 г., № 30.

149

Соколов Н.А. Военно-учебные заведения в царствование императора Николая II // Столетие Военного министерства. 1802–1902. Главное управление военно-учебных заведений. Исторический очерк. Сост. Н.А. Соколов – СПб., 1914. – Т. Х. ч. III – с. 175.

150

См.: Изместьев П. Искусство командования. – С. 69

151

См.: Великие мысли великих людей. Антология афоризма. – М., 1998. – Т. 2. – С. 134.

152

Болезненное самолюбие – это самолюбие легко ранимое, это обида на совершенно незначительное нерасположение к человеку, проявляемое в легком укоре, замечании, повышении тона, отказе во внимании и т. п. Оно обращается в щепетильность и принимает всякое служебное замечание или взыскание за личную обиду.

153

Маслов И. Научные исследования по тактике. Вып. II. – С. 421.

154

См.: Гершельман Ф. Воспитание будущих офицеров // Военный Сборник. – 1915. – № 1. – С. 34; Карцев П.П. Командование отдельной частью. Практические заметки из служебного опыта. – СПб., 1883. – С. 5; Маслов И. Научные исследования по тактике. Вып. II. – С. 421.

155

Маслов И. Научные исследования по тактике. Вып. II. – С. 420–421.

156

Инструкция ротным командирам за подписанием полковника графа Воронцова 1774 г., января 17 дня, в 17 пунктах состоящая на 13 листах // Бескровный Л.Г. Хрестоматия по русской военной истории. – М., 1947. – С. 237.

157

К примеру, Наполеон 1, настаивая на необходимости учреждения ордена Почетного легиона, говорил: «Неужели вы думаете, что философскими рассуждениями убедите людей сражаться: это годно только для ученого в кабинете. Солдат же дерется из-за славы, отличий и наград» (Военная библиотека. – Т. 4. – С. 279). В другой раз он еще проще выразил ту же мысль: «дайте человеку почетную пуговицу, и он за нее пойдет на смерть». В своей армии Наполеон принимал все меры, чтобы влиять на самолюбие солдат, проявляя, когда нужно, именно царскую щедрость, а в других случаях ограничиваясь мелочами в служебных правах, мундирных отличиях и почетных названиях. Выдвигая даровитых людей из солдатских рядов на самые высшие командные посты в армии, он не оставлял без поощрения их заслуженных, но не выдающихся сверстников. Средствами для этого были: награждение орденом Почетного легиона, крест которого одинаково давался и солдатам, и офицерам; переводы в молодую и старую гвардии и т. п. Декретом 18 февраля 1808 года были учреждены в каждом полку должности трех знаменщиков; из них первый, носивший знамя, должен иметь чин поручика или подпоручика, прослужить не менее 10 лет, т. е. выслужиться из нижних чинов и участвовать в 4 кампаниях; второй и третий знаменщики назначались из числа храбрых ветеранов, прослуживших также не менее 10 лет и не умеющих читать и писать, а поэтому не способных к производству в офицеры; все трое назначались и сменялись самим императором. – См.: Уваров М. О воинском звании и знании // Военный Сборник. – 1906. – № 2. – С. 17.

158

Плутарх. Наставление о государственной деятельности // Сравнительные жизнеописания. Трактаты и диалоги. – М.,1997. – С. 594.

159

Там же.

160

Зыков А. Как и чем управляются люди. Опыт военной психологии. СПб., 1898. – С. 123.

161

См.: Кедрин С. Военная история как один из главных источников прогресса военного дела // Братская помощь. – 1908. – № 4. – С. 40–58; № 5. – С. 40–56.

162

В военных архивах и исторических книгах содержатся многие ценные данные для новейшей стратегии. Но это достояние не станет арсеналом само по себе. Превращение архива в арсенал возможно лишь посредством кропотливой работы специалистов многих областей военного дела, а не только историков, как иногда ошибочно думают.

163

См.: Изместьев П. Значение расчета при разработке и при ведении военных операций // Военный Сборник. – 1915. – № 3. – С. 19–28; № 4. – С. 17–30; № 5. – С. 17–32.

164

Корф Н.А. О воспитании воли военачальников // Общество ревнителей военных знаний. – 1906. – Кн. I. – С. 17.

165

Там же. – С. 29.

166

Драгомиров М. Значение воли в жизни народов // Изборник «Разведчика». – 1897. – № V. – С. 6.

167

Головин Н.Н. Исследование боя. – С. 186.

168

Сурнин А. Роль офицерства в военном воспитании // Воин. Владивосток. – 1922. – № 2. – С. 16.

169

См.: Махров П. Современная война и высшее командование // Разведчик. – 1912. – № 1155. – С. 855.

170

См.: Дюра-Ласаль Л. О звании генерала или о воспитании, образовании, познании и достоинствах, нужных главнокомандующему и прочим офицерам для командования армией. Основано на правилах великих полководцев, ученых и знаменитых писателей древнего и настоящего // Военная библиотека. Т. 1. – СПб., 1871. – С. 359–360.

171

Практическая нравственная психология – это та часть психологического знания, которая позволяет: 1) использовать выводное психологическое знание, содержащее важнейшие идеи, принципиальные установки, которые могут быть практические освоены и применены в жизни каждым человеком; 2) применять проверенные жизнью рекомендации психологической науки, не требующие дорогостоящего оборудования, специальных средств, а базирующиеся на естественных факторах развития и жизнедеятельности человека; 3) ориентировать человека на добро и созидание, а не на зло и разрушение. – См.: Каменев А.И. Азбука благоразумия. – М., 1998. – С. 12; Каменев А.И. Практическая психология для курсантов. – Балашиха, 1999.

172

См.: Ожегов С.И. Словарь русского языка. – С. 26, 431.

173

Баиов А.К. Несколько мыслей по вопросу о военной доктрине // Военный Сборник. Белград. – 1924. – № 5. – С. 50.

174

В данном случае речь не идет об умалении значения денежного содержания офицера, а лишь подчеркивается то, что ведущим и определяющим мотивом его профессии является идея служения государству.

175

Да простят нас читатели за вольное обращение со словами приказа Петра Великого, произнесенными им перед Полтавской битвой 1709 г. Но как лучше выразить суть бескорыстного служения Отчизне?

176

«Идеи вообще рождаются не в хаосе, а в созерцании; и не авантюристами, а верными патриотами». – См.: Ильин И.А. Творческая идея нашего будущего. Об основах нашего характера: Публичная речь, произнесенная в 1934 г. в Риге, Берлине, Белграде и Праге. – СПб., 1993. – С. 5.

177

Спартак (Spartacus), вождь крупнейшего восстания рабов 73 (или 74) – 71 до н. э. в Древнем Риме. Уроженец Фракии. Бежал с товарищами из школы гладиаторов в Капуе. Восстание охватило фактически всю Италию; армия восставших насчитывала около 70 тыс. человек. В 71 г. Спартак был разбит римской армией под руководством Красса и погиб в бою.

178

См.: Зыков А. Как и чем управляются люди. – С. 31.

179

Пропаганда в широком смысле слова понимается как специально организованное воздействие средств массовой информации, печати, созданных специально заказных публицистических и художественных произведений на отдельные группы людей с целью формирования у них требуемых взглядов, установок, оценок, отношений, стереотипов и т. п.

180

Уязвимость молодых людей заключается прежде всего в духовной доверчивости и психологической незащищенности.

181

Дело архива главного управления военно-учебных заведений. 1822 г. № 199/20. – Цит. по: Столетие Военного министерства. 1802–1902. Т. X, ч 1 Главное управление военно-учебных заведений. Исторический очерк. Сост. П. В. Петров. – СПб., 1902. – С. 131.

182

Аксаков И.С. Славянофильство и западничество. 1860–1886. Статьи из «Дня», «Москвы», «Москвича», «Руси». – М., 1886. – Т. II. – С. 415.

183

Суть проблемы в том, что военно-учебные заведения нуждаются в педагогических кадрах, понимающих назначение офицерской профессии, разделяющих идеи защиты отечества, признающих важность патриотизма для обучаемых.

184

См.: Богданович Е.В. Школа патриотизма. – СПб., 1908. – С. 19–20.

185

См.: Дмитриев Н. Национальная школа. – СПб., 1913. – С. 78.

186

Булгаков С. Н. Героизм и подвижничество. (Из размышлений о религиозной природе русской интеллигенции) // Вехи. Интеллигенция в России. Сб. статей. 1909–1910 гг. – М.,1991.

187

Там же. – С. 14.

188

Карамзин Н.М. История государства Российского. В 12-ти т. – М., 1993. – Т. I–IV. – С. 48.

189

Ключевский В.О. Соч. в 8-мн т. – М., 1956. – T. I. – С. 314.

190

«Никто не может служить двум господам: ибо или одного будет ненавидеть, а другого любить; или одному станет усердствовать, а о другом нерадеть». – Библия (Матф. 6, 24).

191

Яковлев П.П. Влияние веры на военное деле в нашей и иностранных армиях. Очерк. – М., 1900. – С. 68.

192

См.: Галкин М.С. Новый путь современного офицера. – СПб., 1907. – С. 20.

193

Российские офицеры. – М., 1995. – С. 32. (Коллективный труд. Авторы: Е. Месснер, С. Вакар, В. Гранитов, С. Каширин, А. Петрашевич, М. Рожченко, В. Цишке, В. Шандицкий и И. Эйхенбаум. Они обобщили и систематизировали свои воспоминания об офицерской службе в виде обширного очерка. Впервые работа была издана в Буэнос-Айресе.)

194

См.: Свидзинский Э. О развитии военных познаний и общих принципов в среде офицеров армии // Военный Сборник. – 1875. – № 10. – С. 235.

195

См.: Сурнин А. Роль офицерства в военном воспитании // Воин. Владивосток. – 1922. – № 2. – С. 16.

196

См.: Юзефович Ф. Прежние и настоящие военные аттестации // Военный Сборник. – 1911. – № 2. – С. 76–77.

197

См.: Толстой Л.Л. Жизненные задачи русского офицера // Русский Инвалид. – 1907. – № 13. – 17 января; Угнетающее зло // Разведчик. – 1912. – № 1129. – С. 402–407.

198

См.: Изместьев П. Искусство командования. – С. 54.

199

См.: Варяжский К. Младший офицер // Офицерская Жизнь. – 1907. № 66. – С. 250–251.

200

См.: Изместьев П. Искусство командования. – С. 65.

201

Показателен в этом отношении пример, описанный Плутархом в рассказе о жизни и нравах спартанцев. Сисситии (общие столы), которые по определенным дням посещали все взрослые спартанцы, имели свои правила. Здесь слушали разговоры о политике, шутили, но никого не оскорбляли. Кто не желал, чтобы над ним смеялись, должен был попросить другого перестать, и насмешник отступал. Старший в собрании спартанцев показывал каждому новому товарищу на дверь и говорил: «За эту дверь не должно выйти ни одно слово!» – См.: Плутарх. Избранные жизнеописания. Т. I. – М., 1987. – С. 103.

202

«Мы склонны к критиканству во всем». – См.: Доманевский В.Н. Аттестации // Военный Сборник. – 1911. – № 3. – С. 78.

203

Великие мысли великих людей. Антология афоризма. – М., 1998. Т. 2. – С. 277–278.

204

См.: Бутовский Н. Чувство порядочности в офицерской среде. (Очерк военного быта) // Военный Сборник. – 1898. – № 11. – С. 117–141.

205

См.: Гершельман Ф. Воспитание будущих офицеров // Военный Сборник. – 1914. – № 12. – С. 27–42.

206

Мы с искренним уважением относимся к работе А. Кривицкого «Традиции русского офицерства» (М., 1946) и рассматриваем свою работу как продолжение и развитие этой темы.

207

См.: Макаренко А.С. Коллектив и воспитание личности. М., 1972. – С. 222.

208

Наставление господам пехотным офицерам в день сражения // Военный Сборник. – 1902. – № 7. – С. 238.

209

Приводя нижеследующие идеи, мы полагаем, что даем лишь направление для собирания воедино комплекса таких идей-установок, которые должны развиваться, обсуждаться, дополняться и конкретизироваться в офицерской среде.

210

См.: Яковлев П.П. Влияние веры на военное дело в нашей и иностранных армиях. Очерк. – М., 1900. – С. 32.

211

К вопросу о подготовке офицеров // Офицерская Жизнь. – 1907. – № 52. – С. 19.

212

См.: Волгин A.M. Об армии. – СПб., 1907. – С. 53.

213

Шалапутин Н. Катехизис русского солдата. – М., 1913. – С. 32.

214

Корф Н.А. О воспитании воли военачальников // Общество ревнителей военных знаний. – 1906. – Кн. I – С. 27.

215

Баиов А.К. Несколько мыслей по вопросу о военной доктрине // Военный Сборник (Белград). – 1924. – № 5. – С. 64.

216

Трескин Д.Н. Курс военно-прикладной педагогии. Дух реформы Русского Военного Дела. – Киев, 1909. – С. 73.

217

Воронецкий В. К реформам в армии. – Варшава, 1906. – С. 17.

218

Никулищев Б. Моральный элемент в области военного искусства (Опыт психологического исследования) // Военный Сборник. – 1912. – № 1. С. 17.

219

Приказ генерал-фельдмаршала Кутузова 21 декабря 1812 г. // Бескровный Л.Г. Хрестоматия по русской военной истории. – М., 1947. – С. 395.

220

Керсновский А.А. История Русской Армии. Ч, IV. – Белград, 1938. – С. 1003.

221

Шалапутин Н. Катехизис русского солдата. – С. 37.

222

Суворов А.В. Наука побеждать // Хрестоматия по русской военной истории. – С. 278.

223

Драгомиров М.И. Подготовка войск в мирное время. Воспитание и образование. – Киев, 1906. – С. 90.

224

Поднимая этот вопрос, мы всего лишь делаем попытку указать на реально существующую проблему: необходимость единства и согласованности взглядов офицеров по тем вопросам общегосударственной жизни, внутренней политики, армейской среды и офицерского корпуса, по которым чаще всего наблюдается резкое «разночтение», которое в конечном итоге приводит к формированию разных позиций, что в офицерской среде недопустимо, ибо ослабляет те внутренние связи, важные для прочности офицерского корпуса.

225

Драгомиров М.И. Избранные труды. – М., 1956. – С. 25.

226

Дохтуров Дмитрий Сергеевич (1756–1816), генерал от инфантерии (1810). В Отечественную войну 1812 г. командир пехотного корпуса, который участвовал в Смоленском и Бородинском сражениях и сыграл решающую роль в бою под Малоярославцем.

227

Морозов Н. Воспитание генерала и офицера как основа побед и поражений. – С. 28.

228

Кульнев Яков Петрович (1763–1812), генерал-майор (1808). В русско-шведскую войну 1808-09 гг. во главе отряда перешел по льду Ботнический залив. В Отечественную войну 1812 г. – командир кавалерийского отряда, отличившегося при победе над французским корпусом маршала Н. Ш. Удино (N. Ch. Oudinot) при Клястицах. Смертельно ранен в бою.

229

Давыдов Д. Вспоминания о Кульневе // Давыдов Д. Сочинения. СПб., 1848. – С. 351.

230

Морозов Н. Воспитание генерала и офицера как основа побед и поражений. – С. 15.

231

Цит. по кн.: Школа и педагогика в культуре Древней Руси. Историческая хрестоматия. – М… 1992. – 4.1. – С. 98–99.

232

Там же. – С. 30.

233

1812 г.

234

Морозов Н. Воспитание генерала и офицера как основа побед и поражений. – С. 41–42.

235

См.: Кедрин С.Е. Русский воин. – М., 1989. – С. 147.

236

Морозов Н.А. Прусская армия эпохи Йенского погрома. Ее возрождение. Значение для нас этого поучения. – СПб., 1912. – С. 48.

237

Лалаев М. Исторический обзор регламентации воспитания и обучения в наших военно-учебных заведениях от основания первых школ до последнего времени // Военный Сборник. – 1900. – № 2. – С. 408.

238

Российские офицеры. – М., 1995. – С. 20.

239

Свидзинский Э. О развитии военных познаний и общих принципов в среде офицеров армии // Военный Сборник. – 1875. – Us 10. – С. 242.

240

Свидзинский Э. О развитии военных познаний и общих принципов в среде офицеров армии. – С. 242–243.

241

Там же. – С. 243.

242

Там же.

243

Там же. – С. 242.

244

Российские офицеры. – М., 1995. – С. 32–33.

245

Там же. – С. 37.

246

Там же – С. 15

247

Там же – С. 29

248

См. Самонов В А. Мысли современного офицера В 4-х вып. – Тифлис 1907 – Вып I – С. 3.

249

См. Меньшиков М. О. Из писем к ближним – М., 1991 – С. 105

250

См. Меньшиков М. О. Письма к ближним – СПб, 1908 – С. 781

251

См. Меньшиков М. О. Выше свободы Статьи о России – М. 1998 – С. 206

252

См. Маслов И Научные исследования по тактике Вып II Анализ нравственных сил бойца – СПб, 1896 – С. 84

253

См. Меньшиков М. О Письма к ближним – СПб, 1908 – С. 681

254

См. Грулев М. В Злобы дня в жизни армии – Брест-Литовск, 191 °C. 34

255

См. Меньшиков М. О Письма к ближним – СПб, 1908 – С. 102

256

См. Морозов Н. А. Прусская армия эпохи Йенского погрома – С. 16

257

См. Махров П. Современная война и высшее командование // Разведчик – 1912 – № 1156 – С. 868

258

См. Морозов Н. Воспитание генерала и офицера как основа побед и поражений – Вильна, 1909 – С. 56

259

См. Головин Н. Н. Высшая военная школа – СПб, 1911 – С. 107

260

См. Меньшиков МО Выше свободы Статьи о России – М., 1998 – С. 197

261

См. Морозов Н. А. Воспитание генерала и офицера как основа побед и поражений – С. 47

262

См. Там же.

263

См. Морозов Н. К вопросу обновления армии // Русский Инвалид 1907 – № 105 (12 мая)

264

См. Рычков В. Чего не хватает нашим кадетским корпусам // Военный Сборник – 1911 – № 4 – С. 52

265

См. Дрозд-Бонячевский «Поединок» Куприна с точки зрения строевого офицера (Опыт критического обзора) // Военный Сборник – 1910 – № 2 – С. 178–179

266

См. Дмитревский А. Идеал офицера // Военный Сборник – 1912 – № 7 – С. 8

267

См. Максутов В П. История древнего Востока, культурно политическая и военная С отдаленных времен до эпохи македонского завоевания Египет и Финикия Т. I. Кн. I–IV – С. 368

268

См. Меньшиков М. О Письма к ближним – СПб, 1908 – С. 102

269

См. Рычков В. Чего не хватает нашим кадетским корпусам // Военный Сборник – 1911 – № 4 – С. 51

270

См. Л.Д. К вопросу о подготовке офицеров // Офицерская Жизнь 1907 – № 52 – С. 18

271

См. Грулев M.B. Злобы дня в жизни армии – Брест-Литовск, 191 °C. 34

272

По оценке специалистов в вопросах персонального состава офицерского корпуса и военной эмиграции С.В. Волкова и Н. Н. Рутыча, это число в начале 20-х годов могло достигать 70 тысяч.

273

Сведения исследователей персонального состава генералитета военной эмиграции С В. Волкова и И. М. Алабина.

274

См.: Рутыч Н. Биографический справочник высших чинов Добровольческой армии и Вооруженных Сил Юга России. – М.: «Regnum» «Российский архив», 1997 – С. 10

275

Там же – С. 9–10

276

См. Шкаренков Л. К Агония белой эмиграции – 3 е изд. – М. Мысль, 1987 – С. 80

277

См. Стогов Н. Парагвай и русские офицеры // Часовой – 1936 № 174,175

278

Белогорский Н. Что же мы должны сделать? – Ницца, 1930 – С. 34

279

Доманевский В Мировая война Кампания 1914 года Вып I – Париж, 1929 – С. 3

280

Надо ли говорить, сколь это важно и как угнетающе действуют на офицера, как пагубны для дела – полуправда и ложь В этой связи обратим внимание на слова недавно ушедшего из жизни историка, полковника в отставке О Ф. Сувенирова, успевшего издать свой последний и главный труд «Трагедия РККА 1937–1938» Какою тоской сквозит от признаний почтенного ученого «Не знаю, у кого как, а у меня, родившегося в один год с Октябрьской революцией, только сейчас, на склоне восьмого десятка лет быстро уходящей жизни, впервые появилась реальная возможность действительно свободного научного исследования Я рад, что дожил до времен, когда и на нашей многострадальной Родине можно писать то, что ты действительно знаешь и так, как ты думаешь и представляешь минувшее» (Сувениров О Ф. Трагедия РККА 1937–1938 – М. ТЕРРА, 1998 – С. 19–20) Олег Федотович скончался в 1999 году До сих пор его капитальный труд остается в тени внимания общественности, особенно научной и писательской, годами эксплуатировавшей тему репрессий в Красной Армии, опиравшейся более на домыслы, нежели на факты

281

См. Ильин И А. Философия и жизнь // На переломе Философские дискуссии 20-х годов Философия и мировоззрение / Сост. П. В Алексеев – М. 1990 – С. 47

282

Сигнал – 1937 – № 5

283

Русский Военный Вестник – 1928 – № 146

284

Царский Вестник – 1928 – № 3

285

Деникин А. Очерки Русской Смуты Крушение власти и армии – Париж, 1921 – С. 14–15

286

Геруа Б. Русский Генеральный штаб // Царский Вестник – 1931 – № 199

287

См. раздел «Воспитание офицерского состава» работы В. Флуга «Высший командный состав» в хрестоматийной части книги

288

Вестник Военных Знаний – 1934 – № 2 (22) – С. 24

289

Павлов В.Е. Марковцы в боях и походах за Россию в освободительной войне 1917–1920 годов. Книга первая 1917–1918 гг. – Париж, 1962 – С. 13–14

290