Текст книги "Кукляндия"
Автор книги: Майя Родина
Соавторы: Анна Буренина
Жанры:
Театр
,сообщить о нарушении
Текущая страница: 11 (всего у книги 11 страниц)
Оркестр – группа музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на различных музыкальных инструментах. Ранее слово «оркестр» обозначало место расположения музыкантов во время представления.
Пантомима – средства выражения содержания спектакля при помощи пластики тела актера, его жестов и мимики. Пантомима, как и драма, родилась в Древней Греции и Риме.
Пластика – гармония телодвижений актера.
Режиссер – тот, кто берет на себя руководство постановкой спектакля.
Режиссерская игра – самостоятельная игра детей с различными мелкими предметами (не обязательно куклами), которыми ребенок манипулирует как режиссер: сам создает сценарий, сюжет.
Реквизит (лат.) – в переводе означает необходимое. Реквизит – это подлинные и бутафорские (не подлинные) вещи, необходимые для постановки спектакля.
Репетиция – в переводе с латинского означает повторение. Это основная форма, способ подготовки спектакля.
Сценическое искусство – образные действия, речевые обороты, пластика тела, жестовые модуляции, подходящие для театрализованной игры на сцене.
Театрализованная игра – «один из видов игровой деятельности, оказывающий существенное влияние на ход развития личности ребенка».
Театрализованная деятельность – совместная деятельность педагога и детей, где рассматривается как «мимическое искусство актера», «драматический ил и театральный инстинкт», артистическая стилизация, искусство ребенка», «форма примитивного искусства».
Театр – искусство представления драматических произведений на сцене.
Театральное действо – действие, выступление, постановка сценического сюжета, рассчитанное на внешний эффект.
Театральный макет – уменьшенная модель оформления спектакля, похож на кукольный домик.
Содержание аудиоприложения[3]
Диск 1. Музыка для упражнений, игр
01. Цветы и мотыльки
02. Танец перчаточных кукол
03. Море
04. Буратинки
05. Карусельки
Шумы
06. Ручеек в лесу
07. Кукушка и дятел
09. Ворона
10. Начало дождя
11. Сильный дождь и гром
12. Конец дождя
Музыкальные примеры для развития эмоций
13. Быстрая, ритмичная
14. Спокойная, ритмичная
15. Медленная
16. Рок-н-ролл
17. Нежная, медленная
18. Сказочная, агрессивная
19. Плавная, торжественная
20. Современная, ритмичная
21. Мечтательная
22. Тревожная
23. Ироничная
24. Веселая
25. Таинственная, космическая
26. Весёлая, маршеобразная
Музыка для релаксационных упражнений
27. Вариант 1
28. Вариант 2
29. Вариант 3
Диск 2. Музыка для сценок и танцев
01. На полянке (вар. 1)
02. На полянке (вар. 2)
03. Козленок
04. Теремок
05. Пенек-Теремок
06. В тишине лесной глуши
07. Лимония и Малышка
08. В гостях у Русалочки
09. Дрессированные собачки
10. Белые голуби
11. Волшебник Сулейман
12. Акробатки Кнопочка и Лиса
13. Леопардик
14. Ночное чудо
15. Звезды
16. Ворона
17. Цыганочка
18. Аленушки
Список литературы
1. Алянский Ю. Азбука театра. – М.: Современник, 1998. – 238 с.
2. Артёмова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. – М., 1991.
3. Баряева Л., Вечканова И., Загребаева Е., Баскина Ю. В. Методика диагностики родительского отношения. – М., 1992.
4. Божович Л. И., Бойкова С. В. Как развить навыки общения ребенка: Метод, рекомендации. – СПб., 1995.
5. Бочкарёва Л., Вечканова И., Загребаева Е., Зарин А. Театрализованные игры-занятия: Учеб.-метод. пособие. – СПб.: Изд-во «Союз», 2001.
6. Буренина А. И. Театр Всевозможного. Вып. 1. – СПб.: ЛОИРО, 2002.
7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.: Изд-во «Союз», 1997.
8. Дружинин В. Психология семьи. – М., 1998.
9. Ёлкина М., Ялмова Э. Путешествие в мир Театра. – М.: ОЛ МА-ПРЕСС Гранд, 2002. – 224 с. (Сер. «Путешествие в мир»),
10. Зинкевич Т.Д., Михайлов А. М. Волшебный источник. – СПб., 1996.
11. Караманенко Т. Н. Кукольный театр в детском саду. – М., 1960.
12. Сказка в жизни ребенка // Педагогический альманах «Аничков мост» / под ред. А. Бурениной. – СПб., 2005.
13. Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр. – М.: Изд-во «Аркти», 2001.
14. Театральная энциклопедия / под ред. П. Маркова. —М., 1963. – Т. 2, 5
15. Зачепицкий Р. А., Яковлева Е. К. Роль неправильного воспитания в происхождении неврозов. – М., 1960.
16. Изард К. Е. Эмоции человека. – М., 1980.
17. Клюева П. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. – Ярославль, 1996.
18. Ковалев Г. А. О возможностях «активной» коррекции межличностных отношений. Семья и формирование личности. – М., 1981.
19. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. – Ярославль, 1997.
20. Лисина М. К, Запорожец А. В. Развитие общения у дошкольников. – М., 1974.
21. Макшанов С. И., Хрящева Н. Ю., Сидоренко Е. В. Психогимнастика в тренинге. – С-Пб, 1993.
22. Мишина Т. М. Семейные конфликты и семейная психотерапия. – Л., 1983.
23. Практическая психология образования / под. ред. Дубровиной. – М., 1997.
24. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995.
25. Соколова В. Н., Юзефович Г. Я. Отцы и дети в меняющемся мире. – М., 1991.
26. Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. – М., 2000.
27. Чистякова М. И. Психогимнастика. – М., 1995.
«Музыкальная Палитра» представляет:
РОДИНА Майя Ивановна – педагог дополнительного образования ДОУ №95 Выборгского р-на Санкт-Петербурга, Почетный работник общего образования РФ. Свою педагогическую деятельность начинала как музыкальный руководитель, затем стала организатором театрализованной деятельности. В 1997 г. в детском саду создала театральную студию «Кукляндия», где была впервые разработана и успешно апробирована система работы с детьми, описанная в данном пособии.
Учебно-методическое ПОСОБИЕ КУКЛЯНДИЯ ВКЛЮЧАЕТ:
ОПИСАНИЕ СИСТЕМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ,
ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ И ЕЕ ОСНАЩЕНИЯ ОПИСАНИЕ игр, упражнений, этюдов сценарии для театрализованной деятельности перспективное планирование
ISBN 5-903207-02-2 (978-5-903207-02-2)
notes
Примечания
1
Здесь и далее обозначено наличие музыкального приложения (полный список см. с. 111).
2
Учебный план предполагает одно занятие (урок) в неделю.
3
Аудиозапись на CD или аудиокассетах – 2 шт.
