Текст книги "Приключения будущих первоклассников. Психологические занятия с детьми 6-7 лет"

Автор книги: Н. Куражева

Соавторы: И. Козлова
сообщить о нарушении

Текущая страница: 2 (всего у книги 7 страниц)

действия. Итак, я называю свое имя и прохлопываю его, а все ос-

понравились.

тальные повторяют за мной... Отлично! Продолжит тот, кто сидит

– А какой он – учитель? – поинтересовалась, Белочка. —

справа от меня» и т. д. v

Добрый он или злой?

Сказка «Букет для учителя»

– Незнаю... – размышлял Волчонок. – Самое главное, мне

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

кажется, чтобы он был умным, чтобы много знал и умел.

продолжение нашей сказки...»

– А я хочу, чтобы добрым был, – продолжала Белочка, —

В лесу суета, переполох. Заяц бегает целый день в поисках

чтобы все разрешал.

сумки для сынишки. Зайчонок собрался завтра в школу, а портфеля

– Представь себе, что тогда за уроки будут ?! – удивился

нет. Как же ему книжки да тетрадки носить?Белка обещала

Лисенок. – Одному разрешили кричать, другому скакать, а

помочь. Она своей дочке-то портфель настоящий смастерила, с

третьему в игрушки играть!

отделениями, с ремешками и кармашками.

Все ребята-зверята весело засмеялись.

А Медведица трудится над костюмчиком для Медвежонка:

– Мне хотелось бы учителя доброго, но строгого и

«Ведь в школу надо нарядным идти, как на праздник», – ласково

справедливого, чтобы смог понять и простить, помочь в трудную

приговаривала она, отглаживая белый воротничок у рубашки.

минуту и чтобы на уроке с ним было интересно, – закончила свои

Лисичка волнуется: «Надо Лисенка помыть, расчесать,

рассуждения Белочка.

красиво и аккуратно хвостик уложить, а его все нет, все где-то с

– Да, это было бы хорошо... – подтвердил Медвежонок.

Волчонком играет!»

– А мне кажется, что каждому из нас свой учитель

Но Лисенок, Волчонок и Медвежонок вместе с Белочкой и

мечтается, – тихо произнес Зайчонок.

Зайчонком занимались важным и нужным делом. Наши будущие

– Ты что-то загрустил, Зайчонок, боишься? – удивился

первоклассники в лесу собирали букет для своего учителя. Собирали

Волчонок. – Смелее! Пусть будет учитель такой, какой он есть, а

и разговаривали.

не выдуманный!

– Ой, Белочка, как же ты будешь в школе учиться? Ты все

прыгаешь да прыгаешь, – волновался за подружку Лисенок.

– А мне мама говорила, что в учителя идут только те,

Упражнение «Профессии»

которые любят детей и хотят их многому научить! – воскликнула

Детям нужно назвать профессию и род занятий каждого

Белочка.

человека, изображенного на картинке (рис. 4), а затем показать

– Ой, ребята, смотрите, какой у нас большой и красивый

стрелкой и рассказать, кому какие предметы понадобятся в работе.

букет получился! – обрадовался Лисенок.

«Наверное, нашему учителю будет очень приятно!» —

подумали завтрашние первоклассники.

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

поделиться впечатлениями от услышанного и выполнить задание

«Букет».

Рис.3

Рис.4

Упражнение «Букет»

Игра «Составь картинку»

Назови цветы, которые здесь изображены (рис. 3). Найди среди

Для этой игры ведущему потребуются: разрезанная на

них такие, которые встречаются только один раз.

несколько частей пиктограмма «Радость», целая пиктограмма

«Радость» (рис. 5), фотографии людей, испытывающих чувство

радости.

Психолог просит детей собрать картинку и угадать, какое

чувство на ней изображено. После выполнения задания детьми он

показывает пиктограмму «Радость»: «Как вы догадались, что это

радость?.. Конечно, глаза чуть прищурены, на лице улыбка.

Посмотрите на эти фотографии. Какое чувство испытывают эти

люди? Kak вы догадались?.. Попробуем изобразить радостных уче-

ников. Маша изобразит радостного Волчонка...»

Рис.5

Игра «Подари мне свою улыбку»

Ведущий: «Улыбка – это символ человечности, тепла и

согласия. Подарите друг другу улыбку и комплимент».

Упражнение «словарик эмоций»

Ребятам предлагается помочь животным найти своих хозяев

(рис. 6).

Упражнение «Букет для учителя»

Дети получают цветные карандаши, чистый лист бумаги и

рисуют цветы для учителя Ежа. Когда работа закончена, дети садятся

в круг и показывают друг другу свои рисунки.

Спасибо всем!

На этом наше занятие завершается. До свидания!

Рис.6

ЗАНЯТИЕ 3

– А как тебя зовут ? И чем ты любишь заниматься? —

Приветствие. Игра «все, кого зовут...»

прозвучало над заячьим ушком.

Ведущий: «Сейчас мы с вами будем играть в игру "Все, кого

– Я? Не-не-не знаю! – дрожащим голосом прошептал

зовут..." Внимание! Все, чьи имена я буду называть, должны быстро

Зайчонок.

выйти в указанное место в комнате и выполнить задание. Начали!»

– Кто тебя так напугал? – забеспокоился Учитель.

Дети, чьи имена называются, выбегают и выполняют указания

– Бра-братишка... – ответил Зайчонок, – он сказал, что в

ведущего.

школе меня проучат как следует да еще будут наказывать

Сказка «Смешные страхи»

хворостинками.

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

Все первоклассники рассмеялись.

продолжение нашей сказки...»

– А что еще рассказывал твой братишка про школу? —

Наступило первое сентября. Каждому ученику понятно – В

продолжал спрашивать Еж.

этот день дружно идем в школу! А для первоклассников – это

– Он говорил... – уже смелее произнес Зайчик, – что у вас

особенный день: день знакомства со школой, с учителем, с классом.

очень острые иголки и что непослушных учеников вы больно ими

Солнышко улыбалось нашим первоклассникам, еще теплый

колете.

ветерок подгонял их в пути. Аккуратные, красивые, с настоящими

Еж, все ученики и даже сам Зайчонок дружно смеялись.

портфелями и с ярким букетом цветов приближались они к Лесной

– Да, твой братишка – фантазер! – с улыбкой сказал

школе.

учитель Еж. – Наверное, ему не хотелось отпускать тебя в школу,

Около школы учеников встречал учитель Еж, Он внимательно

потому что не с кем будет играть. Вот он и придумал эти

рассматривал каждого ученика и добродушно улыбался. Букет ему

страшилки.

очень понравился, Еж оценил старания ребят. «Спасибо!» —

– Наверное... – уже спокойно отвечал Зайчонок, – еще он

произнес учитель, и его глаза засветились веселыми огоньками.

обиделся на меня за то, что я научился лучше его прыгать и бегать.

Сорока шумно приветствовала учеников звонком, который

– А ты любишь бегать и прыгать? – уточнил учитель.

эхом разнесся по всему лесу.

– Очень! – радостно ответил Зайчонок.

– Прошу всех пройти в класс и выбрать парту, где вам будет

– Очень хорошо! Значит, ты будешь на физкультуре лучшим

удобно учиться! – торжественно произнес Еж.

учеником! А на перемене будешь помогать организовывать

Первоклассники осторожно проследовали за учителем, но,

подвижные игры для отдыха.

увидев светлый класс, осмотрелись и смело нашли себе подходящее

После этих слов прозвенел звонок с урока, и Еж пригласил

место.

ребят в коридор отдохнуть.

– На первом уроке сегодня мы будем знакомиться, – спокойно

Первоклассники с улыбкой выходили из класса, а Зайчонок

произнес Еж. – Вы расскажете, как вас зовут, чем любите

уверенно шагал впереди всех.

заниматься.

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

Каждый из учеников рассказывал о своих любимых играх,

поделиться впечатлениями от услышанного.

мультиках, книгах и даже о любимых сладостях. Только Зайчонок

Упражнение «помоги зайчикам встретиться»

ничего не рассказывал. Он сжался в комочек и спрятался за парту

Детям нужно провести зайчика по дорожке и узнать, кто его

так, что выглядывали одни дрожащие ушки. Еж не сразу обратился

друг (рис. 7).

к нему, подождал, пока все ученики выскажутся.

Игра «Составь картинку»

Ведущему потребуются: разрезанная на несколько частей

какое чувство здесь изображено (когда дети выполняют задание,

пиктограмма «Страх», целая пиктограмма «Страх* (рис. 8),

ведущий показывает пиктограмму с изображением страха)?

фотографии людей, испытывающих страх.

Посмотрите на эту фотографию. Как вы думаете, какое чувство

Ведущий: «Давайте вспомним, о каком чувстве мы с вами

испытывает этот ребенок? Смотрите внимательно... У него широко

говорили на прошлых занятиях?.. Да, о чувстве радости. Что нам

открыты глаза, рот, он вот-вот закричит. Его правая рука выставлена

помогало определить это чувство?.. Да, это выражение лица,

вперед. Он как будто бы хочет что-то оттолкнуть или отгородиться от

интонация голоса. А теперь попробуйте собрать другую картинку и

кого-то. Какое же это может быть чувство?.. Да. Это чувство страха.

догадайтесь,

Попытаемся изобразить испугавшегося зайчонка».

Упражнение «Словарик» эмоций»

Детям нужно соединить каждую сюжетную картинку с

изображением определенного эмоционального состояния и

объяснить свои действия (рис. 9).

Игра «На что похоже настроение?»

Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное

явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать

сравнения лучше взрослому: «Мое настроение похоже на белое

пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» Игра

проводится по кругу. Взрослый обобщает: какое же сегодня у всей

группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т. д.

Интерпретируя ответы детей, следует учитывать, что плохая погода,

холод, дождь, хмурое небо, агрессивные элементы свидетельствуют

об эмоциональном неблагополучии.

Игра «Бывает, не бывает»

Ведущий: «В конце нашего занятия мы с вами поиграем в игру,

которая называется "Бывает, не бывает". Внимание! Сейчас мы с

вами узнаем, что же бывает, а чего не бывает летом, осенью, зимой и

весной. Если я говорю правду – вы хлопаете один раз в ладоши,

Рис.7

если неправду – вы топаете один раз ногой».

Спасибо всем!

На этом наше занятие завершается. До свидания!

Рис.8

ЗАНЯТИЕ 4

Приветствие. Игра «незнайка»

Ведущий: «Сегодня я Незнайка! Я совсем забыла ваши имена.

Помогите мне вспомнить их. Я называю имя. Если верно – вы

хлопаете в ладоши один раз. Если я ошибусь, то вы хором говорите

"нет" и называете правильное имя».

Сказка «Игры в школе»

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

продолжение нашей сказки...»

На перемене ребята-зверята успели рассмотреть школу и

поделиться с друзьями своими впечатлениями.

– Да, попрыгать-то здесь особенно негде! – произнесла

Белочка.

– Почему? – возразил Волчонок, – А стулья и столы в

классе? Как раз для прыжков пригодятся.

Белочка обрадовалась находчивости Волчонка. Вместе они

устроили настоящие гонки с препятствиями по всему классу. Когда

прозвенел звонок на урок, игра была в самом разгаре. Возбужденный

и всклокоченный Волчонок не сразу заметил учителя. А когда

остановился, то с удивлением оглянулся на своих товарищей.

Белочка тоже не могла понять, в чем дело. Остальные ученики

стояли около своих столиков и растерянно смотрели на беспорядок

в классе.

– Да, повеселились... – спокойно произнес Еж. – А звонок на

урок уже прозвенел!

– Я не слышал! – сказал запыхавшийся Волчонок.

– И я не слышала... – прошептала Белочка.

– Белочка и Волчонок, поставьте, пожалуйста, столы и

стулья ровно, – попросил учитель.

Когда порядок в классе был восстановлен, учитель объявил

урок математики.

Еж предложил ребятам познакомиться с учебником, с

Рис.9

тетрадкой в клетку. В тетради надо было выполнить первое

задание: сосчитать и нарисовать фигуры. Все справились быстро,

только Волчонок с Белочкой не поняли задание.

А когда Белочке стало совсем скучно, она достала из портфеля

– А может быть, нам сделать теннисный стол в коридоре и

орешки и принялась их рассматривать, играть.

устраивать соревнования? – предложил Заяц.

– Как у тебя получилось, Белочка? – обратился к ученице

– И еще повесим на стенку цветной круг и будем бросать в

Еж.

цель маленькие мячики на липучках! – размечтался Лисенок.

– А я ничего не смогла сделать, – произнесла Белочка,

– Молодцы, ребята! Здорово придумали! – похвалил учитель.

спрятав орешки в парту.

– Так мы и сделаем. А есть и другие интересные и нешумные игры:

– Но ведь сейчас Заяц еще раз подробно объяснял задание! Ты

«Ручеек», « Тише едешь – дальше будешь», «Путанка» и другие. Я

не слышала?

обязательно вас с ними познакомлю. А во что можно играть на

– Нет! – призналась Белочка. – Не слышала...

уроке?

– А что же ты делала? – поинтересовался Еж.

– На уроке не играют, а учатся! – важно произнес

– Я играла с орешками, – честно призналась Белочка.

Медвежонок. – А то весь урок пропустишь! Как же тогда

– Ну что же, пришло время для разговора об играх в школе, —

узнавать новое?

обратился Еж ко всему классу. – Играть в школе можно, но

– Правильно, Медвежонок! – согласился Еж. – Но есть

давайте вместе подумаем, когда играть, где, как и в какие игры.

игры, которые помогают лучше усвоить, закрепить урок. И я тоже

– Можно прыгать и бегать! – радостно предложил

буду вас с ними знакомить. А игрушки на уроке сильно отвлекают

Волчонок, который еще находился под приятным впечатлением от

самого ученика и его товарищей. Поняла, Белочка?

игры с Белочкой.

– Да, – тихо произнесла она. – Я больше не буду, извините

– Можно, – согласился Еж. – Но только на спортивной

меня, пожалуйста.

площадке или в физкультурном зале. А в классе или в коридоре от

– Конечно, мы тебя извиняем, а на ваших ошибках сегодня все

таких игр могут произойти неприятности. Какие, ребята?

научились правильно играть и отдыхать в школе.

– Испачкаются, сломаются столы или стульчики! – ответил

Прозвенел звонок с урока. Ребята-зверята дружно стали

Лисенок, лапкой нежно поглаживая свою парту.

устанавливать теннисный стол в коридоре. А Еж научил всех новым

– Больно ушибутся сами ученики или ударят кого-то

играм.

нечаянно! – забеспокоился Зайчонок.

Так весело и интересно прошел первый день в Лесной школе.

– Да, это верно! А еще? После таких игр трудно сразу

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

успокоиться и на уроке ученик становится рассеянным, ему трудно

поделиться впечатлениями от услышанного.

понимать, слушать! – подсказал ребятам Еж.

– Это точно, – согласились Волчонок и Белочка, но вместе

Упражнение «Рассказ о своей группе»

добавили: – Но во что же нам играть во время отдыха на

Психолог предлагает детям рассказать «учителю Ежу» о своей

перемене?

группе:

Все задумались. И Еж думал вместе с ребятами.

– Хочешь, мы покажем тебе нашу группу, расска1-жем, чем мы

– Можно играть в настольные игры, в шашки, в шахматы? —

любим заниматься, как играем?

спросил Медвежонок.

– Конечно, это очень интересно!

– Конечно можно! Но если долго сидишь на уроке, а потом

Психолог вместе с детьми организует мини-экскурсию по

сидишь еще и на перемене, спина будет уставать. Да и подвигаться

групповой комнате. Рассматривают альбом с изображением детей,

для организма полезно, – объяснял учитель.

занятых определенным видом занятия (рисование, конструирование,

чтение и т. д.). Далее дети самостоятельно рассказывают, чем

занимаются в свободное время (играют, гуляют, танцуют),

описывают любимые игрушки. Когда экскурсия подходит к концу,

«учитель Еже обращается к детям:

– Ну, танцевать-то и песни петь я тоже умею, а вот с волшебной

палочкой вы когда-нибудь играли? Хотите, я вам покажу? Ребята, у

меня есть волшебная палочка, которая может делать чудеса с вашим

телом.

«Учитель Еж» дотрагивается «волшебной палочкой» до руки

ребенка и просит его показать, какие чудесные вещи он может делать

своей ладошкой: например, махать, хватать, крутить, открывать,

закрывать, растягивать, указывать, играть на пианино и т. д. Вместе с

ведущим они продолжают трогать другие части тела детей, включая

ступни, руки, ноги, туловище, голову, плечи и т. д.

Упражнение «Раскрась всех рыб»

Дети помогают Лисенку поймать всех рыб. Для этого им нужно

раскрасить каждую рыбку своим цветом (рис .10).

Упражнение «Животные и созвездия»

Дети ищут каждому животному его созвездие (рис. 11).

Упражнение «лабиринт»

Дети помогают мальчику найти дорогу в Лесную школу (рис.

12).

Упражнение «Времена года»

Дети соединяют каждую предметную картинку с изображением

определенного времени года, объясняют свои действия, перечисляют

знакомые признаки всех сезонов (рис. 13).

Спасибо всем!

На этом наше занятие завершается. До свидания!

Рис.10

Рис.12

Рис.11

ЗАНЯТИЕ 5

Приветствие. Игра «Пропой свое имя»

Ведущий: «Давайте представим себе, что мы разучились

говорить, а можем только петь. Сейчас каждый из вас пропоет свое

имя, а мы все вместе будем за ним повторять».

Сказка «школьные правила»

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

продолжение нашей сказки...»

На следующий день наши первоклассники спешили в школу. Они

смело поднимались по школьным ступенькам, вспоминая события

прошлого дня. Когда прозвенел звонок, Еж увидел готовность всех

учеников к уроку. Все ребята стояли около своих столиков и

улыбались своему учителю.

– Здравствуйте, садитесь, пожалуйста! – сказал Еж. —

Сегодня мы на этом уроке поговорим о правилах. Что такое

правило, кто нам скажет?

– Мне мама говорила, – произнесла Белочка, – что

существуют правила питания. Например, когда мы кушаем, то

надо меньше разговаривать, чтобы лишний воздух не попал в

животик.

– А мне папа говорил, – продолжал разговор Волчонок, —

что во всем мире живет много правил. Есть правила питания, есть

правила игр, поведения: в лесу, на дороге, в гостях и в других местах.

– «Правило» – значит делать правильно! – подвел итог

Медвежонок.

– Молодцы! – похвалил всех учитель. – А зачем нужны эти

правила, может быть, и без них можно прожить?

– Наверное, можно, но ведь будешь тогда всегда на своих

ошибках учиться, – улыбаясь, произнес Волчонок. – Как мы вчера с

Белочкой.

– Да, и неприятностей будет много, – согласилась с другом

Рис.13

Белочка. – А я не люблю неприятности.

– Неприятности никто не любит, – подтвердил учитель. —

Поэтому и появились правила, чтобы знать, как лучше жить и со

всеми дружить.

– Как у вас так интересно стихи получаются? – уди-* вился

– Это легко/ – воскликнул Волчонок. – На дроке ждут

Зайчонок.

ответ.

– А мы сейчас вместе стихи сочинять будем о школьных

Кто-то знает, кто-то нет. Отвечает только тот, Кого

правилах. Согласны, ребята?

учитель назовет.

– Конечно согласны! – хором ответили ученики.

– Превосходно! Да вы как настоящие поэты сочиняете! Еще

– Я буду называть правило, а вы будете из него сти-

попробуем?

хотворение придумывать. Правило первое: в школе все ученики

Правило пятое, оно уже вам знакомо: играем на перемене в

здороваются, улыбаясь взрослым и друг другу.

спокойные игры, чтобы все смогли отдохнуть и товарищам не

– Готово! – обрадовался Лисенок. – В школе «Здравствуй»

мешать. Да, помните о подготовке к следующему уроку и о порядке

говорят.

на парте, в классе.

И с улыбкой дарят взгляд!

– Сейчас моя очередь! – произнесла Белочка. – Вот звонок

– Отлично, Лисенок! Второе правило потруднее: до звонка

на перемену,

на урок надо подготовить все необходимое для учебы. А когда

Приготовься отдыхать: Можешь с другом прогуляться,

прозвенит звонок, каждый ученик ждет приглашения учителя около

Можешь тихо поиграть, Подготовь к уроку все, Чтоб училось нам

своей парты.

легко!

~ Можно я попробую? – предложил Зайчонок. —

– Да, замечательно! Я думаю, что вам будет учиться легко и

До звонка ты приходи

интересно, раз вы так хорошо справились с этим сложным

И порядок наводи!

заданием, – порадовался за своих учеников Ёж. – Эти пять правил

По звонку все дружно вряд

мы запомним, но существуют и другие правила, с которыми вы

Ждут учителя, стоят!

познакомитесь позже.

– Молодец, Зайчонок! Третье правило: чтобы узнать новое и

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

многому научиться на уроке, ученики внимательно слушают и

поделиться впечатлениями от услышанного.

выполняют требования учителя. К товарищу с просьбой

обращаются редко и только шепотом, а к учителю обращаются,

Упражнение «Правила на занятиях»

подняв руку.

Ведущий: «А сейчас, ребята, расскажем "учителю Ежу" о

– Это сложно! Не знаю, подойдет ли то, что я придумал, —

правилах на наших занятиях. Правило первое: при встрече надо

проворчал Медвежонок. —

поздороваться, улыбаясь взрослым и друг другу (после каждого

Друга зря не беспокой.

правила психолог показывает карточку с его схематичным

Береги его покой.

изображением). Правило второе: надо внимательно слушать

На уроке тишина.

взрослого. Правило третье: когда один говорит, остальные молчат.

Руку поднимай тогда,

Правило четвертое: надо помогать друг другу и любить друг друга.

Если хочешь отвечать или важное сказать.

Правило пятое: когда занятие закончилось, надо попрощаться со

– Очень хорошо, Медвежонок! Правило четвертое: когда

взрослым и друг с другом. И самое последнее, главное правило: надо

отвечает ученик, подсказки запрещаются, пусть он сам спокойно

быть вежливыми и воспитанными.

вспоминает ответ, сам учится думать.

Упражнение «Что такое хорошо и что такое плохо»

Детям предлагаются картинки с изображением положительных

– Хорошо, давайте поможем Белочке! – обратился к

и отрицательных поступков. Каждый ребенок берет карточку и

ребятам учитель.

внимательно изучает ее. Затем Дети по очереди рассказывают об

Заяц и Волчонок стали помогать Белочке вытаскивать все

одном случае неправильного поведения (например, ребята во дворе

содержимое портфеля на парту, чтобы быстрее найти пропажу.

высовываются из окна; обижают животных; сидят на спинке

Чего только не было в портфеле у Белочки. Кроме школьных

скамейки, поставив ноги на сиденье) и предлагают свой вариант.

предметов на парте лежали орешки, веточки, бантики, цветочки,

Ведущий может использовать готовую настольно-печатную игру с

фантики от конфет и далее сухие грибы. Еж и ученики с интересом

нравственной тематикой или свой вариант рисунков.

смотрели на все эти сокровища.

Спасибо всем!

– Ой, вот он, мой альбомчик! – обрадовалась находке

На этом наше занятие завершается. До свидания!

Белочка.

– Ну, что же, покажи всем, Белочка, свой рисунок, —

ЗАНЯТИЕ 6

улыбаясь, произнес учитель.

Белочка похвасталась своим произведением, прочитала

Приветствие. Игра «Ветерок»

стишок, но вместо ожидаемого восторга почему-то увидела

Ведущий: «Представьте, что вы превратились в легкий ветерок.

удивление. Дети продолжали рассматривать «раскопки».

Прошепчите ваше имя так, как это сделал бы ветер... Молодцы!»

– Что вы так смотрите? – обратилась к товарищам

Белочка.

Сказка «Собирание портфеля»

– Как же у тебя все это поместилось в школьном

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажут вам

портфельчике? – спросил Медвежонок.

продолжение нашей сказки...»

– А мне мама пришила много кармашков на портфель, вот

После школы все ученики добросовестно выполнили домашнее

поэтому все и влезло! – хвасталась Белочка.

задание, сочинили стихи-правила. Белочка решила нарисовать свое

– Да, твоя мама потрудилась на славу, чтобы дочке удобно

правило питания в альбомчике. Рисунок получился удачным:

было раскладывать школьные предметы по отделениям и по

цветными карандашами был изображен чистенький первоклассник

назначениям: ручки в один кармашек, тетрадки в другой, книжки в

за столом, он правильно держал ложку, локти и салфетку, а его

третий... – пытался объяснить ученице Еж.

ротик был закрыт. Белочка немного полюбовалась своей работой.

– А зачем их так раскладывать? Можно ведь и по-другому:

Потом она убрала альбом в портфель и побежала играть с

школьные вещ и в один кармашек, орешки в другой, конфетки в

друзьями в лесу...

третий... – настаивала на своем Белочка.

В школе учитель проверял домашнее задание. Ребята

– Конечно, можно раскладывать и так, но сколько времени

порадовали его своими ответами. Только Белочка еще не показала

мы потратили на поиск твоего альбома?! – возразил учитель.

свой рисунок. Она не могла найти альбом в своем портфельчике.

Белочка немного задумалась. А Еж обратился ко всемy классу:

– Может быть, ты расскажешь свое правило, Белочка? —

– Ребята, а как вы собираете свои портфели, чтобы было

предложил Еж.

удобно готовиться к урокам?

– Но мне без рисунка трудно будет вспомнить стишок!

– Я тетрадки и учебники убираю вместе, – поделился своим

Сейчас найду/ Я ведь его точно положила! – чуть не плача

опытом Волчонок.

произнесла Белочка.

– А когда ты их кладешь в портфель или вытаскиваешь,

Можешь и нарисовать.

тетрадочки, наверное, сминаются? – предположил учитель.

Называюсь я... ( Тетрадь.)

– Да, сминаются, – подтвердил Волчонок.

Я люблю прямоту,

– А я раскладываю все по порядку, по кармашкам, чтобы

Я сама прямая.

тетрадочки лежали отдельно, учебники отдельно, карандаши и

Сделать ровную черту

ручки в другом кармашке, – рассказывал Заяц.

Всем я помогаю.

– Это правильно, – похвалил его учитель. – Ведь нам

Что-нибудь без меня

школьные предметы будут нужны долгое время, поэтому, чтобы их

Начертить сумей-ка.

сохранить такими же красивыми, о них приходится заботиться.

Угадайте-ка, друзья, Кто же я?... (Линейка.)

– Как это заботиться? Они же не живые! – поинте-

Я с собой ее ношу,

ресовалась Белочка.

Не макаю, но пишу.

– Правильно раскладывать, одевать в обложечки, вовремя

Замечательная штучка —

ремонтировать, лечить. Заботиться, ухаживать за вещами

Самопишущая... (Ручка.)

необходимо так же, как за живыми существами, тогда они будут

Палочка волшебная

верно нам служить. А если мы будем к своим вещам равнодушны, то

Есть у меня, друзья.

они могут убежать, как посуда в сказке «Федорино горе», —

Палочкою этой могу построить я

говорил учитель.

Башню, дом, и самолет,

Ребята засмеялись, но потом с грустью посмотрели в свои

И большущий пароход. (Карандаш.)

портфели.

Умный Ивашка

– Яне хочу, чтобы мой портфельчик убежал! – произнес

Всю жизнь в одной рубашке.

Лисенок.

По белому полю пройдет,

– И я не хочу! – прошептали все ребята.

Каждый след его поймет. (Карандаш.)

– Тогда будем ухаживать, заботиться о своих портфелях, не

Игра «Школьные принадлежности»

обременять их лишними вещами, – завершил разговор учитель.

Психолог демонстрирует стимульный материал с изображением

На перемене каждый ученик проверил свои вещи в портфеле,

школьных принадлежностей. После того как дети ознакомились с

разгладил смятые листочки в тетрадках, поточил карандашики,

плакатом, каждый по очереди называет, что он запомнил из

распределил все по отделениям.

увиденного уже без опоры на стимульный материал, не повторяя

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

предыдущих ответов.

поделиться впечатлениями от услышанного.

Упражнение «Школьные предметы»

Детям нужно обвести предметы, которые, по их мнению, могут

Игра «Доскажи словечко»

понадобиться им в школе (рис. 14).

Нет конца у строчки,

Где стоят три точки.

Упражнение «Раскрась филина»

Кто придумает конец,

Детям нужно найти на рисунке филина и раскрасить его (рис.

Тот и будет молодец!

15).

То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка,

Спасибо всем! На этом наше занятие завершается. До

свидания!

Рис.14

Рис.15

ЗАНЯТИЕ 7

– Мы красивее и веселее вас, хоть и «безделушки», – с обидой

Приветствие. Упражнение «я рад вас видеть!»

пропищали бантики.

Ведущий: «Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я

– Нас хозяйка больше всех любит! – продолжали орешки.

повернусь к тому, кто сидит справа от меня, назову его по имени и

– Ах, это правда! – в один голос произнесли школьные

скажу, что я рада его видеть. Он повернется к своему соседу справа и

предметы. – Если бы она нас любила, то по-другому относилась

сделает то же самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не

бы.

поприветствует своего соседа... »

– Так, может быть, пойдем искать другую школьницу или

Сказка «Белочкин сон»

школьника, которые будут заботиться о нас? – предложил

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

портфель.

продолжение нашей сказки... »

– Наверное, это правильное решение! Собираемся в дорогу, —

Белочка целый вечер наводила порядок. Она перебирала

предложили учебники.

школьные принадлежности и распределяла их по отделениям. Когда

– Стойте! Возьмите и меня с собой! – взмолилось платье.

из портфеля ей удавалось извлечь игрушку или что-нибудь

– Когда меня только купили, я еще Белочке нравилось, а сейчас...

веселенькое, то Белочка забывала о своем серьезном деле и

– И нас возьмите, пожалуйста! – попросили игрушки. – Нас

увлекалась игрой. Потом она вновь возвращалась к скучному

она тоже не любит, мы сломаны и разбросаны.

занятию, но скоро ей это надоело, она с раздражением бросила

– В путь!!! – скомандовал портфель. – Если мы не нужны

портфель и воскликнула:

Белочке...

– Все, не хочу больше такого порядка! Пусть все будет, как

– Нужны! Нужны! – закричала Белочка, вскакивая с

было! Мне так больше нравится!

кровати. – Прошу вас, останьтесь! Я о вас буду заботиться,

Повеселевшая от принятого решения, Белочка еще немного

любить! Простите меня, пожалуйста!

поиграла, пролистала книжку с яркими картинками и легла спать.

В комнате было тихо. Все вещи разбросаны по углам,

И снится нашей Белочке сон...

портфель лежал на боку, из него вывалились тетрадки, учебники,

Тихо и осторожно вылезает из портфеля карандаш и чихает:

ручки, карандаши.

– Чхи, чхи, чхи! Ну надо же меня так засунуть, что я чуть не

«Неужели мне это приснилось? – подумала Белочка. – Или

задохнулся! На самое дно запрятала!

все произошло на самом деле?!»

– Это еще что? А я одним листочком в учебнике математики

Белочка растерянно оглядывала свои вещи, а потом

лежу, а другим – в русском языке! – пожаловалась тетрадка.

осторожно, нежно стала их убирать на свои место, шепча и

– Ха, удивили! – воскликнул ластик. – Посмотрите на меня!

приговаривая:

Я весь грязный, мною с платья липкую конфетку

– Милые мои, хорошие, останьтесь, я буду вас убирать,

стирали

ухаживать за вами. Мне без вас очень, очень плохо...

– А ведь портфель – это дом для школьных предметов, —

Закончив уборку, Белочка вернулась в кровать. Утром, когда

проворчали учебники.

мама Белочки вошла в детскую комнату, очень удивилась:

– Не ожидала, что буду рядом с такими соседями, как грибы

– Что произошло? Такого порядка я у тебя, доченька, никогда

и всякие безделушки! – простонала шариковая ручка.

не видела!

– Ничего. Терпите! Тоже мне важность – школьные

– Мамочка! Я поняла, что вещи надо тоже любить! —

предметы! – ответил крупный сушеный гриб.

улыбаясь, произнесла Белочка.

И ей показалось, что вместе с ней улыбается портфель со

Рис. 16

школьными предметами.

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

Упражнение «Лабиринт»

поделиться впечатлениями от услышанного.

Детям нужно помочь Ежику дойти до кустарника (рис. 17).

Игра «Что спрятано в Белочкином рюкзаке?»

Дети на ощупь определяют, какой предмет находится в рюкзаке.

Предлагаемый инструментарий: тетрадка, ручка, карандаш, линейка,

учебник, пенал, ластик, шишка, набор фломастеров, альбом для