Текст книги "Приключения будущих первоклассников. Психологические занятия с детьми 6-7 лет"

Автор книги: Н. Куражева

Соавторы: И. Козлова
сообщить о нарушении

Текущая страница: 6 (всего у книги 7 страниц)

закончил свою работу и с гордостью оценивал результат,

– Твой дедушка болен? – спросили ребята.

упражняясь в художественном свисте.

– Да, очень! Я за ним всю ночь ухаживал! Он сильно ослаб, —

Еж встал как вкопанный.

продолжал придумывать Лисенок.

Лис заметил гостя и тоже с трудом понимал происходящее.

И чем больше он сочинял, тем больше увлекался и утопал в

– Я рад, что вам уже лучше! – произнес наконец учитель.

трясине лжи, а все ученики верили и сочувствовали

– А вам ? – спросил удивленный дедушка. В этот момент

Лисенку.

Лисенок услышал голоса и с любопытством выглянул во двор. Но

– Знаешь что, Лисенок, иди сейчас домой, – предложил

сообразив, что произошло, решил не показывать носа, быстро

учитель. – Твой дедушка сейчас особенно нуждается в тебе.

шмыгнул в свою комнату, прыгнул на

Больному любовь и забота помогают выздоравливать.

кровать.

Лисенок собрал свои вещи в портфель и вышел из класса.

– Сейчас что-то будет! – шептал Лисенок. – Ой, пусть

По пути домой Лисенок уже забыл о своей выдуманной

это будет сон! Хочу, чтобы это мне только приснилось! Да, я

истории, глубоко вдохнул зимнюю свежесть, стал лепить снежки и

сейчас проснусь и все будет, как прежде, – пытался успокоить он

бросать их в цель. Снег скрипел под ногами, было очень весело.

себя.

Домой Лисенок пришел беззаботным.

Но это не был сон, а самая настоящая реальность. Лисенок

понимал это, на всякий случай даже ущипнул себя, но, кроме боли, он

ничего не почувствовал. Слезы сами покатились по пушистым

Детям нужно найти закономерность и нарисовать пропущенные

щечкам Лисенка, чувства стыда и страха поселились в душе.

фигуры (рис. 66).

– Что же там происходит? О чем они говорят? Что

собираются со мной делать? – спрашивал сам себя Лисенок.

Учитель и дедушка уже сидели на кухне и тихо разговаривали.

Лисенок слышал только слова, которые повторял несколько раз

старый Лис:

– Да, что посеешь – то и пожнешь! – Что отвечал Еж,

испуганному Лисенку не удалось разобрать, он мог только

догадываться! Лисенок еще раз горько всхлипнул и накрыл свою

голову подушкой, чтобы ничего не слышать.

Вдруг он почувствовал, что его кто-то коснулся. Лисенок

приподнял голову и увидел учителя.

– Ложь похожа на паука, который, пробравшись украдкой,

начинает плести липкую паутину, – тихо произнес учитель. —

Сначала это может показаться забавной игрой, но потом каждый

начинает понимать, что запутался, а выбраться не хватает сил и

Рис.66

храбрости. И чем дольше продолжается вранье, тем крепче

Упражнение «Продолжи ряд»

становится паутина.

Детям нужно продолжить ряд, обращая внимание на

Если ты хочешь вырасти свободным и счастливым, прогони

последовательность фигурок (рис. 67).

паука, разорви паутину!

Лисенок не смог ничего ответить учителю, потому что ком в

горле мешал произнести слова. Но он уже понимал, что ложь

причиняет вред, прежде всего, самому лжецу. И Лисенок сделал свой

выбор...

– Я буду стараться быть честным!!! – пообещал он

Учителю.

– Я верю в тебя! – ответил Еж.

В школе Лисенок сознался в своем обмане, и ученики простили

его. С тех пор как только Лисенок по привычке хочет сказать

неправду, он представляет себе огромного паука, липкую паутину и

говорит правду.

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

поделиться впечатлениями от услышанного.

Упражнение «Лисенок и закономерность»

Рис.67

Упражнение «Выполни по образцу»

В каждом цветочке детям нужно поставь плюсик, в грибочке —

палочку, в листочке – галочку, в елочке – точку, в яблочке —

кружочек (рис. 68).

Рис. 68

Игра «запрещенное движение»

Примечание. Запрещенных движений может быть около 7.

Ведущий показывает, какое движение делать нельзя. Затем

Спасибо всем!

выполняет разные движения руками, ногами, телом, головой, лицом,

На этом Haute занятие завершается. До свидания!

неожиданно показывая запрещенное. Дети повторяют все движения,

ЗАНЯТИЕ 24

кроме запрещенного, тот, кто его повторил, становится ведущим,

Приветствие. Упражнение «Наши помощники»

прибавляя еще одно, свое запрещенное движение. Игра

Ведущий: «Давайте поздороваемся, для этого потрем свою

продолжается дальше.

ладонь о ладошку соседа слева. Мы потремся ладошками со Славой

– "Доброе утро, Слава!" Слава потрется ладошкой с Петей... А

теперь давайте поздороваемся коленями, плечами, спинами,

ступнями, лбами... Замечательно!»

Сказка «Спорщик»

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

продолжение нашей сказки... *

У Мышонка появилась привычна спорить со всеми по любому

А если кто за советом к нему пожалует, то Отрицалка ему

поводу. Все перемены он проводил в горячих спорах со своими

говорит:

друзьями.

– Что же ты такую ерунду не знаешь? Пристыдит, а ничем

– Мышонок, ты зачем со всеми споришь? – спросил его

и не поможет, не посоветует.

Зайчонок.

Легко и свободно живется Удивлялке. Хоть он уже взрослый

– Я не спорю, а веду дискуссию, – важно ответил Мышонок.

гном, но выглядит юным, как ребенок. У него много друзей и

– Дискуссия – это немного другое, – улыбаясь, объяснил

увлечений. Трудно живется его брату-близнецу. От постоянного

учитель Еж. – Во-первых, каждый участник дискуссии уважает

брюзжания его лицо быстро сморщилось и состарилось, а друзей

собеседника, дает ему возможность полностью высказаться.

совсем нет.

– А ты, Мышонок, нас постоянно перебиваешь, – вмешался

– А я встречала его в лесу! – воскликнула Белочка. – Он

Волчонок.

похож на сморщенный сушеный гриб!

– Во-вторых, – продолжал учитель, – в дискуссии

– Да, – подтвердил учитель. – Живут эти гномы у нас в

необходимо предлагать факты, которые подтверждали бы твою

лесу, только сейчас и братьями их никто не называет, а что они

точку зрения.

близнецы, поверить трудно, уж очень они разными стали. А тебе,

– Зачем мне эти факты, если я и так знаю, что прав, а их

Мышонок, это хороший пример, для того чтобы научиться

мнения отрицаю! – уверенно заявил Мышонок.

общаться с друзьями.

– Мне наш Мышонок напоминает одного знакомого лесного

– А как бы мне научиться дегустировать, ой нет, дис-

гнома, – вспомнил Зайчонок.

куссировать? – смутился Мышонок.

– Какого еще гнома? – недовольно спросил Мышонок,

– Дискутировать! Поупражняемся все вместе, – обещал

– Рядом с моим домом, в дупле старого дуба живут два

учитель.

гнома-близнеца, – начал свой рассказ Зайчонок. – Одного гнома

После этой сказки можно предложить школьникам любую

зовут Удивлялка. Он очень забавный, с блестящими круглыми

нейтральную тему для дискуссии, например: Какие лучшие игры?

глазками, с приветливым лицом и всегда приоткрытым ротиком.

Книги и др.? Нужно напомнить правила ведения дискуссии (см. текст

Весь мир его радует и удивляет. Деревья, грибы и цветы любят

сказки) и ввести для самоконтроля «мяч-переход ник» (можно

рассказывать ему свои секреты.

использовать любой предмет для передачи слова товарищу).

– Ух ты! И такое бывает! – удивляется гном. Его брат,

Наиболее эффективно использовать видеозапись, которую сразу

хоть и близнец, но совсем на него не похож. С маленьким ротиком и

после дискуссии можно доброжелательно проанализировать вместе с

сощуренными глазками, он большой любитель спорить и все

детьми.

отрицать. Его так и зовут Отрицалкой. Он считает, что все на

Упражнение «Ежик и закономерность»

свете знает, и вряд ли существуют еще в мире какие-то загадки.

Детям нужно найти закономерность и заполнить пустые

Когда удивлялка делится своими впечатлениями с братом, то в

квадраты (рис. 69).

ответ слышит:

– Подумаешь, я это давно знал!

Упражнение «Парные фигуры»

Жители леса обходят стороной Отрицалку, очень трудно

Дети рисуют фигуры по точкам (рис. 70).

общаться с ним. Слушать он не умеет, да и сам мало рассказывает.

Упражнение «Футбол»

Детям нужно запомнить номер на футболке у каждого игрока, а

затем вспомнить и написать, какой у каждого игрока был номер (рис.

71).

Игра «Ton-хлоп»

Ведущий произносит фразы-понятия – правильные и

неправильные. Если выражение верное, дети хлопают, если

неправильное – топают. Примеры: «Летом всегда идет снег»,

«Картошку едят сырую», «Ворона – перелетная птица».

Соответственно, чем старше дети, тем сложнее должны быть

понятия.

Спасибо всем!

На этом наше занятие завершается. До свидания!

Рис. 69

Рис. 70

Рис. 71

– Сказала бы, что ей не нравится, мы постарались бы этого

ЗАНЯТИЕ 25

не делать, – предложил Зайчонок. Но Кошечка отвернулась, ничего

не ответила. Подошел к ней маленький Енот:

Приветствие. Упражнение «Я рад вас видеть!»

– Когда я был маленьким, часто обижался на всех, а моя мама

Ведущий; «Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я

мне сказку рассказала.

повернусь к тому, кто сидит справа от меня, назову его по имени и

Жил-был купец в одном городе, в южной стране, где солнце

скажу, что я рада его видеть. Он повернется к своему соседу справа и

жаркое, пустыня огромная. Часто путешествовал купец, свой

сделает то же самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не

товар продавал, диковинки покупал. Купил он как-то жеребца

поприветствует своего соседа...»

стройного и быстрого для себя и ослика веселого, озорного для своей

любимой дочери. Прибыл он домой, жеребца и ослика в конюшню

Сказка «Обида»

поставил, вкусного зерна дал. А ослик с жеребцом разговор меж

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

собой начали.

продолжение нашей сказки...»

– Что ты за зверь – не лошадь, не заяц? Тебя из жалости

Кошечка подружилась со всеми ребятами в классе. Больше всех

хозяин купил, а мною весь город любоваться будет! – сказал

ей нравилось играть с Зайчонком и Белочкой, Правда, на Белочку она

жеребец ослику.

продолжала обижаться. Не то чтобы была серьезная причина

– Нет, он для дочки меня купил, потому что я веселый и

разногласий, просто трудно Кошечке понять Беличьи шутки.

добрый, а рост у меня для нее удобный, безопасный, – ответил

Скажет Белочка что-то веселое и насмешливое, а Кошечке

ослик, а самому от слов жеребца грустно стало, мысли невеселые в

кажется, что это про нее шуточки. Надует она щечки, отвернется

голову пришли.

от друзей и молчит.

Утром вывел жеребца купец из конюшни, все так и ахнули:

– Что случилось? Почему ты молчишь, Кошечка? —

– Ой, красавец, стройный, быстрый, молодой!!! Вывела дочка

интересуются друзья.

купеческая ослика, раздался смех гостей:

Но Кошечка молчит, ничего не отвечает, так может день

– Что же это за лошадка ушастая? Такой смешной не

промолчать, другой, пока самой не надоест. А когда заговорит,

видали еще!

ничего толком не объясняет, причины не открывает.

А девочка гладит его по спинке:

– Сами догадайтесь, чем меня обидели/ – промолвит

– Если кто смеется, значит, им весело; порадуйся, ослик, за

Кошечка тихонечко. Думают Зайчонок с Белочкой, гадают, перед

них. А я ведь знаю, что ты у меня самый добрый, веселый ослик на

Кошечкой извиняются, но чем ее обидели, так и не понимают.

свете. Покатай меня, пожалуйста!

Надоело им Кошечку без конца уговаривать, решили без нее в игры

Но ослик обиделся и стоит как вкопанный. Стала еще больше

играть, события обсуждать. А Кошечка еще больше надулась,

уговаривать девочка ослика, гладить, ласковые слова

распушилась от обиды и сидит, помалкивает одна-одинешенька.

приговаривать, а он опять стоит, обижается.

Подошли к Кошечке Волчонок с Лисенком, спрашивают:

Тут народ увидел упрямство ослика, и опять все стали

– Кто тебя обидел, Кошечка?

смеяться. Расстроилась девочка и ушла к подружкам. А купец стал

– Белочка с Зайчонком! – отвечает она. – Они со мной не

думать, что же ему с осликом делать? А потом придумал: раз он

играют.

дочку катать не хочет, будет воду возить. Вот и по сей день из-за

– Как же с ней играть, когда она непонятно на что

обижается и молчит? – возмущается Белочка.

своих обид ослики в той стране воду возят. С той поры и говорят:

руки в стороны) или какую-либо другую позу. Если ведущий хлопнет

« На обиженных воду возят!»

два раза, играющие должны принять позу «лягушки» (присесть,

– А могло бы быть все по-другому, – размышляла Кошечка. —

пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ступнями ног

Девочку бы катал, весело играл. А то и подружку потерял, и себя

на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.

наказал.

– Я рад, что ты все поняла, Кошечка! – закончил сказку

Спасибо всем!

Енот.

На этом наше занятие завершается. До свидания!

– Конечно, пойду я к своим друзьям, а то они меня заждались

давно! – улыбнулась Кошечка.

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

поделиться впечатлениями от услышанного.

Упражнение «Настроение»

Детям нужно соединить портреты клоунов, начиная с самого

грустного (рис. 72).

Рис. 72

Игра «На что похоже настроение?»

Участники игры по очереди говорят, на какое время года,

природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение.

Начать сравнения лучше взрослому: «Мое настроение похоже на

белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое? »

Упражнение проводится по кругу. Взрослый обобщает: какое же

сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое

и т. д. Интерпретируя ответы детей, следует учесть, что плохая

погода, холод, дождь, хмурое небо, агрессивные элементы

свидетельствуют об эмоциональном неблагополучии.

Упражнение «Лишнее животное»

Детям нужно найти лишнее животное в каждом ряду (рис. 74).

Упражнение «Дорисуй-ка»

Дети дорисовывают вторую половину картинки (рис. 73).

Игра «Слушай хлопки»

Дети идут по кругу или передвигаются по комнате в свободном

направлении. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, дети

Рис. 73

должны остановиться и принять позу «аиста» (встать на одной ноге,

ЗАНЯТИЕ 26

Приветствие. Упражнение «Наши помощники»

Ведущий: «Давайте поздороваемся, для этого потрем свою

ладонь о ладошку соседа слева. Затем поздороваемся коленями,

плечами, спинами, ступнями, лбами...»

Сказка «Хвосты»

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

продолжение нацией сказки...»

В «Лесной школе» учились разные звери: Белочка, Зайчонок,

Волчонок, Лисенок, Медвежонок, Мышонок, Енот, Кошечка и другие

животные и птицы. Звери помогали друг другу, ведь у каждого что-

то получалось лучше, чем у другого: Медвежонок был самым

сильным, поэтому, когда надо было что-то поднять или

передвинуть, то на помощь звали его. У Лисенка лучше всех

получались логические задачки, и он помогал другим справляться с

математикой. Белочка лучше всех вытирала доску. Все звери были

дружелюбными, и хотя споры у них возникали, быстро наступало

перемирие. Каждый ученик пытался понять и принять другого

таким, какой онесть. К зиме некоторые звери меняли свои шубки.

Белочка тоже поменяла и никак не могла налюбоваться своим

новым нарядом, а особенно пушистым хвостом. На перемене звери

играли в чехарду, и Зайчонок случайно наступил Белочке на хвостик.

Раздался громкий крик. Белочка заплакала, а Зайчонок извинился

дрожащим голосом:

– Я нечаянно, прости меня, пожалуйста.

– Нет, не прощу! – с обидой ответила Белочка.

– Но почему? – испугался Зайчонок.

– Потому что ты это сделал нарочно! Да, да. Ты...

завидуешь мне. Ведь у тебя нет такого красивого пушистого

хвостика/

– Это неправда! – закричал Зайчонок. – Я не завидую, и мне

очень нравится мой хвостик.

Рис. 74

– Но ведь у Белочки и у меня хвост лучше, чем у тебя,

Зайчонок. Признайся в этом! – вмешался Лисенок.

– Зайцу не нужен длинный хвост, – пытался убедить всех

разъяренных псов. Изо всех сил он бросился бежать. Собаки

Медвежонок.

стремительно приближались к нему. Вот уже чувствовалось их

– А у тебя. Медвежонок, тоже хвост не удался! – в один

горячее дыхание и слышался лязг зубов. Но дом совсем рядом!

голос крикнули Белочка с Лисенком.

Волчонок сделал последний рывок. Он спасен! Волчонок еще сидел с

Начался настоящий спор.

закрытыми глазами и слышал, как от его дома удаляются не-

Все звери защищали только свои хвосты. Они кричали,

прошеные гости. «Неужели я живой?! – подумал Волчонок. —

пытаясь убедить друг друга. Но прозвенел звонок на урок... И вошел

Голова, лапы целы. А хвост ? Где же хвост ? Как же я буду

учитель Еж. Посмотрев на учеников, Еж заметил, что произошел

бесхвостым?» Рыдая, Волчонок с ужасом представлял, как в школе

какой-то конфликт.

над ним будут смеяться друзья. «Как же быть? С кем мне теперь

– Что случилось? – спросил учитель. – Чем вы рассержены

дружить? А с кем я завтра сяду за парту?» – с этими мыслями

и почему пересели на чужие места?

Волчонок заснул...

– Яне буду сидеть с Зайцем, потому что у него хвост

В этом месте нужно прервать сказку и дать детям возможность

маленький, – сказала Белочка.

предположить, чем она может закончиться. Без комментариев и

– И я не буду сидеть с Волчонком, потому что он обижает

оценок. А после того как школьники выскажут свое мнение, сказку

мой хвостик, – произнес Медвежонок.

можно продолжить.

– Так вас поссорили хвосты? – удивился Еж.

Наступило утро. Волчонок медленно приближался к школе.

– Мы не дружим с бесхвостыми! – крикнул Лисенок.

– Иди к нам! – позвал друга Лисенок. Опустив глаза.

– Д так, значит, с сегодняшнего дня в классе учатся

Волчонок сел к «бесхвостым» зверям. В классе наступила тишина. «

«хвостатые» и «бесхвостые»? – не спеша продолжал Еж. – Но

Что с Волчонком? Почему он так странно себя ведет? – подумали

только вы неправильно поделились.

ученики. – Неужели с ним случилась беда?»

– Почему? – возмутились зверята.

В полной тишине Волчонок рассказал все, что с ним произошло,

– Вам надо было делиться на больших и маленьких, на

поделился своими переживаниями и мыслями. Хвостатые и

хищников и травоядных, не забудьте про цвет шерсти, глаз и другие

бесхвостые звери с ужасом представили эти события, а потом

различия. – Еж внимательно смотрел каждому ученику в глаза. Он

бросились обнимать своего друга.

видел там и стыд, и обиду, и грусть. – И много останется у вас

– Ты живой/ Живой/ И ты вместе с нами! А все остальное не

друзей после такого раздела? Вы будете одиноки. Все зверята

имеет значения!

молчали.

– Неужели только такая беда может вам доказать, что

Школьный день продолжался. Были уроки, перемены. Но

важнее всего на свете? – спрашивал учеников учитель.

Белочка теперь не играла с Зайчонком, а Медвежонок уже не

– Мы хотим, чтобы в «Лесной школе» все ученики снова

помогал «хвостатым».

стали вместе играть, вместе учиться, помогая друг другу и

Звучали насмешки и обидные прозвища. Домой хвостатые и

поддерживая в трудную минуту, – ответил Лисенок, и все ребята

бесхвостые ученики пошли разными дорогами.

полностью согласились с ним.

Волчонок ушел из школы после всех. Он шел не спеша,

– Я думаю, что в ваших силах выполнить это желание! —

наслаждаясь солнцем, теплым ветром, запахом растений, цветов...

улыбнулся учитель и торжественно произнес: – Так тому и быть!

Пройдя половину дороги, он услышал странный звук. Похожий

на лай собак. Звук приближался очень быстро, и Волчонок увидел

«Как хорошо, что мы все такие разные, что есть чему

Игра «Доброе животное»

поучиться друг у друга», – думали звери, вместе играя и принимая

См. занятие 1.

всех такими, какие они есть.

Спасибо всем!

Рисование «О мальчиках и девочках»

На этом наше занятие завершается. До свидания!

Дидактический материал: стихотворение С. Маршака «О

мальчиках и девочках», цветные карандаши или краски, листы белой

бумаги.

Психолог читает детям стихотворение:

Из чего только сделаны мальчики?

Из чего только сделаны мальчики?

Из улиток, ракушек

И зеленых лягушек.

Бот из этого сделаны мальчики!

Из чего только сделаны девочки?

Из чего только сделаны девочки?

Рис. 75

Из конфет и пирожных

И сластей всевозможных.

Вот из этого сделаны девочки!

Психолог предлагает детям пофантазировать и нарисовать

девочек и мальчиков в виде конфет, различных игрушек,

всевозможных предметов.

После того как рисунки выполнены, психолог рассматривает их

вместе с ребятами, отмечает лучшие из них и достоинства каждой

работы.

Мальчики и девочки дарят друг другу свои работы.

Упражнение «Что неверно?»

Детям нужно внимательно посмотреть на рисунки и показать,

что неправильно нарисовал художник, объяснить почему (рис. 75).

Упражнение «Звери в домиках»

Детям нужно запомнить всех животных и кто в каком домике

спрятался (рис. 76). Затем соединить каждое животное со своим

домиком (рис. 77).

Рис. 76

Рис. 77

ЗАНЯТИЕ 27

– Сейчас покажу! Кто первый хочет от своих злинок

Приветствие. Упражнение «Я рад вас видеть!»

избавиться? – спросил Еж.

См. занятие 7.

– Ну, давайте я попробую, – осторожно подошел к подушке

Волчонок.

Сказка «Драки»

– Чем ты дрался, кулаками? Вот и будешь кулаками со всей

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

силы подушку выколачивать да посмеиваться, с каждым ударом

продолжение нашей сказки...»

«ха» выкрикивать. Тогда злинки все выскочат! – объяснил учитель.

«Сколькомне пришлось пережить неприятностей, – думает

– А ты, Лисенок, помогай другу, говори слова-заклинания:

Волчонок. – История с хвостом, поссорился с младшим братом,

«Сильнее, сильнее, сильнее!» Всем задания понятны?

папа наказал, мама отругала. А за что? Только-то и сделал, что

– Вроде бы понятны, – ответили ребята.

отшлепал братика, чтобы не трогал мои вещи».

– Тогда, как только я сигнал подам, пропищит моя игрушка-

– Эй, Волчонок, пойдем играть в футбол, – позвал друга

зверушка, сразу и начнем. А когда пропищит два раза, значит, пора

Лисенок.

останавливаться, – продолжил свои инструкции Еж.

«Хорошо, может, и отвлекусь, забуду свои беды», – решил

Волчонок и Лисенок стояли в ожидании. Сигнал пропищал, и

Волчонок.

Волчонок стал подушку кулаками бить да звук «ха» выкрикивать. А

Стали друзья в футбол играть, да Волчонок стал про-

Лисенок помогает, кричит: «Сильнее, сильнее, сильнее» и

игрывать, рассердился он на друга и давай его тумаками угощать.

пританцовывает. Шуму было на весь лес, сбежались все ученики,

Лисенок защищаться стал, кулачками тоже крепко Волчонка

стоят, смотрят, диву даются. Что происходит, не понимают.

раскрасил. Хорошо, мимо учитель Еж прогуливался. Увидел он

Прозвучал двойной сигнал.

драчунов и как крикнет:

Все замерли.

– Это что за петухи?

– А теперь послушай, Волчонок, как поживают твои злинки в

Услышали голос учителя Лисенок с Волчонком, драться

подушке, что делают? – предложил Учитель.

перестали, стоят, смотрят, чумазые, зареванные и злые друг на

– Тихо сидят! – еле отдышавшись, ответил Волчонок.

друга. А учитель и говорит:

– Тогда поменяйтесь местами, пора тебе, Лисенок, свои

– Кто драку затеял, не буду выяснять, знаю, что каждый по-

злинки выбивать! Начали! – скомандовал Еж и посигналил.

своему рассказывать будет. А вот что делать, чтобы злость

Тут и все ученики подключились, стали вместе кричать слова-

прогнать, скажу да еще и других научу.

заклинания да еще и в ладоши прихлопывать. Прозвучал двойной

Повел учитель драчунов в школу, помог умыться, синяки и

сигнал. Лисенок прислушивается к подушке, смеется:

царапины зеленкой намазал. Вроде успокоились немного Волчонок и

– А мои злинки сидят, разговаривают!

Лисенок, да все равно друг на друга сердито смотрят, кулачки

– Все злинки убежали или остались еще? – спросил Учитель.

сжимают.

– Все убежали!!! – радостно ответили Лисенок с

– Есть у меня «сердитая подушка», давно в шкафу лежит,

Волчонком.

своего часа дожидается. Мне ее Леший год назад подарил. Она уже

– А можно и нам попробовать? – робко спросил Зайчонок.

ему не нужна стала, видно, подобрел старичок. Так вот, у кого

– Конечно можно, но по очереди, – разрешил Еж. Когда

злинки да упрямки появляются, тот в эту подушку их выбивать

каждый ученик попробовал свои злинки и упрямки прогнать, Еж

будет.

подозвал всех к себе поближе и сказал:

– Как это? – недоверчиво спросили ребята.

– По разным причинам появляются злинки, накапливаются,

но теперь мы знаем секрет, как прогнать их. Эта «сердитая

Игра «Воздушный шар»

подушка» будет в школе вам помогать, ваши злинки да упрямки

См. занятие 7.

собирать.

После этой сказки можно вместе с детьми проверить

Спасибо всем!

эффективность метода «сердитая подушка», дать возможность

На этом наше занятие завершается. До свидания!

максимально выразить свою накопившуюся агрессию каждому

ученику. При этом нужно соблюдать инструкции «учителя Ежа».

Хорошо в классе такую подушку предлагать детям по

необходимости, под руководством взрослого. Многие дети после

таких игр просят родителей завести «сердитую подушку» и дома.

Особенно в семье, где детей несколько, такая эмоциональная

разрядка дает возможность снизить напряжение в отношениях,

добавить юмора и физической активности.

Упражнение «Дотронься до...»

Все играющие одеты по-разному. Ведущий выкрикивает:

«Дотронься до... синего!» Все должны мгновенно сориентироваться,

Рис. 78

обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до

этого цвета. Цвета периодически меняются, кто не успел – ведущий.

Примечание. Взрослый следит, чтобы дотрагивались до каждого

участника.

Упражнение «Продолжи ряд»

Детям нужно продолжить ряды, обращая внимание на

последовательность фигурок (рис. 78).

Упражнение «Найди такой же...»

Детям нужно найти точно такой же мячик, зонтик, чашку,

цветочек, листочек и т. д. (рис. 79).

Упражнение «Кораблики»

Детям нужно сделать все кораблики одинаковыми (рис. 80).

Рис. 79

Упражнение «Подбери инструмент»

Учитель Еж знакомит детей с профессиями. Детям нужно

подобрать инструмент для каждого вида деятельности (рис. 81).

Сказка «Грубые слова»

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

продолжение нашей сказки...»

В классе стояла рабочая тишина, ученики проверяли ошибки в

диктанте. Вдруг у кого-то из учеников выскочило грубое слово.

Конечно, от перенапряжения да и от расстройства, что глупую

ошибку сделал, кто-то не сдержался, выругался на весь класс. В

ужасе ученики смотрели но учителя и ждали его реакции. Никто не

хотел признаваться, да учитель этого и не требовал. Он спокойно

попросил закончить проверку диктанта и приготовиться к новому

уроку. Перемена прошла напряженно, проблему надо было решать

Рис. 80

прямо сейчас.

Когда прозвенел звонок на урок, ребята ждали от учителя

строгих слов или новой сказки, а он вдруг объявил всем, что сегодня

урок «В школе клоунов».

– Началом урока будет «Ругательство овощами и

фруктами». Каждый с соседом по парте начнет ругать друг друга

только овощами и фруктами по моему сигналу и по сигналу

закончит ругаться.

Ребята думали, что учитель шутит, но он совершенно

серьезно просигналил старт, и ученики робко, но сердито стали

обзывать друг друга «капустой», «картошкой», «морковью»,

«яблоком» и прочими «съедобными» словами. Иногда к этому

непонятному занятию подключался сам учитель и поругивал робких

учеников «свеклой», «апельсином», «репкой» и пр. В ответ его тоже

старались как следует «отругать». Если кто-то использовал другие

слова или касался своего соседа, то игра останавливалась,

отмечалось нарушение, а затем вновь продолжали ругаться повеем

правилам. После сигнала У учитель предложил похвалить друг друга

Рис. 81

с ласковой интонацией цветами: розочками, тюльпанчиками,

колокольчиками и др. И вновь игра продолжилась. Но некоторым

ребятам хотелось еще поругаться, и учитель повторил парное

«ругательство овощами и фруктами», а затем вновь все перешли к

ЗАНЯТИЕ 28

«цветочным ласкам». Некоторые ученики во второй раз обращались

Приветствие. Упражнение «я рад вас видеть.'»

уже не к своему соседу, а выбирали себе другого напарника. Учитель

См. зантяие 7.

их понимал и разрешал менять пару.

Как следует наругавшись и похвалив друг друга, ребята

перешли к следующему уроку «Школы клоунов».

Упражнение «Бабочки»

Выбирался по желанию клоун, который должен рассмешить

Детям нужно запомнить узоры на крыльях бабочек и

весь класс. Захотел попробовать свои силы Мышонок. Ему дали три

нарисовать их в кружочках ниже (рис. 84).

попытки, он старательно корчил рожицы, но, подсчитав

рассмеявшихся, ученики отметили, что этому клоуну еще надо

Упражнение «Сделай всех бабочек одинаковыми»

учиться смешить.

Детям нужно дорисовать всех бабочек так, чтобы они были

Следующим клоуном стал Лисенок, он рассказал историю, над

одинаковыми (рис. 85).

которой все дружно смеялись.

А потом клоунами были Волчонок и Белочка, они разыграли

Спасибо всем!

пантомиму, тоже было очень весело.

На этом наше занятие завершается. До свидания!

– А теперь, ребята, пора из «Школы клоунов» вернуться в

нашу школу, в наш класс. Когда мы устаем, то задорный смех

возвращает нам силы. Меньше хочется произносить грубых слов

после таких игр. Давайте иногда на переменах или на прогулке

вспоминать эти игры, прогонять обиды, радовать друг друга.

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

поделиться впечатлениями от услышанного.

Упражнение «Найди все овощи для зайчика»

Детям нужно найти и обвести все овощи на рисунке (рис. 82).

Упражнение «Ругаемся овощами»

Психолог предлагает детям поругаться, но не плохими словами,

а... овощами: «Ты – огурец», «А ты – редиска», «Ты – морковка»,

«А ты – тыква» и т. д.

Упражнение «мимика и жесты»

С помощью мимики и жестов дети загадывают друг другу

профессии, животных, игрушки, предметы мебели и т. п.: «Не сходя

со стула, посидите так, как сидят... обезьяна; кассир на своем

рабочем месте; царь на троне; пчела на цветке; поросенок на кактусе;

побитая собака; невеста на свадьбе и т. д.».

Упражнение «лесная почта»

Рис. 84

Детям нужно определить, сколько конвертов изображено на

рисунке (рис. 83).

Рис. 83

Рис. 85

ЗАНЯТИЕ 29

Приветствие. Упражнение «Давайте поздороваемся»

Дети по сигналу ведущего начинают хаотично двигаться по

комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути

(возможно, что кто-либо из детей будет специально стремиться

поздороваться именно с тем, кто обычно не обращает на него

внимания). Здороваться надо определенным образом:

 1 хлопок – здороваемся за руку;

 2 хлопка – здороваемся плечами;

Рис. 82

 3 хлопка – здороваемся спинами.

Разнообразие тактильных ощущений, сопутствующих

Поднялся шум. Сколько несправедливых и обидных прозвищ

проведению этой игры, даст гиперактивному ребенку возможность

услышали звери друг от друга! Девочкам легко удавалось

почувствовать свое тело, снять мышечное напряжение. Смена

придумывать обидные прозвища, которые задевали мальчиков за

партнеров по игре поможет избавиться от ощущения отчужденности.

живое. Мальчишкам хотелось сразу броситься в драку, но пока они

Для полноты тактильных ощущений желательно ввести запрет на

только сжимали кулаки и бормотали: «Ну, мы им покажем!».