Текст книги "Как стать супер мамой и супер папой (СИ) "
Автор книги: Максим Дизер
Жанр:
Психология
сообщить о нарушении
Текущая страница: 7 (всего у книги 9 страниц)
комнате, поводиться с сестрой, но только все это он делает за определенную плату. Вы скажите какой я
жестокий и не хороший (помним хороший – плохой). Но если бы меня обучали правильно то я бы сохранил или
потратил бы на нужное дело порядка 1 500 000 миллионов рублей. Задумайтесь какая цифра у вас?
Что слышу то и повторяю
Ребенок никак не хочет заснуть. Жена говорит мужу:
– Может, мне ему что-нибудь спеть?
– Ну зачем же так сразу. Попробуй с ним сначала по-хорошему.
Какую музыку вы сейчас слушаете? Она вам нравиться? Вы можете спеть слово в слово свою любимую
песню? А какую песню слушает ваш ребенок? Если вы внимательно читали эту главу, то ее суть повествует о
силе слова. Музыка относится к числу искусств, которые вызывают наиболее сильный отклик в душу ребенка.
52
Она может оказывать непосредственное влияние на его эмоциональный мир. Еще Аристотель утверждал, что
с помощью музыки можно определенным образом влиять на формирование человеческого характера.
Начиная с 50-х годов XX столетия в различных странах мира, были созданы центры музыкотерапии, которые
успешно работают и по сей день. В 1913 году наш выдающийся психоневролог академик В.М.Бехтерев
организовал Комитет по изучению воспитательного и лечебного действия музыки. Он считал, что музыка
положительно влияет на дыхание, кровообращение, устраняет усталость и придает физическую бодрость, а
также неоднократно подчеркивал важную роль колыбельных песен для полноценного развития маленького
ребенка. А несколько лет назад в Московском центре восстановительного лечения доктор М.Л.Лазарев начал
использовать музыку для оздоровления беременных женщин и их будущих детей.
Исследования врачей доказали, что уже на пятом месяце беременности ребенок слышит и различает звуки.
Он может реагировать на громкость и ритм мелодии. Она может ему нравиться или нет. И, через
нейроэндокринную систему, музыка оказывает воздействие практически на все системы и органы ребенка:
изменяется частота дыхания, тонус мышц, моторика желудка и кишечника.
Также доказано, что малыши узнают, активнее реагируют и предпочитают ту музыку, которую они "слышали"
до рождения, будучи в утробе матери.
Беременность – это не только формирование ребенка, но и потрясающий шанс повлиять на интеллект,
творческие и музыкальные способности вашего малыша, простимулировать его познавательное и
эмоциональное развитие (Если ребенку не исполнилось 6 лет. У вас есть шанс много чего исправить).
Западные учёные, проведя многочисленные исследования и эксперименты, пришли к убеждению: некоторые
мелодии обладают сильным терапевтическим эффектом. Духовная, религиозная музыка восстанавливает
душевное равновесие, дарит чувство покоя. Если сравнивать музыку с лекарствами, то религиозная музыка –
анальгетик в мире звуков, она облегчает боль. Пение весёлых песен помогает при сердечных недугах,
способствует долголетию. Но самый большой эффект на человека оказывают мелодии Моцарта. Этот
музыкальный феномен, до конца ещё не объяснённый, так и назвали – “эффект Моцарта”. Конечно я не
говорю, что ваш ребенок должен слушать Моцарта вместе с вами, но все же если вы еще беременны то
почему бы и нет. Можно использовать другую музыку, но только тщательно подобранную по вашему вкусу.
Есть разница в негативной и позитивной музыке. Если ваш ребенок будет слушать такую музыку как реп где
всех оскорбляют это явно пагубно на него повлияет. Впервые мне начало волновать эта тема, когда я шел, что
бы поймать такси и увидел мальчика лет 6 который слушал реп группу «1 класс» (если не знаете, что за группа
можете посмотреть в интернете). И подумал, что дети получают сильное негативное эмоциональное
воздействие от одной только музыке. Мой друг, по совместительству клиент постоянно жаловался на быстрое
расставание с девушками. Он много раз хотел довести дело до свадьбы но в последний момент его бросали.
Да и сами отношения быстро портились. Так вот, слушал он только один реп. Я попросил показать, что именно
он слушает и проанализировав его любимую музыку с его отношениями. В принципе они были похоже и я
попросил его сменить одну музыку на другую. Мы с ним подобрали боле менее спокойные песни (про любовь)
и через три недели он очень радостный позвонил мне и сказал, что за это время с ним происходили
изменения. Причем изменения происходили внутри а не снаружи. Он вспоминал своих девушек и в первый раз
в жизни обнаружил как неправильно он себя вел. Я сам слушаю Моцарта 30 минут в день не от того, что так
надо а потому что мне нравиться но это не значит, что я не могу послушать другие композицию более
современные.
Секрет великой Спарты
Вы слышали что ни будь про спартанцев? Если смотрели фильм, то же нормально. Какой у них был секрет?
Почему каких то 300 спартанцев остановили целое «полчище» персов? Ответ на этот вопрос скрыт в силе
слова.
Что бы у спартанок рождались сильные дети, становившиеся в последствии неустрашимыми войнами, так как
наибольшее желание у матерей было дать отечеству именно такое потомство. Что они делали? Они
постоянно проговаривали про себя, что родят сына достойного Спарты. Напротив того, у афинских женщин
рождались дети с наклонностью к интеллектуальным интересам: духовные качества, значительно
преобладали в них над физическим. Рождающийся при таких условиях ребенок чрезвычайно легко
воспринимает делаемые ему благие внушения и превращает их в самовнушения, которые впоследствии
обусловливаются дальнейшем течением жизни. Остается только помнить, что все наши слова не что иное как
результат самовнушений, вызываемых в большинстве случаев внушением примера или слышанного слова.
Было трудно найти семью и уговорить последовать примеру спартанок но мне все же удалось. Правда на
сколько это хороший метод я не знаю. Ведь та пара еще в положении. А искал я такую пару в которой
53
женщина курила и имела ряд болезней. Что же должны делать вы? Что бы препятствовать проникновению в
детей вредных самовнушений (еще до его рождения) и, наоборот способствовать внедрению эффективных.
1– Старайтесь избежать не приятной музыке и цензуры.
2– В обязательном порядке говорите с утра в обед и вечером, что вы хотите видеть в своем малыше. К
примеру:
Я хочу что бы ты родился сильным
У тебя будет крепкий и здоровый иммунитет
Ты очень умный и красивый
Ты унаследуешь от нас только самое лучшее
Ты всего добьешься
Определите, что вы хотите для своего ребенка и чего не хотите в нем видеть.
3– Замените болезнь, здоровьем. Если у вас имеется определенная болезнь, которую вы не в коем,
случае не хотели видеть в ребенке. Т.е. у вас с детства плохое зрение, тогда замените его на хорошее
с помощью упражнения назад в прошлое, измените реальность и перенесите эту реальность в
будущее. Проговаривая слова: «У тебя будет отличное, сто процентное зрение».
4– Сделайте из себя патриотку как это делали спартанки. Найдите в себе такую цель, что бы она
постоянно вас мотивировала. Например. Ваш муж работает в крупной компании, значит вы станете
патриоткой этой крупной компании и готовите будущего директора: «Я знаю, я верю, что ты будешь
директором инвестиционной компании». «Я верю всем сердец в компанию и верю всем сердце, что ты
будешь ею управлять».
5– Не спешите сразу сделать все аффирмации и определиться с патриотизмом. Пусть на все это у вас
уйдет либо целый день, либо неделя. Спокойно составьте график дня и следуйте ему (об графика и
времени мы поговорим немного позже).
Это СПАРТАААААААА!
Еще один очень важный момент для мам и пап. Когда ваше сокровище появиться на свет буквально с первых
дней его жизни. Как только он уснет, подойдите к его постели как можно тише, чтобы его не разбудить, станьте
на расстояние около метра и ровно 20 раз произнесите тихим голом то, что вам бы хотелось в нем вызывать.
Это работает наверняка и точно. Благодаря нашему подсознанию, которое не когда не спит и запоминает все
подряд в особенности, когда сознание отключено. И получается, что подсознание будет воспринимать это как
команду.
Гипнотизер, обращаясь к спящему глубоким сном, может дать установку на какое-то действие в будущем.
Например, гипнотизер может сказать: "Через десять минут после того как я Вас разбужу у Вас появиться
сильнейшее желание позвонить своему другу." Ровно через 10 минут после пробуждения
гипнотизируемый позвонит своему другу и найдет вполне разумное объяснение этому действию, если его
спросят почему он это сделал. Пост гипнотическое внушение "срабатывает" и на более длительные
54
промежутки времени. При правильно выполненном внушении "запрограммированное действие" будет
выполнено даже через год, если так захочет гипнотизер. Практически можно внушить любое действие в
будущем. Гипнотизируемый выполнит его, если он находится в достаточно глубокой стадии гипноза и это
действие не противоречит его внутренним моральным нормам: Это свойство гипноза широко используется в
медицинских целях при лечении алкоголизма и других заболеваний. Или то же самое, что проговаривать
аффирмации в момент когда ребенок спит.
Можно делать и так. Каждый раз качая ребенка, говорить определенный слова (предварительно их
обмозговав записать на бумаге а потом заучить, чтобы не возникало запинок). Не просто говоря а составить
своего рода колыбельную песню: «Спи моя радость усни. Будешь здоров всю жизнь ты… Деньги будут литься
рекой… Счастье с тобою всегда… Радость каждого дня… В кругу друзей у себя… Спи моя радость усни…».
Результат не заставит себя долго ждать, проверено вирусов нет. Но а родитель по прежнему ведете себя
старомодно, думая, что так надо или ему просто лень то когда ребенок подрастет, пускай он объяснит ему все
его болячки и по чему он такой вырос. Знаете, что произойдет? Такой родитель не сможете ни чего сказать.
Почему? Хотя нет наверное он скажет, что ребенок сам виноват. Да он виноват в том, что его мама курила и
пила, когда была беременна, что его кормили шоколадом да так, что теперь он весит под 100 килограмм
причем мышц всего ни чего. Помним про 12 директив. Не совершайте таких ошибок!
Вопросы помощники-
Что для вас важнее всего?
Готовы ли вы поверить в силу слова?
Зачем вам проговаривать аффирмации?
Может быть все оставить как была?
С каким упорством вы готовы работать над воспитание своего ребенка?
Какими качествами смайлов надо обладать, чтобы использовать информацию
из этой главы:
–смайл приятного время провождения
–смайл веры
–смайл ответственности
–смайл которому все удается легко
P.S. Эйнштейн как то сказал, что человека нельзя судить по его поступка, лишь от того что он глуп и не
логичен. Потому, что такой человек просто на всего не обладает правильными знаниями. Когда я начал
получать знания о силе слова и постепенно применять их на практике то обнаружил значительные изменения.
И теперь если мне надо прыгать на скакалке каждое утро то я прыгаю на скакалке каждое утро, проговаривая
про себя какой я энергичный и сильный. И действительно мне становиться так хорошо, что я могу сидеть и
писать эту книгу с самого утра и до позднего вечера. Помните мы говорили про то, что вы даете обещание
самому себе (не мне, не кому другому). И от вас зависит будет ли ваш ребенок счастлив и уверен в себе.
Салиим большим подарком, который я получил от своих родителей, была их безусловная
любовьи система ценностей – ценностей, по которым они жили, а не просто читали нотации.
Колин Пауэлл
55
Глава 4
Визуализация или не поверю, пока сам не увижу.
Сколько не смотри, все равно ни чего не увидишь, пока не хочешь видеть.
Что такое визуализация и с чем ее едят? Визуализация – термин, который стал общеизвестным благодаря
Юнгу, проводившему всесторонние исследования человеческого сознания и психики. Но еще до Юнга этот
термин и это понятие существовало в более древних и не менее известных науках, основы которым
заложил буддизм и его медитации. Иными словами визуализация всего на всего простое создание образов
наиболее подходящей для человека ситуации. Скажите вы знаете, что общего между этими людьми?
Арнольд Шварценеггер Джо Витале Дейл Карнеги
Что делает человека победителем? Чем отличаются удачливые люди от неудачников? «Все это у меня
в голове», – говорит Арнольд Шварценеггер. Мультимиллионер, преуспевающий магнат на рынке
недвижимости, кинозвезда, культурист, пять раз удостоившийся титула «Мистер Вселенная», – Арнольд
добился всего этого. Но так было далеко не всегда. Арнольд помнит времена, когда у него не было ничего,
кроме твердой веры, что мозг является ключом к осуществлению всех его планов.
«Еще совсем маленьким мальчиком я мысленно представлял себя таким, каким мне бы хотелось быть. В
своих мыслях я никогда не сомневался, что стану именно таким. Мозг поистине уникален. Еще до присвоения
мне первого титула „Мистер Вселенная“, я уже воображал себя побеждающим в этом турнире. Главный приз
был моим. Я столько раз мысленно выигрывал его, что уже не сомневался, что так оно и будет. То же
произошло и с моей карьерой в кино. Я представлял себя талантливым актером, зарабатывающим много
денег. Я буквально чувствовал успех и ощущал его вкус. Я просто знал, что это произойдет».
Джо Витале вообще 15 лет жил на улице. В своих книгах он об этом много говорит и рассказывает как
он стремительно шел вперед, благодаря только одному виденью, кем он станет. Он делал все то же самое, что
и делал Арнольд, но только в своем виденье в своей реальности. Что касается Дейла Карнеги. То ему было
тяжелее всех, его история начиналась тем, что он работал на заводе, обычным работником. Он очень много
добился именно благодаря все той же визуализации. И слово «повезло» тут не было и не бывает.
56
Случайности не случайны
Джордж Бернард Шоу назвал воображение началом творения. А вот как Марта Хайет
прокомментировала его слова: «Все великие люди достигали успеха в своей жизни благодаря силе своего
воображения. Они стали великими потому, что дерзнули вообразить себе свои великие достижения. Они
постоянно удерживали в уме этот образ. Их внутренняя творящая сила воздействовала на эти образы и, в
конце концов, воплотила их. Все, что происходит в нашей жизни сейчас, является результатом наших, а не
чьих-то представлений». Визуализация – это метод систематизированного использования нашего
воображения, позволяющий создавать в жизни то, что мы хотим. У каждого из нас есть определенное
представление о себе, которое сформировано идеями, внушенными нам в детстве (в детстве) и ежедневной
ответной реакцией окружающих. Это не более чем представления, действующие в нашем подсознании, и если
это негативные представления, то они ограничивают наши реальные возможности. Перепрограммируя свое
подсознание, мы можем многое изменить. Писатель-эзотерик Джозеф Чилтон Пирс в своей книге «Трещины в
космическом яйце» говорит о «среднестатистическом мире», который мы называем миром реальности. Таким
образом, люди запирают себя в мире, описанном статистами. Статистические данные программируют наше
подсознание, а наша внутренняя творящая сила реализует эту программу. Современная статистика загружает
нас в основном негативной информацией, почему бы ни заменить ее позитивной, собственной, желаемой. Для
этого нужно не так уж и много – намерение, воображение и настрой ума. Пирс утверждает, что отсутствие
неопределенности (помним смайл цели) – формирующая сила реальности. Иначе говоря, мы должны быть
уверены в том, что творим свою реальность и должны ясно представлять, какой мы хотим ее видеть. Мы
принимаем решение: с этого момента я сознательный творец своей жизни. Затем включаем воображение. То
есть создаем образ той реальности, которую мы хотели бы создать. Это называется визуализацией. Каждый
может визуализировать, но все мы делаем это по-разному. Одни, например, представляют себе образ, тогда
как другие, просто получают ощущение объекта, события или деятельности. Люди постоянно занимаются
визуализацией, даже не подозревая о существовании такого термина. Когда мы идем на работу, мы держим в
своем уме картинку, как выглядит то место, где мы работаем, и как нам нужно идти, чтобы попасть туда. В
нашем уме также хранятся образы всех окружающих нас людей, которые соответствуют тому, какими эти
люди нам кажутся, как мы их воспринимаем. Вопрос не в том чтобы начать визуализировать, а в том, чтобы
делать это осознанно, используя визуализацию в создании желаемой реальности. Приведу несколько
примеров. Доктор Джозеф Уолп из Виржинии использовал визуализацию, для того чтобы помочь людям,
страдающим от фобий. Он вводил своих пациентов в расслабленное состояние и побуждал клиентов
представлять перед собой объект своей фобии. За несколько коротких сеансов пациенты преодолевали
фобии, которые мучили их годами. Этот метод был назван «Систематическим возвращением к нормальному
психологическому состоянию». Психологи также используют визуализацию, когда помогают людям выйти из
состояния депрессии, – они предлагают им каждый день думать о том, что их радует. Фантазии переносятся в
реальность, и жизнь становится более радостной. Не секрет, что в наши дни техника визуализации
используется и в большом спорте, для того чтобы добиться лучшего качества выступления спортсменов.
Теннисисты, например, расслабляются перед игрой и визуализируют все свои движения, как они отбивают
каждый удар соперника и выигрывают. Бегуны на длинные дистанции визуализируют за своей спиной
большую руку, которая помогает им во время забега и позволяет в случае необходимости опереться на себя.
В некоторых университетах США визуализацию используют для того, чтобы облегчить студентам запоминание
материала. Студенты используют определенные мысленные образы. Метод создания образов эффективен
потому, что подсознание не видит разницы между тем, что мы воображаем, и тем, что реально происходит в
нашем физическом мире. Марта Хайет утверждает: «Мышление – это не только деятельность ума, но и
деятельность всего организма». Между нервной системой, контролирующей дыхание, сердцебиение, кровяное
давление и другие непроизвольные функции, и той частью мозга, где мы храним образы, существуют пути
сообщения. Кроме того, автономная нервная система связана с железами, такими как гипофиз и
надпочечники. Это значит, что картина, созданная в уме, отпечатывается в каждой клетке нашего тела.
Удерживая в своем уме определенные образы, мы рано или поздно вызовем их физическое проявление.
Главное – удерживать то, что нам необходимо, и избавляться от ненужных образов.
Игра в визуализацию или родители я вижу себя победителем.
Правила очень просты но если вы хотите проверить их на себе то по началу вам будет сложно все это
сделать. Потому, что ребенок верит практически во все а вот вы нет.
1– Определить желаемую цель ребенка, что он в действительности хочет.
2– Для начала найдите тихое укромное место где ни кто не будет тревожить вас и вашего ребенка. Не
обязательно искать место полной изоляция от других, можно находиться на улице или где ни будь в
парке (звуки природы ни как не могут повредить, ведь мы же часть природы). Скажите ребенку, что вы
играете в игру молчание и правила таковы, что надо помолчать. Потом скажите ребенку, что бы он
представил свое желание (победа в олимпиаде, в школьном соревновании, все что угодно). Скажите
ему, что его желание начинает сбываться (желательно, что бы у ребенка в этот момент были закрыты
глаза). Пусть он понаблюдает как он занимает первое место на олимпиаде, как все его поздравляют,
как он радостный возвращается домой, как он рассказывает вам про победу. Пусть он представит, что
57
происходит слева, справа, сверху, внизу. Каков цвет предметов окружающий его по сторонам, какие
люди присутствуют там. Все что реально может произойти, плюс немного своего.
3– Обязательно, что бы реальность ребенка была от первого лица. Ребенок должен видеть все вокруг
себя, своими глазами а не смотреть на себя (хотя по этому поводу есть много версий). Если ребенку
хочется увидеть на груди медаль, пускай его сфотографируют и подают ему фотографию, где у него на
шеи висит медаль, можно посмотреться в воду, в зеркало. Все будет зависеть от ситуации.
4– Скажите своему ребенку, что необходимо подключить все 5 чувств, что бы желание полностью
сбылось. Пусть ребенок услышит шум других детей, музыку, пение птиц. Ребенку нужна медаль,
отлично! Пускай потрогает ее и т.д. Для взрослого человека все эти вещи могут быть сложными но для
детей они не составят особого труда.
5– Пусть ребенок сделает что то вроде снимка с фотоаппарата, который зафиксирует наиболее
понравившийся момент из его мечты, цели. Это нужно для того, что бы ребенок в случае небольшого
разочарования или стресса мог резко восстановить себя и продолжить действовать. Очень важно, что
бы он зафиксировал эту фотографию посмотрел влево вверх (позже мы поговорим по чему так).
Одна из семей с которой я работал, сами рассказали мне историю про визуализацию после которой они их
ребенок практикует ее уже очень давно. Они рассказали мне, что отправили своего мальчика в школу бокса,
где тренер по мимо физических упражнений учил детей представлять как они тренируются и побеждают. И
буквально через месяц их мальчик стал не только сильнее и выносливее чем был раньше а он еще успевал по
учебе. Хотя если взять статистику то как правило дети, которые занимаются спортом обычно не очень
успевают по учебе. Просто его тренер объяснил им всем, что этот метод можно применять и в жизни, надо
только поставить себе цель. Да и вообще сейчас очень популярно применять такой метод в частных клубах,
ведь человек становиться сильнее и выносливее не только с наружи но и в нутрии.
Сыграйте в эту игру с ребенком один раз и вы посмотрите как ему это понравилось:
Отец: Ты знаешь, Саша, я вижу, как ты получаешь эту медаль.
Саша: Я тоже, папа. Цвет у нее такой желтый, и, она такая твердая.
Папа: А что еще ты видишь?
Саша: Я вижу себя, тебя и маму. Мы вместе идем в кино на ….. А, я! Всем показываю свою медаль.
Если ребенок совсем маленький, то вы без труда сможете помочь ему воображать, что он гладить
собачку и задать ему вопрос: «Собачка лижет тебе руку?». На что ваш ребенок засмеется и скажет, что ему
щекотно. Если ребенок постарше, то можно применить фантастический сюжет (сейчас очень много детей
читают именно фантастику и не спроста). Скажите ему. Что он на огромном космическом корабле, бороздить
вселенную. Ребенок быстро поймет, что воображение настолько гибко и универсально, что позволяет
нарисовать любой образ, какой мы хотим.
Страх или добавляешь шутку в прибаутку
Рон выскочил на середину комнаты.
Щелк! Огромный, ростом выше взрослого человека, косматый паук, угрожающе клацая жвалами, пошел на
Рона. Кто-то взвизгнул, Рон на мгновение оцепенел и вдруг как взревет:
– Ридикулус!
И ног у паука как не бывало, он покатился к Лаванде Браун. Та, пискнув, отскочила. Паук покатился к Гарри.
Гарри поднял палочку…
Джоан Кэтлин Ролинг: Гарри Поттер и узник Азкабана
Если этот отрывок вам ни чего не на помнил, то вспомните сколько раз вы видели страшные картины в
своем детстве. И самое главное как вы с ними боролись? Ответом на этот вопрос был протяжный крик среди
ночи: «Мама мне страшно!». Но на самом же деле с помощью визуализации можно справиться с любым
страхом и даже переделать. Что сделал Рон, когда увидел паука? Прежде всего он его представил в своем
сознании, а потом тем же методом представил как у этого паука на лапах появляются роликовые коньки.
Паук сразу же падает и становиться глупо его бояться. То же самый метод вы можете и применить к своему
ребенку.
Правила игры:
1– Четко определить страх
2– Представить какой ни будь приятный момент, предмет, ассоциацию, действие из прошлого.
3– Наложить приятное на не приятное, сыграть в игру «Прошедшие, настоящие, будущее».
4– При вновь появившемся страхе, незамедлительно наложить на страх приятные моменты.
58
У одной семьи, ребенок сильно боялся собак. И при виде собаки он страшно нервничал, когда они с ним
поговорили. Что конкретно он представляет в своем сознании когда видит животное. То он рассказал, что
собака набрасывается на него и кусает его за ногу в плоть до крови. Тогда родители предложили ему
представить как собака резко одевается в клоуна. И рассказали до мелочей как у собаки меняется с черного
на ярко красный клоунский нос, как на собачьи лапы надевается огромные клоунские сандалии и т.д. После
чего сыграли в игру «Прошлое, настоящие, будущее» (что я настоятельно рекомендую играть вам на
протяжении всей книги) и объяснили, что в следующий раз ребенок представит именно эту картину. И
специально на следующий день прошли мимо той собаки. На их удивление ребенок не чуть не испугался а
даже наоборот отдал ему мороженное. Научите ребенка да и себя за одно, что когда его мозг будет играть с
ним представляя страшные моменты. То ему все го на всего надо добавить к страху какую ни будь веселую
штуку (Например, роликовые коньки как это сделал Рон) и так что бы это было реально смешно.
Фильмы влияют на детей в прочем как и на взрослых
Что смотрит ваш ребенок? Что смотрите вы? Что по вашему мнению надо смотреть детям? На мой взгляд
если вы хотите избежать агрессии, насилия и жестокости от вашего ребенка к другим детям. То как это не
странно но вам надо оградить его от просмотров фильмов с насилие, кровью, убийством. Ведь человек
запоминает на 80% информации именно от органа зрения (т.е. то что видит). И только 20% делит между
собой слух и чувство. Это означает, что непосредственное влияние будет иметь на образование детей то,
что он будет смотреть. Скажите нет. Интернет! В нем есть глупое то, что много всяких роликов и видео где
основная цель, является как можно сильнее унизить другого человека. А точнее высмотреть в другом свои
недостатки. Ребенок этого не понимает, ему об этом ни кто не сказал. Разве то, что он видит поможет ему в
карьерном росте. Нет! Скорее это уменьшит его шансы на успех. Я понимаю, что не возможно уберечь
своего ребенка от всего этого, но в ваших силах объяснить ему, что за собой влечет фильм ужасов. И что за
собой влечет нецензурные ролики (Помним, плохое, легко запомнить). Покажите своему ребенку, что если
он будет смотреть только мультики или комедии то он должен знать, что это всего лишь фильм. На
современном экране с поразительной быстротой появляются новые кинофильмы и мультики и, конечно,
дети с удовольствием смотрят. Добрые старые советские мультфильмы, зарубежные мультсериалы, но как
сделать правильный выбор. Прежде всего – сюжет, без сомнения он должен быть добрым, в сюжете должно
быть чётко показано где положительный герой, а где – отрицательный, ведь кино, это, своего рода такой же
учебный материал, с помощью которого ребёнок познаёт основы добра и зла. Отрицательный герой по
сюжету не должен вызывать симпатию. Далее это спецэффекты – шумы, взрывы, страшные катастрофы,
сцены смерти, всё это должно быть сведено к минимуму, картинка не должна молниеносно меняться, иначе,
при просмотре фильма глаза ребёнка сильно устанут, к тому же, быстрая смена картинок отрицательно
влияет на психику ребёнка. Качество изображения должно быть хорошим. Для того, чтобы осознанно
оценить фильм, посмотрите его сами перед тем как показать ребёнку. Оцените те ощущения, которые
остались у вас после просмотра – если вы чувствуете, что фильм провоцирует на нервозность и
гиперактивность, то такой фильм нужно предлагать ребёнку с осторожностью, особенно в вечернее время
или легко возбудимым детям. Но стоит учитывать и то, что с помощью кино или мультфильма ребёнку
можно помочь в некоторых ситуациях – если он неуверенный и трусливый, то хорошо показывать
воодушевляющие фильмы; если хулиган и проказник – отлично подойдёт поучающие фильмы. Существует
масса развивающих фильмов и мультиков, которые способны значительно облегчить ваш труд. Но стоит
помнить, что кино не заменит живого общения. тепла материнской ласки. В прочем у некоторых есть мнение,
что ужасы даже полезны. В прочем решать вам.
Еще немного игр для улучшения качества и веры в визуализацию
Воображение – кобылка резвая. Одно плохо: перед ней слишком много дорог.
ЛЭМ Ч.
Выделите время для ребенка и сходи с ним во двор. Предложите ему во что ни будь поиграть если ребенок
будет затрудняться с ответом предложите ему поиграть в метальщика камней или мечей. Пускай ваш
ребенок возьмет камень или мяч и бросит его вперед на столько на сколько может. После чего вы отметите
черту где его камень или мяч остановился (для надежности пусть повторит это трижды). После чего скажите
ему, что сейчас вы вместе с ним немного поколдуете. Пусть ребенок закроет глаза, если хочет может их и не
закрывать. И вообразит как камень или мяч перелетает предыдущую точку приземления. И идете отмечать
новую точку приземления, следующий бросок будет значительнее дальше предыдущих. Ваша цель здесь —
показать ребенку, что воображение действительно способно позитивно влиять на положение вещей. Таким
образом ребенок очень скоро поймет, что воображение является эффективным а вскоре будет применять
его повседневно.
Эксперимент, который проводился психологом Аманом Ричардсоном.
«Игроки одной из студенческих баскетбольных команд были Разделены на три группы, и после
59
серии бросков по кольцу была определена средняя результативность каждой из них. После этого
первой группе велели тренироваться в бросках каждый день в течение месяца, вторая группа
должна была полностью воздержаться от тренировок, а третью группу проинструктировали
заниматься тренировками совсем иного рода. Они не должны были приходить в спортзал, а,
оставаясь в общежитии, мысленно представлять, что тренируются бросать мяч. Каждый день в
течение получаса они должны были «видеть», как их мячи с необыкновенной точностью попадают
в кольцо. Через месяц группы протестировали вновь.
Первая
группа
(которая
каждый
день
тренировалась
в
спортзале)
улучшила
результативность на 24 процента. Во второй группе (не занимавшейся вообще) никаких улучшений
не наблюдалось. А результативность третьей группы, которая, напомним, тренировалась лишь
мысленно, выросла ровно на столько же, на сколько и в первой группе, тренировавшейся «реально»!
1)При составлении цели на визуализацию. К примеру: «Ребенок хочет стать олимпийским чемпионом по
боксу». И так у вас есть цель в перспективе на будущее, которую вы больше не трогаете она как есть так и
