Текст книги "Литературная Газета 6266 ( № 11 2010)"
Автор книги: Литературка Газета
Жанр:
Публицистика
сообщить о нарушении
Текущая страница: 15 (всего у книги 17 страниц)
Ученье – свет, но учебников – тьма…
Человек
Ученье – свет, но учебников – тьма…
ПРОДОЛЖЕНИЕ ТЕМЫ «КОГО МЫ РАСТИМ?»
Дети в школе слишком загружены – это утверждение стало уже настолько общим местом, что воспринимается как неизбежное и непобедимое зло.
В статье «Кого мы растим?» («ЛГ», № 5) Наталья Гамаюнова упоминает девочку Леру, которая очень не хочет идти в школу после зимних каникул и спрашивает: «Неужели в прошлые времена в школе было так здорово, что по ней скучали?»
Но ведь в прошлые времена школы на самом деле были такими, что по ним можно было скучать. И назывались они «лицеями» – от названия рощи, на лужайках которой Аристотель поучал юношество. В дореволюционной России так именовались привилегированные учебные заведения для детей дворян. В одном из них – Царскосельском – учился (и потом скучал по нему) Пушкин.
Есть лицеи и в России нынешней. Тоже своего рода привилегированные учебные заведения – в основном для детей обеспеченных родителей. Особый статус позволяет им уделять достаточно времени не только профильным дисциплинам, но и нравственному, эстетическому и физическому развитию своих учащихся. По этим школам, полагаю, тоже можно соскучиться за время каникул. К сожалению, их у нас немного. В Москве, к примеру, не больше сотни (из двух тысяч средних учебных заведений). По всей видимости, Лере, персонажу статьи Н. Гамаюновой, сильно не повезло – она не только не учится в одном из таких лицеев, но даже не знает об их существовании.
Но неужели она не соскучилась за время каникул даже по одноклассникам?! При всём несовершенстве наша массовая школа всё же даёт детям одну очень важную возможность – учиться жизни в социуме. Происходит это, увы, не благодаря усилиям школы, а скорее, вопреки им – просто потому, что жизнь богаче и мощнее любых наших натужных глубокомысленных педагогических теорий и затейливых воспитательных практик.
Тому, как строить отношения, как находить друзей и противостоять врагам, как стать лидером или не оказаться пешкой в руках манипуляторов, как понравиться хорошему парню или девочке и не стать жертвой плохих и как разобраться в том, кто есть кто… Всему этому наши дети учатся сами, и по дороге в школу, и на переменах, и – о, ужас! – даже во время объяснения учителем нового материала на уроке. И это – то прекрасное времяпрепровождение, по которому должен скучать каждый нормальный ребёнок, отлучённый от школы по болезни или на время каникул.
«Кого мы растим?» – спрашивает автор в своём материале. И утверждает: интеллектуальных биороботов, измотанных квадратными уравнениями и напичканных огромным количеством самой разнообразной информации. Цитирую: «Дети выросли. Умненькими. С интегралами в голове…» Да ладно! Где это вы видели, чтобы из нашей школы дети выходили умненькими? Наличие термина «интеграл» в словарном запасе выпускника ещё ни о чём не говорит.
На днях в одной из радиопередач услышала, как в ответ на предложение немного сократить количество часов, отведённых в школе на физику, другой участник дискуссии возмущённо вскричал:
– Ну да! Давайте сократим! И взорвём ещё одну Саяно-Шушенскую ГЭС!
Не смешите, уважаемый. Где школьная программа и где ГЭС? И как вы думаете, почему первое, что слышат поступившие в вуз абитуриенты в первый свой студенческий учебный день от первого же преподавателя:
– А теперь забудьте всё, чему вас учили в школе?
Потому, разумеется, что информация, вкладываемая в головы детей нашей современной массовой школой, на 90 процентов – лишняя, бессистемная и бесполезная. А настоящее обучение начинается только в колледже или вузе. И то при условии, что ребёнку повезло и школа его не искалечила. То есть не привила стойкое отвращение к процессу познания, не внушила комплекс неполноценности, ущербности, отверженности… Это, к сожалению, наша школа делает лучше всего остального.
Дети в школе слишком загружены – это утверждение стало уже настолько общим местом, что воспринимается большинством, как нечто само собой разумеющееся, как неизбежное и непобедимое зло. Тем неожиданнее для меня оказалось мнение детского и подросткового психиатра, психотерапевта Владимира Киреева: «Количество значимой для детей информации в школе – ниже всякой нормы».
Дело в том, пояснил доктор Киреев, что одна и та же информация неодинаково воспринимается разными людьми. Вот, скажем, вой сирены машины «скорой помощи». Кто-то в этот момент сразу начнёт набирать телефонный номер престарелых родителей – не случилось ли чего. А другой эту сирену даже не заметит.
Школа грузит детей одной информацией, детям же необходима другая – значимая для них в конкретном возрасте и определённом социуме. Про первую подростки говорят: «Слушай, не грузи! Да?» Вторую ищут сами.
Мнение, что современные дети ленивы, ничем не интересуются и ко всему безразличны, на мой взгляд, ошибочно. Любой человек хочет быть заинтересованным, во что-то вовлечённым. Подросток тем более постоянно жаждет новой, интересующей именно его информации. Но не получает. И тогда он «догружается» на стороне и не всегда тем, чем следовало бы. Или подавляет свой интерес компьютерными стрелялками, табаком, алкоголем, наркотиками.
Так складывается стратегия их жизни – постоянный поиск того, что отвлекает, чтобы не было так скучно. Скучно же потому, что ни школа, ни родители не дают ребёнку действительно необходимой ему информации.
Известно: часто дети, с трудом одолевающие школьный курс по литературе, вдруг запоем начинают читать книги «не по программе». Легко запоминают факты из телепередач или рассказ экскурсовода в музее. Не потому ли, что эта значимая информация отвечает на какие-то насущные вопросы их внутренней жизни?..
Может быть, когда наша школа будет отвечать на эти вопросы (в режиме взаимно необходимого диалога), а не заставлять заучивать неприменимые к жизни сведения, дети начнут ходить туда с удовольствием?!
Вероника МААНДИ
Прокомментировать>>>
Общая оценка: Оценить: 0,0 Проголосовало: 0 чел. 12345
Комментарии:
Кошмар с перерывом на каникулы
Человек
Кошмар с перерывом на каникулы
Прочитала статью Натальи Гамаюновой «Кого мы растим?» («ЛГ», № 5) и долго не могла успокоиться. Кошмар под именем «школа» в нашей семье начался 2,5 года назад, сейчас дочка учится в третьем классе.
Как всем нам, мне хотелось для своего ребёнка чего-то лучшего, чем то, что я получила в детстве. И вот позади год подготовки нашего ребёнка и поступление в школу с углублённым изучением английского языка. Честно говоря, мне даже не верилось, что мы туда «прошли».
И началось…
Пять уроков в день, дополнительные предметы. Сначала всё шло, казалось бы, легко, но потом заданий становилось всё больше и больше, а портфель просто ломился от тяжести. В то же время дочка стала ходить в музыкальную школу, а это два-три полноценных занятия в неделю по два часа. Дальше – больше… Уроки, задания, обязательные школьные мероприятия – всё стало нарастать как снежный ком.
Утром дочь говорит, что ненавидит школу. После уроков выходит без сил, сидя за домашним заданием и случайно написав не ту букву, впадает в истерику, потому что в школе «наругают». Теперь у неё нет желания узнавать что-то новое, а ведь было! Весь последний год в детском саду только и твердила: «Ну когда же в школу?»
Мы постоянно общаемся с родителями детей нашего класса – такая ситуация у большинства. Дети перестают ходить в кружки и спортивные секции, они даже не гуляют – нет времени. На все наши просьбы к учителям: «Нельзя ли двигаться не в таком темпе?» – ответ: «Вы знали, в какую школу шли. У нас такая программа». Уже была мысль перевести ребёнка в другую школу, но я не уверена, что в другом месте будет иначе. Подруги говорят, что в тех школах, куда они отдали своих детей, тоже несладко. И ждём мы каникул как манны небесной…
Наше детство было совсем другим: ключ от квартиры на шее, самостоятельные походы в магазин за хлебом и молоком, игры в «вышибалы» и «резиночки», чтение книг. Конечно, и в те времена кто-то не любил школу, но не было такого давления на школьника, как сейчас.
А теперь каждый вечер, когда моя дочка ложится спать, я сама читаю ей книжку. Потому что читать самой у неё просто нет никаких сил.
Евгения
Прокомментировать>>>
Общая оценка: Оценить: 5,0 Проголосовало: 2 чел. 12345
Комментарии:
Родители сами как дети
Человек
Родители сами как дети
Далеко не каждый ребёнок так перегружен, как утверждает автор статьи «Кого мы растим?» («ЛГ», № 5), – 14 часов учёбы в сутки! Напротив, большинство как раз излишне много гуляют или играют в компьютерные игры, не утруждая себя приготовлением домашних заданий, и уж тем более – не занимаются ни в каких дополнительных кружках и секциях. Да и на занятиях они не слишком напрягаются. Хорошо, если не прогуливают… Я это знаю, так как сама учусь в 11-м классе.
Кстати, ходить в кружки школа не заставляет. Соответственно с просьбами о сокращении «рабочего дня» ребёнка следует обращаться к родителям, а не к чиновникам Министерства образования и не к Фурсенко.
Что до бесед в семейном кругу, то мне кажется довольно странным отводить для них конкретное время. Ну сами подумайте. Вечером мама говорит сыну, который сочинение, например, пишет: «А сейчас, дорогой, ты должен выйти из-за стола и пойти со мной поговорить, ведь уже семь часов». Мне кажется, что разговаривать с детьми нужно спонтанно. То есть когда происходит какое-нибудь событие (не важно, плохое или хорошее). Например, ребёнок, вернувшись из школы, рассказывает матери захлёбываясь о ссоре с одноклассником… Спрашивает, как решить проблему, та советует… Или о похвале учителя, которой он ждал долгое время… Мать радуется за ребёнка, подбадривает его: «Молодец, продолжай в том же духе!» Это должно быть живо, непринуждённо, естественно и интересно. А не так, чтобы сидеть и думать, о чём бы поговорить.
«Где же время для одиночества и тишины?» – спрашивает автор статьи. Боже правый, какое одиночество? Какая тишина?! Ну скажите на милость, зачем маленькому, подвижному и пышущему жизнью созданию тишина и одиночество? Нет, ну есть, наверное, отдельные экземпляры, которым требуются продолжительные внутренние монологи, но чаще всё же наблюдается активное желание познать мир.
Самое главное для родителей – это организовать время своего отпрыска так, чтобы он высыпался и не носил тяжёлый портфель (сейчас можно оставлять учебники в классе), и помочь ему стать самостоятельным, уверенным в себе, коммуникабельным и активным. Ни в коем случае нельзя привязывать ребёнка к дому, ведь тогда он выйдет во взрослую жизнь неподготовленным, словно слепой котёнок. Если дети будут много времени проводить с папами и мамами, они никогда не научатся общаться со своими ровесниками и не смогут жить в коллективе.
Что до старшеклассников, то тут совсем другая ситуация. Нам придётся поднапрячься, чтобы хорошо подготовиться к экзаменам и в условиях жёсткой конкуренции поступить в престижный вуз. Отдыхать, конечно, тоже нужно, но не по пять часов после занятий, а просто переключаясь с одного вида деятельности на другой.
«Для гуманитария занятия по физике, химии, математике превращаются в мучение…» Но как может несознательный ребёнок определить, чем он будет заниматься после школы? А если беда и с математикой, и с литературой? Или же оба предмета хорошо усваиваются? Я, например, определила, что именно мне подходит, только в 11-м классе. Поэтому не стоит поспешно делить детей на технарей и гуманитариев. Тем более что и математика, и физика пригодятся в дальнейшем всем.
Родители, к сожалению, сами ведут себя как дети. Они не желают напрячься и разложить по полочкам проблемы собственного ребёнка. Проще найти крайнего. Кого угодно, только не себя они считают виноватыми: учителей, школьную систему, правительство…Я считаю, что нужно в первую очередь начинать с себя. Сесть и подумать хорошенько, что ребёнку действительно необходимо, а что можно отбросить. Не будьте сами детьми, иначе о ребёнке совсем некому будет позаботиться!
Дарья ПОЛЯКОВА
Прокомментировать>>>
Общая оценка: Оценить: 3,0 Проголосовало: 1 чел. 12345
Комментарии:
Идти за временем, как за плугом…
Cовместный проект «Евразийская муза»
Идти за временем, как за плугом…
ЮБИЛЕЙ
Эта поистине мужская метафора принадлежит украинской поэтессе Лине Костенко.
Когда-то Иван Франко назвал Лесю Украинку единственным мужчиной в украинской поэзии.
Годы независимости подарили целой плеяде мужчин-поэтов депутатство и гордое звание Героев Украины, которое, впрочем, не вдохновило их на новые творческие подвиги. Тем временем имидж бессмертной Леси артистично примеряла к себе пассионарная бизнес-дама с накладною косой, возомнившая себя украинской Жанной д`Арк…
А в это время поистине великая украинка, выдающаяся поэтесса, новатор украинской литературы и, пожалуй, самая яркая её представительница прошлого века Лина Костенко отказывалась от высоких званий и издательских предложений, уйдя во «внутреннюю эмиграцию», а ещё – в чернобыльскую зону, где во время своих ставших уже легендой экспедиций по брошенным мёртвым сёлам искала-спасала не просто иконы, но образы-символы неизбывной трагедии и, возможно, – находила себя.
Лина Костенко заслужила неофициальное звание «совести нации» бескомпромиссной честностью и мужеством в Слове, которое всегда у неё равно Деянию. Стойко пережившая годы репрессий украинской интеллигенции, шестнадцатилетнее замалчивание своего творчества (ровно такая временная дистанция пролегла между её двумя книгами – «Путешествия сердца» (1961) и «Над берегами вечной реки» (1977), поэтесса ни разу не изменила избранному кредо: своей поэзией во времена безверия она возвращала людям такие понятия, как «достоинство», «национальная честь», «самоуважение», вселяла уверенность и надежду. Была и остаётся примером нонконформизма и бесстрашия. Образцы такого творческого мужества – Тарас Шевченко и, возможно, Борис Пастернак, которому она также посвящала свои стихи. Учёба в Москве, в Литературном институте, который она окончила с отличием, захваченный ею глоток оттепельной московской атмосферы, несомненно, отразились на становлении независимого правдолюбивого поэтического и гражданского характера Лины Костенко. Уместно вспомнить, что вместе с ней учились Роберт Рождественский, Юнна Мориц, Фазиль Искандер, армянский поэт Паруйр Севак. Ярко заявили о себе молодые поэты Андрей Вознесенский и Евгений Евтушенко, в круге старших друзей Лины Костенко был Михаил Светлов, в семинаре которого она постигала поэтическое ремесло...
Вернувшись из Москвы на Украину, Лина Костенко примкнула к когорте «шестидесятников», ожививших атмосферу родной литературы самобытными голосами Василя Симоненко, Бориса Олейника, Миколы Винграновского, Ивана Драча и многих других ярких поэтов.
Непростым был путь становления поэтессы в советские времена. «Я знаю, сколько мук ей стоила «Маруся Чурай», как она переживала, что этот роман вышел не в той редакции, в которой бы ей хотелось, – со знанием дела говорит бывший высокопоставленный работник украинского КГБ, по роду службы присматривавший за творческой интеллигенцией, Евгений Марчук. – Но то, что она «пробивала» тогда, когда многие наши нынешние супердемократы и суперреволюционеры сидели в кустах или прислуживали режиму, заслуживает должной оценки и осмысления. В то же время нельзя сказать, что она была неким примитивным диссидентом, «антисоветчиком». Она была выше этого всего, так, как и сейчас она выше…»
Отношения с властью у поэтессы не сложились. Начиная с 2000 года, когда Леонид Кучма предпринял попытку наградить её орденом, она отвергает правительственные награды, называя их «политической бижутерией». Как заявила в одном из интервью, политика в её представлении – «галопирующая шизофрения», с которой у неё не может быть ничего общего. Лишь на заре перестройки, когда ещё теплилась надежда на то, что власть повернётся лицом к народу, Лина Костенко приняла Государственную премию УССР – за роман в стихах «Маруся Чурай». С тех пор минуло два десятилетия. Теперь творчество поэтессы считается хрестоматийным – его изучают в школах и вузах. Но, как утверждают сведущие люди, классик ещё способен преподносить сюрпризы. В скором времени должны увидеть свет её повесть, написанная под впечатлением чернобыльских экспедиций, и новая книга стихов.
Остаётся сожалеть, что в России творчество крупнейшей украинской поэтессы современности до сих пор не представлено отдельной книгой, хотя знают и переводят Лину Костенко у нас давно. Кстати, в Беларуси прекрасное издание её избранных произведений, включая роман «Маруся Чурай», в переводе Нины Матяш и Валентины Ковтун увидело свет ещё в 1989 г. Будем надеяться, что предлагаемая публикация послужит очередным шагом в ознакомлении российских читателей с творчеством яркого представителя украинской словесности нашего времени.
Виталий КРИКУНЕНКО, заместитель директора Библиотеки украинской литературы
«ЛГ» поздравляет Лину Костенко с юбилеем и предлагает вниманию читателей новые переводы её стихотворений
Лина КОСТЕНКО
* * *
Счастливая, имею каплю неба
и две сосны в расплывчатом окне.
А ведь казалось, что живого нерва,
живого нерва не было во мне!
Уже душа не знала, где тот берег,
душа устала от житейской тьмы.
И в громе дня, в оркестрах децибелов
мы были все, как хор глухонемых.
Внезапно, – Боже! – после ига чада
и передряг, они равны нулю, –
я слышу дождь. Он тихо плачет правду,
что я кого-то дальнего люблю.
Я слышу пенье птиц наперебой,
людей красивых вижу не во зле.
В душистой туче, хвое дождевой
стоит туман, как небо на земле.
Пасутся тени вымерших тарпанов,
на цыпочках кочуют сумерки и сны.
Весна придёт с бокалами тюльпанов, –
за небо выпью и за две сосны.
* * *
Слова чудовищны, когда они молчат,
когда они внезапно притаились,
когда не знаешь, как, с чего начать,
ведь все слова уже осуществились.
Словами кто-то плакал, мучился, болел
и с ними начал жизнь свою и прожил.
Мильярды слов, людей, но их удел –
произнести впервые ты их должен.
Уродство, красота – всё повторялось.
И было всё: асфальт и спорыши.
Неповторимой лишь поэзия осталась, –
бессмертное касание души.
* * *
Тебя забыть. Какое право?
Душа до края добрела.
Такую дивную отраву
я не пила… я не пила…
Такой нечаянной печали,
таких от жажды сладких мук,
такие мне открылись дали,
такие всполохи вокруг.
Такие звёздные пространства,
такая ширь в моей судьбе!..
Быть может, это и не стансы, –
Цветы, что брошены тебе.
* * *
Из голоса напиться твоего,
того влюблённого и чистого потока,
из радости и грусти той высокой,
где чудное таится волшебство.
И замереть, и слушать, не дышать,
внезапно мысль случайную прервать.
И паузы безвыходной печать
Удачной шуткой наконец сорвать.
Как тетиву, натягивать слова,
чтоб вовремя сбить ими на лету
ту муку, что во мне ещё жива,
неотвратимую, как бездну, немоту.
Держаться независимо года,
перемолчать друг друга: кто кого.
Остаться беззащитной навсегда
и ждать твой голос – больше ничего.
* * *
Художник, я – то ли в музее Прадо,
то ли приют мой – Лувр и Эрмитаж,
то ли назойливая кисть, как правда,
или мой поиск – высший пилотаж,
иль мэтром был, иль просто так –
заброда*,
и не снискал лавровых тех венков, –
великая натурщица Природа
меня любила тысячи веков.
* Заброда – бродяга (обл.).
* * *
Красиво осень вышивает клёны
Серебряным, багровым, золотым.
А листья просят: – Вышей нас зелёным!
Ещё побудем, мы не отлетим.
А листья просят: – Дай нам той утехи!
Сады прекрасны, росы – как вино.
Вороны пьют разбитые орехи.
А что им, чёрным? Чёрным всё равно.
* * *
Стихи как цветы,
Стихи как дубы.
Есть игрушки стихи.
Есть раны.
Есть повелители и рабы,
и стихи – каторжане.
Сквозь стены тюрем,
по терниям лихолетий –
идут, идут
по этапу столетий…
* * *
Останови меня опомнись остуди
раз в никогда любовь моя такая
она промчится жизни впереди
все горизонты за собой сжигая
она покой порвёт наш как струну
она слова мои сожжёт устами
останови дай оправдать вину
пока ещё владею я словами
пока могу и не могу и всё же
настал черёд и на мою зарю
возле тебя я душу отморожу
возле тебя я пламенем сгорю
Пейзаж из памяти
Едва-едва задену слово акварелью –
Привянувшее утро, тишь и парапет.
А из кленового туманного туннеля
выходит Рыльский, чуть не силуэт.
Червлёные деревья, как гравюры.
Я тоже из тумана выхожу.
Он смотрит на меня
так хмуро-хмуро, –
Кто я такая, чего я так гляжу.
А я смотрю… Ни выдоха, ни вдоха…
И разминулись. Только силуэт.
И это всё. Пересеклись эпохи.
Девчонка глупая и старый мой поэт.
Листва кружится, не слыхать шагов.
Пейзаж, которому годов, годов, годов…
Перевёл с украинского Владимир АРТЮХ
Прокомментировать>>>
Общая оценка: Оценить: 0,0 Проголосовало: 0 чел. 12345
Комментарии:
