Текст книги "Заброшенный"

Автор книги: Сергей Круподеров

сообщить о нарушении

Текущая страница: 6 (всего у книги 19 страниц)

Вот скажи, почему ты решил, что бог имеет ко всему происходящему хоть какое отношение?

– Ну, я просто исключил всех остальных, – неуверенно заявил Александр. – Остался только бог. Вот, он и прав.

– На самом деле всё намного сложнее. Пожалуй, я начну объяснять не с бога. Но не сейчас, а по дороге обратно к телам тигра и аллигатора. Давай, закинем в хижину нашу добычу.

Принесённую с собой добычу, они затащили в хижину быстро. Задержаться пришлось, только из-за испорченной одежды ученика. Подходящей замены одежды долго нельзя было найти. В результате Александр вынужден был надеть запасную одежду орка, которая оказалась ему велика. Со стороны он выглядел комично.

– Ничего, – успокаивал его Харас, – вернёмся, сделаем тебе новую одежду.

Наконец, оба отправились к захоронению. Так уж выходило, что весь этот день заняло перетаскивание с одного места на другое добытых зверей. Харасу пришлось смириться с таким изменением его планов. До вечера они сделали ещё две ходки за тушами тигра и аллигатора. Польза от всего этого была только одна – орку удалось рассказать не только теорию магии шаманов орков, которая ограничивалась как раз одной сказкой и объяснением её значения. Дополнительно он ещё рассказал теорию магии людей – ту, что доминировала в Империи Казан.

Как только они отправились из хижины за первой тушей, Харас вернулся к прерванному разговору:

– Как и обещал, начну с поселенца. Именно он пробил путь для воды, и поэтому имеет право утверждать, что благодаря его усилиям река получила возможность выйти на поверхность. Нельзя отрицать что, имея опыт в поиске источников воды, он, так или иначе, нашёл бы его. Правда, вполне возможно этот источник нашёлся бы достаточно далеко.

Дальше маг. Он провёл ритуал для призыва подземных вод на поверхность. Это ему удалось, но все его усилия пропали бы в туне, если бы поселенец не пробил дорогу для этой воды. Или магу пришлось бы создать исток для реки самостоятельно. Так что он смог бы создать реку и самостоятельно, но прошла бы она так же удачно поблизости от поселения?

Учёный дварф с помощью своих приборов нашёл источник воды. Нашёл ли он тот источник, что создал маг, или другой мы не знаем. Но в любом случае дварф был в состоянии самостоятельно найти ближайший источник и рассказать о нём поселянам, а так же предложить им способ добывать из него воду.

Жрец, как представитель бога в мире, мог бы и самостоятельно воспользоваться расположением бога и создать рядом с поселением реку подобно магу. Только видимо у бога была неподходящая специализация, и осталось только возносить ему молитвы.

Бог мог самостоятельно явиться в посление и воспользоваться одним из вышеперечисленных способов. Так, правда, поступают совсем уж слабые божки, иначе последних верующих растеряют. Но чаще всего боги поступают так, как и наш сказочный – просто произносят в слух желание, вкладывая в него часть своей силы. В зависимости от могущества бога и количества его верующих это желание исполняется полностью или частично. Этим желанием он просто изменяет мироздание как хочет.

Можно сказать, что бог создал реку поблизости от поселения руками всех вышеперечисленных. Они, конечно, могли создать её и сами, но поселенцу, скорее всего, пришлось бы долго искать источник воды, магу, наверняка, тяжелее обошёлся бы ритуал и он был бы не столь результативен, хотя это и зависит больше от его мастерства, а дварф нашёл бы источник воды не так близко от поселение, и этот источник мог оказаться не таким удобным. Жрецу же в любом случае оставалось только молиться.

Закончив говорить, Харас сделал небольшую паузу, наблюдая за учеником. Тот пригорюнился – он ведь дал, по сути, противоположный ответ.

– Не расстраивайся ты так, – начал его успокаивать орк, – ты тоже дал правильный ответ.

После этих слов ученик удивлённо вскинулся:

– Как это?

– Я в своём ответе рассказал, в чём каждый был прав, а ты дал вторую половину ответа – в чём каждый был не прав. Но всё это неважно, главное запомни суть: «К каждой цели есть несколько путей, и только один из них – магия». Так что никогда не забывай про другие способы решения проблемы. Ведь, как ты сам отметил, у каждого пути есть свои недостатки.

– А всего их четыре, – произнёс Александр, проведя в уме некоторые подсчёты.

– Вообще то, я назвал пять способов, – тут же возразил орк, – но их на самом деле ещё больше.

– Какой пятый?

– Неважно, просто не забывай при решении проблемы искать разные пути, на всякий случай. Например, кого будем тащить к хижине первым? – напомнил о цели их прогулки орк.

Выбрали тигра. Обоим охотникам не хотелось первым тащить тяжеленного аллигатора, его решили оставить на потом. Приключений по дороге к хижине никаких не было, так что Харас спокойно продолжал рассказывать необходимую, по его мнению, теорию магии:

– Есть бесконечное множество способов творить магию. При этом может понадобиться как простая ручная работа, так и долгие расчёты и исследования для определения результата.

Для магии результаты исследований вообще важны. Они очень облегчают создание новых заклинаний и с помощью новых знаний можно сделать старые заклинания более эффективными. Например, если бы учёный подсказал магу, где проще всего призвать подводные воды на поверхность, то маг для достижения результата мог потратить меньше сил…

Орк ещё долго теоретизировал и рассказывал разные поучительные примеры. Но ученик его уже слушал в пол уха. Даже его любознательности был определённый предел. Сам он, чтобы немного отвлечься впал в мечтательную дрёму. Его воображение рисовало ему красочные картины его возможного будущего. Мечтания иногда прерывались, и ученик начинал обращать внимание на окружающую их природу.

Во время пребывания в этом мире у него постоянно были какие-либо заботы, и он практически не обращал внимания на окружающую его действительность. Оправданием такому положению дел служило отсутствие всяческих причин обращать более пристальное внимание к чему-либо не относящемуся к учёбе. Процесс обучения слишком сильно захватил Александра. Вся степень его отстранённости от окружающего его мира становилась понятной ученику только сейчас, когда он новым взглядом рассматривал лес и прислушивался к его звукам.

Вечнозелёный лес был точно таким же, каким Александр его запомнил по первому дню пребывания в этом мире. С тех пор он к нему уже привык, и относился к нему, как к дому. Не было уже того мандража, что присутствовал в первом походе по этому лесу, всё казалось обыденным.

Ученик попытался вспомнить, что он видел за всё время пребывания в новом мире. По приблизительным прикидкам у Александра получалось, что он видел лишь небольшой клочок земли, не превышающий размерами в радиусе десяти километров. И на этом клочке земли единственной достопримечательностью была хижина.

За всё время монолога орка отвлечься от раздумий ученика заставил только рассказ о теории магии:

– Я, как раз перед тем как оказаться на этом острове, был наёмником в одной человеческой империи. Так там мне один местный маг рассказал их общую теорию магии. Она почти во всех школах магии людей одинаковая, с небольшими поправками.

«Магия – это инструмент изменения окружающего мира. Современные маги выделяют три основных способа творить магию.

Первый – божественный. Этот способ характеризуется тем, что в качестве магического инструмента выступает душа мага. Из названия можно понять, что в основном этим способом пользуются боги.

Второй – предметный. Этот способ наименее требователен к возможностям человека, но, как правило, весьма сложен в исполнении. Окружающий мир в нём изменяют внешние силы, а маг лишь запускает их в действие при помощи вспомогательных средств.

Третий – интуитивный. Промежуточный вариант между божественным и предметным способом. В этом случае все вспомогательные средства или только их часть заменяется определёнными способностями души мага. Обучение такому способу весьма сложно, но он гораздо более гибок в реализации, чем предметный способ.

Два последних способа сильно ограничены в результатах каждого отдельного заклинания. Под заклинанием в данном случае понимается набор действий, приведший к заранее известному результату.

Эта ограниченность выражается в том, что если, например, необходимо перетащить камень с одного места на другой, то при помощи предметного и интуитивного способа он будет перенесён на новое место, но при этом будет затронут только этот камень, а весь остальной мир будет изменяться случайно. При божественном же способе, камень будет перенесён так, как будто он всегда лежал на новом месте.

Из-за того, что люди могут пользоваться только последними двумя способами и ограниченности воздействия этих способов, принято делить магию по дисциплинам. Под магической дисциплиной понимается некоторая область, с которой работает магия. Например, «пиромантия» – магическая дисциплина, работающая с огнём, «спиритизм» – магическая дисциплина, работающая со всеми видами духов и т. д.

Не существует общего списка дисциплин, их количество и состав постоянно изменяется. Новая дисциплина может появиться с открытием какого-либо ранее неизвестного явления, с которым научился работать хотя бы один маг. Так же, новая дисциплина может появиться как специализация или обобщение ранее существовавших дисциплин. Дисциплина может исчезнуть, за ненадобностью или со смертью последнего её адепта и потерей всех источников с её описанием.

Владение магической дисциплиной делится на два уровня: подмастерья и мага. Подмастерье работает в рамках данной дисциплины только с помощью предметного способа, а маг хотя бы частично с помощью интуитивного.

Полным описанием заклинания называется его описание для предметной магии».

Харас изложил ученику точное содержание пролога из книги «О дисциплинах магии», которую в своё время читал каждый человеческий маг. Именно эту книгу ему и процитировал имперский маг, в уже далёком для орка прошлом. То были лучшие его годы. Он тогда активно путешествовал по миру и прошёл с севера на юг весь восток материка, побывал в самой древней империи, у эльфов, у дварфов с гномами, был в царстве троллей, пересёк степи кентавров и ходил по диким лесам. В Империи Казан ему даже удалось посетить их святыню – Собор Вечности. Гигантское здание произвело на молодого орка неизгладимое впечатление. Особенно поразил своим видом столь же огромных размеров, как и собор, искусно расписанный алтарь, хотя молодому Харасу он почему-то напомнил саркофаг.

– Получается школы магии, это дисциплины и есть? – прервал невольно нахлынувшие на учителя воспоминания.

– Нет, – рассеянно ответил орк, усиленно ища подходящие слова для ответа. – Бывают, конечно, такие магические школы, которые ограничиваются одной единственной дисциплиной, но обычно в рамках одной магической школы изучается целый ряд дисциплин. Все дисциплины не удалось изучить ещё никому, поэтому они обычно делятся на группы в рамках магических школ. Те магические школы, в которых удачно подобран набор дисциплин, обычно переживают своих создателей и становятся широко распространёнными. Как-то проклассифицировали и шаманов орков. Оказалось, что наша школа содержит только две магические дисциплины: спиритизм и шаманизм. Но я тебя не только им учить буду.

– Что это за дисциплины? – задал вертевшийся на языке вопрос ученик.

– Позже объясню. Сначала тебе нужно освоить основы магии.

– Так мы же уже начали! Я вот татуировки делать умею.

– Там ты используешь свои естественные магические способности, осознанно ты ещё ничего подобного не делал, – снисходительно пояснил Харас.

После завершения перетаскивания добычи охотники устроили себе небольшой отдых и перекусили заодно. Поев, каждый занялся своим делом. Харасу нужно было устроить всю добычу, так чтобы она не испортилась. Добычи было больше обычного, поэтому орк сейчас работал лопатой, чтобы углубить яму, в которой хранил свои припасы. Потом ещё придётся накладывать повторно заклинания, для того чтобы мясо не портилось.

Ученик первым делом принялся за своё оружие: меч с кинжалом надо было подточить, посмотреть, целы ли все стрелы, проверить на счёт наличия повреждений сам лук и прочие мелкие дела. Время от времени Александр с завистью поглядывал на арсенал учителя. У того оружие не требовало такой заботы, главное не забывать обновлять заклинания, следящие за его состоянием.

«Надо сначала тебе научиться ухаживать за оружием своими руками», мысленно передразнивал учителя Александр. «Вечно он меня всё своими руками делать заставляет, а у самого всё хозяйство на магии держится». Ученик понимал важность овладения этими навыками, но всё равно ему хотелось быстрее добраться самому до настоящей магии. Он в этом мире её видел постоянно, но сам воспользоваться её плодами всё никак не мог.

– Всё? Можем начинать? – сразу оживился Александр, как только в хижину вошёл учитель.

– Раз ты потерпеть не можешь, то начнём, – понимающе отозвался орк. – Устройся поудобнее. Можно прямо на полу.

Ученик воспользовался советом учителя и устроился прямо на полу. Дополнительно пришлось повозиться из-за одежды, она всё же была ему велика и сама по себе служила причиной неудобства. Когда закончил возиться на полу, он кивнул учителю и стал внимательно слушать.

– Маги воздействуют на окружающий мир с помощью «невидимых» инструментов и материалом для них служит мана. Она нужна даже тем магам, которые пользуются только предметной магией. По сути дела магами называют тех, кто умеет накапливать ману, а потом вкладывать её в свои заклинания. С маной руками не поработаешь, с ней работают посредством души.

Сейчас ты будешь делать простейшее упражнение – пытаться вобрать в себя хоть чуть-чуть маны и почувствовать, что же это такое. Можешь начинать.

Сказав последние слова, Харас отвернулся от ученика и вышел из хижины.

– И что же мне делать? – задал вопрос в пустоту Александр. Раньше, чему бы не учил его орк, он неотрывно следил за ним и поправлял каждую оплошность, а теперь только сказал начинать и ушёл. «Уточнил бы хоть что начинать!», угрюмо думал ученик. Потом всё же успокоился и стал пытаться сделать «то, сам не знаю что».

В это время старый орк спокойно достал добытого ягуара и стал его разделывать и снимать шкуру. Всю кровь зверя он спустил ещё в лесу, там же он его частично выпотрошил. Остальное было делом техника, а за долгую жизнь отшельника орк научился разделывать различную дичь. Он от нечего делать даже десяток муравьёв как то «освежевал». Так что, сейчас Харас вооружился ножом и отточенными за годы движениями начал снимать с жертвы шкуру.

Об ученике он не волновался. Обучение магии у всех начинается так: ученика как птенца оставляют одного и он либо научиться работать с маной либо нет. Хорошо что в отличии от птенцов ученик при этом не рискует разбиться.

К сожалению, на данном этапе не один учитель не может ничем помочь своему ученику. У каждого собственно представление о мане и способе с ней обращаться. Чужие советы в этом деле только запутывают и мешают приобрести собственное понимание этого процесса. Эта первая ассоциация немало помогает начинающим магам, потом от неё лучше избавиться. Опытному магу первая ассоциация маны только мешает.

Все эти ассоциации часто приводят к довольно к курьёзным ситуациям и служат поводами для насмешек. Орк в очередной раз погрузился в воспоминания о молодости и беззвучно рассмеялся, едва сдерживаясь, чтобы не захохотать в голос… В его молодости было много места для веселья. Скучным обучение магии не назовёт ни один настоящий маг.

Ученик не прекращал своих попыток до самого утра. По началу он даже вошёл в азарт и пытался «впитать» в себя ману из всего подряд. Потом он охладел к своим беспорядочным метаниям и попытался расслабиться и впитать «эту чёртову ману» в таком состоянии. Но вместо этого чуть не заснул – уж больно сильно расслабился.

Очнувшись от дрёмы он заметил, что из под двери в хижину проглядывают солнечные лучи. «Интересно ещё только утро, или за полдень успело перевалить?», лениво подумал Александр. Подниматься совсем не хотелось. Не смотря на то, что он большую часть ночи провёл в полудрёме, по настоящему он так и не поспал и сейчас чувствовал себя полностью разбитым. Кроме того его пожирал нечеловеческий голод и по всему телу разливалось чувство опустошённости.

Для того чтобы подняться на ноги и подойти к кувшину с водой Александру пришлось сделать над собой титаническое усилие. Он выплеснул немного воды себе на ладонь и протёр ею себе слушающиеся от усталости глаза. Но прежде чем ученик успел довести дело до конца он поражённо замер.

Причиной этому послужило неожиданное ощущение. Ученику показалось, что ему удалось то, к чему он стремился всю ночь. Он почувствовал, что по его душе как будто разливается свежая родниковая вода. Опасаясь, что это оказалось лишь плодом его воспалённого воображения, он поднёс руку к горлу кувшина и попытался повторить опыт.

Сначала ничего не получилось, но через несколько минут непрерывных попыток новое ощущение вернулось. По лицу Александра сама собой растеклась улыбка – он всё-таки добился своего!

Утром, когда солнце поднялось немного над деревьями, ученик ураганом вылетел из хижины, что-то крича на своём родном языке. Кажется, это был их боевой клич: «Ура!». Харас понаблюдал за этим буйством с пол часа, но потом ему это всё же надоело и он веско заметил:

– Хватит орать. Как я понимаю, у тебя всё-таки получилось?

– Да, – ответил ученик и яростно закивал в подтверждение своих слов. Он никак не мог отойти от своего успеха. – Это… это похоже на родниковую воду, что разливается по тебе, – запинаясь, продолжил он.

– Правда? И откуда ты впитал ману?

– Из воды.

– Попробуй повторить это с моим рукотворным ручьём.

Со стороны казалось, что Харас сейчас полностью спокоен. Но на самом деле в душе у него нарастало то же радостное чувство, что и у ученика. Он, конечно, ожидал, что тому удастся в первый раз впитать ману очень скоро, но он рассчитывал на целую неделю, но никак не на одну ночь.

В тот день орк проверял ученика снова и снова, каждый раз ухудшая условия для испытуемого. Александр на это просто не обращал внимания. Пусть ему каждый следующий раз для того чтобы впитать ману приходилось преодолевать всё новые и новые препятствия, но его утреннего энтузиазма казалось хватит навечно. На следующий день Харас начал заставлять ученика впитывать ману уже не из воды, а из каких-нибудь других вещей. Успешно завершилась только попытка впитать ману из земли, больше ничего ученику не давалось. Через несколько дней непрерывных опытов учитель, наконец, объяснил, зачем это было надо:

– Понимаешь, если юный маг после первого удачного опыта впитывания маны будет продолжать пользоваться только одним её источником, то он рискует в будущем оказаться не способным впитывать любую другую ману. Вот ты успешно впитываешь ману из воды и из земли. Это значит, что эти виды маны тобой наиболее хорошо усваиваются. Если будешь тренироваться и дальше, то ты сможешь употреблять и все другие виды, но эти два у тебя будут самыми удобными.

– А из земли разве впитывается мана? – с сомнением спросил ученик. – У меня были немного другие ощущения от того что я впитал.

Орк одобрительно оскалился и объяснил:

– Внимательный, хвалю. Но вот скажи мне, в этом ручье вода?

– Вода, – не задумываясь, подтвердил ученик, не понимая в чём тут подвох.

– А в море, вода?

– Вода.

– Какая же это вода, если она солёная? – с наигранным удивлением спросил орк.

– Но вода же, – возразил Александр, уже понявший свою ошибку.

– Вот видишь, и мана бывает разная. Вернее с разными примесями. Чистая мана может вызывать только академический интерес, с ней никто на самом деле не работает. С огнём удобнее всего работать с помощью огненной маны, с воздухом воздушной и так далее. Любому магу удобнее работать со своей собственной маной, если ты впитаешь ману и долго её в себе продержишь, то она преобразуется к тому типу маны который появляется в твоей душе.

– Это получается для разных заклинаний нужно использовать разную ману?

– Нет. Я всего лишь сказал, что с определённым видом маны легче творить соответствующие ей заклинания.

Ладно, давай скидывай впитанную ману и сегодня до вечера повторяй этот процесс. Только старайся до предела ману впитывать.

– А почему опять скидывать ману?

– Хочешь сказать ты умеешь с ней делать что-то ещё? – с иронией спросил Харас.

– Так научи меня делать с ней это «что-то».

– Ты ещё не сможешь, – вздохнул старый орк. – Пойми, каждый маг наращивает свою мощь двумя способами: увеличением количества маны, которое он может удержать за раз, а, следовательно, и использовать в заклинании и ещё увеличением своего мастерства, за счёт которого он может творить заклинания, используя меньше маны. Ты сейчас находишься в самом начале пути обучения и тебе элементарно не хватит контроля над собранной маной, даже чтобы направить её всю в одну сторону.

– Не правда! – горячо возразил ученик. – Смотри.

Александр развернулся в сторону леса и постарался направить всю собранную за последний раз ману прямо на него. Разозлившись он совсем забыл, что по периметру полянки учитель провёл охранную границу и не надо быть великим предсказателем чтобы понять, что он только что в очередной раз разрушил заклинание.

– И зачем ты это сделал? – холодно спросил Харас.

– Ну, у меня же получилось направить ману в одну сторону. Видишь? – рассеянно ответил ученик, и пренебрежительно добавил: – Да и какой только от этой защиты?

Последние слова разъярили орка. Он действительно был селен только в двух дисциплинах – спиритизме и шаманизме, а в остальных он мог создавать заклинания разве что на любительском уровне. Но старый орк очень не любил когда ему об этом напоминали, это сильно задевало его самолюбие. Вдобавок за время своего отшельничества он сильно отвык от подобных подначек.

Злился Харас не долго. Он успокоился сразу, как только пригляделся к ученику, и стал за ним наблюдать с мстительным удовольствием. Даже немного поддакнул его словам:

– Действительно, моя защита мало на что годиться. Она может только предупредить об опасности. Разве что мелочь всякую не пропускает. А ты, я смотрю, опять мазью не намазался?

– Нет, от неё же сильно воняет, – легкомысленно отозвался ученик, не заметивший изменений в настроении орка.

– А зря, – мстительно сказал учитель, наблюдая, как ученика со всех сторон почти мгновенно облепили москиты.

То, что Александр не пользуется мазью, когда находится рядом с хижиной, а полностью полагается на защиту заклинаний учителя собирает вокруг охранного периметра множество москитов. Только при действующем заклинании они не могли добраться до своих жертв. Но как только защита спала, все москиты ринулись наперегонки благодарить своего благодетеля. Орка они не трогали, тот не забывал никогда пользоваться мазью собственного изобретения. Он в своё время уже намучился с этими насекомыми, и повторять свой опыт первого знакомства не желал.

Ученик сделал несколько попыток избавиться от поклонников его «творчества» резкими движениями, но потерпел неудачу. Поняв, что выбора у него нет, Александр с криком «Где мазь?» умчался в сторону хижины. Хотя с зажмуренными глазами добраться до хижины ему удалось с трудом.

– Не слепой, найдёшь, – проворчал в ответ Харас, и улыбнулся удачной остроте.