Текст книги "Энциклопедия Синтеза. Том 1. Первый Синтез"

Автор книги: Виталий Сердюк

сообщить о нарушении

Текущая страница: 36 (всего у книги 75 страниц)

Законы практики Магнит

Теперь у нас ещё одна такая вещь, я чуть-чуть скажу, потом практика Магнита будет. В нашей школе, – тут ещё я учитываю новеньких, – есть одно новшество на сегодняшний день, которое я вчера хотел сказать, но забыл. Видно, не дано было.

Значит, есть новое достижение человечества на планете, которое отразилось на работе нашей школы. Помните, я вчера говорил, что Отец Планеты стал Христом Метагалактики, стал, но при этом человечество взошло и освоило какой план? Причинный. То есть, ещё раз напомню: если до девяностых годов у человечества действовали законы трех планов – физического, эфирного, астрального, и самой сильной практикой была Молитва, а ученики Иерархии обучались Медитации, чтобы освоить ментальный план, да, то с приходом Аватара Синтеза в девяносто пятом году на человечество начало действовать законы четырех планов, то есть, с астральным ещё и ментальный да, и медитация пошла, как практика, гулять по миру. Ясно, да? То есть, для всех. Но с восхождением Отца Планеты в должность Владыки Иерархии, вместе с ним человечество освоило причинный план, пятый, и теперь на физический план действует пять законов – это система целостного действия всей материи. Помните, пять планов бытия, выражают всю полноту материи. Но пятая практика – это Магнит, и если раньше главной практикой в нашей школе был Магнит, чтобы устремиться в пятый, то теперь эта практика становится в нашей школе обычной естественной и обязательной. И новая практика, к который мы устремляем учеников школы, это шестой план, практика Миракля, когда вы сознательно начинаете действовать на других планах. Мы к этому приучаем и через погружение, и через групповые миракли, когда ваши тела более или менее сонастроены, соорганизованы, и через индивидуальное, об этом мы поговорим завтра, да. Для первого плана миракль физического тела, что-то такое или движение тел на разных планах, интересная будет система, это мы свяжем с разумом человека, как тело действует. Это будет миракль, но, прежде чем войти в миракль, есть система магнита, и на первой ступени мы должны, в первую очередь, осознать принципы магнита и задачи, зачем он нужен, как практики пятого уровня. Вот я сейчас скажу несколько обязательных законов магнитной работы, чтобы вы могли их применять. Некоторые вы из них знаете, а некоторые мы сейчас осмыслим, чтобы это знать.

Первый закон магнита, это сам магнит начинается через слияние с Отцом и Матерью, это вы знаете. Через звук ОМ, Отец – О и Мать – М. Отсюда м-агни-т, М – мать агни – огонь, который ты возжег, как сын, дочь. Т – Тео – Отец. Магнит.

Есть такая обязательная вещь. Сейчас я покажу, всё-таки, схемы. Мы должны эту схему… я понял так, что некоторые не знают это. Помните, девять духовных практик, да? Первая практика – это мистерия, да, это отвечает за физический план. Знаете эту схему? Кто-то знает, кто-то нет да. Вторая (неразборчиво) – эфирный план. Третья духовная практика – это молитва, отвечает за астральный план. Видите Мо-литва, матушка Фамо. Помните, я говорил, Мо это относится к Матери, к матери, и астральный план. Четвертая практика, то, что мы называем медитацией, хотя точнее её надо называть дхьяной надо, по-восточному, да. Ну или медитация – это ментальный план. И пятая практика магнит – это ответственность за причинный план, увидели? Вот человечество теперь действует в синтезе вот этих пяти практик, хочет оно того или нет. И от каждого ученика требуется, чтобы он умел связываться с Отцом и Матерью, становясь их частью, как магнитик. Где Отец и Мать заряжают человека, друг в друге. Ещё раз, Отец и Мать заряжают человека друг в друге, то есть Отец и Мать через человека сливаются, в нем сливаются. И Человек становится или Сыном, или Дочерью, Божьим, это рост через магнит. Вы удивляетесь этим словам, вспомните, Иисус Христос, его основная задача достижения, в чём заключалась, какой план он раскрывал для человечества? – причинный, Разум! Бог-Сын – это Разум, запомните. Бог-Сын работает с разумом. С активацией причинного плана. Иисус Христос приходил для активации разумности в человеке. Вот такой парадокс. Ве-ра Великий Разум. Я уже вчера говорил, да, воспитание верой. Извините, он активировал Причинное тело, чтобы мы могли сейчас заниматься Магнитом. Иначе бы не смогли. То есть, переходят Учителя, активируя соответствующие тела.

Шестая позиция – Миракль. Это буддхическое тело. Видите, заканчивается второй подуровень? Вот сейчас все усилия учеников направлены на эту шестую позицию. (Виталий что-то роняет) Да что ж такое! Не хотят с вашими…. Увидели.

Другими словами, мы должны научиться сознательно действовать на всех планах. Но, чтобы действовать сознательно на всех планах, нам нужен уровень Магнита. Почему? Второй закон. Кроме слияния с Отцом и Матерью, Магнит означает накопление Огня – агни. Вы должны сознательно в магнитах накапливать Огонь. Вы должны знать, что, чем больше вы участвуете в групповых и в индивидуальных магнитах, тем растёт ваша огненная сила, и вы должны пытаться применять эту огненную силу. Как? Это во всех практиках. Допустим, вот в той, о чём мы сегодня говорили. Одно дело – связаться на лекцию по подпланам и подуровням, а другое – помните, я сказал, возжечь силы? То есть, вы связали подплан, а потом ещё возожгли четыре подплана и четыре подуровня всех тел. То есть, в Огне синтезировали в этом возжигании. И тогда у вас этот Синтез сложился. Увидели? Мало осознать, что это есть – надо это возжечь. А за счёт чего возожжётесь? За счёт Магнита. Опять же, за счёт слияния с Отцом и Матерью. Представьте, что вы связали четыре подплана, четыре подуровня, слились с Отцом и Матерью, и Отец–Мать вам это углубили. Совсем другая лекция будет, правда? Вот и будет поток Иерархии, который вы выражаете на детей, фактически готовя их к более высокому жизненному действию. И, кроме обычной лекции, у вас урок превращается в многомерное иерархическое действие. В итоге дети обучаются ещё долее высоко и глубоко. Миракль.

Значит, седьмая практика – это практика Кольца. Восьмая практика – это практика Сферы. Я их не комментирую, потому что сейчас они пока не нужны. Это мы на высоких Ступенях посмотрим. Практика Сферы восьмая и девятая практика – Дома. Девятка для вышестоящих уровней является…/обрыв записи/

Давайте, ещё два закона, практика – и на сегодня закончим. Я понимаю, что вы подустали.

Итак, третий. Третий закон Магнита, который очень интересен. Это… сам слово «магнит» означает ещё магическая нить. Помните? Только магия не как конкретная практика, там каких-то страстей божьих, да, а вспомните: у нас есть серебряная нить связи души с телом. Да? А теперь представьте, что у нас есть постоянная связь с Отцом через Слово Отца. И постоянная связь с Матерью через воспламенение всех тел. И когда вы входите в Магнит, срабатывает третий закон: вы постоянно связываетесь с Отцом по Слову Отца, то есть корректируете Образ Отца в себе, и постоянно сливаетесь с Матерью воспламенением себя в Магните. Вот это закон Потока. Когда вы это научитесь делать постоянно, вы в любой момент можете воспламениться, чтобы преодолеть любую ситуацию.

Допустим, вы попадаете в тяжёлую ситуацию, – не важно, где, по жизни, – вы чувствуете, что вот что-то нарастает. Вместо того, чтобы там чего-то там сделать, суетиться, вы воспламенитесь, слейтесь со Словом Отца и скажите: «Отец, я вижу, что напрягает ситуация, воспламеняюсь Огнём Матери, я прошу Вас соорганизовать это, помочь». Ситуация начнёт рассасываться. Но, если, конечно, нет кармического удара на вас за какие-то ваши действия. Если даже есть кармический удар, он будет намного мягче. Допустим, как люди ехали на семинар на машине, а у них… мы их предупредили, – там, у человека с машиной какие-то там проблемы, то есть, может быть типа аварийности, в Москве. Вылетает «Ока» из-за поворота, они тормозят, всё, но слегка задевают «Оку». Они не виноваты, «Ока» прямо чуть ли не в них въехала. Если бы они там по-другому всё это не простроили с машиной, это фактически лоб в лоб было бы. Но они ехали на семинар, они сознательно отнеслись к отношениям с машиной – у них всё это перестроилось. То есть, они в своё время попросили Отца и Мать сгармонизировать ситуацию с машиной. Ограничились разбитой фарой и шоком: когда кармически надо было пройти и ни одного физического действия. То есть, вместо «Камаза», «Оку» подослали – всё равно пройти надо. Поняли, да, ситуацию? Но просто с этим человеком отрабатывали проблему кармических ситуаций с его машиной. Ну, просто вот, в конфликт. Мы увидели конфликт на машине. Вот такое действие. Но это такое, отдалённое действие, мы отрабатывали за два или три месяца до того, как оно случилось. Но они осознали, почему. И всё равно это прошли, кармически должны были. Вот такие вещи. И по жизни вот такими воспламенениями ситуации могут перестраиваться, и вместо конфликтов и проблем на здоровье там, на имуществе, да, отделываетесь по мелочи, если вы устремлённо растёте. Вот это срабатывает третий закон Магнита.

Четвёртый закон Магнита, который должен действовать, – это закон собственно называется Магнит. (Из зала: А третий как звучит закон?) Возжигание Слова Отца воспламенением в Матери. Возжигание Слова Отца в Отце с воспламенением в Матери себя. Четвёртый закон – это то, что называют собственно Магнит. Вы должны стать магнитом огней, энергий, тел, уровней, сердец, – всего. Знаете, магнит, который стягивает всё в себе в Синтез, стремится всё соединить, связать, смагнитить между собою, вначале внутри себя, так и вокруг себя. Это не значит, что всё будет к вам тянуться, но это значит, что всё, что вам надо, к вам притянется. Понимаете разницу? Не всё тянется к вам, а всё, что вам надо, потому что вы внутри себя магнитно заряжены, у вас заряжены тела, заряжены все подуровни, вы их магнитно возожгли, связали и продолжаете это делать. Первый этап, это вам будет тяжеловато, а потом это станет для вас естественно, вплоть до того, что вы просите то-то и то-то – и вам это подтягивается. Не сразу, а постепенно, а то и сразу, если вы готовы. То есть там учитываются многие условия. То есть, это закон магнитной стяжки называется. Действует! Это четвёртый закон. Но для этого вы должны зарядиться как магнит, и, прежде всего, слить Тела, подуровни, подпланы между собою. Обязательно.

И пятый закон. Он, с одной стороны, простой, а с другой стороны, сложный. Называется, Магнитный Иерархический Синтез. Закон действия материи как мис. Магнитный Иерархический Синтез. Что это значит? Вы в магнитах должны научиться быстро, активно сливаться со всеми лучами, центрами Планетарной Иерархии и знать, кому что относится. В постоянном магнитном взаимодействии. Что это значит? Вот вы привыкли с Отцом-Матерью сливаться, да? Вот мы делали сейчас Магнит. Нам надо было провести практику проведения Огня Анупадического тела, да, первого подуровня в Физическое тело. Мы должны были, как Ученики, сообразить, что для этого надо слиться с Морией – девятый план, Владыка Дома Отца, с Христом – Сила Матери, то есть проведение в материю, да, который проводит Огонь в материю. Попросить этих Владык о помощи, потому что группа была не совсем готова к этой работе (ну, долгая подготовка нужна), и Учителя своей силой сорганизовали с учётом ваших просьб, что вы согласны на эту практику: вы захотели, я вам объяснил, что мы будем делать. Сорганизовали ваши возможности – мы прожили этот Огонь. Увидели?

Теперь у вас идёт какая-то ситуация по жизни, плюс-минус, неважно какая. То же выступление перед аудиторией. С кем вы должны будете в первую очередь сливаться? Вопрос: выступление перед аудиторией, с кем, чтобы вот магнитно настроиться, вы должны слиться из Владык? В принципе, можно со всеми, но всё-таки? Допустим, тема «Страноведение», вы должны что-то прочитать. Если вы передаёте знания, это с Владыкой пятого Луча. Если вы через это передаёте Мудрость – это с Владыкой второго Луча. Если ваша лекция настроена на гармонию – это с Владыкой четвёртого Луча. Если вы хотите активировать Разумную Активность у детей, чтобы разум возрос – математика, да – вы должны слиться с Владыкой третьего Луча. Видите, как много возможностей? Если вы говорите о патриотизме, вы должны слиться с Владыкой шестого Луча – Идеализма. Это по Лучам. Если вы хотите выразить через страноведение силу к Матери, Любви к Матери – шестой Центр, да? Если вы хотите правильно подать цивилизованные отношения цивилизаций стран между собой – четвёртый Центр, Саи Баба, да? Если вы эволюционное развитие стран передаёте – пятый Центр. Видите? Даже тематика играет роль.

Но если вы хотите корректно выступить как педагоги, высшим педагогом в Иерархии кто является? (Из зала: Владыка.) Владыка Иерархии. Восьмой Центр. В данном случае, Павел Венецианец, в Человеческом глобусе. Увидели? Слились с Павлом Венецианцем и пошли читать лекцию. Представляете, уровень возможности лектора в слиянии с Владыкой восьмого Центра? А ведь это и есть ваш ученический рост! Ведь Ученик должен уметь учиться, в зависимости от ситуации, с разными Владыками. О! А я ведь… Я что-то новое сказал? (Из зала: Мы и не знали.) Во всех источниках пишется: сливайтесь с Владыками для обучения, учитесь у них! Вы что? Что-то новое? Я просто объяснил и показал, как это делать через Магнит, как закон, закон ученичества. Делайте это, ребята! Вы поймите, только просящему даётся. Если вы будете делать – это будет у вас, а если вы не будете делать – этого у вас не будет. Если б я в своё время это не просил, я б никогда перед вами эту лекцию не читал. Если б я не пытался это достигнуть и не хотел знать, что такое Живая Этика по жизни и как ею действовать, этой системы бы у меня никогда не было.

Из зала: – А вот у меня, например, срабатывало несколько раз, что нечего со своими пустяками важных людей отвлекать.

У вас это срабатывало как ответ Учителя?

Из зала: – Нет. Я бы хотела, а потом, да ладно, буду сама.

Значит, есть другая проблема. Значит, если вы учитесь в Иерархической школе и если вы делаете это для обучения себя и устремлённого роста дальше – это уже не пустяки. А если вы просите и перекладываете ответственность за урок на Учителя и говорите: «Учитель, помоги», – то это для него пустяки.

Из зала: – А вдруг я думаю, что это мой рост, а на самом деле внутри я просто ленюсь?

Хохму хотите? Мы так вот интересный вариант сделали вот недавно с Инной. Ходили по салонам, смотрели машины как технические сущности. Ну, каждая же – техническая сущность, мы контачили. Надо отойти от семинара чуть, чем заниматься? Пошли гулять на улицу и смотреть машины, специально. Пристройка к технике. Во, космические ассоциации, у некоторых. Новые машины, но как технические сущности. Одна – то делает, другая – то делает. Потом мы сложили ряд, потом мы выбрали, подумали: а что б мы хотели иметь в перспективе? Выбираем три машины. Вот это пустяк или не пустяк?

Из зала: – Нет.

Мы посчитали это пустяком: это ответ вам. Ладно. Все равно, денег нет, того нет, это когда-нибудь сложится. И так. А, Учитель нам не ответит на вопрос, как по технике лучше. Ответ Учителя: «Отвечу». Мы так зачесались, а так типа того: «Отвечу». Для Учителя это оказалось не пустяк. Потому что мы общались с сущностями, то есть, нижестоящего уровня. Мы учились с ними общаться и учились пристраиваться к ним и смотреть от этого, как это сказывается на управляемости машины и вообще на развитии ситуации с техникой, как с материей. Он выбрал из, по-моему, пяти или шести позиций три самые лучшие позиции.

Из зала: – Какие? (Смех в зале)

Вам надо показать этих сущностей, эти машины, это всё объяснить и дать в них посидеть физически, чтобы ощутить контакт с ним. То есть, он выбрал три модели, которые самые адекватные для дорог, разбитых, да, которые меньше будут вкладываться в ремонт и которые технически сделаны более-менее адекватно. Но выбирали мы из самого нижестоящего ряда машин иномарок. Примерно от пяти до восьми тысяч долларов. Это минимальные цены для иномарок, которые мы нашли. Но российские машины тоже стоят в пределах пяти тысяч долларов, условно, нормальные, «десятки», плюс-минус, «девятки».

Из зала: – Чем закончилось?

Закончилось? Он нам показал три варианта, мы посмотрели с разных позиций, как это строится. Он нас учил технически правильно и грамотно относиться к технике. Всё. Учёба.

Это важно или не важно? Это я пример человеку. Важно это или неважно?

Из зала: – А если мне просто нужен утюг, я не знаю какой? Это не важно?

Важно.

Из зала: – Он мне потребительски нужен.

Правильно. Он же у вас будет потом всю жизнь? Утюг – есть некое существо, с которым вы должны контачить, техническое, да? И если вы будете с ним в конфликте, это будут ожоги у вас, это будет его боль, это будет неправильное управление материей. А Учителя должны учить нас правильному управлению материей. Не какой вам надо выбрать, а вы должны выбрать сами ряд некоторых утюгов, а потом спросить, а какой вам ближе. Вначале сами поощущать, поактиваться, что вы можете, сами попытаться это сделать, а потом спросить: «Учитель, вот четыре вида утюгов, из них можно выбрать или нельзя, или я неправильно сделала выбор». Он сказал, «можно», допустим, да? Вы представляете четыре утюга, «а какой из них лучше, ближе ко мне и нужнее мне?» Он показал на один из них, тот и покупай, всё.

Из зала: – Я не могу поверить, что человек, который занят кармическими вопросами, будет помогать нам выбирать утюг. Может, там есть нижестоящие, ангелы мне помогают?

Значит, у Учителя есть многомерные связи. У нас просто прямой контакт с ним, и иногда просто мы с ним вот так общаемся. В принципе, я как бы первый раз с этим столкнулся, я просто говорю, что вот он нам это показал.

(Из зала, неразборчиво)

Нет. Я сейчас Вам напомню ваше погружение, и напомню одно имя, которое Вам однозначно поможет… Вы вспомнили, да? Это сделать. Причём, поможет с позиций ангельского глобуса. Видите, какой простой ответ. У меня свои контакты с Учителем, у вас свои. Видите, вы уже смеётесь. Если б не было погружения, мне б сложно было вам ответить. А я помню. Видите, вы ответ получили. А вы обращаетесь?

Из зала: – Я боюсь.

А я не боюсь. Видите, в чём разница? Вы меня поняли. У каждого Ученика есть возможность получить ответ на любой вопрос. Мы сюда пришли, знаете зачем? Преображать материю, как Ученики. Значит, мы должны учиться этим заниматься через любые вопросы. Если мы научились сливаться с техническими сущностями, – вот это тоже техническая сущность, – и гармонично с ними общаться, Учителей это интересует, потому что, может быть, из этого вырастет новая система. Мы ходили по машинам, потому что это крупные технические сущности, большие. И через них легче всего научиться преображать материю. Перспектива связи с этими сущностями, я не знаю, какая. Учитель видит, что он нас чему-то обучает, чтобы мы научились этим владеть. Но он нас начал обучать с Сашей, первый. Там ещё с человеком в Москве. Туда, сюда, мы начали прокручивать на себя и начали из этого развивать тему обмена энергии с техническими сущностями. Они живые, они очень чётко реагируют на наше отношение к ним. Даже вот две камеры, которые стоят нас пишут. Это камеры, в принципе, стоимость утюга.

Из зала: – Всё ломается.

У вас проблемы? У нас не ломаются.

Из зала: – А у меня ломаются.

А у меня не ломаются. У меня машина, которая на этом, на трассе задымилась, «шестёрка». Кранты. Мотор можно было сразу делать. Я её попросил, мы договорились, слил воду, залил новую, она доехала ещё километров двести пятьдесят. Расточки мотора не надо было делать после этого. Мотор остался нормальный, потому что я слился с ней всем сердцем, а сердце наш «пламенный мотор», я представил эту песню. И приехал к технику, он посмотрел, сказал: «В принципе, отрегулировать там клапана надо, а вообще не видел, что у тебя это было. Ну, окалину вижу на выхлопной трубе, да, она у тебя. Но в принципе ничего ломать не надо, отрегулировал, поменял прокладку, которая прогорела, и всё.

Из зала: – Приду домой, сольюсь с бачком унитаза.

Вначале технически подготовь, ладно?

Из зала: – Течёт.

Нет, если течёт, его надо всё-таки ремонтировать.

Из зала: – Я понимаю, это я понимаю.

Из зала: – Купи новый и слейся.

Не забудьте слиться с Учителем бачком унитаза. А потом вылиться вместе с бачком. (Смех) И вызвать проблему на себя. Ребята, есть тут ещё определенные границы возможностей, да? Но есть другой вариант. А почему течёт бачок унитаза?

Из зала: – Я его с лета два раза чинила.

Вы знаете, я могу сразу сказать, если проблемы в доме с водой, организуйте свой астрал. Если проблемы, извините, в туалете, организуйте чистку своих астральных тел. Сразу же скажу. Особенно если течёт вода с бачков, которые смывают грязь.

Из зала: – А если соседи сверху льют?

Подобное притягивает подобное. Подумай, на кого ты льёшь и что ты льёшь, что на тебя уже выливают.

Из зала: – Выливают!

Ты меня поняла. Видите, всегда по аналогии можно найти выход из ситуации. Вот эти все примеры, что мы сейчас приводили, в принципе, мы примеры приводили «Живой этики». Как по жизни общаться с разными вариантами действий, как по жизни общаться с разными вариантами применения вот этих схем. Если бы я добавил к этим примерам, как с техническими сущностями, каким подпланом мы взаимодействуем, да, и какими подуровнями тел мы взаимодействовали и почему Учитель на это включился – это была бы связка с этой темой. Правильно? Просто для отдыха мы ходили и учились, учились взаимодействовать, строиться и выбирать. Да.

Из зала: – Виталий, Вы в прямом контакте с Учителем…

Вы тоже, только вы не хотите это признать.

Из зала: – Вот мы не видим и не слышим. Как узнать – это мне Учитель дал ответ или это я сама себе надумала?

По Сердцу. Ты ж знаешь. В литературе сказано: «Всем сердцем слейся». По вибрациям ты чувствуешь Учителя в сердце или нет?

Из зала: – Я не знаю.

Всё, ты сомневаешься.

Думать не надо, сердце должно вибрировать на это. Не надо думать, сердце должно вибрировать. Вот это должна быть твоя вера, если сердце вибрирует.

Из зала: – Я не умею это отслеживать, вот в чём дело.

Подойдёшь, я тебя научу, ладно? Что тут теоретически говорить, подойдёшь, я тебе покажу как, а ты потом проверишь.

Из зала: – Мало, кто находится в таком контакте, прямом. Иногда действительно мне кажется – это какое-то озарение.

Да, пожалуйста.

Практика Магнит. Пять законов сказано, мы болтаем, Магнит. И обучаемся с Учителем общаться. Итак, мы говорили, что пятый закон самый сильный – это общение с Владыкой, с Учителем. Сейчас мы сольёмся с одним Владыкой, который здесь присутствует и смеётся над вашими вопросами. Кто его увидит, попытайтесь мне сейчас сказать. Почувствуйте сейчас сердечные вибрации одного из Владык, который здесь находится. Кто? Инна молчит, остальные говорят, из санкт-петербуржцев, поощущайте, вибрации какого Владыки. Сейчас с интересом сюда подключились ещё два Владыки. (Смех в зале) Всё нормально. Нет, самые сильные вибрации одного Владыки, они свои вибрации не в счёт, они наблюдают, как вы справитесь с ситуацией. Возможно, это Учителя кого-то из вас. Я их даже, одного узнал, сейчас второго узнаю. Я просто их вижу, я не только их чувствую. Итак, всё-таки, итак, я слушаю.

Из зала: – Владыка Эгис.

Нет, нету. Вы гадаете. Вы гадаете. В принципе, свои вибрации шлёт Учитель Мория, он работает с вами уже четыре часа. «Как! А мы его и не заметили».

Из зала: – Значит это он, да? (Смех)

Да! Чего-чего? Какие ещё два Учителя включились? Давайте сейчас поменяем стиль вибраций, настраивайтесь на следующего Учителя. Здесь активируется ещё один Учитель, который шлёт вам сейчас другой поток вибраций. Настраивайтесь. Мория забирает свои вибрации. Пошла другая вибрация по сердцу, ощутите другой уровень вибрационных связей. Это учитель Луча теперь шлёт, – я вам подсказку сделаю, – свои вибрации. Ответ? Я понимаю, что вначале сложно, но поверим.

Из зала: – Вибрация другая…

А вы знаете, как делать? Вибрация другая. Теперь берете в голове первый, второй, третий, четвёртый, пятый, десятый Луч. Цифры. Да соображать надо, номера Лучей. Скажите мне номер Луча тогда. Цифру Луча, одну из тринадцати номеров. С одного по 13-й. Пускай сработает вибрация, и скажите номер Луча.

Из зала: – Пять.

У вас пять, так ещё. Нет, я жду, пока несколько человек скажет.

Из зала: – Три.

У вас три, четыре, шесть. А почему бы, а можно сначала спросить, кто отвечал, подтверждения, как вы это узнали? Вот вы, допустим.

Из зала: – Вот я подумала пять, и сестра мне показала тоже пять.

Сестра показала пять. Как вы думаете, какой у вас Учитель?

Из зала: – Марко.

А чё вы сомневаетесь, чё вы знаете, если вы с ним сливаетесь, это третий Учитель, который здесь проявляется. Есть второй, а есть третий.

Из зала: – Я не могу ощутить, я не понимаю.

Да куда там. Да куда там. Просто чётко ловите Учителя, как только он появился. Но вибрации вы не ощущаете. Откуда они? Откуда вы знаете, что он появился тогда здесь?

Из зала: – Не знаю, я просто говорю первое, что мне приходит.

Но я задавал Учитель не с Марко. Второй Луч, Учитель Ланто проявлялся здесь, шля вам свои вторые вибрации. Второй Луч, Луч Любви-Мудрости. Это появился второй Учитель, который смотрел, с Морией общался, а за ним проглядывал Марко. Наверное, вы его вызвали. Ну, он пришёл на зов Ученика, это точно. Вопрос.

Вот так обучаются. Если вы так будете ежедневно обучаться, делая такие тренинги с собой, в конечном счёте, вы научитесь по сердцу сливаться с Учителями. Давайте потренируемся ещё завтра и послезавтра. Мы научимся.

Из зала: – Какой-то знак должен быть?

Никакого знака. Вы должны по вибрациям сердца определять Учителя, и второе – постепенно стараться в Миракле его видеть. Это закон Новой Эпохи, закон после январских событий. Каждый Ученик теперь стремится видеть Учителя в прямом визуальном контакте. Не фантомно, а проживая по сердцу его вибрации и общаясь с ним. Это сложно, но это новое задание всем ученикам Иерархии. И мы этому будем учиться. Ещё вопросы. Теперь чьи вибрации?

Из зала: – Мория.

Близки, но не он, называется. Подсказка: с этим Учителем вы уже сливались. С Кут Хуми. Дед Кут Хум, как сказал один товарищ. Он вышел в погружение: «А тут какой-то дед стоит». Я говорю: «Ну, какой?» – «Кут Хум. Этот дед Кут Хум говорит, что мне делать». Всё понятно, да?

А теперь, ладно, делаем такую вещь, серьезно, теперь – Магнит. Магнит серьёзно, быстро.