Текст книги "Нити судьбы (СИ)"

Автор книги: Анастасия Трусс

сообщить о нарушении

Текущая страница: 2 (всего у книги 53 страниц)

Глава 2.

       Наутро, как всегда, я проснулась от голоса воспитательницы в восемь часов. Вставать не хотелось, ведь мы вернулись лишь поздно ночью. А я ещё после этого потратила время на попытки снять кольцо. Кстати, о нем. Я посмотрела на свою руку, надеясь на чудо. Увы, его не случилось. Кольцо, как мне показалось, издевательски блеснуло красным камнем.

      – Милена! Ты ещё в кровати? А ну, быстро вставай! – прикрикнула на меня воспитательница. – Иначе без завтрака оставлю!

      Натянув на себя джинсы с футболкой и тоскливо зашнуровав кеды, я пошла в столовую, находящуюся здесь же – при гостинице. Правда, завтрак был отвратный: овсянка и какао. Короче, то, что я и так терпеть не могу, а уж вместе с тем, как это было приготовлено... В общем, интернатовских детей, естественно, не баловали. Но голод-то не тётка. Если откажусь это есть, другого мне не предложат.

      После завтрака нам велели собираться. Через два часа мы должны были топать на вокзал, чтобы возвращаться в свой городок. Ну, мне собирать было нечего и поэтому, пока было время, я снова завалилась на кровать, чтобы вздремнуть. Однако поспать мне не дали. В номер, как всегда, без стука, вошла воспитательница.

      – Милена! Опять спишь?! Вставай! Тут тебя кое-какие люди хотят видеть, – сообщила она.

      – Какие ещё люди? – удивилась я. – Я в Гарэне же никого не знаю!

      – Увидишь, – буркнула женщина.

      Мне ничего не оставалось, как пойти с воспитательницей. Мы зашли в один из номеров гостиницы. Там находилось двое мужчин.

      Одному было лет тридцать – тридцать пять. Среднего роста, хорошо сложен, приятное лицо, бледная кожа и темно-зеленые глаза. Не слишком короткие темные и густые волосы, слегка растрепанные. Настолько же темная недельная щетина, обрамляющая подбородок и щеки. Усталый, словно у старого человека, взгляд, мечтающий зацепиться за что-нибудь интересное. Одет был в белую рубашку, темные брюки и кожаные туфли.

      Второй выглядел моложе, лет на двадцать пять. Высокий юноша. На мой вкус несколько худощав. Как воронье перо волосы лежали на плечах. Яркие голубые глаза, будто бы и ненастоящие. Скорее всего, он носил линзы, так как такое сочетание, как чёрные волосы и голубые глаза – явление редкое, да и цвет был слишком ярким. Хотя, возможно, это можно было объяснить тем, что в роду у парня были не только люди. Одет он был в чёрную рубашку, синие джинсы и кроссовки. Вместе эта парочка смотрелась несколько... несуразно, что ли. Как хулиган и ботаник вместе. Однако, было в них что-то, что делало их очень похожими. Но я так и не смогла понять, что именно.

      – Я привела её, – сказала воспитательница. – Это – Милена Бэлоу. Милена, – обратилась она ко мне, – эти люди из руководства школы «Шисуны». А теперь объясни мне, что ты и остальные воспитанники делали сегодня ночью в парке, являющимся частной собственностью этой школы?

      "Вот это мы попали! – испугалась я. – Значит, эти двое из этой школы для экстрасенсов... Но, как они узнали, что мы там были? Мы же там никого не видели! Ну, кроме каких-то огромных крыс, которых видели все, кроме меня".

      – Да мы просто хотели посмотреть! – стала оправдываться я. – Мы там ничего не испортили, ничего не сломали... В общем, простите нас, пожалуйста! Мы больше не будем. Тем более, мы сегодня, вообще, уезжаем...

      – Будьте уверены, мы накажем этих ребят! – вмешалась женщина. – Поймите, это просто детское любопытство наших воспитанников. Не судите их строго за это.

      – Мы, вообще-то, не об этом хотели поговорить, -заговорил старший из мужчин. – Хм... Уважаемая миссис Страстбери, вы не могли бы нас ненадолго оставить наедине с мисс Бэлоу?

      – Ну... ладно, – растерянно смотря на мужчину, сказала моя воспитательница. – Только, действительно, ненадолго, так как нам скоро уезжать, – и она вышла, а я осталась наедине с этими двумя.

      – Ну что ж, Милена. Теперь, когда мы одни, то можем поговорить о деле. Мы здесь за тем, чтобы предложить тебе обучение в школе «Шисуна», – сказал он.

      М-да, сказал, так сказал. У меня челюсть не просто отпала – она отвалилась и потерялась где-то на полу. Я ожидала услышать всё, что угодно, но только не это...

       – Подождите... – я провела ладонью по лицу, словно хотела снять налипшую паутинку. – Вы, должно быть, перепутали меня с кем-то: я не обладаю никакими способностями. К нам в интернат приезжали маги, и я не заинтересовала их. Так что, извините, но вы не туда попали...

      – Нет, здесь нет никакой ошибки, – сказал всё тот же мужчина. – Кстати, думаю, для начала надо представиться. Меня зовут Доминик Вейн. Я завуч по воспитательной работе.

      "Блин, ещё и завуч, – подумала я. – Какая-то у меня хреновая ассоциация с завучами по воспитательной работе. Правда, все завучи, которые мне встречались до сегодняшнего дня – это были злые пожилые тётки, цепляющиеся к каждому пустяку. Конечно, этот мужик не подходит под это описание, но всё же. В любом случае, эти двое ошиблись. Чтобы меня приняли в школу «Шисуну»? Это просто невозможно! Я никогда не замечала за собой ни телекинеза, ни телепатии, ни ещё чего-либо в этом роде".

      – Я всё ещё не понимаю, зачем вы здесь. У меня нет ничего, что могло бы вас заинтересовать, – озвучила я вслух свои мысли.

      – Сегодня ночью, когда ты была в парке, твои друзья видели каких-то огромных крыс, верно? – спросил Доминик Вейн.

      – Ну, да, – кивнула я. – Было такое дело. Только я никого не увидела. Может, со мной просто что-то не так?

      – Да, нет. Как раз, наоборот, с тобой всё так, – сказал завуч. – То, что видели твои товарищи – это была иллюзия. Это что-то вроде охранной системы, которая отгоняет излишне любопытных. Но ты эти иллюзии не увидела. Это означает, что у тебя очень сильные способности блокировщика.

      – Способности кого? – не поняла я.

      – Блокировщик – это человек, способный блокировать телепатию, эмпатию, гипноз... В общем, отвергать любое воздействие на разум. Например, телепат, пытающийся прочитать мысли такого человека, будет слышать только какой-то непонятный шум. Не более того. Хотя, это ещё зависит от силы и способности телепата и блокировщика. Обычно, для блокировки требуются осознанные действия, но ты просто автоматически закрыла свой разум от иллюзий, даже не подозревая об этом. Поэтому, ты и не смогла увидеть никаких монстров.

      – Это может означать только то, что способности у тебя сильные, но контролировать ты их не можешь. А точнее, не умеешь, – впервые заговорил второй мужчина. – Я Шейн Келлер – преподаватель по рукопашному бою, – представился он, мягко пожав мне руку. – Так вот. Из-за того, что сама ты не контролируешь свои способности, они у тебя действуют спонтанно. Например, сейчас я могу спокойно читать твои мысли – мне ничего в этом не мешает.

      – А давайте вы не будете читать мои мысли без моего разрешения! – возмутилась я.

      – Мы же всё должны были проверить, – пожав плечами, ответил Шейн. – Блокировщиков в нашей школе обучается меньше, чем кого-либо другого. Не потому, что их меньше, чем телепатов или телекинетиков. Вовсе нет. Просто если телекинез или телепатия – это ярко выраженная способность, то блокировка нет. Таких людей очень сложно найти и, в большинстве случаев, как с тобой, их обнаруживают совершенно случайно. И ещё, насчёт этого кольца, которое сейчас на твоей руке...

      – Я его просто нашла на улице! – тут же оправдалась я. – С радостью верну его хозяину, если таковой найдётся, но... Оно никак не снимается... – в доказательство я тут же вновь безуспешно попыталась содрать его с пальца.

      – А хозяин этого кольца уже нашёлся, – ухмыльнулся Вейн. – Ты и есть его хозяйка, Милена.

      – Ч-что? – я поперхнулась собственным вопросом. – В смысле? То, что я не могу снять это дурацкое кольцо – это ещё не значит, что оно моё...

      – Ошибаешься. Это кольцо вовсе не обычное украшение. Оно является символом власти. Тот, кто владеет этим кольцом, владеет демоном, – объяснил завуч. – Демоном, который привязан к этому кольцу.

      – Вы что, шутите? – я даже усмехнулась, но, смотря на лица гостей, поняла, что им не до шуток. – Если это кольцо, действительно, какая-то демоническая хрень, то оно вообще должно у магов находиться... Разве нет?

      – Должно, – кивнул Келлер. – Но демон сам от этого отказался. Похоже, что магов он не особо любит. Так и остался в нашей школе. А через какое-то время демон заявил, что тот, кто сможет надеть это кольцо, тот и будет его хозяином. До вчерашней ночи сделать этого никто не смог, хотя пытались практически все ученики и учителя.

      – Туфля для Золушки, мать вашу, – тихо выругалась я. – И что мне теперь делать с этим демоном? И где он вообще?

      – В школе он, – ответил Доминик Вейн, слегка закатив глаза. – Что с ним делать – это уж вы между собой решите. Или, если хочешь, можешь его сюда вызвать.

      – Нет, спасибо, – поспешно отказалась я. – Так вы хотите, чтобы я училась в «Шисуне»?

      – Да. Ты согласна?

       «Согласна ли я? Да кто же откажется от такого подарка судьбы? Ещё с утра моё единственное будущее – это колледж в мелком городке. И тут, за несколько минут, моя судьба кардинально меняется! Мне такого даже не снилось! Интересно только – на кой-хрен в школе такой предмет, как рукопашный бой? А впрочем, какая разница? Я и представить не могла, что владею какими-то пси-способностями. Теперь я могу вырваться из этого интерната, из этого захолустья и чего-то добиться в жизни. Правда, я не знаю, чем экстрасенсы занимаются в жизни, но уж точно не работают за копейки в какой-нибудь столовой, школе или кафе. Блин, мне же ещё в моей школе выпускные экзамены сдавать за одиннадцатый класс! А потом ещё заставят идти на выпускной вечер! Если честно, то я не вижу смысла идти на этот выпускной. Для чего? Для того чтобы получить диплом в торжественной обстановке? Да на хрен мне это надо! У меня там и друзей-то нет, и я совершенно не горю желанием праздновать выпуск со своими одноклассниками. Эх, но ведь всё равно придётся. И ещё это кольцо... Да если бы я знала, что оно какому-то демону принадлежит, я бы не то что не стала мерить его -я бы его и трогать не стала! Угораздило же!».

      – Экзамены ты можешь сдать здесь, – отвлёк меня от мыслей преподаватель по рукопашному бою. – И на выпускной тебе идти не придётся в свою бывшую школу. Диплом могут прислать сюда. У тебя в Лайпире какие-нибудь вещи есть, которые ты хочешь забрать?

      – Нет, – покачала я головой. – У меня и личных-то вещей в интернате нет. Всё, что там находится – это шмотки, купленные на казённые деньги. Из своего только паспорт, который у меня здесь, с собой. А насчёт экзаменов, диплома и выпускного... Вы что, опять мои мысли читали? Просила же этого не делать!

      – Прости, это уже рефлекс, – смутился парень, но не особенно искренне. – Ну, что ж, раз уж мы обо всём поговорили, то можем прямо сейчас идти в школу. Жить будешь в общежитии. Руководство нашей школы свяжется с твоим интернатом, чтобы решить все формальности. Теперь ты будешь официально находиться под опекой школы «Шисуны». Так что забирай из своего номера свои вещи и выходи в холл. А мы пока с твоей, уже бывшей, воспитательницей обо всём договоримся.

      Повторять два раза мне было не нужно. Я побежала в свой номер, который делила с Алисой и двумя её подругами. Никого из них там не оказалось, поэтому я спокойно собрала свои вещи, которые состояли из одной сумки с конспектами (для подготовки к экзамену) и паспорта. После этого я вышла в холл. Там уже находились все мои интернатовские соседи, готовые ехать на вокзал и моя воспитательница, которая с круглыми глазами смотрела на Доминика Вейна, что-то быстро вещавшего ей, активно жестикулируя. Когда я вошла в помещение, всё внимание сразу же переключилось на меня.

      – Милена! Это правда, что ты переходишь в «Шисуну»?! – «накинулся» на меня Алекс.

      – Эм... Ну, похоже на то, – ответила я.

      – Милена! – окликнул меня Шейн Келлер. – У нас нет времени на долгие прощания! Пошли.

      Я совсем не была против того, чтобы не задерживаться здесь. Хотя я и не знала, увижу ли я ещё когда-нибудь Алекса, Алису и остальных – мне, если честно, было всё равно. Друзей среди них у меня не было, и скучать по ним я отнюдь не собиралась. Тем более что когда я проходила мимо Алисы, я слышала, как она злобно прошипела:

      – Дуракам везёт! Ничего, скоро всё равно вернётся в наш интернат. Руководители школы быстро поймут, что Милена – полная бездарность! У неё и способностей-то никаких нет. За что вообще эту страшную крокодилиху взяли в «Шисуну»?

      "Можешь беситься сколько угодно, Алиса! – злорадно подумала я. – И не надейся, что я когда-нибудь вернусь в этот чёртов интернат! И кто из нас полная бездарность – это очень большой вопрос".

      Для очистки совести нужно признаться, что мне было немного грустно расставаться с Алексом. Не потому что я когда-то была в него влюблена, а потому что с ним связаны немногие хорошие воспоминания в интернате. Но что поделаешь. Прощай, моя первая любовь, как бы пафосно не звучала эта фраза

      – Значит, этот парень, Алекс, был твоей первой любовью? – с интересом спросил Келлер, когда мы вышли на улицу.

      – Учитель Келлер, у вас больше нет других дел, кроме как в моих мыслях копаться? – сквозь зубы проговорила я.

      – Считай это ещё одним стимулом для того, чтобы овладеть своей способностью! – рассмеялся Шейн

***

      Преодолевая безмолвные утренние дороги Гарэна, машина, на которой мы поехали до школы, неслась быстро и тихо. Скажу честно, в машинах я совсем не разбираюсь. Но этот автомобиль был в журнале с перечнем самых богатых людей Дуалона, который зачем-то покупала себе Алиса (будущего «папочку» себе, что ли, подыскивала?). И это авто было в десятке самых популярных машин класса люкс. Причём занимало оно третье место!

      "Интересно, а какая зарплата у учителей в школе «Шисуна»? – подумала я. – Думаю, не маленькая, если они могут себе такую машину позволить! А может, это служебная машина?"

      В стеклянных окнах автомобиля мелькали разномастные дома столицы, выполненные в стекле и бетоне и так разительно отличавшиеся от простых деревянных домишек нашего небольшого городка. Высоченные черные пики школы я увидела еще на подъезде, а когда машина остановилась у железных ворот, перед моими глазами открылся вид на великолепный замок, какими владели герцоги в средневековье: мрачный, он был выполнен из темного кирпича, с огромными ветровыми окнами, высотой в целый этаж и украшенные разноцветной мозаикой. Множество башен были окаймлены горгульями, а фасад украшали статуи, изображавшие мифологических существ Скандинавии. Выйдя из машины, я почувствовала, как по спине пробежали холодные мурашки: от школы веяло тревогой, но вместе с тем меня так и тянуло поскорее зайти в эти тяжелые деревянные створки главного входа.

      – Куда мне идти? – спросила я у своих спутников.

      – К директору школы, – ответил Вейн. – Он тебе всё объяснит по поводу обучения, проживания и так далее.

      Кабинет директора школы находился на самом верхнем, девятом этаже. Благо в здании были лифты, а то я бы не дошла до директора, а сдохла где-нибудь по дороге. Дверь, ведущая в кабинет, была очень красива – из чёрного дерева, с золотой ручкой в виде львиной морды.

      – Дальше – сама, – сказал Шейн. – Директор тебя уже ждёт. А мы пошли.

      – Оставляете одну на растерзание злому директору, – буркнула я.

      – Да ладно тебе, – махнул рукой Келлер. – Он нормальный дядька. Своеобразный тип, но в общении прикольный!

      – Спасибо, учитель Келлер, – фыркнула я. – Вы меня так «успокоили»...

      – Ага, это я умею! Кстати, когда мы одни, можешь называть меня просто Шейн!

      – Пошли уже, «просто Шейн»! – сказал Вейн. – Дел полно! Потом ещё с ученицами пообщаешься!

      Когда двое мужчин ушли, я постучала в дверь и, услышав громкое «Войдите!», пересекла порог комнаты. Кабинет был довольно просторным и светлым. Перед шкафами, достигающими чуть ли не самого потолка, стоял большой стол, за которым сидел мужчина лет сорока пяти. У него были острые, даже можно сказать хищные черты лица. Прямые и темные короткие волосы. Серые глаза. Высокого роста, но не до такой степени, чтобы чувствовать себя рядом с ним коротышкой.

      – Вы Милена Бэлоу, верно? – спросил он, когда я зашла и, получив утвердительный ответ, кивнул на кресло перед его столом, приглашая сесть. – Меня зовут Фабиан Штайн. Как вы уже поняли, я директор «Шисуны». Итак, начнём с того, что экзамены за одиннадцатый класс вы будете сдавать у нас через три дня. Не волнуйтесь, вы не единственная, кто будет сдавать экзамен в этой школе.

      – Да я, вообще-то, и не волнуюсь, – пожав плечами, ответила я.

      – Ну, вот и отлично! – улыбнулся директор. – Следующий момент. Ваша настоящая фамилия – Деланье. Почему вы сменили её при поступлении в интернат?

      – Так вышло... – я сухо сглотнула, стараясь не выдать эмоции. – Обстоятельства принудили меня сделать это.

      – Вы у нас хотите обучаться под своей настоящей фамилией или оставите ту, которую вам дали в интернате?

      – Под той, которую мне дали в интернате. Я привыкла к ней.

      – Наверное, нелегко вам пришлось в интернате, бедная девочка, – покачал директор головой. – Ох, в нашей стране совсем перестали заботиться о брошенных детях, а уж какие нынче родители... Я помню, когда я был ребенком...

      Вы не поверите, но директор мне где-то час рассказывал о своём детстве! Теперь я понимаю, почему Шейн называл его своеобразным. За этот час я узнала о директоре буквально ВСЁ! Я узнала всех его родственников, узнала, когда Фабиан Штайн впервые сказал первое слово, когда он потерял первый молочный зуб, как он учился в начальной школе, как у него испортилась учёба в средней, узнала о его первой безответной любви... Разве что, о первом сексе не рассказал... Хотя, думаю, если бы он не посмотрел на часы и не понял бы, что заболтался, думаю, я узнала бы и об этом!

      – Простите, Милена. Я немного отвлёкся, – извинился мужчина. – Итак, начнём с того, что учиться вы будете на втором курсе. Хоть наше учебное заведение формально и считается школой, но ученики у нас делятся на курсы и учёба идёт по семестрам. Первый курс – это ученики с пятнадцати до семнадцати лет. Второй курс – с семнадцати до девятнадцати, а третий курс, соответственно, с девятнадцати до двадцати одного. Ученики сами выбирают себе предметы, которые хотят посещать и изучать. Из-за этого на одном занятии могут находиться ученики с разных курсов. По окончанию семестра ученики сдают экзамен по трём любым предметам, которые они изучали.

      – Какая интересная система посещения занятий, – сказала я, которой здесь нравилось всё больше и больше. – Похоже, что здесь ученикам даётся довольно много свободы.

      – Да. И ученикам нравится, и министерство образования ничего против не имеет. Так вот, в обязательную программу входят общеобразовательные школьные предметы, такие как история, литература, математика, химия, физкультура и так далее. Также, в обязательную программу входит занятие по контролю над способностями, профильные занятия кукловодов и марионеток.

      «Блин, я же со всем этим забыла, что тут ученики делятся на пары по принципу – подчинённый и подчиняющий! Только...»

      – Извините, что перебиваю. А я к кому отношусь – к кукловодам или марионеткам?

      – Это покажет только будущее, – ответил директор. – Так или иначе, на марионеток и кукловодов делятся все. Здесь непосредственную роль играет «знак», который есть у каждой марионетки. Если марионетка встречает своего кукловода, который предназначен ей судьбой, «знак» даёт о себе знать – он начинает сильно нагреваться. Ничего такого сильно болезненного, но ощутимо, чтобы понять. Кукловод ничего подобного не чувствует, поэтому марионетка может отказаться связывать свою жизнь с этим человеком. Но это значит, что марионетка не сможет участвовать в соревнованиях-боях, проводимых в школе между парами кукловодов и марионеток. Кроме того, два человека, отказавшиеся связать свою судьбу друг с другом, никогда не смогут полностью раскрыть весь потенциал своих пси-способностей. Да, ты не ослышалась: пси-способности и кукловода и марионетки ощутимо увеличиваются, когда они оказываются связанными друг с другом.

      – «Знак» – это вообще что? – не поняла я. – И как понять, что он у тебя есть? И как так получилось, что все те, кто обладает какими-то способностями, обязательно должны быть связаны с кем-то? Почему появились эти кукловоды и марионетки?

      – По поводу твоих последних твоих вопросов... Никто точно этого не знает. Существует только одна легенда, но у меня уже нет времени тебе её рассказывать. А «знак»...Ты никак не поймёшь, что он у тебя есть до тех пор, пока не встретишь своего кукловода... Конечно, если ты являешься марионеткой. А его можно встретить совершенно случайно. Судьба двух людей, связанных нитью проклятья... – при этой фразе на лице директора появилось странное отстранённое выражение и он на мгновение замолчал.

      – Ммм? – тихо промычала я, привлекая внимание. – Проклятья?

      – А... – очнулся мужчина, – не обращай внимание, это все из той легенды... Так вот, «знак» – это обычно простая на вид родинка или шрам, – закончил он как ни в чем не бывало.

      – То есть, пока у меня не начнёт нагреваться какая-нибудь родинка вблизи какого-нибудь человека или пока ко мне никто не подойдёт с заявлением, что он – моя марионетка – я даже не буду знать, кто я – марионетка или кукловод? – слегка прибалдела я от такой новости.

      – В общем, да, – сказал Штайн.

      – А насчёт каких боёв вы говорили?

      – Бои на испытание силы кукловода и марионетки. Как я уже говорил – это бой между двумя парами учеников, где они испытывают свои способности. Все бои между парами проводятся под контролем преподавателей и в отведённом для этого зале. Сам бой проводится между марионетками, которыми управляют их кукловоды. Бой считается завершённым, когда один из кукловодов лишается сил, либо сдаётся. Хочу предупредить, что бой нельзя проводить без ведома преподавателей и вне зала. За нарушение этого правила всем грозит исключение.

      – Жесть, – пробормотала я, – но мне нравиться, – неожиданно для директора, улыбнулась я.

      – М-да, чувствую, строптивая выйдет из вас марионетка, если вы ею окажетесь, – более внимательно посмотрел на меня мужчина. – Ладно, не будем отвлекаться. В нашей школе так же есть факультативные занятия, куда входят: рукопашный бой, верховая езда, фехтование, оказание первой помощи и иностранный язык. Также есть ученическое самоуправление. Ну, и последнее. Формы в нашей школе нет, однако, требуется официальный стиль. Ученики уже сами себе ищут возможные варианты. В полночь все ученики должны быть по своим комнатам, перемещения по коридорам запрещены. Расписание занятий пока говорить бесполезно. Сейчас начнутся летние каникулы, на которых только факультативы посещаются. Большинство учеников остаются в школе на всё лето. Кому-то далеко до дома ехать, у кого-то его и нет, от кого-то родители отказались из-за страха перед пси-способностями детей. Люди – эгоисты. Магию считают даром божьим, а пси-способностями – силой дьявола! Ладно, я вам всё сказал, что хотел. Вот вам ключи от комнаты, – сказал он, доставая их из ящика стола. – Ваша комната под номером пятнадцать. Найти общежитие легко. Оно находится в противоположном крыле. Как выйдете из моего кабинета, спуститесь на седьмой этаж и повернёте направо. Там и будет общежитие. Если не сможете найти сами свою комнату, там же, по любому, встретите кого-нибудь из учеников – спросите. Комната одноместная, соседей у вас никаких не будет. Ну, кроме вашего кукловода или вашей марионетки в будущем.

      – А что, кукловоды и марионетки обязаны жить вместе? – испугалась я.

     – Нет, не обязаны. Только по обоюдному согласию. Но обычно они так и поступают сразу же, как только встречают свою пару.

      – А если они разного пола, – поинтересовалась я, – тоже можно жить вместе?

      -Тоже можно, – ошарашил меня мужчина. – Если им есть восемнадцать.

      – Вот это да... – я медленно поднялась с кресла. – Что ж, спасибо, директор. Была рада с вами познакомиться, – улыбнулась я на прощание, дотрагиваясь до золотой ручки двери.