Текст книги "Малыш в мире природы"

( Малыш опускается и отворачивается от дерева .)

Смелее знакомьте малыша с красотой весенней природы вашей местности.

Если ваш ребенок – маленький южанин или вы имеете возможность гостить в ближнем зарубежье, то вы наверняка не могли пройти мимо цветущей магнолии, белой акации (кстати, на юге России, к примеру, в Волгограде, белая акация чувствует себя прекрасно, а каштаны с изумительной красоты цветущими «свечками» растут даже в Нижнем Новгороде). Как хороши хрупкие густые заросли миндаля с розовыми, коралловыми, красными цветами и усыпанной розовыми лепестками землей! Для читателей, которые могут показать ребенку это чудо, предлагаем стишок; его можно рассказать во время наблюдения или после.

В красных платьицах нарядных

Деревца стоят рядком,

Им, наверно, так приятно

Покачаться с ветерком!

Лепестки лежат повсюду,

Ветерок несет их вдаль...

Я опять сегодня буду

Любоваться на миндаль!

Программа «Кроха» предлагает привлечь внимание малыша к насекомым, вьющимся над цветущими ветками, послушать их жужжание, гудение. Это не только шаг в постижении тайн природы, но и еще одна прекрасная возможность вызвать симпатию, восхищение: «Какая добрая яблонька! Она говорит пчелкам: „Прилетайте, пчелки! Я всех угощу, много сладкого сока в моих цветочках!"»

Эти стихи можно прочитать, любуясь рябинкой, возле которой так и жужжат веселые пчелы:

Зеленые листочки на перышки похожи,

Стоит, шумит рябинка, а улететь не может.

Стоит, шумит рябинка, качается вершинка,

Цветочки распустились, пушистые корзинки...

Слетелись к ним все пчелы, все мушки и шмели

И хоровод веселый с рябинкой завели!

Цветов не знаю краше – хотите поглядеть?

Зачем рябинке нашей хотелось улететь?

Нельзя свести все многообразие форм и содержания работы, направленных на формирование «благоговения перед жизнью» цветущей весной, к нескольким пунктам из книжки. К примеру, почему бы вам не прийти к белоснежному или пунцовому деревцу с куском линолеума (фанеры), коробочкой мелков и тут же нарисовать весеннюю красу? А можно наклеить вырезанные из цветной бумаги крону и ствол, а красивые ритмичные мазки гуашью (доступные по возрасту малышу) кроха сделает сам, передавая нежное цветение, заново переживая встречу с прекрасным. (Вы сами подготовите ярко – розовый выразительный цвет, смешав белую и красную краски.) О том, как организовать такое наблюдение и перейти от него к рисованию, мы уже рассказывали вам в разделе о комнатных растениях.

Пусть любовь к ребенку, интуиция и наши советы помогут вам найти собственные педагогические решения и свои слова, когда ваш воспитанник или сын останавливается в восторге у вишенки на маленьком газоне...

«КРАСНЫЙ САРАФАНЧИК , ЧЕРНЫЕ ГОРОШКИ ... »

Программа «Кроха» рекомендует наблюдать насекомых; пусть дети «учатся различать насекомых по внешнему виду, отличать яркие особенности». А что мы еще делаем, наблюдая стрекозу или бабочку?

Развиваем познавательную активность и реалистические представления о природе. Развиваем чувство прекрасного. Развиваем связную речь, обогащаем словарь малыша.

Самое главное – формируем гуманное отношение к насекомым, как к существам, имеющим право жить так, как они хотят, со своими желаниями и своими делами...

Кого из этих созданий мы покажем малышу? Не спешите перегружать маленького исследователя обилием названий; с кем из «мира бессловесных» вы можете знакомить, зависит и от возраста и развития крохи, и от вашего природного окружения.

Важно показать незащищенность, хрупкость, таинственную красоту этих существ. Мы должны формировать новый, биоэтический взгляд: этот взгляд будет полон нежности, уважения, он обогатит нравственно вашего ребенка и поможет в воспитании человека, толерантного к миру природы.

Итак, в первую очередь покажите самых распространенных насекомых, с интересными повадками и запоминающейся внешностью: муравьишек, божью коровку, бабочку, стрекозу...

Муравьишки - работники

Муравьи непременно привлекут внимание вашего ребенка. Их многочисленность, массовые передвижения, труд – вот на чем зафиксируем внимание малыша.

Второй важный момент наблюдения: показать, какие муравьишки маленькие по сравнению с ребенком, как осторожно и бережно мы проходим мимо их домика-муравейника. Таким образом, мы вызовем доброжелательные, покровительственные чувства, опережая боязливость или агрессивность.

Если вам посчастливилось встретить большой лесной муравейник, не спешите с комментариями, дайте крохе время окинуть взглядом, изумиться, создать собственное впечатление. Взрослый объясняет: «Это муравьи, они маленькие; их много. Муравьишки работают, строят дом – муравейник». Покажите удивительные муравьиные тропки на земле и, возможно, на стволах деревьев; покажите, как насекомые переносят хвоинки и палочки.

Наблюдение подкрепляется художественным словом, которое поможет преодолеть боязливость или агрессивность при встрече с незнакомым в природе. Мама обращается к настороженно притихшему малышу: «Я знаю одну девочку – Маринку. Она тоже видела этих муравьишек. Вот послушай:

Шла Маринка за грибами,

Вдруг она прижалась к маме:

„Мама, мамочка, постой,

Муравей ползет большой!

Он укусит!"

– „Мы вдвоем

Сладим, дочка, с муравьем.

Только он не тронет нас —

Делом занят он сейчас.

У кого работа есть —

Тот не станет в драку лезть!"»

Этот текст А. Демьянова читается ласково и весело. После мама предостерегает: «Ты такой большой, муравьишки сами могут тебя испугаться. Не кричи, не топай ногами, не наступай на муравьиные дорожки...» Мы еще не раз будем апеллировать к «огромности» малыша в сравнении с маленькими существами. Пусть кроха почувствует себя добрым великаном.

Бабочки - красавицы

Прежде чем начать выражать свое восхищение (часто в общении с ребенком слегка преувеличенное, а дети так тонко чувствуют нюансы), вспомните слова К. И. Чуковского о том, что в детских книжках должно быть больше глаголов, чем прилагательных. Предложите посмотреть, что делают бабочки. Малыш скажет: «Летают!» Тогда покажите, как бабочка опускается на цветок, сидит на нем немножко и перелетает на другой. Один ребенок спросил: «Она их нюхает, да?» Вот тут и сюрприз для детского любопытства: «Они пьют сладкий цветочный сок!» Ребенок оживляется: «А мы будем пить?» Взрослый отвечает: «Нет, мы большие, мы так не можем. А бабочки... Маленькие!» Дети подхватывают: «Да, сами на цветочки похожи». Вот в этот момент и рассмотрим белые с черными пятнышками крылья белянки, нежное бархатистое тельце, красиво свернутый хоботок. Если ребенку три года и он уже хорошо говорит, так и скажите: «Эту бабочку зовут Белянка – видишь, какая она беленькая». Чудесно хороши желтые лимонницы с крохотными красными пятнышками в самых уголках крыльев – их имя тоже будет понятно малышу. Только не побуждайте к запоминанию специально – пока в этом нет необходимости.

Почти у каждого крохи возникает желание поймать это летающее чудо. Помните синие марлевые сачки 60-х годов на гладкой лакированной палочке? К счастью, мамы и папы не помнят, а бабушки бегали с ними по лугу. Со стороны это выглядело так же красиво и трогательно, как и плетение веночков. Недаром на старинных жестяных коробках печенья или конфет начала XX века появлялись изображения нарядных деток в веночках с сачками. Сегодня взрослые могут воспринимать эти «романтичные» занятия исключительно как безжалостную и неэкологичную забаву, которая может нанести вред развитию вашего ребенка. Что произойдет, если малыш действительно поймал бабочку? «Он посмотрит и отпустит», объяснили автору родители двухлетки, придерживающиеся «умеренных» взглядов в области биологической этики. Потревоженные, со сбитой пыльцой крылья недалеко унесут бабочку даже в том исключительном случае, если ребенок просто не затискает насекомое в маленьком кулачке. Но дело не только в этом. Поощряя эти игры, вы поощряете произвол по отношению к живому существу. Допустим на миг, что живая и абсолютно невредимая бабочка вспорхнула с Танюшкиной ладошки. Можете ли вы на такой же миг представить, что какое-нибудь гигантское гипотетическое существо схватило малыша – «только посмотреть и отпустить»? Несопоставимо? Биологическая этика так не считает. Мы все – дети природы, прекрасные и равнозначные перед ее лицом. В условиях экологического кризиса хрупкий биос планеты смогут сохранить люди, которых мы вырастим в «благоговении перед жизнью». Свою установку взрослый должен донести до малыша: «Нет, Танюшка, бабочка такая нежная, она испугается, она не хочет, чтобы ее ловили». Ребенок должен понять, что бабочка может пугаться, чего-то не хотеть, для него это тоже открытие, великое открытие, что «они такие же, как мы».

Скажите малышу: «Танюшка, послушай стихи про эту бабочку и маленькую девочку Машу».

На лесной полянке

Погуляем с Машей...

Бабочка-белянка

Села на ромашку.

Мы не тронем бабочку,

Бабочку – беляночку!

Божья коровка

Веселая декоративность (красненький в горошек!) этого небольшого жучка сделала его любимцем детей. (Ребенок может подхватить от более старших детей искаженное название «бабка-коробка» – оно неблагозвучно и неграмотно, поправляйте!) Восхитится даже двухлетний малыш. Ребятишки, конечно, увидят развлечение детей постарше, распевающих «Божья коровка...», поднимая жучка на руке. Пусть вам это покажется непривычным, но мы должны проявить твердость и не поощрять эту игру. Можем ли мы говорить о воспитании уважения к живому существу, если так бесцеремонно сдергиваем его с листочка?

Вот вы и ребенок рассмотрели жучка – его чудесную расцветку и трещинку на спинке («У него на спинке крылья, он может летать!»), обратили внимание на то, какой он тихий, малоподвижный и ножки тонкие-тонкие, маленькие-маленькие... Если малыш по примеру пятилеток протянет руку, чтобы взять божью коровку, предложите послушать стишок-историю.

Красный сарафанчик, черные горошки.

Тихий маленький жучок, жук-коротконожка...

Мальчик Саня подбежал,

«Эй, лети скорей!» – сказал.

«Божья Коровка, полети на небо,

А не то – гляди – возьму,

Посажу тебя в тюрьму!»

«Я – малыш, а ты – большой,

В руки не бери.

И не стой надо мной,

Вот – лечу... Смотри!»

Интонируйте текст смелее. «Мальчик Саня» говорит капризным и бесцеремонным тоном с угрожающими интонациями; Божья Коровка – тихо, ласково, но твердо. Последние слова произносятся весело и лукаво. После чтения вполне логично прозвучит комментарий мамы: «Конечно, этот жучок – малыш; мы с тобой большие, не будем обижать его. Он хочет посидеть и отдохнуть. А мы дальше пойдем гулять...» Важнейший мотив поведения для ребенка – возможность почувствовать себя большим, в чем-то наравне с взрослым. Умело используйте этот мотив, общаясь с малышом, тогда впоследствии он обязательно перенесет эту позицию мудрого, сильного и великодушного на общение с животными и растениями, на общение с более младшими детьми (и со стареющими родителями, быть может...).

«Попрыгунья-стрекоза»

Хрупкая, фантастичная, зависающая над листком синяя стрекоза – «коромысло», настоящий веселый вертолетик... Стрекозы пленяют нас легкостью, изяществом – прямо-таки королевы воздуха. У водоема вы обязательно встретитесь с ними, хотя стрекоза может объявиться и среди населенного городского квартала.

Покажите быстроту и легкость полета стрекозы, а когда она опустится, осторожно (стрекоза не подпускает близко к себе) рассмотрите необычный вид насекомого – длинное сухое тельце, мощные прозрачные крылья, тонкие маленькие ножки и, конечно, громадные глаза.

Нарисуйте на сыром песке стрекозу, выложите из палочек – привлеките ребенка к вашему занятию.

Продемонстрируйте крохе свой интерес, свою симпатию к этому существу, и малыш откликнется тем же без каких-то особых усилий с вашей стороны.

Кого еще показывать?

Если ваш любознательный сынишка спрашивает «кто это?», добиваясь ответа, конечно, называйте, полюбуйтесь вместе. Очень вероятно, что именно черная, длинноногая, немножко страшноватая из-за быстрого передвижения жужелица запомнится ему больше всех. А если вы сами в восторге от зелено-золотой бронзовки и хотите показать ее ребенку – неправильного тоже ничего нет. Многие дети младше трех лет прекрасно запоминали самых разнообразных насекомых и симпатизировали им. Так, графитно-оранжевый жук-«солдат» и мозаичный черно-красный жук-«пожарник» (нужны ли нам их сложные ученые названия, когда есть такие веселые имена) стали любимцами крошки 2 лет 3 месяцев. Ребенок еще не мог толком выговорить, как они называются, но непременно узнавал, радовался... В вашей местности могут встречаться интересные насекомые, которые тоже достойны внимания вашего крохи...

Напоминаем тем не менее: не перегружайте малыша впечатлениями, не показывайте ему сразу много насекомых подряд, не побуждайте малыша специально запоминать названия насекомых. Если вы вовремя подхватили интерес ребенка и воспользовались нашими советами, он обязательно запомнит и полюбит этих самых странных детей природы.

« УРА ! ПИКНИК ! »

Развивающий праздник

Дальняя семейная прогулка с привалом, съестными припасами, романтическими пейзажами – любимая, долгожданная затея для взрослых. Что же говорить о малыше! Как любое привлекательное для крохи событие, его можно умело обогатить любыми воспитательными и учебными задачами, но первое, что от вас требуется: ни на минуту не забывайте на такой необычной прогулке о присутствии маленького ребенка, о его интересах и потребностях.

Ах, как часто приходят в понедельник ребятишки, которых вообще не стоило приводить в этот день в садик: утомленные и перевозбужденные (родители не рассчитали дальность и длительность маршрута); с сильными солнечными ожогами на спинке и предплечьях (не притенили майкой); некоторые из маленьких туристов – с расстройством желудка, спазмами в кишечнике (поили в путешествии теплой «Фантой», потому что никто не догадался взять двух – трехлетнему крошке кипяченой воды); а сколько битых коленок, порезов, ушибов из-за возмутительного невнимания взрослых, полагающих, что ребенок сам поиграет, пока мама и папа заняты волейболом, купанием, приготовлением шашлыка... Взяли малыша с собой – не он при вас, а вы весь сценарий пикника строите с расчетом на его впечатления, его силы и возможности.

Что может почерпнуть кроха из этой восхитительной прогулки?

Мы – взрослые (родители, воспитатель) – еще раз продемонстрируем ребенку наше собственное (нравственное!) отношение к живой природе и подадим несколько прекрасных примеров (в программе «Кроха» есть емкая формула: «не навреди!»): мы никого не ловим, не хватаем бесцеремонно в кулак, даже посмотреть; не пинаем несъедобные грибы и стараемся не калечить хрупкую листовую подстилку с нежными лесными растениями. Мы не сомневаемся, что такие элементарные правила поведения в природе известны всем родителям-туристам.

Кроха увидит, как вы стремитесь сохранить красоту и здоровье леса: после вашей стоянки все останется по-прежнему – вот урок экологического воспитания (об этом подробнее чуть позже).

Безусловно, поток впечатлений будет отличным стимулом для развития речи. Вы покажете насекомых, птиц, а повезет, и зверушек. Нет, вовсе не обязательно стремиться к тому, чтобы восхищенный малыш непременно запоминал их имена. Просто эмоционально поговорите о том, что наблюдаете; кто там барахтается, уползает, скользит, перепархивает... какие зеленые, золотистые, бархатистые, взъерошенные существа обитают на свете... Педагоги уже поняли, что речь идет об активизации и обогащении словаря. Итак, чтобы ребенок увидел красоту мира я получил при этом толчок в речевом развитии, с ним надо общаться. Еще один момент речевого развития – формирование связной (диалогической) речи. А если малыш развит, то уже и монологической. Сочините вместе сказку на привале, напишите (прямо на берегу!) вместе письмо бабушке, которая наверняка не видела такую стрекозу или лягушку. Малыш получит отличную возможность развить свою речь, называя разнообразные овощи, фрукты в сочетании с различными прилагательными, эпитетами, ставя их в разнообразные согласования – в этом помогут папа и мама; это и повод вспомнить названия цветов спектра (и их оттенки, если ребенок достаточно развит).

Ребенок увидит искреннее восхищение взрослых природой, и, что еще более важно, наше уважительное отношение к ней. (Серебристые мальки в прозрачной воде, красные фантастичные мухоморы в сумраке леса...)

Кроху порадует вкусный стол в необычной обстановке. Малыш продолжит знакомство с фруктами и овощами, их разнообразными ароматами и вкусом, внешним видом – цветом, формой.

Ребенок почерпнет из этого значительного семейного события очень важное: стиль взаимоотношений между членами семьи. Мы обязательно остановимся на этом подробнее, ибо нравственный человек проявляется во всем: и в отношении к природе, и в отношении к ближнему своему.

Кроха на пикнике, помогая взрослым, почувствует радость совместного труда и свою нужность. Важно и то, что этот труд будет связан с наведением чистоты в природе.

А теперь позвольте пригласить вас на пикник молодой семьи: папа, мама и Саня (2 года 7 месяцев) уже выходят из автобуса на шоссе, окаймленное Дремучим лесом, и углубляются в него по знакомой тропинке.

«Не навреди ! »

Следуя по маршруту, скорее всего хорошо знакомому, папа и мама сами не станут наносить ущерб природе и подскажут малышу, как себя вести. Например, в лесу в начале лета много цветущих трав: темно-голубая лесная фиалка, лютик, колокольчик. Не надо ступать прямо по листовой подстилке с живыми и очень хрупкими растениями, лучше воспользоваться тропкой. Мама и папа любуются этими цветами и подсказывают Сане, почему их нельзя рвать. То и дело между низкими ветками кустов вспыхивает от проникающего луча солнца чудесная паучья сеть. Мама говорит: «Саня, это паук сделал, не порти, он старался...» (Зачем нужна сеть, мама пока не подчеркивает – многие законы природы жестоки, и если знакомить с ними слишком рано, то это может отвратить малыша от сложного и прекрасного «мира бессловесных».) Можно спеть по дороге песенку (немножко сказочную) о лесных встречах.

По дорожке, по тропинке

Я в зеленый лес бегу.

Я не трону паутинку

И ромашку на лугу.

Припев :

Ни лягушку, ни зверушку

Не хочу тревожить я,

Не хочу сажать в корзинку

Эту девочку – Ежинку,

И с волчонком мы – друзья.

Ждет меня зайчонок Прошка

И Матренушка – Лиса;

Потому-то мне дорожку

В этот лес забыть нельзя!

Припев .

Привал! С чего начать?

Итак, перед нами маленькая опушка, заканчивающаяся пологим скатом в воду – песочек и низкая травка; сразу много света... Великолепная панорама перелесков за рекой. Просто отличное место! Родители не спешат стягивать майку с сынишки – солнце опаснее лесных комаров. Конечно, не забыли про панамку. Мама просит сыночка: «Саня, помоги достать вещи». Саня с восторгом принимается доставать сокровища из большой папиной спортивной сумки и своего крохотного разноцветного рюкзачка – там песочный набор, полотенце в пакете, носовой платок. Папа деликатно подсказывает ребенку, куда можно «сбегать за кустик», проследив, чтобы мальчик ни на что не накололся.

Вкусный урок

Мама закончила приготовления к трапезе и вытерла Сане ручки сырым полотенцем. На скатерти на пластмассовых тарелочках – овощи, несколько пучков зелени, фрукты, очищенные яйца, сваренные вкрутую, хлеб, такой привлекательный здесь. (Сразу заметим: любимую всеми клубнику можно взять в поход только в том случае, если у вас есть сумка-рефрижератор. Это ягода капризная, скоропортящаяся.) Здесь все не как обычно, и даже к знакомым вещам интерес повышается на порядок. Родители используют эту «энергию новой обстановки». Малыш не только знакомится с фруктами и овощами – известными и неизвестными, но и восхищается щедростью природы, ее прекрасными дарами. Папа кладет Сане на пестрое блюдечко из пищевой пластмассы несколько ломтиков помидора, половинку вареного яйца, ломтик хлебца; потом привлекает внимание мальчика к остальным овощам: «Сколько у нас...чего?» Саня принимается перечислять, но папа останавливает его. «А как одним словом сказать?» Мама шепчет: «Игрушки? Рыбки? Птички?» Ребенок смеется и наконец вместе с папой «догадывается» – овощи. Саня спрашивает: «А хвостики зеленые?» Взрослые объясняют: «Это укроп. Вот – петрушка, салатик... Тоже овощи. Их можно называть зелень. Догадался, почему?» «Потому что они зеленые!» – восклицает малыш, и папа хвалит его. За едой взрослые негромко спокойно переговариваются, часто называя овощи с разными прилагательными, выделяют их голосом, чтобы малыш использовал правильные согласования: «Крепкая морковка у меня... А ты еще вареной свеколки хочешь?..» (Кстати, вы все помните, что ударение в словах «свекла», «свеколка» – исключительно на первом слоге.) Мама говорит: «Морковка оранжевая, а свекла...» Папа басит: «Синяя!» Саня готов помочь: «Красная!» Мама уточняет: «Лучше все-таки сказать: темно – красная». Саня оживляется: «Красное – это яблоко... Дай мне!» Тапа говорит: «Сначала угостим фруктами маму. (Нет-нет, все правильно, мы хотим растить не эгоиста – пусть кроха не догадывается, что все – для него!) Саня протягивает маме грущу: «Груша золотистая!» Папа хвалит сына. А что тебе дать, Санечка? Малыш отвечает: «Грушу и еще – вот...» (Ребенок затрудняется в выборе слова.) Папа помогает ему: «Это, Саня, киви, они выросли далеко отсюда. На, кусочек груши, кусочек киви и... яблоко!» Вся семья хохочет: перед Саней – долька мандарина. Сияющий малыш поправляет папу: «Нет, это мандарин!» (Вы заметили, что фрукты даются кусочками. Так можно много продегустировать без риска для здоровья.) Мама задумчиво произносит: «А как назвать их одним словом?» Малыш уже самостоятельно определяет: «Фрукты!» Мама командует: «Ну-ка, папа, закрой глазки». (Кладет ему в рот дольку апельсина, лукаво сделав сыну знак: не подсказывай!) Папа быстро съедает его и запевает: «А-пельсин, а-пельсин!» Сане тут же хочется так поиграть. У него во рту поочередно оказываются кусочек яблока, киви (малыш сразу узнает их), а потом – кружочек помидора. Немного замешкавшись, ребенок догадывается: «Помадора». Родители поправляют его и просят правильно произнести это название. Мама говорит: «Все фрукты у Сани были во рту, а кто же лишний среди них? (Саня отвечает.) Да, помидорчик лишний, а почему?..» (Ребенок, конечно, еще затрудняется ответить, но мы должны подводить его к таким размышлениям.)

Мы с сожалением отвлекаемся от этой уютной сцены (мы еще вернемся к ней). Педагоги, конечно, узнали давным-давно известные дидактические упражнения: «Узнай по вкусу», «Назови одним словом» и даже «Кто лишний» (программа «Кроха» советует использовать и эту игру, если малыш достаточно развит).

Но что самое главное? Добрая, веселая атмосфера; демократичные взаимоотношения взрослых и ребенка; общий тон восхищения перед дарами природы. (Если кроха совсем мал – не 2 и 7, как Сане, а 2 года – просто больше подсказок и подговаривания в речевом общении.) Ваш малыш развит, как Саня? Сочините после обеда сказку про яблоко или грушу, прочитайте стихи. Во время еды этого делать не стоит. Предлагаем вам маленькие веселые тексты, которые хорошо подойдут к атмосфере пикника.

Как будто красный светофор, В тарелке – яркий помидор!

Скорей кружочками нарежь И веселей с укропом ешь!

Эту крепкую морковку – Ярко-рыжие бока,

Подцеплю в тарелку ловко И – сгрызу наверняка!

Винегрет

Свекла спешила, гостей пригласила:

Друзей Огурцов приезжать попросила;

Морковь и Капустку просила зайти, Картошку,

Укропчик к обеду прийти...

Вы все догадались уже, или нет?

Конечно, в обед – овощной винегрет!

Маленькие рыбки !

Вернемся на бережок. Мама немножко почитала вслух. Возможно, малыш подремал. Разворачивается веселая игра в песочек у воды. Ребенок резвится в воде по щиколотку и вдруг замирает. В воде – стайки мальков. Малыш восклицает: «Маленькие рыбки!» Родители поддерживают интерес мальчика: «Да, это рыбки-малыши...» Папа обращает внимание на интересные особенности поведения рыбок: как дружно, словно по невидимой команде, меняют они направление движения, сверкнув боками; привлекает внимание к тому, какие они все узенькие, серебристые, одинаковые... Если в похожей ситуации ваш малыш захочет напугать или поймать маленькие создания, доброжелательно остановите его, предложив взамен покормить рыбок – бросьте вместе с ним горстку хлебных крошек; покажите, как разбегаются круги на воде, когда рыбка хватает лакомство с поверхности, как рыбки интересно разворачиваются – хвостиком вниз, как будто встают... Пусть интерес будет подкреплен восхищением и уважением к другому миру, к другой жизни. Папа говорит: «Саня, маленьким рыбкам хорошо в речке жить – играть и плавать, а без воды они умрут. Не будем их ловить». (Предвосхищая вопросы пап-рыболовов, мы советуем: нет, не берите ребенка на рыбалку, хотя бы пока он совсем маленький. Защитники природы, кстати, не одобряют такого развлечения среди нашего стремительно исчезающего биоса. Для ребенка это созерцание убийства в качестве забавы, как бы оно ни называлось. Рыба тоже испытывает страх смерти и страдания. Быть может, вы успеете поселить в сознании малыша новые взгляды, и тогда подросший сын сам не захочет участвовать в рыбалке. Оставьте ему возможность выбора и дайте время.

Пусть будет чисто !

На воздухе время пролетает быстро. Итак, мама, папа и Саня собираются возвращаться. Предлагаем вашему вниманию важнейший момент нравственного воспитания малыша. Мама наклоняется и поднимает из травы обрывки полиэтиленовой упаковки от хлеба. Она громко говорит: «Надо убрать! А то травке расти плохо». Саня тут как тут: «А здесь – кожурки!» Родители хвалят малыша: «Молодец! Кожурки и скорлупу мы зароем в ямку, чтобы было чисто». Сане дают лопаточку, и он помогает папе вырыть ямку, а затем сам увлеченно закапывает ее: «Вот! Будет чисто!» Мама поясняет: «Пакетик мы зарывать не станем, а заберем и выкинем в контейнер около дома – кожуру могут съесть какие-нибудь жучки, а пакетик невкусный...» Ребенок хохочет: «Да, невкусный!» Нередко мы видим плачевную картину на месте недавней стоянки туристов. Этим взрослым людям, видимо, не показывали в детстве, как вести себя в природе. Очень просто: мусор, который усвоится в природе, зарыть, а «несъедобный» (стекло, пластик) сложить в самый обыкновенный пакет с двумя ручками и выкинуть в черте города в мусорный контейнер. Ранние впечатления западают очень глубоко в душу ребенка: уважение к травке, деревцу, лесным обитателям станет определяющим при встрече с природой, проявится в подлинно гуманном отношении к окружающей среде и в отдаленном будущем.

«Не плохие мухоморы ... »

Уставшие и довольные, туристы возвращаются домой. Саня едет на плечах у папы. Сверху мальчик первый замечает: «Что это?» Папа отвечает: «Это, сынок, мухоморы». Саня радостно подхватывает: «Грибочки!» Мама сдержанно говорит: «Их не едят – можно заболеть». Саня реагирует на это: «Они плохие!» (Бежит к грибам и хочет толкнуть их ногой.) Отец останавливает его: «Погляди, какие они красивые. Все в лесу их любят. Послушай песенку мухоморов:

Не плохие мухоморы —

Так зачем же нас срывать?

Далеко в лесных просторах

Наши шапочки видать.

Охраняем лес дремучий,

Как фонарики горим.

Не пинай, не рви, а лучше —

Улыбнись и посмотри!»

Мама задумчиво говорит: «Когда я была маленькой, мне рассказывала бабушка, что лесные звери – лоси и волки – лечатся мухоморами, когда заболеют». Саня с возрастающим интересом глядит на мухоморы. Папа замечает: «В сказках старички Лесовички носят мухоморные шапочки и умеют превращаться в мухоморы».

Какой бы объект ни наблюдал ваш кроха, подчеркивайте: «В природе нет „плохих", природе нужны все».

...Папа находит гладкую палочку с изогнутым концом: «Наверное, Лесовичок потерял. Возьмем ее на память о нашей прогулке...» Деревья расступаются. Крохотная автобусная остановка на шоссе. За спиной у малыша остается прекрасная дружественная стихия. Что, кроме еловой палочки, вынес он оттуда?

По аналогии с методическими рекомендациями для родителей можно организовывать короткие пешеходные прогулки в ближайшее природное окружение (парк, роща, луг, опушка леса) с небольшой подгруппой малышей детского сада, но обязательно в сопровождении нескольких взрослых. Возьмите с собой все необходимое: воду, чтобы дети могли попить и вымыть руки, непортящиеся продукты, а также элементарное оборудование для наблюдений (лупа, фотокамера, фотоаппарат и пр.).

УДИВИТЕЛЬНЫЙ АЛЬБОМ

Программа «Кроха» рекомендует в качестве методов приобщения ребенка к природе «постоянные, многократно повторяющиеся наблюдения за животными, растениями, объектами и явлениями неживой природы в сочетании с играми, поисковыми действиями, чтением книг...». Эти методы можно с успехом объединить под обложкой небольшого альбома с чистыми листками, которую вы сделаете сами, приклеив на обложку фотоиллюстрацию цветущего луга, леса или разных зверей, насекомых...