Текст книги "Портальщик (СИ)"

Автор книги: Аскин-Урманов

сообщить о нарушении

Текущая страница: 7 (всего у книги 21 страниц)

Глава 6. Школа Портальщиков – курс молодого мага

К началу учебного года вся гостевая зона была забита только юношами, поступающими в Школу Портальщиков, никакого сопровождения или родни. Девушки вообще поступали в школу для девушек, на первом этапе обучение магии раздельное. Места всем желающим стать портальщиком не хватало. Что легко объяснимо, это ведь всего лишь гостевая зона. Поэтому часть поступающих жила в шатрах, напоминая мне лагерь беженцев. К тому же и сами шатры установили уже за территорией. Впрочем, питание и распорядок там не отличались от нашего режима. Я жил в одноместной комнате общаги. Там жили в индивидуальных шатрах и все отличие.

Каких-то торжественных линеек не было. Нас заранее поделили на десятки и сотни. Раздали форму и снаряжение. В первый день было общее построение уже по сотням, где десятники спросили: "Никто ничего не забыл?". После чего наш десятник махнул рукой сотнику. Сотник в это время тянул из короба номер маршрута. После чего сотня следовала на выход. Сотник на проведенном накануне собрании всей сотни утверждал, что в этом году школа приняла одиннадцать сотен. При этом выразил свою твердую уверенность, что в конце года останется четыре, максимум четыре с половиной.

Собственно на этом "парадном" построении всего курса нашей школы, церемония начала первого года обучения и закончилась. Обошлись как-то без праздника и каких-либо долгих речей. Начался сам процесс обучения. Самый первый год в любой школе мира Обретения, называется немного странно "Путь Самоотречения". Любят здесь красивые и пафосные названия. Причем этот "Путь" был похож на армейский КМБ. Кто застал Советскую Армию, тот поймет, о чем речь. Ибо если не обращать внимания на название, то сама суть этого года была Курс Молодого Бойца.

Грубо говоря, из индивидуальностей с личными закидонами, нас делали стандартными и при этом безупречными учениками. В первую очередь это выразилось в отказе от собственных имен, титулов, привычек и всего остального, что связывает нас с прошлой жизнью. "Старый я остался за обочиной пути и умер, имя его забыто. Я сегодняшний делаю шаг на пути самопознания". Как-то так примерно это звучало на общих инструктажах сотни. Кстати имена меняли не одни ученики, но и сами учителя. Поэтому самой популярной шуткой в начальной школе было: в день очередной смены имен, подсказать кому-нибудь из своей сотни "новое имя" преподавателя. Вообще к любому десятнику или сотнику, которые отвечали в школе только за физическое развитие, следовало обращаться "Наставник" с добавлением имени. К учителям ответственным за интеллектуальное развитие "Мастер". Обращаться следовало на "ты". В магических мирах это повсеместное обращение, даже к своему правителю простолюдин обращается только таким образом. Само собой при этом и уважение выказывает и прочий местный этикет соблюдает. Ну, да это пока не важно. Пока важнее другое…

За этот год надо было "познать" несколько важных вещей. Самым легким считалось – освоить скорочтение и скоросчет. Обрести идеальную память. Но самое главное "пробудить все стихии", "обрести единение с движением магии". Это был минимум, без которого дальнейшее обучение было вообще невозможно. Все остальное можно было считать приятным приложением.

Принципиально невозможного в этом ничего не было. Сложности были, конечно, не без этого. Так на то и отбор. Слабых и тупых людей учить магии тут не собирались. Таким предлагалось учиться во "внешних" мирах. Мне-то еще повезло, в силу своего рода договоренностей с "высшим", я уже знал об общих методах этой селекции, и был уверен, что пройду самые опасные мели и пороги.

Вообще первый год напоминал бесконечный турпоход. С уклоном в военную подготовку. Без муштры, но с жесткой дисциплиной. Микроциклы этого пути были кратны 4. Скитались по полям и лесам 8 дней, 4 отдыхали в деревеньке. Потом брели в следующий аул 4 дня, отдыхали 8. И так почти целый год, словно бродяги в поисках лучшей доли. Было весело. Нам было весело. Угу, смех сквозь слезы. Да и деревенским жителям, наверное, тоже было весело. Обычно в деревнях нас встречали радушно "и в воздух чепчики бросали". А как же иначе-то? Мы ж люди культурные, сразу деревню не штурмовали, давали хозяевам время собрать все и закрыть в амбарах и кладовках. Ага, еще и двери заколотить и дополнительную охрану выставить. Это сарказм если что.

В целом первый курс, можно только условно считать хоть каким-то обучением магии. Из чисто магического обучения на первом курсе, только обучение правильному использованию амулетов и артефактов. При этом нас скорее проверяли на устойчивость психики к нагрузкам. На саму способность обучаться. При этом обучая нас – не только учится магии. Обязательно учили всех выживать – оказавшись в сложных ситуациях без магии или используя слабые и самые примитивные амулеты. Условно такое обучение можно разделить на развитие тела, духа и ауры.

Для развития тела все просто и понятно – зарядка и различные виды гимнастики. Целые комплексы упражнений на гибкость и для суставов, на силу и быстроту реакции и тому подобное. Еще надо учесть и гимнастику для глаз и слуха и так далее. Причем подход был для меня немного странным – несколько дней упражнения на силу, потом силовой комплекс "забываем" и несколько дней запоминаем и делаем гимнастику для суставов или на гибкость. Так что часть дня и уходила на такие тренировки. Но кроме этого были еще и обязательные комплексы, которые выполняли в любую погоду и в разное время суток.

В основном это отжимания и прокачка пресса, выполнялись, как и на Земле. Отличия начинались на упражнениях типа – подтягивания, подъем разгибом, выход силой. Причем все это было вроде бы так же, но при этом исполнялось буквально один-два раза за подход. Другое дело, что таких подходов в день делалось по двадцать – двадцать пять. Выглядело это для землянина немного нелепо: идешь по лесной тропинке, никого не трогаешь, вдруг замечаешь, что прям на этой тропинке стоит турник или как это еще иногда называют на Земле – перекладина. Ага, вот так вот посреди леса стоит спортивный снаряд. Ладно не рояль. Пока любуешься на это диво дивное, десятник уже и командует, кому и какое упражнение делать.

Также в обязательном порядке было дважды в день пройти "пеньковую или следовую" дорожку. Само собой, видимо уже для развития ауры – так же дважды в день были "водные процедуры" – обыкновенное плавание. Понятно, что на лесной тропинке бассейн не поставишь. Но ведь это был курс школы портальщиков, так что для плавания мы переходили порталом на специально устроенный открытый бассейн. Обычно за один прием переходит сразу два десятка. Плавательный бассейн не большой, метров двадцать шириной и метров пятьдесят длиной. Пока один десяток с удовольствием плавает, ученики из второго десятка ныряют в соседнем бассейне на глубину. Эти плавают уже не для удовольствия, а стремясь отыскать и поднять оттуда камень либо железяку. Что под руку попадет, то и вытаскивали. Во второй заход уже первый десяток ныряет, а второй переплывает. Кстати, бассейн для ныряния, обычно, выглядит как квадрат примерно двадцать на двадцать. Его глубина начинается метров с четырех, ступенями понижаясь к центру, где доходит метров до двадцати. Все просто и понятно.

Вот с "пешеходными дорожками" было сложней. Понятно, что и на сам "дорожный" полигон тоже всех порталом переводили и так же дважды в день. Пеньковая дорожка представляет собой врытые в землю бревна, так называемые "пеньки". Обычно разной высоты, да и диаметр тоже разный. Ни разу не было такого, чтоб два соседних пенька были одного диаметра. Длина такой дороги всего тысяча пеньков. Что характерно, наступить надо на каждый пенек. Причем и расстояние между ними тоже разное. Да и тип дорожки меняется дважды в день. К примеру, с утра дорожка в виде спирали вправо закручена, вечером зигзагом выстроена. На полигоне был десяток таких типовых построений пеньков, казалось бы вполне реально привыкнуть. Но спустя примерно месяц, прохождение усложнили. Начали водить на другой полигон. Все отличие от первого полигона было только в верхушке пенька, на этом полигоне верхушки были не горизонтальными, а срезанными под углом. Причем и угол был разным. Еще через пару месяцев, вернулись на первый полигон, но стали его проходить с грузом. Видать чисто для смеха, перед прохождением дают обычное коромысло с двумя ведрами, и топай себе в таком виде по пенькам. Когда привыкли к такому безобразию, в ведра и воду наливать стали. Потом эта же канитель и на втором полигоне повторилась. Во втором полугодии было все примерно также. Все отличие – на новых полигонах все пеньки стали одной высоты, но при этом высота их была примерно два моих роста. В начале и конце дорожки, нормальная площадка и обычная лестница. По ровным пенькам ходить было конечно удобней, чем по пенькам разной высоты, да еще кососрезанным. Но все равно в первое время было непривычно и страшновато.

На фоне этого "следовая" дорожка детский лепет. Обычная дорожка рыхлого песка шириной пару метров, там всего-навсего надо пройти след в след. Сложности не представляет. Единственный трудный момент был во втором полугодии. Там уже эту дорогу ночью топтали, само собой в такое время видимость следов не ахти. Хоть и пили эликсиры обостряющие ночное зрение, но помогало это не особо. А с другой стороны, ну, оступился и не попал след в след. Ну, неприятно конечно, но ведь это ж уровень земли. Это ж не с пенька упасть, при этом ногу подвернув. Так что следовая дорога, на фоне пеньков это халява!

Кроме таких физических нагрузок нам же еще и по маршруту пройти надо было. На маршруте учеба проще – нас учили ориентированию на местности. Как передвигаться бесшумно, как устраивать и обнаруживать засады и все тому подобное. Но при этом закладывались только самые азы. К примеру, тогда нас учили сливаться с местностью, кстати, это не маскировка. Маскировка изучалась отдельно. А "слияние" это в буквальном смысле "растворение" в окружающем пространстве. Заложив основы этого в первый год обучения и развивая в последующие годы, только на четвертом-пятом курсе можно было освоить "скрыт". Дальнейшее развитие подводит уже в средней школе к "отводу глаз". Само собой обе эти техники в случае срочной необходимости можно использовать и без такой длительной подготовки, для этого амулеты и артефакты делают. Но такой амулетно – артефактный скрыт, далеко не идеален. Пусть и плетениями высшего уровня, но все-таки обнаруживается, а значит и не совершенен. Природный же скрыт и высшим плетение обнаруживается не всегда, а уж амулеты поиска его вовсе не видят.

Но самое странное и непонятное началось на второй месяц этого КММ. Наставники тогда новую моду завели – будят тебя среди ночи и отправляют спать на другое место. Иногда сами каждого будят, но чаще будят первого и тот по цепочке будит следующего. Зачем это надо? Да кто его знает… Это ж десятники они, же и наставники, ну, полные отморозки. Ага, умом их сразу не понять, аршином общим не измерить, у них особенная стать, им можно только слепо верить. Вот полночи и лежишь в дреме, толком не спишь, ждешь, когда настанет этот счастливый миг, а потом уже на новом месте уснуть пытаешься, куда деваться.

Без черного юмора я первый год вспоминать не могу. Ну, а как иначе-то? Тут вообще, чтоб понять юмор, надо разбираться, хоть немного, в местной магии. Магия делится на два типа: магия стихий и магия, если переводить по смыслу "процесса". То есть нам к концу года надо было освоить стихии: Воздух, Вода, Земля, Эфир. Говоря другими словами: я за год во время пробуждения, рискуя сойти с ума – освоил только Эфир, а оставшиеся ТРИ стихии мне предстояло за год осилить. Ага, ты ж универсал! Второй тип в местной трактовке "магия Движения", я это адаптировал для себя как "магия Процесса": Огонь, Жизнь, Переход (он же процесс трансмутации), Эфир. Засада для меня была в Эфире: я его уже освоил, как Стихию. Теперь мне надо было научиться, отделять процесс от стихии. Обуздать процесс Эфира, и как-то справиться с еще тремя процессами. Ни убавить – ни прибавить. Угу, ты ж настоящий универсал!

Вся остальная магия укладывается в эти типы. Все остальное, лишь комбинация различных подходов. Объяснил мне, как это работает, тот самый пресловутый "высший". Он по метке, понял, что я переселенец, но не понял что из технического мира. Думал я из дальней части миров, тут "по обмену опытом" пошпионю малость и свалю к себе. Разубеждать я его не стал. Вот он и угорал надо мной, моей неграмотностью и наивностью в магии. В магии ведь одновременно и простота и сложность присутствуют в равных долях.

Хочешь стать портальщиком? Для личного портала вполне достаточно освоить: две стихии – Землю и Эфир, плюс два процесса – Переход и Эфир. Освоил? Молодец! Можешь открывать личный портал, все просто и доступно. Но если при переходе хочешь еще и выжить, то будь любезен освой дополнительно: стихию Вода, плюс процесс Жизнь. Освоил? Ну, ты красавчик! Можешь перейти куда хочешь, личным порталом и выжить, причем выжить в любом мире! НО личный портал это ведь так – мелочь, чепуха, ни о чем. Настоящий маг портальщик работает малыми групповыми, а лучше большими грузовыми порталами. Вот начиная с малых групповых порталов и нужны: стихии Воздух и процесс Огонь. Потому что "личный" при добавлении энергии Воздуха становиться "малым", но нестабильным! Огонь делает его "контролируемым". Этот высший и учил портальщиков, необходимому минимуму "магии жизни". Магия жизни – в полном объеме, обычному портальщику ни к чему. Спасибо хоть на этом.

Хочешь стать целителем? Ну, тут проще! Для начала волне достаточно: стихии Воды, процесса Жизни. Вот уже и самолечением можешь заниматься! Что? Других людей лечить? Тогда добавь Воздух и Эфир, тут ты уже лекарь. Лечить другие расы? Земля + Переход = Целитель! Но целитель это еще не вершина, чтоб стать полноценным магом жизни необходимы Эфир и Огонь! При этом основное, что изучают, конечно, магия Жизни. Остальное в пределах минимума, Земля и Переход нужны магу жизни минимально, чтоб изготавливать лекарства. Они ведь далеко не все лечат магией, эликсиры – вытяжки – настои тут вполне себе в ходу, а уж другие расы или нелюдям тем более лекарства постараются подсунуть! Из тех, что подороже. А воздух и эфир нужны магу жизни для создания амулетов.

В отличие от Жемчуга, где артефакты и амулеты делали специально обученные люди. Учившиеся на факультете Артефакторики. Здесь нет амулетчиков или артефакторов как отдельных специалистов. Вот такой тут порядок. Хочешь целебный амулет, топаешь к магу жизни. Фонарик сделает любой маг, благо амулет простейший, а зажигалку только маг Воздуха. Строительство большого Межмирового портала – артефактная работа мага портальщика. Причем для такого артефакта достаточно знать арифметику в пределах четырех простых действий, при этом не путать цифры местами. Никакой высшей математики – все давно просчитано и записано в таблицах! Все поправки и коэффициенты тоже есть в таблицах. Вот при работе с таблицами и нужно всего лишь не перепутать цифры. Еще нужна магия земли для обработки материалов. Эти арты большого размера и делают их на восемь десятых из камня, две десятых объема сталь.

Не умеешь зачаровывать одежду или оружие? Идешь к магам воды. Кипятильник? Магия Земли. И т. д. и т. п. Нет тут артефакторов как отдельных профессионалов, не профа это, а скорее должность. Здесь вообще много должностей, летун например должность (летчик по-нашему). Управлять местным летательным средством – "бубликом", может любой маг. Достаточно выучить таблицу грузоподъемности, пару таблиц отклонений при сбросе высоты. Еще тройка таблиц поправок на различные климатические изменения и вуаля! Имея идеальную память, все это усваивается за день, максимум два. Можешь летать.

Мне же всего этого до той поры никто не говорил! Все думали, что я и так все знаю. Здешние все это впитывают с младенчества. Память-то Красного я фильтровал в первые дни, не обращая внимания на подобные "мелочи". Да и вопрос, знал ли он сам об этом вообще? На Жемчуге знания давным-давно устаревшие, папаша Жмых учился в местной школе, да и там получил лишь среднее образование. Но это не упрек, это судьба, куда деваться. Так что с новыми обстоятельствами я смирился сходу, буквально на ходу прикинув, что раз артефакторы в мирах Обретения не отдельная профессия, то и при необходимости заменю ее магией "трансформации". Которую называют "магия перехода", в моих наивных мечтаниях тех дней я уже оптом перегонял свинец в золото. Хотя конечно узнать об этом не заранее, а уже после "поступления" было неприятно. Мне привычней узнавать все загодя и все неспешно обдумывать.

Впрочем, не все было так страшно, как выглядит. Раз система работает тысячи лет, значит вполне по силам большинству. Зачислили меня в третий десяток, четвертой сотни. Сотня была вполне официально "Особой". Ну, "особая сотня" это не спецназ конечно. Тут порядки гораздо проще, были мы обычными учениками, с легкой придурью. Не так чтоб совсем уж дураки, чуть ближе к полудуркам, требующим особого метода обучения. Мы же эфир открыли! В то время как порядочные люди открывали обычные стихии. В моей сотне было всего 87 человек, в первых трех по 150. Чему я уже и не удивлялся, зная расклад: десяток от 5 до 15 человек. Сотня от 80 до 150. Злило такое "особое" к нам отношение, но я-то взрослый относился ко всему философски. Зная о жирном плюсе – из особой "эфирной сотни" за слабость не отчисляют. За тупость могут, но не за слабость. Остальных за слабость могли отсеять.

Выглядело для землянина это достаточно экзотически. В первый день второго выхода, общее построение сотни. Вывели пять человек из разных десятков, один из Мастеров открыл портал и увел их "с вещами". Всех оставшихся в строю вдохновили грызть гранит знаний.

– Сегодня первый раз, когда вам объяснят принцип отбора. Вы уже сами поняли, что основной метод обучения в первый год – это лекция. Два раза в день общий сход сотни. Днем лекция, вечером вторая. Всего две лекции в день, это немного. Кому что не ясно, спрашивайте у своих десятников в первую половину дня. Сейчас вспомните второй день первого выхода! Вечерняя лекция об алкоголе. Помните, как лектор это бубнил тихим и усыпляющим голосом? Все вспомнили? В деревне эти пятеро пили вино. Не напились до безобразия, не подрались спьяну, пьяными их и не видели. Кому надо следить за вами в деревне? У вас все изменения ауры видны издалека! Выпил разумный, например, пусть даже всего пару глотков хмельного и его аура сама десять дней будет кричать "пил спиртное"! Они как оказалось – настолько тупые, что не понимают лекций, или понимают, но сразу забывают услышанное! Нам здесь для обучения тупые ученики не нужны! Пусть учатся в обычных мирах. Там узкая специализация, там порядок обучения другой. Хотите весело проводить время? Поступайте в школы обычных миров! Говорят, что в некоторых мирах ученики вообще пьют каждый день, шляются по борделям, устраивают дуэли. А у нас не развлекательный центр, у нас центр Саморазвития. Да! Вы тоже будете пить вино. Начнется у вас курс магии жизни, и прям на занятиях будете пить. Сначала поймете, какие изменения в ауре, происходят у себя. Потом научитесь отслеживать подобные изменения в аурах окружающих! Вы же портальщики! Вам надо быть готовым, что в переход полезут пьяные, поэтому вас и научат видеть их издалека. Протрезвлять или усыплять! По обстоятельствам. Входит эта тема в обязательный минимум первой помощи. Сделайте ваш личный выбор: хотите учиться далее? Тогда слушайте лекции и выполняйте, то о чем в них говорится! Кому не нравится – в отсев! Посмотрим, как вы меня поняли… Если среди вас найдутся еще разумные не способные понять лекций или их запомнить, то скоро вы узнаете еще и другие способы отбора тупых!

Вскоре после этого словно издеваясь, часть лекторов в процессе начали нас "забалтывать". Не уснуть на лекциях стало трудно. Проще всего было тренировать память. Зрительную память тренировали – обычными детскими играми. Во всяком случае, в моем земном детстве это считалось игрой. Помню, как в детстве искал десять отличий в картинках "Мурзилки". Был такой журнал, если что. Ну, тут это выглядело немного по-другому. Тебе показывают картинку секунд на пять-десять. Разворачивают карточку – смотришь картинку с отличиями. Называешь все отличия, гейм овер. Показываешь напарнику карточку из своей "колоды" напарнику. Как только научился зрительно удерживать в памяти изображение неограниченно долго, новый уровень – текст. Читать, удерживая в памяти такой "скриншот" было труднее, так в начале и текст был коротенький. Да, это не привычная зубрежка, всего лишь игра. Но этого оказалось достаточно, чтоб к концу года запоминать схему простенького плетения, рассматривая ее в книге три секунды. Никаких эликсиров, никакой ментальной магии. Слуховая память, принцип все тот же – игра. С утра, десятник читает вслух из "справочника открытых миров" координаты, для каждого свой мир. В обед надо его воспроизвести. Вспомнил? Можешь пообедать. Забыл? Ходи без обеда. Во всем десятке никто не остался голодным? Завтра опрос в ужин! Все ужинают? Безобразие, тогда вспоминайте – координаты продиктованные соседу по десятку! Новый уровень – "подслушать" лежа в отдалении координаты, которые диктуют в третьем десятке. Все в десятке справляются с циферками? Будем учиться различать и запоминать птичьи напевы. Как-то так и слуховая память улучшалась. Без всякой магии. В последующие годы тренировали и другие виды памяти. Скучнее всего для меня была тренировка мышечной памяти. В средней школе учили забывать. Это оказалось сложнее.

За первые три месяца никаких успехов в магии у меня не было. Да и не могло быть. Единственное чего удалось добиться – научился "отключать" магическое зрение. Чем является зрение по сути своей? Орган чувств. Само собой разумеется, что все разумные магического слоя, сразу после второго пробуждения постоянно тем или иным способом чувствуют магию. Кто-то видит, кто-то слышит или осязает. Детали не важны, важнее то, что это естественный процесс. Но при этом и видеть, что-либо особенно мелкие детали вдалеке это мешает. Как-то ограничить эту чувствительность, значит перевести свой организм в неестественное состояние. Что характерно, здесь принято считать, что глаз лишь передает картинку в мозг, а уже там – в "центре зрения" проходит сам процесс "видения". Со слухом, обонянием и осязанием примерно та же история. Мы же, все тут собравшиеся, пошли путем универсалов, соответственно должны были чувствовать магию всеми органами. В моем случае сначала следовало разобраться со зрением, хотя тут я был не оригинален. Все эфирники, как нам тогда говорили, в первую очередь активируют маго-зрение.

Чтоб поймать переход организма в неестественное для него состояние, проще всего загнать его предельной нагрузкой. Кто видел загнанную лошадь, тот поймет, как это выглядит. Но нас-то так не загонишь, мы ж люди. Да и системе этого не нужно. Кто из десятников будет бежать марафонскую дистанцию ради школьников? Тем более и порог предельной нагрузки у всех разный. Так что поступают проще, откачивают из ауры "энергию жизни". Благо, что и сопротивляться этому никто не умеет. Всего-навсего.

Происходит это обычно на маршруте. Вообще за день мы проходили примерно километров 20–25. К примеру, с утра прошли километра два всей колонной, делаем привал и гимнастику. Прошли еще пару километров и расходимся до обеда порталами: кто в бассейн, кто на дорожный полигон, кто в лес травки собирать. Через часок после обеда и лекции, неспешно километра три протопали, опять гимнастика и расход по полигонам и лесоповалам. Лес кстати каждый день два десятка валило, бывало, что и вся сотня разом там трудилась. И так ежедневно – поход с перерывами на полигоны, с утра до вечера. Отличие лесной и деревенской стадий только в месте ночевки. В деревне спишь в кровати, в лесу в гамаке. Лекции же и прочие нагрузки без всяких выходных и в любую погоду. Ладно еще все на маршруте идут налегке, это ж школа портальщиков. Все нужное на места стоянок через порталы обозом завозят и увозят. Ну, да не о том речь.

Речь о том, что идешь себе спокойно по маршруту, никого не трогаешь. Проходит мимо Наставник и откачивает у всех энергию жизни. При этом ощущаешь такой упадок сил – как будто уже километров 50 пробежал с грузом за спиной. Хочется лечь и умереть, но все равно продолжаешь идти. Ломаешь себя, ждешь второго-третьего или уже десятого дыхания. Вот в эти моменты уже и маго-зрение само отключается. Само собой, организм стремится любыми путями энергию восполнить. Начинает в ауру усиленно тянуть любую доступную энергию, в том числе энергию стихий. Маго-зрение вновь восстанавливается. Десятник снова откачивает – круг замкнулся. И таким образом день за днем. До тех пор пока ты не запомнишь те моменты, когда зрение отключается-включается. Но запомнить это только начало, надо еще и создать "якоря" этих состояний. К примеру, в момент отключения хитрую распальцовку или вовсе дулю скрутить и еще глазами как-нибудь "хитро" крутануть. В момент включения другое движение глазами и фигу крутишь по-другому. В общем, понятный всем землянам "рефлекс" вырабатываешь. Следующий этап уже только по активации такого якоря переключение режима. Казалось бы, ничего сложного, да и знал я теорию этого метода. Мне о ней поведал высший маг жизни, ничего секретного-то в ней нет. Но пока я это освоил, думал – с ума сойду. Откровенно говоря, не раз и учебу бросить был готов. Но тут уже десятник не дремал, в критичных обстоятельствах подкачивал энергию жизни в ауру. Обычно от этого эйфория сразу накатывала, глючить начинало, как и во время пробуждения бывало – звуки земных городов.

Кстати, со звуковыми галлюцинациями забавный эпизод связан. Я-то себе не враг, поэтому и не сознавался в них никому. Уже когда со зрением таким способом разобрались, и перешли к привязке – реакции других органов чувств оказалось, что не глюк это был. Это я, таким образом, магию "слышу". Причем слышу конкретно магию стихии земли. Магию воздуха я "обонял". Что не очень удачно, лучше бы наоборот было. Ибо магия стихии воздуха встречается чаще магии земли. Зато для меня удачей было "осязать" магию стихии воды.

Принципиально в привязке других стихий и органов чувств ничего нового не было, но выглядело чуток хитрее. В моменты откачки энергии из ауры, уже сам отключаешь маго-зрение. Стоящий рядом десятник при этом использует амулет на основе той стихии, которую и надо привязать к якорю. Вообще этот процесс привязки всех органов чувств, у меня растянулся месяца на четыре с лишним. Средний результат, были в сотне и скорострелы, были и тормоза, по-всякому бывало.

Любопытный факт: чем чаще "отключаешь" маго-зрение, тем быстрее организм привыкает к неестественному состоянию. Чем дольше период отключения, тем скорее эта функция вообще атрофируется. НЕ нормальным, но допустимым считается отключать маго-зрение до двух часов за один раз и до трех раз в день. С возрастом это соотношение меняется. Кроме того с возрастом привыкаешь и такое отключение перестает быть нужным. В зрелом возрасте чтоб рассмотреть незнакомый предмет, увиденный впервые, маго-зрение уже не отключают. Нормальный маг оперирует сразу всеми органами чувств, поэтому может "смотреть" даже используя своего рода эхолокацию. Которая и отличает истинную форму реального объекта от иллюзии объекта. Слух и осязание имеют свои тонкости по отключению…

Конец первой четверти года – пятидневный праздник солнцестояния. Весь первый курс обучения, нашей школы перевели в другой мир Обретения. Без всяких карантинов – сразу в район тундры. Тут праздника не было, оно и понятно календари-то разные. В нашем мире вечное лето, поэтому местных школьников перекинули к нам. Новый виток отбора – "Путь Ополченца". Это не "Зарница" и не военные учения нашего мира. Здесь все проще. Озвучили "легенду квеста" – мы находимся на территории врага, магия пеленгуется. Все амулеты сданы на склад. Смысл – выживание без магии, в условиях мерзлоты, в чужом мире.

Для нашей "особой эфирной" сотни, эта четверть Праздник с большой буквы, длиной в целую четверть года. Появился прекрасный повод троллить остальных школоло. Они нас до этого, магами не считали, насмехались. Пришло время платить по счетам. Ага, отольются кошке, мышкины слезы. По плану школа изучает магию жизни – краткий курс полевой медицины. У нас эфирников "особая роль", мы изображаем геройских магов, "ранетых на колчаковских фронтах".

Мой десяток перекинули в сотню Воздуха. Утром наш десятник-наставник придумывает нам ранения. Их наставники учат уже всех, что и как делать в подобных случаях. Толи наш был юморист, толи по плану так было, большая часть "ранений" нижние конечности и внутренние органы. С утра "ранили" – наложили повязки-лубки-жгуты, до вечера несут в носилках. Даже сейчас приятно вспомнить. Я ж взрослым разумом понимал как стать "идеальным" раненым. Каждые десять минут требовал ослабить жгут. Каждые полчаса туалет – а это значит, что надо снять лубки, повязки, и прочие украшения. Подождать меня из кустиков, вновь наложить все, что снималось до этого. В итоге отставание от графика. Десятник принципиально в "транспортировку раненого" не вмешивается, со стороны наблюдает. Но при отставании тоже может остаться без обеда, поэтому командует – нагонять! Начинается "легкий бег" с носилками. В которых явный психопат – кроющий матом носильщиков, требующий "обезболивающего", выпить и бабу. Пытались меня уговорить вести себя скромнее, запугивали будущими неприятностями, предлагали щедрые подарки. Я в ответ только посмеялся, над наивными начинающими магами.

Я ж все равно не собирался учиться именно в этой школе. Дурной пример заразителен. Через пять дней все эфирники знали "как добиться успеха". Все остальные тренировки, гимнастики, лекции шли без изменений. Последние три дня этой четверти запомнились одной мелкой гадостью. Нашу сотню эфирников собрали вновь в одну кучу. Теперь пришел наш черед таскать раненых. Нас всего семь неполных десятков. В остальных сотнях тянули жребий, мечтая отплатить нам той же монетой.

Утром после выхода на маршрут, на первой же остановке, я сговорился со своим десятком. В любом случае на обед мы не успевали. Так что тащили, молча, терпели все капризы. За два километра до обеда, после очередной остановки примотали его к носилкам. И бегом на обед, куда деваться. Прибежали хоть и к концу, но поесть успели. На вопрос: "а где раненый?", только руками развели и скорчили рожу, типа: "забыли! Вот ексель-моксель! как так-то?". Поели и что делать, пошли за раненым. "Раненый" оставшийся без обеда, больше не капризничал, только ругался некультурно. Видимо кушать хотел. Дальше все шли обычным порядком. Местами, особенно ближе к вечеру "воздушник" даже сам шел. Плелся и материл нас, хитрых эфирников, хамская рожа. Так что на ужин пришли почти первыми. В других десятках метод сразу переняли, куда деваться, от "своих" мы ж ничего не скрывали. Так все три дня и таскали "раненых".