Текст книги "Большая Советская Энциклопедия (ТР)"
Автор книги: Большая Советская Энциклопедия
Жанр:
Энциклопедии
сообщить о нарушении
Текущая страница: 52 (всего у книги 56 страниц)
«Труд» (спорт. общество)
«Труд» , добровольное спортивное общество (ДСО) профсоюзов РСФСР, одно из крупнейших в СССР. Организует и проводит массовую оздоровительную и спортивную работу с трудящимися и учащимися, объединяемыми профсоюзами рабочих машиностроительной, электротехнической, металлургической, нефтяной, химической и газовой, угольной, текстильной и лёгкой, лесной, бумажной и деревообрабатывающей промышленности, строительства и др.
Ведёт своё начало от физкультурных кружков, возникших в начале 20 в. на предприятиях Гужона, «Трёхгорной мануфактуре» в Москве, Яхромской прядильно-ткацкой фабрике, Орехово-Зуекской хлопчатобумажной фабрике и др. Как объединённое Всероссийское ДСО основано в 1957 на базе ведомственных спортивных обществ профсоюзов – «Авангард», «Красное Знамя», «Строитель», «Торпедо» и др.
В 1975 в «Т.» действовало 8719 коллективов физкультуры, в тои числе 107 спортивных клубов промышленных предприятий, строек и средних учебных заведений, объединявших 4,9 млн. чел.; физкультурно-спортивную работу вели свыше 500 тыс. общественных инструкторов и тренеров, около 320 тыс. спортивных судей.
В 1975 культивировалось 49 видов спорта. Имелось 726 стадионов, 2,3 тыс. спортивных залов, 136 крытых плавательных бассейнов, 2,8 тыс. футбольных полей, 3,7 тыс. оздоровительно-спортивных лагерей, домов охотника и рыболова, 2 тыс. лыжных баз; 472 детско-юношеские спортивные школы (121,9 тыс. учащихся, крупнейшая – в Москве на стадионе «Юных пионеров»); 77 специализированных школ (в них 19 отделении высшего спортивного мастерства) по олимпийским видам спорта (19,8 тыс. чел.).
В 1972—75 подготовлено 2,8 тыс. мастеров спорта и мастеров спорта международного класса, около 5 млн. спортсменов массовых разрядов.
Лыжники «Т.» – неоднократные победители чемпионатов СССР и Кубка СССР. Футбольная команда «Торпедо» (Москва) – 5-кратный обладатель Кубка СССР. Женская команда «Луч» (Москва) – 3-кратный чемпион СССР по ручному мячу. В Высшей лиге по хоккею с шайбой выступают команды «Т.»; «Химик» (Воскресенск Московская область), «Торпедо» (г. Горький), «Трактор» (Челябинск).
Спортсменами общества завоёвано золотых медалей: на Олимпийских играх – 43, чемпионатах мира – 91, Европы – 161, СССР—790.
Среди спортсменов «Т.» чемпионы и призёры Олимпийских игр, мира, Европы, СССР – М. М. Ботвинник (шахматы), В. И. Алексеев, Р. В. Плюкфельдер, Д. А. Ригерт, А. Н. Воронин, Н. А. Колесников (тяжёлая атлетика), Г. А. Кулакова, Н. В. Балдычева, А. С. Олюнина, Л. А. Мухачёва, Е. П. Беляев (лыжные гонки), И. С. Ярыгин, В. С. Юмин (борьба), С. А. Четверухин, В. Н. Ковалев, И. В. Моисеева, А. О. Миненков (фигурное катание на коньках), И. В. Калинина (прыжки в воду), Ю. С. Тюкалов, Л. И. Пинаева (гребля), В. С. и Б. А. Стенины, Г. А. Степанская, Н. А. Статкевич (конькобежный спорт), Г. Сайхуджин (велоспорт), Л. И. Самотёсова, А. С. Спиридонов (лёгкая атлетика), В. В. Ушаков (водное поло), В. С. Коноваленко (хоккей), В. К. Иванов (футбол) и мн. др.
Свыше 100 спортсменов общества за спортивные достижения удостоены правительственных наград.
З. А. Федоренко.
Труда институт
Труда' институ'т научно-исследовательский (НИИ труда), межотраслевое научно-исследовательский учреждение в СССР. Организован в 1955 в Москве в системе Государственного комитета Совета Министров СССР по вопросам труда и заработной платы. В 1975 в институте было 15 отделов. Филиалы в гг. Алма-Ате, Владивостоке, Ворошиловграде, Иркутске, Красноярске, Минске, Новосибирске. С 1958 при институте работает Центральное бюро нормативов по труду (ЦБНТ). НИИ труда занимается разработкой проблем: повышения общественной производительности труда и использования трудовых ресурсов, распределения по труду в развитом социалистическом обществе, повышения уровня жизни, совершенствования социального обеспечения в стране, организации и нормирования труда в народном хозяйстве. Координирует исследования в области экономики труда; ведёт подготовку научных кадров.
Трудовая воспитательная колония
Трудова'я воспита'тельная коло'ния , в СССР до 1964 учреждение, в котором содержались безнадзорные дети, а также подростки от 11 до 17 лет, совершившие незначительные преступления, возбуждение уголовного преследования против которых признано нецелесообразным. Целью Т. в. к. было изолирование таких подростков от отрицательно влиявшей на них среды, их трудовое воспитание, производственное и школьное обучение. С 1964 учебно-воспитательными учреждениями для воспитания и исправления таких несовершеннолетних являются специальные школы и специальные профессионально-технические училища .
Трудовая дисциплина
Трудова'я дисципли'на , см. Дисциплина трудовая .
Трудовая книжка
Трудова'я кни'жка , по советскому праву основной документ, в котором отражается трудовая деятельность рабочих и служащих. Т. к. ведутся на всех рабочих и служащих государственных, кооперативных и общественных предприятий, учреждений, проработавших свыше 5 дней, в том числе на сезонных работников, временных работников , а также на нештатных работников (см. Работники нештатные ) при условии, если они подлежат государственному социальному страхованию . На лиц, работающих по совместительству , Т. к. ведутся только по месту основной работы.
В Т. к. вносятся сведения: о работнике (фамилия, имя, отчество, дата рождения, образование, профессия, специальность); о работе (приём на работу, перевод на др. работу, увольнение); о награждениях и поощрениях (награждение орденами и медалями, присвоение почётных званий; награждения и поощрения за успехи в работе, предусмотренные правилами внутреннего трудового распорядка и уставами о дисциплине и т.д.), сведения об открытиях, на которые выданы дипломы, об использованных изобретениях и рацпредложениях и о выплаченных в связи с этим вознаграждениях. Взыскания в Т. к. не записываются.
Записи о причинах увольнения должны производиться в Т. к. в точном соответствии с формулировками действующего законодательства и со ссылкой на соответствующую статью, пункт закона.
Порядок ведения Т. к. регулируется постановлением Совета Министров СССР и ВЦСПС от 6 сентября 1973 (СП СССР, 1973, № 21, ст. 115) и инструкцией, утвержденной Государственным комитетом Совета Министров СССР по вопросах труда и заработной платы по согласованию с ВЦСПС 20 июня 1974 («Бюллетень» Госкомтруда, 1974, № 9).
Трудовая колония для несовершеннолетних
Трудова'я коло'ния для несовершенноле'тних , в СССР в 1935—1969 исправительно-трудовое учреждение, в котором отбывали наказание лица до 18 лет, осуждённые к лишению свободы . Имелось 2 вида колоний: общего типа и для содержания несовершеннолетних, осуждённых за тяжкие преступления. Осуждённые содержались в Т. к. д. н. до отбытия срока наказания, досрочного освобождения или до совершеннолетия (после достижения которого, как правило, должны были переводиться в исправительно-трудовые колонии для взрослых). С 1969 несовершеннолетние отбывают наказание в воспитательно-трудовых колониях .
Трудовая коммуна немцев Поволжья
Трудова'я комму'на не'мцев Пово'лжья , название автономной области, созданной 19 октября 1918 на территории Нижнего Поволжья, заселённой в 18 в. немцами-колонистами. 19 декабря 1924 преобразована в АССР (см. ст. Немцев Поволжья Автономная Советская Социалистическая Республика ).
Трудовая народно-социалистическая партия
Трудова'я наро'дно-социалисти'ческая партия , одно из названий мелкобуржуазной партии народных социалистов в России; существовала в 1917—18.
Трудовая партия Кореи
Трудова'я па'ртия Коре'и (ТПК). 10 октября 1945 на учредительном съезде ответственных партийных работников и активистов 5 провинций Северной Кореи было образовано северно-корейское Оргбюро Коммунистической партии Кореи (см. в ст. Коммунистическая партия Кореи ). Этот день стал впоследствии отмечаться как дата образования ТПК. В августе 1946 произошло слияние на основе идейных и организационных принципов марксизма-ленинизма компартии с Новой народной партией (основана в начале 1945) на С., в ноябре 1946 – с Народной и Новой народной партиями (основана в 1945) на Ю.; в результате были созданы Трудовая партия Северной Кореи и Трудовая партия Южной Кореи. В июне 1949 обе партии объединились в единую ТПК. Председателем ЦК ТПК был избран Ким Ир Сен .
Партия возглавила трудящиеся массы в их борьбе за строительство новой жизни. Под сё руководством в короткие сроки после освобождения страны (августе 1945) был ликвидирован в Северной Корее старый государственный аппарат японского империализма и образованы органы государственной власти нового типа – народные комитеты. В феврале 1946 был создан Временный народный комитет Северной Кореи – высший орган народной власти, основанный на союзе рабочих и крестьян во главе с рабочим классом. Под руководством партии народная власть успешно провела демократические преобразования, в том числе земельную реформу (март 1946) и национализацию промышленности (август 1946). Менее чем за два года после освобождения страны от японских колониального господства в Северной Корее при руководящей роли ТПК была завершена антиимпериалистическая, антифеодальная демократическая революция. Северная Корея вступила в период постепенного перехода к социализму. По инициативе ТПК в августе 1948 как на С., так и на Ю. состоялись всеобщие выборы в Верхнее народное собрание, первая сессия которого 9 сентября 1948 приняла конституцию, провозгласила создание КНДР и сформировала правительство во главе с Ким Ир Сеном. В 1949 был создан Единый демократический отечественный фронт Кореи , руководящей и направляющей силой которого является ТПК.
В период Отечественной освободительной войны корейского народа (1950—53) ТПК выступила организатором и вдохновителем всенародной борьбы против американских интервентов и их приспешников. Под руководством ТПК корейский народ, получая единодушную поддержку народов братских социалистических стран и всего передового человечества, отразил вооруженное вторжение врагов и защитил независимость своей родины и революционные завоевания.
ТПК возглавила борьбу корейского народа за восстановление разрушенного войной народного хозяйства и дальнейшее строительство социалистической экономики, 6-й пленум ЦК ТПК в августе 1953 утвердил генеральную линию послевоенного строительства, рассчитанную на преимущественное развитие тяжёлой промышленности с одновременным ростом лёгкой промышленности и сельского хозяйства, а также на социалистическое кооперирование сельского хозяйства. Решения пленума ЦК ТПК легли в основу 3-летнего плана восстановления и развития народного хозяйства КНДР на 1954—56, который был успешно выполнен.
3-й съезд ТПК (апрель 1956) принял программу создания материально-технической базы социализма и определил основные задачи и направления 5-летнего народно-хозяйственного плана КНДР (1957—61), который был затем утвержден на 1-й партийной конференции в марте 1958. В борьбе за выполнение 5-летнего плана партия к концу 1958 добилась завершения кооперирования крестьянского хозяйств и социалистического преобразования частной промышленности и торговли, что привело к безраздельному господству социалистических производственных отношений в городе и деревне. Состоявшийся в сентябре 1961 4-й съезд партии утвердил контрольные цифры 7-летнего плана развития народного хозяйства КНДР на 1961—67. В условиях не прекращавшихся с 50-х гг. провокаций американского империализма и южнокорейской реакции против КНДР партия усилила внимание к защите революционных завоеваний корейского народа. Состоявшаяся в октябре 1966 конференция ТПК одобрила выработанный пленумом ЦК ТПК в декабре 1962 курс на параллельное развитие экономического и оборонного строительства, приняла в связи с этим решение перенести сроки выполнения заданий 7-летнего плана развития народного хозяйства с 1967 на 1970.
В ноябре 1970 состоялся 5-й съезд ТПК, который подвёл итоги выполнения плана развития народного хозяйства: в результате решения задач индустриализации КНДР превратилась в социалистическое индустриальное государство. В резолюции съезда указывалось, что главная задача партии и народа – укреплять и развивать социалистический строй, приблизить полную победу социализма. Съезд утвердил основные задачи развития народного хозяйства КНДР на шестилетие (1971—76), направленные на то, чтобы упрочить и развить успехи в области индустриализации.
Важным событием в общественно-политической жизни страны явились разработка по инициативе ТПК и принятие в декабре 1972 новой конституции КНДР, закрепившей социалистические завоевания корейского народа. ТПК является ведущей силой корейского народа в борьбе за мирное объединение страны на демократических началах.
Делегации ТПК участвовали в работе международных Совещаний коммунистических и рабочих партий в 1957 и 1960 в Москве и подписали принятые этими совещаниями документы.
ТПК организована на принципе демократического централизма. Высшим руководящим органом партии является съезд, а в промежутках между съездами – ЦК, избираемый съездом. ЦК избирает из своего состава Политический комитет, Секретариат и Генерального секретаря ЦК ТПК. Численность ТПК свыше 2 млн. членов и кандидатов в члены партии (1975). Генеральный секретарь ЦК ТПК – Ким Ир Сен. Печатные органы ЦК ТПК – газета «Нодон синмун» и журнал «Кынночжа».
Съезды и конференции Трудовой партии Кореи (все в Пхеньяне): 1-й съезд Трудовой партии Северной Кореи – 28– 30 августа 1946; 2-й съезд Трудовой партии Северной Кореи – 27—30 марта 1948; 3-й съезд ТПК – 23—29 апреля 1956; 1-я конференция ТПК – 3—6 марта 1958; 4-й съезд ТПК – 11—18 сентября 1961; конференция ТПК – 5—12 октября 1966; 5-й съезд ТПК – 2—13 ноября 1970.
Лит.: Третий съезд Трудовой партии Кореи. Док-ты и мат-лы, [пер. с кор.], Пхеньян, 1956; IV съезд Трудовой партии Кореи, пер. с кор., М., 1962; Ким Ир Сен, Избр. статьи и речи, пер. с кор., М., 1962; его же, Двадцать лет Трудовой партии Кореи, «Партийная жизнь», 1965, № 22; его же, Отчетный доклад Центрального Комитета Трудовой партии Кореи V съезду партии, Пхеньян, 1970; его же. Еще более укрепим социалистический строй в нашей стране, «Партийная жизнь», 1973, № 3; его же, Трудовой партии Кореи – 30 лет, там же, 1975, № 24.
Н. М. Шубников.
Трудовая повинность
Трудова'я пови'нность в СССР, до 50-х гг. краткосрочная трудовая обязанность по выполнению в исключительных случаях общественно необходимых работ. В первые годы Советской власти Т. п. применялась главным образом как метод привлечения к труду различных нетрудовых элементов. КЗоТ РСФСР 1922 допускал применение Т. п. для борьбы со стихийными бедствиями, при недостатке в рабочей силе для выполнения важнейших государственных заданий и др. В период Великой Отечественной войны 1941—45 предусматривалась возможность проведения Т. п. в местностях, объявленных на военном положении, для выполнения оборонных работ, охраны путей сообщения, средств связи, электростанций, электросетей и др. важнейших объектов, для участия в борьбе с пожарами и эпидемиями. Действующее законодательство понятия Т. п. не содержит.
Трудовая школа
Трудова'я шко'ла , течение в реформаторской педагогике , представители которого выступали за создание школы, сочетающей образование, нравственное, эстетическое и физическое воспитание с выработкой у детей трудовых умений, с теми или иными формами профессиональной ориентации. Впервые идея Т. ш. была выдвинута представителями раннего утопического социализма (Т. Мор , Т. Кампанелла ), которые в своих проектах организации общества будущего предусматривали участие всех его членов в производительном труде. Отсюда вытекало и их требование подготовки детей в учебных заведениях к труду, привлечения их к посильной трудовой деятельности.
В 17 в. мысль о необходимости трудовой подготовки детей в школе высказал Я. А. Коменский . Английский экономист Дж. Беллерс разработал проект «промышленной школы» – трудового объединения взрослых, являющегося одновременно и образцовым воспитательным учреждением, где дети учатся полезным наукам, овладевают конкретными профессиями, приобретают любовь и уважение к труду. Ж. Ж. Руссо выдвинул требование готовить детей к с.-х. и ремесленному труду в процессе воспитания.
Видное место вопросы Т. ш. – трудового обучения и воспитания занимали в проектах организации народного образования эпохи Великой французской революции.
В конце 18 – начале 19 вв. И. Г. Песталоцци сформулировал положения, сыгравшие важную роль в дальнейшей разработке идеи Т. ш., проблем трудового воспитания: труд в сочетании с физическими упражнениями и играми благотворно сказывается на развитии детей; воспитательные учреждения не должны ограничиваться выработкой у детей владения небольшим кругом ремесленных приёмов – у них нужно развивать разносторонние способности и навыки, необходимые для быстрого включения в практическую деятельность в различных отраслях хозяйства.
В 1-й половине 19 в. проблема трудового обучения и воспитания детей в школе привлекала внимание представителей утопического социализма – Р. Оуэна , Ш. Фурье , К. А. Сен-Симона , В. Вейтлинга . Наиболее интересны мысли Оуэна, считавшего, что в коммунистическом обществе будущего каждый ребёнок в процессе обучения и воспитания будет знакомиться с основными видами труда.
Большинство представителей реформаторских течений в буржуазной педагогике конца 19 – начала 20 вв. причисляли себя к сторонникам Т. ш., хотя сам труд учащихся трактовался представителями различных педагогических течений по-разному. В теории Т. ш. можно выделить 3 крупных направления. Представители первого из них видели сущность Т. ш. в том, что в учебный план вводится ручной труд как особый предмет преподавания, а трудовые умения и навыки, приобретаемые учащимися на уроках по этому предмету, способствуют изучению других учебных дисциплин. Таким образом, ручной труд являлся и предметом и принципом всего обучения. Сторонники этого направления (так называемые мануалисты) много сделали для пропаганды идеи педагогически целесообразного ручного труда, разработки его методики, они стремились установить связь между ручным трудом и учебными занятиями, активизировать тем самым весь педагогический процесс.
Сторонники второго направления, идеологом которого был немецкий педагог Г. Кершенштейнер , рассматривая труд в начальной народной школе тоже как предмет и принцип обучения, видели его главную цель в выработке у детей старательности, честности, добросовестности и т.п. Т. ш. такого типа рассматривалась в качестве важного средства гражданского воспитания.
К третьему направлению в движении Т. ш. принадлежали представители многих течений в реформаторской педагогике (индивидуальная педагогика, педагогика личности, педагогика действия и т.п.), которые трактовали труд детей расширительно и видели сущность Т. ш. в разнообразной самостоятельной познавательной и художественной деятельности учащихся.
Буржуазные педагоги, говоря о Т. ш., фактически имели в виду начальную народную школу, которая не давала основ научного образования, а сам труд носил ремесленный характер. В средней же школе трудовой принцип трактовался как стимулирование умственной самостоятельности учащихся, а собственно труд, если он вводился в учебный план, использовался как средство физического развития. Идеи трактуемой таким образом Т. ш. применяются в современной школе и педагогике в буржуазных странах.
Создав в середине 19 в. теорию научного коммунизма, К. Маркс и Ф. Энгельс уделили в ней значительное место и проблемам воспитания, показав их неразрывную связь с социально-экономическими условиями жизни общества. Марксистское учение о гармоническом развитии человеческой личности, о соединении умственного образования с политехническим и трудовым обучением как обязательном условии всестороннего развития человека явилось фундаментом социалистической педагогики и теоретическом обоснованием политехнической Т. ш. Эти идеи впервые получили реализацию в практике строительства новой, советской трудовой школы после Октябрьской революции 1917. Марксистское понимание Т. ш. требует осознания учащимися роли труда в развитии общества, выработки трудовых умений и навыков, а также вооружения школьников политехническими знаниями (см. Политехническое образование ).
Лит.: Маркс К., Инструкция делегатам Временного Центрального Совета по отдельным вопросам, Маркс К. и Э н-гель с Ф., Соч., 2 изд., т. 16; его же. Капитал, т. 1, гл. 4, 5, 8, 9, 12, 13, там же, т. 23; Ленин В. И., Гимназические хозяйства и исправительные гимназии, Полн. собр. соч., 5 изд., т. 2; его же, Перлы народнического прожектерства, там же; его же, О политехническом образовании. Заметки на тезисы Надежды Константиновны, там же, т. 42; Крупская Н. К., Пед. соч., т. 1, М., 1957: т. 4, М., 1959; Пискунов А. И., Теория и практика трудовой школы в Германии (До Веймарской республики), М., 1963; Синицкий Л. Д., Трудовая школа, её принципы, задачи и идейные корни в прошлом, М., 1922; Трудовая школа в свете истории и современности. Сб. статей, под ред М. М. Рубинштейна, Л., 1924; Фортунатов А., Теория трудовой школы в её историческом развитии, ч. 1 – От Т. Мора до К. Маркса, М., 1925; Anders on L. F., History of manual and industrial school education, N. Y. – L., 1926; Bennet Ch. A., History of manual and industrial education, 1870 to 1917, Peorfa (Ill), 1937; Burger E., Arbeitspädagogik, 2 Aufl., Lpz., 1923; Heywang E., Was ist Arbeitsschule?, 3 Aufl. Langensalza, 1927: Panthier A., Enquête historique sur l'enseignement manuel dans les е'coles non techniques, P., 1907; Schloen Н., Entwicklung und Aufbau der Arbeitsschule, B., 1926; Wolff A., Arbeitspädagogik, Tl 1, Langensalza, 1925; «Jahrbuch für Erziehungs und Schulgeschichte», Jg 1, B., 1961.
А. И. Пискунов.
