Текст книги "Кукляндия"

Автор книги: Майя Родина

Соавторы: Анна Буренина
сообщить о нарушении

Текущая страница: 7 (всего у книги 11 страниц)

Ежик: Все могут делать полезные дела, и ты, Мишенька, умеешь, только ты, видно, позабыл.

Вспомни, что ты любишь?

Мишка: Мед.

Ежик: А откуда мед берется?

Мишка: У пчел.

Ежик: А пчелки где живут?

Мишка: На дереве, в дупле.

Ежик: Дупло маленькое. А ты построй домик для пчел, будет он ульем называться. Подаришь домик пчелам, а они тебя за это медом угостят. А ты мед соседям принесешь, может, они тебя в теремок и пустят.

Педагог: Побежал Мишка домик для пчел делать. Придумал, как смастерить его из...

Мишка: ...палочек, веточек и из травки. Вот вам. Пчелки, новый домик, называется он «улей».

Педагог: Вылетели Пчелки из дупла, обрадовались и говорят...

Пчелки: Какой чудесный домик! Спасибо, Мишенька, тебе большое. У нас в большом домике будет много меда. Хочешь, мы тебя угостим?

Мишка: Спасибо, хочу! Я отнесу мед добрым соседям в теремок.

Педагог: Пошел Мишка к теремку. Стучится и приговаривает...

Мишка: Тук-тук-тук, это я, Мишка. Пустите меня к себе жить!

Зверушки: А что ты умеешь делать?

Мишка: Я умею домики для пчел делать, а они меня за это медом угостили. Я принес мед вам попробовать.

Педагог: Вышли все звери посмотреть на улей и говорят...

Зверушки: Какой красивый улей! Молодец, Мишенька, и ты умеешь делать добрые, полезные дела!

Мишка: Я еще много построю домиков для пчел, а они нас всех будут медом угощать.

Ежик: Мед очень полезный. Теперь разрешите Мишке жить вместе с вами в теремочке?

Зверушки: Да, заходи, будем жить вместе.

Педагог: А Мишка и про Ежика не забыл, ведь он ему помог.

Мишка: А у меня друг хороший есть, можно, он с нами в теремке тоже будет жить?

Зверушки: А что ты, Ежик, умеешь делать?

Ежик: Я умею сказки рассказывать, книжки читать и всем помогать.

Педагог: Обрадовались зверушки да как закричат...

Зверушки: Ура, как у нас будет весело в теремке!

Педагог: И стали они жить все вместе в теремке,

Жить-поживать и добра наживать!

Вот и сказке конец, а кто выступал – молодец!

7. Игры-развлечения

Головастики

Ведущий: В одном болоте жила-была Лягушка. Она была очень мудрой. Поэтому всех головастиков приводили к ней на обучение – как в школу. Лягушка учила головастиков считать. Когда она говорила «Все по два!», головастики должны были соединиться парами. А если она говорила «по три», то они соединялись по три головастика. А кто плохо умел считать, того она забирала к себе на перевоспитание и учила квакать столько раз, сколько она скажет».

Звучит музыка, дети гуляют по студии.

Ведущий: Все по два!

Дети становятся парами. Снова звучит музыка, дети гуляют по студии.

Ведущий: Все по три!

Дети образуют группы из трех человек.

Далее игра продолжается. Ведущий каждый раз называет разное количество человек, которые должны объединяться в группы. Тот, кто не успел объединиться в группу, названную Ведущим, садится на заранее отведенное место (идет к Лягушке «на перевоспитание»). Тот, кто остается последний – победитель, и ему все дружно аплодируют.

Игра-сказка «Колобок»

Дети сидят на стульях по кругу. Педагог назначает героев на роли по сказке «Колобок». Поскольку участников в сказке может быть много, то целесообразно назначить нескольких детей «Колобками». Например: Дед, Колобок, Бабка, Колобок, Медведь, Колобок, Волк, Колобок, Заяц, Колобок, Лиса, Колобок.

Ведущий-«сказочник» рассказывает сказку. Когда он в рассказе называет определенного героя, то ребенок, чью роль назвали, обходит свой стульчик, стараясь соответствовать образу героя сказки.

Детям нужно быть внимательными, так как в этой сказке часто называют имена их героев, которые несколько раз должны обходить свой стульчик.

Елочка

Игра-инсценировка по песне Е. Бекман «В лесу родилась елочка»

Сначала педагог вместе с детьми поет эту песню. Затем он и дети обсуждают, сколько и какие герои присутствуют в этой песне: Елочка, Зима, Лето, Метель (у этой роли есть текст: «Спи, елочка, бай-бай»); Мороз (у этой роли тоже есть текст: «Смотри, не замерзай»); Трусишка Зайка; Сердитый Волк, Мужичок, Лошадка, Детишки.

Далее обсуждаются декорации, атрибуты и элементы костюмов для обыгрывания этой песни. Например: Лес (это могут быть плоскостные декорации, либо дети могут изображать деревья), Снежок (платок, в который укутывает Елочку Мороз), Украшения (в которые будут дети наряжать елку, в конце песни и др.). Все участники надевают соответствующие элементы костюмов.

Примечание. Можно сначала попробовать проиграть каждую роль, а потом уже инсценировать песню. Можно также использовать фонограмму, однако лучше петь всем вместе. Эта забавная игра может проходить на Новогоднем празднике не только для детей, но и для взрослых.

Заключение

Резюмируя сказанное, еще раз хочется подчеркнуть основную цель, направленность педагогической работы в театральной студии – это прежде всего воспитание детей, формирование в них такого личностного стержня, который в дальнейшем поможет им адаптироваться и быть успешными в сложном современном мире. Если задуматься о том, каким мы себе представляем идеальный образ человека XXI века, то отметим следующие качества: эмоциональную отзывчивость, чуткость, доброту, чувство собственного достоинства, умение преодолевать трудности, ответственность, честность, порядочность, гибкость ума, юмор, сообразительность, креативность, любознательность, коммуникативная культура, толерантность и т. д. Именно от этих качеств зависят такие глобальные вопросы, как выживаемость нашей планеты, поскольку использование высоких технологий безопасно только при условии повышения уровня сознательности людей. И ответственность за будущее лежит на каждом из нас, кто воспитывает детей, прививает им первые понятия о добре и красоте.

В таком сложном и важном деле, как воспитание детей, наиболее эффективным инструментом является театрализация, поскольку в ней синтезированы практически все виды художественной деятельности в доступной и интересной для ребенка форме – игре. Универсальность театрализованной игры позволяют решать практически все образовательные задачи в работе с детьми разного возраста. Поэтому, вероятно, в настоящее время, нет ни одного детского сада или школы, где в той или иной форме не использовался этот вид деятельности.

В настоящем пособии предложена эффективная система работы с использованием различных видов кукольного театра, позволяющая сфокусировать внимание педагога на развитии личности каждого ребенка. В этом отношении материал «Кукляндии» может быть успешно использован в работе и воспитателя, и психолога, и дефектолога, и логопеда, и музыкального руководителя, и учителя начальных классов, а также педагога дополнительного образования. Кукольный театр может быть прекрасным инструментом в коррекции и развитии речи, воспитании ораторских способностей, а также эффективным способом освоения иностранных языков. С этой точки зрения «Кукляндия» может стать формой дополнительного образования для дошкольников и младших школьников.

Материалами данной книги могут успешно пользоваться также родители и гувернеры, поскольку многие занятия предполагают индивидуальные и подгрупповые формы обучения. Чтобы достичь значимых результатов, важно соблюдать последовательность и систематичность в работе. Но, подчеркнем, главное условие – это, конечно же, любовь к детям, вера в их возможности.

Вот еще некоторые рекомендации от авторов данного пособия.

Во-первых, стараться проводить занятия в игровой форме – ведь не зря же игру называют восьмым чудом света! Разнообразные игры позволяют повысить эмоциональный тонус, снять напряжение, активизировать внимание детей, сделать их жизнь необыденной, увлекательной. Вся работа театральной студии построена по закону длительной ролевой игры, где дети и взрослые реально играют в «Театр», ставят спектакли, шьют костюмы, делают декорации, изготавливают афиши, билеты, приглашают зрителей. Реальность и значимость результата совместной игры доставляют огромное удовлетворение и стимулируют дальнейшее творчество.

Во-вторых, педагогу важно сосредоточить свое внимание на развитии у детей чувства ритма. Темпоритм – одна из основных характеристик как театрального представления, так и нашей реальной жизни (современной – особенно!). Ритм (и не только музыкальный) вообще можно представить как универсальную характеристику всего сущего в этом мире. Поэтому практически на каждом занятии уделяется время для игровых тренингов на развитие чувства ритма. С этим качеством связано также ощущение пространства, ориентация на сцене, в зале. Восприятие времени и пространства – одна из базовых способностей человека, и от этого также во много зависит его успешность в жизни. На занятиях театрализованной деятельностью исполняются музыкально-ритмические упражнения, пластические композиции, развивающие слуховое и зрительное восприятие, ориентировку в пространстве, чувство ритма и выразительность движений.

В-третьих, педагог стремится воспитывать в каждом ребенке самостоятельность и ответственность. Работа над театральными постановками позволяет создать условия для творческого взаимодействия детей и взрослых, ситуации равноправного партнерства. Нужно предоставлять возможность детям пробовать себя в самых разных ролях, в том числе и режиссера, и сценариста, и художника по костюмам, и т. п.

В-четвертых, важно уйти от муштры, заучивания наизусть длинных текстов и сосредоточить внимание на выразительности речи, пластики, умении ребенка по-своему озвучить речь своего персонажа. Ориентация на творчество – один из основных принципов в данной методической системе.

В-пятых, педагог использует средства театрализованной игры как способ развития эмоциональной сферы, а также тонких чувств и ощущений (сенсорики) детей. Человек будущего – это, конечно же, человек чувствующий. Всеобщее овладение и увлечение информационными технологиями таит в себе определенную опасность: индивидуализацию человека, его уход от реального мира в виртуальный, потерю потребности в реальном общении друг с другом. С этой точки зрения, на наш взгляд, чрезвычайно важно с раннего детства пробудить у ребенка потребность в главной роскоши – «роскоши человеческого общения». Детский театр – это школа общения, это радость общения, это культура взаимодействия, это искусство делать жизнь яркой и увлекательной.

И, пожалуй, главной итог реализации данной технологии не только в том, что воспитанники детского сада № 95 Выборгского района Санкт-Петербурга (где уже более 10 лет работает театральная студия «Кукляндия») воспитаны и общительны, хорошо учатся в школе, у них прекрасно развита речь, они эрудированы и уверены в себе, но и в том, что, став школьниками, эти дети продолжают посещать занятия в театральной студии, ставят спектакли для малышей. И хочется надеяться, что любовь к творчеству, к театру, музыке воспитана и останется у этих детей навсегда.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Сценарии инсценировок сценок для разных видов театра

Цыпленок и Утенок

Кукольная инсценировка для младших дошкольников по сказке В. Сутеева

От автора. В этой сказке могут участвовать как более активные дети, так и очень стеснительные; дети с проблемной или хорошо развитой речью. Главное – не забывать, что каждому ребенку следует поучаствовать в выступлении, чтобы больше поверить в свои силы и способности.

Участвуют: Рассказчик (взрослый или ребенок), Цыпленок, Утенок, рабочий сцены (дети). Атрибуты и оборудование: куклы (пальчиковые или штоковые); атрибуты на штоках: Солнце, Луна, Бабочки, Червячки; озеро (плоскостное); настольная ширма, верхний ярус.

Дети готовят кукол за кулисами ширмы. Рабочий сцены стоит между двумя кукловодами; перед ним на столе приготовлены все атрибуты. Аплодисменты. Занавес открывается.

Рассказчик: Вылупились из яйца Утенок и Цыпленок. Утенок сказал...

На ширме появляются куклы – Утенок и Цыпленок).

Утенок: Я вылупился!

Рассказчик: Цыпленок сказал...

Цыпленок: Я тоже!

Рассказчик: Потом Утенок говорит...

Утенок: Я иду гулять!

Рассказчик: Цыпленок ему отвечает...

Цыпленок: И я тоже!

Рассказчик: Вот в небе показалось солнышко... (Рабочий сцены поднимает солнце.) Утенок говорит...

Утенок: А я вижу солнышко!

Рассказчик: Цыпленок отвечает...

Цыпленок: И я тоже!

Рассказчик: Вот солнышко спряталось... (Солнце опускается за ширму). Утенок говорит...

Утенок: А я не вижу солнышка.

Рассказчик: А Цыпленок ему отвечает...

Цыпленок: И я тоже!

Рассказчик: Стал Утенок рыть ямку и говорит...

Утенок: Я рою ямку!

Рассказчик: И Цыпленок говорит...

Цыпленок: И я тоже!

Рассказчик: Тут Утенок увидел червячка и сказал... (На ширме появляются штоковые червячки).

Утенок: Я вижу червячка!

Цыпленок: И я тоже!

Утенок: А я съем червячка! (Прыгает к червячку, червячок исчезает).

Цыпленок: И я тоже! (Прыгает к червячку, червячок исчезает).

Рассказчик: Тут над полянкой стал и летать бабочки... (Рабочий сцены поднимает Бабочек.) Утенок говорит...

Утенок: А я вижу бабочек!

Рассказчик: И Цыпленок говорит...

Цыпленок: И я тоже!

Рассказчик: Бабочки летали, а Утенок с Цыпленком их догоняли. Вдруг бабочки улетели (бабочки исчезают за ширмой), и Утенок говорит...

Утенок: А я не вижу бабочек...

Рассказчик: И Цыпленок сказал...

Цыпленок: И я тоже!

Рассказчик: Шли они, шли – и увидели озеро (рабочий сцены убирает бабочек и поднимает плоскостное озеро). Утенок увидел озеро, обрадовался и говорит...

Утенок: А я буду купаться!

Рассказчик: Но тут Цыпленок подумал, подумал и говорит...

Цыпленок: А я не буду.

Рассказчик: Утенок очень удивился, и спрашивает Цыпленка...

Утенок: Почему?

Рассказчик: А Цыпленок ему отвечает...

Цыпленок: Я плавать не умею. Я буду загорать!

Рассказчик: Утенок плавал, весело плескался в воде, а Цыпленок сидел на травке. Вот Утенок выкупался, Цыпленок позагорал – и пошли они дальше гулять.

Озеро скрывается за ширмой.

Рассказчик: Вот на небе появился месяц... (Рабочий сцены убирает червячков и поднимает штоковый месяц.) Утенок говорит...

Утенок: Мне пора спать.

Цыпленок: И мне тоже!

Утенок: До свидания!

Цыпленок: До свидания!

Рассказчик: Разошлись Утенок и Цыпленок по домам. А Месяц и говорит...

Месяц (рабочий сцены): Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!

На полянке (сценка 1)

Кукольная инсценировка для детей младшего возраста по стихотворению «Сел медведь на бревнышко»

Участвуют: Сказочник (взрослый), Белочка, Мишка, любые другие звери (дети).

Атрибуты и оборудование: куклы-прыгунки, магнитофон или музыкальный центр. Музыкальное сопровождение – пение птиц в лесу.

На сцене лежит бревнышко, стоит пенек, в глубине сцены декорации леса, на деревьях сидят птички, за одним из деревьев спрятано солнышко, за другим – луна. За одной из кулис – исполнитель, ведущий куклу-Белочку, за другой – Мишка и другие звери.

Звучит красивая нежная мелодия.

Сказочник: Проснулось солнышко, запели птички, наступило прекрасное доброе утро... (Из-за дерева медленно поднимается солнышко, птички перелетают с дерева на дерево.) Хорошенькая Белочка тоже рано проснулась, напекла блинов и вышла на полянку.

Под музыкальное сопровождение (песенка про Белочку либо веселая музыка) на сцену выскакивает Белочка и танцует.

Белочка: Белка бантик повязала

И зверюшек созывала:

Эй, зверюшки вы мои,

Приходите на блины!

Звучит веселая музыка. На сцену выскакивают куклы-прыгунки, прыгают по сцене, Солнышко танцует за деревом. По окончании музыки Мишка садится на бревнышко. Остальные куклы обступают Мишку.

Куклы: Сел Медведь на бревнышко,

Стал глядеть на солнышко,

Не гляди на свет, Медведь,

Могут глазки заболеть!

(стихи М. Дружининой)

Сказочник: Мишка отвернулся (ребенок-кукловод поворачивает куклу-Мишку лицом к бревнышку), и стали зверюшки снова весело прыгать на полянке.

Сказочник: Но вот наступил вечер, солнышко спряталось, появилась луна. Пришло время зверюшкам ложиться спать...

Звучит тихая медленная музыка. Солнышко прячется за дерево, из-за другого дерева появляется Луна, дети берут кукол на руки, укачивают и бережно относят за кулисы, кладут их на пол, а сами выходят на поклон.

На полянке (сценка 2)

Кукольная инсценировка для средних и старших дошкольников

Участвуют: Рассказчик (взрослый); Белка, Мишка, Зайка-мама, Зайка-папа, Зайчата, Кенгуру с кенгуренком (дети).

Атрибуты и оборудование: куклы-прыгунки, куклы-висунки, Птички; Солнышко (плоскостное, на штоке), Луна (плоскостная, на штоке); декорации леса, пенек, бревнышко, домик Белки.

Музыкальное сопровождение желательно подобрать к выходу каждого персонажа.

Рассказчик: Наступило утро. Выглянуло солнышко. Первые проснулись птички. Стали щебетать, летать по лесу и всех будить.

Птички: Просыпайтесь! Чик-чирик!

Улыбайтесь! Чик-чирик!

С добрым утром, с новым днем,

Чик-чирик – мы поем!

Рассказчик: Разбудили Птички Белочку. Белочка проснулась, напекла блинов и решила угостить своих друзей. Вышла на полянку и говорит...

Белка: Белка бантик повязала

И зверюшек созывала:

Эй, зверюшки вы мои,

Приходите на блины!

Рассказчик: И зверюшки прибежали, Заплясали, заиграли...

Зайка-папа: Заяц галстук повязал,

На гитаре заиграл.

Зайка-мама: А зайчиха – на гармошке

И притопывает ножкой.

Мишка: Я Мишка-медведь,

Могу песни я петь,

Лапами потопаю,

Лапами похлопаю!

Рассказчик: Сел Мишка на бревнышко отдохнуть, а зверюшки говорят...

Звери: Сел Медведь на бревнышко,

Стал глядеть на солнышко.

Не гляди на свет, Медведь,

Могут глазки заболеть!

(стихи М. Дружининой)

Рассказчик: Мишка отвернулся, а потом опять все стали дружно веселиться. Но вот Солнышко спряталось, и появилась Луна. Всем пора спать.

Дети берут кукол на руки и «укачивают».

Луна: Закрывайте глазки,

Ночью пора спать,

Завтра новый день начнется,

Новый день вам улыбнется.

Рассказчик: Прошла ночь. Луна спряталась, и опять появилось Солнышко. Наступило утро. Птички весело запели свою песенку.

Птички: Просыпайтесь! Чик-чирик!

Улыбайтесь! Чик-чирик!

С добрым утром, с новым днем,

Чик-чирик – мы поем!

Солнце: Утром солнышко проснулось,

Приоткрыло глазки,

Всё на свете улыбнулось,

Расцвело, как в сказке!

Рассказчик: Вот забавные ребята —

Эти милые зайчата!

Шустро скачут по опушке,

Из травы видны их ушки.

Зайчата: Зайки серые сидят,

Ушки длинные торчат.

Вот какие ушки,

Ушки на макушке!

(стихи В. Антоновой)

Рассказчик: Вдруг странные шаги

Услышали зверюшки.

Притихли все

И навострили ушки.

На полянке появился странный зверек... Звери прячутся за деревья. Появляется Кенгуру.

Кенгуру: Рано-рано поутру

С сумкой скачет Кенгуру.

Не по магазинам —

По лугам-равнинам.

Рассказчик: Что же рано поутру

Носит в сумке Кенгуру?

Кенгуру: Там сидит ребенок —

Рыжий кенгуренок!

Вот кто едет с мамой

В этой сумке странной!

Рассказчик: Звери очень удивились, Подошли, остановились...

Звери: Вы откуда к нам попали?

Мы вас раньше не видали!

Кенгуру: Нам про вас рассказали птицы,

Мы хотим с вами подружиться!

Рассказчик: Стали они знакомиться... (дети представляют каждый своего персонажа),

Стали весело играть,

Петь, скакать и танцевать! (Под музыкальное сопровождение куклы танцуют.)

Вот снова вечер наступает И спать зверюшек созывает! Солнышко прячется, появляется Луна, дети берут кукол на руки и «укачивают».

Дети: Закрывайте глазки,

Ночью нужно спать.

Завтра новый день начнется, Новый день вам улыбнется!

Дети относят кукол за кулисы.

Козленок

Кукольная сценка по стихотворению «Шел козленок по дорожке» для средних и старших дошкольников

Действующие лица: Сказочник (взрослый); кук-лы-Бабочки, куклы-прыгунки: Козленок, Зайка, Белочка, Мишка (кукловоды – дети).

На сцене декорация леса. Звучит веселая музыка.

Сказочник: Посмотрите, посмотрите,

Как здесь весело, чудесно!

Сколько радости и счастья

В нашей сказке интересной!

Выскочила на полянку Белочка...

Белочка: Я – веселенький зверек,

По полянке прыг да скок! Останавливается у любого дерева.

Сказочник: Вышел на полянку Мишка-медведь.

Мишка: Я танцую, веселюсь,

Никого я не боюсь!

Танцует и останавливается у другого дерева.

Сказочник: Появились Бабочки, летают над цветами.

Бабочки: Много здесь лужочков,

А на них – цветочков!

Бабочки садятся на полянку с цветами.

Сказочник: Выскочил на полянку Зайчик.

Зайчик: Будем весело скакать,

Петь, смеяться, танцевать!

Под веселую музыку все звери на сцене веселятся. Звучит грустная мелодия.

Сказочник: Услышали зверюшки, что кто-то опять идет на полянку, притихли, смотрят – а это Козленок.

Зверюшки: Шел козленок по дорожке... (по сцене скачет Козленок).

Козленок: У меня (у него) устали ножки!

Сказочник: Закричал козленок...

Козленок: Ме-е!

Подстелите коврик мне-е! (ложится на пол)

Сказочник: А зверюшки козленку и говорят...

Зверюшки: Вставай, вставай, попрыгаем, Попрыгаем, попрыгаем И ножками подрыгаем!

Звучит веселая музыка, куклы повторяют стихотворение несколько раз и прыгают. Козленок, немного полежав, тоже встает на ножки и начинает прыгать.

Все весело танцуют и смеются.

Звучит тихая, медленная мелодия.

Куклы останавливаются.

Зверюшки и Сказочник:

Пришла к нам ночь, и спать пора, А завтра ждет опять игра!

(Куклы кланяются и уходят за кулисы).

Теремок

Сказочная сценка для варежковых кукол (для детей ясельного возраста)

Действующие лица: Сказочник (взрослый); Плюндрик, Лиса, Мишка, Заяц, Волк (варежковые куклы, кукловоды – дети).

На сцене слева дерево, рядом ширма, справа от ширмы теремок, в котором несколько сквозных окошек с занавесками. Слева за кулисой – кукловоды.

Сказочник: Стоит в поле теремок, теремок, Он не низок, не высок, не высок. Вдруг по полю, полю

Плюндрик бежит...

Звучит «смешная» музыка.

Из-за дерева на ширме выскакивает Плюндрик и останавливается у теремка.

Сказочник: У теремка остановился и стучит. Плюндрик носом стучит по теремку; кукловод озвучивает, стуча ногой об пол.

Плюндрик («смешным» голосом):

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Сказочник: Никто ему не ответил, и решил тогда Плюндрик...

Плюндрик: Зайду-ка я в теремок – и буду в нем жить!

Плюндрик входит в теремок и выглядывает из окна.

Сказочник: Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вдруг по полю, полю Лисичка бежит...

Звучит медленная, ласковая музыка. По ширме плавно двигается Лиса, подходит к теремку и стучится (имитация стука та же). Плюндрик прячется за занавеску.

Лиса: Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

В окошко выглядывает Плюндрик.

Плюндрик: Это я, Плюндрик! А ты кто?

Лиса: А я Лисонька, у меня нет домика! Пусти меня к себе жить!

Плюндрик: Заходи, заходи! Вместе веселее!

Сказочник: И Лисичка тоже вошла в теремок и стала там жить.

Лиса выглядывает в любое окошко.

Сказочник: Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вдруг по полю, полю Мишка идет...

Звучит медленная, «тяжелая» музыка. Из-за дерева появляется Мишка и вперевалку на ширме двигается к теремку. Зверюшки прячутся за занавески.

Мишка (низким голосом):

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Из окошка по очереди выглядывают Плюндрик и Лиса.

Плюндрик: Это я, Плюндрик!

Лиса: Это я, Лисичка!

Мишка: А я Мишка-Топтыжка! Можно мне с вами жить в теремке?

Зверюшки: Заходи, заходи! Вместе веселее! Мишка входит в теремок и выглядывает в окошко.

Сказочник: И стали они жить все вместе дружно и весело. Вдруг по полю, полю Зайчик бежит, Бежит, торопится!

Звучит легкая, быстрая музыка.

На ширме бежит Зайка и громко пыхтит.

Подбегает к теремку и стучит.

Заяц (быстро): Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Зверюшки выглядывают из окон и по очереди быстро отвечают.

Плюндрик: Это я, Плюндрик!

Лиса: Это я, Лисонька!

Медведь: А это я, Мишка-Топтыжка!

Все Вместе: А ты кто?

Заяц: А я Зайчик-убегайчик! Убегаю от Волка, спрячьте меня скорей в вашем домике! Пожалуйста!

Звери: Заходи, заходи! Быстрей, быстрей!

Сказочник: Вдруг вдалеке послышался голос Волка...

Все звери прячутся за занавески, из-за дерева появляется Волк и кричит: «Заяц!!!» (Используется фонограмма к м/ф «Ну, погоди!») Волк двигается к теремку и стучит.

Волк: Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Звери (кроме Зайца) по одному выглядывают из окон, дрожащими голосами называют себя.

Все вместе: А ты кто?

Волк: А я Волк, бегаю за зайцами!

А вы Зайца не видели?

Звери (дрожащими голосами): Не-е-ет!

Волк: Ну ладно, тогда я убегаю!

Под проигрыш двигается на ширме обратно к дереву и прячется за него, видны только уши и глаза (для этого руку внутри варежковой куклы нужно сжать в кулак).

Сказочник: Но волк не ушел далеко, он спрятался за дерево! А зверюшки, ничего не боясь, вышли погулять на полянку!

Куклы выходят из домика и располагаются на ширме.

Сказочник превращается в дирижера хора «мальчиков-зайчиков». Под фонограмму музыки из м/ф «Ну, погоди!» дети инсценируют песню. Волк крадется позади зверюшек. Они поют и иногда подпрыгивают вверх, когда приближается Волк. На последние слова:

«Не надо печалиться, вся жизнь впереди...» – куклы друг за другом уходят в теремок, Волк остается в центре ширмы.

Волк: А где же все?

Сказочник: Зверюшки захлопнули двери прямо перед самым носом Волка. И Волк остался ни с чем!

Волк: Ну, Заяц, погоди! (Уходит за кулису.)

Сказочник: Вот так! Тут и сказке конец!

Поклон.

Поссорились—помирились

Сценка для варежковых кукол по стихотворениям «Кто кого обидел первый?» и «Кто спешит к столу присесть» (для средних и старших дошкольников)

Действующие лица: Рассказчик (взрослый или ребенок старшей или подготовительной группы): Лисичка. 1-й Плюндрик, 2-й Плюндрик (варежковые куклы; кукловоды – дети). На сцене ширма для варежковых кукол. Под музыкальное сопровождение с разных сторон ширмы появляются Плюндрики; весело напевая, подходят друг к другу.

Рассказчик: Жили-были два Плюндрика. Встретились они на полянке, и один другому говорит...

1-й Плюндрик: Здравствуй, Плюндрик!

Как живешь?

Песни весело поешь?

2-й Плюндрик: Да, пою! Люблю я петь,

Люблю носиком вертеть.

Хочешь, будем вместе петь?

1-й: Давай! Будем вместе петь,

Вместе носиком вертеть.

Плюндрики (поют, прижавшись друг к другу щеками): Ля-ля-ля!

2-й Плюндрик: Что-то ты плохо поешь!

1-й: Я плохо пою? Это ты плохо поешь!

2-й: Ты, ты, ты!

1-й: Ты, ты, ты!

Рассказчик: Поссорились Плюндрики и обиделись друг на друга.

Плюндрики разбегаются в разные стороны и останавливаются по краям ширмы. В центре ширмы появляется Лиса.

Лиса: Кто кого обидел первый?

1-й Плюндрик: Он меня!

2-й Плюндрик: Нет, он меня!

Лиса: Кто кого ударил первый?

1-й: Он меня!

2-й: Нет, он меня!

Лиса: Вы же раньше так дружили!

1-й: Я дружил!

2-й: И я дружил!

Плюндрики кивают головой и пододвигаются ближе друг к другу.

Лиса: Что же вы не поделили?

1-й Плюндрик: Я забыл!

2-й Плюндрик: И я забыл!

Плюндрики обнимаются.

Рассказчик: Вот и помирились Плюндрики.

Спасибо Лисичке!

Лисичка: А теперь я вас приглашаю к столу.

Кто спешит к столу присесть?

Куклы: Я!

Лисичка: Кто спешит варенье съесть?

Куклы: Я!

Лисичка: А кто будет мыть посуду?

Куклы: Мыть посуду я не буду, почему всё «я» да «я»!

Лисичка (строго): Кто не будет мыть посуду?

Куклы: Буду! Буду! Буду! Буду!

Будем песни петь, плясать,

Будем весло играть,

Будем мы посуду мыть,

Будем крепко мы дружить!

Давайте вместе песни петь,

Вместе носиком вертеть!

Куклы танцуют на ширме под веселую музыку.

Пенек-теремок

Сказка для кукол варежкового театра (для детей среднего и старшего возраста)

Действующие лица: Ведущий (взрослый), Фея, Зайчик, Лиса, Волк, Медведь, Плюндрик, Лягушка (куклы; кукловоды – дети).

Ведущий: Лесная фея бродила по лесам, Порядок наводила тут и там. Увидела пенек...

Фея: Он одинокий, бесполезный, некрасивый,

Пусть станет он полезным и счастливым!

Ведущий: Взмахнула палочкой – и вот

Уж он не пень, а теремок!

Фея: И скоро станет он совсем не одинок!

По полянкам, по лесочку,

По тропинкам и по кочкам

Кто-то, лапками шурша,

Идет, гуляет не спеша.

Ведущий: Это шел зайчонок!

Зайчик: Я веселенький зайчишка!

Я зайчишка – не трусишка! (Кукла-Зайчик продвигается на ширме к домику.)

Что за чудный здесь пенек,

Он похож на теремок!

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Ведущий: Тишина ему в ответ,

Никого в домишке нет.

Только рядом ходит Фея.

Фея: Зайчик, заходи смелее!

Коль тебе по нраву дом —

Так живи, зайчишка, в нем!

Зайчик входит в домик и выглядывает в окошко.

Фея: По полянкам, по лесочку,

По тропинкам и по кочкам

Кто-то, лапками шурша,

Идет, гуляет не спеша.

Ведущий: Это шла Лисичка!

На ширме появляется кукла – Лиса, двигается до середины ширмы и останавливается.

Лиса: Я Лисичка-лиса,

Я красива и умна... (Лисичка подходит к пеньку-теремку.)

Что за чудный здесь пенек,

Он похож на теремок!

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Зайчик: Я веселенький зайчишка!

Я зайчишка – не трусишка.

Лиса: Можно мне здесь тоже жить?

Буду я с тобой дружить!

Зайчик: Конечно! Заходи скорей!

Будет вместе веселей!

Фея: По полянкам, по лесочку,

По тропинкам и по кочкам

Кто-то, лапками шурша,

Идет, гуляет не спеша.

Ведущий: Это шел Волк.

На ширме появляется кукла – Волк.

Волк: Я – Волк-волчище,

Серый хвостище. (Кукла продвигается по ширме к домику.)

Что за чудный здесь пенек,

Он похож на теремок!

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Зайчик: Я веселенький Зайчишка!

Я зайчишка – не трусишка!

Лиса: Я Лисичка-лиса,

Я красива и умна!

Волк: Можно мне здесь тоже жить?

Буду с вами я дружить!

Лиса и Зайчик: Конечно! Заходи скорей!

Будет вместе веселей!

Фея: По полянкам, по лесочку,

По тропинкам и по кочкам

Кто-то, лапками шурша,

Идет, гуляет не спеша.

Ведущий: Это был Мишка!

Мишка: Я Мишка-медведь,

Могу громко реветь!

Что за чудный здесь пенек,

Он похож на теремок!

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Зайчик: Я веселенький зайчишка!

Я зайчишка – не трусишка!

Лиса: Я Лисичка-лиса,

Я красива и умна!

Волк: Я Волк-волчище,

Серый хвостище!

Мишка: Можно мне здесь тоже жить?

Буду с вами я дружить!

Лиса, Зайчик и Волк: Конечно! Заходи скорей,

Будет вместе веселей!

Фея: По полянкам, по лесочку,

По тропинкам и по кочкам

Кто-то, лапками шурша,

Идет, гуляет не спеша.

Ведущий: Это был Плюндрик!

На ширме появляется кукла – Плюндрик, скачет, затем останавливается посередине.

Плюндрик: Я веселый и смешной!

Плюндрик добрый я, не злой!

Что за чудный здесь пенек,

Он похож на теремок!

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Зайчик: Я веселенький зайчишка!

Я зайчишка – не трусишка!

Лиса: Я Лисичка-лиса,

Я красива и умна!

Волк: Я Волк-волчище,

Серый хвостище!

Мишка: Я Мишка-медведь,

Могу громко реветь!

Плюндрик: Можно мне здесь тоже жить?

Буду с вами я дружить!

Звери: А ты кто?

Плюндрик: Я – Плюндрик!

Звери: Нет, ты к нам не заходи!