Текст книги "Тонкая грань (СИ)"
Автор книги: Елена Ивчер
Жанры:
Классическое фэнтези
,сообщить о нарушении
Текущая страница: 4 (всего у книги 23 страниц)
– Все вопросы потом, в мире Сатуэн. Сейчас внимательно смотри и учись, будем открывать портал к нашему дубу. Порталы строят к заметным и хорошо знакомым ориентирам. Для тебя это дуб, раз он снился тебе. Фраза: " Ава портала маалмоэн вэлилла"– означает просьбу открыть проход между мирами. Потом нужно назвать миры, первым тот, где ты, вторым, куда хочешь попасть. При произношении вложить силу в просьбу и хорошо представлять место, куда хочешь попасть. Понятно?
Тая внимательно выслушала, мысленно повторила заклинание: "Ава портала маалмоэн вэлилла Маа Сатуэн". Потом только ответила утвердительно на вопрос Агнии. Агния направилась к обрыву, взобравшись на кручу и встав почти на самый край, произнесла, сделав ударение на каждое из слов фразы:
– Ава портала маалмоэн вэлилла Маа Сатуэн.
Воздух зарябил, и перед ними в окошке из клубов тумана возникла знакомая картинка, дуб с избушкой и палисадником. Агния приказала:
– Тая, прыгай, пока портал работает.
Между окошком и краем обрыва расстояние было около метра. Тае было немного страшно, но она прыгнула и, свалившись на бок, покатилась по траве. Следом прыгнула Агния, но она не упала, а перекувыркнувшись через голову, оказалась на ногах. Куратор помогла девочке встать и спросила:
– Не сильно ушиблась? Не расстраивайся, и ты научишься ловкости и изяществу движений. Феодос и Родомир научат, они у вас будут преподавать фехтование. Историю, рассказанную нами для директора детдома, забудь. Это ложь от начала до конца. Ты нам ничего не должна, как и мы тебе. К няне, если её оставят в детском доме, можешь иногда заглядывать. Кстати, твои документы Родомир отдаст ей. Если же её и лешего переселят в другой мир, я тебя извещу и помогу их найти. А теперь пошли в портал переход.
Подойдя к избушке, мы были остановлены стражами:
– Госпожа Агния, как хорошо, что вы пришли. Сильное возмущение магического слоя, а маг-куратор отправился к двум другим Граням. Вы не могли бы нам помочь?
– Конечно, пошли. Тая, побудь здесь. Скоро приду.
Быстрым шагом стражи и куратор удалились вглубь леса. Со стороны луга, но с другого края, не там, где когда-то вышла Тая, появилась другая группа. Куратор школы, двое мальчиков и стражи подошли к дому. Девочка разглядывала пацанов. Одеты, как крестьяне из учебника "История России", один тощий и верткий, другой коренастый и медлительный. Куратор школы, увидев Таю, остановился и спросил:
– Ученица школы, что ты здесь делаешь? Кто разрешил выходить за пределы школы?
– Я здесь не одна, куратор Агния пошла со стражами, а я её жду.
– Понятно. Извини, что накинулся на тебя. Как зовут?
– Тая.
– Тая, поговори с мальчиками. Расскажи им о школе, пусть успокоятся, скажи о встрече с родителями. Меня зовут Феодос, преподаю историю миров и ещё кое-что, так, что встретимся ещё в школе.
Куратор ушел к стражам, Тая попыталась разговорить мальчиков:
– Привет! Меня зовут Тая, я и мои новые знакомые уже прошли отбор в школе, и нас зачислили на первую ступень. Оказалось, что мои подружки это гномка и эльфийка. А потом моим подружкам организовали встречу с родителями, завтра у нас уже начнутся занятия. А как вас зовут и кто вы?
Первым вызвался на разговор тощий мальчик:
– Меня нарекли Веном, я из клана хищников. Мир Ихмиссуси. Он тоже из Ихмиссуси. Мы вместе играли на берегу озера, а потом провалились в рябистое окошко и очутились здесь. Он тоже из клана хищников, но других.
– Ты за меня не говори, сам умею. Я Мин, клан медведей. У меня один раз уже руки превращались в лапы, я знаю, что в полнолуние превращусь в медведя.
Тая удивилась:
– Так вы оба – оборотни!? А как получается, что Вен ещё не знает, а Мин уже знает?
Мин попробовал объяснить:
– Я немного старше, чем Вен. Поэтому уже увидел свой облик. Вен узнает себя при следующей полной луне. Дети не знают, какие черты родителей им передадутся по наследству, пока не обернутся при полнолунии. Взрослые, в основном, находятся всегда в облике человека, но придерживаются своих кланов. Понимаешь, Тая, взрослые не уточняют, кто, кем становится при полной луне. У нас это не принято. Облик животного опасен тем, что оборотень теряет разум человека и мыслит, как животное. В основном, взрослые учатся управлять разумом в облике зверя, но не у всех это получается, тогда оборотень либо запирает себя в клетке, либо, самое худшее, убивает. Поэтому, живя в клане хищников, мы не покидаем наших границ. Ведь было бы опасно и горько, при полной луне накинуться на лань, а днем узнать, что это была твоя любимая девушка.
Тут в разговор вступил Вен:
– А ещё говорят, но я никогда не проверял, что у всех оборотней на коже головы под волосами проступает образ облика оборотня, как татуировка. А особенно у оборотней с магией. Мин, посмотри у меня. А я посмотрю у тебя. А?
Мальчишки с интересом стали разглядывать затылки друг у друга. Мин ничего не увидел у Вена. А Вен подозвал Таю:
– Смотри, оказывается это правда. Видишь темная линия проступила и, это очень похоже на морду медведя.
Тая не успела разглядеть медведя, она уже не смотрела на затылок Мина, Тая увидела, что группа стражей с куратором возвращается не одна. За Агнией шёл обычный земной мальчик в очках, одетый так же, как и все мальчики из её мира, на шее у него тоже висел кулон на кожаном ремешке, такой же, как у Таи. Единственное, что в нем было необычное, так это цвет волос – огненно-рыжий. А веснушек не было. У всех рыжих, кого видела Тая, веснушки были. Когда группа проходила мимо ребят, Агния попросила:
– Кирилл, иди к ребятам, познакомься. А я кое-что выясню и, потом все отправимся в школу.
– Привет, как вы слышали, меня зовут Кирилл.
Ребята познакомились. Когда стали выяснять, кто как попал сюда, то и тут Кирилл всех удивил, потому, что не знал. Он помнит, что возвращался из спортивной секции, его остановили хулиганы, решив, что тощий рыжик не будет сопротивляться, а Кирилл решил драться, разгорелась драка, а дальше... он оказался в лесу. Стал звать на помощь, вышли стражи и Агния.
Вскоре Агния и Феодос отвели ребят в школу. Там вовсю шёл последний отбор на этот год. Мальчики сразу остались для испытаний. А Тая поднялась к себе. Нора и Лилайя еще не вернулись. Тая взяла чистую тетрадь и вывела заголовок: " ЗАКЛИНАНИЯ". Открыв первую страницу записала два заклинания, которые она узнала. Для сокрытия кольца и для постройки портала. Записав, Тая повторила их и мелко приписала пояснения к ним, как произносить и на что обращать внимание. Вызвав домового, она вначале покормила его, а потом спросила:
– Тимоша, а если я попрошу спрятать вещь и никому её не показывать, кроме меня, ты мне сможешь помочь?
Домовой, подумав, сказал:
– Если я решу, что вещь не опасна, то помогу. Показывай, что надо спрятать.
Тая вытащила из-за пазухи сверток с распашонкой и показала Тимоше. Домовой взял распашонку, осмотрел, понюхал и спросил:
– Твоя? Вообще-то можешь не отвечать, чувствую, что твоя вещь. И имя, значит, твоё. Спрячу, это имя нужно держать в тайне. М-м-да, вот ведь как...
С этими словами и в глубокой задумчивости Тимоша ушёл через стену вместе со свертком. Тая не успела задуматься над поведением домового, как вернулись веселая Нора и задумчивая Лилайя. Тая надеялась на то, что обе подруги придут веселыми, ведь они виделись с родителями. Нора тут же убежала узнавать последние новости, а Лилайя уселась в кресло перед камином, зажгла его щелчком пальцев, и стала смотреть на пламя. Тая решила узнать, что случилось. Она села рядом в другое кресло и стала говорить, пытаясь отвлечь эльфийку от грустных дум:
– Я вчера узнала, что меня зовут совсем не так, как я привыкла, что обо мне заботились в детдоме магические существа – леший и лесная колдунья. У нас лесную колдунью в сказках зовут бабой Ягой. Сегодня я познакомилась с двумя оборотнями: медведем и хищником, который ещё не знает, кем он обернется. А так же познакомилась с Кириллом, мальчиком из моего мира, причем он совершенно не знает, как попал сюда, и что он обладает тайком, который вызвал сильное возмущение магического слоя. А как ты?
Лилайя долго молчала, а потом расплакалась. Немного успокоившись, она решила рассказать Тае причину своей грусти:
– Мне сегодня объяснили, почему у меня слабый тайк. Оказывается отец удочерил меня, простив маме её боль. Я полукровка, мой настоящий отец – человек. Но как так может быть, если мои старшие братья и мама – эльфы?! Вот так...
Лилайя снова замолчала. Тая поняла, что такие новости пережить трудно, а смириться и вовсе не легко. Она осталась сидеть рядом с эльфийкой. Лилайя вскоре встрепенулась и сообщила:
– Я буду сильнее всех в своей семье, отец ещё будет гордиться мной. Я очень постараюсь выучиться, даже если придется стать дроу или Тёмной, я всё равно подниму свой тайк, как можно выше. Тая, только не говори никому, что я полукровка. Обещаешь?
– Да, обещаю.
Тут в комнату ворвался ураган в лице Норы:
– У нас пополнение. Рядом поселили Киару, она киджетка, мир Пуоликси. Она – это что-то, сами потом увидите. Лиам – дроу, мир Кейю-Каэн. Она симпатичная, только зубы слишком острые. Рита из мира Вампюрри, понятно, что вампирочка, то ещё соседство. Успокаивает, что она чистокровная и ещё крови не пила. Среди мальчиков два оборотня, полузмей, горгулья или горгул, не знаю, как правильно горгулья, но мужского пола, дирр из ящеров, симпатичный гном и орк. А ещё рыжик, по виду человек, а по моим ощущениям – не совсем, так же, как и ты, Тая. У него самый высокий тайк – пятый, но знаний никаких. Он будет учиться с нами на первой ступени.
Выпалив все новости на одном дыхании, гномка снова умчалась. Тая была поражена активности Норы, она считала, что гномы народ серьезный и степенный, но Нора все опровергала своим поведением. Перед сном Нора успокоилась и, сообщив подругам по комнате, что завтра утром все ученики первой ступени собираются в холле школы и идут на первые занятия: языки, вводное по магии и первое занятие по травологии, пошла ужинать.
Утром, разбуженные Норой, девочки встали до сигнала, умылись и позавтракали. Когда прозвучал сигнал подъема, он им уже показался не таким противным. Нора, оказывается, вчера успела пообщаться со старшими учениками и, они ей посоветовали вставать до сигнала, чтобы уменьшить его противность и силу звучания. Сигналом служил крик грифона, а он звучал частично в ультразвуковом диапазоне, отсюда и неприятные ощущения. Ведь во время сна сознание расслабляется и ультракороткие сигналы воздействуют очень сильно на мозг. Поэтому Нора разбудила подруг пораньше и сообщила им эту новость уже после сигнала. Троица побежала в холл. Новичков первой ступени было не много, всего двадцать один. Причем Тая уже была знакома с Лилайей, Норой, Мином, Веном, Кириллом, знала в лицо, а теперь и по имени дроу База, вампира Дэя, киджетку Киару, дроу Лиам и Риту, девочку вампира. Внизу девочки познакомились с остальными: горгулом Терр Сидом, змеелюдом Ишшимом Нагом, дирром Фок Иги, человеком Виком Бардом, оборотнем Росом Ночь, орком Аланом Радом, гномом Тор Топом, дирранкой Мишель Бел, оборотнем Хасико и горгоной Медией Греч. Когда подруги осматривали своих будущих соучеников, Тая обратила внимание, что одна из девочек в черных зеркальных очках и платке. Когда все перезнакомились, девочку насторожило, что Медия так и представилась: "горгона". По греческим мифам Тая знала одну Медузу-Горгону из древнегреческих мифов, читала книгу по заданию литератора. Там Медуза Горгона убивала взглядом, превращая врагов в камень. Решив уточнить у Лилайи, она тихо спросила:
– Неужели правда, что Медия может убить взглядом? А как она спит? И не мешают ли ей её змейки?
Лилайя так же тихо ответила:
– Правда. А про остальное, спроси у неё самой, я не знаю. И не вежливо спрашивать шепотом в присутствии того, о ком речь. Тем более, она всё прекрасно слышала.
Тая посмотрела на Медию, девочка уже направлялась к ним. Попросив прощения за свой необдуманный поступок, Тая покраснела. Медия всё же ответила на вопросы:
– Я не обижаюсь, уже привыкла. Сплю я в повязке на глазах, если не одна в комнате. Мои змейки меня слушаются, они отражение моего настроения, – и, видя, что Тая всё ещё смущается, постаралась её успокоить:
– Слышишь: я не злюсь и не обижаюсь. Существ моей расы осталось совсем мало, поэтому мы стараемся никому не вредить и, как можем, защищаем вас от нашего взгляда. Но всегда вызываем любопытство.
Вскоре подошла гномка в возрасте, представилась преподавателем травологии и попросила все тетради и прочее оставить в школе:
– Моё имя Зембибарра Леоноровна, мы будем изучать травы, их вид, запах, свойства. Зачем вам тетради? Вы должны будете почувствовать травку, и она вам сама подскажет, для чего она нужна. Записи вам не помогут, ведь природа так разнообразна, что всего даже я не знаю. Итак, после первых занятий, ждем ваших кураторов здесь в холле школы и отправляемся в лес.
Пока Зембибарра Леоноровна говорила, подошли Агния и Феодос (куратор у мальчиков). Они разделили учеников на две группы. Часть учеников отправилась изучать всеобщий язык. Среди них были Тая, Кир, Медия, Киара, Ишшим и Вик. Остальные ученики первой ступени уже знали этот язык, они спокойно на нем общались без кулонов. Поэтому их отправили изучать языки людей, среди которых были и русский, и английский, и немецкий. Тая спросила у Агнии:
– А зачем им изучать эти языки, ведь они нужны только тем, кто живет в моем мире?
На что Агния ответила:
– Мы все из твоего мира, когда-то Земля была нашим единственным миром, где мы жили. Потом появились остальные миры, а люди расселились в них. Они разговаривают в основном на всеобщем, но не забывают и своего родного языка. Поэтому нам, магам, и нужны языки людей.
После занятий языками, все отправились на вводное занятие по магии. Директор школы, стоя у доски, начал свою речь:
– Магия или волшебство – понятие, используемое для описания системы мышления, при которой маг обращается к тайным силам с целью влияния на события, а также реального воздействия на состояние материи; символическое действие или бездействие, направленное на достижение определённой цели сверхъестественным путём.
В наших мирах магией обладают многие расы, некоторые из них полностью зависят от нее, например, горгульи, другие же почти не пострадают в случае, если магия исчезнет, например люди или орки.
Маг – это существо, которое способно преобразовывать магическую энергию по своему желанию. Мы едим, спим, любим, ненавидим и ошибаемся. Я так же уязвим для магии, как и вы. Просто я обладаю более мощным оружием, которым могу себя защитить.
Способности каждого мага различны. Всякий маг обладает определенным потенциалом волшебства; у одних он больше, а у других – меньше. Один может создать легкий ветерок, другой ураган, третий вообще не знает, как это делается. Так как магическая энергия может преобразовываться различными способами, то чем больше способов маг знает, тем он могущественнее.
Среди магов есть существа, родившиеся с большим потенциалом волшебства и те, кто развил свои способности путем долгой учебы и тренировок под руководством учителя. Вовсе не каждый рождается с большим магическим потенциалом. Таких существ единицы и, когда их находят, они должны быть обучены либо опытным волшебником, либо учителями школы магии.
Стоит отметить, что чем старее становится мир, тем реже попадаются одаренные ученики – это стало результатом проклятия, сотворенного три тысячи лет назад и забирающего у всех живущих магов частичку магии. Магический потенциал следующего поколения всегда слабее предыдущего. Таким образом магия постепенно угасает. Но случаются и "прорывы", когда рождается некто, наделенный особыми силами.
Так вот, чтобы этот "некто" не увел нас ещё ближе к краху, нам всем необходимо соблюдать правила магии.
Первое правило гласит, что освоить неизвестные доселе заклинания можно: либо через книги, либо с помощью взрослого волшебника, который умеет больше вас. Не бойтесь спрашивать, ибо незнание более губительно, чем остановка в процессе обучения.
Второе правило гласит, что Зло не существует без Добра. И Добро, и Зло необходимы. Добро нужно человеку чтобы жить, а Зло чтобы выжить. Представьте себе ситуацию: Чтобы защитить одного человека вам нужно убить другого. То, что вы сделаете – это будет Добром или Злом? Как определить грань между ними? Грань каждый определяет самостоятельно. Это приходит со временем и зависит не от знаний. Если вы думаете, в первую очередь, о себе, о своих интересах – ваш путь во Тьме. Если думаете о других – ваша дорога к Свету. Но в мире не все так просто и понятно. Не существует ни чисто белого, ни чисто черного.
Третье правило – любое заклятье может быть использовано в бою, если вы готовы к последствиям. Все боевые и некоторые специальные заклятия могут быть отражены соответствующим щитом. Владение магией сводится к знанию пар заклятье-щит и умению быстро оперировать этим знанием. Практика, и ещё раз практика!
Четвертое правило – существ с разумом можно заставить поверить любой лжи либо потому, что они хотят в это верить, либо потому, что боятся, что это окажется правдой. Головы существ с разумом полны всякими знаниями и верованиями, большинство из которых ложны, но все же они в это верят. Существа глупы: они редко могут отличить правду ото лжи, но не сомневаются, что способны на это. Тем легче их одурачить. Поэтому не всегда разумно лезть сразу в бой.
Пятое правило – благие намерения могут привести к плачевным последствиям. Похоже на парадокс, но самыми добрыми намерениями вымощен порою путь к самому страшному злу. И уберечься от этого зла можно лишь с помощью знаний, мудрости и предвидения.
Допустим, у кого-то болит нога, и пока он лечится, ты приносишь ему пищу. Но вот он уже вылечился, а вставать не желает, потому что это вначале больно. И ты – по доброте душевной – продолжаешь носить ему еду. Через некоторое время ноги этого человека ослабеют, и ему станет еще больнее вставать, но ты добрый, ты продолжаешь носить ему пищу. В конце концов человек ослабеет настолько, что больше никогда не сможет встать. И все из-за твоей доброты. Вот так благо превращается во зло.
Шестое правило и последнее – Не нужно бояться мира, в котором находишься, и тогда он не сможет получить власть над вами. Стремитесь изучить как можно больше, чтобы не осталось темных мест, откуда может появиться страх.
Запишите все шесть правил, запомните и вам будет намного легче обучаться магии.
Святозар ещё раз повторил все шесть правил, затем отпустил учеников на перерыв. Когда они все вновь собрались в холле, кураторы присоединились к своим подопечным и отправились изучать травологию за ворота школы. Группа, перейдя улицу, зашла в обычный дворик. Тая там увидела стражей портала. Агния пояснила:
– Это внутренний портал, с помощью него мы попадаем в любое место мира Сатуэн. Кроме запретных территорий. Стражи портала нам помогают выбирать маршрут, если мы назовем цель нашего путешествия. В дальнейшем, пока вы не изучите построение порталов и все места, куда бы вы хотели попасть, пользуйтесь услугами данного портала. Господа стражи, мы желаем попасть на опушку дикого леса, где спокойно будем изучать травы. Что бы вы нам посоветовали?
Главный страж портала, судя по более красивой одежде, предложил:
– Предлагаю на выбор: долина Дианеллы, кряж Синего огня и впадина Торена. Везде есть луг с травами, лес и относительно безопасно.
Зембибарра Леоноровна выбрала долину Дианеллы. Дети и взрослые прошли сквозь портал и попали в красивейшее место. Вокруг высились горы, теряясь в облаках. Перед ребятами раскинулся луг с разнообразными травами, на подступах гор стеной встал лес, который менялся при смене высоты, чем выше, тем более хвойным он становился. Учитель предложила взять любую травку и понюхать, чуточку пожевать и прислушаться к себе. Для облегчения работы, гномка посоветовала направить чуточку силы в травку, через дыхание. Кураторы тут же показали, как это сделать.
– Травник должен очень сильно любить этот мир – поля, леса, луга, ветер, воду, огонь, землю. И только в этом случае травы будут платить ему взаимностью и откроют ему свою силу. В траволечении растение рассматривают как дух, который сначала надо увидеть, а потом договориться, чтобы он отдал свою силу на исцеление.
У Таи получилось, она вдохнула силу в стебелек, и травка откликнулась. Девочка услышала тихую и спокойную мелодию, травка задрожала и окуталась зеленым светом, потом Тая почувствовала тепло в области горла. Затем все исчезло. Учителя выслушали каждого из группы и подсказали, как понять ответ травки. Оказалось, что у Таи в руке была фиалка, травка способная помочь в лечении горла, но средней силы. Если бы свет был красным, то это яд. Если музыка быстрая, то действие сильное. Если бы обожгло, то применять нужно в малых дозах. Потом Зембира, так представилась гномка в долине, видя, что не все правильно произносят её имя, знакомила ребят и девчат с названиями трав, их лечебными и магическими свойствами:
– Крапива, хвощ – кровеостанавливающие травы; горец птичий, хвощ – регулируют образование соединительных тканей; донник и клевер – улучшают состав крови, состояние сосудов. При лечении заболеваний органов дыхания очень важно установить диагноз и подобрать сборы растений, которые окажут нужный эффект. Так, при остром и хроническом бронхитах рекомендуют сборы, действующие как отхаркивающие средства. Здесь используются чабрец, солодка, почки со сны, мать-и-мачеха, шалфей. При сухом бронхите применяют первоцвет весенний, фиалку, анис и другие растения, содержащие эфирные масла. При коклюше особенно часто рекомендуют чабрец и росянку круглолистную. При сильном раздражающем кашле особенно полезны виды сырья, содержащие слизи: алтей лекарственный, коровяк, подорожник, мать-и-мачеха и другие. Это пример того, что мы будем изучать.
Почувствовать травку необходимо, но и знать, как она выглядит и что лечит тоже полезно.
В народе есть приметы, связанные с растениями. Вот пример одной из примет: "Не спи возле белены – не проснешься". Все вполне объяснимо. Трав, обладающих ярко выраженным снотворным воздействием, немало. К ним относятся: дурман, горицвет, сон-дрема, песьи вишни, синий анемон, сонник, самсончики и пр.
Говорят: "Дурит, словно белены объелся". Употребление белены или долгое вдыхание запаха ее цветов приводит к галлюцинациям, временному расстройству рассудка и необдуманным поступкам. Если долго вдыхать ее запах, можно умереть.
Тая с удивлением слышала знакомые названия трав. Ученики слушали гномку и рассматривали травы, которые она показывала. В конце занятия учитель задала задание на дом:
– Соберите букетик из десяти разных трав. Почувствуйте травку и опишите её действие, затем в библиотеке возьмите учебник, если вы ещё не взяли, и найдите эту травку, запишите название и действие. Сравните со своими чувствами. Дайте заключение сравнению. Работу через два дня сдадите мне. Завтра сюда придете с кураторами и изучите самостоятельно травы опушки, задание то же самое, на третий день – травы леса. Постарайтесь выучить, как можно больше трав, это вам пригодиться. Через неделю встретимся, я вас ознакомлю с оценками и будем изучать травы других миров, травы-хищники, травы-яды. Заниматься мы с вами будем ровно месяц, жду ваших успехов.
Нора, Лилайя и Тая постарались собрать разные травинки, и у них это получилось. Вернувшись в школу, девочки привели себя в порядок с помощью заклинаний Лилайи. Тая сразу записала их к себе в тетрадь. Потом девочки поужинали и стали заниматься с травами. В комнате на полу они разложили тридцать травинок и изучили их все с помощью чувств, совместно описывая свои ощущения, результат сравнения и результат поиска в "Травологии". Они закончили поздно ночью, сильно устали и ушли спать, оставив травы и свои работы на полу. Утром их поднял Тимоша, он разбудил их до сигнала подъёма. Подождав пока девочки окончательно проснуться, домовой стал на них ругаться:
– Что же вы тут устроили! Одна солома на полу, кто прибираться-то будет? Опять Тимоша. Лилайя, я от тебя такого не ожидал. Всегда опрятная, аккуратная. А тут?! Девочки, быстро прибрались, а не то выброшу ваш гербарий в мусор.
Наругавшись, домовой, все равно, помог девочкам разобрать растения по папкам. Затем Тимоша вымыл пол магией и отправил девчонок умываться, а сам накрыл им завтрак. После завтрака Нора, Лилайя и Тая снова отправились на языки, затем на травологию. Вечером все повторилось, только девочки теперь складывали травку сразу после работы с ней, а не оставляли на полу. Следующим утром Тимоша прибрался, разбудил и накормил своих подопечных. Так повторилось и на третий день. В оставшиеся свободными три дня, когда другие ученики всё ещё трудились над своими работами, девочки оттачивали свои знания, повторяли названия и описание внешнего вида трав долины. Постарались по "Травологии" изучить, как можно больше трав мира Сатуэн.
Седьмой день Нора, Лилайя и Тая посвятили сказкам. С утра Тая решила рассказать девочкам сказку про "чудо-боб", где крестьянин посадил три боба в землю, и выросло дерево до небес. Крестьянин поднялся по нему и попал в страну великанов, ограбил хозяев этой страны, спустился вниз, срубил дерево и зажил тихо и богато.
Сказка девочкам понравилась, они попросили ещё рассказать им сказку про какое-нибудь растение. Тая пересказала фильм-сказку "Три орешка для Золушки". Затем Нора и Лилайя тоже рассказали свои сказки. Оказалось, что сказки и легенды других существ очень похожи на известные Тае сказки. Нора рассказала историю, похожую на сказку "Принцесса на горошине". Лилайя вспомнила легенду, похожую на сказку "Дикие лебеди" Андерсена. Девочки так увлеклись, что и не заметили, как наступил вечер.
Утром, каждая из девочек получила "10" баллов из десяти возможных. Тая сравнила эту "10" с "5" в мире Маа. За месяц работы с травами, Тая научилась точно определять свойства травы через свои чувства, ознакомилась с большим количеством трав, где-то около 600 видов.
В конце месяца всех ожидал зачет по травологии. Зембибарра Леоноровна каждой комнате придумала своё задание. Норе, Лилайе и Тае выпал сбор всего, что обладает дурманящим действием. На выполнение задания давалось всего два дня. Девочки постарались вспомнить все травы, грибы и корешки с дурманящим действием, потом проверили по учебнику места их произрастания. Разделили всё на три группы и поспешили их собрать. Утром следующего дня, перебрали все травы, грибы и корешки и разделили на группы по силе действия. Оказалось, что не хватает лианы сонника из мира Ихмиссуси. Пока Нора сбегала за растением, Лилайя и Тая составили список растений по силе дурманящего действия. Вечером кураторы и учитель Зембира проверили зачетные работы. Девочки получили "9" потому, что забыли включить в список "Куриную слепоту" – луговой лютик. В составе представленных трав лютик был, а в списке – нет. Все остальное было отлично. Как оказалось, никто из учеников не получил "10", больше всего было "6". Многие ошибались или забывали включить в список какое-нибудь растение или корешок, или гриб. Но Зембира, всё равно, всех похвалила за усердие. Ведь она с кураторами присматривалась к новым ученикам во время работы над заданиями. Все учащиеся I ступени учителям понравились своим старанием.
Следующий месяц был посвящен камням. С утра всё так же – языки, после – минералогия.
Минералогия – предмет посвященный камням, минералам, металлам и т.п. Все, что могло помочь в магии и было связано с вышеназванным, изучалось на этих занятиях. Учителем минералогии тоже был гном – господин Торбин.
Собрав новичков в холле школы, он повел их в музей гномов. Экскурсия была посвящена ознакомлению с названием и внешним видом камней. Домашнее задание Торбин озвучил при входе в музей:
– Ваша задача, на сегодня – научиться определять камень по внешнему виду. Поэтому – слушаем, смотрим и запоминаем. Завтра показываю камень и спрашиваю, как называется – должны быстро ответить и не ошибиться.
Ребята зашли в музей за учителем и были очарованы красотой минералов и камней. Гном подвел учеников к первой витрине и начал рассказывать:
– Здесь представлены известные вам по названию, а может быть, и по внешнему виду, драгоценные камни.
Алмаз – прозрачный камень, иногда с лёгким оттенком, очень редко – цветной. Отличается особой прочностью.
Изумруд – зеленый камень разнообразных оттенков, всегда достаточно ярких, легко отличим от всех других близких по окраске камней благодаря чистоте и прозрачности его холодно-зеленого цвета.
Аквамарин – камень зеленовато-голубых тонов.
Александрит – прозрачный красно-фиолетовый камень, при искусственном свете становящийся темно-зеленым, очень интересный камень по своим магическим свойствам.
Топаз – прозрачный золотистый камень, однако бывают топазы цветные, лиловые и синие.
Сапфир – благороднейший из камней – синий, чистой воды.
Рубин – алый прозрачный камень. Рассмотрите и запомните.
Гном Торбин подождал, пока его ученики запомнят вид и названия камней, потом, видя, что некоторые начали отвлекаться, подозвал ребят к следующей витрине:
– Все сюда. Здесь полудрагоценные камни, но не менее значимые в магическом смысле. Горный хрусталь – точнее прозрачный, чистейшей воды кварц имеет особое значение для гаданий. Искусные гадатели читают в его кристаллах и особенно в хорошо выточенных шарах из хрусталя картины прошлого и будущего. К разновидностям хрусталя следует отнести: дымчатый хрусталь, цитрин, розовый кварц.
Цитрин – это красивая разновидность хрусталя, лимонно-желтая, винно-желтая или золотистая, но всегда хорошо прозрачная.
Дымчатый хрусталь или раухтопаз имеет в себе темные облачные, образования от темно-серого до дымчато-серого цвета, черные же кристаллы хрусталя, носят название морион.
Халцедоны одноцветны, агаты и ониксы отличаются концентрической слоистостью. Если различие в окраске слоев невелико, то это агат. Если слои резко разграничены, так, что камень правильно назвать не слоистым, а полосатым, – это оникс.
Яшма-яспис – пестрый камень, отличающийся от агата и оникса зернистым рисунком, если же он полосат, то полосы не образуют концентрических окружностей, а расположены горизонтально. Яшма бывает почти всех цветов. Сегодня запомните эти камни. Завтра мы с вами сюда вернемся. Будем знакомиться с самоцветами, рудами, минералами. Сейчас, я вас оставляю одних, надеюсь время проведете с пользой.