Текст книги "Разблокируй свой разум: техника поиска оригинальных решений сложных проблем и генерации гениальных идей"

Автор книги: Джеймс Адамс

сообщить о нарушении

Текущая страница: 6 (всего у книги 11 страниц)

...Один является человеком действия, а другой – мечтателем. Правая рука – это

порядок, законопослушность, /е droit (фр. – тот, на чьей стороне закон). Для правой руки

красота – это красота геометрических фигур и четкой реализации. Знания, которые

достигаются с помощью правой руки, – это научные знания... А о левой руке мы

говорим, что она неуклюжая и неловкая... О незаконнорожденных отпрысках французы

говорят a main gauche (что дословно переводится как «по левую руку, слева»). И хотя

сердце находится приблизительно в центре грудной клетки, мы всегда пытаемся

услышать его слева.

С левой стороной связывают чувства, интуицию, рождение ребенка вне брака. Так

можно ли сказать, что знания, которые достигаются с помощью левой руки, – это

искусство?

Как ни странно, исторически сложившиеся ассоциации для правой и левой рук с

определенными стилями мышления практически в точности отвечают сегодняшним

представлениям о функционировании человеческого мозга. В левом полушарии

головного мозга, которое контролирует действия правой руки, находятся области,

связанные с контролем речи и слуха, участвующие в решении аналитических задач –

например, по алгебре и геометрии. Правое полушарие. отвечающее за действия левой

руки, контролирует восприятие окружающего мира, синтез и эстетическую оценку.

Однако это не главное совпадение. Самое важное – что эффективный концептуалист

должен уметь использовать мышление как левого, так и правого полушария. В своей

знаменитой книге «Tvo Cultures and the Scientific Revolution» («Две культуры и научная

http://e-puzzle.ru

56

революция») Чарльз Перси Сноу разделил ученых и гуманистов. Если человек сможет

Разделить в себе две эти сущности, то утратит возможность Сращивания творческого

потенциала. Ученые, делающие прорывы в области знаний, не могут руководствоваться

т°лько данными прошлых работ, а должны использовать 8 п°лной мере и свою интуицию.

Точно так же гуманисты.

отвергающие логику, обречены на роль неэффективных, и даже деструктивных,

элементов человеческого общества.

Акцент на любом из стилей мышления (с исключением другого стиля) является

культурным блоком. В профессиональном мире нашей культуры акцент ставится на

логическом. свойственном правше, мышлении. Для всего, что связано с развитием

абстрактного мышления, значительно проще найти финансирование, чем для развития

мышления образного, свойственного левшам. Большинство родителей хотят видеть своих

детей юристами, врачами или учеными, а не художниками, поэтами или музыкантами.

Люди не смогут избавиться от этого блока до тех пор. пока культура нашего общества не

станет считать одинаково важными как правополушарное, так и левополушарное

мышление для обоих полов.

Упражнение. Постарайтесь переключиться на образное мышление. Отставьте в

сторону логику, математику и науку. Подумайте о своих чувствах, о красоте, о грусти, о

чем-то еще, что воспринимается через призму наших чувств и эмоций.

Лучше всего делать это в подходящей обстановке – весной под большим деревом,

в одиночестве в вашем любимом кресле и т.п. Затем переключитесь с образного на

логическое мышление и продумайте детальный план того, как заработать деньги от

реализации идей, выработанных благодаря правополушарному мышлению. Как вам

кажется, вы одинаково хорошо владеете обоими типами мышления? Получается ли у вас

переключаться с одного типа на другой или использовать их одновременно? Или один из

них кажется вам более удобным и комфортным?

Блок под названием «Любую проблему помогут решить научное мышление и

большая сумма денег», естественно, является культурным блоком, который возникает из-

за преувеличения значения абстрактного мышления. Этот блок также интересен,

поскольку своим существованием он частично обязан популярному заблуждению в

представлениях

о научном процессе. Наука в большой степени полагается на контролируемый

логикой прогресс, результат абстрактного мышления, и на новые достижения, которые

невозможны без мышления образного. В своем очерке «Emotional Blocks to Creativity» А.

Маслоу рассматривает первичное творчество, которое он характеризует как «творческую

способность бессознательного, являющуюся источником всех новых открытий.

настоящих нововведений, или новых идей, возникающих на основе чего-то

существующего в данный момент*. Именно эта сила стоит за открытиями, так

необходимыми нашей науке. При дальнейшем рассмотрении вопроса он переходит к

понятию вторичной креативности, которое объясняет следующим образом:

Я привык думать о двух типах науки и технологий. При желании, науку можно

считать способом, с помощью которого нетворческие люди могут творить и делать

открытия, работая рядом с другими людьми, следуя по следам тех, кто пришел раньше,

используя при этом только свою внимательностью, аккуратностью и т.п. Такую

творческую способность я называю вторичной, как вторичной называю и такую науку.

ПЕРВИЧНАЯ И ВТОРИЧНАЯ КРЕАТИВНОСТЬ

В генетике и биохимии – прогресс в которых достигался в основном за счет

вторичной креативности* – однажды было получено величайшее революционное

достижение, поднявшее исследования на совершенно новый уровень. Это достижение

связано с открытием ДНК. дезоксирибонуклеиновой кислоты, и РНК. рибонуклеиновой

кислоты, их структуры и функций, что произошло в большей мере

1 Под вторичной креативностью подразумевается творческая способность. при

http://e-puzzle.ru

которой открытия делаются логическим путем, на основе анализа и изучения уже

известных данных. – При– меч. ред.

благодаря основной или первичной креативности2. Чтобы лучше понять, о чем идет

речь, прочитайте книгу Джеймса П. Уотсона -The Double Helix* («Двойная спираль»). В

этой увлекательной книге речь идет о науке, причем весь научный процесс предстает

перед читателем с совершенно неожиданной стороны – таким, каким мало кто его

представляет. В книге описывается история открытия структуры ДНК. Причем этот

процесс описан очень живо и относится к правополушарному мышлению

(свойственному левше, творческому стилю мышления). Сам Уотсон и его коллега

Фрэнсис Крик опирались практически только на вдохновение. итерацию* и

визуализацию. Оба ученых – прекрасные биохимики, но у них не было ни единой

концепции, отталкиваясь от которой они могли бы сделать свое открытие, поэтому им и

пришлось полагаться на интуицию. Не менее ярким и наглядным проявлением силы

науки и научных технологий может служить развитие космической отрасли в США в

1960-х годах. Здесь также активно использовались первичная креативность и образное

мышление. Даже сугубо научное решение – устанавливать на первом луноходе

измерительные приборы и телекамеры или нет – тоже принимали. опираясь на

интуицию. И все потому, что логического способа принять подобное решение просто не

могло быть. Разработка первого космического корабля была также и «искусством»,

разумеется, подкрепленным серьезным анализом, детальными расчетами, сложным

конструкторскими разработками, поскольку у конструкторов

1 Первичная креативность – это способность генерировать идеи, когда новые

идеи рождаются «с чистого листа* в результате импровизации. Такая креативность

предполагает достижение состояния •творческого озарения», «душевного подъема*, в

результате которого могут появиться творческие идеи. – Примеч. ред.

1 От лат iteratio – повторение. – Примеч. ред.

не было проверенных на практике концепций, от которых они могли бы

отталкиваться.

Уместно и правильно используемое -научное мышление» было и остается

серьезным инструментом в решении масштабных и сложных задач, поскольку оно

основывается на доказанных и прочно установившихся понятиях. Вкладывать большие

суммы денег в абстрактное мышление эффективно для решения проблем, лежащих в

области понятных и изученных феноменов (это сравнительно небольшая область). Для

решения серьезных и сложных социальных и эмоциональных проблем, например, таких

как преступность в больших городах, требуется в основном применение именно

правополушарного мышления или первичной креативности.

К сожалению, правополушарное мышление (свойственное левшам) и первичная

креативность почти необъяснимы. сложно предсказуемы, менее последовательны и более

противоречивы по сравнению с левополушарным мышлением и вторичной

креативностью. Именно по этой причине значительно сложнее заручиться поддержкой

подобной деятельности. Надежнее вложить деньги в исследование уже известных

феноменов (даже если польза от этого окажется минимальной), чем рискнуть и вложить

деньги в попытку научного переворота. В первом случае как финансовая структура, так и

ученый обладают более конкретными данными. Они приблизительно знают направление

и предполагаемые сроки исследований, объем необходимых средств, а также то. что

исследования чем-то завершатся. Во втором случае ни в чем уверенности быть не может.

Финансовая структура может вложить деньги в исследования ученого, основываясь

только на информации об успешности его предыдущих исследований, на его мотивации и

накопленных знаниях. Здесь риска намного больше, и это очень напоминает игру в

рулетку. Именно поэтому в науке чаще

находит финансовую поддержку именно левополушарное мышление. Финансовые

структуры остаются в основном консервативными, поскольку предпочитают иметь

большие гарантии извлечения материальной выгоды из своих вложений.

http://e-puzzle.ru

58

«Неопределенность» правополушарного мышления, свойственного левшам, и

первичной креативности отражается на всех представителях гуманитарных наук. В

результате склонности нашей культуры к абстрактному мышлению многим

гуманитариям приходится становиться более прагматичными и строгими. Сложно

сказать, является такая тенденция позитивной или негативной. Как представитель точных

наук, я искренне сочувствую тем представителям гуманитарных и социологических наук,

которым так не хватает финансирования и поддержки нашего общества. В определенный

момент моей жизни, до того как я стал инженером. я ходил в художественную школу.

Учитель рисования время от времени хвалил меня, отмечая мои отличные

художественные способности. Но не забывал и о сугубо экономических факторах. По его

мнению, талант многих художников был задавлен еще в стадии развития, поскольку из-за

бедственного материального положения им приходилось много работать, чтобы

обеспечить свои семьи. Поэтому он считал, что лучше мне стать хорошим инженером со

стабильным доходом, чтобы свободное от работы время я смог посвящать рисованию.

Возможно, это и странная позиция, но зато правильная. Мне теперь в жизни значительно

проще найти источники пополнения моего материального состояния. нежели моим

друзьям, всецело посвятившим себя творчеству или рисованию. В таком зрелом

обществе, как наше, гуманитарные и общественные науки очень важны. Но их развитию

препятствует огромное количество культурных блоков.

ВСЕ ДОЛЖНЫ быть ТАКИМИ ЖЕ, КАК Я

Системы ценностей и желаний людей различны. Эти отличия люди усиливают,

сравнивая себя с окружающими. Именно в этом все люди похожи. В крупных

сообществах, таких как нации, всегда присутствует большое количество групп с разными

интересами, взглядами и ценностями: либералы и консерваторы, католики и протестанты,

богатые и бедные и т.п. Во взаимоотношениях между собой эти группы довольно часто

занимают самые экстремальные позиции. В результате в нашем обществе есть «крайне

правые» и «крайне левые», «неохристиане* и богоборцы, и самые разные нетерпимые и

злые группы, прибегающие к терроризму.

Неспособность оценивать точку зрения других людей приводит не только к

формированию предвзятой позиции, но часто и к полному неприятию других людей и

групп. Как педагогу мне свойственны либеральные взгляды. А так как я консультирую

различные технологические компании, то часто вступаю в дискуссии с крайне

консервативными по своим взглядам и убеждениям людьми. Иногда мое поведение

можно назвать паранойяльным, и тогда мне кажется, что люди враждебно относятся к

моим техническим идеям просто потому, что у них сложился определенный стереотип в

отношении всех профессоров. Довольно часто профессора в области технических наук

склонны игнорировать мнение специалистов, работающих в других отраслях. Они не

понимают ученых и педагогов, и потому относятся к ним враждебно. Довольно часто

стимулом для раскрытия творческих способностей может стать нарастающее напряжение

между интересами и ценностями разных групп. Но в этом случае группы людей должны

быть максимально открытыми и прислушиваться к мнению своих оппонентов. Можно

быть слепо уверенным в том. что владельцы оружия

I I П

неправы, что аборты нужно запретить, что правительство необходимо отправить в

отставку и что свободный рынок поможет решить все соци&аьные проблемы. Но данная

позиция не активизирует творческий процесс поиска решения таких проблем, как

высокий процент смертности от огнестрельного оружия, нежелательная беременность, а

также проблем экономики и социальной сферы. Безграничная любовь к

информационным технологиям и уверенность в том. что физический труд вскоре вообще

будет не нужен, никак не помогут при выполнении совместного задания с людьми,

которые не интересуются теорией информации. Человеку свойственно быть уверенным в

том. что только он знает единственно правильное решение проблемы, над которой уже

давно работает множество других компетентных и мотивированных людей (например, в

http://e-puzzle.ru

здравоохранении, сфере международных отношений, экономике). Но в такой ситуации

человек значительно ограничивает свои собственные творческие способности, поскольку

он полностью закрыт и не прислушивается к мыслям и идеям других людей.

ВСЕ, ЧТО СВЯЗАНО С КОМПЬЮТЕРНЫМИ

И ИНФОРМАЦИОННЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ, -

это хорошо

Подобное мнение распространено среди людей, живущих в мире, где вся

деятельность и общение связаны с разнообразными электроннымиустройствами.Такие

люди не только общаются между собой с помощью электронных средств связи, но и

имеют доступ к огромным объемам информации и вычислительным ресурсам. Это так

называемый «кибер– мир». Однако далеко не все люди хотят общаться с помощью

разнообразных сетей и не все желают тратить массу времени на усвоение и обработку

огромных объемов информации. Ярые приверженцы цифровых устройств и технологий

уверены, что подобная ситуация временна и что рано или поздно все люди придут

к пониманию значения цифровых технологий и полюбят «кибертехнологии*. Такой

вариант вполне возможен, но лично я считаю, что абсолютно для всех он неприемлем.

Одна из студенток Стэнфордского университета, Адриа Анузис Браун, занималась

исследованием сотрудничества японской и американской компании, целью которого было

совершенствование и улучшение совместно выпускаемых товаров. Студентка пришла к

довольно интересным выводам. Она рассматривала взаимодействие компаний в трех

разных сферах: личной (отношение к сотрудникам другой компании, личное

взаимодействие), культурной (общность интересов, исходные предпосылки и ценности) и

кибернетической (взаимодействие с помощью электронных устройств и технологий). Она

обнаружила, что наиболее успешное профессиональное взаимодействие наблюдалось

только при использовании всех трех вышеперечисленных аспектов. Взаимодействие с

помощью электронных устройств и технологий не было само по себе столь успешным,

как сочетание всех трех видов взаимодействия. Иначе говоря, самые лучшие творческие

решения и разработки возможны в том случае, если люди не ограничивают себя только

электронным общением, а прибегают также к культурному обмену и к личному

взаимодействию в одном физическом пространстве. Компании, которые руководствуются

в своей деятельности уверенностью в том. что все люди когда-нибудь оценят

преимущества кибернетического мира, будут успешными только до тех пор. пока будут

ориентироваться на потребителей, придерживающихся такой же точки зрения. Но если

такая компания решит выйти на более широкий круг потребителей, то ей придется

учитывать интересы и ценности и других людей, таких как я. напри– МеР. которые не

желают получать рекламные сообщения По электронной почте или брать с собой в поход

мобильный телефон и прибор спутникового ориентирования (GPS).

Трддиции И НОВОВВЕДЕНИЯ

В качестве последнего культурного блока хотелось бы рассмотреть утверждение о

том. что «традиции лучше, чем нововведения*. В своей книге «Notes on the Synthesis of

Form* Кристофер Александер рассматривает два типа культур. Один тип он называет

обладающим самосознанием, а другой – не обладающим самосознанием. В культуре, не

обладающей самосознанием, превалируют традиции.

В этом случае сохраняются традиционные формы и церемонии. и довольно часто

разнообразные табу и легенды всячески ограничивают и сводят к минимуму любые

попытки перемен и изменений. В такой культуре архитектору предстоит долго учиться

проектировать и строить традиционные здания – прямоугольные дома и храмы. Когда

его знания и умения будут оценены по достоинству его старшими коллегами, то он.

вероятно, станет признанным мастером и начнет учить молодежь. США нельзя отнести к

странам с культурой такого типа. Молодые архитекторы предпочитают мало внимания

уделять традиционной архитектуре. Это культура, обладающая самосознанием. В ней

постоянно возникают новые религии, формы, социальные течения, стили в одежде,

общении, развлечениях и стиле жизни в целом. Возраст и опыт оцениваются только

http://e-puzzle.ru

60

тогда, когда это «уместно», и длительные сроки обучения утрачивают свою актуальность.

Здесь очень высокое значение придается нововведениям.

Но. как ни странно, до сих пор многие люди отдают предпочтение устоявшимся

традициям, а не переменам. Возможно, это не так уж и плохо, поскольку, как мне

кажется, в нашей культуре недостаточно традиций. Поскольку в этой книге обсуждаются

творческие способности человека и вопросы концептуализации, то такой метод в данном

контексте воспринимается как отрицательный. В вопросах творчества

очень важна мотивация. Независимо от талантов и способностей человека, ему не

удастся избежать ошибок, разочарований и кропотливой работы в процессе решения

проблемы. За исключением случая, когда вы действительно хотите решить проблему

(ради собственного удовольствия, денег, престижа, комфорта или чего-то иного), вы не

будете выполнять работу слишком тщательно и скрупулезно. Точно так же. не будучи

уверены в необходимости для определенной области серьезных перемен, вы не станете

выдвигать гипотезы, которые помогут воплотить в жизнь подобные изменения.

Проблема возникает на стадии, когда человек настолько сильно полагается на

традиции, что перестает замечать необходимость перемен в отдельных областях своей

жизни. В категорию таких людей попадают настоящие консерваторы. Многие

специалисты по проблемам окружающей среды утратили свой авторитет только потому,

что выступают против каких-либо изменений в этой области. Если человек полностью

погружен в «старые добрые времена» и абсолютно уверен в том, что все перемены за

последние 20-30 лет только ухудшили, а не улучшили его жизнь, то у него недостаточно

мотивации для того, чтобы стать хорошим концептуалистом. Его культурные блоки

очень сильны. С другой стороны, человек, выступающий за перемены только ради

перемен, может оказаться наиболее опасным животным в округе. Но с точки зрения

концептуализации (которая и обсуждается в этой книге), у такого человека значительно

больше шансов на успех.

ПРЕОДОЛЕНИЕ культурных блоков

Задания, в которых требуется преодолеть культурные блоки, очень популярны

среди студентов, поскольку бло– Ки Довольно сложно определить и преодолеть, и лишь

после

их преодоления они становятся очевидными. Мы часто даем студентам задания,

головоломки, игры или моделируем ситуации, в которых для решения поставленной

задачи им предстоит преодолеть культурный блок. Сейчас я вспомнил одно из подобных

заданий. Студент должен вынуть денежную купюру из-под нескольких плохо

сбалансированных предметов, установленных один на другой, не опрокинув их. Эта

задача легко решается, если разорвать купюру на две половины. Но в силу разных причин

– повреждение денежных знаков противоестественно, человек не привык уничтожать

ценные вещи и т. п. – никто не пришел к такому решению и. следовательно, не смог

вынуть купюру. Другое подобное задание предполагало уничтожение одной игральной

карты из 52 карт колоды. И вновь подумать о подобном «преступлении» никто не

решился, поскольку наше общество – общество картежников, которые не одобряют

неполных колод. И наконец, еще одна задача, которая кажется мне наиболее

показательной из всех. Ее решение предполагало перемещение на столе объектов.

расставленных в определенной последовательности. с целью достижения необходимой

их конфигурации. По правилам эту задачу решить было невозможно. Еще один

культурный блок? Следование правилам! Требуемую конфигурацию было бы легко

получить, если бы студенты нарушили правила.

Иная ситуация наблюдается, когда студентам более точных и теоретических

специальностей предлагается заняться дизайном. Предмет дизайна радикально

отличается от предмета таких дисциплин, как. например, гидромеханика. В дизайне

задачи предполагается множество вариантов ответов. и анализ ради анализа в данном

случае неприменим. Преподаватель дизайна значительно отличается от преподавателя

точных дисциплин, поскольку не может быть «истиной в последней инстанции* или

http://e-puzzle.ru

монополистом, которому известен единственно «правильный»* ответ. Более того,

преподаватель дизайна иногда не может быть уверен, что выбранное им решение

окажется наилучшим. Оценка работ студентов становится более субъективной, им

приходится рисковать, поскольку оценочные стандарты в данном случае менее

ортодоксальны. Довольно часто курсы дизайна с большим трудом даются студентам,

закончившим школы, где оценки очень важны, а преподаватель был довольно

авторитетной фигурой. Таких студентов одолевают вопросы: каков правильный ответ и

как мне быть уверенным в том, что я получу наивысший бал? В этом нет ничего

удивительного, поскольку они к этому привыкли и их разум ориентирован на работу в

данном направлении. Трагедия в том. что очень многие студенты из стран, где есть

высокая потребность в способных дизайнерах и специалистах по решению проблем,

страдают от таких блоков. Риск для них является своего рода табу. Еще одним различием

между американскими студентами и студентами менее индустриально развитых стран

является их знание машин и, соответственно, отношение к механизмам. Студенты США.

Западной Европы и других стран росли среди автомобилей, мотоциклов и других

подобных устройств, поэтому вполне к ним привычны. Студенты же из стран, которые в

промышленном плане значительно менее развиты, у себя дома имели меньше Доступа к

подобным машинам и устройствам, поэтому менее опытны в работе с ними и более

закомплексованы.

ВЛИЯНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Далее перейдем к рассмотрению влияния окружающей сРеды. Негативные факторы

в этой области обусловлены нашим социальным и физическим окружением. Наиболее

°чевидны физические блоки. Иными словами, физическое

окружение человека, решающего проблему, значительно влияет на эффективность

его работы. Предположим, все читатели знают, что такое отвлекающие факторы. Очень

сложно, например, работать над сложной проблемой, когда вас постоянно отвлекают

телефонные звонки. Даже потенциальные отвлекающие факторы играют важную роль.

Когда человек находится в стадии разочарования в процессе решения проблемы, то он

готов отвлечься на что угодно. Что касается меня, то при решении проблемы меня

отвлечь достаточно легко. Я часто заставляю себя встать ранним утром, чтобы быть

уверенным в том. что смогу заняться обдумыванием проблемы и не найду для себя

никаких альтернативных занятий или кого-либо, с кем можно было бы поговорить. И

даже тогда я в основном просто сижу и надеюсь на то. что кто-нибудь проснется и

отвлечет меня.

Честно говоря, моей жене нравится, когда я пишу книги. Единственным

огорчающим моментом становится мое усиливающееся ворчание и ухудшающееся

настроение. Как и большинству писателей, мне нравится, когда книга уже написана. Но

сам процесс ее написания представляет для меня нечто среднее между пытками и

уплатой налогов. Положительный момент заключается в том. что для того чтобы

отвлечься, я крашу дом, шлифую полы, ремонтирую крышу, поправляю садовую ограду и

выполняю множество других полезных для дома дел. которые обычно откладываю в

долгий ящик. Один из моих друзей профессоров, у которого прекрасный офис в

университете и отличный рабочий кабинет дома, никак не мог написать книгу. И только

когда он снял небольшой офис в городе, в котором оставил только необходимые вещи для

написания книги (никаких телефонов, других книг и модемов), ему удалось ее довольно

быстро написать!

Физическая среда влияет на всех. Но, благодаря индивидуальным особенностям

каждого человека, она влияет на разных людей по-разному. Что касается умственной

деятельности, то одни люди более эффективно работают в холодных помещениях, другие

– в теплых, а третьи – в холодных, только если их ноги находятся в тепле. Одни

предпочитают работать под музыку, а другие – в тишине; одни – среди людей, другие

– в изоляции: одни в комнатах без окон, другие – в хорошо освещенных помещениях с

большим количеством окон. Одни в процессе работы не обращают внимания на то, что

http://e-puzzle.ru

62

их окружает, а другие очень восприимчивы и чувствительны к мельчайшим элементам.

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА

Джордж Неллер в своей книге «The Art and Science of Creativity– («Искусство и

наука творчества*) описывает некоторые странные вещи и приборы, которые многие

известные творческие люди предпочитали размещать у себя в комнате для создания более

благоприятной рабочей среды: «Например. Шиллер, набрасывал на свой стол гнилых

яблок: Пруст работал в комнате, оббитой пробкой: Моцарт делал зарядку; д-р Джонсон

окружал себя мурлыкающими котами, апельсиновой кожурой и чаем: Харт Крейн

включал на полную громкость записи джазовых исполнителей. Все перечисленные

действия помогали этим людям лучше сконцентрироваться, что в процессе творческого

мышления очень важно. Особым случаем можно считать Канта, который мог работать

только в постели, только в определенные часы, окружив себя одеялами, разложенными в

таком порядке, который он придумал сам. Работая над книгой «Критика чисто– Го разума»,

он концентрировал свое внимание на башне.

которая была видна из его окна. Когда деревья на улице достаточно подросли и

стали закрывать вид на башню. Кант впал в отчаяние, и власти Кенигсберга были

вынуждены спилить эти деревья, чтобы он мог спокойно работать».

Некоторым людям для эффективного выполнения любого рода концептуальных

задач нужно создать конкретную среду. Иногда мы создаем универсальные мастерские,

где человек может рисовать картины, создавать скульптуры, писать, изобретать и т. д. А

для другого человека одна среда необходима, чтобы писать, другая – чтобы лепить

горшки, и третья – для вырезания по дереву. И хотя черты характера очень

индивидуальны, можно сделать вывод, что для концептуальной работы человеку нужна

определенная, благоприятная для него, среда.

Упражнение. На чистом листе бумаги запишите как можно больше характеристик

той среды, которая, по вашему мнению, была бы наиболее подходящей для вас при

выполнении концептуальной работы (или это могут быть характеристики различных

вариантов окружения соответственно разным типам выполняемых работ). Отвечает ли

сформулированным требованиям ваше рабочее место? Если нет, то почему? Попробуйте

изменить свою рабочую обстановку в соответствии с той гипотетической средой,

которую вы описали, если эта гипотетическая среда реальна (а не представляет собой

песчаные берега еще неоткрытого острова в южных морях). Повлияло ли изменение

обстановки на продуктивность вашей творческой деятельности?

Хотя физические особенности окружающей среды очевидны. наиболее серьезные

блоки чаще всего имеют не физический характер. Основные блоки проявляются

преимущественно на культурном и эмоциональном уровнях. Как было указано в

предыдущей главе, концептуализация подразумевает определенный эмоциональный риск.

Перемены часто пугают, и такие же ощущения вызывают новые идеи. Идею особенно

легко уничтожить в начальной стадии.

когда она еще не оформилась и для нее не найдено практического применения.

Обычно общество старается отвергнуть новые необычные идеи. И для этого выработано

множество способов. Один из них крайне прост – подвергнуть идею слишком

тщательному анализу. Можно просто высмеять ее. Или просто проигнорировать.

Упражнение. Придумайте новую идею или какое-либо изобретение, которое

выглядит более или менее правдоподобно. Например, электрическую щетку для чистки

туалета или почтовую рассылку с целью убедить почтовую службу в необходимости

улучшения качества обслуживания или что-нибудь другое. Со всей серьезностью

предложите эту идею своим друзьям или (для самых смелых) людям, которых вы мало

знаете. Проследите за их реакцией. Кто-нибудь, кроме ваших друзей, загорелся

энтузиазмом? (А ваши друзья действительно выразили заинтересованность или просто

стараются быть вежливыми?) Это упражнение достаточно примитивно, поскольку у вас

может появиться как гениальная, так и бездарная идея. Именно от этого будет зависеть

реакция окружающих. Однако я не думаю, что реакции людей будут сильно отличаться.

http://e-puzzle.ru

Чтобы сделать упражнение более интересным,

• попробуйте предложить тем же людям как гениальную, так и бездарную идею.

ВОСПРИНИМАЕМ И УЧИТЫВАЕМ критику

Отрицательные отзывы о новой идее воспринимаются особенно тяжело, если

исходят от начальника, коллег или Друзей. В главах 8 и 9 детально рассмотрены вопросы

концептуализации в группах и организациях. Но некоторые замечания по этому поводу

будет уместно высказать именно сейчас. Для развития концептуальных способностей

чичности крайне важно наличие честной, доверительной атмосферы и окружения, в

котором человек чувствует поддержку. Из этого правила есть исключения. Многие из

моих Лакомых выдающихся изобретателей были всегда уверены

в себе и практически не нуждались в чьей-либо поддержке. Однажды мне довелось

работать вместе с гениальным человеком. Он почти мгновенно находил способы решения

любой поставленной перед ним проблемы. Найдя вариант решения. он. по приходе к

потенциальному заказчику, получал такую долю критики, которая меня лично загнала бы