Текст книги "Практический курс английского языка 1 курс"
Автор книги: Владимир Аракин
сообщить о нарушении
Текущая страница: 3 (всего у книги 30 страниц)
О б р а з е ц Л к 'Tom ,six?
No, I -* Tom's seven.
x
v
Pete, Bob, Victor, Polly, Lily, Lucy, Arthur, Betsy, Emily, Emma, Philip,
Dick, Benny, Sid, Betty, Nick.
36
XIV.
Используя фразы из фонетического упражнения 17, обменяйтесь
репликами с товарищем по'образцу.
О б р а з е ц ^ This is the 'fifth vlesson.
The/fifth lesson?
XV. Используя фразы из фонетических упражнений урока, составьте
микродиалоги по образцу:
О б р а з е ц : VThis is an 'old xpark. ,1s
it? It xis.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ТРЕНИРОВКИ
1. Прочтите упражнение несколько раз перед зеркалом.
1. Запишите чтение упражнения на пленку и прослушайте себя, отметьте
свои ошибки.
2. Прослушайте чтение упражнения вашим товарищем, укажите ему его
ошибки:
got – дзш km – кзш sok – S3uk
not – fond – klo9 —
пзш f3:m f3und рз:1 kbudz дз:1
– f3um
– рзи!
– дзи!
Ьз:9 – Ьзи9 b3:st – b3ust 1з:п —э'1зип
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
I. а) Повторите в интервалах предложения, б) Сделайте эти предложения
вопросительными и отрицательными.
П. а) Повторите в интервалах общие вопросы, б) Переделайте эти вопросы
в разделительные. (Следите за интонацией.)
III. Протранскрибируйте слова. 4
Lesson Four
37
Фонетика: Согласные [h], Ц], [з! Гласные [э], [ге), [ei], [ai]
Каллиграфия: Начертание букв Аа, Ii, Kk, Хх, Zz.
Правила чтения: Буквы а и i в I и II типах слога Буквы а, о, е, i, у, и в III типе
слога Правила слогоделения Ударение в двусложных и многосложных словах
Грамматика: Повелительные предложения Безличные предложения
1.
[h]
–
г л у х о й
щ е л е в о й
ф а р и н г а л ь н ы й
с о г л а с н ы й . При его произнесении в области зева образуется
неполная преграда сближением корня языка и задней стенки зева. Язык в
момент произнесения [h] принимает по-
ложение для последующего гласного. Звук [h] встречается только
перед гласным и на слух представляет собой лишь выдох. При
произнесении русского [х] задняя часть языка высоко поднята к мягкому
нёбу. При ошибке типа [х] следует ослабить согласный до легкого
выдоха, предшествующего гласному.
Фонетическое упражнение 18
i: – hi:
ЬэЧзи
iz – hiz
ЬзиЧе1
a m – ham
'hospitl
at – hat
–>дзи хЬзит ->дзи ,Ьзит
hiz xhed
Vd3unt 'дзи хЬзит
hiz xhat
Vd3unt 'дзи ,Ьзит
Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на:
1. Ударение в словах: [пэЧзи], [пзиЧеЦ, fhvspitl].
2. Латеральный взрыв в слове ['hvspitl].
3. Отсутствие палатализации звука [h].
4. Различие интонационного оформления приказания и просьбы.
5. Отсутствие взрыва в словосочетании fd3unt 'дзи].
1. [э:] – д о л г и й л а б и а л и з о в а н н ы й м о н о ф т о н г
з а д н е г о
р я д а
н и з к о г о
п о д ъ е м а
у з к о й
р а з н о в и д н о с т и . При произнесении [а] язык находится в задней
части полости рта. Задняя спинка • языка поднята к мягкому нёбу
несколько выше, чем для [DJ. При ошибке типа русского [о] следует
добиваться более открытой артикуляции. По сравнению с [о] гласный
звук [а] менее открытый и более лабиализованный.
Фонетическое упражнение 19
кэ: – kad– kata L kad– kadsd: – sad– sat'agastkat– katfa –
38
fam– fa кatpat– patta – tal– takpak– pak
6. П о т е р я а с п и р а ц и и г л у х и х в з р ы в н ы х [р, t, к],
с т о я щ и х п о с л е [s]. Согласные [к], [t], [р] теряют аспирацию в
ten —t3:n– tornkDk– как —'кзикзиhed —h :d– hadhot– hal —
3
пзирben —Ьз:п– banpot– pat —рзикbed —b :d– badspot– spat —
3
sp3uk-> notat yO:|| V iz dis'bal ,big |э* smal ||
x
t
Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на:
1.
Позиционную долготу гласных.
2. Положение губ при произнесении звуков [о], [э:], [зи], качествен-
ное различие [d – у] во всех позициях.
3. Отсутствие озвончения глухого согласного [s] под влиянием по-
следующего звонкого [b]: [dis Ьэ:1].
4.
Отсутствие твердого приступа перед гласным [э:] в начале слова.
5.
Правильную артикуляцию конечных звонких согласных.
6.
Аспирацию [k|, [р|, [t|.
7.
Интонацию альтернативного вопроса.
положении после согласного [s]. Например: [spot].
4. [ае]
—
п о л у д о л г и й н е л а б и а л и з о в а н н ы й
м о н о ф т о н г п е р е д н е г о р я д а н и з к о г о п о д ъ е м а
ш и р о к о й р а з н о в и д н о с т и . При произнесения [ае] рот
довольно широко раскрыт, язык находится в передней части полости рта,
плоско лежит во рту, средняя его часть несколько приподнята. Кончик
языка находится у нижних зубов. Углы губ слегка оттянуты в стороны.
Подобного звука в русском языке нет.
Русский гласный [э] менее открытый, чем английский гласный [ае], а
русский гласный [А] открытый, но более задний (центрального ряда) по
сравнению с английским звуком [ае]. Чтобы избежать ошибки типа
русского звука [э], следует шире открывать рот, кончик языка остается у
нижних зубов. В случае ошибки типа русского звука [А] следует прижать
кончик языка к нижним зубам и шире открыть рот.
Фонетическое упражнение 20
laeb —lsep aed did – ded – daed pit – pet – paet э -*big vbaeg kaeb
–kaep aem hid – hed – haed tin – ten – taen э ->Ыгек vk haet eet sit —set —saet pin—pen – paen ->get бэ xmaeps Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на: * 1. Отсутствие твердого приступа перед гласным в начале слов [aed], 2. Отсутствие палатализации согласных перед гласными переднего ряда |i, е, ж]. 39 3. Потерю взрыва в словосочетаниях [э -*big ^baeg], [э ->b!aek ^kaet] 5. [ei] – д и ф т о н г . Я д р о д и ф т о н г а – к р а т – * к и й г л а с н ы й [е] п е р е д н е г о р я д а с р е д н е г о п о д ъ е м а у з к о й р а з н о в и д н о с т и , н е л а б и а - л и з о в а н н ы й . После произнесения ядра язык делает лег- кое движение вверх в направлении звука [i], не достигая, од- нако, его полного образования. Нельзя допускать произно- шения звука типа русского [й]. Фонетическое упражнение 21 lei – leid – leit ei дэ -» seim Nneim mei – meid – meit eid дэ -» feitl Ndei sei – seiv – seif eit V d3unt 'teik дэ xkeik Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на: 1. Ослабленную артикуляцию второго элемента дифтонга [ei]. 2. Позиционную долготу дифтонга. 3. Отсутствие озвончения глухого звука [к] перед звонким [б] в сочетании слов [-» teik бэ 4keik]. 6. [ai] – д и ф т о н г . Я д р о д и ф т о н г а – г л а с - н ы й з в у к п е р е д н е г о р я д а н и з к о г о п о д ъ е м а ш и р о к о й р а з н о в и д н о с т и , н е л а б и а л и з о - в а н н ы й . При произнесении ядра дифтонга язык находит- ся в передней части полости рта и лежит плоско, кончик языка касается нижних зубов, губы немного растянуты (как монофтонг этот звук не встречается). После произнесения ядра язык делает движение вверх в направлении звука [i]. В случае ошибки типа [AI] язык следует продвинуть вперед, с тем чтобы сделать звук более передним, при ошибке типа [ай] второй элемент дифтонга следует произносить как мож- но слабее и среднюю часть языка не следует поднимать вы- соко. Фонетическое упражнение 22 sai – said – sait ai hei – hai -*fain xaiz lai – laid – lait aiz mei– mai -*dei bar Ndei tai – taid – tait ais lpik– laik -> leit at Nnait Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на; 40 1. Ослабленную артикуляцию второго элемента дифтонга [ш]. 2, Позиционную долготу дицЬтонга. Lfl» 1з] — п е р е д н е я з ы ч н ы е а л ь в е о л я р н о - п а л а т а л ь н ы е щ е л е в ы е с о г л а с н ы е . При их произнесении кончик языка находится у альвеол, а средняя часть языка поднимается к твердому нёбу. Поднятием средней части языка к твердому нёбу и объясняется тот оттенок мягкости, которым английские [f], [3] отличаются от русских твердых согласных звуков [ш] и [ж]. Чтобы избежать ошибки типа русских звуков [ш], [ж], следует поднять среднюю часть языка. Фонетическое упражнение 23 Ji: Jael Jr xiz hi* xiz ai xaem fij 'finif Ji– viznt hi– xiznt ai (э)т xrmt 'тезэ 'р1езэ Ji– iz xm>t hi* iz xnut ,aem ai di'vi3n di'si3n ,iz Ji- ,iz hi- Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на: 1. Отсутствие качественной редукции в местоимениях he, she в безударном положении. 2. Частичное оглушение [1] в сочетании с предыдущим глухим согласным [р]. 3. Отсутствие гласного призвука между согласным в слове [iznt]. Буквы Аа [ei], Ii [ai], Kk [kei], Xx [eks], Zz [zed] пишутся: ТРЕТИЙ ТИП СЛОГА Чтение гласных букв а и i в I и II типах слога БукваТип слога IIIа[ei] name lake[ X ] am bag[ai][1]• 1likebigminebit Чтение гласных букв а, о, е, U у, и в III типе слога а + г [а:]о + г [о:]е + г [з:]i + r [з:]У + г [з:]u + г [з:]parkforkherfirstmyrtlefurdarksort 41 Третьим типом слога принято считать слог, в котором за ударной гласной следует буква г [а:]. Буква г не читается. Она только указывает на то, что предшествующая ей гласная имеет долгое чтение. В случае с удвоенной буквой г, как и со всякой другой удвоенной согласной, ударная гласная двусложного слова читается по второму типу слога. Например: marry ['тэеп], sorry ['son]. Буква x читается [gz] перед ударной гласной: exam [ig'zaem], exhibit [ig'zibitj; [ks] во всех остальных случаях: six [siks], text [tekst], exercise ['eksssaiz], expect [iks'pekt). ПРАВИЛА СЛОГОДЕЛЕНИЯ Гласная в ударном слоге двусложного слова читается по тем же правилам, что и гласная в односложном слове. Но для определения типа слога необходимо установить графическую границу между ударным и безударным слогами. При определении графической границы в двусложных словах следует исходить из следующего: 1. Если за ударной гласной стоит одна согласная буква (но не буква г), то она относится к следующему за ней безударному слогу, например: stu | dent ['stjir.dsnt]. Таким образом, ударный слог оказывается открытым, и гласная в нем читается по I типу слога1. Однако в английском языке имеется ряд двусложных слов, в которых ударная гласная в открытом слоге читается кратко. Например: city, pity, copy, very и др. 2. Если гласная ударного слога отделена от последующей гласной двумя или более согласными, в том числе и удвоенной буквой г( то 1 В случае, когда за ударной гласной двусложного слова стоит согласная г, эта гласная читается по IV типу слога Например' during I'djuann], Магу |'тзэп] первая из согласных отходит к первому слогу, закрывая при этом ударный слог. Гласная в данном случае читается по II типу слога, т. е. кратко, например: dinner ['dins], marry ['тэеп]. Это правило не распространяется на слова, в которых одна из двух согласных, отделяющих ударный слог от безударного, – сонант, например: ta |Ые ftei|bl]. В этом случае согласная b примыкает ко второму слогу, образуемому сонантом 1( и первый ударный слог оказывается открытым. УДАРЕНИЕ В ДВУСЛОЖНЫХ И МНОГОСЛОЖНЫХ СЛОВАХ 42 В двусложных английских словах ударение, как правило, падает на первый слог (если первый слог не является префиксом, потерявшим семантическое значение), например: dinner ['dina], office ['ofis]. В словах, содержащих префикс, ударение падает на второй слог, например: return [пЧз:п], begin [bi'gm]. В трехсложных и многосложных словах в большинстве случаев ударным является третий слог от конца слова, и гласная в нем читается по II типу слога, т. е. имеет краткое чтение, независимо от количества согласных, отделяющих ее от следующего за ней безударного слога, даже если это буква г, например: factory [Тэекчэп], family [Taemili], experiment [iks'penmant]. Но когда в ударном третьем от конца слоге содержится звук [ju:], этот слог читается по I типу слога, как открытый. Например: funeral ['0и:пэгэ1]. При определении ударного слога грамматические окончания и живые суффиксы во внимание не принимаются. Например: demonstrate ['demanstreit], demonstrated ['demanstreitid], demonstrating I'demanstreitin]. Но при образовании существительных путем присоединения к глаголу суффикса -ion происходит перемещение ударения на слог, предшествующий суффиксу, а ударение исходного глагола сохраняется в виде второстепенного. Например: demonstration [.demans'treijn]. Второстепенное ударение обозначается в транскрипции черточкой внизу. Некото рые слова имеют два главных ударения. Это – числитель– * ■ ные от 13 до 19, например: thirteen ('вз:'И:п], а также слова с приставками, придающими слову новое значение. Например: disappear fdisa'pia], rewrite ['rhVait]. Таблица № 1 ПОВЕЛИТЕЛЬ! 1ЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ the book.the map.(Don't)takethe clock.the bag.the pen. Таблица № 2 БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ five.6)dark?late.late?Itis(not)dark.Isit(not)hot?cold.cold?hot. 43 ИЗУЧИТЕ СЛЕДУЮЩЕЕ t УПРАЖНЕНИЯ 1. а) Составьте все возможные варианты предложений, используя подстановочные таблицы 1 и 2. О б р а з е ц : Take the book. Take the map и т. д. Don't take the book. Don't take the map и т. д. It is five. It is not five и т . д Is it dark? It is not dark и т. д. б) Попросите товарища о чем-либо, используя как образец подстановочную таблицу № 1. Произнесите каждую фразу с понижением тона как приказание и с восходящим тоном как просьбу. Обратите внимание, как интонация меняет отношение говорящего к высказыванию. II. Прочтите следующие альтернативные вопросы, обращая внимание на интонацию: 1. Is she five or six? 2. Is his daughter four or five? 3. Is Pete nine or ten? 4. Is this a park or a garden? 5. Is this family big or small? 6. Is this pencil black or yellow? 7. Is the lesson difficult or easy? 8. Is the meat hot or cold? III. Прочтите дважды следующие повелительные предложения – как приказания с нисходящим тоиом и как просьбы с восходящим тоном. 1. Tell Father all. 2. Don't go alone. 3. Make tea for him. 4. Take the ball. 5. Don't take the lamp. 6. Take the pencil. IV. Протранскрибируйте следующие сочетания слов. Расставьте ударения: ten miles, go home, take the pen, he is late, it is fine, a pale face; I am nineteen; This is a park. V. Протранскрибируйте следующие слова и объясните правила их чтения: sit, lame, back, miss, sack, gave, tip, tide, tap, late, mad, made, nine, fill, cake, thick, bat, pin, pine, hate, act, ice, plot, face, hid, fate, stamp, spot, pile, land, mist, mole, mark, gold, cap, nose, fix, harm, merry, horn, start, form, exact, examination, exist, sixty, appendix, expend, exotic, except, exile. 44 VI. Запомните названия следующих букв. Напишите каждую 10— 15 раз: Аа, Ii, Kk, Хх, Zz. VII. а) Напишите по 5—10 слов с буквами а и г в открытом и закрытом слогах. б| Выпишите по 5—10 слов с буквами о и i в открытом и закрытом слогах из книги по домашнему чтению. VIII. а) Составьте предложения по образцу, используя приведен- ные ниже существительные. О б р а з е ц : This is snow. meat, milk, ham, pork, leather, velvet. б) Составленные предложения переделайте в разделительные вопросы. О б р а з е ц : This is snow, isn't it? в) Составьте отрицательные предложения, используя те же суще- ствительные. О б р а з е ц : This isn't snow. г) Составленные отрицательные предложения переделайте в разде- лительные вопросы. О б р а з е ц : This isn't snow, is it? IX. Выразите согласие с собеседником по образцу. О б р а з е ц 1 : It's xhot today. It vis. О б р а з е ц 2 : It -»isn't vhot today. It xisn't. 1. It's cold in the garden. 2. It's late, I believe. 3. It's light in the hall. 4. It's five o'clock. 5. It's dark-in the park. 6. It's seven o'clock. 7. It's dark inside. 8. It isn't late, I hope. 9. It isn't six yet. X. На следующие предложения дайте реплики, выражающие удивление, сомнение. О б р а з е ц * She is in the garden. – Is she? She is not in the garden. /Isn't she? 45 1. She is cold. 2. He is not hot 3. He is in the park. 4. Ann is not in the hospital. 5. Nick is at home. 6. Betty is not at home. 7. Benny is not in the boat. 8. They are in the garden. 9. He is not in the hall. 10. Mother is not in. XL а) Данные ниже предложения переделайте в вопросительные и отрицательные, б) Задайте вопросы по поводу этих же предложений и кратко ответьте на них по образцу. О б р а з е ц : The city is small. Is the city small? Yes, it is. # 1. The lesson is difficult. 2. He is ill. 3. 1 am cold. 4. The text is easy. 5. This is a small lamp. 6. He is a doctor. 7. Father is at home. в) Выскажите удивление по поводу этих же предложений по образцу. О б р а з е ц ; Не is vlate. 7Late? -> No, he visn't. XII. Переведите на английский язык: 1. Она врач? – Да, она хороший врач. 2. Ей 17 (лет), не так ли? — Да. 3. Твоему брату 14, да? – Да. 4. Ему 14 или 15 (лет ) ? – 14. 5. Этот мяч маленький, не так ли? – Да. 6. Карандаш маленький или большой? – Большой. 7. Они не заняты, не так ли? – Нет. 8. Он занят, не так ли? – Да. 9. Его нет дома, не так ли? – Да, его нет. 10. Он дома, не так ли? – Да. 11 . Это кожаный портфель, не так ли? – Да. 12. Это трудный или легкий текст? – Легкий. 13. Текст нетрудный, не так, ли? – Да, нетрудный. 14. Сейчас одиннадцать (часов), не так ли? – Да. 15. Сейчас одиннадцать или двенадцать (часов)? – Одиннадцать. 16. Сейчас нет двенадцати, не так ли? – Нет. 17. Холодно. 18. Холодно? 19. Холодно, не так ли? 20. Холодно или жарко в зале? – Холодно. 21. В зале не жарко, не правда ли? – Да, не жарко. 22. Возьми эту карту (лампу, ручку, тетрадь, бумагу). 23. Не бери мой мяч (портфель, карандаш, мои коньки, мои вещи). 24. Не иди домой одна. 25. Темно. Иди домой! XIII. Используя слова нз урока, составьте микродиалоги по образцу. О б р а з е ц : – -> Is it a /good clock? – vYes. – /Is it? – Of ^course. 46 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ТРЕНИРОВКИ 1. Прочтите упражнение несколько раз перед зеркалом. 2. Запишите чтение упражнения на пленку и прослушайте себя, отметьте свои ошибки. 3. Прослушайте чтение упражнения вашим товарищем, укажите ему его ошибки: kaet —ka:t haet —hat hiz xbaeg h3*. —h3:d – h3:t paek —pa:k haed –ha:d hiz vhaet f3: —f3:m – f3:st ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА I. а) Повторите в интервалах предложения, б) Поставьте к ним общие вопросы н дайте на них ответы в отрицательной форме. I. Ответьте на вопросы. III. Переделайте предложения в разделительные вопросы н дайте на них краткие ответы. IV. Сделайте повелительные предложения отрицательными. Произнесите их сначала с нисходящим, а затем с восходящим тоном. V. Составьте альтернативные вопросы, используя пары слов. VI. Протранскрибируйте слова. 1 Lesson Five Phonetics: Согласные [w], [о], [г] Гласные [л], [аи]. Обращение, стоящее в середине и в конце предложения. Служебные слова в связной речи Penmanship: Начертание букв Uu( Yy, Qq. Reading Rules: Чтение букв у и u и гласных диграфов ai, ei, oi, оо, au, ou, oa, ее, ea, ay, ey, oy, eu. Text: A Visit 47 Grammar: Глагол to be в Present Indefinite Tense Степени сравнения прилагательных Личные и притяжательные местоимения Правила орфографии 1. Iw] – г у б н о – г у б н о й з а д н е я з ы ч н ы й с р е д и н н ы й щ е л е в о й с о н а н т . При его произнесении губы сильно округляются и выдвигаются вперед, образуя круглую щель. Задняя часть языка поднята к мягкому нёбу. Затем мгновенно язык и губы переходят в положение для произнесения следующего гласного. Подобного звука в рус- * ском языке нет. В случае оши,бки типа русского [в] необхо– димо следить за тем, чтобы нижняя губа не касалась верхних; зубов. В случае ошибки типа русского [ы] следует еще больше напрячь и округлить губы. wi: 'winta wi' vcr. –> wuts дэ vmaet3 wel 'wind3u wi* a– vnot wen iz hi' vbizi wai wDnt ,a: wi- V wai 'iznt бэ 'wo:t9 vWD:m Wl6 W3UIlt Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на. 1. Четкость произнесения трудного сочетания слов [wots дэ] 2 Правильность звучания [в] 3 Интонационное оформление специальных вопросов 2. [rj] – з а д н е я з ы ч н ы й с м ы ч н ы й н о с о в о й с о н а н т . При его произнесении задняя часть языка касает- ся мягкого нёба, мягкое нёбо опущено, и воздух проходит через полость носа. В русском языке подобного звука нет. В случае ошибки типа [п] или [н] шире откройте рот и просле- дите, чтобы кончик языка не поднимался к верхним зубам или альвеолам, а находился у корней нижних зубов. Phonetic Exercise 25 sir) baerjk (a) gud vmo:nir) (b) -> gud ,тэ:гпг) lrjrj taerjk gud cr.ft3vnu:n gud аЦпап 'i:tirj 'lirjkirj gud vi:vnirj –> gud /kvmr) 'skeitirj 'Girjkirj gud ,nait 'S3u ,1т)Г) gud ,bai 48 Примечание. Обратите внимание на интонационное оформление восклицаний, употребляемых при встрече (а) и при расставании (Ь) 3, [г] – п е р е д н е я з ы ч н ы й з а а л ь в е о л я р н ы й с р е д и н н ы й щ е л е в о й с о н а н т . При его произнесении кончик языка поднят к заднему скату альвеол. Английский сонант [г] представляет собой однородный звук и акустически сильно отличается от прерывистого раскатистого русского звука [ррр]. При произнесении русского [р] кончик языка занимает то же положение (заальвеолярное), но он расслаблен и вибрирует. Чтобы избежать ошибки типа [р], следует кончик языка держать напряженным и неподвижным и не касаться им альвеол. n:d 'ben –» ri:d бэ vraimz rait 'паегзи -> bi:t дэ xridm r3ud 'fDrin daets vrait 'reidnu –* veri xst)ri ~* greit vbritn Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на 1 Отсутствие палатализации согласных перед [i], [i] и [е] 1 Слитность артикуляции сочетания сонанта (rl с предшествующим согласным (gl и |Ь] в словосочетании ['greu 'bntnj, соблюдайте носовой взрыв в слове ('bntnl 4. [л] – м о н о ф т о н г с м е ш а н н о г о р я д а с р е д н е г о п о д ъ е м а ш и р о к о й р а з н о в и д н о с т и , к р а т к и й н е л а б и а л и з о в а н н ы й . При произнесении [л] рот полуоткрыт, губы нейтральны, язык несколько оттянут назад. Задняя часть языка слегка приподнята. В случае ошибки типа русского [А] язык следует несколько отодвинуть назад. Английский звук более краткий. Phonetic Exercise 27 кл клр AS Ь SAmeirj vfni клт 1э дэ хк1лЬ *nai V тлдэг 'клгп bA bAt лр iz э vdokt3 V evn 'клтп haez its vkASt9mz d SA 1лк 'And I1 a Примечание. Работая над упражнением, tA hAt обратите внимание на 1 Tj Позиционную долготу гласного [л]. 1 Отсутствие редукции гласного в безударном глаголе (haezj, употребленном в своем основном значении. 2 Аспирацию согласных [k], [t] 3 Слитное произношение слов. 49 4 Правильное интонационное и ритмическое оформление предъ-ядерной части предложений 5. [аи] – д и ф т о н г . Я д р о д и ф т о н г а – г л а с н ы й п е р е д н е г о о т о д в и н у т о г о н а з а д р я д а н и з к о г о п о д ъ е м а ш и р о к о й р а з н о в и д н о с т и , н е л а б и а л и з о в а н н н ы й . Он произносится почти так же, как первый элемент дифтонга [ai], а затем язык делает движение назад и вверх в направлении звука [и]. Второй элемент дифтонга должен быть очень слабым. В случае ошибки типа [ау] следует продвинуть язык вперед, чтобы сделать первый элемент дифтонга более передним и значительно ослабить второй элемент. Phonetic Exercise 28 паи bau э'1аи паип taun laud a'baut haus daut aul aut hau vhai -»лр 9n(d) vdaun hau xhu:d 9-»baut vfaiv 'hau vhr>t ->wnt эЬаШ дэ xsaundz Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на 1 Слабость второго элемента дифтонга [аи] 1 Позиционную долготу дифтонга [аи] 2 Правильное ггроизношение звука [h], представляющего собой лишь выдох перед началом гласного 3 Потерю взрыва и выпадение первого звука [d] в словосочетании 1эп(с1)] Буквы Uu [ju:]F Yy [wai], Qq [kju:] пишутся: Чтение буквы у в I и II типах слога БукваТип слога IИУ[ail type typist[i] myth gypsy 50 4Jj П О, ^-fy Буква у в конечном неударном слоге читается как [i]: Betty; в начале Чтение буквы и в I и II типах слога БукваТип слога III[ju:]МиtunebutdutySunday слова перед гласной читается как [j]: yes. После звуков [г], [I], [cfe] буква и произносится как [и:]: rule, flute, June. Сочетание ng в конце слова читается как [rj]: long [1од|, sang |saegj. ЧТЕНИЕ ГЛАСНЫХ ДИГРАФОВ В УДАРНОМ СЛОГЕ Д и г р а ф о м называется сочетание двух букв, произносимых как одна фонема. Чтение гласных диграфов в ударном слоге не зависит от типа слога. Наличие у диграфов некоторых общих черт позволяет разделить их на следующие три группы: Первая группа – диграфы, произносимые как дифтонги. Первый и второй элементы дифтонга передаются соответственно первой и второй буквами диграфа в их кратком чтении. Например: ei – vein [vein), oi — oil I о 1 1J. Вторая группа – диграфы, произносимые как монофтонги или дифтонги. Звуковое значение дифтонга не соответствует чтению входящих в его состав букв. Например: аи – August fagdst], ои – loud [laud]. В диграфах третьей группы читается только первая или вторая из двух букв. Она имеет алфавитное чтение. Например: ai – maid [meid] — читается первая буква; eu – neutral ['njurtrdl] – читается вторая буква. Сочетания букв i + e, о + е , и + е в односложных словах могут рассматриваться как диграфы III группы ie( ое, ие ИЛИ как открытый тип слога с немой е на конце. Сочетание гласных не всегда является диграфом: иногда это свободное сочетание гласных, образующее два слога, и тогда первая гласная читается по правилу I, открытого типа 51 слога, а вторая образует неударный слог. Например: diet ['daiat],1 trial ['traial], duel ['djiralj. Чтение гласных диграфов ai, ei, oi, oo, au, ou, oa, ее, ea, ay, ey, oy eu r Первая группаВторая группаТретья группаei [ei] vein oi 1 oil oy J l3IJ boy ey [ei] theyoo в конце словам too oo + согласная • [u:] (кроме k) J soon2 oo + k [u] book au [э:] August ou [au] outai [ei] maid ay [ei] day оа [зи] oak ее [к] see ea [i:] mean3 eu [ju:] neutral* ЧТЕНИЕ ГЛАСНЫХ В НЕУДАРНОМ СЛОГЕ Буквы er i, у, а (с последующей немой е) читаются [i]: delegate ['deligitj4. Буквы oF ur а (без последующей немой е) читаются [э]5: pilot ['pailat], circus ['s3:k3s], cinema ['sinima]. Буква о в конечном положении не редуцируется, всегда читается [зи]: potato [рэЧеИзи]. Если слог содержит конечную букву п или 1, гласная совсем не читается: final [Tainl], garden ['ga:dn]( lesson ['lesn]. Большая часть диграфов в неударном положении также читается,[1] или [э]. Например: hockey ['ht>ki]( famous ['feU mas]. Диграф ow в конечном положении двусложных слов читается [зи]: window ['wind3U]. ,- 1 В некоторых словах сочетание ie читается [i]: field, believe. 2 Но в словах good, wood, stood, foot диграф oo + согласная читается кратко [и]. 3 Перед буквой d и сочетанием th диграф еа читается [е|. Например1 dead, bread, death. Но: read [n:d|, lead [li:d], 4 Суффикс -ate читается [it] в существительных и прилагательных, ■ но в глаголах читается leit]: to delegate ltd 'deligeit]. 5 Иногда буква u в неударном слога имеет алфавитное чтение. Например: institute ['institjuit]. TEXT A VISIT 52 W: Hello, Betty! B: Good afternoon, Mr. White! W: Is Doctor Sandford ['saenfsd] in? B: No, he isn't. Doctor Sandford is still in the hospital. W: Is Mrs. Sandford at home? B: No, she isn't. Mrs. Sandford is out. She is in the park with Benny, and old Mrs. Sandford is not well. W: Oh, that's a pity! What's the matter? It isn't the flu, is it? B: Oh, no, it's a bad cold, she's better today. W: Is she in bed? B: No, she isn't. Come in, Mr. White, and have a talk with Mrs. Sandford. She is always glad to see you. W; Perhaps, some other dayr Betty! B: I'm so sorry Mr. Sandford isn't at home yet. W: That's all right. Remember me to Mrs. Sandford. B: Yes, Mr. White. W: So long then, Betty! B: So long, Mr. White. On Saturday Mr. Sandford is at home after four. с VOCABULARY NOTES to be in быть дома, е. д. Is Dr. Sandford in? Доктор Сэндфорд дома? Ant. to be out не быть дома, е. д. Mrs. Sandford is out. Миссис Сэндфорд нет дома. not to be well = to be unwell; to feel bad плохо себя чувствовать, е. д. Mrs. Sandford is not well. I feel bad today. That's a pity! Какая жалость! What a pity! What's the matter? Что случилось? В чем дело? What is it? flu n грипп It's a bad cold. Она сильно простудилась (сильная простуда). She is in bed. Она лежит. Устойчивые сочетания типа in bed, by bus, to school употребляются без артикля. to have a* talk поговорить; также: to have a smoke покурить: to have a swim поплавать (значение однократного действия) to be glad радоваться, е. д. She is glad to see you. perhaps возможно, может быть some other day как-нибудь в другой раз to be sorry сожалеть, е. д. I'm sorry, he is out. Remember me to Mrs, Sandford* Передайте привет миссис Сэндфорд. 53 CONVERSATIONAL PHRASES Approval: Well, yes. Right! Good, isn't it? Yes, i see. Quite! Nice, isn't it? Yes, very likely. That's right. Wonderful! Splendid! Fine! First-rate! Excellent! Magnificent! Fantastic! That's a good idea! ( Disapproval: Pity! That's a pity! What a pity! What a shame! Awful! (What) nonsense! No wonder! How very strange! PHONETIC NOTES 1– Служебные слова (союзы, предлоги, артикли, вспомогательные глаголы) и местоимения (личные, притяжательные, относительные, неопределенные) имеют две формы произнесения: сильную и слабую: has [haez – haz – z] Как правило, в связной речи эти слова безударны и употребляются в слабой форме. Например: Ц т iz xo:lwsz ,glsed ts ,si: ju*] 2. Обращение, стоящее в середине или в конце предложения, обычно безударно и продолжает мелодию предшествующей синтагмы: Good-»afternoon, Mr. White. ш –» So ,long, Mr. White. STUDY THE FOLLOWING T a b l e No 1 THE VERB TO B E IN THE PRESENT INDEFINITE TENSE I ama doctorWedoctorsYou are(not)a studentYouare(not)studentsHe (she) is a pupilThey pupils Ami a doctor? we doctors7 54 Are you a student7 Are you students 7 Is he (she) a pupil? they pupils? CONTRACTED FORMS Are you a student? – Yes, 1 am No, I'm not Is he a pupil? – Yes( he is No, he isn't Are you doctors? – Yes, we are No, we aren't. T a b l e No 2 DEGREES OF COMPARISON OF ADJECTIVES Comparative taller younger* her friend prettier her sister She than her brother her is sister-in-law more beautiful her aunt tired Superlative the tallest the oldest of all the students in the busiest her group She of the three girls is the most beautiful of all capable activ?T 55 T a b l e No 3 ADJECTIVES WHICH HAVE TWO FORMS OF COMPARISON PositiveComparativeSuperlativefar oldfarther более дальний further 1 более дальний, 2 дальнейший older elder(the) farthest ] (the) furthest ] самыи Аальнии (the) oldest старший по возрасту (the) eldest старший в семье Примечание При сравнении двух предметов одинакового качества прилагательные в положительной степени употребляются с конструк цией as ... as. В соответствующих отрицательных предложениях употребляются not so ... as или not as .. as, e g My flat is as large as yours My flat is not so large as yours My flat
