Текст книги "Советское киноискусство в годы Великой Отечественной войны"

Автор книги: Иван Большаков

сообщить о нарушении

Текущая страница: 10 (всего у книги 13 страниц)

посвященный боевым операциям Советской Армии

по освобождению от немецко-фашистских захватчиков

Чехословакии: «О свобожденная Чехосло-

вакия».

Чехословакия была одной из первых жертв фашист-

ской агрессии. Умело вмонтированные в фильм

«Освобожденная Чехословакия» (режиссер И. Копа-

лин) кадры немецкой хроники воскрешают перед зри-

телем черные дни для чехословацкого народа, когда

гитлеровские орды прусским гусиным шагом прохо-

дили по улицам столицы Чехословакии – Праге.

В Советском Союзе идет формирование военных

соединений чехословацких патриотов, которым уда-

лось бежать из гитлеровской оккупации. У нас, в

братской славянской стране, они нашли не только

убежище, но и горячую поддержку в осуществлении

своего патриотического порыва. И вот чехословацкие

вооруженные отряды под своими национальными зна-

менами сражаются вместе с Советской Армией про-

тив врага славянских народов – немецко-фашист-

162

ских поработителей. Близится час освобождения Че-

хословакии. Наши части в невероятно трудных усло-

виях пересекают Карпатские горы и вступают на

территорию республики. В Москву прибывает прези-

дент Чехословакии доктор Э. Бенеш. Перед микрофо-

ном хроники он говорит, что путь возвращения в

освобожденную Европу проходит через Москву.

Кинооператор зафиксировал радостную встречу

президента с освобожденным чехословацким народом

в городе Кашице. Идут бои за полное освобождение

чехословацкой земли от немцев. Наступает радостный

день—9 мая 1945 года. Танковый корпус Маршала

Рыбалко врывается в чехословацкую столицу Прагу,

громит и уничтожает засевшие там немецко-фашист-

ские войска, не сложившие оружия после капиту-

ляции.

Наши кинооператоры очень хорошо засняли лико-

вание населения освобожденной Праги, восторженные

встречи чехословацким народом своего правительства

и Маршала Советского Союза Конева, прибывших в

Прагу после ее освобождения.

Фильм «Освобожденная Чехословакия», сделанный

одним из лучших режиссеров-документалистов И. Ко-

палиным, пользовался заслуженным успехом в Совет-

ском Союзе и в Чехословакии. Творческий коллектив

был награжден орденами Чехословацкой республики.

Советское правительство присудило фильму Сталин-

скую премию.

Последним документальным фильмом, из эпохи Ве-

ликой Отечественной войны, был фильм «Р а з г р о м

Японии». Авторы этой кинокартины – режиссе-

ры художественной кинематографии А. Зархи и

И. Хейфиц. При съемках боевых действий Советской

Армии и Военно-Морского Флота против империали-

стической Японии и ее отборной Квантунской армии

наши фронтовые операторы в полной мере сумели

использовать свой богатейший опыт, приобретенный

на Западе. В фильме была убедительно показана

163

мощь советского удара, ускорившего победоносное за-

вершение войны на Востоке и капитуляцию Японии.

Фильм отличался прекрасным монтажем. В нем

была кратко показана история японской агрессии, на-

чавшейся против нашей страны еще в 1904 году. Об

этом в картине напоминают вмонтированные кадры

старой хроники, показывающие боевые действия рус-

ской армии в Манчжурии.

В 1918 году японские империалисты вновь напал:

на молодую Советскую Республику при прямой под-

держке Англии, Франции и США. В 1938 году

Япония повторила свои нападения на нашу страну в

районе озера Хасан и в 1939 году – в районе реки

Халхин-Гол. Все эти агрессивные военные высту-

пления империалистической Японии против Советско-

го Союза потерпели жестокое поражение. Об этом

также напоминает старая хроника.

В фильме обстоятельно показано японское хозяй-

ничанье в Манчжурии, хищническая эксплоатация

природных богатств Манчжурии и рабское угнетение

ее населения. Нашим кинооператорам и режиссерам

удалось заснять ряд интересных кадров из жизни

японского народа после капитуляции Японии, кото-

рые также вошли в фильм. В картину было вмон-

тировано много кадров из японской хроники. Все это

сделало фильм крайне интересным и своеобразным

по монтажу. Он получил высокую оценку советских

зрителей и был удостоен Сталинской премии.

* * *

В 1945 году было выпущено рекордно большое ко-

личество документальных кинофильмов (свыше два-

дцати). Можно с полным правом сказать, что этот год

был годом расцвета нашего документального кино.

Многие документальные фильмы этого периода отли-

чались новизной режиссерских приемов, яркостью и

необычайной выразительностью своих кадров, высо-

ким профессиональным операторским мастерством,

164

хорошим дикторским текстом, прекрасным музыкаль-

ным оформлением.

Другими словами, все компоненты документального

фильма – монтаж, фотография, дикторский текст, му-

зыка – получили новое развитие и достигли высокого

уровня. И документальное кино по праву встало в

один ряд с художественной кинематографией по свое-

му идейно-политическому и воспитательному значе-

нию. Советские документалисты очень многое сдела-

ли, чтобы поднять значение документального кино до

уровня художественной кинематографии.

Советская документальная кинематография по пра-

ву может гордиться тем, что она занимает ведущее

место в мировой кинематографии. Многие работники

зарубежной кинематографии заимствуют у нас прие-

мы монтажа, построения документальных филь-

мов.

На всех прошедших после войны международных

кинофестивалях советские документальные «фильмы

неизменно стоят в первом ряду, привлекая к себе

всеобщее внимание. Сейчас мы имеем возможность

сказать, что советская документальная кинематогра-

фия в период Великой Отечественной войны с честью

справилась с возложенной на нее почетной и ответ-

ственной задачей, сохранив для современников и

потомков незабываемые страницы борьбы советского

народа за честь, свободу и независимость нашей

Родины.

Лучшей оценкой творческой деятельности работни-

ков документального кино в годы Великой Отечест-

венной войны является присуждение советским прави-

тельством двенадцати выдающимся документальным

фильмам Сталинских премий, а их создателям – пя-

тидесяти пяти кинооператорам, пятнадцати режиссе-

рам и одному сценаристу – званий лауреатов Ста-

линских премий.

Когда смотришь наши военные документальные

фильмы, то невольно вспоминаешь слова выдающего-

ся русского художника-баталиста, непосредственного

165

участника русско-турецкой войны 1877—1878 годов,

Верещагина:

«Дать обществу картину настоящей, неподдельной

войны нельзя, глядя на сражение в бинокль из пре-

красного далека, а нужно самому прочувствовать и

проделать, участвовать в атаках, штурмах, победах,

поражениях, испытать голод, болезни, раны».

Только люди, непосредственно принимавшие уча-

стие в горячих боях, находившиеся вместе с бойцами

в обороне и в атаках, только верные сыны Родины,

презиравшие смерть во имя выполнения своего па-

триотического долга, могли так прекрасно, ярко и

полно запечатлеть великие исторические битвы нашей

непобедимой, героической армии.

Заснятые нашими операторами боевые кадры вдох-

новляли советских людей на новые подвиги в дни

войны и являются замечательными документами исто-

рии нашей Родины.

Г Л А В А

IX

ВОЕННО-УЧЕБНЫЕ ФИЛЬМЫ

Большую работу в годы Великой Отечественной

войны проделала наша военно-учебная кинематогра-

фия, которая была призвана сыграть важную роль

в деле боевой подготовки резервов для Советской

Армии.

Киностудии научно-популярных и учебных филь-

мов выпускали до войны главным образом научно-

популярные, технические, учебные и инструктивные

фильмы для высших и средних учебных заведений и

курсов рабочего образования. С первых же дней вой-

ны эти киностудии в Москве, Ленинграде, Новоси-

бирске, Киеве, а затем и в Ташкенте резко переклю-

чились на военную тематику, на производство воен-

ных фильмов для нашей армии и населения.

В годы Великой Отечественной войны было выпу-

щено свыше пятисот военных фильмов по самым раз-

нообразным вопросам военного искусства и боевой

техники для школ и частей советских вооруженных

сил, для всеобщего военного обучения и военной под-

готовки населения. Все эти фильмы сыграли боль-

шую и полезную роль, способствуя быстрому освое-

нию сложной боевой техники и прививая военные зна-

ния миллионам людей.

В самом начале войны была выпущена серия попу-

лярных военно-инструктивных фильмов по противо-

167

воздушной обороне: «Как бороться с зажи-

гательными бомбами», «Как обеспе-

чить маскировку жилого дома», «Ч т о

мы должны делать по сигналу «Воздуш-

ная тревога», «Умей защищаться от

фугасных бомб», «Простейшие укры-

тия», «Борьба с неразорвавшимися

фугасными бомбами».

Эти фильмы сыграли большую роль в обучении са-

мозащите населения крупных городов, подвергавших-

ся вражеским бомбежкам. Особенно большую пользу

принес фильм «Как бороться с зажигательными бом-

бами». Он очень популярно и наглядно показал спо-

собы борьбы с авиационными зажигательными бом-

бами и профилактические мероприятия, которые не-

обходимо было провести в каждом доме, чтобы ус-

пешно бороться с ними. Миллионы советских людей:

учились по фильму безбоязненно тушить зажигатель-

ные бомбы, «зажигалки», как называло их тогда на-

селение.

Вторая серия военно-инструктивных фильмов зна-

комила с простейшими видами оружия: «Винтов-

ка образца 1891/1930 гг.», «Умей владеть

ручным пулеметом», «Станковый пуле-

мет Максима», «Самозарядная винтов-

ка». Фильмы были рассчитаны на удовлетворение

широких запросов населения прифронтовых горо-

дов и сел, которое поднималось могучим потоком

на защиту своей Родины, создавая отряды на-

родного ополчения. Владеть оружием стало священ-

ным долгом каждого гражданина нашей страны, и эти

фильмы давали минимум общих военных знаний, не-

обходимых в условиях военного времени.

Третья серия военно-популярных фильмов была по-

священа искусству борьбы с вражескими танками и

авиацией: «Уничтожай танки врага»,

« Борьба с вражескими танками», «Как

распознать вражеский самолет»,

«Борьба с воздушным десантом врага».

168

В первый период войны немецкая армия превосхо-

дила нашу армию в количестве танков и авиации.

Это обстоятельство являлось одной из причин вре-

менных неудач нашей армии.

Нашей армии приходилось выдерживать бешеный

натиск немецко-фашистских танковых соединений и

немецкой авиации, непрерывно бомбивших располо-

жения наших войск и наши коммуникации. В самом

начале войны не было еще достаточного навыка

борьбы с вражескими танками, не было достаточного

количества противотанковых средств. Но вскоре, в

ходе войны, были найдены достаточно эффективные

средства борьбы с вражескими танками: этими сред-

ствами были простые бутылки с воспламеняющейся

жидкостью и ручные гранаты. Наши бойцы, воору-

женные бутылками с воспламеняющейся жидкостью

и ручными гранатами, смело вступали в единоборство

с вражескими танками. Эта борьба требовала боль-

шой выдержки, мужества и хладнокровия, так как

нужно было подпустить танк на сравнительно близ-

кое расстояние, чтобы попасть в цель. Но уже было

немало храбрецов, которые в бою показали что при

умелом и мужественном поведении можно поджечь

вражеские танки и отбить атаки.

В начале второго месяца войны был выпущен очень

хороший военно-инструктивный фильм: «Уничтожай

танки врага», сценарий Я. Каплунова, режиссеры

В. Шнейдеров и В. Сутеев. Этот фильм был построен

на боевом опыте нашей армии. Фильм наглядно учил,

как должен вести себя боец при танковых атаках,

как он должен готовиться к поражению танков бу-

тылками и гранатами, как бросать бутылки и грана-

ты в наиболее уязвимые места. Фильм знакомил зри-

теля с различными видами танков, состоящих на

вооружении немецкой армии: малыми, легкими, сред-

ними, тяжелыми; немецкими, французскими, чехосло-

вацкими, итальянскими, венгерскими, а также с бое-

вой характеристикой каждого типа танков и их уяз-

вимыми местами.

169

Этот фильм убедительно доказывал, что страшен

не танк, а растерянность перед ним, что имеются до-

статочно эффективные и действенные средства для

борьбы и уничтожения вражеских танков. Фильм

пользовался большим успехом среди наших бойцов

и населения.

Другой фильм этой серии «Борьба с вражескими

танками» так же доступно и наглядно учил искусству

борьбы с вражескими танками путем применения

противотанковых защитных средств: рвов, надолбов,

завалов.

Фильмы «Как распознать вражеский самолет» и

«Борьба с воздушным десантом врага» знакомили с

внешними отличительными признаками, вооружением

и боевыми качествами немецких самолетов. Эти

фильмы помогали нашим бойцам и населению

распознавать вражеские самолеты, под каким бы

маскировочным опознавательным знаком они ни скры-

вались, рассказывали, какими средствами бороться с

воздушным десантом.

Война требовала непрерывного пополнения нашей

армии новыми бойцами, обладающими высоким уров-

нем современной подготовки. 17 сентября 1941 года

Государственный Комитет Обороны издал постановле-

ние о введении обязательного военного обучения.

«Каждый гражданин СССР, способный носить ору-

жие, – говорилось в постановлении, – должен быть

обучен военному делу, чтобы быть подготовленным с

оружием в руках защищать свою Родину».

По всей стране развернулась в широких масштабах

всеобщая военная подготовка. Учитывая обстоятель-

ства военного времени, программа обучения была

построена таким образом, чтобы подготовку прово-

дить в возможно более сжатые сроки и в условиях,

максимально приближенных к боевым.

В этом государственно важном деле большую по-

мощь оказало советское кино. Был создан специаль-

ный «Кинокурс для всеобщего военного обучения».

170

Он состоял из фильмов: «Боец в строю», «Ору-

жие снайпера», «Стреляй метко», «Снай-

перская пара», «Оружие пехоты про-

тив самолет а», «П и с т о л е т-п у л е м е т»,

«Противотанковое ружье», «Карман-

ная артиллерия», «Маскировка бойца

зимой», «Преодоление противопехот-

ных препятствий», «Как читать карту».

Если фильмы первых трех серий по преимуществу

являлись военно-пропагандистскими, в популярной

форме излагавшими элементарные военные познания,

и часто были своеобразным киноплакатом, кинопа-

мяткой, то фильмы кинокурса для военного обучения

отличались более глубоким и методическим изложени-

ем военных знаний. Все они строились с учетом бое-

вой практики, накопленной в первые месяцы войны.

В их создании принимали участие опытные военные

консультанты. «Кинокурс» оказал большую помощь

к подготовке боевых резервов нашей армии.

В ходе войны Советская Армия довольно скоро

приобрела преимущество над врагом в оснащении

разнообразной и сложной боевой техникой.

В первомайском приказе 1942 года товарищ

Сталин, говоря о том, что Красная Армия имеет все

необходимое, чтобы осуществить свою освободитель-

ную миссию, указал: «Нехватает только одного —

умения полностью использовать против врага ту

первоклассную технику, которую предоставляет ей

наша Родина. Поэтому задача Красной Армии, её

бойцов, её пулеметчиков, её артиллеристов, её мино-

мётчиков, её танкистов, её лётчиков и кавалеристов —

состоит в том, чтобы учиться военному делу, учиться

настойчиво, изучать в совершенстве своё оружие,

стать мастерами своего дела и научиться, таким об-

разом, бить врага наверняка. Только так можно

научиться искусству побеждать врага» *.

* И. Сталин, О Великой Отечественной войне Советско-

го Союза, 1947 г., стр. 57.

171

Это указание нашего вождя поставило новые зада-

чи и перед военно-учебной кинематографией. Теперь

основное внимание было сосредоточено на создании

военно-учебных фильмов по отдельным видам боевой

техники, которые помогали бы солдатам и офицерам

быстрее выполнить поставленную перед ними

товарищем Сталиным задачу – стать мастерами сво-

его дела. Так было создано несколько фильмов по

изучению материальной части и техники боевой ра-

боты артиллерии, которая заслуженно была названа

товарищем Сталиным «богом войны». Фильмы «Ра-

бота наблюдательного пункта бата-

реи в бою», «Боевая работа станции

орудийной наводки», «Стрельба зенит-

ной артиллерии», «М и н о м е т ы», «Ма-

локалиберная зенитная артиллерия»

и другие уделяли основное внимание новым видам

артиллерии, получившим широкое применение в со-

временной войне, – зенитной артиллерии и миноме-

там.

Большое количество военно-учебных фильмов было

создано для бронетанковых и механизированных

войск. Эти фильмы были посвящены технике вожде-

ния танка в различных условиях местности и преодо-

лению различного рода препятствий, а также технике

и правилам стрельбы из танкового оружия.

Особенно удачными были в этой серии фильмы:

«Вождение танков по пересеченной

местности», «Преодоление танками вод-

ных преград», «Т а н к в е д е т о г о н ь», «Т а н-

к о в а я артиллерия», «Огневая подго-

товка танкистов», «Стрелковая трени-

ровка при стрельбе с хода» (режиссер

Н. Чигорин)

Несколько фильмов подробно и наглядно излагали

материальную часть и боевые качества советских тан-

ков последних конструкций Т-34, КВ и ИС, а также

вопросы войскового ремонта и эвакуации танков с

ноля боя.

172

О том, какую большую помощь оказали все эти

фильмы в подготовке и в усовершенствовании знаний

наших танкистов, говорит отзыв Начальника Управле-

ния боевой подготовки бронетанковых и механизиро-

ванных войск генерал-майора танковых войск Сафира:

«Коллектив работников киностудии за годы Великой

Отечественной войны изготовил для бронетанковых и

механизированных войск большое количество военно-

учебных кинофильмов, являющихся ценным учебным

пособием при подготовке танковых специалистов. Сво-

им творческим трудом коллектив студии способство-

вал тем величайшим победам, которые одержа-

ли танкисты в боях Великой Отечественной вой-

ны».

Значительное количество военно-учебных фильмов

было создано о боевой технике нашей авиации. За го-

ды войны советская авиация непрерывно совершен-

ствовалась, пополнялась все время новыми первоклас-

сными боевыми машинами, созданными нашими заме-

чательными авиаконструкторами: С. В. Ильюшиным,

А. С. Яковлевым, С. М. Лавочкиным, А. Н. Тупо-

левым, В. М. Петляковым. Военно-учебные фильмы

по авиации были посвящены главным образом бое-

вым и летным качествам отдельных видов самолетов,

готовности самолета к бою, его тактико-техническим

возможностям, технике бомбометания.

Фильмы для танковых войск и частей ВВС отли-

чались глубоким изложением технических и боевых

качеств, материальной части важнейших орудий со-

временной войны – танка и самолета. В этих филь-

мах умело применялись все выразительные средства и

пространственно-временные возможности кинематогра-

фа. Умелым переходом от общего плана к среднему и

крупному режиссер представлял любое самое сложное

явление в различных формах и в любом темпе. До-

ступность изложения самых сложных теоретических

проблем облегчалась применением рисунка, схем, чер-

тежа, мультипликаций – этих постоянных спутников

любого учебно-технического фильма.

173

Все это давало возможность показать в фильме не

только скрытые внутренние процессы сложнейших

боевых механизмов, но показать наглядно практиче-

ское применение тех или иных теоретических положе-

ний или технических принципов.

Многие военно-учебные фильмы применялись поэто-

му не только в качестве наглядных и иллюстративных

пособий при прохождении отдельных военно-техниче-

ских дисциплин, но и как основные учебные пособия

по отдельным разделам курса. При умелом и правиль-

ном использовании педагогами фильмов в учебно-пе-

дагогическом процессе кино являлось средством педа-

гогического воздействия.

Большой заслугой советской военно-учебной кине-

матографии является создание ряда очень полезных и

хороших фильмов по военной тактике. Это – фильмы

об искусстве ведения боя, о сталинской науке побеж-

дать. В отличие от учебных фильмов, в которых шла

речь по преимуществу о военной технике, тактические

фильмы должны были на конкретных примерах пока-

зать искусство управления боем, тактическое взаимо-

действие и оперативное использование различных ро-

дов войск, тактику маневрирования во время боя

людскими и материальными средствами для достиже-

ния победы.

В ходе войны скоро обнаружилось превосходство

советской военной стратегии и тактики над немецкой.

Советская Армия стала кадровой армией, как ука-

зывал товарищ Сталин в своем приказе 23 фев-

раля 1943 года. Она научилась бить врага навер-

няка с учетом его слабых и сильных сторон, как

этого требует современная военная наука. Десятки

тысяч командиров Советской Армии стали мастерами

вождения войск. Они научились сочетать личную от-

вагу и мужество с умением руководить войсками на

поле боя, отрешившись от линейной тактики и став

прочно на почву тактики маневрирования.

Только правильная стратегия командования Совет-

ской Армии и гибкая тактика наших командиров-ис-

174

полнителей могли привести к такому выдающемуся

факту, как окружение и ликвидация огромной отбор-

ной армии немцев в составе 330 тысяч человек под

Сталинградом.

Сталинское определение нашей военной стратегии и.

тактики явилось развернутой программой и руковод-

ством для создания военно-тактических фильмов. Пер-

вым крупным вкладом в создание этого совершенно

нового жанра военно-учебного фильма явился специ-

альный кинокурс «Немецкая оборона и ее

преодоление» – режиссеров В. Шнейдерова и

В. Сутеева. Курс состоял из пяти самостоятельных

фильмов-фрагментов: «Система немецкой об о-

р о н ы», «Взлом переднего края немец-

кой обороны», «Штурм укрепления ог-

невой точки», «3ахват укрепленного

населенного пункта» и «Преодоление

немецкой обороны в зимних условиях»:

Основная задача кинокурса состояла в том, чтобы

дать общее представление о системе немецкой оборо-

ны, о ее сильных и слабых сторонах, наметить основ-

ные тактические принципы ее преодоления, а также

рассмотреть основные вопросы техники и тактики

взлома немецкой обороны и вопросы искусства боев

на прорыв.

Кинокурс был закончен в 1943 году. Значительное

место в кинокурсе занимал документальный материал

о первых наших наступательных боях. В него вошли

фронтовые съемки боевых операций под Сталинградом,

на Донском, Северо-Кавказском и Северо-Западном

фронтах. В создании фильмов, вошедших в кинокурс,

принимали участие видные военные специалисты.

Кинокурс широко применялся как учебное пособие

в пехотных училищах. Он пользовался большой попу-

лярностью как ценное пособие в педагогическом про-

цессе.

«Красная Звезда» писала об этом фильме 14 марта

1945 года: «Сейчас в училищах фильм демонстри-

руется в качестве пособия при обучении тактике.

175

Зрители – курсанты и офицеры – единодушно дали

ему положительную оценку. В их отзывах особенно

подчеркнуто значение фильма для тех, кому еще не

приходилось принимать участия в боях. Практическая

ценность фильма, как отмечают зрители, заключается

прежде всего в том, что он отображает реальную об-

становку современного боя, характерного сложным

взаимодействием родов войск. Второе положительное

качество фильма – его наглядность».

Следующим большим и ценным пособием по такти-

ке был кинокурс «Пехота в бою», поставленный

по сценарию Е. Якушкина режиссером В. Шнейде-

ровым при консультации генерал-лейтенантов В. Мо-

розова и С. Смирнова и генерал-майора А. Эдель-

мана. Он также состоял из нескольких фильмов-

фрагментов : «Подготовка наступательно-

го боя», «Взлом переднего края оборо-

ны противника» и «Борьба в глубине

обороны противника».

По своим задачам и характеру кинокурс «Пехота в

бою» продолжал и развивал предыдущий кинокурс

«Немецкая оборона и ее преодоление». Кинокурс

«Пехота в бою» ставил перед собой задачу показать

роль пехоты в современной войне, основные тактиче-

ские принципы ее организации и формы боевых по-

рядков. Он также был построен на материале и опыте

наших наступательных боев.

Основное внимание в кинокурсе было сосредоточено

на тактических вопросах наступательного боя в мас-

штабе батальона как основной пехотной единицы, ко-

торая обычно усиливалась и поддерживалась артил-

лерией, минометами, танками. В кинокурсе детально и

наглядно показывалось, как рождается и осущест-

вляется план боя, как этот план приводится в дейст-

вие, как сочетаются объективные данные с личными

качествами и волей исполнителя. Центральным обра-

зом фильма являлся командир батальона как органи-

затор и руководитель боя. Все тактические проблемы

рассматривались и решались с позиций командира

176

батальона. Кинокурс «Пехота в бою» предназначал-

ся в качестве учебного пособия для среднего офицер-

ского состава.

Помимо этих двух фундаментальных тактических

кинокурсов, было создано значительное количество

других фильмов о тактике и взаимодействии других

родов войск. Так, например, кинокурс «Т а н к и в

б о ю» излагал вопросы оперативно-тактического ис-

пользования танковых войск в наступательных опе-

рациях; кинокурс «Боевые действия а в и а-

ц и и» был посвящен тактическим приемам современ-

ного воздушного боя; фильмы «Разведка и пре-

одоление заграждений в наступатель-

ном бою», «Минирование и разминиро-

вание», «Форсирование реки» рассматрива-

ли тактические вопросы саперно-инженерных войск

во взаимодействии их с пехотой.

Создание большого количества удачных тактических

фильмов явилось большим достижением советской во-

енно-учебной кинематографии. Можно с полным пра-

вом сказать, что первенство в освоении этого очень

трудного и вместе с тем крайне необходимого для

подготовки войск жанра военно-учебного тактиче-

ского фильма принадлежит нашей советской кинема-

тографии. Ни в одной стране ни до войны, ни во вре-

мя войны не создано было ни одного сколько-нибудь

значительного фильма по военной тактике.

Военно-учебная кинематография уделяла большое

внимание созданию учебных фильмов и для Военно-

Морского Флота. В годы Великой Отечественной вой-

ны советский Военно-Морской Флот покрыл себя

неувядаемой славой в борьбе с врагом. Он до конца

выполнил свой патриотический и воинский долг перед

Родиной и был верным помощником Советской Ар-

мии. Верховный Главнокомандующий Генералиссимус

Сталин дал высокую оценку боевой деятельности на-

шего Флота:

«В период обороны и наступления Красной Ар-

мии, – писал товарищ Сталин в своем приказе от

177

22 июля 1945 года, – наш флот надёжно прикрывал

фланги Красной Армии, упиравшиеся в море, наносил

серьёзные удары по торговому флоту и судоходству

противника и обеспечил бесперебойное действие своих

коммуникаций. Боевая деятельность советских моря-

ков отличалась беззаветной стойкостью и мужеством,

высокой боевой активностью и воинским мастерством.

Моряки подводных лодок, надводных кораблей, мор-

ские лётчики, артиллеристы и пехотинцы восприняли

и развили всё ценное из вековых традиций русского

флота.

На Балтийском, Черном и Баренцевом морях, на

Волге, Дунае и Днепре советские моряки за четыре

года войны вписали новые страницы в книгу русской

морской славы» *.

Военно-морские учебные фильмы, выпущенные в го-

ды войны, были посвящены главным образом вопро-

сам использования и применения многообразного мор-

ского оружия и сложной военно-морской техники.

Основная их задача состояла в том, чтобы помочь на-

шим морякам быстрее овладеть всём тем новым, что

внесла современная война в военно-морское искусство.

Наиболее удачно эта тема была решена в фильмах:

«Боевые действия подводной лодки» и «Морские охот-

ники».

Фильм «Боевые действия подводной

лодки» режиссера А. Преснякова был посвящен

новым тактическим приемам в боевых операциях на-

шего подводного флота. Подводные лодки были в Ве-

ликой Отечественной войне грозным оружием в борь-

бе с вражеским флотом. Но современная война с ее

новыми, очень эффективными средствами противодей-

ствия, особенно широкое использование авиации в

борьбе с подводными лодками, заставила пересмо-

треть многое как в тактике нападения, так и исполь-

зовании вооружения подводных лодок: торпед, мин,

артиллерии.

* И. Сталин, О Великой Отечественной войне Советско-

го Союза, 1947 г.. стр. 199—200.

178

Наши подводные лодки часто действовали как над-

водные корабли, когда встречались со слабо охраняе-

мыми кораблями противника. Подводная лодка в та-

ких случаях всплывала и действовала своей артилле-

рией, расстреливая на коротких дистанциях вражеские

суда. Все эти новые тактические приемы были хорошо

изложены в фильме «Боевые действия подводной лод-

ки». Фильм служил очень ценным учебным пособием

для наших подводников.

Фильм «Морские охотники» (или «Охот-

ники за подводными лодками») режиссера А. Чела-

кова был посвящен боевым действиям наших торпед-

ных катеров. Это – сравнительно молодой класс бо-

евых кораблей, для которых современная война яви-

лась, по существу, первым боевым экзаменом. Тор-

педные катера, обладая большой скоростью хода,

имея сравнительно мощное огневое вооружение, были

грозным оружием для немецких подводных лодок.

В фильме наглядно была показана тактика борьбы

морских охотников с подводными лодкам противника.

Было выпущено и несколько десятков учебных

фильмов, служивших пособием по гидроакустике, по

двигателям, по механике.

Неоценимую услугу оказала наша военно-учебная

кинематография советской военной медицине. В годы

войны было создано большое количество военно-меди-

цинских фильмов, в которых обобщался опыт самоот-

верженной работы огромной армии медицинских ра-

ботников на фронте и в тылу. По этим фильмам ты-

сячи советских медицинских работников знакомились

с достижениями советской военной медицины и ее

наиболее важного раздела – военно-полевой хирур-

гии.

Эти фильмы создавались опытными режиссерами

при непосредственном участия крупнейших медицин-

ских специалистов и отличались высоким профессио-

нальным уровнем. Военно-медицинские фильмы поль-

зовались большой популярностью в среде медицин-

ских работников и студентов медицинских вузов. Они

179

по праву заслужили самую высокую оценку со сторо-

ны виднейших деятелей советской медицины.

Покойный академик Н. Бурденко, главный хирург

Красной Армии, в своей статье «Кино на службе

военной медицины», опубликованной 31 мая 1943 г.

в «Правде», писал:

«В числе прочих средств на службу военной меди-

цине поставлена научно-медицинская кинематогра-

фия. Выпущены первоклассные фильмы. Особенное

внимание уделено экранизации военно-полевой хи-

рургии. Обобщению опыта военно-санитарного дела

посвящена серия «Военная медицина в Ве-

ликой Отечественной войне».

Наряду с учебно-инструктивными фильмами бы-

ли созданы историко-документальные картины о са-

нитарной службе Красной Армии. Значительным

событием явился фильм «Военная медицина

на Западном фронте Великой Отече-

ственной войны». Перед зрителем проходит

широкое полотно, отражающее работу санитарной

службы Западного фронта в наиболее тяжелые и на-

пряженные для него дни – зимой 1941/42 года.