Текст книги ""Профессии: из первых уст""

Автор книги: Ангелина Крихели

сообщить о нарушении

Текущая страница: 12 (всего у книги 16 страниц)

Итак, среди прочих документов мы упоминали справку о доходах за шесть месяцев или копию декларации о доходах за предыдущий год, завереную органами государственной налоговой службы. Каким же должен быть минимальный доход, при котором становится возможным усыновление?

– Мы не говорим о минимумах или максимумах. Но принесенная кандидатом в усыновители справка о доходах свидетельствует о трех очень важных показателях: наличии работы в принципе, стабильности и трудоспособности человека, наличии по крайней мере дохода в размере прожиточного минимума, – рассказывает начальник служба по делам детей горсовета Ирина Шамарина. – А это уже очень важно. Сегодня приоритетом для государства является устройство детей, лишенных родительской опеки, в семьи. У каждого малыша должна быть семья.

– А государство сбросит с плеч ношу затрат на детские дома и приюты… Ирина Васильевна, существует мнение, что приоритетными являются состоятельные, богатые усыновители. Так ли это? И на что в первую очередь обращают внимание специалисты, рассматривая кандидатуры усыновителей?

– Никаких приоритетов нет. Все это от незнания говорят. На самом деле главное, чтобы возможный усыновитель и малыш нашли общий язык, чтобы состоялся контакт. При условии, что поданы все документы и все они соответствуют, а жилищные условия приемлемы для проживания ребенка…

– Как известно, рожают женщины самого разного социального положения, мало задумываясь о будущей бедности, а порой даже нищете. В том числе и проживающие в коммунальных квартирах, общежитиях, на съемных квартирах, с евроремонтом и в практически непригодных для жилья помещениях... Однако совсем другое дело, как я понимаю, усыновление. Какими должны быть условия проживания возможных усыновителей? На что обращают внимание специалисты службы по делам детей при осмотре жилья?

– В первую очередь мы смотрим на общее состояние жилого помещения. Важны опрятность, чистота, соответствие элементарным санитарным нормам. Безусловно, в грязное убогое жилье ребенка никто не отдаст. У малыша должно быть достаточно пространства для здорового роста и развития. Нельзя же отдавать ребенка в маленькую однокомнатную квартиру, где для детской кроватки даже места нет, разве что на потолке ее повесить… Но и четкие квадратные метры в законе не прописаны, так что каждая ситуация рассматривается индивидуально. Деток отдают и в сельские семьи, где удобства, к примеру, во дворе. Таков быт. Чтобы усыновить малыша, совершенно не обязательно ездить на феррари и иметь евроремонт в огромной квартире. Просто жилье должно быть пригодным для жизни, ухоженным, уютным, обжитым и опрятным. Таким, в котором ребенку было бы привольно и комфортно.

– Некоторое время назад усыновление было невозможным в неполной семье (где есть только мать или только отец) или без разрешения ближайших членов семьи. Теперь же законодательством допускается подобное. С чем это связано? Часто ли нынче берут в семью детей нездоровых, имеющих физические или психические отклонения?

– Да, действительно, усыновить (удочерить) может и одинокий человек. Согласно действующему законодательству, права члена семьи имеет и одинокий человек. Люди в нашей стране имеют равные права, независимо от их семейного положения – состоят они в браке или нет. 

– А как же генетика?

– Генетика – это спорный вопрос. Конечно, об этом могут говорить только специалисты, но и они вряд ли будут однозначны в своих выводах и суждениях. Главное на этом не зацикливаться, и любую возникшую проблему не стоит воспринимать как следствие «плохой генетики». Безусловно, одним из основных факторов является окружающая среда и воспитание, личный пример родителей. Например, как можно запретить ребенку курить, если сами родители имеют такую привычку? Поэтому, как говорят, хочешь, чтобы тебе улыбнулись – улыбнись первым.

– Исходя из практики прошлых лет, скажите, чаще усыновители берут девочек или мальчиков, какого предпочтительно возраста и чем руководствуются в своем выборе?

– Знаете, у нас разные люди есть. Среди кандидатов в усыновители люди от 22 до 54 лет включительно. Кстати, возрастных ограничений практически нет. Главное требование – разница с усыновляемым не менее 15 лет. Максимальная разница попросту не прописана. Около двух лет действовал закон, предусматривающий разницу в возрасте не менее 15 и не более 40 лет. Однако буквально через пару лет была внесена поправка. Руководствуясь опять-таки приоритетами государства, о которых мы говорили в начале. Так вот, сперва некоторые приходят с просьбами «синеглазенького мальчика хотим», «темноволосую девочку, чтоб на мужа/жену похожа была», но по мере оформления всех документов, просмотра анкет и знакомства с малышом все отходит на второй план и забывается. Порядок таков, что кандидаты в усыновители смотрят предлагаемые анкеты, если заинтересовываются, мы выписываем направление. Но не более трех! Три направления, когда в конечном итоге отказываются брать ребенка, и таких кандидатов снимают с учета без возможности восстановления в дальнейшем. Но таких случаев еще не было. Обычно с первой – второй встречи с малышом родители уже понимают, что никакие там «синеглазенькие» и так далее, а именно этот ребенок им нужен…

– Были ли в вашей практике случаи, когда родители, по какой-либо причине бросившие свое чадо, возвращались, чтобы забрать его? Если да, то по истечении какого времени и удавалось ли им это?

– Такие случаи бывают вообще в принципе. Но невозможно забрать усыновленного ребенка. Ведь это уже совсем другой человек, с другим именем и фамилией, другой жизнью. Здесь такого быть не может. А вот если речь идет об опеке, тогда да, вопрос решается в судебном порядке. И опять-таки все ситуации рассматриваются в индивидуальном порядке с подходом к каждому человеку.

– Возвращают ли родители-усыновители малышей? Если да, то по какой причине? И могут ли в будущем эти же люди снова обратиться к вам с целью усыновления?

– За всю мою работу в службе такого не было ни разу. Обычно это люди, которые долго ждали своего малыша по различным причинам. И найдя его, они ни за что бы не отказались от счастья быть родителями со всеми радостями и сложностями этого процесса как такового.

– Мы говорим о возврате детей, как бы это ни звучало, самими усыновителями. Но ведь бывают и случаи, когда службы возвращают детей в соответствующие учреждения. В каких случаях это происходит?

– Это происходит в тех случаях, когда службы обнаруживают грубые нарушения прав ребенка или содержания жилья, в котором проживает малыш.

– Помогает ли служба по делам детей будущим родителям подготовиться к усыновлению? Я имею в виду психологическую адаптацию.

– Безусловно, помогает. Когда собран весь пакет документов, подано заявление и согласно закону есть заключение об осмотре жилья кандидата в усыновители, им предлагается пройти курсы подготовки по вопросам воспитания детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки. Такие курсы обязательны для опекунов, кроме родственников, для усыновителей – по их желанию или рекомендации службы по делам детей. По истечении года, в течение которого действительны документы, все это продлевается. В том числе и курсы.

– Напомните, пожалуйста, читателям, какие существуют формы принятия в семью и в чем их различие на практике?

– Опека (чаще всего это родственники), усыновление, приемная семья и детские дома семейного типа. Различия существенные. Усыновление – единственная форма принятия ребенка в семью, когда ребенок и родители – усыновители приобретают права и обязанности биологической семьи.

– Если бы у вас была возможность дать лишь один совет человеку, решившемуся на этот ответственный шаг, ведущий к счастью материнства, отцовства, что бы вы сказали?..

– Слушайте свое сердце и дайте ребенку и себе самим возможность обрести полноценную семью, в которой бы звучал детский смех.

Если у вас возникли дополнительные вопросы или желание усыновить малыша, обращайтесь в службу по делам детей Николаевского городского совета по адресу: улица Адмиральская, 20, кабинеты 247 и 404. 

Звоните по телефонам: 37-30-20, 37-01-67, 37-30-37. Приемные дни: понедельник с 14.00 до 17.00 и четверг с 9.00 до 17.00.

УСЫНОВЛЕНИЕ: ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ,

ИЛИ КАК СКАЗАТЬ МАЛЫШУ?..

ПСИХОЛОГИЯ СЧАСТЬЯ В ПРИЕМНОЙ СЕМЬЕ

Продолжая серию публикаций «Вестника Прибужья» об усыновлении, мы встретились с психологом «Клиники, дружественной к молодежи» городской детской поликлиники №4 Антониной Шурбиной, чтобы получить исчерпывающие компетентные ответы на непростые вопросы.

– Рассказывать ли о факте усыновления или нет? Если да, то в каком возрасте, как?

– Общепринято, что наиболее предпочтительной альтернативой приютам и детским домам является семья. Но в процессе адаптации усыновленного ребенка существует множество трудностей как для самого ребенка, так и для родителей. Ребенок, будучи отвергнутым родными родителями, получает психологическую травму, и на подсознательном уровне это откладывается чувством ненужности и одиночества. Данный вопрос довольно деликатен, поэтому так важно оказание помощи и поддержки таким родителям и детям. Тайна усыновления относится скорее к третьим лицам, ребенок же вправе знать о факте своего усыновления, следовательно, и о своих биологических родителях.

Следует помнить, что сохранение тайны усыновления может вызвать некоторые проблемы, ведь достаточно одного неосторожного слова, и ребенок узнает правду, причем, не в самом лучшем контексте. У родителей, которые хранят тайну усыновления, как правило, есть страх, волнение, настороженность и даже агрессивность из-за психологической нагрузки. Когда родители сами рассказывают ребенку об усыновлении, искренне веря, что это счастье, это наиболее приемлемый вариант.

А вот, когда именно завести такой разговор, не подскажет ни один психолог. Это очень тонкая душевная связь, родители сами чувствуют этот момент. Никто не напишет слов, которые нужно сказать, ведь все это индивидуально. Но несколько советов все-таки есть. Можно начать разговор с просмотра мультфильма или чтения книги, в которой речь идет о похожей ситуации. Тогда ребенок воспринимает это сперва как бы со стороны, не применяя к себе, но при этом вникает в ситуацию, старается ее понять. Не нужно расстраиваться в случае, если реакцией ребенка станут страх, огорчение и даже злость – это нормальная, природная реакция. Сохраняйте позитивный настрой и поощряйте ребенка задавать вопросы. Во многом итог беседы зависит от того, какие отношения с ребенком вы сумели построить до начала беседы, насколько доверительные и дружеские.

Родственникам, друзьям и соседям расскажите об усыновлении сами. Это поможет максимально оградить ребенка от потенциально грубых и ранящих вопросов и реплик.

– Что происходит в сознании родителей, которые отказываются от своих детей?

– Отказ от ребенка – это своего рода крик о помощи. Здесь можно набросать два портрета. Это либо молодая девушка с довольно низким уровнем образования и неопределенными личными отношениями, либо женщина в возрасте, у которой семейные отношения устоялись, но как правило, они неблагополучны. 

30 процентов отказов – не первый, а третий, четвертый ребенок. И предыдущих детей растят, а этого уже не могут физически, материально, психологически, не хотят.

– Усыновители. Психологический портрет. Мотивация. Как правильно себя вести усыновителям?

– Инициатором усыновления обычно выступает жена. Для начала необходимо определиться с мотивацией. По сути, родителям нужно сделать две вещи. Во-первых, внятно признаться себе в том, чего вы хотите на самом деле. Во-вторых, четко сформулировать свой ответ на этот вопрос окружающему миру. Первый и второй ответ могут не совпадать. Но для себя вы должны честно в пустой комнате признаться: «Мне нужен этот ребенок потому, что…». Судьба отношений ребенка с родителями в новой семье в значительной степени определяется следующими мотивами усыновления:

– удовлетворение потребности в продолжении рода;

– смысл жизни – приемный ребенок придает осмысленность существованию родителя, позволяет ему определить жизненные цели и задачи;

– преодоление одиночества – ребенок рассматривается как значимый партнер, с которым можно установить отношения духовной близости и доверия, источник положительных эмоциональных переживаний, опора в старости;

– альтруистическая мотивация – стремление защитить ребенка, оказать ему помощь и содействовать в создании благоприятных условий развития;

– компенсация утраты собственного ребенка;

– стабилизация супружеских отношений.

В зависимости от мотивации строятся и дальнейшие взаимоотношения с ребенком.

Что же касается правильного поведения усыновителей, то здесь можно составить такие правила:

– Учитесь наблюдать за тем, на что способен ребенок и как он себя ведет. Не следить, а именно наблюдать;

– Старайтесь различать личность ребенка и его поведение. Помните, что нет плохих детей, есть неприемлемое в той или иной ситуации поведение;

– Устанавливайте понятные детям правила и аргументируйте их. Всем детям необходима дисциплина, помогающая оставаться в разумных границах. Она также поднимает самооценку, помогая ребенку соответствовать ожиданиям окружающих;

– Не сравнивайте вашего ребенка с другими детьми. Тем более, в его присутствии. Каждый из нас неповторимая личность;

– Научитесь помогать и поддерживать в трудную минуту;

– Постоянно уделяйте ребенку внимание, а не от случая к случаю, или когда вы сами этого захотите;

– Создавайте ситуации, в которых ребенок должен самостоятельно принимать решение, делать выбор и нести за него ответственность. Так он научится быть самостоятельным. Но при этом не взваливайте на него непосильную ношу;

– Не давайте обещания, которые заведомо не сможете выполнить. Но обещая, всегда выполняйте. Не лгите ребенку. Будьте примером на деле, а не на словах. Ведь дети копируют наше поведение, а не то, что слышат от нас;

– Решая какую-либо проблему, объясняйте ребенку, почему поступили так, а не иначе, чтобы он и сам мог выстроить логическую цепочку принятия решения. Будьте последовательны.

– Давайте рассмотрим основные ошибки в воспитании.

– Ошибок на самом деле довольно много. Давайте рассмотрим каждую в отдельности. Ошибка первая – обещание больше не любить: «Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить, говорить с тобой, и так далее». Ошибка вторая – безразличие: «Делай, что хочешь, – мне все равно». Никогда нельзя демонстрировать безразличие к ребенку, его интересам, роду занятий. В противном случае он станет искать в посторонних людях единомышленника. И кто знает, какой человек им окажется.

Ошибка третья – слишком много строгости: «Ты должен делать то, что я тебе сказала. Потому, что я в доме главная, это мой дом». Дети должны понимать, что и зачем они делают, и почему что-либо нельзя.

Ошибка четвертая – детей надо баловать: «Пожалуй, я сделаю это сама. Моему ребенку это пока не под силу». Избалованным детям крайне тяжело приходится в жизни.

Ошибка пятая – навязанная роль: «Мой ребенок – мой лучший друг».

Ошибка шестая – денежная: «Больше денег – лучше воспитание». Любовь не купить за деньги. Хоть и звучит довольно банально, но это так. Ребенку нужны вы, а не только ваши деньги.

Ошибка седьмая – наполеоновские планы: «Мой ребенок будет заниматься музыкой (теннисом, живописью и т.д.). Я не позволю ему упустить свой шанс».

Ошибка восьмая – слишком мало ласки: «Поцелуи, объятия и всякие нежности не так важны для ребенка»,

Ошибка девятая – ваше настроение: «Можно или нет – зависит от вашего настроения. Так не должно быть».

И наконец, ошибка десятая – слишком мало времени для ребенка: «У меня нет времени на всякие глупости». Для ребенка это может быть самым важным сейчас. «К сожалению, у меня нет на тебя времени». Тогда у кого оно есть для вашего ребенка?..

– Правда ли, что усыновленные дети чувствуют какую-то тайну все время?

– Тайна усыновления – это страх родителей. И дети чувствуют не саму тайну, а родительские опасения.

– Правда ли, что усыновленные дети 100-процентно выдадут, едва подросши, генетику своих родителей алкоголиков и наркоманов и т.д.?

– На этот счет единого мнения у психологов нет. В настоящий момент доказано, что у человека есть врожденный характер, темперамент, тип нервной системы, а также некоторые склонности, как например, музыкальный слух. Часто независимо от биологических родителей. Все остальное приобретается в процессе воспитания и социализации. Надо помнить, что алкоголизм и наркомания по наследству не передаются, но генетическая предрасположенность передается.

– Чего больше всего боятся усыновители, и оправданы ли их страхи? Как эти страхи побороть?

– Больше всего будущие усыновители боятся семи вещей:

– документы для усыновления собирать долго и трудно, дорого;

– у меня маленькая квартира – нам ребенка не дадут;

– я мама-одиночка, на усыновление претендовать не могу;

– биологические родители или другие родственники могут впоследствии предъявить права на ребенка;

– ребенок из детдома – обязательно с плохой генетикой;

– я не смогу полюбить ребенка, я буду плохой мамой;

– все дети из детских домов имеют кучу психологических и физических проблем, с которыми мы не справимся.

Практически каждый ребенок имеет свои психологические и эмоциональные особенности, особенности характера. И это можно сказать не только о приемных детях, но и про биологически родных детей. Другой вопрос, что детям из сиротской системы действительно присуще, особенно на первых порах, состояние стресса. И нередко переживание этого стресса для «молодых» приемных родителей выглядит как «куча проблем»…

Конечно, для позитивных изменений должно пройти время. Нередко с ребенком должны работать специалисты. Я имею в виду, в первую очередь, психологов, специализирующихся непосредственно на теме приемных семей, детей-сирот. Иногда используются такие направления, как песочная терапия, арт-терапия, игровая и так далее. Ну и, конечно, важна осведомленность родителей о том, что происходит в это время с ребенком, как им себя вести, это очень важно. То есть, важна их способность быть для приемного ребенка надежной гаванью, понимать и принимать его переживания, не перестраивать, переламывать под себя.

Дорогие родители, постарайтесь показать и подарить ребенку свою уверенность, доверие миру, веру, а главное свою любовь. У вас все получится!

УСЫНОВЛЕНИЕ: ЧАСТЬ ЧЕТВЕРТАЯ,

ИЛИ КАК ПОНЯТЬ СВОЕГО МАЛЫША

Продолжая цикл материалов об усыновлении, «Вестник Прибужья» отправляется в обитель малышей, лишенных родительской опеки, – областной дом ребенка. Вопреки сложившимся благодаря кинематографу стереотипам, здесь уютно и светло. Малыши не бросаются к гостям в поисках мамы, а чувствуют себя довольно комфортно и тепло, окруженные заботой воспитателей и медперсонала под чутким руководством главного врача Ольги Литвиновой (сайт дома ребенка – nikolaev-deti.mk.ua).

Своих воспитателей малыши называют мамами, добавляя имена: мама Юля, мама Вика и так далее. Впрочем, настоящую семью не заменит даже этот маленький рай на земле. Здесь об этом помнят и всегда рады за малюток, обретших собственный очаг и любящих родителей.

В предыдущих публикациях мы вместе с читателями прошли путь усыновителя, побывав в службе по делам детей, где пообщались со специалистами и узнали о пакете документов, необходимых для постановки на учет кандидатов в усыновители. Побеседовали и с психологом об особенностях воспитания усыновленных или взятых под опеку малышей. Но нигде не знают об этих маленьких солнцах больше, чем в доме ребенка.

В доме ребенка работают физиотерапевтический кабинет, карантинное отделение, диагностическая лаборатория, изолятор (специальная уютная комната, в которой малыш осваивается при поступлении, пока его обследуют и определяют в группу к другим детям), залы ЛФК, кабинеты массажа, гидрокинезотерапии, электросна, психолога, логопеда и дефектолога. А также сенсорная комната, класс Монтессори-терапии и комната семейного уюта.

– Ольга Ивановна, расскажите, пожалуйста, сколько сейчас находится деток в учреждении? Кто из них подлежит усыновлению, а кто нет и по какой причине? Сколько малышей в этом году обрели семью и в какой форме?

– На сегодняшний день у нас находятся 106 деток, из них 41 – родительский. Это значит, что родители сами на какое-то время отдали нам ребенка. Скажем, сложная ситуация с финансами, жильем, социальная или состояние здоровья… И тогда, как наилучший в таком случае вариант, родители приносят к нам малыша на определенное время с тем, чтобы забрать как только решат проблему. Усыновлению подлежат 19 воспитанников. Это дети-сироты, дети от родителей, лишенных родительских прав, брошенные в роддоме, отказные, дети недееспособных родителей.

В приемную семью, под опеку, в детский дом семейного типа могут попасть воспитанники, которых отобрали у родителей без лишения родительских прав, дети осужденных родителей, родителей, находящихся на длительном лечении. Кто может и не может быть усыновлен, четко прописано в соответствующих законах. Сейчас немного изменилось законодательство о порядке усыновления. Если в течение двух месяцев родители, которые оставили ребенка в лечебном учреждении, его не забрали, то этот ребенок подлежит усыновлению. Два месяца дается для того, чтобы родители одумались. Но если они не возвращаются за ребенком, то не нужно, как раньше, лишать их родительских прав. Сегодня такой ребенок автоматически получает статус (составленный акт является документом для суда), и служба по делам детей начинает поиски семьи для него.

Для примера, за 9 месяцев этого года поступили 59 малюток, а 88 выбыли: 51 ребенок вернулся в свою семью, 22 были усыновлены, 11 взяты под опеку, 3 – в приемные семьи и один малыш – в детский дом семейного типа.

Количество деток постоянно меняется: одни поступают в дом ребенка, другие обретают семьи. И мы всегда этому рады. Ведь как бы мы ни старались создать им все необходимые условия, не только бытовые, но и психологические – а это крайне важно! – семья – это лучшее и самое важное в жизни.

– В областном доме ребенка, насколько мне известно, действуют и реабилитационные группы. Расскажите о них подробнее.

– Все верно. У нас есть не только дети, лишенные родительской опеки, но и четыре реабилитационные группы. Сегодня их посещают 34 ребенка, а группы рассчитаны на 40 мест, поэтому мы проводим добор на эти шесть свободных мест.

Для повышения эффективности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности, наши специалисты постоянно ищут индивидуальный подход к каждому малышу, находят, осваивают и применяют различные методики инклюзивного обучения. За годы существования у нас реабилитационных групп мы открыли еще один зал ЛФК. Оборудовали зал аппаратом Гросса (для реабилитации детей с ДЦП), аппаратами, помогающими вертикализации этих детей, коррекции их двигательных возможностей.

Сегодня много говорят об арт-терапии. И это не только музыка, а целый комплекс воздействия на детей через сказку, изодеятельность, музыкотерапию, пескотерапию… В связи с этим мы готовим сейчас арт-терапевта. Элементы арт-терапии, естественно, мы применяли всегда, но нужен специалист настоящий, который знал бы все тонкости этого дела, то есть дипломированный. Один из шести блоков занятий в Киеве наш специалист уже посетила. К сожалению, обучение платное, ищем спонсоров. После освоения всех блоков сотрудник получит сертификат, станет дипломированным специалистом непосредственно по арт-терапии. Оказалось, что в Николаеве практически нет дипломированных арт-терапевтов, хотя многие себя так позиционируют.

Кроме того, уже несколько лет мы занимаемся освоением методики Петьо. Приглашали к себе специалистов из Полтавы для обучения персонала. Два дня у нас читали лекции, вели курс практических упражнений, но этого мало для полноценной работы. С пятого ноября две наши сотрудницы поедут получать сертификаты, свидетельствующие об окончании учебы и дающие им право работать по этой методике (это возможно либо в Венгрии, либо в Польше). В Венгрии это очень дорого, а дружественные поляки за обучение решили с нас денег не брать. Тем не менее, оформление документов, сама поездка, проживание там – все это тоже недешево. Нашли спонсоров, документы для поездки уже готовы. Уже два года занимаемся этим вопросом, закупили специальную мебель для того, чтобы соответственно оборудовать помещение (здесь тоже помогли спонсоры, потому что один комплект оборудования стоит около десяти тысяч гривень, а их необходимо три), отремонтировали, подготовили кабинет. Уже много лет успешно работают в доме ребенка педагоги Монтессори.

У нас сегодня много детей с аутизмом – 14 человек из 34, которые находятся на реабилитации. Причем до того, как мы стали помогать этим детям, я даже представить себе не могла, что детей-аутистов так много. А теперь даже в социуме часто стала замечать их. Это направление работы осваивали два наших специалиста-психолога. В прошлом году они ездили в Киев на тренинги для получения соответствующих навыков, для освоения методик по работе с детьми-аутистами, а затем передавали полученные знания работникам нашего коллектива.

– В чем по-прежнему нуждается дом ребенка? Чем мог бы помочь рядовой житель города?

– Помочь в силах каждый в соответствии со своими возможностями. Мы рады любой помощи – от микстуры от кашля, капель в нос, банки краски, упаковки памперсов до осуществления дорогостоящих капитальных ремонтов и приобретения оборудования.

– По какой шкале оценивается физическое и умственное состояние ребенка? И в каком возрасте становятся известны возможные патологии?

– Методики разные, а смысл их один: мы должны определиться с уровнем физического и психического развития ребенка. На семинарах, совещаниях с главными врачами и специалистами домов ребенка обговариваются и применяются различные методики. У нас работает методика Панасюка, адаптированная к условиям дома ребенка. Есть определенные тесты для определения уровня физического и психического развития. Ребенку предлагается тест, он его выполняет или не выполняет, и по количеству этих выполнений-невыполнений подсчитываются баллы. Затем определяется коэффициент психического развития (в процентах), сравнивается с нормой. Это дает возможность обеспечения индивидуального подхода в обучении для каждого малыша.

У нас есть своя медико-педагогическая комиссия: невролог, психиатр, психолог, логопед, дефектолог, воспитатель. Комиссия заседает, когда поступает новый ребенок. Первично определяют его уровень развития. Затем намечают направления, по которым нужно с ним заниматься. Ребенку нужны все направления: и интеллектуальное, и физическое, и эмоциональное. Это очень важно. ЛФК, массаж, водолечение, коррекция психолога, дефектолога, логопеда – расписывается программа, по которой ребенок будет заниматься. Затем он попадает в группу, и в периоде адаптации (в течение месяца) его еще раз полностью тестируют. И тогда уже, более углубленно, изучаются возможности ребенка, корректируется первоначальная программа. И полгода с ним занимаются назначенные специалисты. В зависимости от возраста тестируют детей (определяется, чего уже достигли и над чем еще нужно работать): до года – каждый месяц (ребенок развивается стремительно), после года – раз в три месяца. Раз в полгода у нас заседает расширенный состав медико-педагогический комиссии, когда собирается весь коллектив группы (и медсестры, и воспитатели, и специалисты), и все вместе обсуждают индивидуально каждого ребенка. Это занимает у нас практически целую неделю, потому что за день кропотливой работы можно разобрать две группы (до 20 детей). И, опять же, определяются с дальнейшим ведением ребенка, исходя из уже сделанного, одних специалистов при необходимости подключают к процессу развития малыша, занятия с другими отменяют за ненадобностью, и наоборот.