Текст книги "Портальщик (СИ)"

Автор книги: Аскин-Урманов

сообщить о нарушении

Текущая страница: 9 (всего у книги 21 страниц)

Обычно практические занятия на факультете магии жизни проходят в лаборатории. Но в отличие от строителей, тут нет разделения на общую лабу и персональные. Здесь всех просто делят на десятки, а потом целым десятком из одной лаборатории в другую переводят. Ежу понятно, что лабораториями это называется чисто условно. На самом деле это скорее мини-цеха по производству чего-либо. На одном из первых таких практических занятия я вкалывал на производстве спирта. Понятно, что названия тут местные, да и технологии отличаются. Суть-то не в этом, суть в том, что местные жители, не имея микроскопов, прекрасно знают о дезинфекции. Да и о микробах разных знают и бациллы для них секретом не являются. Как так происходит? Ну, пока это не важно, это не для младших курсов начальной школы. Пока важно, что спирт тут знают и производят. Ну, спирт и спирт, главное не бухает никто, а производство его и вообще особых хитростей не содержит. Кроме спирта для борьбы с микробами еще и мыло производят. Это было на практике во второй "лаборатории". Вот тут уже начались трудности. Кто мыло сам варил, тот поймет, о чем речь. Запах. Это мыло пахнет приятно, а вот процесс "мыловарения" пахнет отнюдь не розами и фиалками. В спиртовом цехе, конечно, тоже глаза режет. Но на мыловарне вонища я так скажу конкретная. Да и сама работа не особо творческая. Само собой, есть и другие цеха-лаборатории, например, лаба камнерезов. Там все культурно, там камни измельчают. А как же иначе-то? Здесь гомеопатия очень даже уважаемая область магии жизни. Еще лаба зелий и эликсиров, к примеру, там тоже все в лучших традициях.

Вот так и кочуют десятки из лабы в лабу. Общее представление получают, опять же навыки работ. Но в спиртовой цех или на мыловарню лишний раз попасть никто не хочет. Маги сами тоже хитрые и тоже там работать не хотят. Однако работники нужны, куда деваться, назначают на работу туда провинившихся. Так уж получилось, что стал я там завсегдатаем. Не сказать, что был я двоечником там или хулиганом, нет здесь таких понятий. Это все козни завистников и злопыхателей. Ну, работал на мыловарне и работал, ничего постыдного в этом нет. Но и там свои хитрости есть, и интриги там тоже крутятся. Известное дело, там, где люди вместе работают, там обязательно один другого объегорить норовит. Вот и стал я крутиться, чтоб работку себе полегче устроить. Мастырки мастырить не наш метод, тут это лучше сразу забыть как страшный сон, это же школа магии жизни. Тут больной за счастье, здесь за одного больного сразу десяток лекарей-учеников уцепится. Ага, так и будут лечить и хорошо, если сразу десятком, а не по очереди.

Как я на блатную работу попал не важно, важно, что работа эта не в цеху вонючем, а по большей части на природе проходит. Сырья-то в принципе хватает, но и лишним оно не бывает. Вот и направляют десяток-другой учеников на сбор трав, кореньев, цветочков-лепесточков и прочей флоры. Да и фауны тоже. В общем, что увидел то и собрал. Понятно, что и переходы порталами, да и наставники всегда сопровождают. Но это уже не лаба! Птички поют и прочие радости. Пусть всего несколько часов, но на воле.

Вот во время одного такого выхода это и произошло. Жара, духота, норму я уже отработал, все собрал. Вот и полез в речку искупаться. Угу, искупался. Когда накупался в речке, зачем-то в кусты полез. Что я там найти хотел, да еще голый и босой? И сам не знаю. Ага, судьбу видимо искал и нашел-таки. Уже на выходе из тех кустов меня змея укусила! Само собой, ядовитая. Кабы меня уж или другая безобидная змеюка укусила, я этот случай и запоминать бы не стал. Паники у меня не было, я тогда и испугаться-то, толком не успел. Это ж буквально несколько секунд. Все свои действия я потом обдумывать начал, сколько раз потом не прокручивал эту ситуевину в голове, каждый раз убеждался, что сделал все правильно. Но в те секунды вообще мыслей не было, были рефлексы. Ухватил я змеюку подлую за хвост, да головой ее об землю шмякнул. Потом еще в горячке до дерева добежал, об ствол ее головой пару раз стукнул. Ну, а как иначе-то? Я ж эту змею не знаю, да и вообще впервые вижу. Мне ж надо ее наставнику показать и спросить – ядовитая она или нет? В этот момент у меня уже и голова заработала. Начал уже соображать, что дальше делать? А что там сделаешь-то, особого выбора и нет. Надо все делать так, как на первом курсе учили. Доковылял до одежды и ранца с вещами, достал веревочку, наложил жгут. Дальше еще проще. Если ядовитая, то надо противоядие принять. Но я-то не знаю, попал в ранку яд или нет, зато я твердо уверен, что не умру в любом случае. Стоит только заорать погромче, кто-нибудь да прибежит, потом позовет Наставника. Уж наставник-то обязан всех ядовитых змей знать и противоядие он если даже с собой, и не носит, то уж портал-то в школу жизни всяко разно откроет. Там Мастера это мигом вылечат. Во-вторых, на том же первом курсе нам однозначно объяснили, что в этом конкретном мире Обретения от укуса змеи не умирают. Конечно, змеи ядовитые есть, но именно для человека их яд не смертелен! Да, возможны тяжелые последствия и осложнения, но все это излечимо. В-третьих, научили нас как без всяких антидотов разлагать именно змеиный яд в первые минуты после укуса. С другими ядами этот способ бесполезен. Яд растений, например, таким способом разложить нельзя. Кстати, растений ядовитых гораздо больше, чем змей или животных. Опять отвлекся. Так вот суть этого метода: воздействие на яд слабеньким электричеством. Как это сделать? Тут все просто: первое условие – надо действовать быстро, чем быстрее, тем лучше, эта метода работает буквально минут 15–20. Второе условие – ограничить распространение яда, жгут я уже наложил. Третье условие – слабенькое электричество, так ведь я маг эфирник. Мне для электричества, магов стихии Эфира звать не надо. Но тут и вылезла проблема, откуда не ждали – электричество-то я из эфира выделю, этому на первом курсе в особой сотне научили. Но как определить слабенький я ток выделил или сильный? Что характерно, змеиный яд в крови человека разлагается именно под воздействием слабого тока. Куда деваться, стиснул зубы и начал самыми слабенькими разрядами, которые мог выделить на ранки от зубов этой гадины "воздействовать". Сейчас-то смешно вспоминать, тогда было не до смеха. Сам себя током "побил", потом еще вверх и вниз по ноге от места укуса прошелся. Минут через десять уже и жгут ослабил. Да и вообще выдохнул спокойно, симптомов отравления-то нет. Осмотрел себя внимательно, ексель-моксель, надо снова купаться!

Искупнулся, оделся, пошел к наставнику. Старался идти ровно – не хромая, хотя нога болела, да и после жгута еще кровообращение не восстановилось. Видимо слишком туго затянул. Змею в руке несу, решил дураком прикинуться, типа: вот добыл тут гадину, нет ли в ней яда или каких других ингредиентов для снадобий целебных? Ага, Наставника не проведешь, он как змею увидал, сразу мою ауру посмотрел и спрашивает: давно укусила? Рассказал все, как было, куда деваться. Тот похвалил, змея ядовитой была, действовал правильно! Ногу мне перебинтовал и велел змею от других учеников спрятать, а по возвращению в школу в лазарет зайти. Так я и сделал, да и сам Наставник со мной пошел. Там опять расспросы – что чувствовал, о чем думал, почему на помощь не позвал и тому подобное.

Тут еще один интересный факт выяснился. Метод этот "разложение змеиного яда в крови человека" действует на все сто процентов. Универсальный можно сказать метод, заменяет любой антидот, если в первые минуты применить. Это все на первом курсе нам и так объясняли, да только там Мастера и Наставники забыли уточнить, что работает эта схема не во всех мирах. Весь фокус-покус в повышенном содержании кислорода в этом конкретном мире. К примеру, на Жемчуге или Прибое содержание кислорода в атмосфере меньше! Там бы я помер без противоядия.

Сколько раз вспоминаю этот случай, столько раз убеждаюсь: правду говорили древние земляне! "Nullum malum sine aliquo bono" – Нет худа без добра! Меня укусили это плохо, зато узнал много нового. Свой же главный бонус я получил через три дня. Три дня согласно местным обычаям принимают важные решения. Само собой, никто ничего мне не говорил. На четвертый день привел меня мой Наставник в лазарет и ушел. А там уже меня поджидает парочка Мастеров магии жизни. Типа: "есть мнение, принять тебя в касту магов жизни… Три дня даем тебе на размышления!". Угу, "вы, чего? – говорю – Какие еще такие размышления? Я же прям, сплю и вижу, как магией жизни занимаюсь! Принимайте меня сейчас в свою мафию, а то вдруг еще сами передумаете!". Ну, примерно как-то так, пошутили-посмеялись… Вот так меня и приняли в касту магов Жизни. Ежу понятно, что случай тогда засекретили. Узнай об этом другие ученики, они бы наперегонки всех змей отловили и кусаться заставили! Не исключено, что самые оголтелые и сами при этом змей покусали, да и не только змей, в лесах живности полно.

Что характерно, отказаться не возможно, возможности выбора как таковой не предусмотрено. Тут, у них менталитет такой… Тебя магия наделила способностью, а ты не хочешь? Тут надо разобраться – а разумный ли ты вообще? вообще еще проверить надо – а человек ли ты? Может ты нелюдь шпион, иль опасный безумец… Угу, вход копейка – выход жизнь… С другой стороны обучение проверено веками и возможности развития потрясающие, почти безграничны. Жесткой иерархии нет. Отработал обязательную часть и развивайся, занимайся – чем хочешь, как и где угодно. Пожизненно только два ограничения – учить кого-либо можно только в рамках кастовых правил, со всеми клятвами и жестким отбором учеников. Второе – в случае любой войны с внешними мирами, становишься на сторону миров Обретения. Второй случай в данный момент можно считать скорее войной разведок. Последняя попытка реального захвата была семь тысяч лет назад, где-то на окраине. С тех пор – тишь да гладь.

Два часа с перерывами теории, пятиминутная накачка – "вся страна ждет от вас – портала в светлое будущее! нынешнее поколение магов – будет ходить вашими порталами!! даешь портал – от полигона до обеда!!!". Расход по личным полигонам – на практику. Я с этого выражения "личный полигон" хихикал первое время, для землянина полигон это нечто большое и солидное. Оказался этот полигон землянкой в виде коридора, шагов тридцать в длину и семь в ширину. Такие землянки здесь не копают, ставят сруб нужной длины, вместо крыши бревна в два наката. С трех сторон и над потолком земляная обваловка. Дешево и сердито. К слову, здесь вообще в любой начальной школе большая часть зданий – деревянное зодчество. Строевой лес дешевый, что логично – отчего бы школьникам свою делянку-то не обработать? Все равно им практика нужна. Да и на строительном факультете от практики рядом с общагой не откажутся. Специфика местной жизни, куда деваться.

Закрывают тебя на полигоне снаружи, включают защиту от случайных всплесков магии. Вот в этом "личном пространстве" до обеда и пытаешься открыть "самый простенький, самый малюсенький, пусть даже крошечный портальчик". При этом никто ж не учил – как открыть? – не говорили. Показали, как это выглядит в обычном зрении, позволили рассмотреть в магическом зрении. И все – дальше сами, мол, там же не сложно! Для начала из одного угла в другой угол полигона портал откройте. Угу, ваша судьба – в ваших руках. Бесило меня такое отношение. Первые дни из своей природной вредности и в знак протеста ложился спать, сразу после закрытия двери. Благо лавка была, еще какие-то дрова лежали и шарики-кубики деревянные.

Помню, даже хотел перевестись на факультет магии Жизни. Там, по крайней мере, объясняют – что и как надо делать. Да и профессия солидная. Ходишь по лесам в спокойствии и гармонии с природой. Собираешь там, к примеру, какой-нибудь глистогон обыкновенный, завариваешь с корнем похабень травы, добавляешь сморчков или других грибочков ядреных. Все для блага человека, в смысле клиента. Люди они ведь болеть не любят, люди предпочитают лечиться. Так что кругом тебе – почет и уважение!

Тут еще от раскачки резерва, побочные эффекты плющили. Куда ни кинь – всюду клин. Где-то в середине первой четверти, окончательно созрел уже до перевода. О чем именно думал уж и не помню, вроде все пытался понять, как координаты задать для перемещения. Что должно быть центром этих координат? Как сработал первый портал и сам не понял. Я ж не дурак, сразу для себя открывать. На шариках этих тренировался. Откровенно говоря, и не пытался открыть портал-то. Просто играл с шариками и кубиками, а они вдруг возьми и поменяйся местами! Глазам своим не поверил, пробую повторить – ничего не происходит. Но память-то уже идеальная была к тому времени – вспомнил все же, что, да как делал. Повторил с какой-то там попытки. Заработало перемещение! Странным показалось, что без портала обошлось. У личного-то портала и вход, и выход видны, а тут просто предметы меняются местами. Начал с того дня играть таким образом.

Через несколько дней зашел учитель с проверкой (он вообще часто заходил, но при этом ничего не пояснял, есть, мол, успехи или нет ему безразлично). Ну, решил я, показать что получается. Раз двадцать показывал. Тут-то он и развернул свою агитку:

– Ты ж уже знаешь, что такое селекция? На магии жизни одна из первых лекций должна была быть.

– Ну, так в общих чертах… Селекция это разделение на разные группы, по сходным признакам, обычно такое деление подразумевает отбор нужной категории. Это своими словами или надо из учебника процитировать?

– Вполне достаточно. Главное ты ведь уже понял? Здесь у нас идет селекция… – сделал Мастер портальщик паузу.

– Все люди делятся на три неравные части. Первые – при решении задачи идут прямым путем. Чем сложнее задача – тем более сложное решение они ищут. Ищут и упираются в тупик, ломятся в закрытую дверь, учатся, тренируются и снова долбят стену. Пытаясь, проломится назло всем. Вторая группа – как только упрется в первый тупик, понимает, что задача слишком трудная. Эти переходят к другим задачам – полегче, такой уж у них взгляд на мир, таков их выбор и их путь. Третья группа – ищет обходные пути решения задачи. Находят со временем, кто раньше, кто позже. Не самые оптимальные, не самые удобные – но их решения работают в рамках поставленной задачи. Первый год обучения – селекция самых глупых и слабых. Сейчас во всех школах, всем прошедшим первый отбор, поставили те или иные задачи – не решаемые в принципе. Портальщикам – открыть личный портал. Всего-навсего. Но это задача не решаемая, на втором годе начальной школы! Плетение личного портала, маги изучают только в "центрах высшего саморазвития". Да и то не во всех. У любого из вас, сейчас не хватит резерва открыть такой портал. Кроме тех, кто в своем мире развил резерв до предела. Но и у них нет соответствующей подготовки. Вам и портал показывают не "личный", а "артефактный". Эти порталы вообще можно открыть, только используя артефакт. Вот такая вот селекция второго года обучения. Первая группа до конца года будет стараться, но не добьется результата, в будущем они перейдут на костыли в виде амулетов и артефактов. Самые шустрые из первой группы, имеют шанс стать "элитой портальщиков". Вторая группа в течение года перейдет на другие факультеты. Там их ждет очередная НЕ решаемая задача. В конце концов, осознав свою бездарность, уедут домой. Как вариант, тоже научатся "амулетно-артефактной магии". Третья группа – это те, кто очень редко добивается публичного признания. Это те, кого можно учить настоящей "живой" магии. Пока все понятно или есть вопросы?

– Понятно, но сложно как-то это все. Такие не решаемые задачи будут и в будущем?

– Будут! Но о таких задачах тебя обязательно предупредят. Иногда взгляд новичка находит новые пути развития. Как раз такой "новый путь" ты и продемонстрировал. Ты сам понял, что у тебя получилось?

– Не успел, вот буквально на днях получилось, а что именно не разобрался. Теории-то нам пока не давали.

– Получился у тебя, судя по тому, что я увидел жуткий уродец. Очень похожий на то, что в учебниках и документах проходит как "Портал Спасатель". В просторечии известен как "Портал Заменитель", еще это же называют "Воровской Портал". Один из трех видов порталов – способных работать на магии стихий. На стихийной энергии могут еще работать – Блуждающий портал и Односторонний портал. С третьим видом ты уже знаком. Прежде чем я объясню, как исправить ошибки, подумай – хочешь ли, ты, быть именно Портальщиком? Может тебе достаточно быть порталистом, являясь магом Жизни… Подумай денька три, дальнейшее обучение только после дополнительной клятвы Портальщика.

Больше ничего значимого в первом полугодии не было. Во втором была выездная практика на целых два месяца. На этот раз разделение на десятки изменилось. Десяток на этот раз подбирали из магов разной направленности. Расселяли эти десятки по деревням, старшим, как правило, был местный маг. Я по совету мастера портальщика напросился в команду "сплава".

По рекам и каналам сплавлялись целые караваны. Плоты, баржи, торговые суденышки разных размеров. Впервые столкнувшись, с тем, что грузы не перевозят "в кармане", начал расспросы. Оказалось, что амулет "личного кармана" очень дорого стоит. Да и продают его не каждому желающему. Обзавестись же карманом без амулета могут только маги жизни, они же и изготавливают такие амулеты. Попробовал раздобыть себе такой амулетный личный кармашек, выяснилось, что рассматривать заявки будут, не раньше шестого-седьмого курса.

На стоянках собирали растения для следующих курсов, охотились и рыбачили. Как-то между сплавами приняли участие в забое мамонтов. По крайней мере, выглядели эти животные как мамонты. Местные их разводят на мясо. Мамонты как выяснилось туповатые, заставить их таскать грузы как слонов нельзя. Мясо как мясо, ничего особого. Хитрые туземцы умудряются еще их навоз собирать. После переработки получают бумагу, настолько толстую, что в первый момент она показалась мне картоном. На сами бумажные производства не пустили, отговорившись, что это для старших курсов. Деликатно расспросив деревенских, выяснил, что слонов тут нет. Мамонтов завезли с одного из "звездных миров", именно из-за технологии получения бумаги. "Звездные миры" это часть космоса условно пограничная, там в одном мире могут жить и люди и нелюди. Да и миры чисто нелюдей, в принципе тоже считаются "Звездными". Миры людей принято называть "Солнечными".

В одном поселке провели дней восемь. В первый раз увидел работу мага Перехода. В земной истории они известны как алхимики. Здесь же "Переход" одного вещества в другое обыденность. Можно получить золото из свинца, можно и свинец из золота. Магов этой касты в количественном отношении меньше всего. Зато результатов работы их артефактов хватает на всех. Работу такого комплекса артефактов мы и изучали в поселке. Нефть.

"Нефтяная яма" – врытая в землю емкость кубов на двадцать пять, а может и тридцать. Стены ямы многослойны, в них чередуются слои стали и камня. В каждом слое свои плетения, которые активируются по сложному графику. Первоначально в яму заливают обычную воду и загружают органику (как правило, траву и ветви с листвой, если произошел падеж скота, могут, и трупы животных туда сунуть). Включают магическую начинку и через три-шесть месяцев получают первую нефть. Её перегоняют через сепаратор, где отделяют только нужное в данный момент времени вещество и вновь возвращают в яму. Добавляя органику и воду. При таком подходе нефть "созревает" уже за считанные недели.

При нас получали вазелин и парафин. Собственно это и был груз для сплава. Всего полсотни ям дали десятки тонн груза. На вопрос – что еще можно поучить? Ответили – все что угодно, был бы образец предоставлен, а что нельзя получить из нефти – можно получить из сопутствующих газов.

Так и прошла первая выездная практика.

***

Третий и четвертый курс промелькнули как один день. Иногда в ту пору я ловил себя на мысли, что земная жизнь кажется не реальной. Будто книга прочитанная давным-давно. Усиливала это ощущение постоянная смена имен, череда переводов из десятка в десяток. На факультете нас три десятка портальщиков, вот и переводят из десятка в десяток. Для чего это надо я не понимал. Как и не понимал саму систему образования. В земных школах преподают совсем по-другому. К примеру, тут лекции Мастеров не идут парами или даже отдельными уроками. Здесь это выглядит иначе… Начинает Мастер лекцию и минут через 15–20 прерывает ее минут на 10–15. Это время отводится на гимнастику для глаз. Снова минут 20 лекции и опять перерыв, все делаем упражнения на гибкость или быстроту реакции. Вновь слушаем теорию минут 10–15 и перерыв, на этот раз всего пятиминутный комплекс на координацию. Часа через три такого занятия Мастер-лектор меняется.

Кстати и сами курсы лекций тоже работают по неясным принципам. Нет такого обычая, чтоб весь год одну дисциплину изучали. Вернее не так. Изучаем-то мы как раз всего одну дисциплину – Магию. Но изучение магии на факультетах разбито на отдельные "тойгуры". Прямой перевод – петля дороги, обход или крюк пути. Само собой, прямой перевод тут не уместен. По смыслу же этот термин подразумевает, что мы идем по дороге развития магии порталов, но при этом постоянно отходим от основного маршрута для поисков пути, затем возвращаемся на дорогу магии порталов. Запутано? Еще как! Тут чтоб разобраться, надо знать – как это выглядит.

Выглядит это все запутано, но совсем не страшно. Изучаем мы теорию магии порталов. Кстати, знаний о самих порталах пока не дают. Но все процедуры сопутствующие процессу прокладки портала, изучаем со всем прилежанием. Через месяц-полтора эта магия порталов прерывается. Начинаем изучать магию природы. Недолго – всего две или три недели. Потом неделя портальной магии. После которой два месяца магии жизни. Сразу за этим идет магия иллюзий. Вновь пару недель или месяцев магии порталов. Это изучение прерывает магия строителей или ментальщиков, как вариант и магию огня заставят изучать. Вот все это в общей куче и называют – тойгур. Для землянина это выглядит нелепо и непонятно. Словно в игре – блуждаешь в лабиринте в поисках портала к выходу. При этом находишь только тупики или просто возвращаешься к входу. Угу, еще в уме постоянно вертится мысль, что в любой момент подсунут "неразрешимую задачу". Ладно бы еще только "погружениями" в постороннюю магию все дело ограничилось. К этому можно привыкнуть. Но при этом подход к учебному материалу на всех факультетах различен. К примеру, как-то изучали на факультете портальщиков первую помощь при переломе. Преподавал это маг жизни в рамках минимального курса первой помощи. Ну, перелом и перелом. Казалось бы, что там такого сложного? Обездвижить всего-навсего, для чего примотать к доске или палке. Да и отправить с глаз подальше пострадавшего – к магу жизни. Само собой и практическое занятие провели. Это еще и на первом курсе делали в полевых условиях, причем неоднократно. Мастер заявил, что переломы у всех людей лечат одинаково.

Но я еще и на факультете магии жизни учусь, это моя вторая профессия и каста. Там Мастер сказал, что переломы лечат у всех по-разному. Мужские кости отличаются от костей женских. Причем и те и другие отличаются от детских костей. Что характерно, у детей кости также различаются по половому признаку. Мало того – еще и плетения для того чтоб кость срослась тоже разные. Вот и получается что на, казалось бы, одну и ту же кость, к примеру, пусть будет ребро, шесть разных плетений. Ребро мужика и ребро бабы плюс ребра мальчика и девочки, а еще ребра дедушки и бабушки. Самое главное и интересное – плетения для сращивания переломов мы в то время вообще не изучали. Мы все еще раскачивали свои ауры, да и плести любые плетения нам было тогда еще рано. Когда добрались до плетений, уже на пятом курсе, все кого не отчислили – изучали сначала, как ломать кости. Что надо делать в случае смещения и как их вообще сращивать изучали только после этого.

Но и это еще не все. Я ведь и факультет строителей посещаю. Это моя третья профессия и каста, надеюсь не последние. Ежу понятно, что там тоже переломы изучают. Но в рамках строительного минимума магии жизни. Тут есть тонкость одна, основной факультет портальщика я посещаю каждый день. Второй факультет чередую с третьим через день. Да в принципе, как и все другие ученики. Само собой это все учитывается и видимо, чтоб это не совпало по времени или же чисто для смеха, по программе обучения переломы на третьих факультетах изучают во втором полугодии, в отличие от первых и вторых факультетов. Мастер там тот же самый что уже учил меня, да и других учеников лечить переломы. Вот он и начал нас троллить. Вы же, мол, здесь все настоящие Строители – не какие-то там портальщики или целители. Вам и переломы надо сращивать, как полагается. Угу, а полагается, перед тем как перелом сращивать обезболить. Для этих целей надо место перелома мазью помазать. Ну, вот где тут логика? Где перелом и где мазь обезболивающая? Однако Мастеру не возразишь, пришлось и рецептуру мазей изучать да и изготавливать их в лаборатории. Причем на факультете жизни на все наши вопросы, только посмеялись. Никаких – пусть даже бредовых объяснений или комментариев!

Вообще третий и четвертый курс по большей части жили мы в пещерах и разных катакомбах. Там и теорию, и практику проходили, по несколько недель не выходя на улицу. Само собой, никакой сырости и холода там нет и в помине. Это ж младшие курсы начальной школы. Так что было там тепло и светло, да и мухи не кусали. Весь этот комфорт обеспечивают артефакты. Но само многодневное пребывание в ограниченном объеме, всем ученикам по-разному давило на психику. На этом этапе многие отсеялись не выдерживая. Я переносил это относительно нормально. Мне было проще, я был взрослым. Поэтому сознательно приспосабливался к обстановке. Да и сказывался опыт еще из земной жизни. Пусть я не был в той жизни подводником и не ходил в кругосветку под водой. Но приходилось мне бывать в БУРЕ. Хвастать тут нечем, но опыт есть опыт. Да и понимать я уже к тому моменту начал, что хоть и неприятно, но все это идет нам только на пользу.

К примеру, третий курс – пещера тысячи капель. Ну, куда деваться, любят здесь такие вот названия с числом "тысяча". На деле же обычный пещерный лабиринт в горе. Все отличие от простых пещер, в любом месте постоянно слышно звук падения капель. Каждую минуту падает капля. Постепенно к этому привыкаешь и не замечаешь. Наставники это отслеживают и переводят тебя в общагу "на поверхности" дней на пять. Потом снова в пещеру тысячи капель переселяешься. Так до тех пор, пока мысленно не научишься отсчитывать эти капли. Не прерывая при этом других занятий. Там ведь не зря такая синхронность и акустика соблюдается.

Одна минута – одна капля. Ну, днем еще туда-сюда. Но ведь Наставник существо трудолюбивое и любопытное, ему не лень и среди ночи разбудить тебя с вопросом – сколько время? Угу, наставники эти вообще последнее время обнаглели. Вот когда стану настоящим магом, я им все это припомню, обязательно надо будет кого-нибудь из наставников поймать и запытать до смерти. Спим-то мы все в общих спальнях. Да и вообще, мы все и всегда делаем всем десятком. Вернее не все и не всегда, в туалет надо ходить в индивидуальном порядке. Тут с этим строго! Ежели кто только хоть один разочек в туалет парочкой идти соберется, то обоих отчислят сразу. Ну, так вот – спим, значит как в казарме. Наставники и раньше по ночам нормально спать не давали, с места на место надо было перекладываться. Теперь же это надо делать дважды за ночь. Зачем? Не объясняют! С противным таким видом спрашивают при этом: "Сколько накапало?". Ежу понятно, что спросонья и вопрос-то понять удается не сразу. Эти капли днем-то еще считать можно, но и, то со счета сбиваешься, особенно если в уме еще и быстросчет тренируешь или просто лекцию запоминаешь. А тут среди ночи изволь им время сказать. Да и будят теперь не так как раньше. Раньше это как-то культурней было, а теперь камешки кидать начали. Спишь, никого не трогаешь, прилетает в тебя камушек. Беспредел и хамство? О! еще какое, самое наглое хамство и есть! Нет, точно надо будет наставника отловить и поспрошать – зачем им это понадобилось? Какая-такая магия – в этом деле замешана, и с чем ее едят? Чтоб приноровится к такому "параллельному" подсчету времени у меня ушло примерно полгода. Тут одного стандарта нет, у всех по-разному.

Таких методик "самопознания" в школе сотни. Вроде прямого отношения к магии не имеют. Но при дальнейшем развитии это приводит к раскрытию именно твоего – индивидуального подхода к магии. Да и все полученные тогда основы мы продолжали развивать. Снова и снова возвращаясь к тем или иным аспектам своего развития. К примеру, когда развивали чувство времени в средней школе – меня как портальщика тренировали отсчитывать уже время в двух разных мирах параллельно. А в высшей школе – учились отсчитывать секунды. Да в средней и высшей школе нет таких пещер, но принцип отсчета времени остается тем же самым. Там уже сам ставишь в своей собственной комнате капельницу и привыкаешь к нужному ритму капель. Не нравится или не устраивает? Силком не держат, собирай вещички и топай на выход.

Да и далеко не всех магов учат параллельному подсчету времени. Ни к чему это магу жизни или природы. Им вполне достаточного одного потока времени. Перешел в другой мир, настроил в течение нескольких дней отсчет – по времени текущего мира и все. Этого вполне достаточно. Их учат более точно чувствовать в первую очередь другие вещи. Например, пусть будут маги перехода (трансмутации), они чувствуют температуру с точностью до десятой доли градуса. Портальщикам этого не надо. Мне гораздо важнее чувствовать именно время, его периоды в разных мирах! Мне же порталы меж мирами прокладывать. А не отслеживать температуру реакции, сидя в лабе или мастерской.

Кстати и по сей день я тренировки отсчета времени не забросил. Это научиться было трудно, а поддерживать форму легко. Одновременно я таким параллельным подсчетом удерживаю в уме – время в пяти разных мирах. Плюс к этому отсчитываю два параллельных обратных потока, подобно тому, как работает таймер. А как же иначе-то? Мне же всегда надо точно знать – когда закроется портал. Вообще у портальщиков, считается одним из показателей мастерства, удерживать до пяти порталов в пределах одного мира. Вот и нарабатываю опыт, чтоб достичь "золотого счета времени". Понятно, что "золотым" считается счет: пять прямых потоков времени и пять обратных потоков, образно выражаясь – таймеров.